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发挥骨干传帮带作用
促进教师共同成长
太平山镇中心校
吴凤成 时光荏苒， 岁月飞逝， 转眼间， 我从事教育事业已经十六个年头了 ，先后被告确认为县、 市级骨干教师， 在被确定为骨干教师这段的时间里，自已怀着一颗努力进取， 谦虚上进的心， 按照自己制定的发展计划， 脚踏实地地做好每项工作， 下面， 我就把这段时间所取得的经验做如下总结。
一、 加强师德， 严于律己， 发挥骨干教师的表率作用 几年来， 自已努力学习政治理论， 科学发展观理论， 并将所学理论付诸实践。
工作上高标准严要求， 踏踏实实。
严格自觉遵守学校的规章制度，热爱党的教育事业， 热爱学生， 团结同志， 密切协作， 任劳任怨， 处处起模范带头作用。
二、 坚持学习， 勤于反思， 努力提升自己的业务能力。
一直以来， 自已十分注重给自已全方位充电。
不断加强对专业知识的学习， 不断丰富自己的知识底蕴， 提升自已的业务能力。
认真阅读了 许多关于课堂教学的名师课例和教学随笔。
如， 于永正老师的《教学实录》， 和“全国有名的教师的教学集锦”， 在阅读和分析的过程中， 我学到了很多教学方法， 受到了 莫大启发。
多次观摩国家、 省、 市、 县级名优教师教学展示， 聆听了 教育专家及优秀教师的课堂实录及精彩讲座， 感受到了 名师专家们对事业的执著追求、 敬业创新和奉献精神， 专家、 名师独特的具有灵性的教学方式， 让我系统了 解了 当前课改的背景、 现状、 问题、 困惑等，增强了 紧迫感与危机感。
更可以说是大开眼界， 所学甚多， 受益匪浅。
及时撰写了 相关的心得与反思， 与全体任课教师一道交流探讨， 积累了 许多有价值的教学材料， 通过理论研修， 提升了 自已的理论功底， 几年来我撰写的论文“激发教师热情， 搞好校本教研”； “谈观察在小学数学学习中的
重要性” 等多篇论文， 分别在省、 市、 县级刊物上发表， 自身的“底气”足了， 工作也得心应手了。
三、 参与研修， 开阔视野， 在培训与研修活动中吸取营养。
一方面积极参加网络研修活动， 带动部分教师走进网研。
在平时工作十分繁重的情况下,都能抽空参加市教育学院组织的 UC 课堂的活动， 成为一位网络研修的参与者， 站在教育教学的前沿， 把最新的教育信息输送给学校的一线教师， 使学校的信息灵了 很多， 上级业务部门的工作思路， 工作内容， 工作进程， 基本能同步带进了 学校的教育教学工作之中。
这样使得平时学校的教育教学工作， 尤其是教研工作少走了 不少弯路， 也避免了盲目性．
（1）
组织成立了学校教师 QQ 群， 帮助部分教师申请了 UC 号， 并组织教师一道定期参与相关活动。
为了 鼓励动援一线教师参与网研的热情，她把自已博客中撰写的不少精品， 毫不隐瞒地推荐给一线教师们并请他们指教， 大大激发了 一些年轻教师参与网研的欲望， 目前， 学校骨干教师都建起了自己的博客， 有的还纷纷在“新浪”“网易” 申请注册了自已的“新博客”。
使教师们工作之外的闲暇时间得到了有效的利用。
这就自觉不自觉的提高了他们的综合素质与能力。
（2）
为教师们提供许多有价值的能够二次共享的“网研成果”。
如：“可能性” 教学优秀课例、“复式条形统计图” 课例等， 资源的共享， 使得学校级教研课从质量上有了 新飞跃， 得到了 参与活动的学生家长及业务部门领导们的一致好评。
（3）
组织一线教师利用每周五业务学习时间及时收看从群邮箱中下载并收藏的有针对性的名专家讲座实录， 并写体会。
如钱志亮教授的“有效
课堂哪里来” 的讲座录象， 老师们收看之后， 反响很大， 都能对照自已的课堂教学找差距， 力志向“实效性” 课堂看齐。
另一方面发挥校本培训的作用， 促进教师整体素质提升。
在校本培训活动中， 自己引领广大教师学习研讨课改理论的前沿性知识， 在自已理论功底不断提升的同时， 带领教师深入研究， 做到边学习、边实践、 边反思、 边总结， 把教师们在学习中的优秀经验在校内推广， 增强了实效性。
四、 发挥辐射、 带头作用， 帮助广大教师共同进步。
1、 深入实践， 帮助承包教师再提高 经常和自已所承包的徒弟——常老师、 高老师联系， 深入其课堂听课，就课堂当中的问题和教学中的困惑进行探讨， 尤其在学校教研课活动之后，与他们进行倾心交流； 经常座谈， 交换教学感受和最新的教学方法， 相互学习。
使我校教师的听课、 评课得到实惠， 真正达到了 共同交流， 共同进步的效果。
上学期高老师承担了 一节语文学校教研课， 本学期常老师的一节英语学校教研课， 备课前， 我帮她们查阅大量的相关资料， 提供优秀的课例课件； 备课时， 我都耐心地指导她们分析教材， 明确教学目标， 准确把握教学重难点， 选择恰当的教学方法， 如何发挥电教媒体优化课堂教学的作用， 如何利用学科整合， 如何指导学生课前搜集资料等等， 悉心地与她们一起讨论交流整节课的每一环节的设计； 在说课过程中， 我就一些细节性问题及时提出改进意见； 在试讲的过程我发现这两位教师都非常虚心好学， 有着良好的素质和悟性。
课后与她们交换了 想法， 在交流和探讨过程中二位都有了很明显的进步， 两节教研课都收到了意想不到的最佳效果。
2、 身体力行， 带动教师跟上时代步伐
在教学中， 能够反思自己的教学工作实践， 把教育博客看作教学研究的主阵地， 把写教育博客看作自己的爱好， 把教学反思及时通过教育博客进行教学研究， 发挥辐射作用， 通过教育博客这一重要的交流平台， 提出教学中遇到的问题， 引起大家的讨论， 使大家在交流讨论中共同进步， 紧跟课改步伐。
3、 科研先导， 壮大本校科研型教师队伍 几年来， 自已加大了 参与教育教学科研的培训与学习力度， 充分利用网研开展学校教育科研工作， 积极参与学校的省级、 市级、 县级“十一五”规划课题， 都得益于参加的网络教研活动中专家们相关理论的支撑， 均收到了 明显效果， 在验收检查过程中， 得到了 相关部门领导的认可， 大部分教师都能积极参与到各级课改实验课题的研究中来， 认真实验， 及时反思总结， 将实践中所积累的经验上升到一定理论高度， 撰写实验论文， 学校的实验课题的研究， 均得到了上级有关部门的认可。
总之， 在这几年的骨干教师生涯中， 我体会很深， 收获很大， 是上级有关部门给我成长提供了 广阔的平台与帮助， 我将继续努力工作， 发挥自身的潜能， 实现自身的价值。
无愧于骨干教师的神圣使命。