德育工作先进集体材料9篇

德育工作先进集体材料9篇德育工作先进集体材料　德育为首、教学为主、育人为本——德育工作先进集体事迹材料　涧西区芳华路小学2011年5月　德育为首、教学为主、下面是小编为大家整理的德育工作先进集体材料9篇,供大家参考。

篇一：德育工作先进集体材料

　涧西区芳华路小学 2011 年 5 月

　德育为首、教学为主、育人为本

　——涧西区芳华路小学德育工作先进集体事迹材料

　学校是育人的圣地，育人是其宗旨。为此，我们芳华路小学在实施教育的过程中，始终把学生的养成教育落实到实处。我们本着“德育为首、教学为主、育人为本”的出发点，从点滴做起，做到知行统一，自律与他律结合，教育与管理结合，提高学生分辨是非、区分善恶的能力，培养学生良好的道德素质和道德水平，指导学生学会学习，学会生活，学会做人，形成“人人都是德育工作者”的育人氛围。

　一、过硬的政治思想素质 芳华路小学在校长黄艳的带领下坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”“八荣八耻”重要思想为指导，全面贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、党的十七大精神，全面落实《爱国主义教育实施纲要》、《公民道德建设实施纲要》和《中小学德育工作规程》；领导班子协同全体教师按照新时期党的教育方针，始终把德育工作摆在素质教育的首要位置。针对小学生身心成长的特点，积极探索思想品德教育的规律；能坚持以人为本，重视实践，教育和引导小学生树立社会主义核心价值观，不断增强爱国情感和民族自尊心、自信心、自豪感，养成了良好的道德品质和文明行为。

　二、端正的教育思想和高尚的师德氛围 芳华路小学全体教职员工“育人为本 ，德育为先”的意识比较强，能认真学习、贯彻、实施有关法律法规和《中小学教师职业道德规范》《教师“十不准”》、“三个代表”重要思想和胡锦涛总书记的“八荣八耻”精神，热爱学

　生，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展，师生关系平等、和谐，出现了家长全面支持校园建设的大好局面。

　三、丰富的德育内容 我们芳华路小学以爱国主义教育为核心，以中华传统美德和革命传统教育为重点，从实际出发，贴近社会、贴近生活、贴近学生，开展富有学校特色和时代特点的教育活动。高度重视发挥学校和课堂在德育工作中的主阵地和主渠道作用，重视和加强校园各种文化建设，充分利用各级各类德育资源，开展形式多样、内容丰富的教育活动，并形成系列化、制度化。

　1、每学期初开展争创优秀班级、文明班级，从思想上提高了全体少先队的认识和积极性。在校园中形成了讲文明懂礼貌，做到文明出口、文明举手良好的舆论、行为氛围； 2、主题板报和橱窗评比：每月一主题，同时在每月的板报内容中渗透德育内容； 3、3 月中旬根据涧西区教育局统一安排部署开展了“学雷锋宣传月”活动。成立组织形成实施方案，充分调动了少先队员们的积极主动性。开展了《我身边的活雷锋》征文活动，少先队员在活动中充实这自我，实现了自我的成长。为加强德育教育； 4、河南省第十一届运动会将于 2010 年 9 月 19 日—28 日在洛阳举办。为此，涧西区芳华路小学于 9 月 19 日下午开展了以“迎省运、讲文明、树新风”为主题的宣传活动，对周围的群众提出了争当文明使者，树立文明新风；遵守公共秩序，爱护公共设施；维护公共卫生，美化城镇环境等方面的倡议； 6、2010 年 12 月 4 日，我们充分利用今年全国第十个法制宣传日这一契机，做好对全体教职工和学生的法制宣传活动。让学生通过办手抄报的形式

　紧紧围绕《未成年人保护法》宣传的中心思想，以共建社会主义和谐社会为主题，大力弘扬《未成年人保护法》精神，维护《未成年人保护法》的权威和尊严，进一步加强法制宣传教育，切实提高了我校师生的法律意识和法律素养； 7、在 2010 年度开展的“倡廉助廉”的一系列动中，我校也涌跃参与，在“我心中的榜样”演讲比赛中，我校四一中队的徐小恬同学代表区参加比寒，荣获市级二等奖，四一中队的主题队会《从小尚廉洁，长大成栋梁》获区二等奖； 8、2011 年 4 月 1 日下午，特邀请到洛阳市邮电局涧西分局退休老党员姚铭老师为我校全体师生做了一次名为《中国精神——我们的旗帜和灯塔》的爱国主义教育报告会，姚老师以一个个真实、生动的小故事为我们诠释了什么是爱国主义、团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息…… 9、2011 年 4 月 15 日上午，特邀请到团中央驻我区实习干部汪如春书记为我校师生做《争当礼仪先锋》为主题的讲座。

　四、让环境说话，做到环境育人 我们芳华路小学加大校园文化建设的力度，进一步突出德育氛围，使环境教育起到潜移默化的作用，达到环境育人的目的。我们芳华路小学一直努力构建良好的校园文化环境，做到人文环境和育人一起抓，使学校管理整体化和系统化，形成符合儿童成长规律的育人环境。多年来，我校一直重视校园文化的特色，充分发挥校内一砖一瓦、一草一木的教育作用，让一砖一瓦、一草一木会说话，努力使学校做到“优美”“健康”“和谐”，把我们的学校建设成为“四园”：即民族团结、设施完善的“家园”；教风严谨、学风扎实的“学园”；身心健康、团结和谐的“乐园”；环境优美、精神文明的“花园”。

　为此，我们制作班训、校训、班牌、标语 50 余件……如今，我们的校园、我们的操场、我们的走廊……都是良好的育人场所。通过美化校园、走廊、教室，我们提高了师生的精神境界，师生文明礼貌、精神振奋、团结和谐；学生德、智、体、美全面发展。学校未发生过重大安全事故，更没有因安全事故受到通报的情况，社会反应良好。

　总之，我们芳华路小学会一如既往的抓紧、抓好师生德育工作，努力培养“合格+特长”的后备人才，树立德育教育的品牌。

篇二：德育工作先进集体材料

　一、构建德育组织机构，健全规章制度。

　学校成立了由校长任组长全面负责，分管领导承包制的德育工作领导小组。建立健全了各级各项规章制度。一是制定了校长、副校长、政教处、少先队、年组长、班主任工作职责，实现责任到人；二是制定了各处室岗位职责并上墙，使各项工作有规可循；三是重视学生学习习惯，行为习惯的养成教育，着力落实《小学生守则》，《忠厚乡中心学校一日行为规范》的要求，具体遵循《升降国旗制度》、《文明班级评比细则》、《三好学生评比条例》等常规管理制度，进一步实现学校“特色活动教育+全面发展育人”的办学目标。

　二、校园文化活动丰富多彩。

　1、主题鲜明，形式多样的主题班会。

　我校以重大节日活动为契机，坚持召开每周一的主题班会，如：养成教育（主题有：做一个讲诚信的人、做一个有责任的人、朋友与友谊、我心中的偶像、自信与成功等）；感恩教育（主题有：感谢父母、感谢老师、关爱、名人激励我成长等）；文明礼仪教育（主题有：文明礼仪伴我行、我是当代小雷锋、让文明之风吹进校园、文明用语等）；阳光体育教育（主题有：我运动我阳光、我健康我快乐等）热爱家乡教育（主题有：热爱家乡，热爱劳动、让红领巾更鲜艳等）；每月的最后一个班队会对学生进行思想道德月评。有时还邀请家长参加，收到了较好的教育效果：如张庆军老师的主题班会——“诵读经典诗文、传承中华文明”，张雪峰老师的主题班会——“感恩父母，生动精彩”。前来听课的家长也留下了感动的眼泪，教室不时响起阵阵掌声。班主任工作面对的是每个来自不同家庭的孩子，有的甚至是单亲、无亲家庭的孩子。面对这样的孩子，我们的班主任就会更加倾注心血去关爱孩子，让每个孩子都能感受到学校大家庭的温暖。主题鲜明，形式多样的主题班会，已成为我校德育教育的一道亮丽的风景，得到了家长、社会的肯定。

　2、国旗下的讲话，庄严的正面教育，可以说是我校的一大亮点。

　坚持每周一的升旗制度，是我校传统的一种德育教育模式。升旗仪式一般由四个环节组成：出旗、升旗、奏国歌唱国歌、国旗下讲话。全体教师都必须参加。上周值周组长的讲话主要是针对上周的情况进

　行总结，好的表扬，坏的批评，不足的指出，并由本周值周组长对本周的工作进行安排部署。每一次的讲话都记录在我校教师考勤簿上，话语虽简练，但非常注重实效，在庄严的国旗下，严肃的氛围中，收到了很好的教育效果，国旗下的讲话、演讲已成为我校德育教育的一个重要的、高效的辅射渠道。

　3、发挥宣传作用，营造良好的文化氛围。

　为了营造良好的文化氛围，我们充分利用广播、橱窗、黑板报等校园文化设施，发挥其宣传作用，以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的情操塑造人，以优秀的作品鼓舞人。橱窗、黑板报也成为学校德育教育的宣传窗口，学校和社会的重大事件、评论及学生对专题教育的体会都能够在校内橱窗和黑板报中得到直接的体现。有力地配合了学校工作，提高了教育效果。

　4、开展各种文体活动，搭建个性发展平台。

　开展活动也是提高德育教育的一大特色，在教育教学中坚持开展丰富多彩的校园文化活动，让校园成为同学们学习、成长、张扬个性、发展特长的乐园。如“感恩教育”、“珍爱生命，预防溺水”、“养成良好行为规范”、“不乱花钱、拒绝零食”、“做一个文明的小学生”、“法制教育”等专题思想教育活动，既进行了思想品德教育，又丰富校园文化生活，开拓了同学们的视野；“学雷锋手抄报活动”、“少队组建活动”“读书专题征文比赛”、“排球技能比赛”、“拔河比赛”、“跳绳比赛”、“别有风趣的大课间活动”、“第一届田径运动会”等课外活动。

　在今年的县教育局组织的中学生排球比赛中我所教的孩子们邢传伟、

　邢桂萍分别代表县一中取得了男队冠军，女队亚军的好成绩。此次比赛为学生提供了自我展示的舞台，又展现了学生的排球技能，让学生在比赛中陶冶情操，提高审美情趣，在竞技的舞台中受到道德熏陶，成长为健康的人。

　5、坚持开展法制安全教育和心理健康教育。

　学校把安全教育和法制教育作为德育工作长期坚持的重点。通过专题讲座、板报宣传、红领巾广播、知识竞赛、主题班队会、参观展览和安全演练等形式，增强学生遵纪守法的自觉性和自我保护意识。通过专业教师对一些单亲学生及留守儿童的心理辅导，尽最大努力使每一个学生的身心能健康发展。

　三、扎实抓好品行养成教育 。

　养成良好的行为习惯是德育工作中最“实”的部分，是看得见、摸得着的，是德育工作的中心环节，是反映学校德育工作成效的重要标志。

　我们突出抓了三个方面：

　(1)从抓学生的养成教育入手，培养学生良好的行为习惯。

　“一花一世界，一草一乾坤。”校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。学校在醒目位置张贴《忠厚乡中心学校一日行为规范》、 《小学生日常行为规范》、 《小学生守则》等标志，让每一堵墙壁成为无声的语言，在潜移默化中，向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。

　（2）扎实抓好生活细节，促进养成教育。在师生中广泛倡导“勿以

　善小而不为，勿以恶小而为之”、“学校无小事，事事皆育人；“教师无小节，处处是楷模”等古训和格言，利用校园广播，坚持每天晨会时间由值周组长进行“表扬与批评”、“肯定与否定”等集体舆论手段，促进学生各种行为习惯的养成，并与家庭教育达成共识，让学生真正“从我做起,从身边做起，从小事做起”，逐渐养成良好的行为习惯。

　（3）为了让学生深刻地体会到优美环境的好处，学校少先队大队部为各班划分“卫生责任区”，对校园的清洁卫生天天坚持清扫，让学生人人参与义务清扫，人人分享劳动成果，人人从劳动中受到教育，人人都不忍破坏自己亲手创造的环境。使维护环境卫生，成为自己的事。除了红领巾监督岗每天两次检查外，大队辅导员还每周不定期突击检查，发现问题取消本周卫生流动红旗。经过不懈努力，全体忠厚学校学生讲学习、讲文明、讲礼貌、讲卫生，已蔚然成风，已经形成了良好的校风和学风。

　四、创建优美的德育环境 1、重视人文建设，提高校园文化品位。

　“处处皆育人”，是我们力求让校园自然环境和人文环境体现出学校文化特有底蕴的校园建设原则。班级中的《小学生守则》、《忠厚乡中心学校一日行为规范》时刻提醒着学生；“学校是我家，美化靠大家”、“轻声慢步过走廊”、“上下楼梯靠右走”，等等给学生以无声的教育；名人字画，先进事迹介绍，时刻激起小学生的爱校之情；通过精心设计，把教育目的和科学文化知识，融进校园的每一个角落。

　 2、人人参与，一二三四育人模式，构建班级文化。

　一间育人教室、二个温馨角落、三面成果展示板、四项全人教育我们以一二三四育人模式管理班级文化为总基调。教室是学生在校园里感情最深、影响最大、最主要的学习、生活场所。各班在班主任的指导下，学生自主设计室内的环境别有新意：剪纸画像、各种题材的学生手抄报、学生书画散发出浓郁的文化气息；“学习园地”展示了学生各类优秀作品，使学生感受到学习的快乐、知识的魅力。

　五、德育教育成果显著 1、学校的德育工作已取得了骄人成绩，先后被评为富裕县“平安校园”“文明校园”、“体育艺术教育排球特色项目学校““师德建设先进集体”、“先进单位“等一系列荣誉称号。

　2、多名学生被评为优秀少先队员，在各种比赛中获奖。黄诗琪同学在富裕县举行的“经典诵读”演讲比赛中荣获二等奖；周雨鑫等同学先后被评为县、市优秀少先队员；李佳佳等同学被评为县优秀班干部。

　3、多名教师被评为省级骨干教师、先进个人、优秀班主任和优秀辅导员。王明山老师在富裕县举行的“经典诵读”演讲比赛中荣获二等奖，李春曲评为县级秀辅导员；于晓梅老师被评为富裕县优秀班主任；盛万祥等老师撰写的德育论文多次在县德育汇编上发表。

　阔步奋进中的忠厚乡中心学校，将以党的十九大精神为指导，不忘初心，牢记使命。在各级教育行政部门的领导下，把精神文明的旗帜举得更高。在今后的工作中，我们将把提高学生的道德品质教育、行为习惯教育，提升教师的师德修养作为学校德育工作的重点来抓，

　努力营造一个良好的育人环境，让学生在良好的环境中更健康、更全面的发展。在素质教育的跑道上跑得更快，在与时俱进中成绩更好，让精神文明之花在校园中处处盛开。

篇三：德育工作先进集体材料

　学校德育工作，坚持“以人为本 和谐发展” 的办学宗旨，以“三园”建设（ 启迪智慧夯实基础的校园

　真诚协作和善友爱的家园

　 快乐向上活泼健康的乐园 ）为办学目标，牢固树立育人为本，德育为先的教育理念，深化德育教育内涵、不断创新教育方式方法，开展生活德育、体验德育等实践活动，提高了德育教育工作的针对性和高效性，使学校德育工作立足新起点，迈上新台阶，实现新跨越。

　一、倾力打造高素质德育工作队伍

　我校一直把“立高尚师德，树教育新风”作为师德建设理念，结合学校具体实际，坚持以人为本，面对新时代教育发展的新趋势，调整思路，创新师德内容、完善措施、提高水平，全力打造新师德师风。通过德育骨干教师培养带动辐射其他教师，达到教师德育工作队伍整体能力的优化，锻造出一支师德高尚、业务成熟、素质优良过硬

　的教师队伍，形成了爱岗敬业、爱生如子、朴实无华的工作作风，为德育工作的开展保驾护航。

　1、抓德育工作领导小组建设。以目标责任制落实为抓手，明确德育领导小组工作职责，层层抓落实。德育工作领导小组每周五定时召开专题会议，主要研究一周内学校德育工作中存在的问题，分析原因，并研究其对策，为下周德育管理工作重点提供了参考依据。

　2、抓班主任、辅导员队伍建设。每月定期召开班主任、辅导员工作会议，研究学生管理的问题，开展班队管理经验交流活动和校本专题辅导讲座，以及党员和教师结对活动。充分利用暑期骨干教师培训平台，有计划地组织了全体班主任参加培训，举办了内容丰富，主题突出的班队会观摩活动，开展了班主任工作经验交流等一系列贴近班主任工作实际的培训。定期举办班队工作管理研讨活动，召开学困生和行为偏差学生问

　题对策与研究座谈会，促进教师相互学习，共同提高。

　3、抓班队干部建设。重视发挥学生干部的主观能动性，强化学生参与管理的意识。每月召开一次班队干部会议，举办辅导讲座，指导班队干部发挥好带动作用。少先大队成立了红领巾监督岗，加强学生一日活动的监督管理，为德育工作的有效实施发挥了良好作用。

　二、积极构建全方位的德育工作体系

　1 1 、发挥德育活动的教育作用

　以社会主义核心价值观教育为主线，深入推进未成年人思想道德建设，突出抓好学生的日常行为规范和文明习惯的养成教育。并把“社会主义核心价值”教育有机融入各学科课程和各项活动中。突出每月一个教育主题。通过入学教育日、安全教育周、文明礼仪教育月等系列活动，培养学生的良好行为习惯；以爱国主义教育为主题的系列活动，培养学生的爱国意识和集体主义意识、

　忧患意识、环保意识；以感恩教育为主题系列活动，培养学生的传统美德；以勤奋教育为主题，培养学生勤奋好学，追求上进的品质；开展安全教育月活动，增强学生的安全意识。先后开展了“书写经典、传承文明”为主题的规范汉字书写大赛； “美文诵读”比赛；“爱祖国、爱家乡、爱学校” 为主题的演讲比赛；“我爱我家”征文，手抄报、绘画、剪贴画征集活动；组织了“关爱生命，安全出行”交通安全演讲比赛；民族团结知识、民族绘画、民族故事征集活动。组织学生参加全国普法教育知识竞赛活动。让学生在活动中体验,在体验中成长。不断增强德育工作的针对性和实效性。

　2 2 、发挥少先队、家校委员会、法制副校长等机构的教育作用。

　坚持以学校教育为主体，以社会教育为辅助，以家庭教育为基础，定期举行“家长开放日活动”，邀请家长参与学校的教育教学活动和管理，参加

　学校的社会实践活动，加强家校之间的沟通和相互支持。邀请交警大队、陈袁滩派出所民警经常性的对学生开展法制、安全讲座，禁毒教育。极大的提高了学生的法制安全意识和防范能力。

　3 3 、发挥 班主任在德育工作队伍中的骨干作用。

　加强班主任德育工作交流和研讨。班主任通过家访和电访的方式与家长经常联系，坚持每学期至少和家长面访一次，给留守儿童、贫困生和学困生更多的关爱，并组织师生、生生间开展献爱心活动。加大家校合作共育工作力度，切实做好学生德育教育、安全教育，避免了家校管理缺失现象的发生。

　4 4 、发挥党员、教师在德育工作中的先锋模范作用。

　全校党员每年在开学、六一儿童节、春节期间都开展党员“手拉手”一帮一活动。为所帮扶的学生、购买学习用品、衣物、生活用品等，并

　在学习和生活中协助班主任对所帮扶的学生进行思想道德教育。为社区困难群众实现微心愿，关爱弱势群体。

　5 5 、发挥德育基地在德育工作中的教育作用。

　五小把德育教育工作从狭窄的校园移向广阔的社会。学校与派出所、交警大队、社区服务中心紧密联系，定期请专人为学生上法制课，增强学生的法制观念，开展各种安全知识的宣传活动。学校把我市的清秀园、黄河楼、大禹文化园、108 塔、余桥烈士陵园作为校外德育教育基地，经常组织学生亲身体验、参观，从小培养学生认识家乡、热爱家乡的美德和崇尚英雄，保卫祖国的民族自豪感，让“我爱我家”的中国梦在孩子幼小的心灵里生根发芽。学校加强少先队阵地建设，充分发挥少先队组织作用和宣传喉舌作用；学校为进一步拓宽学生实践和创新活动的途径，投资 5 万多元建立种养殖基地，让学生在动手过程中，培养学生热爱劳动的品质，陶冶了学生情

　操，健全了学生的人格， 2014 年 9 月学校团委捐助 2 万余元，将学校鼓号队扩编成 148 人，代表学校参加吴忠市的少先队鼓号交流展演比赛并荣获一等奖的好成绩。2015 年被团市委确定为少先队工作阵地

　三、创建优美环境营造良好育人氛围

　学校以优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校注重精神文化、视觉文化和环境文化建设。精神文化体现在学校的办学思想、校徽、校风、校训、教风、学风中，为学校的成长和发展奠定文化的“根”。视觉文化和环境文化建设，学校坚持“以人为本”，力求“突出特色与个性，突出人文与科学”， 打造以“爱”为主题的校园系列文化，力求将特色文化与墙体文化、国学文化、美学文化、视觉文化与科学文化融为一体，让师生在润物无声的熏陶之中，滋生师生尚美、爱美的精神追求。

　四、开设有实效性的德育主题实践活动

　1 1 、经常性的开展读书 教育活动。

　我校长期又广泛的开展着国学经典诵读和读书教育活动，通过开展晨读、征文比赛、演讲比赛、主题班队会、“经典诵读”比赛等丰富多彩的活动，引导青少年学生增强民族自豪感和文化认同感。

　2 2 、关爱弱势群体的捐赠活动。

　以精准扶贫工作为载体，以向有困难的学生捐款、捐物为切入点，在学校开展捐赠活动。对学困生、贫困生、孤残青少年、留守儿童进行摸底调查，建立帮扶档案和关爱组织，协调和争取社会力量，使弱势群体和特殊群体的青少年的基本权益得到保障、基本要求得到满足，让他们感受到党和政府的关爱。几年来，五小师生共向困难学生等捐款 5000 余元，捐物 500 余件；青铜峡团市委捐助我校特困生 2 万余元。

　3 3 、强化感恩教育和诚信教育。

　为了使学生们懂得感恩、诚实守信，利用各种纪念日对学生进行感恩教育，如：三·八节、母亲节教育学生感恩父母、教师节教育学生感谢师恩、清明节感恩为我们今天幸福生活献身的烈士们，并通过板报、班队会宣传等形式教育学生们懂得感恩、做人要诚信。每年的教师节、新年，老师们都能收到学生们亲手制作的礼物；每到周末，都有毕业的学生回母校来看望自己的老师。

　4 4 、培养节能减排意识。

　 五小要求教师带头节能、减排，教师们两人共用一瓶钢笔水、打印纸张双面使用等。并通过教师的行为向学生发出倡议：倡导学生使用钢笔书写、作业本双面使用、减少一次性用品的消耗、随手关闭水龙头和电灯等，从小养成节能环保习惯。并通过黑板报、手抄报、学校广播等向学生并通过学生向家长、社会普及节能减排的科学知识和方法，利用寒暑假组织学生进行环境调查实

　践活动，提高青少年节能减排的意识和能力，形成节约资源、减少污染、保护环境的社会风气。

　五、树立榜样性的德育工作典范

　学校德育教育以典型引路、以点带面，营造良好的校园氛围。以“校园之星”和“班级之星”十星评选为依托，每月分批次评选 100 名“十星”。2015--2016 年度先后有有 500 余名学生被评为“十星”学生，10 个班级被评为文明班。学校通过校园广播、展板、橱窗、电子屏等大力宣传这些典型事迹，利用榜样的力量带动其它师生，使五小的德育工作蒸蒸日上。

　我校的德育工作在上级部门的正确领导下，经过全体教职员工的共同努力，取得了显著的成效。学校先后荣获宁夏回族自治区安全管理规范化示范学校称号、自治区级民族团结进步模范学校；吴忠市推进义务教育均衡发展先进集体，学校“廉政文化建设先进集体”、学校“节水型学校”；学校教育局“督导评估先进学校”等称号。

　德育工作是一项只有起点没有终点的工作，是一项不断超越自我、持续发展的工作，在今后的工作中，年轻的五小将不断提升自己的办学品质，丰富办学内涵，建设名师、骨干教师团队，打造德育特色，走特色强校内涵发展之路。五小的全体人员将查找不足，学习先进经验，积极探索新的渠道，加快发展的步伐，使德育工作更上一个新的台阶。

　学校

篇四：德育工作先进集体材料

　 我校德育工作始终坚持以“三个代表” 重要思想为指导， 以落实科学发展观为方向， 以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》 为精神， 认真学习和贯彻党和国家的教育方针， 开展各种形式的德育活动， 根据不同年龄阶段学生的实际， 遵循由浅入深、 循序渐进的原则， 大力开展养成习惯教育、 法纪教育和心理健康教育， 更新教育观念， 并结合学生的实际， 灵活及时地开展了 各种德育教育活动。

　一、 强化德育管理， 营造校园育人环境 注重引 导， 确定教育目 标：

　几年来， 我校始终把坚定的政治方向放在德育工作的第一位。

　根据《中学德育大纲》 的要求和学生的实际情况， 明确了 让学生成材、 让家长放心、 让社会满意的办学目 标。

　德育工作总目 标是为创建黑龙江省德育先进学校奠定坚实基础， 同时确立了 德育工作的具体目 标：

　分别是保持在校师生犯罪零纪录； 校园常规管理井然有序； 市级德育竞赛榜上有名 ；创建文明校园、 平安校园、 宁静校园、 洁美校园。

　加强学校德育目 标建设。

　以上各类目 标的确定， 有效促进了 德育工作开展。

　达到校以育人为本、 师以敬业为乐、 生以成材为志， 形成了 “学校——年组——班级——个人” 为一体的教育目 标体系。

　领导重视

　层级管理：

　我校始终把学生的思想道德建设摆上

　重要日 程。

　健全德育领导组织， 由校长任组长， 组织成立了 学校德育工作领导小组， 即校长负责学校全面工作， 分管领导分别包年组、 包教研组、 包楼层， 实行分管三包制， 完善了 以“政教校长——政教处——年级组——班主任” 为主体的德育工作体系，加强德育的管理， 促进德育活动的开展； 以“业务校长——教务处——教研组——学科教师” 为主体的课堂德育教育体系， 使德育工作融入课堂教学之中； 以“党支部——工会、 团委——学生会——团支部、 班委会”

　为主体的自 我教育体系， 使学生成为德育活动的主体， 内化其行为， 以“学校——家庭——共建共育单位——社会力量” 参与的德育教育体系， 使学校德育工作得到社会的支持和帮助。

　由于上述管理体系的逐步完善， 有效促进了德育工作的顺利开展。

　加强教师政治学习， 提升整体思想素质：

　我校每学年依据各级党政机关要求和教师思想现状制定《五市一中政治学习计划》 ，通过间周三政治学习， 有目 的有针对性的组织全体教职员 工学习实事政治、 法律法规、 教育典型案例等， 激发教师关心国家大事的热情， 加强教师的理论知识储备、 拓宽教师的视野， 树立起教育工作者的正确的价值观， 有力的服务于教育教学。

　二、 优化环境建设

　营造德育氛围 近年来， 学校为了 加强学生的思想道德教育， 注意营造德育

　氛围， 优化环境对学生思想道德的教育和影响。

　学校环境优化中主要从人文环境和校园环境入手， 加强对学生的熏陶和感染。

　人文环境建设：

　学校从领导到老师， 十分重视自 身的人文环境建设， 校领导在加强学校管理中， 首先从自 我做起， 并带动全体教师， 组织建立健全各种制度， 加强教师自 身环境建设， 要求教师上班期间着装整齐， 教态自 然， 按《教师职业道德规范》 严格要求自 己， 上班不许饮酒、 校园内不许吸烟， 不穿奇装异服，上课不接打手机， 女教师不化浓妆、 不佩戴手饰等等， 从而通过教师自 身的人文环境建设感化、 教育、 引 导学生。

　校园环境建设：

　几年来， 在各级领导的关怀下， 我校积极筹措资金加强学校环境建设。

　校内水泥甬路排列有序， 春夏之际校园绿树成荫、 花树争艳， 鲜花盛开， 姹紫嫣红， 校园自 然环境优雅、 清新。

　校门内两侧橱窗排列学校办学目 标、 宗旨、 校风以及特色教育铸辉煌、 师生风采等宣传图版。

　教学楼正门悬挂陶行知“爱满天下 乐育英才的” 教育名 言， 教学楼内各楼层分别以传统文化、 爱国主义、 安全知识， 师德修养等不同专题为文化建设内容， 各班级文化建设独具特色， 自 成一体， 如学习专栏、 素质教育园地、 思想道德展示台等， 学校文化品味日 益提高， 人文环境与校园环境不断进步与发展， 对学生思想道熏陶和感染潜移默化， 真正起到了 用文化引 领行为， 让德育在校园闪光的积极作用。

　三、 依托时代载体

　科学开展德育活动 量化考核， 科学管理班级：

　为了 克服传统操行评定的弊端，充分调动班主任工作的积极性， 近年来， 我校在班级管理体制上实行了 改革， 对班级操行评定实施量化考核。

　即运用检查、 测评的手段， 用具体的数据对操行加以评价。

　实践证明， 量化考核有助于操行评定的科学性和客观性， 能够提高班主任工作积极性，培养学生的自 理和自 律的能力， 为强化班级管理创建良好的学风和班风起到了 极为重要的作用。

　确立德育工作常规：

　我校多年来严格落实德育常规工作， 坚持每周 一次德育领导小组会议; 每月 一次班主任例会； 每周 一次年段班主任例会； 班主任工作月 考核； 每月 一次仪容仪表检查；各个处室工作周总结； 年段工作周总结； 学校整体工作月 小结等，这些常规工作， 有效促进了 我校德育工作的开展。

　新生入学教育活动

　每学期开学初， 利用一至两周时间对新生进行入学教育， 政教处全体成员 深入班级逐条讲解学校校规校纪， 加强对新生《中学生守则》、 《日 常行为规范》、 一日 常规教育。

　近年来不断加强初一新生军训工作， 磨练学生的意志， 锻炼学生体魄和耐力， 培养学生严谨的纪律作风， 为学生学会生活，学会自 理打下基础， 此项工作已成为我校德育工作的一个亮点。

　“创优质班团会， 育合格人才” 活动：

　近年来， 先后开展了

　不同形式、 主题、 内容的班团会， 针对新形势、 结合时代特征，以“爱国主义教育， 道德修养及行为习惯的养成， 感恩教育等为主题， 教育学生， 增强思想道德水准， 同时每周一第八节为定时班会时间， 总结上周工作， 布置下周德育内容。

　值周校长和值周监督岗制度：

　为了 规范化管理学校， 我校设立了 值周校长， 学校行政领导分四组分别值周， 每组成员 分楼层承包， 在值周期间负责学校管理， 及时处理相关事宜， 这项创新举措效果显著， 另 还分设科任教师值周岗， 学生文明岗， 实行值周监督， 检查课间学生纪律、 卫生等情况， 各班级分设值周班长，课间在班级值周， 监督本班纪律、 卫生及上课情况， 并达到规范化， 做到值周有标志、 检查有记录、 评比有依据， 记实有反馈，并坚持做到每日 公布检查结果， 每周颁发班级流动红旗， 每月 细化总结德育管理工作。

　日 月 教育活动：

　学校针对节日 、 纪念日 、 活动日 、 宣传日 等开展有意义的活动， 如：

　清明节祭扫烈士墓活动、 开展革命传统教育、 五· 四文艺演出活动、 国庆大型革命歌曲演唱会活动等，并结合实际确定主题教育， 如养成教育活动月 、 学雷锋活动月 ，法制教育活动月 ， 荣辱观教育活动月 ， 安全教育活动月 等， 开展系列专题教育活动。

　读书活动：

　围绕教育局开展的“养成读书习惯

　创建书香校园” 活动， 我校积开展读书活动， 营造全校良好的读书氛围， 加强对学生的读书教育， 学校政教处每学期寒暑假期间组织开展“读一本好书、 做一篇例文、 写一份感受” 活动， 学生可以自 选书目 ， 找自 己喜爱的书在假期阅读， 开学后把学习心得和习作例文上交政教处， 在学生读书活动中还开展手抄报比赛、 演讲比赛等活动， 学生态度积极认真， 作品质量高， 学校还与市新华书店共建， 将书店作为我校的德育活动基地， 拓宽书源， 丰富读书内容。

　在开展教师读书心得、 写随笔， 读书经验交流等读书活动中，教师们撰写的心得， 经验交流内容广泛， 思想内容深刻， 给人以启迪， 读书活动的开展， 全面提升了 师生的文化素质， 促进了 教师的内涵发展、 学生内涵成长和学校文化建设。

　开展爱心系列活动：

　为使学生的思想道德实践落到实处， 学校针对留守学生、 贫困家庭、 单亲家庭等问题， 组织成立了 以思想道德教育为主旨、 以政教处为主导、 以特殊学生为主体、 以爱心活动为主线的献爱心活动。

　加强了 对特殊学生的道德引 导， 促进了 德育工作的顺利开展；

　 以社会活动为依托、 以志愿服务为载体， 与献爱心活动相结合， 几年来， 学校团委组织青年志愿者深入社区清扫积雪、 垃圾，到老年公寓与老人牵手过元旦， 建党日 到敬老院演文艺节目 等。

　法制教育活动：

　学校针对青少年的思想动态， 定期开展法制教育， 加强青少年守法意识。

　学校与公安局开展“以案说纪讲法”专题讲座； 与 交警大队组织开展“交通安全知识讲座”； 通过法制教育的影响， 加强了 学校德育工作的有效实施。

　绿色环保活动：

　以环境为依托， 加强青少年思想道德教育，政教处组织成立校园环保小卫士活动， 开展以环保为内容的主题班团会， 成立校园环保小组， 把学生的环保意识活动带到社会中去， 教育青少年加强环保意识， 促进思想道德进一步发展。

　安全工作：

　我校的安全工作以确保校园安全为目 的， 从增强师生安全意识， 强化学校安全管理入手， 对学校的安全管理工作进行了 全面部署和细致安排， 将学校的各项工作都纳入了 安全管理的范围， 切实加强学校安全管理工作建设， 大力营造安定和谐的育人环境， 真正保证了 师生的利益。

　定期组织召开有关安全的会议, 结合实际有针对性的对学生进行安全教育， 定期进行安全教育讲座, 定期组织防震、 火灾等逃生演练， 通过全体师生的共同努力以及社会各方面的大力支持， 我校安全管理工作进展顺利， 学校的工作秩序正常， 树立了 平安健康校园的良好形象。

　 四、 联系社会家庭， 参与德育实践， 建立德育教育网络 构建学校、 家庭、 社会三位一体德育教育网络， 注重教师引导、 家庭熏陶、 参与实践。

　一是人格引 导， 通过对教师日 常行为

　规范的要求， 开展重塑人民教师形象等活动， 加强教师人格魅力对学生的影响。

　二是名 人引 导， 学校聘请社会知名 人士到校讲课、座谈、 做报告， 让学生在他们身上得到启迪、 受到教育。

　家长是孩子的第一任教师， 家长的德育影响是十分重要的，学校针对不同学识的家长、 不同条件状况的家庭， 通过家长会和家长委员 会等方式， 指导家长对孩子要注重情感、 环境、 实事、知识熏陶。

　学校针对缺少情感投入的单亲家庭、 学生， 采取个别沟通的方式， 指导家长如何去关爱、 教育孩子， 孩子如何珍爱母爱父情， 学会感恩。

　五、

　求真务实培育人才，

　结点滴硕果 几年来， 我校坚持正确的办学方向， 大力推进教育教学改革，全面推进素质教育的同时， 把中学德育工作放在首位， 深化了 青少年思想道德教育， 取得了 点滴成绩， 但与《中学德育大纲》 的要求还有一定距离。

　我们决心把弘扬和培育民族精神作为思想道德建设重要的任务， 贯彻落实好新修订的《中小学生守则》、《中学生日 常行为规范》 努力提高我校师生的道德水平， 促进学校德育工作再上新台阶， 为不断拓展育人空间， 为培养能够适应全面建设小康社会的合格中学生而努力工作。

　五大连池市第一中学

　 2012-1-6

篇五：德育工作先进集体材料

　 近年来，东方市民族中学以“立德树人”为原则，坚持树立为未成年人健康成长夯实思想道德基础的理念，以社会主义核心价值体系塑造一代新人。狠抓常规管理教育，开展丰富多样的德育活动，促进学生行为养成，努力提高德育工作的针对性和实效性。

　 一、 构建多元化德育工作体系， 为德育工作的 贯彻落实提供组织保障

　 为保证德育工作的贯彻实施，学校构建了多元化的管理工作体系。学校党支部书记、校长陈永葆亲自挂帅监督，分管政教副校长文恒宇主抓德育工作，政教处具体负责组织实施。构建了四条德育工作网络线：分管政教副校长——政教处——年组长——班主任的德育管理线；党支部——团支部——各班支部（班委）的德育活动线；教导处——教研组——科任教师的课堂渗透线；家庭——社区——德育基地的社会实践线。

　 二、以师德师风建设为主线，加强德育工作队伍建设，提高德育工作水平

　 培养一支高素质的德育工作队伍是提高德育实效性的基本保证。根据省教育厅、市教育局有关师德师风教育活动的部署，结合学校教师队伍建设实际，我校把德育工作队伍的建设纳入其中，以师德师风建设为主线，推进德育工作队伍的建设。

　 一是组织全体教师开展学习教育法律法规活动，增强广大教师依法施教意识，规范施教行为。二是开展师德师风公开承诺活动，增强教师科学施教的自觉性，接受社会监督。三是定期组织班主任进行教育技巧培训，不断提高班主任的教育水平。一方面组织班主任积极参加国培、省培项目培训，另一方面，开展班主任校本培训，增强培训的针对性。四是组织开展班主任工作经验交流研讨活动，每学期组织

　两次班主任经验交流，让班主任之间相互学习，相互促进。五是每学期开展一次优秀班主任评选活动，促进班主任对照先进典型找差距，以榜样引领德育工作队伍的发展。

　 三、坚持过程 教育 管理，狠抓日常行为规范，促进良好行为习惯养成

　 学生的日常行为规范是学校教育教学工作的基础性工作，是学生养成良好习惯有效手段。近年来，学校一直非常重视学生的习惯养成工作，坚持过程教育管理，狠抓日常行为规范不放松。

　 1、狠抓学生日常行为规范和文明礼仪教育。每年九月份，都要对初一、高一新生开展一个月的中学生日常行为规范和文明礼仪规范教育活动。每学期开学初，各班级要组织一次遵守日常行为规范和文明礼仪主题班会教育活动。

　 2、坚持日常检查监督制度，强化过程管理。学校建立了“班主任教育管理、年级组监督、政教处检查”的过程管理制度。每天检查学生的仪容仪表，检查各班卫生区、教室卫生。发现问题，及时向班主任反馈，由班主任进行教育。对屡教不改的，由政教处给予处分惩戒。

　 3、坚持开展军事训练活动。每学年初一、高一新生入学，学校邀请部队教官对新生进行为期一周的军事训练。通过军训，不仅使学生熟悉了学校生活、学习了校规校纪而且增强了集体主义观念，培养了吃苦耐劳精神和坚强的意志品质。

　 4、坚持开展国旗下的演讲活动。每周一升旗仪式上，每班选出1 至 2 名学生，自定主题进行演讲，每学期进行一次评比活动。对优秀演讲者及班级进行表扬奖励。通过演讲活动，丰富学生的思想认识，促进学生思想观念的转变。

　 5、坚持开展法制安全教育讲座活动。每学期邀请法制副校长或法律专家到学校举办一次青少年法制知识讲座。邀请交警大队干警到校举办交通安全知识讲座，邀请禁毒委领导到校举办禁烟、禁毒讲座。通过内容丰富、形象生动的讲座，增强学生的法制、交通、安全意识。

　6、积极开展心理健康教育，对学生进行心理疏导。学校把心理

　健康教育与德育工作紧密结合。以课堂教学为主渠道，充分利用各学科特点，渗透进行心理健康教育。每月开展一次心育主题班会活动。建立心理咨询室，对个别学生进行心理疏导。

　7、加强宣传阵地建设。学校在校道两旁建设了两排文化长廊，有 60 块宣传专栏。每学期进行 1 至 2 次更新，内容有时事政治、文明礼仪、法制知识、心理健康知识、卫生疾病预防知识、国防教育、安全知识、学生优秀作品展、教育教学成果展等，充分发挥文化长廊的宣传教育作用。

　 四、加强校园文化建设，以文化浸润学生道德素养的提升 升 1、加强校园区域文化建设，发挥文化熏陶教育功能。学校注重校园内不同区域的文化建设。教学区注重于学习文化建设，在校道两旁建设各式各样的文化标语牌，在教学楼周围建设学习宣传专栏，在教室走廊、教室内悬挂名人画像及名人名言等，创设浓厚的学习氛围。运动区注重于运动文化建设，建设标准化运动场，购置充足的体育运动设施和器材，组织开展体育比赛活动，创设健体、娱乐和休闲的运动文化氛围。生活区注重于健康文明生活文化建设，在生活区整治环境卫生，净化生活环境，种植花圃，美化生活环境，倡导文明生活方式，养成文明生活习惯。

　 2、弘扬感恩文化，发挥特色文化的德育功能。黄花梨是一种名贵的木材，是生长在东方大地上的自然界的植物瑰宝。被东方的黎族同胞视为生命之树，视为东方神木。黄花梨已物化为一个民族的智慧和品格，积淀浓缩了一个民族的文化和形象。“感恩福地，花梨之乡”已成为东方市的文化名片。种植黄花梨，弘扬感恩文化，也成为我校文化建设的主题。我校利用学校的两块空地，栽种和培养黄花梨树600 棵，建起了两个黄花梨文化园，并把黄花梨文化园作为学校的德育基地。出版黄花梨文化宣传专栏，组织开展以“感恩福地，花梨之乡”为主题的征文和演讲活动，组织全校师生人人撰写一篇文章，把优秀作品结集成册，作为学校的德育教材，让学生学习黄花梨“坚韧、向上、丽质、阳光，内敛而不炫耀，厚重又善守藏”的品格，让学生

　时时感受黄花梨的文化力量，感受感恩文化的精神。

　 3、美化校园，发挥校园环境的陶冶教育功能。学校在教学楼周围、在校道两边、运动场周边、教工宿舍区建筑花圃，种上花草。校园显得五彩缤纷，赏心悦目。环境的美化对学生的心灵具有重要的陶冶作用。同时，让学生参与花草养护，培养学生热爱自然之心，也增强了他们的一份责任感。

　 4、净化校园，发挥校园环境的教育约束功能。学校积极开展创卫活动，每天对各班卫生区、教室卫生进行监督检查，确保不留卫生死角。同时开展养成良好卫生习惯的主题教育活动。从而使校园每天都保持干净整洁。干净整洁的环境，不但为师生提供了舒适的工作、学习和生活的环境，而且对师生的思想观念和行为具有约束作用，尤其对学生的文明行为习惯的养成具有促进的作用。现在，校园内已杜绝学生随手丢垃圾的现象。这对于有 6300 多名学生，且生源都来自农村的普通中学来说，已经是了不起的变化。

　 五、 开展丰富多彩的德育活动，丰富学生体验，促进学生道德 品质的形成

　 1、 、 开展普法教育活动， 增强法制意识，让学生做知法、守法小公民。

　。

　每学期按不同内容、不同目标邀请相关人员到学校举办报告会或讲座。还请司法部门安排服刑人员来学校“现身说法”，和市人民法院联合开展中学生“模拟法庭”、“小小律师”辩论赛等活动。我们还和市政法委、禁毒委联合在“6.26”国际禁毒日举行万人签名活动，组织学生参观禁毒图片展览、观看“与法同行 ”、“安全伴我行”、“远离毒品、珍爱生命”专题影片等活动。我们坚持配合司法部门开展“法律进校园”、“法律在我心中”活动，组织学生学习《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规，举办法律知识竞赛、演讲比赛、开辟法律宣传专栏。通过这一系列活动，取得了很好的成效，学校被授予“海南省法律进学校先进单位”。

　2、 、 开展爱国主义主题教育活动，激励学生热爱党、热爱祖国、热爱家乡、热爱校园。

　以重大节庆日为契机，积极开展爱国主义主题教育活动。我校开展了以“学党史、颂党恩、跟党走”、“一心向着党”为主题的报告会。开展了“学党史、颂党恩、跟党走”读书征文和演讲比赛活动。利用每周一的升旗仪式、国旗下的演讲，对全体学生进行爱国主义教育，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情怀。校团委、学生会开展了“学雷锋、心向党、讲品德、见行动”活动，做到“三个贴近”、完成“五个一”。“三个贴近”：一是贴近青少年思想，把雷锋精神的学习教育作为学生思想品德教育课的重要内容；二是贴近学习，把学雷锋的“钉子“精神与日常学习文化课结合起来，让学生们在日常课业学习中“善于挤、善于钻”；三是贴近青少年生活，把学雷锋渗透到学生的日常生活行为和完成各项工作任务中。完成“五个一”就是：每个班都要召开一次学雷锋主题班会；每位同学都要写好一篇学雷锋心得，感受雷锋精神；每位同学都会讲一个雷锋故事，宣传雷锋事迹；每位同学都要做一件好事，用实际行动参与学雷锋；每位同学都要参加一次学雷锋实践活动，品味雷锋精神的社会价值。

　3 、积极开展“小手拉大手，文明我先行”活动 ，积极推动学生文明行为习惯养成。

　。

　我校开发校本教材《文明礼仪 法制教育》读本，分发到每个学生手中，要求每位同学认真学习，并组织考试检查学生的学习情况。如：每位学生写一篇关于文明礼仪感想文章、做一件讲文明讲礼貌的实事；每个班出一期文明礼仪专题黑板报、召开一次文明礼仪主题班会等形式，通过课堂、班会、宣传标语、知识竞赛等形式将文明礼仪的精神播撒到校园的每一个角落，加强学生文明自律、自觉养成讲文明良好行为，引导学生懂礼、行礼、知礼，鼓励学生在家做孝顺父母、关心亲人、勤俭节约的“好孩子”，在社会做文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的“好公民”，在学校做团结友爱、互相帮助、尊重他人、善于合作的“好学生”。通过开展这些形式多样的活动，营造学校文明和谐的氛围。学校被授予“海南省文明单位”的荣誉称号。

　4 、广泛开展读书征文活动，让学生通过阅读获得心灵的陶冶。

　我们充分利用全国、省、市关工委的读书征文活动为契机，开展

　读书活动，参加读书活动的学生达一万多人次。我们开展了读书征文活动，并精心挑选优秀作品编辑出版了两期《我手写我心》、三期《南帆》。学校在组织学生参加《我是 90 后》 、《光辉的旗帜》 、《历史的选择》 、《我崇敬的科学家》等征文活动中，许多学生表现出色，先后有 6 位同学获得国家级、省级读书征文比赛“一等奖” 、“二等奖”、十三位同学获得市级“一、二等奖”的好成绩，学校获得优秀组织奖，受到省、市、教育局关工委的一致好评。

　5 、开展“送温暖、献真情”活动，培养学生大爱情怀。

　学校积极响应上级号召组织师生向灾区捐款捐物活动；组织向市四小、天安中心校、民族小学等患病老师捐款活动；组织向学校患重病的同学捐款活动；还响应市教育局关工委的号召，开展“人人为本校和思源学校少数民族贫困学生捐献一元钱”活动，帮助困难的少数民族学生完成学业。对于募集来的款物，通过学校黑板报、广播、宣传栏及时宣传及公布捐款情况。

　6 、积极组织德育实践活动，丰富学生社会体验。

　清明节，组织学生到北黎烈士陵园开展扫墓活动，向革命先烈学习，接受革命传统教育。组织学生走进社区为孤寡老人、“五保户”打扫卫生、做好事。经常性地组织学生走上街头进行义务劳动，清理街上垃圾。组织学生协助有关部门开展交通、消防安全宣传活动以及创建省级卫生城市宣传活动等。

　7 、组织开展安全教育活动，让学生 学会 安全健康成长

　学校充分利用宣传阵地、班会活动，开展了交通安全、消防安全、用水用电、游泳安全、骑车坐车安全、自救自护技能等安全常识教育。在校园内组织了交通安全图片展活动。每学期邀请消防官兵到学校举办消防安全知识讲座，组织了使用消防器材演练、消防安全逃生演练、地震逃生演练等活动，培养学生的自救自护能力。

　六、积极开展家校共育活动，争取家长配合，促进问题学生的转化

　学校组织开展了“百名教师访千家活动”，倾听家长心声，邀请他们共同听课、评课、座谈及参与学校的教育教学和管理活动。加强

　家校之间的沟通和相互支持。班主任通过家访和电访等方式与家长经常联系，互相反映学生表现情况和提出教育建议，使家长与教师互相了解孩子们在学校、家庭中的表现，提出有针对性的建议或意见。积极办好家长学校，对家长实施教育，让家长懂得科学施教，提高家教效果。每个学期召开一至两次问题学生教育转化座谈会，班主任、科任教师与家长共同研究问题学生的特点、问题产生的原因，并探讨家校共育的方案，采取积极措施引导问题学生的转化。近几年来，有200 多名问题学生，发生了转变，有些同学学习上也有了巨大进步，得到了家长的认可。每次召开家长会，家长到位率都达到 90%以上。

　近几年来，学校德育工作在上级的正确领导下取得了显著成效。学校先后荣获 “海南省文明单位”、“海南省法律进学校先进单位”、 “海南省绿色学校”、“海南省先进团委”、“全国体育先进学校”、“东方市禁毒先进单位”、“德耀海南·社会责任 职业道德模范单位”、“2012 年度‘海南绿色崛起，文明大行动’杰出贡献单位”、“全国五好基层关工委先进集体”等荣誉。

　但是，德育工作是一项只有起点没有终点的工作，是一项不断超越自我、持续发展的工作，在今后的工作中，我们将查找不足，学习先进经验，积极探索新的渠道，加快发展的步伐，使德育工作不断走上新的台阶。

篇六：德育工作先进集体材料

　一是建立德育工作网络， 完善德育体系。

　建立以校党委为核心， 政教处、 团委、 年级组、 班主任为骨干力量的德育师资队伍， 建立“学校、 家长、 社会” 三位一体的德育网络。

　二是充分发挥课堂德育的作用。

　课堂是德育的主渠道， 教师结合学科特点和内容， 结合高中学生的特点有针对性地开展爱国主义、 集体主义和社会主义教育， 法制教育和纪律教育， 民族优秀文化传统和革命传统教育， 理想、 伦理道德教育。

　三是加强民族团结、 民族振兴教育， 增进各民族之间的友谊， 增强各民族之间的凝聚力， 使学生为振兴家乡民族经济而努力学习。

　四是加强养成教育。

　坚持“德育为先， 育人为本” 的原则， 充分发挥寄宿制学校的管理优势， 把社会教育、 家庭教育、 学校教育的功能融为一体， 培养学生良好的文明习惯和养成习惯，从点滴抓起， 认认真真、 实实在在地教会学生如何做人。

　五是开展多种形式的社会实践活动， 培养学生的社会实践能力和创新能力。

　六是营造良好的育人环境。

　一、 更新德育理念， 重视德育队伍建设——“全员育人” 学校长期以来坚持以育人为根本， 坚持面向全体学生， 全面提高教育质量。

　特别把“一切为了学生、 为了一切学生、 为了学生的一切”的办学宗旨贯穿到学校德育工作之中。

　“一切为了 学生” ——明确德育对象的主体性， 就是以学生为主

　体， 不论教师还是后勤人员， 都围绕着学生转， 全面关心学生， 使每个学生德、 智、 体、 美全面发展。

　“为了 一切学生” ——关注德育对象的全体性， 把爱洒遍每一个角落， 做到无论学生入学起点高低， 民族成份， 城乡 地域， 都要一视同仁， 平等相待， 全面关怀， 不能因成绩差而被冷落， 不能因民族风俗不同而被嘲笑， 也不能因为贫穷落后而被歧视， 更不能使任何一个学生因为生活困难而被失学， 坚决做到一个都不能少。

　“为了 学生的一切” ——重视德育质量的全面性， 全面提高教育教学质量， 使学生德、 智、 体全面发展， 成为既合格又有专长的人才，努力提高少数民族学生的文化知识水平， 使他们真正掌握自强、 自立的过硬本领， 这是提高少数民族学生素质的根本保证。

　学校坚持以“育人为本、 育德为先、 责任为重、 团队为力” 为理念， 以“精心求知， 诚心待人， 恒心健体” 为校训， 始终将德育工作作为学校教育的首要任务， 让学生“学会做人， 学会生存， 学会合作，学会关心， 学会感恩， 学会负责”， 要求每一位班主任、 每一位教职工必须把学生的思想道德建设放在素质教育的核心地位来抓， “教书育人， 人人有责”， 增强全体教职工“全员教育” 的育人意识。

　所有任课教师都是班集体的成员， 班主任是班集体管理的核心， 是学生人生之旅的引领者， 学校十分重视德育工作队伍建设， 坚持选聘思想素质好、业务水平高、 奉献精神强的优秀教师担任班主任， 多次组织班主任外出学习兄弟学校的成功教育经验， 组织聆听李书喜、 房善朝等教育专家的专题报告会， 坚持召开每周一次班主任工作例会， 每周一次主题

　班会课， 班会课要求“有主题、 有计划、 有记录、 见效果”， 加强班主任业务理论学习和培训， 通过强化主题班会课的设计、 策划、 组织开展以及组织观摩、 示范、 研讨交流， 提高班主任德育工作理论水平和工作能力， 结合学校开展师德师风建设“十要十不准” 活动， 使全体班主任树立正确的人生观、 价值观和人才观， 以身作则， 言传身教，坚持“严爱结合、 情理结合”， 学校积极倡导班主任“以身导其行， 事事为学生做榜样； 以情动其心， 让每个学生都感受到班主任的一片爱心， 以理育其志， 让一代四有新人健康成长”。

　多年来学校全员抓德育，全体教职工牢牢树立德育在素质教育中的核心地位的教育理念， 将教育价值定位在人的整体素质提高、 人的全面发展上， 取得了 良好的德育效果， 赢得了 社会的广泛关注， 涌现了 一大批先进班级和优秀班主任， 先后有数名教职员工被评为县市级师德标兵。

　二、 开展德育活动， 激活德育主体——“活动育人”

　“以人为本， 一切为了 学生发展” 一直是我校德育工作最为核心的理念。

　开展德育活动是学校德育的重要形式。

　养成教育经常化：

　大处着眼， 小处着手， 落到实处。

　从自己做起， 从现在做起， 从小事做起， 做到强化教育与自我教育相结合， 变被动为主动， 促进学生自我教育的积极性、 主动性和参与性， 变“要我学” 为“我要学”， “要我做” 为“我要做”，“不准我做” 为“我不愿做”， 加快道德“内化” 进程。

　在反复实践中形成自我觉悟和习惯行为， 内化上升为自我素质，实现素质教育的育人目的。

　1、 把好新生入学关。

　新学年开始前， 我们都有针对性建立新生档

　案， 对在初中表现较差的学生， 及时制定出切实有效的帮教措施。

　同时， 我们还将《中学生守则》、《中学生日常行为规范》 等规章制度及时发给每位新生及家长， 使他们未入校门先懂纪律。

　我们还要求班主任上好开学后的第一堂课， 以学生的日常行为规范养成教育为主入手，以环境卫生为突破口， 抓住一片纸、 一口痰， 大做文章、 做好文章。以“讲、 查、 评、 比、 议” 一整套行之有效的方法大力推进学生行为规范养成教育。

　2、 把好“后进生” 转化关， 促进良好品德的形成。

　为切实做好“后进生” 转化工作， 我们根据学校管理规范要求， 建立“后进生” 转化制度。

　各班排出重点对象， 由政教处负责集中进行日常纪律教育。

　政教处还定期举行“后进生” 座谈会， 及时了 解他们的内心世界， 进行针对性的教育， 妥善处理他们思想上存在的问题， 对一些屡教不改或违纪情况严重的后进生， 我们采取集中教育整顿或“一帮一， 结对子”等特殊形式进行教育， 我们要求每位党员同一名后进生结对子， 每天与他们谈一次话， 每周为他们解决一个实际问题， 每月与家长见一次面。

　结合实例加强分析， 组织后进生讨论， 要求每人写出心得体会，从而强化他们的组织纪律观念。

　3、 突出校园人文建设， 开展系列化文化活动。

　定期举行体育运动会、 文艺晚会、 好人好事活动月、 中考百日誓师大会、 为灾区献爱心捐款、 诚信教育、 感恩教育等活动。

　组织成立校园广播站， 以此活跃同学们课余文化生活， 培养正确舆论导向。

　4、 拓宽以爱国主义为重点的政治思想教育。

　每周一我们定期举行

　升降旗仪式， 切实加强爱国主义、 集体主义和社会主义教育。

　每周利用升旗学习一篇爱国主义文章， 加强对学生进行共产主义理想信念教育， 使他们树立正确的世界观、 人生观和价值观； 对中学生进行中华传统美德教育、 民族文化传统教育。

　聘请法制辅导员为学生讲授法律、法规知识， 增强学生的法律意识。

　5、 加强德育实践， 开展内容丰富、 形式多样的德育主题活动， 在活动中培养学生的集体主义观念、 自主意识和自理自教能力。

　新学年开始， 我校组织体育老师或聘请武警战士对新生进行军训， 提高新生的组织纪律性； 组织学生郊游或到烈士陵园扫墓等活动， 让学生体念劳动的乐趣， 增加文化素养； 组织学生参与普法宣传和秸秆禁烧宣传活动， 让学生观看法制教育影片， 请民警同志到校举行交通安全讲座，举行消防安全演练。

　三、 构建德育网络， 完善各项制度——“制度育人”

　加强德育机制， 优化德育网络。

　德育管理实施“三线三级” 形式，即校党委、 校行政—政教处—班主任； 校党委、 校行政—校团委、 学生会—团支部、 班委会、 团小组长、 寝室长； 学校年级家长委员会—班级家长小组—学生家庭。

　建立健全各级各项规章制度。

　一是制定了 书记、 校长、 副校长、政、 教、 工、 团、 班主任工作职责， 实现责任到人， 二是制定了 各处室岗位职责并上墙， 使各项工作有规可循。

　三是制定了 《教职员工工作、 教学、 生活常规》、《教育教学综合质量考核量化方案》， 保证学校教学、 工作、 生活有序运作。

　四是完善《师德建设条例》、《师德师风

　建设“十要十不准”》、《师德考核制度》， 对认真执行道德规范， 成绩突出的教师进行表彰奖励， 在评优、 评先、 晋级、 晋职方面给予优先考虑。

　五是制定了 《学生管理守则》、《班主任职责》、《班级量化管理制度》、《学生宿舍管理制度》。

　六是制定了《学生“十要十不准”》、《中学生日常行为规范》， 规范学生行为。

　七是建立了《学生奖学评优制度》，鼓励学生勤奋学习， 鞭策后进学生努力向上。

　 班主任工作常规制度化。

　班主任作为德育工作的主力军和排头兵，每天对学生的学习、 纪律、 仪表、 语言行为的规范进行检查， 及时公布结果， 并将评比纳入班级量化管理， 每学期末评选出优秀班级， 及时总结， 奖优罚劣。

　坚持和改进班主任例会制度、 班主任培训制度，总结推广优秀班主任的工作经验， 努力提高班主任待遇， 做到质高酬丰。

　学生自我教育制度化。

　学校推广《学生干部岗位责任制》、《学生班级升降国旗值周制》 等制度， 效果良好。

　发挥团委、 学生会、 班干部、 团小组的主动参与作用， 学生会每天做好常规检查评比工作， 重点对学生服饰礼仪、 文明卫生、 广播操、 眼保健操、 出勤等检查评比，上墙公布评比结果， 评选文明班级、 文明宿舍、 文明学生。

　筹建以学校为主体的社会、 学校、 家庭三结合的德育工作机构。密切家校联系， 共商教育大计， 积极参与学校教育、 教学改革， 促进学校教育和家庭教育同步开展， 共同推动现代化人才培养。

　四、 实施校园人文环境建设工程， 优化育人环境——“环境育人”

　加大校园文化建设， 进一步突出德育氛围， 使环境起到潜移默化作用， 达到环境育人的目的。

　学校一直努力构建良好的校园文化环境， 做到人文环境和育人一起抓， 使学校管理整体化和系统化， 形成符合青少年成长规律的育人环境。

　多年来， 学校重视创建校园文化环境特色， 充分发挥校内一砖一瓦、 一草一木的教育作用， 让一草一木， 一石一木会说话， 努力做到优美、 健康、 和谐， 把学校建成“四园”， 即和睦团结、 设施完善的“家园”； 教学严谨、 学风扎实的“学园”； 身心健康， 奋发和谐的“乐园”； 环境优美、 精神文明的“花园”。

　加强学校的文化环境和人际环境的建设， 构建文化氛围高、 美化绿化好、 富于教育性的育人环境，使校园内充满浓郁的文化气息， 同时形成浓郁的法制宣传氛围。

　此外，校内醒目的各类考试光荣榜， 优秀人物、 优秀学生事迹版面， 也在不断激励学生成功的信心， 让学生都能成人、 成才、 成功。

　根据教育发展的新形势， 学校将坚持科学发展观， 育人为本， 德育为先， 脚踏实地， 持之以恒， 不断开创德育工作新局面。

　 汝州市一职高附中 2008 年 11 月

　随风潜入夜， 润物细无声

　——汝州市一职高附中德育工作纪实

篇七：德育工作先进集体材料

　杜拉尔中心校

　2011 年 9 月 21 日

　夯实基础勇于实践积极探索 ——德育先进集体申报材料

　几年来， 杜拉尔中心校始终坚持德育兴校， 坚持全方位育人， 全面贯彻党的教育方针， 加强和改进未成年人的思想教育工作， 突出学生思想教育的针对性和实效性， 把校情和学生实际情况紧密结合， 教育与疏导双管齐下， 加强学生的养成教育、 情感熏陶及和谐个性、 高尚情操的奠立， 有力地推进了我校的德育工作。

　一、 营造优美的育人环境

　 环境的影响和熏陶对一个个体人的成长是至关重要的。

　古代孟母教子三迁就是一个很好说明。

　优美的校园环境和校园德育氛围影响着也决定着学生的成长。

　几年来， 为了营造优美的育人环境， 学校在办学经费紧张的情况下， 仍然致力校园的建设。

　今年投入四十多万资金，兴建了文化墙、 曲棍球场地、 篮球场、 彩砖长廊， 绿化、 美化了校园。营造出一个优美的校园环境。

　学校还重视校园德育氛围的营造， 分别在校园的显要位置张挂名人名言、 画像、 警语、 学生美术作品， 张贴了师德八条、 中小学教师职业道德规范、 班主任职责、 教师的五种精神、 名句的标语， 让花草树木产生言语， 让墙壁标语发出声音， 优美的校园环境时时刻刻熏陶影响着全校师长。

　促其愉快学习、 健康成长。

　 二、 高扬“爱与责任”主题

　 爱与责任是教育永恒的主题， 没有爱就没有教育， 没有责任就谈不上什么教育， 教育的真谛是种植希望与思想， 播种善良与爱。

　树立高尚的师风， 树立高度责任意识是我校德育工作师道教育重要内容和

　追寻目标。

　几年来， 学校要求全体教师要本着一颗平常心， 深刻认识体会为师从教积德行善之举， 加强教育理论学习， 提高教学水平， 全面树立对社会， 对每一个学生家庭和每一位学生和谐、 幸福、 发展负责的“师爱”与责任意识， 要严格要求自己， 做好每一项平常且具体教育工作， 以自己良好师德形象影响熏陶学生的成长。

　为此， 几年来我校频繁开展师德师风教育和炼师能、 铸师魂活动， 先后开展了我的教育感悟， 我喜爱的一句教育名言等活动， 有力地促进学校师德师风的建设。

　学校党支部、 校长室还根据学校实际， 向老师们发出号召， 学校中层以上领导要当全体老师的表率， 党员教师要当非党员教师的表率， 中青年教师要争当教育教学名师。

　特别强调要重视学生日常行为的教育过程， 加强对学生行为的教育影响， 真正做到“为民族复兴育才， 为学生成长奠基”。

　由于对师德师风建设认识到位， 教育引导工作增强， 以及人性化说理疏导， 学校教师群体出现令人可喜的面貌。他们爱岗敬业， 乐于奉献， 涌现许多先进典型。

　党员教师孟巴图骨质增生很严重， 仍然坚持工作岗位上； 青年教师张洪影担任多年级的英语教学， 还利用业余时间给学生补课； 孟刚不但身担教学任务， 还为后勤做了大量的工作。

　张文勇承担了学校大量工作， 为很好的完成学校工作， 常常加班加点的工作。

　就是有这样可亲可敬可爱的老师群体的默默奉献， 无私的耕作， 杜拉尔中心校的教育事业才取得不断地发展。

　美丽的校园经久回荡着“爱与责任”之歌。

　三、 构建德育网络

　 孩子是父母的， 学生是老师的， 但他们更是社会的。

　他们的健康

　成长是家庭、 学校、 社会各界共同的责任。

　筑建孩子成长安全防线，构造教育疏导的德育网络是当今青少年教育一个重大课题。

　几年来，我校的德育工作努力探寻着这一课题突破。

　几经努力， 现已初具雏形，形成了三道的德育教育网络。

　1、 校园网络

　 成立以学校党支部， 校长室为主体的德育机构， 通过德育办公室上连下接辐射至团队、 教导处、 保卫室。

　团队通过制定活动计划， 开展团队系列活动以及与校内外部门联合举办有针对性的教育活动， 对学生进行思想教育。

　如：

　升旗仪式、 安排国旗下领导讲话、 专题教育等。

　教导处通过日常的教育行为， 研究和探讨学科思想教育的渗透，学生情感潜质开发和情感因素的积累， 不断发掘学科思想教育资源，探寻思品课程、 乡 土课程、 美术、 音乐课程对学生行为、 思想、 情操和审美观念的作用和影响， 探寻影响学生终生的学习习惯和学习兴趣的培养。

　保卫室要维护校园秩序， 保证校园安全， 对学生的日常行为进行教育、 疏导和管理。

　2、 家校网络

　 几年来， 我们德育工作重视密切家校联系， 产生教育合力， 形成教育网络。

　学校定期召开家长会， 反映学校的情况， 交流观点， 决定阶段的工作重点。

　每学期召开一次全校性家长会， 向家长讲授教育常识， 反映孩子学习表现， 家校双方进行沟通了解， 互动交流， 取得共识和配合， 一同教育引导孩子。

　学校还要求老师经常家访， 监控了解学生的校内外表现。

　为了了解家长的愿望和需求， 还建立了校训通业

　务， 以便为家长提供优质的服务。

　3、 共建网络

　 我校与乡 派出所文明共建已有 8 年的时间。

　乡 派出所的领导换了一茬又一茬， 但我们的共建从未间断。

　乡 派出所干警经常深入学校为师生进行交通安全知识讲座， 培养了一批又一批学生， 还举行了多次的交通安全知识讲座； 学发放宣传单， 让交通安全知识进入千家万户，提高公民遵法意识。

　共建收到良好效果。

　四、 重视德育阵地建设

　 1、 班队会阵地：

　班级是学校最基层的组织。

　班队会承担着最具体的德育教育内容， 我校的德育工作历来重视班队会教育。

　学校要求班队会教育工作要有计划， 有重点， 结合班级实际， 有的放矢地开展工作， 不断发掘班级德育资源， 选择学生乐于接受的教育形式， 以期收到预期的教育效果。

　每节班队课要选好教育主题， 备好课， 上好课，落实好教育任务。

　2、 校园文化阵地：

　校园文化是德育熏陶影响的重要内容。

　几年来， 我们学校不断致力于校园文化氛围形成， 开展了丰富多彩的校园文化活动。

　校园艺术节、 校园读书活动周、 演讲比赛、 文艺汇演、 黑板报评比、 书画展示等， 谱写了校歌。

　这些文化因素不断滋养着孩子的心灵， 提升他们思想情操和情感素养， 营造出浓浓校园文化氛围。

　3、 思品课主渠道阵地：

　思品教材为学校学生思想教育提供了丰富内容。

　几年来， 我们学校重视思品课程教育教学， 按自治区颁课程要求开足思品课， 经常开展教学教研， 学校领导经常深入课堂， 了解、

　交流探讨思品课程的教学问题， 以求达到较佳的课堂教育效果。

　学校还要求思品老师要结合班级实际， 结合学校实际， 备好思品教案， 有重点， 讲求形式， 突出教育实效。

　五、 发挥德育教育合力作用

　 德育教育需要多方协作， 共同完成。

　几年来， 我们也十分重视教育合力作用。

　充分发挥班主任的教育功能， 要求班主任老师要树立对全班学生发展负责的精神， 重视日常的行为养成， 重视细微的教育过程， 充分利用班级生成的教育资源， 对学生进行教育引导。

　重视少先队辅导员的教育作用， 要求校少先队部对学校少先队活动要做好筹划， 结合实际， 选好主题， 不失时机地开展教育活动。

　中队辅导员要站在年段的角度， 结合学生存在问题， 有目的地开展中队活动。

　充分发挥校外法制副校长的作用， 邀请法制副校长， 利用其专业所长， 经常性地开展法律讲座、 法制宣传、 法制主题中队活动， 让学生清楚法律常识， 从小学法用法， 健康地成长。

　经常邀请关工委老同志到校进行传统教育， 了解革命历史， 铭记先辈的嘱咐及相关的时事和主题教育内容， 促进学生健康成长。

　 几分耕耘， 几分收获。

　几年来， 我校德育工作形式多样， 内容丰富， 促进学生的健康成长和学校不断发展。

　2007 年杜拉尔中心校被旗委、 旗人民政府授予“文明单位”荣誉称号； 2008 年共青团杜拉尔中心校总支部被旗团委授予“五四红旗团总支”； 2009 年杜拉尔中心校被旗委、 旗人民政府授予“中华魂先进教育集体”； 2010 年杜拉尔中心校被市委、 市人民政府授予“文明单位”荣誉称号。

　为了爱与责任， 为了全校二百多名学生的和谐、 健康、 成长和发展， 在德育教育的园地里， 我们将不断地追寻和探索， 撷取德育教育的硕果。

　 杜拉尔中心校

　2011 年 9 月 21 日

篇八：德育工作先进集体材料

　一、借助妙招一分钟交流平台，不断提升教师育人的自信心。

　“使学生对教师产生尊敬的惟一源泉在于教师的德和才”。为了指导和帮助老师们尽快提升自身的育人能力，牢固树立起职业自信心，我校通过“妙招一分钟”主题交流活动，把“走出去，请进来，看身边，想自己”有机地结合起来。1、我们带领老师到先进学校和老师们面对面进行交流，学习她们细致、科学的教育方法；2、把进修学校的教研员请进学校，和老师们共同研讨在“第 56 号教室”里发生的奇迹，怎样把孩子们培养成为适应生活需要的自信快乐的人；把消防培训中心的教官请到学校，指导师生进行紧急疏散演习；3、组织本校的市、区级骨干教师、优秀班主任从自己的工作实际出发，把自己在班级管理和教育教学中的好做法、好经验分别介绍给大家，以个案的方式呈现具体的事例，如刘老师的班级管理分解细化，魏老师的怎样与家长沟通交流，李老师的如何与“小淘气”做朋友，等等，他们的举例说明更容易被老师们接受，给大家在操作层面以启迪；4、通过“妙招一分钟”的反馈交流，在参观、聆听、座谈之后组织教师进行反思性交流，从自身的感受中引发思考，从而进一步明确下个阶段需要解决的重点问题 和适合问题的办法，从

　而提高德育工作的实效性。

　在“妙招一分钟”主题交流活动中，老师们不仅收获了方法，还加深了对教育的理解。关注学生的健康身体，注重学生的阳光心态，培养学生的生活能力，思考学生的未来发展，在工作中涌现出了一大批市、区优秀班主任，在生活上体贴曾离家出走的小东旭，给家庭贫困的孩子举办班级生日庆祝会，在节日当天送给孩子们老师亲手制作的五彩手链，带进步大的学生进行周末师生一日游… …这些走近学生的事例都是老师关注和思考生活德育的代表。在方法的积累与认识的加深过程中，每一个站在平台上主题发言的人，在把自己的好做法介绍给他人的同时，也增强了自己的信心，增加了自己对教育工作的热情， ××学校的教师队伍正在闪耀着自信的光芒。

　二、借助妙招一分钟展示平台，不断培养学生进步的自信心。爱因斯坦说：“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”而我们正是在为着培养一大批适应生活需要并把将来能为社会服务看作是自己人生最高目标的人而努力着。我们清醒地认识到：人每一天都好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来 ，关注着未来。由适应社会到理解社会，乃至于到形成个人崇高的生活目标，这是我们每一个教育工作者应该具有并且需要时刻保持的认识。而在实现这一教育理想的过程中，最重要的一点就是要先让每一个学生在学校里能够抬起头来走路。

　我们学校有 60%左右的学生都是外来务工人员的子女。由于家里生活困难，平日里家长忙于生计，很少有时间陪伴孩子，更别提培养和发展孩子的特长了。每当看到有的同学在艺术节上吹拉弹唱，看到体育节上冠军的熟悉面孔，这些孩子们总是自卑地低下头。尤其是在社会上一些热心人士给贫困学生捐助时，有的孩子竟然产生了强烈的抵触情绪，拒绝他人的帮助。经过了解，知道这些孩子也都有很强

　的自尊心，渴望自己也能像那些有特长的学生一样有展示自我的机会。但他们也很矛盾，又担心自己表现不好，在老师和同学面前丢脸。在准确把握孩子们的心理状态后，我校在一把手校长的亲自带领下专门组织教师召开研讨会，研究如何让每一个孩子都能够充分认识自己，相信自己通过努力也能够进步，逐步树立起进步的自信心。

　为此，学校实施了一系列地改革：1、每节课上老师都要创造条件让每一个孩子有表达自己见解的机会，无论孩子回答的答案正确与否，都要对孩子在回答问题时表现出来的勇气给予肯定；2、调整了体育节、艺术节、读书节的方式，采取个人项目和集体项目、主动申报和集体推荐相结合的方式，无论是课内的还是课外的；无论是会跳的还是会跑的；无论是会弹的还是会唱的；无论是会读的还是会讲的；让每一个孩子都有参与和展示的机会。子龙同学是学校 200 米赛场上的“老冠军”，今年他又代表我区参加市中小学生运动会获得了第一名的好成绩。在全校师生分享他的光荣与快乐时，小昊岩也带给大家以惊喜。昊岩同学从小患上了肌无力，左侧下肢影响到运动不便。考虑到孩子的身体状况，我校在举办体育节的时候专门举行了一场亲子运动会，他在爸爸的协助下和家长共同完成了夹球接力的项目，看到他在比赛时的拼搏，现场的老师和同学们都齐声为他加油。在此之后，他不仅愿意参加体育运动了，还主动配合父母到北京接受治疗。9 月 1 日开学的第一天，他的妈妈高兴地告诉老师：在北京经过一个假期的治疗，他的症状明显好转。医生告诉家长说只要坚持锻炼，孩子就会有希望。听到这个消息，全校的老师和同学都为昊岩高兴，同时也坚定了我们给每个孩子搭建展示自己才华平台的信心。3、把环境教育、消防安全教育从知识的层面拓展到生活能力的培养，并号召同学们根据生活中的实践动脑思考，设计巧妙的方法来解决生活中的问题。我校一直以来坚持与工大绿色协会合作开展环境教育，从节约粮食、节约用电、节约用水、节约用纸等孩子

　们日常生活中常见的事情入手，通过环保主题实践活动课、社会调查以及我的金点子比赛等方式，指导孩子们从小养成节约的习惯，从我做起为保护地球资源做出自己的贡献。同学们开动脑筋在“金点子”妙招一分钟的展示活动中设计了家庭用水科学流程、持续省水浇花器等小发明，并且把好做法带回家，提供给家长在家里使用，产生了积极的效果。6 月 5 日，在工大绿色协会环保志愿者的帮助下，同学们把自己的设想绘成图画，到社会进行宣传，收到了良好的效果。省消防培训中心的教官来到学校，指导师生进行紧急疏散演习。同学们把自己在日常生活中积累的消防安全小妙招进行了展示，得到了教官的充分肯定。借助妙招一分钟这个展示交流的平台，孩子们在登台表演的同时获得了成长进步的自信心，也不断积累了生活经验，提高了孩子们适应生活的能力。

　三、借助妙招一分钟交流平台，不断坚定家长对学校办学的信心。学校对学生的教育毋庸质疑地需要家长的配合，在配合的过程中，作为学校重要的是要把学校的办学思想、育人目标和教育教学中的要求和做法明确地告诉给家长，并争得家长的认可。只有这样，家长才会在理解学校做法的基础上提供相关的配合与支持。为此，我校以家长学校中的妙招一分钟交流平台为载体，抓好三个方面的工作：一是抓好主题交流，由主管校长组织家长学校的专题讲座和交流互动，把学校的办学思想介绍给家长，并征求家长的意见和建议以不断完善教育教学各项工作；二是抓好家长育子妙招的专题交流，通过家长与家长之间的家教好做法的介绍，传授经验，相互启发，提升科学教育子女的能力；三是抓好家庭教育成果展示，利用学期末的家长会让学生和家长对一学期来的收获进行展示，共同体验家庭教育成功的快乐。今年的 9 月 1 日，在新生入校的第一天，我校就专门组织了一年级家长学校以《如何帮助孩子尽快适应新学校生活》为主题的专题讲座，通过讲座把孩子在两所学校的生活进行了比较，指导家长在孩子上学后需要注意的事项，并把我校的日常要求

　逐一告诉给家长，让家长做到心中有数，受到了家长们的欢迎。优然的妈妈十分重视孩子的培养，并且积累了许多好的经验。通过妙招一分钟交流，优然的妈妈把自己积累的资料提供给了其他家长。在她的影响下，现在学生家长也都开始关心孩子了，平时与老师的沟通也越来越密切了。在关心孩子的同时，家长也重视自身的学习和提高了。

　每个学期家长和孩子最喜欢参加的活动就是学期末的家长会了。在这个家长会上，老师们按照学校的要求都会给家长和孩子提供展示一学期收获的机会。有的家长和孩子汇报表演了一学期来共同背诵下来的古诗，有的表演了他们合作演唱的歌曲，还有的家长带着孩子一起表演双人跳绳… …在这样的家长会上，孩子们减轻了以往因为考试成绩不好带来的烦恼，家长们体会到了自己孩子因为有了成长的收获带来的快乐。家长们在看到孩子成长进步的同时也增强了对学校办学的信心。

　几年来，我校被评为全国中小学生书法绘画比赛优秀组织单位，市校园艺术节先进集体，区德育工作先进集体，区中小学生运动会团体总分第一名，市家长学校先进单位。今天的成绩是明天的起点，探索的勇气来源于对未来充满了无限希望。我们将不断深化德育工作，让老师和学生永远放射出自信的阳光！

篇九：德育工作先进集体材料

　XXX 中心校

　2014 年 9 月 21 日

　夯实基础勇于实践积极探索 ——德育先进集体申报材料

　几年来， 杜拉尔中心校始终坚持德育兴校， 坚持全方位育人， 全面贯彻党的教育方针， 加强和改进未成年人的思想教育工作， 突出学生思想教育的针对性和实效性， 把校情和学生实际情况紧密结合， 教育与疏导双管齐下， 加强学生的养成教育、 情感熏陶及和谐个性、 高尚情操的奠立， 有力地推进了我校的德育工作。

　一、 营造优美的育人环境

　 环境的影响和熏陶对一个个体人的成长是至关重要的。

　古代孟母教子三迁就是一个很好说明。

　优美的校园环境和校园德育氛围影响着也决定着学生的成长。

　几年来， 为了营造优美的育人环境， 学校在办学经费紧张的情况下， 仍然致力校园的建设。

　今年投入四十多万资金，兴建了文化墙、 曲棍球场地、 篮球场、 彩砖长廊， 绿化、 美化了校园。营造出一个优美的校园环境。

　学校还重视校园德育氛围的营造， 分别在校园的显要位置张挂名人名言、 画像、 警语、 学生美术作品， 张贴了师德八条、 中小学教师职业道德规范、 班主任职责、 教师的五种精神、 名句的标语， 让花草树木产生言语， 让墙壁标语发出声音， 优美的校园环境时时刻刻熏陶影响着全校师长。

　促其愉快学习、 健康成长。

　 二、 高扬“爱与责任”主题

　 爱与责任是教育永恒的主题， 没有爱就没有教育， 没有责任就谈不上什么教育， 教育的真谛是种植希望与思想， 播种善良与爱。

　树立高尚的师风， 树立高度责任意识是我校德育工作师道教育重要内容和

　追寻目标。

　几年来， 学校要求全体教师要本着一颗平常心， 深刻认识体会为师从教积德行善之举， 加强教育理论学习， 提高教学水平， 全面树立对社会， 对每一个学生家庭和每一位学生和谐、 幸福、 发展负责的“师爱”与责任意识， 要严格要求自己， 做好每一项平常且具体教育工作， 以自己良好师德形象影响熏陶学生的成长。

　为此， 几年来我校频繁开展师德师风教育和炼师能、 铸师魂活动， 先后开展了我的教育感悟， 我喜爱的一句教育名言等活动， 有力地促进学校师德师风的建设。

　学校党支部、 校长室还根据学校实际， 向老师们发出号召， 学校中层以上领导要当全体老师的表率， 党员教师要当非党员教师的表率， 中青年教师要争当教育教学名师。

　特别强调要重视学生日常行为的教育过程， 加强对学生行为的教育影响， 真正做到“为民族复兴育才， 为学生成长奠基”。

　由于对师德师风建设认识到位， 教育引导工作增强， 以及人性化说理疏导， 学校教师群体出现令人可喜的面貌。他们爱岗敬业， 乐于奉献， 涌现许多先进典型。

　党员教师孟巴图骨质增生很严重， 仍然坚持工作岗位上； 青年教师张洪影担任多年级的英语教学， 还利用业余时间给学生补课； 孟刚不但身担教学任务， 还为后勤做了大量的工作。

　张文勇承担了学校大量工作， 为很好的完成学校工作， 常常加班加点的工作。

　就是有这样可亲可敬可爱的老师群体的默默奉献， 无私的耕作， 杜拉尔中心校的教育事业才取得不断地发展。

　美丽的校园经久回荡着“爱与责任”之歌。

　三、 构建德育网络

　 孩子是父母的， 学生是老师的， 但他们更是社会的。

　他们的健康

　成长是家庭、 学校、 社会各界共同的责任。

　筑建孩子成长安全防线，构造教育疏导的德育网络是当今青少年教育一个重大课题。

　几年来，我校的德育工作努力探寻着这一课题突破。

　几经努力， 现已初具雏形，形成了三道的德育教育网络。

　1、 校园网络

　 成立以学校党支部， 校长室为主体的德育机构， 通过德育办公室上连下接辐射至团队、 教导处、 保卫室。

　团队通过制定活动计划， 开展团队系列活动以及与校内外部门联合举办有针对性的教育活动， 对学生进行思想教育。

　如：

　升旗仪式、 安排国旗下领导讲话、 专题教育等。

　教导处通过日常的教育行为， 研究和探讨学科思想教育的渗透，学生情感潜质开发和情感因素的积累， 不断发掘学科思想教育资源，探寻思品课程、 乡 土课程、 美术、 音乐课程对学生行为、 思想、 情操和审美观念的作用和影响， 探寻影响学生终生的学习习惯和学习兴趣的培养。

　保卫室要维护校园秩序， 保证校园安全， 对学生的日常行为进行教育、 疏导和管理。

　2、 家校网络

　 几年来， 我们德育工作重视密切家校联系， 产生教育合力， 形成教育网络。

　学校定期召开家长会， 反映学校的情况， 交流观点， 决定阶段的工作重点。

　每学期召开一次全校性家长会， 向家长讲授教育常识， 反映孩子学习表现， 家校双方进行沟通了解， 互动交流， 取得共识和配合， 一同教育引导孩子。

　学校还要求老师经常家访， 监控了解学生的校内外表现。

　为了了解家长的愿望和需求， 还建立了校训通业

　务， 以便为家长提供优质的服务。

　3、 共建网络

　 我校与乡 派出所文明共建已有 8 年的时间。

　乡 派出所的领导换了一茬又一茬， 但我们的共建从未间断。

　乡 派出所干警经常深入学校为师生进行交通安全知识讲座， 培养了一批又一批学生， 还举行了多次的交通安全知识讲座； 学发放宣传单， 让交通安全知识进入千家万户，提高公民遵法意识。

　共建收到良好效果。

　四、 重视德育阵地建设

　 1、 班队会阵地：

　班级是学校最基层的组织。

　班队会承担着最具体的德育教育内容， 我校的德育工作历来重视班队会教育。

　学校要求班队会教育工作要有计划， 有重点， 结合班级实际， 有的放矢地开展工作， 不断发掘班级德育资源， 选择学生乐于接受的教育形式， 以期收到预期的教育效果。

　每节班队课要选好教育主题， 备好课， 上好课，落实好教育任务。

　2、 校园文化阵地：

　校园文化是德育熏陶影响的重要内容。

　几年来， 我们学校不断致力于校园文化氛围形成， 开展了丰富多彩的校园文化活动。

　校园艺术节、 校园读书活动周、 演讲比赛、 文艺汇演、 黑板报评比、 书画展示等， 谱写了校歌。

　这些文化因素不断滋养着孩子的心灵， 提升他们思想情操和情感素养， 营造出浓浓校园文化氛围。

　3、 思品课主渠道阵地：

　思品教材为学校学生思想教育提供了丰富内容。

　几年来， 我们学校重视思品课程教育教学， 按自治区颁课程要求开足思品课， 经常开展教学教研， 学校领导经常深入课堂， 了解、

　交流探讨思品课程的教学问题， 以求达到较佳的课堂教育效果。

　学校还要求思品老师要结合班级实际， 结合学校实际， 备好思品教案， 有重点， 讲求形式， 突出教育实效。

　五、 发挥德育教育合力作用

　 德育教育需要多方协作， 共同完成。

　几年来， 我们也十分重视教育合力作用。

　充分发挥班主任的教育功能， 要求班主任老师要树立对全班学生发展负责的精神， 重视日常的行为养成， 重视细微的教育过程， 充分利用班级生成的教育资源， 对学生进行教育引导。

　重视少先队辅导员的教育作用， 要求校少先队部对学校少先队活动要做好筹划， 结合实际， 选好主题， 不失时机地开展教育活动。

　中队辅导员要站在年段的角度， 结合学生存在问题， 有目的地开展中队活动。

　充分发挥校外法制副校长的作用， 邀请法制副校长， 利用其专业所长， 经常性地开展法律讲座、 法制宣传、 法制主题中队活动， 让学生清楚法律常识， 从小学法用法， 健康地成长。

　经常邀请关工委老同志到校进行传统教育， 了解革命历史， 铭记先辈的嘱咐及相关的时事和主题教育内容， 促进学生健康成长。

　 几分耕耘， 几分收获。

　几年来， 我校德育工作形式多样， 内容丰富， 促进学生的健康成长和学校不断发展。

　2007 年杜拉尔中心校被旗委、 旗人民政府授予“文明单位”荣誉称号； 2008 年共青团杜拉尔中心校总支部被旗团委授予“五四红旗团总支”； 2009 年杜拉尔中心校被旗委、 旗人民政府授予“中华魂先进教育集体”； 2010 年杜拉尔中心校被市委、 市人民政府授予“文明单位”荣誉称号。

　为了爱与责任， 为了全校二百多名学生的和谐、 健康、 成长和发展， 在德育教育的园地里， 我们将不断地追寻和探索， 撷取德育教育的硕果。

　 XX 中心校

　2014 年 9 月 21 日

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