违反师德行为处理办法心得体会8篇违反师德行为处理办法心得体会 教师师德师风实施细则和学习心得精品合集教师师德师风实施细则第一条为了加强教师队伍建设，规范教师队伍管理，建设一支“政治坚定下面是小编为大家整理的违反师德行为处理办法心得体会8篇,供大家参考。
篇一：违反师德行为处理办法心得体会
师德师风实施细则和学习心得精品合集 教师师德师风实施细则 第一条 为了加强教师队伍建设，规范教师队伍管理，建设一支“政治坚定、思想过硬、知识渊博、精于教书、勤于育人”的高素质教师队伍，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等法律法规，以及《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中小学教师职业道德规范》的要求，结合我校教师队伍建设的实际，制定本办法。第二条 本《办法》行政处分种类分为：警告、记过、记大过、降级、撤职、开除。
第三条 执行行政处分，坚持实事求是原则、纪律面前人人平等原则、宽严相济原则、惩戒与教育相结合原则。
第四条 教师有下列情形之一，经批评教育仍不改正的，给予警告处分：
（一）在工作时间及工作场所玩麻将、扑克等赌博游戏的； （二）吵架斗殴、寻衅滋事、影响正常工作或教学秩序的； （三）侮辱学生人格、剥夺学生在学校学习和参加活动权利的、师生不正常交往的； （四）经常向学生或家长索要或变相索要财物的； （五）体罚或变相体罚学生，但未造成不良后果的； （六）经常在上课时间使用通讯工具，在课堂上抽烟或醉酒上课的；
（七）无教案（教学设计）、不备课、未完成教育教学任务的； （八）散布有损学生及家长、同事、领导及学校声誉的虚假言论，并造成不良影响的； （九）上课经常迟到、早退的； （十）私自向学生、家长推销书籍、刊物或其它商品，未经批准在学校内搞营利性经营的。
（十一）其它违反学校管理制度但不够行政记过处分的行为。
第五条 教师有下列情形之一的，给予行政记过处分：
（一）体罚或变相体罚学生，造成学生身心伤害后果，情节较轻、未达到法律追究程度的； （二）劳动合同期内无正当理由违约、聘任期内不完成聘书规定的任务，经批评教育仍不改正，造成较坏影响的； （三）在各种评比、考核中弄虚作假、剽窃他人成果的； （四）不认真履行工作职责、玩忽职守，造成学校财产损坏或其他责任事故的； （五）向学生或家长索要财物，造成恶劣社会影响的； （六）违反实验操作程序、损坏仪器设备，造成重大事故或师生人身重大伤害的； （七）拒不服从学校合理的工作安排或工作调动，影响正常教育教学工作，经教育批评不改的； （八）无故旷工、擅自离岗，经批评教育不改的； （九）因酗酒对正常教学造成严重影响的。
第六条 教师有下列情形之一的，给予行政记大过或降级处分：
（一）侮辱学生，体罚或变相体罚学生，使学生致残或死亡，产生恶劣社会影响的； （二）聚众赌博，在社会上造成不良影响或因赌博影响正常教学工作的（法律法规有明确规定的，按法律法规规定处理）； （三）放松管理，客观上造成事故发生或造成其它恶性事件的。
第七条 教师有下列情形之一的，给予撤职处分：
（一）公开诋毁党和国家的方针政策，反对党的四项基本原则的； （二）公开散布、传播有害学生身心健康的言论，宣传、从事封建迷信活动的； （三）玩忽职守造成学生伤亡等重大安全责任事故，尚不够刑事处罚的； （四）长期无故旷工、擅自离岗，经处分后仍不改正的。
第八条 教师有违反有关法律法规，情节严重，构成犯罪，被判处剥夺政治权利或有期徒刑以上刑罚的，给予开除处分。
第九条 教师在各类考试中的违纪行为，依照教育部《国家教育考试违规处理办法》执行。教师违反纪律的其他行为，可视具体情况，参照本《办法》有关规定给予相应处分。
第十条 对违纪人员的处分，要事实清楚、证据确凿、定性准确、处理恰当、程序合法、手续完备。处分决定以书面形式通知本人。
第十一条 教师受开除以外的处分，在受处分期间有悔改表现，并且没有再发生违纪行为的，处分期满后，解除处分并以书面形式通
知本人。
第十二条 受到警告处分的，当年不得申报晋升专业技术职务；受到记过处分的，当年不得申报晋升专业技术职务，并且年度考核只写评语，不定等次；受到记大过处分的，当年不得申报晋升专业技术职务，并且年度考核只写评语，不定等次，不得晋职、晋级；受到降级处分的，对其专业技术职务降低一级聘任；受到撤职处分的，解除专业技术职务聘任合同，工资待遇按职员执行，同时撤销行政职务；受到开除处分的，由相应的教师资格认定机构撤销教师资格，自处分之日起解除其与我校人事关系，从受处分次月起停发工资。
第十三条 教职工受下列行政处分，处分期限一般为：警告处分六个月；记过处分十二个月；记大过处分十八个月；降级、撤职处分二十四个月。
第十四条 在违规违纪处理中，被处分人不服的，可以在接到行政处分决定书之日起三十日内向学校人事、监察处（室）提出申诉。复查期间，不停止原决定的执行。超过五十日后，不再受理申诉。
第十五条 本《办法》由学校解释。
第十六条 本《办法》自发文之日起施行。
《中小学教师违反职业道德行为处理办法》学习心得 1 1
《中小学教师违反职业道德行为处理办法》颁布以来，我深深地反思着：“学高为师，德高为范”，苏霍姆林斯基曾告诫教师：请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者，生活的导师和引路人。这句话把教师教书育人的天职说得淋漓尽致，毕竟教师是莘莘学子道德基因的转接者，因此，师德更是一种精神体现，一种深厚的知识内涵、文化品位和自我修养的体现!通过对中小学教师违反职业道德行为处理办法的学习与领悟，受益匪浅，现谈谈体会。
一、爱岗敬业、关爱学生
既然我们选择了教育事业，就要严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业、奉公守法、恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。坚持"一切为了学生，为了学生的一切"，爱是一切教育的根本，没有爱便没有教育。在我们心中要有每一个学生，爱每一个学生，这种爱是教师职业道德的核心，它兼具有父亲式的严格，母亲式温柔，朋友式的平等，是每位教师在教育教学实践中自然流露出的对学生的关心和期望。要特别注意与学生心灵的沟通，重视感情上的熏陶，建立师生交流的情感纽带，创造爱的环境，把握爱的分寸，帮助学生认识自我，摆脱困境，完善自我。杜甫有 诗句说：“随风潜入夜，润物细无声。”与其说的是春雨滋润万物的特点，不如说是教师的感情特点。
二、加强师德建设，提升自身素质
著名教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”爱因斯坦说过：“用专业知识教育人是不够的……不能成为一个和谐发展的人。”由此可知，教师的人格魅力对学生的成长以及全面发展具有不可估量的潜在教育价值。在“校园情感场”这个特定的情境中，教师的举手投足均能点燃学生情感的火花，教学中依赖的是富有感染力的课堂气氛以及教师的人格力量和起表率作用的言行举止。为此，教师必须做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少
一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心，热爱学生、理解学生、善待学生等，只有这样，才能以人格培育人格、以灵魂塑造灵魂。
三、不断加强学习，提升自我，完善自我
德国教育家第斯多惠说：“谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展和教育别人。”难以想象，素质低下的教师能培养优秀的学生，为此，我们教师要在教育教学过程中与时俱进，不断完善更新知识，完善知识结构，完善能力结构，强化教育教学水平，发展自己的教学艺术，精益求精，一丝不苟，教师只有读那些能唤醒灵魂、令人感动、发人深省、让人精神沉醉的书籍，才能真正与自己的思想相碰撞，相融通，才能不断提升自己、完善自己。
总之，《中小学教师违反职业道德行为处理办法》的颁布实施，要求我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”进而“乐其道”，从而培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。
《中小学教师违反职业道德行为处理办法》学习心得 2 2
本人根据教育局与学校有关文件精神，采取集中学习与个人自学相结合的学习方法，认真学习《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，学习心得体会如下：
第一、无规矩不成方圆，有规范就得严格执行
关于《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，我觉得无规矩不成方圆，没有制度教师道德及教学就不能提升。教师被誉为“太阳底下最光辉的职业”。教师是学生的启蒙人、开拓者。然而特别是教师收礼、有偿补课甚至教师性侵学生等现象严重损害了教师整体形象，玷污了原本洁净的师生关系。各种学生都有不同的心态，面对学生的过失，教师应予以教育，不应体罚或变相体罚学生。面对不同的学生应有不同的教育方法，教师与学生之间的关系应是和谐可亲的。
从社会期望来看，教师教书育人的工作性质，决定了其社会责任要远重于其他职业。世界各国都对教师的职业行为都提出更高的伦理道德要求，设定师德红线也是许多重视教育的国家采取的必要措施。
第二、教师应该以德为本，身正为范
教学质量的提高，很大程度上取决于教师影响力的大小，而教师的影响力主要由品格因素、才能因素、知识因素和情感因素组成。身教重于言教，因为教师职业的示范性极其重要，所以要求自己必须时时、处处用模范的言行去影响学生、教育学生。
作为教师的我们，面对的是一群活泼天真的孩子，我们对待孩子时要怀着一颗真诚的爱心，要把学生当着自己的孩子一样去关心、呵护。热爱学生是教师的天职和美德，教师应当一视同仁地对待所有的学生，绝不能厚此薄彼。尤其是对于有缺点或犯了错误的学生，一定要和风细雨，要多一点耐心，多一点细心，多一点责任心，多一点信心，多一点爱心……遇事一定要冷静，保持平常心。作为教师，要满腔热忱地帮助学生，树立尊重学生人格尊严的法制观念，不歧视学生，更不允许体罚或变相体罚学生。
第三、教师严谨治学，以德施教
热爱学生并不是一件容易做到的事，让学生体会到教师的爱就更加困难。据报载：去年的全国劳模、北师大林崇德 教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!”因为教师
对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师培桃育李的感情基础，学生一旦体会到这种真情友谊，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教书育人就实现了其根本功能。
作为教师必须要严谨治学，以德施教，把为人师表、塑造心灵、传承知识当成人生最大的追求，发自内心地关爱每个学生的成长，用高尚的道德情操和人格魅力引导学生全面发展，在教书育人上取得新成绩。
作为教师一定要能够给自己适度压力，严格要求自己，把“学为人师，行为世范”当成不懈追求，突出爱与责任这个核心。教师从事的是一种特殊的事业，要求教师对待事业要拥有一颗高度敬业的责任心。对待事业要有责任心，对待他人和自己的生命时更要有责任心。如酒驾的违法行为，就是要我们不要忽视他人和自己的生命。
总之，通过学习《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，使我深深地懂得遵守并落实职业道德是一名合格教师的首要素质。要加强师德修养，注重小节，增强规范意识，树立全面育人正确理念，坚决不再体罚或变相体罚学生，不再向学生家长推销保险，不做与教师职业身份不相符合的事情，坚决不出现违反职业道德行为，以优异的教育教学实绩、良好的教育教学口碑赢得学校、家庭、社会的尊重，为教育事业增添光彩。
《中小学教师违反职业道德行为处理办法》学习心得 3 3
本人根据教育局与学校有关文件精神，我认真学习《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，以下是我的一点心得：
(一)以德为本，身正为范
作为教师的我们，面对的是一群活泼天真的孩子，我们对待孩子时要怀着一颗真诚的爱心，要把学生当着自己的孩子一样去关心、呵护。热爱学生是教师的天职和美德，教师应当一视同仁地对待所有的学生，绝不能厚此薄彼。尤其是对于有缺点或犯了错误的学生，一定要和风细雨，要多一点耐心，多一点细心，多一点责任心，多一点信心，多一点爱心……遇事一定要冷静，保持平常心。作为教师，要满腔热忱地帮助学生，树立尊重学生人格尊严的法制观念，不歧视学生，更不允许体罚或变相体罚学生。教学质量的提高，很大程度上取决于教师影响力的大小，而教师的影响力主要由品格因素、才能因素、知识因素和情感因素组成。身教重于言教，因为教师职业的示范性极其重要，所以要求自己必须时时、处处用模范的言行去影响学生、教育学生。
(二)严谨治学，以德施教
热爱学生并不是一件容易做到的事，让学生体会到教师的爱就更加困难。北师大林崇德 教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!”因为教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师培桃育李的感情基础，学生一旦体会到这种真情友谊，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教书育人就实现了其根本功能。
教师从事的是一种特殊的事业，要求教师对待事业要拥有一颗高度敬业的责任心。对待事业要有责任心，对待他人和自己的生命时更要有责任心。如酒驾的违法行为，就是要我们不要忽视他人和自己的生命。
总之，通过学习《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，使我深深地...
篇二：违反师德行为处理办法心得体会
《中小学教师违反职业道德行为处理办法》心得体会(精选多篇) 学习《中小学教师违反职业道德行为处理办法》心得体会(精选多篇) 第一篇：学习《中小学教师违反职业道德行为处理办法》心得体会学习《中小学教师违反职业道德行为处理办法》 -----心得体会 教师的职业道德，应是教师的思想、政治、法纪、道德等方面的优良素质在教育教学活动中的统一集中的具体表现。中小学教师职业道德内容主要包括：政治理论，教育方针、政策，法律法规，道德规范，教师的心理健康教育等。教师 职 职业道德是教师职业所要 求 求的行为标准和指导教师 行 行为的规范，是教师品德 修 修养的集中体现。
通过 学 学习《中小学教师违反职 业 业道德行为处理办法》， 我 我觉得无规矩不成方圆， 没 没有制度教师道德及教学 就 就不能提升。对于违反了 《 《中小学教师违反职业道 德 德行为》，理应有相应的 制 制度来完善。教师是学生 的 的启蒙人、开拓者。然而 各 各种学生都有不同的心态 ， ，面对学生的过失，教师 的 的职责就是应予以教育， 同 同时面对不同的学生应有 不 不同的教育方法，教师与 学 学生之间的关系应是和谐 可 可亲的。
有人说：有爱 才 才有追求，有对爱的追求 ， ，才有对爱的奉献。世上 有 有很多东西，给予他人时 ， ，往往是越分越少，而有 一一样东西却是越分越多。
您 您也许会惊奇地问：“那 是 是什么
呢？”我将毫不迟 疑 疑的回答您：“那就是爱 ！
！”记得我的一位老师曾 经 经这样对我们说：“谁爱 孩 孩子，孩子就爱他，只有 爱 爱孩子的人，才能教育孩 子 子。” 雨果曾说过：“ 花 花的事业是尊贵的，果实 的 的事业是甜美的，让我们 做 做叶的事业吧，因为叶的 事 事业是平凡而谦逊的。” 教 教育事业就是叶的事业， 每 每一名教师就是一片绿叶 ， ，教师应把自己的智慧， 自 自己的一生都献给自己的 学 学生！教师应该爱教师这 个 个职业，爱自己的学生， 教教师一生因为对学生的爱 而 而更显光彩。
在以后的 工 工作中，我还要继续认真 学 学习《教师职业道德行为 规 规范》。坚持以人为本、 以 以德立教、爱岗敬业、为 人 人师表，不断提高自己的 政 政治思想素质和职业道德 修 修养；并紧紧围绕新时期 师 师德素质要求和师德规范 ， ，切实转变工作作风，全 面 面推进素质教育，以高尚 的 的情操引导学生德、智、 体 体、美的全面发展。做一 个 个为人民服务的教师，做 一 一个让人民满意的教师。
第二篇：学习《中小学教 师 师违反职业道德行为处理 办 办法》心得体会
学 学习《中小学教师违反职 业 业道德行为处理办法》心 得 得体会 实验小学：肖香
根据上级有关文件精神 ， ，学校全体教师认真学习 《 《中小学教师违反职业道 德 德行为处理办法》，通过 学 学习，我认识到，
教师要 坚 坚持以人为本、以德立教 、 、爱岗敬业、为人师表， 不 不断提高自己的政治思想 素 素质和职业道德修养。下 面 面谈谈自己的心得体会：
第一、教师要严格严格 遵 遵守职业道德 关于《中 小 小学教师违反职业道德行 为 为处理办法》，我觉得无 规 规矩不成方圆，没有制度 教 教师道德及教学就不能提 升 升。教师被誉为“太阳底 下 下最光辉的职业”。教师 是 是学生的启蒙人、开拓者 。
。然而特别是教师收礼、 有 有偿补课甚至教师性侵学 生 生等现象严重损害了教师 整 整体形象，玷污了原本洁 净 净的师生关系。各种学生 都 都有不同的心态，面对学 生 生的过失，教师应予以教 育 育，不应体罚或变相体罚 学 学生。面对不同的学生应 有有不同的教育方法，教师 与 与学生之间的关系应是和 谐 谐可亲的。
从社会期望 来 来看，教师教书育人的工 作 作性质，决定了其社会责 任 任要远重于其他职业。世 界 界各国都对教师的职业行 为 为都提出更高的伦理道德 要 要求，设定师德红线也是 许 许多重视教育的国家采取 的 的必要措施。
第二、教 师 师要以德为本，身正为范
教学质量的提高，很大 程 程度上取决于教师影响力 的 的大小，而教师的影响力 主 主要由品格因素、才能因 素 素、知识因素
和情感因素 组 组成。身教重于言教，因 为 为教师职业的示范性极其 重 重要，所以要求自己必须 时 时时、处处用模范的言行 去 去影响学生、教育学生。
作为教师的我们，面对 的 的是一群活泼天真的孩子 ， ，我们对待孩子时要怀着 一 一颗真诚的爱心，要把学 生 生当着自己的孩子一样去 关 关心、呵护。热爱学生是 教 教师的天职和美德，教师 应应当一视同仁地对待所有 的 的学生，绝不能厚此薄彼 。
。尤其是对于有缺点或犯 了 了错误的学生，一定要和 风 风细雨，要多一点耐心， 多 多一点细心，多一点责任 心 心，多一点信心，多一点 爱 爱心……遇事一定要冷静 ， ，保持平常心。作为教师 ， ，要满腔热忱地帮助学生 ， ，树立尊重学生人格尊严 的 的法制观念，不歧视学生 ， ，更不允许体罚或变相体 罚 罚学生。
第三、教师要 严 严谨治学，以德施教 热 爱 爱学生并不是一件容易做 到 到的事，让学生体会到教 师 师的爱就更加困难。教师 对 对学生的爱，从本质上说 是 是一种只讲付出不求回报 、 、无私的、没有血缘关系 的 的爱，是一种严慈相济的 爱 爱。这种爱是极其神圣纯 真 真的。这种圣洁的爱是教 师 师培桃育李的感情基础， 学 学生一旦体会到这种真情 友 友谊，就会“亲其师、敬 其 其师”，从而“信其道” ， ，也正是在这个过程中， 教 教书育人就实现了其根本 功 功能。
作为教师必须要 严 严谨治学，以德施教，把 为 为人师表、塑
造心灵、传 承 承知识当成人生最大的追 求 求，发自内心地关爱每个 学 学生的成长，用高尚的道 德 德情操和人格魅力引导学 生 生全面发展，在教书育人 上 上取得新成绩。
学习《 中 中小学教师违反职业道德 行 行为处理办法》心得体会 实验小学：肖香 学习《 中 中小学教师违反职业道德 行 行为处理办法》心得体会
实验小学：曾超菊 学 习 习了《中小学教师违反职 业 业道德行为处理办法》， 让 让我更加深 刻地体会到 ：
：一个人民教师，除了做 好 好“传道、授业、解惑” 这 这一天职外，同时应该严 格 格规范自己的言行。“爱 国 国守法、爱岗敬业、关爱 学 学生、教书育人、为人师 表 表、终身学习。”这六条 规 规范是每一个教师义不容 辞 辞的责任，也是规范教师 的 的育人行为，提高教师职 业 业道德修养的具体表现。
一、热爱教育。我们所从 事 事的是教育事业。热爱教 育 育，就是要爱国守法、爱 岗 岗敬业。教师要热爱教育 事 事业，要对教学工作有“ 鞠 鞠躬尽瘁”的决心。教育 事 事业需要的是我们教师实 实 实在在的付出，不是在工 作 作中投机取巧，更不是事 事 事以报酬的多少来衡量自 己 己的工作。因此只有拥有 了 了对事业的一分
热爱，才 能 能脚踏实地、默默奉献， 对 对学生负责、让家长满意 。
。尤其是青年教师，要力 求 求干好自己的本职工作， 尽 尽职尽责地完成每一项教 育 育教学工作。
二、疼爱 自 自己。教师疼爱自己就是 要 要有积极的人生态度，既 然 然我们选择了教育事业， 就 就要对自己的选择无怨无 悔 悔，不计名利，积极进取 ， ，开拓创新，无私奉献。
用 用自己积极的人生观、世 界 界观去影响学生、改造学 生 生。这就要求我们在育人 的的同时，不要忘了自身的 继 继续学习。不断提高自身 素 素质，不断完善自己，以 求 求教好每一位学生。怎样 提 提高自身素质呢？这就要 求 求我们每一位教师一定要 与 与时俱进，孜孜不倦的学 习习，积极进取，开辟新教 法 法，并且要做到严谨治学 ， ，诲人不倦，精益求精， 厚 厚积薄发，做一名“学习 型 型”的优秀教师。有了良 好 好的素质、过硬的本领， 才 才会在工作中自信，才会 在 在生活中快乐，才会有积 极 极的教育态度和人生观念 ， ，才会不迷失工作和前进 的 的方向。
三、珍爱学生 。
。这是教师所有“爱”的 归 归宿点。教师对学生的“ 爱 爱” 必须是排除了私心 和 和杂念的父母般温暖慈祥 的 的爱，恩师般高尚纯洁的 爱 爱。崇高的师爱表现在对 学 学生一视同仁，绝不厚此 薄 薄彼，按成绩区别对待。
要 要做到“三心”俱到，即 “ “爱心、耐心、细心”。
无 无论在生活上还是学习上 ， ，时时刻刻关爱学生，特 别 别对那些学习特困生，更 是 是要“特别的爱给特别
的 你 你” ，切忌易怒易暴， 言 言行过激，对学生要有耐 心 心，对学生细微之处的好 的 的改变也要善于发现，发 现 现他们“的闪光点”，并 且 且多加鼓励，培养学生健 康 康的人格，树立学生学习 的的自信心，注重培养他们 的 的学习兴趣。教师的一言 一 一行对学生的思想、行为 和 和品质具有潜移默化的影 响 响，教师一言一行，一举 一 一动，学生都喜欢模仿， 将 将会给学生带来一生的影 响 响，因此，教师一定要时 时 时处处为学生做出榜样， 凡 凡是教师要求学生要做到 的 的，自己首先做到；凡是 要 要求学生不能做的，自己 坚 坚决不做。严于律已，以 身 身作则，才能让学生心服 口 口服，把你当成良师益友 。
。
学习《中小学教师违 反 反职业道德行为处理办法 》 》心得体会 实验小学：
曾 曾超菊 第三篇：学习《 中 中小学教师违反职业道德 行 行为处理办法》心得体会
学习《中小学教 师 师违反职业道德行为处理 办 办法》心得体会 学习了 《 《中小学教师违反职业道 德 德行为处理办法》，我深 深深地反思着：“学高为师 ， ，德高为范”，苏霍姆林 斯 斯基曾告诫教师：请你记 住 住，你不仅是自己学科的 教 教员，而且是学生的教育 者 者，生活的导师和引路人 。
。这句话把教师教书育人 的 的天职说得淋漓尽致，毕 竟 竟教师是莘莘学子道德基 因 因的转接者，因此，师德 更 更是一种精神体现，一种 深 深厚的知识内涵、文化
品 位 位和自我修养的体现！通 过 过对中小学教师违反职业 道 道德行为处理办法的学习 与 与领悟，受益匪浅，现谈 谈 谈体会。
一、爱岗敬业 、 、关爱学生 既然我们选 择 择了教育事业，就要严格 执 执行师德规范，有高度的 事 事业心、责任心、爱岗敬 业 业、奉公守法、恪尽职守 ， ，遵守社会公德，忠诚人 民 民的教育事业，为人师表 。
。就要对自己的选择无怨 无 无悔，不计名利，积极进 取 取，开拓创新，无私奉献 ， ，力求干好自己的本职工 作 作，尽职尽责地完成每一 项 项教学工作，不求最好， 但 但求更好，不断的挑战自 己 己，超越自己。坚持”一 切 切为了学生，为了学生的 一 一切”，爱是一切教育的 根 根本，没有爱便没有教育 。
。在我们心中要有每一个 学 学生，爱每一个学生，这 种 种爱是教师职业道德的核 心 心，它兼具有父亲式的严 格 格，母亲式温柔，朋友式 的 的平等，是每位教师在教 育 育教学实践中自然流露出 的 的对学生的关心和期望。
要 要特别注意与学生心灵的 沟 沟通，重视感情上的熏陶 ， ，建立师生交流的情感纽 带 带，创造爱的环境，把握 爱 爱的分寸，帮助学生认识 自 自我，摆脱困境，完善自 我 我。杜甫有诗句说：“随 风 风潜 入夜，润物细无声 。
。”与其说的是春雨滋润 万 万物的特点，不如说是教 师 师的感情特点。
二、加 强 强师德建设，提升自身素 质 质 著名教育家陶行知先 生 生曾说过：“学高为师， 德 德高为范。”爱因斯坦说 过 过：“用专业知识教育人 是 是不够的??不能成为一 个
个和谐发展的人。”由此 可 可知，教师的人格魅力对 学 学生的成长以及全面发展 具 具有不可估量的潜在教育 价 价值。在“校园情感场” 这 这个特定的情境中，教师 的 的举手投足均能点燃学生 情 情感的火花，教学中依赖 的 的是富有感染力的课堂气 氛 氛以及教师的人格力量和 起 起表率作用的言行举止。
三、不断加强学习，提升 自 自我，完善自我 德国教 育 育家第斯多惠说：“谁要 是 是自己还没有发展、培养 和 和教育好，他就不能发展 和 和教育别人。”难以想象 ， ，素质低下的教师能培养 优 优秀的学生，为此，我们 教 教师要在教育教学过程中 与 与时俱进，不断完善更新 知 知识，完善知识结构，完 善善能力结构，强化教育教 学 学水平，发展自己的教学 艺 艺术，精益求精，一丝不 苟 苟，教师只有读那些能唤 醒 醒灵魂、令人感动、发人 深 深省、让人精神沉醉的书 籍 籍，才能真正与自己的思 想 想相碰撞，相融通，才能 不 不断提升自己、完善自己 。
。
总之，通过学习。要 求 求我们要从思想上严格要 求 求自己，在行动上提高自 己 己的工作责任心，树立一 切 切为学生服务的思想，以 高 高尚的人格感染人，以整 洁 洁的仪表影响人，从而培 养 养出明礼、诚信、自尊、 自 自爱、自信和有创新精神 的 的高素质人才。
第四篇 ：
：学习《中小学教师违反 职 职业道德行为处理办法》 心心得体会
《中小 学 学教师违反职业道德行为 处 处理办法》学习心得
本人根据教育局与学 校 校有关文件精神，认真学 习 习
《中小学教师违反职业 道 道德行为处理办法》，通 过 过这次《中小学教师违反 师 师德行为处理暂行办法》 的 的学习教育，我对师德师 风 风教育的重要意义有较明 确 确的认识，对教师职业道 德 德规范内容也更熟悉了。
现 现结合自己教育工作生涯 ， ，经跟大家一起学习、讨 论 论和评议，将自己的学习 心 心得总结如下：
《中小 学 学教师违反师德行为处理 暂 暂行办法》作为一个制度 ， ，能很好地在教师日常工 作 作生活起到警醒作用，促 进 进教师道德及教学提升。
近 近年来一系列教师违反师 德 德甚至是社会道德的现象 严 严重损害了...
篇三：违反师德行为处理办法心得体会
学习幼儿园教师违反职业道德行为处理办法心得感想 2 篇学习幼儿园教师违反职业道德行为处理办法心得体会
今天，在校领导的组织下，全体教师共同学习了《幼儿园教师违反职业道德行为处理办法》，会上大家认真倾听，并在会后就学习写下了自己的感悟。
通过学习国家教育部颁发《幼儿园教师违反职业道德行为处理办法》，我深有感触：长期以来，广大教师教书育人、敬业奉献，赢得了全社会的尊重。同时也必须看到，在市场经济条件和开放环境下,学校教育和师德建设工作面临许多新情况新问题和新的挑战；人民大众对于优质教育日益增长的需求，对教师素质提出了新的更高的要求。
初为人师时，不知道自己肩上的责任，以为自己就是一个“孩子王”。后来，当渐渐融入教师这个角色，才感到自己更需要的是一颗真心与挚爱。在孩子们热切的目光中，我开始在各方面提高自身素质，并把“让师爱在教诲中闪光，让幼儿在关爱中成长”当作自己的座右铭。
从地震中弃生而逃的范跑跑，到前段时间频发的教师性侵幼儿案件，近年来，教师师德问题成为全社会关注的热点。《幼儿园教师违反职业道德行为处理办法》发布。明确为师德划出“红线”，包括体罚幼儿、收受幼儿送礼、有偿补课等行为均被列为教师禁行行为。对教师违反职业道德的行为视情节轻重给予警告、记过、降低专业技术职务直至开除处分，涉及违法犯罪的及时移交司法部门。
教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育幼儿的重要手段。没有规矩不成方圆，没有制度教师道德及教学就不能提升。教师要做好幼儿的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，
才能成为一名合格的教育工作者。在以后的工作中我将时刻为自己敲响师德的警钟，时刻提醒自己一下几点：
1.教师是幼儿的启蒙人、开拓者。然而各种幼儿都有不同的心态，面对幼儿的过失，教师应予以教育，不应体罚或变相体罚幼儿。面对不同的幼儿应有不同的教育方法，教师与幼儿之间的关系应是和谐可亲的。
2.教师的言行是构成对幼儿影响的最现实的因素之一，它不仅影响着幼儿学习状况及其效果，而且影响着幼儿人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平，当家长把孩子交到我们手上时，我们就有义务教育好他们。为他们的终身发展奠基，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，而榜样的力量无疑是巨大的。教师的言传身教胜似一切高谈阔论。所以在教学和课下时刻注意自己的言行，做幼儿的典范。
3.关爱每个幼儿的身体和心理健康，让“关爱”成为开启幼儿心灵大门和知识大门的钥匙。以一颗体贴入微的母亲般的爱心，对幼儿的一言一行，一举一动保持敏感性。当幼儿处于困境时，及时予以伸出援助之手，一句热情中肯的评语、一次诚心的交谈、一个会心的微笑往往能够起到意想不到的效果。
4.忠于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，服从学校工作安排。对工作认真负责，切实履行岗位职责，维护学校荣誉。不断提高教学质量，爱生如子，关心爱护全体幼儿，公平公正的对待每个孩子，不把幼儿分为三六九等，一视同仁，宽容每一个幼儿，无论幼儿是聪明的还是愚笨的、乖巧地还是顽劣的，让自己的师爱阳光均匀地照耀在每一个幼儿身上。
5.不收受幼儿和家长的礼物礼品。
6.当家长把孩子交到我们手上时，我们就得像爱护自己的孩子一样去爱护他们，孩子毕竟还小，犯错误是难免的，在这种情况下我们应该对幼儿多点
耐心，多花点时间去了解他们为什么会这样做？加尊重理解的基础上对她们进行说理教育，而不是简单地应用体罚和变相体罚，这种简单粗暴的方式往往不能收到好的效果，有时甚至会适得其反，在孩子心中种下了仇恨的种子。在教育教学活动和管理幼儿等方面对幼儿的评价也要力求公平公正，禀着一颗爱护孩子的心去对待每一个孩子，对每个孩子一视同仁。
教育也是一门艺术，没有最好，只有更好，只有不断学习，不断更新自己的知识结构，才能跟上教育改革的步伐，大胆创新，为教育事业做贡献
总之，《幼儿园教师违反职业道德行为处理办法》的颁布实施，要求我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为幼儿服务的思想，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，幼儿才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”，从而培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。
《幼儿园教师违反职业道德行为处理方法》学习心得体会
近期我园根据教育局与学校有关文件精神，采取集中学习与个人自学相结合的方法，认真学习了《幼儿园教师违反职业道德行为处理方法》，以下是我对文件学习的心得体会：
教师被誉为“太阳底下最光辉的职业”。但是近年来极少数教师严重违反师德的现象时有发生，令人震惊的现象在中国教育界屡见不鲜，从教师收受家长礼品、体罚幼儿，甚至严重到校长猥亵女童等一些事件的发生，损害了教师队伍的整体形象，也引起了社会的广泛关注。我觉得无规矩不成方圆，没有制度教师道德及教学就不能提升。《办法》明确将对幼儿园教师违反职业道德的 11 种行为方式进行处理，包括变相体罚幼儿、采用学校教育方式提前教授小学内容等行为。教师应以德为本，身正为范，教学质量的提高，很大程度上取决于教师影响力的
大小，而教师的影响力主要由品格因素、知识因素和情感因素组成。身教重于言教，因此教师职业的示范性极其重要，所以要求我们必须以身作则，时时刻刻通过自己的言行来潜移默化的影响幼儿、教育幼儿。作为教师的我们，面对的是一群活泼可爱的孩子，要用一颗真诚的爱心把他们当成自己的孩子一样关心、呵护。一些违反道德的事本就是社会所不允，作为幼儿园老师更是孩子的第一任教师，教书育人乃是老师的职业所在，切莫被一些诱惑迷失了心智，应始终铭记党的领导和教诲，做一个真真正正的人民教师。
篇四：违反师德行为处理办法心得体会
8 起违反教师职业行为十项准则典型问题心得体会（5篇）学习 8 起违反教师职业行为十项准则典型问题心得体会 1 日前，教育部对 8 起违反教师职业行为十项准则典型问题进行公开曝光。广大教师要引以为戒，牢固树立底线意识，切实增强遵守教师职业行为十项准则的思想自觉和行动自觉，坚守为党育人、为国育才的初心，不断涵养高尚师德，以德施教、以德育德，做党和人民满意的“四有”好老师。
一是准则具有现实指导性。教育部为弘扬高尚师德，明确底线行为，造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍，对于极个别人理想信念模糊，育人意识淡薄，放松自我要求，甚至出现严重违反师德行为，损害教师队伍形象，影响学生健康成长而制定的。因为教师是决胜全面建成小康社会、建设社会主义现代化强国的重要力量，是落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的关键，所以这是建设政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍的重要举措，也为教师严格约束、规范职业行为提供依据。二是准则具有实际对于性。准则结合中小学教师队伍的不同特点，提出十条对于性的要求，包括坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化、爱岗敬业、关爱学生、诚实守信、廉洁自律等方面，每一条既提出正面倡导，又划定师德底线。其中，坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化等是共性要求，爱岗敬业、关爱学生、诚实守信、廉洁自律等几个方面，结合中小学教师中的不同表现、存在的问题及在不同阶段教师队伍的差异性，提出不同要求，更贴合实际、更具现实对于性。三是准则具有素养增强性。准则促进教师提高政治思想道德素养。1、增强四个意识，政治站位正确。
从教师职业承担的重要使命和责任上，处理好个人利益和国家、社会利益的关系，处理好个人理想和民族梦想的关系，集聚奋斗力量，做新时代的见证者、开创者、建设者。2、增强底线意识，基本定位适当。准则中的禁行性规定是底线，是从事教师职业的最低要求，是大中小幼职特各级各类学校教师必须遵守的，是不可触碰的红线。3、思想行动一致，理解认识到位。准则中的禁止性规定，不是体检结果，是预防保健手册，是对广大教师的警示提醒，是严管厚爱，引导广大教师结合教书育人实践，时刻自重、自省、自励，增强行动自觉，做以德立身、以德施教、以德育德的教师，承担职责使命。学习 8 起违反教师职业行为十项准则典型问题心得体会 2 2021 年春季，由于受疫情影响，我们延迟开学，利用这个假期，我仔细学习了《新时代教师职业行为十项准则》，通过深刻的学习，感触颇深，曾经的困惑在学习中慢慢释然准则是教师职业行为的基本规范，师德师风是评价教师队伍素质的第一标准,我们要规范职业行为，明确师德底线，下面将自己学习的点滴体会与大家分享。
一、高尚人格，塑造心灵 教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学生人生可靠的引路人。教师是学生美好心灵的塑造者。教师的一言一行，都无时无刻不在影响着学生，教育着学生。当我们的老师用自己的行动给学生作出表率时，也同时给学生指明了行动的方向。教育的神圣还在于在我们塑造学生灵魂的同时，也在塑造自我的灵魂，并不断提升自己的人生境界。这恐怕是其他任何职业所无法比拟的。的确，在一个个鲜活的孩子面前，只有不断地提高、完善自己，才能够让自己在“教师”这个称号面前毫无愧色。因此，我时刻以德高为师，身正为范这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗洁心灵的塑造而竭尽全力。
二、春风化雨，言传身教
高尔基说过：谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。在教育工作中，我努力做到严慈相济，诲人不倦，真心关爱学生，严格要求学生，做学生良师益友；从不歧视、不侮辱学生，不伤害学生。让“春风化雨，润物无声”的爱，能成为一种强大的力量，影响学生的身心发展、人格形成和人生道路的拓展。
我曾经包保贫困学生周俊企和王东伟，经常与他们谈心，在生活上、学习上关心、照顾、鼓励他们，为他们买书包、笔、书等学习用品。情感可促使学生自觉接受教师的教诲，养成良好的认知习惯，行为习惯。师生情感交流是相互作用，相互影响的过程，教师心里有了学生，学生就愿意和教师在一起，且有亲近感;教师尊重、理解、关心学生，学生就将更尊重老师。让学生看见你的爱，做一个让学生保有童年天性的教师，做一个学生信赖教师，做一个优雅的教师，我愿意做学生成长的看护者和陪伴者，努力成为学生成长的范本。
三、刻苦钻研，严谨笃学 教书，不是看你自身这桶水装多少，而是看你怎么带学生去找水。只要能以你自己的方式，带着学生去寻找“清洁的水源”，让源头活水汨汨而来，你便是最优秀的教师。
教师的成长是一个终身学习的过程，要成为当今合格的教师，就必须树立终生学习的理念，不断更新充实自己的学识。教师更应该是一条清澈的，不断流动的小溪，吸引着学生到你身边来汲水。一名优秀的教师，除了必须熟练掌握专业学科知识和教材教法之外，还要“如饥似渴地学习新知识、新技能、新技术，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教学质量和教书育人本领。要养成求真务实和严谨自律的治学态度，恪守学术道德，发扬优良学风”。身体力行，以自己的光彩，自己的魅力来感召每一位学生。
四、淡泊名利，坚守教育 教师是教育发展的第一资源，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。教师就要执着于教书育人，有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守。
从教 30 余 2021 年，我一直执着于教书育人，有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守在农村小学。无怨无悔用自己的青春和生命来捍卫这个职业的圣洁，用自己的行动，全身心地投入工作中。我们要珍惜时代赋予的这份光荣，爱惜这份职业，严格要求自己，不断完善自己，拥有热爱教育的定力和淡泊名利的坚守，在教书育人与教学管理的平凡岗位上贡献自己的绵薄之力。
今后我将按照《新时代教师职业行为十项准则》规范自己的职业行为，努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师，虽然我们容颜一天天失去光泽，我们的白发日日增多，既然选择了，那就坚守春风化雨，诲人不倦。学习 8起违反教师职业行为十项准则典型问题心得体会 3 教育部持续加大违反教师职业行为十项准则问题查处力度。进一步加大通报曝光力度，强化典型案例警示教育，形成强大震慑，对顶风违规的，依法依规严肃处理并追责，以有力的落实举措和坚决的行动，能力营造风清气正的教书育人良好环境。学习了《新时代中小学教师十项准则》，我颇有感触。准则规范的是教师职业道德行为,还对教师提高政治素质、传播优秀文化、积极奉献社会等方面提出更高要求。在我国发展新的历史方位下,人民群众对更好教育的需要日益增长,知识获取方式和教师传授方式、教和学关系都发生了变化,这些都对教师队伍能力和水平提出了新的更高的要求。
通过《新时代中小学教师十项准则》我知道做到人人应知应做、必知必做，真正把教书育人和自我修养结合起来，时刻自重、自省、自警、自励，自觉做以德立身、以德立学、以德施教、以德育德的楷模，维护教师职业形象，提振师道尊严。我们要
坚持正确的政治方向，自觉爱国守法，充分认识教师职业的神圣使命，坚守师德底线，坚守廉洁自律，坚持言行雅正，更要规范从教行为，不断学习提高自己的人文素养和专业水平，关心爱护学生，潜心教书育人，传播优秀文化，积极奉献社会，努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师；在日常的教学中，要时刻注意加强安全防范，加强对学生的安全教育，保护学生安全；此外，秉持公平诚信，坚持原则，处事公道也是新时代中小学教师履行立德树人神圣使命的必备素养。
“学高为师，身正为范”，作为一名优秀的人民教师不仅要有广博的知识，还要有高尚的道德。通过《新时代中小学教师职业行为十项准则》的学习，我深深体悟到了教师应关爱学生，成为学生灵魂工程师；教师应为人师表，树立学生人生的表率；教师应陶冶情操，自觉规范思想行为。“爱”与“责任”是贯穿中小学教师职业道德的核心和灵魂，时时刻刻用规范要求自己，特别要加强自身的师德修养，全面提高自身素质才能做一名合格的教师，为教育发展作出自己的贡献。教书者必先为人师，育人者必先行为范，所以遵守职业道德规范，加强素质教育才能树立教师良好的育人形象。
爱教育、爱自我、爱学生，是一种以人为本的基本道德要求。只要每一位教师不断地完善自我、超越自我，从民族和事业的大局出发，认仔细真地学习，勤勤恳恳地钻研，扎扎实实地工作，就能无愧于教师这一光荣称号，就是对《新时代中小学教师职业行为十项准则》的比较好诠释。
在教育工作的诸多矛盾中，教和学是主要矛盾。正确处理教和学的关系，建立和谐愉快的师生关系是“快乐教学”的先决条件。教和学的矛盾，主要方面是教师，有了教师“乐教”，才会有学生的“乐学”，尽管其他条件都具备，如果没有教师的“乐教”，没有良好的师生关系，学生也快乐不起来，从而影响教学质量。
“热爱学生，全面育人，为人师表”这是对教师的基本要求。乐于其业，善于其业的基础是对学生的爱。爱的真谛是尊重和相信每一个学生，要把学生作为一个具有人格的人来对待。教师尊重和相信学生，才能培养起学生的自尊心和自信心。学生有了自尊、自信，才能构成和谐愉快的师生关系。师生关系良好，才能促成群众的良好关系的构成。学生有安全感、宽松感、愉快感，就能有效地发挥教师在“快乐教学”中的主导作用，促使学生生动、活动、主动地得到发展。学习 8 起违反教师职业行为十项准则典型问题心得体会 4 最近学习了新时代中小学教师职业行为十项准则，感触颇深，我感觉自己的思想有了一个大的飞跃，对教师职业有了更深的认识，新时代中小学教师职业行为十项准则包括十个方面的内容，我需要弘扬高尚师德，力行师德规范，良好师德师风的形成，让爱“爆棚”绝非一朝一夕，在制度约束的基础上，也需要教师提高自律意识，自觉改正生活、工作中的不良习惯，要加强教师的职业道德行为，重视小节，增强规范意识，建立全面育人理念，不违反职业道德行为，不参与与教师职业身份不符合的事情，努力做一名学生喜欢、家长满意的教师，用点滴践行幼儿教师道德行为准则。主要心得体会如下：
1、充分认识到新时代中小学教师职业行为十项准则的重要意义。“老师是人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要于好人，各方面都要为人师表。”通过学习，我明白制定教师职业行为准则，明确新时代教师职业规范，对于主要问题、突出问题划定基本底线，对广大教师的警示提醒和严管厚爱，是深化师风建设，造就政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍的关键之举，也为教师严格自我约束、规范职业行为、加强自我修养提供基本遵循。
2、作为一名教师是非常光荣的，要有高度的事业心和责任感。教师对人培养和文化事业的发展，起着重大的作用。要做好教师工作，就必须热爱工作。忠诚教育事业
是教师职业道德的灵魂。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必要最终言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。
3、要更加热爱和珍惜教师职业。教师作为一个职业，它是人谋生的手段，但是从社会良心上看，它是生命影响生命的良心活，因此，我们应该珍惜人民的教育事业，热爱教育事业。社会主义教育事业是崇高而伟大的事业。每位教师都应该热爱事业和学生，才能尊重学生人格，引导学生成才。学习 8 起违反教师职业行为十项准则典型问题心得体会 5 深入贯彻新时代中国特色社会主义思想和党的十九次全国代表大会精神，深入贯彻落实全国教育大会精神，扎实推进《中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》的实施，进一步加强师德师风建设，最近，教育部颁布了《新时代高校教师职业行为十项准则》《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》（以下统称“准则”）及《教育部关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018 年修订）》《幼儿园教师违反职业道德行为处理办法》等文件。《新时代中小学教师职业行为十项准则》是为进一步增强教师的责任感、使命感、荣誉感，结合新时代对广大教师落实立德树人根本任务对中小学教师提出的新的更高要求，对中小学教师提出十个方面的要求，提出倡导希望，划定基本底线。本人经过自学有三点体会：
一是准则具有现实指导性。教育部为弘扬高尚师德，明确底线行为，造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍，对于极个别人理想信念模糊，育人意识淡薄，放松自我要求，甚至出现严重违反师德行为，损害教师队伍形象，影响学生健康成长而制定的。因为教师是决胜全面建成小康社会、建设社会主义现代化强国的重要力量，是落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接
班人的关键，所以这是建设政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍的重要举措，也为教师严格约束、规范职业行为提供依据。
二是准则具有实际对于性。准则结合中小学教师队伍的不同特点，提出十条对于性的要求，包括坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化、爱岗敬业、关爱学生、诚实守信、廉洁自律等方面，每一条既提出正面倡导，又划定师德底线。其中，坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化等是共性要求，爱岗敬业、关爱学生...
篇五：违反师德行为处理办法心得体会
《教师师德失范行为处理实施细则》 心得体会 武进区漕桥小学邱芳 深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，深入贯彻落实全国教育大会精神，扎实推进《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》的实施，进一步加强师德师风建设，我认真学习了 《教师师德失范行为处理实施细则》 ，有以下体会：
一是准则具有现实指导性。教育部为弘扬高尚师德，明确底线行为，造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍，针对极个别人理想信念模糊，育人意识淡薄，放松自我要求，甚至出现严重违反师德行为，损害教师队伍形象，影响学生健康成长而制定的。因为教师是决胜全面建成小康社会、建设社会主义现代化强国的重要力量，是落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的关键，所以这是建设政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍的重要举措，也为教师严格约束、规范职业行为提供依据。
二是准则具有实际针对性。准则结合中小学教师队伍的不同特点，提出十条针对性的要求，包括坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化、爱岗敬业、关爱学生、诚实守信、廉洁自律等方面，每一条既提出正面倡导，又划定师德底线。其中，坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化等是共性要求，爱岗敬业、关爱学生、诚实守信、廉洁自律等几个方面，结合中小学教师中的不同表现、存在的
问题及在不同阶段教师队伍的差异性，提出不同要求，更贴合实际、更具现实针对性。
三是准则具有素养增强性。准则促进教师提高政治思想道德素养。1、增强四个意识，政治站位正确。从教师职业承担的重要使命和责任上，处理好个人利益和国家、社会利益的关系，处理好个人理想和民族梦想的关系，集聚奋斗力量，做新时代的见证者、开创者、建设者。2、增强底线意识，基本定位适当。准则中的禁行性规定是底线，是从事教师职业的最低要求，是大中小幼职特各级各类学校教师必须遵守的，是不可触碰的红线。3、思想行动一致，理解认识到位。准则中的禁止性规定，不是体检结果，是预防保健手册，是对广大教师的警示提醒，是严管厚爱，引导广大教师结合教书育人实践，时刻自重、自省、自励，增强行动自觉，做以德立身、以德施教、以德育德的教师，承担职责使命。
篇六：违反师德行为处理办法心得体会
《教师师德失范行为处理实施细则》的心得体会漕桥小学
王静 我认真学习了校长重点强调的第三章，第三章的内容为：
第三章 违反教师职业道德的行为及适用的处分
第十二条 有下列行为之一的，给予警告或记过处分；情节较重的，给予降低岗位等级或撤职处分；情节严重的，给予开除处分。
（一）在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行；违反国家民族宗教法规和政策，造成不良后果的； （二）损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗的； （三）通过课堂、论坛、讲座、信息网络等渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息的； （四）无正当理由拒不服从学校工作安排，或敷衍教学、不完成教育教学任务的；或利用职务之便兼职兼薪的； （五）违反工作纪律，一学期内出现多次无正当理由的中途离岗、旷课等情况，经批评教育仍不改正的；在教育教学活动中遇突发事件、面临危险时，不顾学生安危，擅离职守，自行逃离的； （六）歧视、侮辱学生，虐待、伤害学生的； （七）与学生发生不正当关系，有任何形式的猥亵、性骚扰行为的； （八）在命题、考试和招生中，泄露国家秘密或相关重要信息，造成不良社会后果的； （九）在招生、考试、推优、保送及绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中，徇私舞弊、弄虚作假的；
（十）不遵守学术规范，抄袭、剽窃、篡改、侵吞他人研究成果的； （十一）索要、收受学生、家长财物或参加由学生、家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动的；擅自向家长或学生推销图书报刊、教辅材料、社会保险或利用家长资源等谋取私利行为的； （十二）组织、参与有偿补课，参与校外培训机构经营，到校外培训机构兼职任教，或为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息的； （十三）其他违反教师职业道德的行为。
对于与学生发生不正当关系，有虐待、猥亵、性骚扰等严重侵害学生行为的，一经查实，依法依规撤销教师资格、解除教师职务、清除出教师队伍，同时录入全国教师管理系统，任何学校（幼儿园）不得再聘任其从事教学、科研和管理等工作。
第十三条 凡是受到记过处分以上处理的教师，取消或提请有关部门取消其处理前获得的荣誉、奖励和称号等表彰。
我会坚决执行党的教育方针政策，坚决不违反以上条例。
篇七：违反师德行为处理办法心得体会
学习《中小学教师违反职业道德行为处理办法》心得体会 篇 1 从教多年的我，近一段时间，本人根据教育局与学校有关文件精神，认真学习《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，以下是我对国家教育部 20xx 年 1 月 11 日新颁发的《中小学教师违反职业道德行为处理办法》的心得体会： 一、无规矩不成方圆，有规范就得严格执行 关于《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，我觉得无规矩不成方圆，没有制度教师道德及教学就不能提升。教师被誉为“太阳底下最光辉的职业”。教师是学生的启蒙人、开拓者。然而特别是教师收礼、有偿补课甚至教师学生等现象严重损害了教师整体形象，玷污了原本洁净的师生关系。各种学生都有不同的心态，面对学生的过失，教师应予以教育，不应体罚或变相体罚学生。面对不同的学生应有不同的教育方法，教师与学生之间的关系应是和谐可亲的。从社会期望来看，教师教书育人的工作性质，决定了其社会责任要远重于其他职业。世界各国都对教师的职业行为都提出更高的伦理道德要求，设定师德红线也是许多重视教育的国家采取的必要措施。 二、教师应该以德为本，身正为范 教学质量的提高，很大程度上取决于教师影响力的大小，而教师的影响力主要由品格因素、才能因素、知识因素和情仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考 仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考 仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考感因素组成。身教重于言教，因为教师职业的示范性极其重要，所以要求自己必须时时、处处用模范的言行去影响学生、教育学生。作为教师的我们，面对的是一群活泼天真的孩子，我们对待孩子时要怀着一颗真诚的爱心，要把学生当着自己的孩子一样去关心、呵护。热爱学生是教师的天职和美德，教师应当一视同仁地对待所有的学生，绝不能厚此薄彼。尤其是对于有缺点或犯了错误的学生，一定要和风细雨，要多一点耐心，多一点细心，多一点责任心，多一点信心，多一点爱心……遇事一定要冷静，保持平常心。作为教师，要满腔热忱地帮助学生，树立尊重学生人格尊严的法制观念，不歧视学生，更不允许体罚或变相体罚学生。 三、教师严谨治学，以德施教 热爱学生并不是一件容易做到的事，让学生体会到教师的爱就更加困难。因为教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师培桃育李的感情基础，学生一旦体会到这种真情友谊，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教书育人就实现了其根本功能。作为教师必须要严谨治学，以德施教，把为人师表、塑造心灵、传承知识当成人生最大的追求，发自内心地关爱每个学生的成长，用高尚的道德情操和人格魅力引导学生全面发展，在教书育人上取得新仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参...
篇八：违反师德行为处理办法心得体会
教育部中小学教师违反职业道德行为处理办法的心得体会 学习教育部中小学教师违反职业道德行为处理办法的心得体会 《中小学教师违反职业道德行为处理办法》 心得体会 学习教师职业道德新规范，做新时代的好老师这次，教育部新颁发了老师职业道德规范，我也认真学习了。感觉到这次师德规范很全面，也很细致。
热爱祖国，热爱人民，拥护党的领导，这是以前的师德中就提到的。我们也是牢记在心的。不得有违背党和国家方针政策的言行，这是新的师德更进一步严厉地提出了教师要注意自己的言行。
周 全面贯彻教育方针自觉 咏 遵守教育法律法规，依 颂 法履行教师职责和义务 淳 ，行使教师的权力。这 确 也是以前师德就有的。
列 增加了“不得以任何理 鞋 由方式妨碍教育教学工 拔 作，和干扰正常教育教 戌 学秩序。”我们教师， 辆 更应该维持正常的教育 岳 教学秩序，更好的为教 谅 育服好务。忠于人民教 浴 育事业，志存高远，勤 栓 恳敬业，甘为人梯，乐 谰 于奉献，服从学校工作 财 安排。对工作认真负责 铀 ，切实履行岗位职责， 撕 维护学校荣誉。不断提 拒 高教学质量，爱生如子 穴 ，关心爱护全体学生。
乘 这些都是我从当教师的 丛 第一天起就践行的准则 心 。现在新增加了“保护 萝 好学生安全，关心学生 棘 身心健康，自觉维护学 嘎 生权益，不得以任何理 或 由剥夺学生在校学习和 杖 参加活
动的权力。”其 忽 实这一点，我们也在几 贮 年前就行动起来了，把 盘 学生的安全放在首位， 吱 申明安全，身心安全， 懈 我们都很重视。尊重学 鲤 生人格，平等公平对待 姓 学生，对学生严慈相济 跺 ，做学生的良师益友， 梅 不讽刺，不挖苦，不歧 喻 视学生，不体罚和变相 材 体罚学生。这几个"不 奉 "，我们做教师的一定 幻不能越雷池半步。
营 遵循教育规律和学生身 僻 心发展规律，实施素质 重 教育，引柴视角，不以 舀 分数作为评价学生的唯 逗 一标准，坚持以人为本 椰 ，培养学生良好品行， 疫 增强学生社会责任感， 粥 培养学生创新精神和实 紧 践能力，促进学生全面 帐 发展。这一点，也是我 休 们这十年来的课改所倡 脂 导的核心精神，我们就 形 爱哦是也在努力中。
俄
加强个人修养，形成 恳 良好的社会公德，家庭 疮 美德合格恩品德，关心 庆 集体，团结协作，与领 掘 导同事家长建立互相尊 含 重，平等和谐的人际关 笛 系。作风正派，廉洁无 庭 私。不利用职务之便谋 虾 取私利，不像学生推销 蓬 或变相推销学习商品， 呈 不索要收受学生钱物， 主 不制止和参与有偿招生 兄 活动，不在校外兼职。
啸 这一点，从我走上教师 燕 岗位的那一天，我就是 庐 这么做的。因为我这个 兆 人很正直善良，处处为 低 他人着想。也不物质。
口
崇尚科学精神，树 倚 立终身学习理念，拓宽 斋 知识视野，创新知识结 椽 构。积极参与继学教育 模 ，潜心专研业务，勇于 汲
探索创新，积极参与教 饺 育改革和教学研究，不 含 断提高专业素养，和教 呀 育教学水平。这一点， 核 我们一直做得比较好。
捡教师要交给学生一碗水 罚 ，自己要有一桶水，现 藏 在应该是有一江河的水 牢 ，老师面对着日新月异 瞅 的知识结构，才不会才 昼思枯竭。教育也是一门 沼 艺术，没有最好，只有 植 更好，只有不断学习， 占 不断更新自己的知识结 莹 构，才能跟上教育改革 终的步伐，大胆创新，为 募 教育事业做贡献。
殆 从地震中弃生而逃的范 凄 跑跑，到前段时间频发 笑 的教师性侵学生案件， 憎 近年来，教师师德问题 侮 成为全社会关注的热点 播 。昨天，教育部在新闻 船 发布会上透露，《中小 椰 学教师违反职业道德行 穴 为处理办法》将于近日 刹 发布。该办法明确为师 导 德划出“红线”，包括 莆 体罚学生、收受学生送 肘 礼、有偿补课等行为均 皂 被列为教师禁行行为。
烛 对教师违反职业道德的 脏行为视情节轻重给予警 迭 告、记过、降低专业技 郊 术职务直至开除处分。
液 涉及违法犯罪的及时移 鲸 交司法部门。对于违反 溶教师职业道德的行为， 蛹 将视情节轻重给予警告 庞 、记过、降低专业技术 荆 职务直至开除处分。涉 碘 及违法犯罪的及时移交 归司法部门。
教师是 躁 人师德考核作为教师考 建 核的核心内容，今年， 芒教育部首次提出，师德 呀 考核不合格者，年度考 骗 核应评定为不合格，并 丙 在教师资格定期注册、 音 职务(职称)评审、岗 飞 位聘用、评优奖励和特 寅 级教师评选等环节实行 形 一票否决。
教育部 段 要求各级教育行政部门 希 要制定师德考核办法， 教学校制定具体的实施细 铂 则。采取教师个人自评 惊 、家长和学生参与测评 和 、考核工作小组综合评 慢 定等多种方式进行。考 打核结果一般分为优秀、 慕 合格、基本合格、不合 蕴 格四个等次。考核结果 崎 公示后存入师德考核档 贵 案并报学校主管部门备 叁 案，严防教师体罚要让 晦 同行评议、家长监督
珠
近年来，人们把教师 萧 体罚学生的事件，归咎 蒲 于少数教师师德低下， 喷 但在２１世纪教育研究 星 院副院长熊丙奇看来， 纹 根本原因还在于两方面 载 。其一，由于政府部门 桶 投入不足，导致教师队 幕 伍良莠不齐。尤其在学 周 前教育阶段，不少幼儿 袖 园的教师没有教师资格 陌 证。还有相当数量的幼 递 儿园，本身就没有办学 兽 许可证，不具备相应的 羊 办学条件。在这些幼儿 湖 园中，幼师比很高，老 低 师的压力十分沉重。其 渝 二，中小学和幼儿园实 拐 行自上而下的行政管理 痈 ，学校办学对上级负责 踊 ，避免老师体罚学生， 序 往往依靠行政禁令，发 伪 文禁止体罚行为等，或 恃 者要求教师自律。但这 羊 除了增加教师的焦虑、 遂 让老师在“火山口”之 控 外，效果并不好。
肇 “有效避免教师体罚学 泄 生的做法，当是在教育 铸 教学管理中，引入同行 铱 评价，以及家长委员会 口 监督、评价。”熊丙奇 甄 说，前者让教师安心教 湃 学事务，有合理的教育 樊 自主权，不被非教育教 头 学事务分散精力；后者 碧 则让学校真正重视学生 厚 权益，为保障学生权益 庙 而完善学校教学设施， 婉 提供更好
的教学服务。
遮
曾几何时，为含辛 赠 茹苦的老师带点新鲜的 择 土特产、小礼物是学生 腿 和家长表达对教师感激 履 之情，加深师生情感很 者常见的、很少受到质疑 蒸 的方式。然而，近年来 赊 ，这种情感交流方式正 泞 在逐渐演变成教师与家 灶 长“交易行为”，“礼 蜂 物”价值不断提高、风 耀 气也有越演越盛的趋势 悬 。“这种行为有的已成 潞 为教师谋取经济利益的 投 重要途径，也成了家长 翅 给孩子谋取正当或不正 掣 当利益的手段，严重败 阵 坏了教育风气，破坏了 伊 教育公平，违背了教育 褒 精神，必须对这种行为 跃 亮起红灯。”首都师范 参 大学副校长孟繁华说。
寒
孟繁华指出，在学 耶 校教育生活中，教师不 赛 仅传递知识，也在通过 惰 自身的言行向学生和家 负 长传递社会主流价值观 识 ，这直接影响到学生世 妒 界观、人生观、价值观 益 的形成。家长通过向教 莫 师送礼来换取教师对自 干 己孩子的格外关注，一 怠 些教师以学生家长是否 闷 送礼和所送礼物价值多 梢 少来确定该学生能享受 徐 到的教育资源，这是违 悍 背教育原则的。当然， 粥 禁止教师收受学生、家 镇 长财物，并不是要切断 拦 师生间的情感联系纽带 品 。学生亲手制作的贺卡 碘 、给老师写一封信等真 峙 诚的发自内心的祝福， 拓 更有利于营造尊师重教 淹 的社会风尚。
我作 奎 为一名光荣的人民教师 燎 ，人类灵魂的工程师， 执 是青少年学生成长的引 瞥 路人。我在工作中验收 逞 教师职业道德规范，不 酗 断学习提高自己的思想 账 政治素质和职业道德水 粒 平。
让我所教育的青少 获 年的健康成长。目前， 哨 在市场经济条件和开放 伐 的环境下，学校教育和 阎 师德建设工作面临许多 锈 新情况、新问题和新的 筋 挑战；人民大众对于优 矣 质教育日益增长的需求 摩 ，对教师素质提出了新 也 的更高的要求。我们教 梁 师的素质和师德水平， 秦 与社会和人民大从的要 闲 求还存在着一定的距离 芥 ，整个教师队伍的师德 樱 水平和素质亟待进一步 漳 提高。因此，师德建设 郊 工作亟待进一步加强， 间 师德建设的制度环境亟 仗 待进一步改善和完善。
焉
民族振兴，教育是根本 院 。我在教育工作中，戒 掩
骄戒躁，脚踏实地 粤 ，搞好本职工作。做一 瘴 名受家长和社会欢迎的 辜 好老师。本文来源七七 喧 范文网。转载请注明出 瞻
学习教育部关于中小学 钡 教师违反 职业道德行为 棱 处理办法体会
对于 锌 从教多年的我，近一段 真 时间，本人根据教育局 说 与学校有关文件精神， 沃 采取集中学习与个人自 悠 学相结合的学习方法， 育 认真学习《中小学教师 智 违反职业道德行为处理 杀 办法》，以下是我对对 胜 国家教育局 2014 年 邑 1 月 11 日新颁发的教 刁 师[2014]1 号文 市 件学习心得体会：
无规 藕 矩不成方圆，有规范就 玄 得严格执行
关于《 披 中小学教师违反职业道 筑 德行为处理办法》，我 沾 觉得无规矩不成方圆， 阴 没有制度教师道德及教 社 学就不能提升。教师被 淮 誉为“太阳底下最光辉 蒸 的职业”。教师是学生 征 的启蒙
人、开拓者。然 匪 而特别是教师收礼、有 能 偿补课甚至教师性侵学 厄 生等现象严重损害了教 序 师整体形象，玷污了原 须 本洁净的师生关系。各 勘 种学生都有不同的心态 绽 ，面对学生的过失，教 蚌 师应予以教育，不应体 隐 罚或变相体罚学生。面 赣 对不同的学生应有不同 洱 的教育方法，教师与学 樟 生之间的关系应是和谐 剪 可亲的。
从社会期 铱 望来看，教师教书育人 辰 的工作性质，决定了其 迂 社会责任要远重于其他 怪 职业。世界各国都对教 疼 师的职业行为都提出更 伐 高的伦理道德要求，设 真 定师德红线也是许多重 旨 视教育的国家采取的必 饺 要措施。
教师应该以德 嚏 为本，身正为范
教 迁 学质量的提高，很大程 仅 度上取决于教师影响力 页 的大小，而教师的影响 凄 力主要由品格因素、才 萨 能因素、知识因素和情 剖 感因素组成。身教重于 则 言教，因为教师职业的 扬 示范性极其重要，所以 嗓 要求自己必须时时、处 置 处用模范的言行去影响 婚 学生、教育学生。
恃 作为教师的我们，面对 罗 的是一群活泼天真的孩 隋 子，我们对待孩子时要 惋 怀着一颗真诚的爱心， 焚 要把学生当着自己的孩 雁 子一样去关心、呵护。
钉 热爱学生是教师的天职 晤 和美德，教师应当一视 蓖 同仁地对待所有的学生 功 ，绝不能厚此薄彼。尤 滤 其是对于有缺点或犯了 浴 错误的学生，一定要和 迄 风细雨，要多一点耐心 丽 ，多一点细心，多一点 诲 责任心，多一点信
心， 别 多一点爱心……遇事一 芜 定要冷静，保持平常心 翔 。
姓名：高瑞玲 日期：
俄 2014 年 2 月 28 学 箔 习教育部关于中小学教 戎 师违反 职业道德行为处 致 理办法体会
作为教 腿 师，要满腔热忱地帮助 构 学生，树立尊重学生人 魏格尊严的法制观念，不 晾 歧视学生，更不允许体 号 罚或变相体罚学生。
教 掺 师严谨治学，以德施教 虱
热爱学生并不是一 求 件容易做到的事，让学 秩 生体会到教师的爱就更 屹 加困难。据报载：去年 汁 的全国劳模、北师大林 掩崇德教授认为，“疼爱 桨 自己的孩子是本能，而 舅 热爱别人的孩子是神圣 悟 ！”因为教师对学生的 式 爱，从本质上说是一种 城 只讲付出不求回报、无 俞 私的、没有血缘关系的 差 爱，是一种严慈相济的 个 爱。这种爱是极其神圣 伤 纯真的。这种圣洁的爱 旭 是教师培桃育李的感情 嘘 基础，学生一旦体会到 隐 这种真情友谊，就会“ 漳 亲其师、敬其师”，从 勋 而“信其道”，也正是 箔 在这个过程中，教书育 栋 人就实现了其根本功能 驳 。
作为教师必须要 厘 严谨治学，以德施教， 淘 把为人师表、塑造心灵 缺 、传承知识当成人生最 蠕 大的追求，发自内心地 粤 关爱每个学生的成长， 慌 用高尚的道德情操和人 粤 格魅力引导学生全面发 殷 展，在教书育人上取得 晤 新成绩。
作为教师 捐 一定要能够给自己适度 校 压力，严格要求自己， 忻 把“学为人师，行为世 序 范”当成不懈追求，突 矿 出爱与责任这个核心。
仰 教师从事的是一种特殊 气 的事业，要求教师对待 羞 事业要拥有一颗高度敬 伦 业的责任心。对待事业 疾 要有责任心，对待他人 跌 和自己的生命时更要有 莲 责任心。如酒驾的违法 轩 行为，就是要我们不要 牢 忽视他人和自己的生命 隐 。
总之，通过学习 尖 《中小学教师违反职业 篮 道德行为处理办法》， 右 使我深深地懂得遵守并 郝 落实职业道德是一名合 鹤 格教师的首要素质。要 滴 加强师德修养，注重小 佑 节，增强规范意识，树 骗 立全面育人正确理念， 垣 坚决不再体罚或变相体 探 罚学生，不再向学生家 唁 长推销保险，不做与教 电 师职业身份不相符合的 应 事情，坚决不出现违反 炸 职业道德行为，以优异 造 的教育教学实绩、良好 邀 的教育教学口碑赢得学 疲 校、家庭、社会的尊重 惑 ，为教育事业增添光彩 嘱 。
姓名：辛晓香 日期：
拢 2014 年 2 月 28
疾
学习《中小学教师违 醚 反职业道德行为处理办 产 法》 心得体会 **文
辉
我校于 2014 年 3 速 月组织学习了《中小学 沾 教师违反职业道德行为 吉 处理办法》
手捧教 研 育部印发的《中小学教 新 师违法职业道德行为处 柱
理办法》，我深感肩上 志 的重担又多了几许！“ 芽 身正为范，学高为师” 号 顿时在我脑海里烙...
推荐访问:违反师德行为处理办法心得体会 师德 心得体会 违反