《科学的历程》读后感3篇《科学的历程》读后感 当代大学生教育的必修课 李星徐光耀／河北省唐山市唐山学院科学技术史 【摘要】培养现代化社会-g&复合型人才，科学技术史是一条行之有效的下面是小编为大家整理的《科学的历程》读后感3篇,供大家参考。
篇一：《科学的历程》读后感
代 大 学 生 教 育 的 必 修 课李星徐光耀／ 河北省唐 山市唐 山学 院 科 学 技 术 史
【 摘要】培养现代化社会- g & 复合型人才，科 学技术史是一条行之有效的文理结合 途径。本文在分析科学技术史学科特点的基础上 育功能 ，并就科 学技 术 史的教 学 实践提 出了几 点体会 。
【 关键词】科学技术史
学科特点教育功能 重点论述高校开展科学技术史课程的教 引 言 2l 世纪以来 ．现代科学技术迅猛发展 ，科学 技术呈现出综合化 、人文化等趋势。要求高校培 养的大学 生应有 扎实 的理论 功底 、宽 阔的学 科知 识 面 、较 强的科 研创新 能力 。
因此 ，培 养既 通 晓 “科学” 又有 “文化” 的复合型创新人才 ，是新 形势对大学生培养质量的新要求 。科学技术史是 门再现科学整体发展 、汇通文理的学科 ，对培 养学 生 的科学 人 文素质 、提高创 新能 力 、促进 大 学生全 面发展 具有其 他哲学 社会 科学不 可 替代 的 教 育功 能。随着 我 国高校大 力推行 科学 人文 素质 教育，科学技术史在未来教育 中将扮演十分重要 的角色。
一一、 科学技 术史的学 科特点 科学 技术 史是一 门古老 而又 年轻 的学科 ，是 研究人类认识 自然、改造 自然过程 中科学技术知 识体 系产生 、发展过 程并揭示其 规律 的科 学 。
《 算术史》 、 《 几何学史》 、 《 天文学史》等堪称 世界最早的科技史著作。但作为一门学科 ，直到 1929 年第一届国际科学史代表大会召开 ，才标志 着科学技术史作为一门学科正式建立起来。
伟大的人文学者和科学史家、被誉为 “科学 史之父” 的乔治 ·萨顿 以毕生努力构建 了科学史 学科的宏伟大厦。他认为：
“科技史从最高意义 上说 ，实 际上是 人类 文 明的历 史 。其 中 ，科 学 的 进步是关注的中心，而一般历史经常作为背景而 存 在 。
” 他竭 力 倡 导 和推 崇 自然科 学 与哲 学 、人 文社会科学相结合。他说 ，科学的历史如果从一 种真正的哲学角度去理解 ，将会开拓我们 的眼 界 ，增加我们的同情心 ；将会提高我们 的智力水 平和道德水准：将会加深我们对于人类和 自然的 理解。萨顿的科学史观不仅明确强调以科学史作 为 沟通科 学 与人文 两种 文 化 的桥梁 ，而且 还蕴 涵 着 促进科 学史 与 人文史 相 融合 的重 要思 想 ，他所 撰写的巨著 《 科学的历史》就是科学史与人文史 相融 合 的典 范 。
实践证明 ．科学技术史是 自然科学与人文社 会科学相互交叉融合 的良好结合点 ，是科学精神 与人 文精 神的交 汇点 ，科 学技 术 史 的教 育 和推广 对 于 文 理 渗 透 的 复 合 型 人 才 培 养 具 有 积 极 的作 用 二、科 学技术 史的教 育功能 1． 有利 于扩大学生知识 面，改善 学生知识结 构 科学技术知识是科技人才综合素质 的基础，
人类数千年来的主要科技成果 ，其实就是一部科 学技 术 的百 科 全书 。通 过对其 学 习 ，学 生 能在较 短时间里 ．比较系统地了解数千年世界科技发展 的历史 进程 ．了解人 类在 认识 、改 造 自然过程 中
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单素质 I 取得 的重大科 技 成果 及 其对 人 类社 会 发展 所 产生 的影 响 ，了解 一 些著 名 科学 家 成功 经 验及 失 败教 训 ，无疑 可 以扩 大学 生 知识 面 ，开 阔学 生 科技 视 野。我国高等教育过去突出强调专业性 ，通过科 技史的学习 ，可以使理丁科学生从 中学到专业 以 外 的科 技 人文 知识 及 其哲 理 ，文 科 学 生从 中学 到 广泛 的科 技知 识及 其 与社 会 的关 系 。因此 ，科 技 史 可 以改善 学生 的知识 结构 2． 有利 于培养学生科学创新精神 ，提 高创新 能 力 科 学精 神 是科 技 工作 者 科学 文 化 素质 和 思想 道德素质中不可或缺的因素。在过去 ．学校 只注 重科学知识的传递 ，而忽视科学方法的传播 ，致 使 许多 学生 虽接 受 多年 的科学 教 育 ，却 领悟 不 到 基本的科学精神。在著名科学史家萨顿看来 ，科 学 精 神 比科 学 给 人 类 带来 的 物质 利 益 更 加 宝 贵 ，
它是科学永不枯竭的源泉 。当前培养大学生科学 精神最重要的是培养他们 的创新精神 ，提高创新 能 力 。学 习科技 史 可 以培 养创 新 需要 的多元 性 思 维 思考 问题 的方 法 。特 别 是 在 当代科 学 出现 了许 多 边缘 科学 、科 学 与科 学 之 间相 互 渗透 更 为 紧密 的情况下 ，科学研究方法上的综合能力显得更加 重要 。
3． 有 利 于培养 学生 的优 秀思 想品德 在 当今 “ 大科 学 ” 、
“高 科 技 ” 时 代 ，科 学 技术 的社 会 效应 和道 德 后 果越 来 越 复杂 ，这 就 要 求科技丁作者具备强烈 的道德使命感和社会责任 感 。吴 国盛 认 为 ：
“科 学 不 只是 一些 方 法上 、技 巧 上 的东西 ，它是 一种 文 化 。它 既 面对 自然 ， 以
理 性 的态度 看待 自然 ．它 也深 人 人 性 ，在科 学 活 动 中弘扬诚实合作 ．不屈不 挠的献身精神 。
” 学 生通 过科 技 史大 量优 秀 人 物科 学 报 国典 型事 迹 的 学习，对古代科技辉煌成就的了解 ，无疑能从 中
受到启迪 ，增强 了民族 自豪感和 自信心 ，爱 国主 义 情 感 得 到 升华 。
爱 因斯 坦 在 悼 念 居 里 夫 人 时 说 ：
“第 ～ 流 人 物 对 于 时代 和历 史 进 程 的意 义 ，
在其道德 品质方面 ，也许 比单纯的才智成就方面 还 要 大 。
即使 是 后 者 ，它们 取 决 于 品格 的程 度 ，
也 远 超过 通 常 所 认 为 的那 样 。
” 向学 生 介 绍 杰 出
科技人物献身科技事业 、追求科学真理 、造福人 类社会的高贵道德品质 ．能够震撼学生 的心灵 ，
年 ÷
激励 学生 的创新 勇气 ，培养 学 生的进 取心 。
三、科 学技 术史教 学方 法 的几点体 会 1． 开展 专题 式教 学 开展专题式教学 ，以史为据 ，有利于把握科 技 发 展 的脉 络 ，认 清科 学 技 术 的 规 律 和 发 展 趋 势 ，掌握 正确 的思 维 方法 。通 过 极具 代 表性 的 资 料进行 专 题讲 授 ，可 以取 得举 一 反 于学 校科 技史 课 时大 多 比较有 限 ，因此 必须 调动 学生 们积 极性 ，引导 他们 主 动查 阅相 关 资料 ，既 提高 对科 技史 学 习 的兴趣 ，也 可 以实现 教 与学相 长 ，从 而不 断提高 教学 质量 。
2．注重 内外 史关 系
的效果 。由 “ 内史 ” 与 ‘外 史 ” 作 为 科 学 史 研究 的两 种 传统 ，割裂了科学史的整体性 ，分开来看各显不 足 ，科 学技 术 史 教 学 应 把二 者 有 机 的 结 合起 来 ，
既注 意科 学概 念 、原 理 的逻辑 分 析 ．又努 力探 讨 科 技 与社会 的互 动 关 系 。必须 坚 持把 科学 技 术理 解为社会现象和认识现象的统一体 。从总体上分 析 考察 科 技与 社会 之 间 的 “互 动 ” 关 系 ，这 样才 能揭示 科 技 的实质 和 规律 。譬 如 对 中 国为什 么没 有 产生 近代 自然 科 学 的原 因 ．既要 从科 学 自身 内 部 的原 因分析 ，又 从社会 因素方 面进行探 讨 。
3．强调历 史与 现 实的结合 科技 史 是 一 门现 实性 很强 的学 科 ．为现 实服 务 是开 展科 技史 教 学 的 主要 目的之一 。
因此科 技 史 教 学要 注 重 把 科 技 史 实 与 当前 科 技 发 展 相 结 合 ，分 析 和汲 取前 人 的经 验教 训 ，总 结科 技 发展 的一 般 规 律 ，从 而 使 学 生 了解 过 去 ，理 解 现 实 ，
找 到探 讨 未来 的道 路 。但 要 注意 ，教 学 中应 防止 实用主义 ，不能把科技史降低为当前方针 、政策 的注释 者 。科技 史 为 现实 服务 仅是 教 学 的 主要 目
的之一 ，而不 是 唯一 目的 。
4． 从 学 生 中来 ，到 学 生 中去 几 年 的教 学实 践 深刻 体会 到 ，开设 科 学技 术 史是对 大学 生 进行 科 学素 质教 育 的一 条行 之 有效 的途径 。重视 教学 理 念 的不 断更 新 ，强 调师 生互 动 、学 生 主动参 与和讨 论 的教 学 环节 。教师 要深 入 了解 学 生 ．常 与学 生 一 起 讨 论 问 题 或 交 流 思 想 ，掌握学生的思想动态和心理需求 ．学生的许 多 想法 既 是教 学改 革 的着 眼点 。也 是 充 实教 学工
浅谈电 视摄像中的 构图 技法及应用
闰宏 志／ 内蒙古锡盟广 播 电视 台 【 摘要】笔者多年从 事电视摄像工作，现将在 电视摄像 中应用到的一些美学理论与 经验贯穿q- g ．c． ． ．力求让更多喜爱电视摄像的同行及爱好者能提高一些关学素养与专业操 作技 能 。
【 关键词 】构图
电视摄像黄金分割 补白
动静结合虚实元素 光的应用
英国诗人济慈曾说 ：
种永恒 的愉悦” 。从考古学的 记载我们也看到，远古的人们通 过 简单 的文字 、绘 画 、音乐 、舞 蹈等艺术方式将画面、声音等获 得感官美的感受记录下来。随着 科技的发展 ，电影 、电视等现代 技术手段 的应 用又 让人们 获得 的 美感 不断延 伸。
“美是 一“构 图” 是造 型艺 术 的术语 。
在 国画 中称 为 “ 章法 ” 或 “ 布 局” ，用在电视摄像 中就需要摄 像人 员能 够从选 材 、构思 到 画面 来体现 ．也 就是要 在摄 像机 的画 面 中将 被摄 对象 的定位 、运 动方 向 、透 视 关 系 ，以 及 线 条 、光 线 、影调 、色调等造型元素的配 置 来 表 现 凝 练 浓 缩 的 瞬 间 的 神 韵 。电视 “构 图” 就 是要 通过 一 系列造型手段并通过摄像机的取 景 框将 所表 达人 物或 事件 的 主题 思 想和创 作意 图形象化 、可视 化 。那 么 ，我们 又如 何在有 限 的 屏幕 内进行合理布局 ，在画面构 图上 又应 注意些什 么 问题 呢? 一、 注意 整个构 图整 体 布局 的均衡性 让 画 面看 起来 更 加协 调 ，关 键在于分割的比例 ，其中大家熟 作 的新鲜 血液 。当然 ，科学 技术史 中蕴 涵着 巨大 的教育价值 ，对科学教育的学习方式、学习评价 和资源 开 发乃 至 目标 、内容 ，有 多方 面 的 启示 ，
还需要 广大教 师 和社 会各 方 面加 以关 注 。并在 教 学实践中更新观念 、积极探索。
总之 ．科学 技术史 立 足于过 去与未 来 、 自然 与社会、科学与技术的交叉点上 ，是沟通科学文 化与人文文化 的理想工具。受过科学技术史的训 练与熏陶，对于培养文理兼通的人才素质 ，优化 人才的知识结构 ．有 着其他 学术 无法替代的作 用 【 参考文献】
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篇二：《科学的历程》读后感
翁i薯剑簟整童、I．n、n⋯ova。t⋯ion。．、Educa!ion一藕农村中职语文综合实践活动课的实施与探究——以《“ 科学的历程” 主题报告会》为例曹晨艳江苏省苏州市太湖旅游中等专业学校摘要：现代教育重视学生素质的全面发展，这一理念渗透进了各个学科：语文综合实践活动中，任务是主线，教师是主导，学生是主体。在这样的教学模式中，学生的学习主动性、动手能力、思维判断能力、语言组织和表达能力都有较为显著的提高。在农村，尽管教学条件较为落后，但我们教师仍在努力探索和实践，希望上好每一堂语文综合实践活动课，教学相长，与我们的学生共同进步、共同成长。关键词：语文综合实践活动；农村；中职；主体；任务与传统教育片面追求学牛个体发展不同，现代教育越来越重视学生的素质全面发展，并关注学生在群体中的适应状态。因此，注重学生多样化发展的实践性教学在学校教育中受关注程度越来越高。在新课改的倡导F，综合实践活动成为了中学包括语言和文学、数学等八个学习领域之一，研究性学习活动、社区服务和社会实践都是其重要内容。综合实践活动不仅作为单独的学习领域存在，在其余七个学习领域ch都有其的身影活跃其r扎可以说，综合性实践活动贯穿整个学校教育，且正在融入其中。语文综合实践活动就是将学生在课堂教学中的所学所思与生活中遇到的各类现象、问题结合起来，从而解释或解决实际生活中的问题的一种活动方式。所以，在有综合实践活动加入的语文教学中，学生有了更多的时间与空间去思考、体悟，有了更多将知识运用到实际生活的机会。在这样的活动中，学生是主体。这样的学习方式也更利于培养学生的学习兴趣、学习的主动性与积极性；同时，可以摆脱刻板的书本教育一问一答的模式，让学生更能体会到“ 做中学” 的乐趣，不仅开拓思维，更紧密了学生与社会的联系。“ 经验0i 是思想出来的。而是与社会生活实践密切联系的，它是在做中学到的，也是从活动中学到的。一切学习都要通过‘ 做’ ，由‘ 做’ 而得到的知识才是真知识。” 实用主义大家杜威提出的“ 经验论”“ 活动论” 正是语文综合实践活动最好的理论支持。新课标提H{：“ 要培养学生的语文综合实践能力” 、“ 让学生在实践中学习、运用语文” 。因此，语文综合实践活动的开展至关重要，就算是在农村的中职学校也不例外。在农村，由于受到教学资源( 教学网络、图书资料缺乏) 等条件的限制，在很多时候，语文综合实践活动很难展开。然而，作为农村中职学校的语文教师，即使很难，我们也要活用身边的语文资源，让学生在实践中学习、在实践中成长。在此，笔者将以《“ 科学的历程” 主题报告会》为例，来阐述语文综合实践活动课课堂教学的实施过程及实践后的若干反思。一、以教师为主导，研究活动课题。布置相关任务语文综合实践活动是以活动任务的形式出现在中职语文教材中，没有实质的教材内容，没有固定的教学套路。只一个课题，一个活动目的，一个活动指导，没有其他教辅资料。在这样的情况下，农村中职语文老师借着仅有的组内活动及为数不多的网络资源，在一个个大胆的设想下，开始呈现实践课内容，在摸爬滚打中总结经验教训，在探索中前行。和传统教学把焦点放在教师身上不同，语文综合实践活动课更多的把课堂留给了学生。那么是不是教师就没有什么作用了呢?其实不然。课题的选择、课堂的发展形势仍是由教师主导，这是由教师引导的活动。教师在组织学生进行语文综合实践活动课时，必须存前期做好充分的准备和设计，包括：1．根据学生的学情，确定和分配学习课题；2．设计教学流程，制定教案；3．预想学生在过程中可能遇到的困难，提前准备好应对策略，并给予及时帮助等。《“ 科学的历程” 主题报告会》是江苏省职业学校文化课教材《语文· 第四册》第三单元的活动主题，以学生了解科学发展史上哩程碑式的发现和创造，懂得科学的发展对人类社会历史发展的推动作用，学习利用幻灯片讲解文本纲要进行讲解实践活动为主要目的。在这‘主题活动中，笔者采用任务驱动的教学方法，以班级为单位，以科学发展的历史为主线，选择一些“ 里程碑式的发现与创造” ，拟定课堂展示的总纲要。笔者将本课内容分解为七个部分，全班相对应的分为七组，每组领一个历史阶段，做好该阶段的资料收集工作。这是一种建立在建构主义学习理论基础之上的教学法，学生在教师的帮助下，围绕同一任务，在问题的驱动下，通过自主探索和互相协作收集各种资源，进而解决各种问题，形成有效学习。在此过程中，教师不做二F二扰，学生之间互相交流，更有利于激发其学习兴趣，培养分析、解决问题的能力。二、以学生为主体。自主学习与小组讨论并举，完成相关任务近些年来，由于经济发展较快，学生受教育水平得到国家、社会越来越多的关注。在大学扩招等因素的影响下，越来越多的学生选择进入普通高中学习，而中职学校面临招生困难的问题。也因此，中职生源素质下降成为一个不争的事实。在农村中职学校，学生心态以两类为主。一为混日子，十六七岁的年纪出去工作，家里也不放心。那怎么办呢?送到中职学校混张文凭，过两年再找工作；一为努力学到“ 一技之长” 。这类学生重视专业课学习，对于语文这类的文化课则抱着可学可不学的轻视态度。然不管是哪一类学生，语文课在他们的学习中处于一十分尴尬的位置。若教师照本宣科读教材上的内容，那么很抱歉，这一节课可能就是教师的“ 个人秀” 了。但是，不可否认的是，中职学生的活动能力较强，他们喜好表现自己，对操作课、社会实践之类的活动较感兴趣。而语文综合实践活动课就给予他们一个认识不一样的语文的机会，学生也能在不知不觉中更多地参与到语文学习中来。在正式呈现《“ 科学的历程” 主题报告会55这一活动前，笔者给予每一小组一周的时间去准备材料，其中包括每一历史阶段科学的重大发展的图文信息、演说讲稿和PPT的展示。因为学校条件有限，没有网络教室供给学生查找资料，因此学生更多的只能花课后时间去搜集、整理。也因为是中职学生，他们的课业压力较小，有较多的时间可以接触计算机和网络，学生对于语文的学习积极性明显提高。>才智／175万方数据：鞋冁鬻。旦塑垫裹!曼竺一?蔓竺孚塑!璺?蟹每-／b组推选出一位组长，由组长分配任务，分别完成文字讲稿的整理和PPT的制作。在自主学习的情况下，通过各小组激烈的讨论，不断修改、完善，最终完成任务，将成果发送给教师以完成资料最后的汇总。三、师生对话。呈现活动结果，及时做好课后反思《“ 科学的历程” 主题报告会》是以报告会的形式，由每组推荐两位同学展示，教师担任主持人，将七个小组的成果串联起来，形成一场完整的演说报告会。在展示过程中，同学们异常投入，积极性完全被激发出来，整堂课的效果非常好。课后，笔者布置了一项作业——请每位同学写一份课后反思。这是一个较为宽泛的题目，可以谈活动过程遇到的问题，可以谈自己对语文综合实践活动课的认识，可以谈谈有没有更好的展示方式等等。第二天，笔者收到了学生的反馈，他们表示在活动中感受到了自己的存在，在课堂上有了主人翁意识；但也有同学提出了困惑，这是一场科学发展历史的讨论会，跟语文有什么关系呢?笔者在这里想说明，语文综合实践活动课不是为了实践而实践，也不是为了语文而语文。在这一报告会十来天的准备中，学生学到的不是简单的教材上的语法或者华丽的辞藻，而是一种语文能力，一种“ 能写” 、“ 可说” 、“ 会做” 的能力。在这一过程中，学生的语言组织能力和口语表达能力得到了锻炼与加强，学生对于学习的主动性和积极性也有了很大程度的提高。正是语文综合实践活动课的这种潜移默化的作用，给予我们学生不一样的学习感受。但是，这种作用不是摆在明面上的，它需要长时间的积累，也需要我们学校提供更多的时间去研究、实践。农村，一个相对落后的地方，这里没有漂亮的校舍，没有宽敞明亮的图书馆，没有丰富的网络教学资源，但这里有着诚挚的教师和质朴活泼的学生。语文综合实践活动课在这里还只处于起步阶段，但我们语文教师积极主动地去开设更多的实践课，吸引更多的学生参与其中。让我们的孩子们在活动中成长起来吧，让我们的孩子在快乐中学习语文。参考文献：[1]廖哲勋，田慧生．课程新论[M】北京：教育科学出版社，2003(3)：103．【2】中华人民共和国教育部制定．全日制义务教育语文课程标准【s】．【3]孙亮．任务驱动法在中职语文综合实践活动教学中的应用Ⅱ]．职业教育研究，2013(7)．【4】杨九俊．语文．第四册【M1．南京：江苏教育出版社，2012(12)．【5】黄甫全，王本陆．现代教学论学程【M】．北京：教育科学出版社，2003(9)：309，313( 上接174页)承受挫折的能力实际上是心理品质的外在表现，可以通过学习和锻炼而获得提高。比如帮助学生根据自己的实际进行自我定位，确定合理的目标，尽量减少挫折，减轻心理紧张。教育方式上，教师可在学习过程中有意识地设置一些困难和障碍，让他们去经历，这样不仅磨练了意志，还培养了他们战胜困难的能力，更重要的是，让他们明白了加强意志品质锻炼的重要性，从而转化为自觉行为。4．2对教师提出的建议4．2．1引导学生建立科学的学习方法随着我国素质教育的深入，如情景教学法、目标教学法、简化技术法、竞赛激励法、游戏教学法、分层教学法等教法在体育课堂中得到一定程度的应用。与此同时，学校体育教育现代化进程的不断推进和师资力量的增强，也为体育教学方法的开放提供了可能。诸如自主式学习、探究式学习、合作式学习等多种学习方式的出现，新型的教学方法和学习方式使得体育课堂充满了趣味性，对降低学生体育课堂问题行为有一定的帮助。4．2．2体育课堂教学中实施德育渗透4．2．2．1坚持课堂常规，实施德育渗透课堂常规要求学生上体育课必须穿便于运动的服装、运动鞋，不浓妆艳抹；要求学生按时上课，不迟到、不早退、不旷课；要求学生认真听讲，积极思考，认真锻炼；要求学生团结友爱，互帮互助。严格的课堂常规应包括严格的课堂纪律、考勤制度和考核制度。在体育课堂中坚持不懈地实施严格的课堂常规，能促使学生不断地规范自己的言行举止，从而培养他们遵章守纪的好习惯。4．2．2．2充分重视学生技能学习的过程，实施德育渗透体育课堂教学目标是要求学生熟练掌握运动技能。在学习运动技能过程中，学生有一个从动作僵硬、不规范、不协调到准确、熟练的过程，在这阶段教师对学生多赞扬、多鼓励，切忌粗口、脏话，帮助学生树立自信心，克服畏难情绪，灌输学生一种理念，只要付出艰辛，就能收获成功。4．2．2．3处理冲突事件，实施德育渗透>才智／176在体育教学过程中偶尔会因学生发生肢体碰撞引起纠纷，发生谩骂、约架行为，遇到这样的事件，老师必须教育学生“ 忍一时风平浪静，退一步海阔天空” ，而且老师不要轻易去臆断谁对谁错，做一个忠实的听众，让学生倒倒苦水，等双防冷静下来，再提出严厉批评，充分地强调组织纪律性，在这样的过程中培养学生大局意识观念，不能因为个人恩怨影响课堂秩序。4．2．3提高体育教师的课堂管理水平提高体育教师课堂管理水平不是一朝一夕的事情。我认为我们平日除了注重自己的专业理论知识的培OIl 夕b，还应该参加班主任交流会，学习优秀班主任是如何管理班级的，学以备用。我们体育老师也应该积极加入班主任队伍中去，在带班的过程中寻找管理学生手段和方法。结束语高职学生体育课堂问题行为存在普遍性，本文针对学生、教师提出了一些建议。我们应当充分发扬教学民主，让学生在民主的教学氛围中，积极主动的学习。允许学生犯错，允许学生有不同的观念，激发他们探求知识的欲望和热情。关爱学生，对学生的进步给予充分肯定，对学生中存在的困难则是热情帮助、指点。学生出现课堂问题行为时，教师应根据不同对象、不同事件、不同的环境，选择合适的管理方法。参考文献：【1]李自璋．高职课堂问题行为成因及对策【A】．四川省泸州职业技术学院，2012．[2]张思炜．基于中职生课堂问题行为应对策略初探[c】．读与写杂志，2011—8．[3]郭彬．浅谈中专生课堂问题行为的预防及应对策略In]．中职教育，2013(12)．作者简介：。黄建林，江苏联合职业技术学院一常州铁道分院，在职研究生，体育教师。万方数据
农村中职语文综合实践活动课的实施与探究——以《“科学的历程”主题报告会》为例作者：曹晨艳作者单位：江苏省苏州市太湖旅游中等专业学校刊名：才智英文刊名：caizhi年，卷(期)：2015(25)
引用本文格式：曹晨艳 农村中职语文综合实践活动课的实施与探究——以《“科学的历程”主题报告会》为例[期刊论文]-才智2015(25)
篇三：《科学的历程》读后感
必读名著读后感第一篇：初中阶段必读的名著
注：划横线的必须读一下，至少也要了解故事大概及相关常识，未划线的有时间也读一读。望大家能够重视！！！ψ(╰_╯)
初中阶段必读的名著
一、中国文学名著
1、《西游记》 2、《水浒传》 3、《三国演义》
4、《红楼梦》 5、《论语》 6、《朝花夕拾》
7、《骆驼祥子》 8、《繁星?春水》 9、《呐喊》 10、《家》
二、社会科学与艺术
1、《上下五千年》
2、《世界五千年》
三、外国文学名著
1、《鲁滨逊漂流记》 2、《格列佛游记》 3、《童年》 4、《钢铁是怎样练成的》
5、《哈姆雷特》 6、《巴黎圣母院》 7、《欧也妮?葛朗台》 8、《复活》
四、人物传记
1、《毛泽东传》 2、《周恩来传》 3、《居里夫人传》
4、《斯蒂芬?霍金的科学生涯》 5、《贝多芬传》 6、《比尔?盖茨传》
五、科普读物
1、《科学改变人类生活的 100 个瞬间》
2、《科学的历程》
3、《中国古代科技成就》
4、《昆虫记》
六、人生教育
1、《人生宝典》 2、《傅雷家书》 3、《海伦?凯勒传》
七、文学艺术
1、《安徒生童话》 2、《格林童话》 3、《爱的教育》
4、《哈利?波特》 5、《花季?雨季》
八、杂志类
1、读者 2、报刊文摘 3、智慧背囊
4、季羡林散文 5、毕淑敏散文
第二篇：初中三年的必读名著
初中三年的必读名著
7 上《繁星》《春水》《伊索寓言》 7 下《童年》《昆虫记》
8 上《朝花夕拾》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》 8 下《海底两万里》《名人传》
9 上《水浒》《傅雷家书》《培根随笔》
9 下《格列佛游记》《简 爱》
第三篇：初中必读名著导读：《红楼梦》
初中必读名著导读：《红楼梦》
《红楼梦》是一部中国末期封建社会的百科全书；小说以上层贵族
社会为中心图画，极其真实、生动地描写了十八世纪上半叶中国末期封建社会的全部生活，是这段历史生活的一面镜子和缩影。是中国古老封建社会已经无可挽回地走向崩溃的真实写照。
《红楼梦》之所以成为“中国小说文学难以征服的顶峰”，不仅仅是因为它具有很高的思想价值，还在于它非凡的艺术成就。全书规模宏伟，结构严谨，人物生动，语言优美，此外还有一些明显的艺术特点值得后人品味、鉴赏。女娲炼石补天时，所炼之石剩一决未用，弃在青埂峰下。此石已通灵性，大小随心，来去任意，因未被选补天常悲伤自怨。和尚茫茫大士、道士渺渺真人见其可爱，送到“昌明隆盛之邦、诗礼簪缨之旅、花柳繁华地、富贵温柔乡走了一道”。不知多长时间以后，空空道人经过这里，见石上刻着它那番经历，便从头到尾抄下，交曹雪芹披阅增删、分出章回。以下便为石上所刻内容。姑苏阎门外有个葫芦庙，乡宦甄士隐居住庙旁，可怜寄居庙内穷儒贾雨村，赠银让他赶考。元宵之夜，甄的女儿英莲被拐走；不久因葫芦庙失火；甄家又被烧毁。甄带妻子投奔岳父，遭白眼，随跛道人出家。
贾雨村中进土，任县令，由于贪财被革职，到盐政林如海家教林的女儿黛玉读书。京城起复参革人员。贾雨村托林如海求岳家荣国府帮助：林的岳母贾母因黛玉丧母，要接黛玉去身边。林便托贾雨村送黛玉到京。贾雨村与荣国府联宗。并得林如海内兄贾政帮忙，得任金陵应天府。
黛玉进荣国府，除外祖母外，还见了大舅母，即贾赦之妻邢夫人，二舅母，即贾政之妻王夫人，年轻而管理家政的王夫人侄、贾赦儿子
贾琏之妻王熙凤，以及迎春、探春、惜春和衔玉而生的贾宝玉。宝黛二人初见有似曾相识之感，但宝玉因见美如天仙的表妹无玉，便砸自己的通灵玉，惹起一场不快。
贾雨村在应天府审案，英莲被拐卖。买主为皇商之家、王夫人姐姐薛姨妈之子薛蟠。薛蟠虽为争英莲打死原买主，但贾雨村胡乱判案，放了薛蟠。薛蟠与母亲、妹妹薛宝钗也一同到荣国府住下。
宁国府梅花盛开，贾珍妻尤氏请贾母等赏玩。贾宝玉睡午觉，住在贾珍儿媳秦可卿卧室，梦游太虚幻境，见“金陵十二钗”图册，听演《红楼梦》曲，与仙女可卿云雨，醒来后因梦遗被丫环袭人发现，二人发生关系。
京官后代王狗儿已沦落乡间务农，因祖上曾和王夫人、凤姐娘家联宗，便让岳母刘姥姥到荣国府找王夫人打秋风。王熙凤接待，给了二十两银子。
薛宝钗曾得癞头和尚赠金锁治病，以后一直佩带。黛玉忌讳金玉良缘之说，常暗暗讥讽宝钗，警告宝玉。
贾珍之父贾敬放弃世职，离家求仙学道。他生日之日，贾珍在家设宴相庆。因林如海得病，贾琏带黛玉去姑苏，他的族弟贾瑞调戏凤姐，被凤姐百般捉弄而死。
秦可卿病死，贾珍恣意奢华，不仅东西都选上等，还花千两银子为儿子捐龙禁尉，以便丧礼风光。送丧途中，凤姐贪图三千两银子，拆散情人，使一对青年男女含恨而自杀。
林如海死后，黛玉只得常住荣府。一种寄人篱下的凄凉感笼罩着她，
常暗暗流泪，身体也更加病弱。
贾政长女元春被册封为妃，皇帝恩准探家。荣国府为了迎接这大典，修建极尽奢华的大观园，又采办女伶、女尼、女道士，出身世家、因病入空门的妙玉也进荣府。元宵之夜，元春回娘家呆了一会儿，要宝玉和众姐妹献诗。黛玉本想大展奇才，但受命只作一首，深感遗憾
宝玉说将来不放袭入，袭人趁机规劝宝玉读书“干正事”。宝玉和黛玉两小无猜，情意绵绵。又因有薛宝钗或其他小事。二人常吵，在不断争吵中情感愈深。
宝钗过生日唱戏，小旦像黛玉，贾母娘家孙女史湘云口快说出，宝玉怕黛玉生气阻拦、结果惹得二人都生宝玉气。元春怕大观园空闲。便让宝玉和众姐妹搬进居住。进园后，宝玉更成天和这些女孩子厮混；书童将《西厢》等书偷进园，宝玉和黛玉一同欣赏。
贾政妾赵姨娘所生子，宝玉庶弟贾环嫉妒宝玉，抄写经书时装失手弄倒蜡烛烫伤宝玉，王夫人大骂赵姨娘。赵姨娘又深恨凤姐，便请马道婆施魔法，让凤姐、宝玉中邪几死。癞和尚、跛道人擦拭通灵五、救好二人。
黛玉性格忧郁，暮春时节伤心落花，将它们理葬，称为花冢，并写《葬花辞》。宝玉丫环晴雯失手跌坏扇子，宝玉说她．她顶撞，袭人劝，她又讽刺，气得宝玉要赶走她。到晚间晴雯乘凉。宝玉又让她撕扇子以博她一笑。有一次史湘云劝宝玉会官员，谈仕途，被宝玉抢白，并说黛玉从不说这种混账话；恰巧黛玉路过听到，深喜知心。
王夫人丫环金钏与宝玉调笑，被王夫人赶出投井而死，贾环告贾政。
宝玉又结交一位王爷喜欢的伶人，使得王爷派人来找。贾政大怒，将贾宝玉打得皮开肉绽。王夫人找袭人，要她随时报告情况。并决定将来袭人给宝玉做妾。大观园中无所事事，探春倡导成立诗社。第一次咏白海棠，宝钗夺魁；第二次作菊花诗，林黛玉压倒众人。
刘姥姥二进荣国府，被贾母知道，便留她住下。在大观园摆宴，把她作女清客取笑；这位饱经世故的老妇也甘心充当这一角色。贾母又带刘姥姥游大观园各处。在拢翠庵，妙玉招待黛玉、宝钗饮茶，宝玉也得沾光。
为风姐庆生辰，从贾母起，各人出分子办席。凤组饮酒过多，想回家休息，撞到贾链正勾引仆妇。凤姐哭闹。逼得仆妇上吊，贾母迫使贾琏向凤姐赔礼。由于行酒令黛玉引了几句《西厢》曲文，被宝钗察觉，并宽容了她，二人关系好转。黛王承认宝钗为好人，自己多心。黛玉模仿《春江花月夜》写出《秋窗风雨夕》，抒发自已的哀愁。
贾赦垂涎贾母丫环鸳鸯，让老婆邢夫人找贾母。鸳鸯不肯，贾母也不愿意，斥责邢夫人。贾母与贾赦母子关系更加不好。
薛蟠在一次宴席上调戏会唱戏而又豪爽的柳湘莲，被柳毒打，柳怕报复，逃往他乡。薛蟠无脸，也外出经商。其妾香菱（即英莲）到大观园学诗。又有几家亲戚的姑娘来到，大观园中作诗、制灯谜，空前热闹与欢乐。
袭人因母病回家，晴雯夜里受寒伤风，身上烧得烫人。宝玉为舅舅庆寿，贾母给他一件俄罗斯裁缝用孔雀毛织的雀金裘，他不慎烧个洞。晚上回来、街上裁缝不敢修补。睛雯重病中连夜补好。
年关到，宁国府庄头交租，送的东西数量惊人，贾珍还嫌少。由于过年操劳，凤姐小产，无法理家，便由探春、宝钗等人协同理事。探春为赵姨娘所生，赵姨娘弟弟死，探春按例不多给钱，母女大闹一场。探着又在园中实行一些改革，将各处派专人管理，既交公一些财物．又给管理人一些利益。
黛玉丫环紫鹃试探宝玉对黛玉真心，假说黛玉要回姑苏，宝玉相信而发病精神失常，由此，黛玉更知宝玉心理，众人也以为他们定成美满姻缘。黛玉又要认薛姨妈为干妈，钗黛二人达到关系最融洽时期。
荣国府矛盾重重。贾环在宝玉处见到擦癣的蔷薇硝，想要些，宝玉丫环芳官却给贾环一些茉莉粉。赵姨娘到宝玉处大闹～场。芳官又给她干娘一些玫瑰露、引出她干娘的侄儿偷茯苓霜。几件事闹得大乱，险些打破仆人间的平衡。正当宝玉生日欢宴时，贾敬吞丹丧命。尤氏国丧事繁忙。请母亲和妹妹尤二姐、尤三姐来帮忙。贾琏见二姐貌美，要作二房，偷居府外。二姐和贾珍原有不清白，贾珍还想搅浑水，贾琏又想把三姐给贾珍玩弄。龙三姐却正气凛然，将珍、琏大骂，她已有意中人，即毒打薛蟠的柳湘莲。
贾赦派贾琏外出办事，贾琏路遇薛蟠、柳湘莲。。薛蟠遇强盗，被柳搭救，二人结为兄弟，贾琏动为柳提煤，柳答应。到京城后，柳先向三姐之母交订礼，遇宝玉闲谈尤氏一家而起疑，又去索礼退婚，尤三姐自刎，柳出家。“凤姐知道贾琏偷娶之事、装成贤惠。将二姐接进府。请贾母等应允。贾琏回来，因办事好，贾赦赏一妾。凤姐借妾手逼使龙二姐吞金自杀。
．．粗使丫鬟傻打姐在园中抬到绣有春宫画的香囊，王夫人大怒；在一些仆妇撺掇下抄检大观园，迎春懦弱，听凭丫环被赶走；探春生气，怒打仆妇；惜
春这时和哥哥嫂子断绝往来。晴雯被王夫人赶出，抱恨而死；贾宝玉无可奈何，写《芙蓉诔》祭她。
薛蟠娶妻夏金桂后，贪陪嫁丫环宝蟾美色，金桂为除香菱，答应了。在夏
挑唆下。薛毒打香菱，薛姨妈不准。夏和婆婆吵闹。薛蟠无法在家。只得外出。宝玉年纪渐大，贾政逼他上学，迎春出嫁，宝钗被家事缠住，大观园冷清起来。黛玉思想终身之事无人可求，做噩梦而染重病。奉承贾母意思，凤姐提出将宝钗娶给宝玉的想法。宝玉见晴雯补的雀金裘，怀念亡人。黛玉听丫环谈论宝玉婚事，病得不能吃饭；后来听说议而未成，病即痊愈。
薛蟠在外饮酒，打死店小二，入狱。金桂和宝蟾要勾引薛蟠堂弟薛蝌，其他方面倒安静下来。十月里，海棠开花，大家以为喜事、置酒庆贺。就在夜里，宝玉的通灵玉不知去向，人也痴呆了。祸不单行，元春这时死去。。由贾母做主，决定为宝玉娶宝钗，怕宝玉不同意，告诉他娶的是黛玉，并不让黛玉知道消息。黛玉在
傻大姐处知道实情，梦幻破灭，迷失真性，焚烧诗稿；在宝玉成亲时，她孤苦而死。洞房之夜，宝玉见是宝钗也大惊，人也更加糊涂，忧伤得差点死去。探春远嫁之后，大观团更凄清，凤姐月夜见鬼，尤氏又得重病，众人搬出园，请道士在园中作法驱妖。薛蟠案子要重判，
夏金桂大吵大闹，因为调戏薛蝌被香菱撞见，她想毒死香菱，不料自己误食毒药而死。
荣宁二府种种作为惹恼皇帝。终于被抄家；革去二府世职，贾赦、贾珍被逮。凤姐由于突来大祸，病得奄奄一息。由于权贵帮助，荣府世职恢复，让贾政继承，正逢薛宝钗婚后第一个生辰，便摆宴庆贺，可是席间一片悲凉。不久，贾母病死；鸳鸯惧怕报复，也自杀殉葬。凤姐主办丧事，力不从心，大家怨恨。她支持不住死去了。一群强盗打劫荣国府，妙玉被奸污、劫走。惜春看破红尘，小小年纪出家。
宝玉再次梦游太虚幻境，见到鸳鸯、尤三姐，秦可卿等薄命女子及为首的黛玉，醒后更心灰意冷。癞和尚、跛道人送回通灵玉，实则要宝玉弃绝尘缘。宝玉终于在应考之时出家当了和尚；尽管他中了举人，宝钗也已怀孕他全不管了。
贾雨村犯法被解职，在觉迷渡口碰见已成仙的甄士隐；甄士隐向他剖析、解释了这一切，也就结束了这部小说。
第四篇：初中必读名著导读(doc)
初中必读名著导读（08 新版，按册编排）
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九年级下 1《格列佛游记》——奇异的想象，辛辣的讽刺
《格列佛游记》简析：
作者乔纳森·斯威夫特，是英国 18 世纪前期最优秀的讽刺作家和政论家。
小说讲述的是英国船医格列佛因海难等原因流落到小人国，大人
国，飞岛，以及马（慧因）国等地的经历。童话色彩是小说的表面特征，尖锐而深刻的讽刺才是小说的灵魂所在。但在尖锐的讽刺背后，却藏着一种苦涩而深切的忧世情怀。
作者借格列佛的经历，用新眼光观察自己的世界、信仰和风格，希冀小说的读者能严肃地思考自己生活在其中的这个世界。
九年级下 2《简爱》——人生追求二重奏
简爱简析：
作者夏洛蒂·勃朗特是 19 世纪英国文学灿烂群星中最耀眼的一颗。这位女作家身材矮小，相貌平平，活了不足四十岁，但是因成功创作了小说简爱，当之无愧地跨入了世界著名文学家之列。
小说的主人公简·爱是孤女，自幼父母双亡，寄住在舅妈家，身无分文，又是弱女子，是双重的“低贱者”，受尽了舅妈，表哥的冷眼和欺辱。后被送往寄宿学校，在学校结识了体弱多病的海伦和真诚呵护她的谭波儿老师。成年后到桑菲尔德贵族庄园当家庭教师。她身份低微，相貌平平，却以真挚的情感和高尚的品德赢得了东家罗切斯特的尊敬与爱恋，不料在举行婚礼时却横生枝节，使她不得不面对更多的磨难和考验。小说情节曲折，气氛诡异，悬念迭起。
简爱形象：富于激情，幻想和反抗精神，是浪漫主义文学传统的精神女儿。作者给简柔弱文雅的外表安上了一颗勇敢的心，不仅使她敢于反抗表哥的暴力欺辱，而且能自尊自信地面对来自上层社会的压力。作者为简纯洁的爱情唱响了最美的赞歌，对阶层观念，平等意识等作了大胆的新解，且对当时的宗教思想作出了反叛的注释。
马(请你继续关注好)克思将夏洛蒂勃朗特与狄更斯，萨克雷列在一起给予高度评价，称他们”向世界揭示了政治的...
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