下面是小编为大家整理的学习体会,供大家参考。
“寻找教师职业的幸福感”
-----苏争艳副院长报告听后感 子洲县实验中学
蒲伟 非常荣幸能参加陕西师范大学举办的 2012 年陕西省中小学教师培训团队省级研修项目 初中历史的培训。
今天上午苏争艳老师为我们老师们献上了 一场富有教育意义的报告“寻找教师职业的幸福感” ， 听了 的精彩专题报告给我带来许多的启迪， 让我陷入了 深刻的思考。
在报告中， 我认真倾听着那些生动的教育教学案例，对苏老师讲授的寻找教师职业幸福感的渠道和途径进行反复地思考和借鉴。
她认为， 教师应在课堂教学中、 师生交往中、 学习反思中寻找教师职业的幸福感。
一、 在课堂教学中寻找——享受课堂 老师说：
“寻找教师的职业幸福感的第一步就是把课上好， 让学生迷恋， 期待、向往你的课堂。
如果一个教师不能在课堂中品尝到幸福的滋味， 那么他又能够在哪里去寻找到幸福感呢？ 课堂是教师生命最重要的舞台， 一个懂得享受上课的人， 课堂便自 然会成为其享受幸福的重要舞台。
” 每一堂课都是唯一的， 这也就要求我们要认真对待每一节课， 别出心裁地创造形象生动的教学情境。
要从知识当中寻找美得地方， 认真对待自 己在课堂上的每一个词语， 每一段话都经过深思熟虑、 精心设计， 把枯燥的数学变成美妙的意境， 使学生进入其中不知道出来，也就激发了 学生内在的学习需要， 被如磁铁般的学习内容所吸引 ， 让孩子们生动活泼、 主动地去获取知识。
课堂教学是师生人生中一段重要的生命经历， 是我们生命有意义的构成部分。
我们要把课堂当作是师生生命的相遇， 心灵相约的场所。用豁达的胸襟、 乐观的态度和机智的幽默来对待课堂中所出现的问题， 让学生在愉快的氛围中， 思想受到启迪、 视野得到敞亮、 心灵彼此接纳。
同时我们以享受的态度对待学生， 心灵就会充满着明媚的阳光， 回响着和谐的音乐， 体验着诗意的灵感； 以享受的眼光走进课堂， 就会真心地热爱每一个孩子， 就会把每一节课精彩地演绎， 就会感觉自 己的生命在闪光…….
二、 在师生交往中寻找——感谢学生 “商家总是感谢客户 ， 演员 总是感谢观众， 作家总是感谢读者。
……. 老师最要感谢的是谁？ 是学生！
正是学生给了 你痛苦， 也正是学生给了 你幸福！
学生给你的痛苦对一些还是幸福多一些， 主要不是取决于学生， 主要取决于你自 己！
取决于你的价值观念和教育智慧！
” 这也就要求我们教师首先放下架子， 走进学生，努力创造一种民主、 和谐的氛围， 使学生感到教师是自 己的亲密朋友， 老师与学生、 学生与学生之间可以相互交流。
当孩子很亢奋的时候， 教师能否用富含感染力的言语， 让他归于平静， 当孩子沉闷的时候， 教师能否用有趣的话语或活动，让他兴奋起来； 当孩子不愿意学习时， 教师能否用充满激励的言行， 唤起他的向往， 让他获得一种动力， 这些是为人师德魅力和幸福！
蹲着与学生的目 光平视，意味着教师应该拥有宽容、 信任、 理解、 等待的情怀； 意味着童心的回归。
在包容与善待孩子同样享受着人生的快乐。
三、 在学习反思中寻找——学会学习 老师说：
“培训是一种福利， 是一种最大最好的福利。
在学习中成长！
唯一持久的竞争优势， 或许是具备比你的竞争对手学习得更快的能力。
今天的你不生活未来， 那么明天你就将生活在过去。
一个不断成长和发展的教师， 必然是一个喜欢而善于读书的教师， 他有动力也有能力持续不断地吸取人类思想和知识的精华，他们的读书与“赶考” “评职称” 无关， 更多的是出于自 己的内在需要。
他们的阅读视野远远超出了 “教参” ， 因为他们需要不断扩展精神的空间。
让自 己不仅成为有专业素养的教师， 更成为有人格尊严、 丰富情感、 科学精神、 人文关怀的大写“人” 。
这样的人， 幸福的支撑点非常大。
大凡各行各业的“能手” “优秀者” 、 “骨干” 都不是逼出来的， 而是因为他们对所干的工作有乐趣， 或者能找到工作的乐趣而产生工作的极大热情干出来的， 教育更是如此。
” 是的， 读书能使我们的胸襟变得宽阔， 心智不那么闭塞， 头脑不那么固执， 思想不那么僵化、眼界不那么狭隘， 能够从多角度看待问题。
特别是在信息万变的今天， 我们教师要不断学习， 要敢于承认自 己在某些知识和经历方面的缺陷， 树立终身学习的观念， 缩短知识更新的周期， 持久地学习， 并在读书时不断地进行教育教学理论的研究， 摸准教研教改的热点， 发挥自 己的优势， 坚持不懈地进行学习， 经常反思自 己的教学实践， 就可以发挥自 己的智慧和教学经验， 取得最佳的教学效果。
。
四、 在日 常生活中寻找——善于生活 老师说：
“事业诚可贵， 身体价更高。
身体是 1， 其他都是 0， 没有 1， 在多的 0都还是 0. “身体是革命的本钱” ， 身体健康， 是我们的正常生活、 工作、 学习的保证。
没有了 健康的身体， 不仅给我们带来了 病痛的折磨， 还影响正常的工作和学习， 还会严重影响我们生活的质量。
” 是的， 没有健康的身躯， 谈什么都是空的。
今天的我们应该注意管理好自 己的身体！
先从日 常饮食做起， 保持心神愉快， 提高免疫能力， 同时每天锻炼一小时， 合理安排作息时间， 这样才能有良好的身体进行工作。
同时学会表达有点幽默感：
一名 优秀的教师， 不应该只把课堂当作传承知识的场所， 更应该把课堂当作师生交流思想感情：
碰撞智慧火花、 启迪智慧灵感的其乐融融的磁场。
幸福不仅仅来自 工作， 更来自 生活、 家人、 朋友、闲情、 雅趣是幸福生活部课或缺的。
学会宽容、 学会欣赏、 学会谅解、 学会理解。打理好自 己的心情。
幸福的教师都是一样的， 不幸福的教师却各有各的不幸。
幸福着你的幸福（ 让它尽量多一点儿）
， 痛苦着你的痛苦（ 让它尽量少一点儿）
。
树立教师职业尊严感。
教师要让别人尊重， 必须学会先尊重自 己， 尊重自 己的职业， 也才能在被尊重中体验到职业的幸福。
我们要笑着做老师。
不会笑的教师， 学生是不会喜欢的。
教师发自 内心的微笑，正是在传递他内心所拥有的教师这一职业所独具的人性感召力。
这种感召力透过教师一句一句智慧的语言， 使学生感受到来自 于教师的关爱、 重视、 指导、 暗示、欣赏和接纳。
充满倾听、 欣赏和期待色彩的评价语言， 使学生的思维处于一种开放状态。
师生间、 学生间这种充满人文色彩的情感沟通， 有利于思维的撞击和智慧火花的迸发，
有利于学生掌握多种学习策略。
学生也在交流中积极、 主动展示自 己的认识过程，使之远离消极、 被动、 防范的心理， 使学生的学习更具有主动性和自 信心。
这时， 你会发现学生会每天给你一个惊喜， 幸福之感油然而起！
2012 年 5 月 12 日