红岩精神诗歌朗诵6篇

红岩精神诗歌朗诵6篇红岩精神诗歌朗诵　教育论坛344　2020年6月02红岩精神融入课程思政实现育人目标的路径探析　蒋弦重庆城市管理职业学院马克思主义学院专任教师，重庆40下面是小编为大家整理的红岩精神诗歌朗诵6篇,供大家参考。

篇一：红岩精神诗歌朗诵

　2020 年 6 月 02 红岩精神融入课程思政实现育人目标的路径探析

　蒋 弦 重庆城市管理职业学院马克思主义学院专任教师，重庆 400000

　 摘要：红岩精神是重庆地区宝贵的红色资源，也是重庆地区革命传统、革命精神的集中体现。红岩精神是“不忘初心，牢记使命”主题教育的重要载体，是高校实现“铸魂育人、立德树人”宗旨的有力支撑，是通过“课程思政”贯彻“三全育人”格局的教育素材。红岩精神融入课程思政实现育人目标的路径可依托于：针对育人目标指向，将红岩精神融入人才培养方案；发挥新媒体的传播优势，将红岩精神融入校园文化建设；创新教学思路和方法，将红岩精神融入课程体系建设等方面。

　关键词：红岩精神；课程思政；三全育人 中图分类号：G633.2

　文献标识码：A

　习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出：“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程„„要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人”。[1] 如何贯彻落实立德树人之根本任务，如何精准把握当代大学生的时代特征，如何将红色资源与“课程思政”深度融合，实现教书育人之根本教育目标，值得我们每个高校教育工作者研究探索。

　1 红岩精神及其内涵

　红岩精神是以周恩来、董必武为代表的中共南方局等老一辈无产阶级革命家、共产党人和革命志士在当时的国民党统治区，身处于特殊的政治环境，开展特殊的革命斗争活动而逐渐形成、培育、发展和总结起来的革命精神。它发源于重庆地区，并依托重庆地区发扬光大，是重庆地区极为珍贵的红色资源，也是重庆地区革命斗争、革命传统和革命精神的集中体现。习近平总书记曾指出，“重庆的光荣革命传统，熔铸了崇高的红岩精神，是激发和凝聚全市干部群众团结奋进的强大精神力量”。[2] 这给予了红岩精神高度评价，为红岩精神研究发展指明了方向。

　2002 年， “红岩精神”第一次得到官方阐释和具体定位，提出了“红岩精神充分体现了老一辈无产阶级革命家、共产党人和革命志士的崇高思想境界、坚定理想信念、巨大人格力量和浩然革命正气”的论断。[3] 这一论断充分彰显了红岩精神的基本内涵，深刻表明了红岩精神所体现的英雄群体们在革命斗争过程中一心为公、无私奉献的思想高度；坚定不移、锲而不舍的信念深度；牺牲小我、完成大我的人格厚度；刚正不阿、宁难不苟的革命力度。当前，红岩精神被解释为：刚柔相济，锲而不舍的政治智慧;“出淤泥不染，同流不合污”的政治品格;以诚待人，团结多数的宽广胸怀;善处逆境，宁难不苟的英雄气概。[4] 这一观点受到广泛认同。

　2 红岩精神的思想政治教育意蕴

　2.1 是“不忘初心，牢记使命”主题教育的重要载体

　红岩精神孕育于革命先辈们艰苦卓绝的革命斗争中，体现在坚忍不拔的斗争经验上，表现为坚强不屈的斗争精神，是无产阶级革命者理想信念、初心使命的重要彰显。红岩精神能够激发学生对无产阶级革命道路的初心回顾和新时期社会主义建设道路的使命担当，它与“不忘初心、牢记使命”主题教育内容高度契合，它所代表的同样是“为中国人民谋幸福,为中华民族谋复兴”的艰苦奋斗历程和革命斗争经验。

　当前，“00 后”已成为高校新生的学生主体。思维活跃、追求个性、对新生事物的接受程度高是这一群体的显著特征。同时，他们在当前以及整个成长阶段都经历着国家发展的大变革时期。良莠不齐的多元社会思潮时刻通过社交媒体、文化产品等渠道对“00 后”学生的思想意识、道德观念、文化素养、法治素质产生影响。高校思想政治教育工作者如果不能正确有效地对大学生做出教育引导，势必会造成年轻一代大学生爱国主义的淡漠、道德修养的退化和政治信仰的混乱。大学生学习红岩精神，可以深刻感受革命志士们在当时形势严峻、复杂多变的国统区仍然能保持党性和优良作风并经受住利益诱惑和威胁恐吓等各种手段的宝贵精神品质，同时也用红岩精神有效回应了当前拜金主义、享乐主义、虚无主义等社会思潮对大学生思想的侵蚀腐化。红岩精神有助于大学生坚定共产主义信仰、增强爱国主义情怀、保持艰苦奋斗作风、树立团结奋进意识。因此，红岩精神是帮助大学生进行“不忘初心、牢记使命”主题教育的重要载体。

　2.2 是实现“铸魂育人、立德树人”宗旨的有力支撑

　红岩精神集中体现了重庆地区无产阶级革命家、共产党人和革命志士的崇高理想信念、高尚道德品质，是重庆地区独一无二的红色资源，是必须薪火相传、世代相承的红色资源，是果行育德的红色文化。因此，红岩精神对当下的“00”后大学生有着精神指引、灵魂洗礼、道德培育和人格塑造的作用。红岩精神是“铸魂育人、立德树人”教育宗旨的有力支撑，铸就能传承民族传统、民族精神、民族品格的民族之魂，培育“德智体美劳”全面发展的社会主义建设者和接班人，立红岩精神坚定不移、宁难不苟之德，树有理想、有本领、有担当的中国特色社会主义时代新人。

　2.3 是通过“课程思政”贯彻“三全育人”格局的教育素材

　红岩精神是重庆地区无产阶级革命家、共产党人、革命志士群体在长期革命奋斗的实践过程中形成的重要精神财富，它集中体现在革命时期共产党人的一言一行、震撼人心的英雄故事、刻骨铭心的光辉事迹中。这些英雄故事和光辉事迹已经以红岩英烈诗抄、红岩馆藏陈列品以及记录歌颂红岩精神的文学作品、影视作品、曲艺作品等多种形式被相关革命历史遗迹、红色教育基地、革命纪念馆所整理保存，这些资料都是红岩精神的重要物质载体，它们同样构成了高校教师进行“课程思政”贯彻“三全育人”格局不可多得的生动鲜活、形象直观的教育素材。

　3 红岩精神融入到课 程思政实现育人目标的有效路径

　红岩精神内涵丰富、意蕴深远。在高校实现教育使命和人才培养目标的进程中，我们应该把红岩精神贯穿于立德树人基本教育使命中来，把红岩精神融入到“三全育人”的基本格局中去。

　3.1 针对育人目标指向，将红岩精神融入人才培养方案

　基于“三全育人”的基本育人格局，高校各部门、各组织、各环节、各阶段都会对学生进行素质培育和人格塑造，将红岩精神所体现的一心为公、无私奉献的思想境界，坚定不移、锲而不舍的理想信念，牺牲小我、完成大我的高尚气节，刚正不阿、宁难不苟的革命精神纳入育人目标指向，丰富完善高校人才培养体系，将红岩精神渗透到高校铸魂育人的全员全程全方位。特别是重庆高校结合地方特色的历史文化基因和地理区位优势，充分利用“红岩魂”培养新时代“红岩人”育人指向，以精神引领带动实践探索，用实践探索推动价值认同，真正做到扬红岩魂、走红岩路、育红岩人。

　3.2 发挥新媒体传播优势，将红岩精神融入校园文化建设

　马克思主义认为人是环境和教育的产物，环境是由人来改变的。即人受到教育环境的直接影响，同时人又可以通过实践活动改变所处教育环境。因此，思想政治教育环境的优化有利于思想政治教育目标的实现和教育效果的提升。新媒 （下转第 346 页）

　教育论坛 346

　2020 年 6 月 02 生学习、检验学习效果、考察学生学习效率、发现学生集中出现的问题的重要作用。进程性评价试题的基本设计思路是针对每个教学模块的教学阶段、教学内容、教学方式进行针对性设计。预习阶段的题目以基础性客观题为主，对教学内容要点有明确的指向性，同时摸清学生基础知识掌握的状况，题目应“宽”而“易”；课堂授课阶段的题目以激发学生思考、升华讲课内容为目的，题目应“精”而“巧”，且以带讨论性、思考性主观题为宜；复习阶段考察的目的是巩固和强化课堂教学内容，题目应有一定的综合性，精准指向教学重点和难点。同时，为了提高教师批阅效率，及时掌握学生答题情况，整个教学进程中的评价应基于在线学习系统，题目的形式和分数统计均应实现网络化。

　3.3 评价方式

　《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》中提出，综合应用笔试、口试、非标准答案考试等多种形式，科学确定课堂问答、学术论文、调研报告、作业测评、阶段性测试等过程考核比重。[2]针对不同的课程，适当降低期末考试比例，引入口试、项目答辩等考查方式，评分方式上也可适当引入生生互评机制，改变过去考核评价方式单一，与教学目标、教学进程一致性、协同性不够好的局面。降低了期末考试的成绩比重，强化了过程考核的重要性。教师在教学过程中通过多种考核手段主动引导学生学习的方向，及时了解学生对知识理解和掌握的程度，并根据学生学习状况适时优化调整教学方法和进度，使考核评价在教学中的预测和反馈、激励和导向功能得以实现。同时，这样的考核评价模式也使学生更加重视平时学习过程，真正做到使学生“回归课堂”。

　4 结论与 展望

　多元化形成性评价体系的构建，以社会人才需求为目标，以学生成长、成才为主线，从学生知识获取、能力提升、素质培养等多方面、全过程开展实施，提高学生学习的动力，培养学生的综合能力，提高教学效果和教学质量。尽管如此，如何全面构建多元化考核评价方式对人才培养和教学产出的支撑体系；如何使多元化考核评价方式的改革与课程建设更加有机的结合，加强教学过程管理，提高过程考核的公平性和区分度，并对教学活动的设计和实施起到应有的促进作用；以及如何平衡由于考核方式复杂化带来的教师和学生负担增重的矛盾，这些都是亟待解决的课题，需要在今后的工作中进一步深入探索和系统研究。

　参考文献

　[1]陈宝生.在新时代全国高等学校本科教育工作会议上的讲话[J].新课程,2019(1). [2]张雪.关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见[J].社会科学,2018(1). [3]张肇丰,徐士强.教育评价的 30 种新探索[M].上海:华东师范大学出版社,2014. [4]张玉改.形成性评价促进大学生学习能力提升的“导－示－ 促 ” 教 学 模 式 研 究 [J]. 邢 台 职 业 技 术 学 院 学报,2019(36):35-38. [5]李清华,王伟强,张放.形成性评估研究[M].北京:科学出版社,2013. [6]曲媛媛.互联网环境下形成性评价对医学生自主学习能力的影响[J].福建茶叶,2020,42(03):35. [7]张曼.国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年)[M].北京:人民出版社,2010. 作者简介：丁皓（1982—），男，汉族，四川雅安，博士研究生，讲师，重庆科技学院，催化材料、磁性纳米材料。

　基金项目：重庆市高等教育教学改革研究项目（193247，193248）、重庆市研究生教育优质课程（2019101）、重庆市研究生教育教学改革研究项目（yjg173032）、重庆科技学院本科教育教学改革研究项目（201816）. （上接第 344 页）

　体时代，信息的传播速度加快、交互性更强、时效性更突出，这些特征给校园文化建设带来了挑战的同时也催生了机遇。因此，可将红岩精神融入校园文化建设当中，例如树立红岩革命英烈雕塑、红岩文化墙；建立“红岩资料室”、“红岩学习中心”等学习阅览室；成立“红岩学习社”、“红岩诗社”等学生社团；组织“红岩讲坛”、“红岩论坛”等学术交流活动；开展“红岩读书会”、“红岩主题征文”等校园文化活动。同时充分发挥新媒体传播优势，通过微信、微博、抖音等自媒体平台传播红岩精神相关资源信息，与校园物质文化形成互补共享，丰富校园文化的同时，将红岩文化发扬光大。

　3.3 创新教学思路和方法，将红岩精神融入课程体系建设

　第一，发挥课堂教学的主渠道作用。高校思想政治理论课是进行思想政治教育的主渠道，但课程思政要求其他通识课程以及专业课程在教学过程中也要融入思想政治教育元素，因此要善于运用启发式、互动式、案例式、情境式、研究式等多种教学方法。以课堂理论教学为主要方式，以思政课为核心课程，将课堂作为红岩精神的宣传阵地，并通过多种教学方法的合理运用，将红岩精神融入课程教学的全过程。例如，采用问题探讨、议题辩论、内涵比较、过程分析、故事启发、作品鉴赏等多种形式，把红岩精神的多种元素渗透到课程设置当中。

　其次，开展红岩系列课堂实践教学活动。理论讲授与实践教学是现代教学最为常见的两种教学方式，二者相辅相成，互为补充，并统一于思想政治教育教学体系中。其中实践教学又可以分为课堂实践与社会实践。课堂实践不受时间、空间、地域、资源等因素的限制，并因其形式多样、互动性强、参与度高等特点深受学生欢迎。而众多精彩纷呈的颂扬红岩精神的文学作品、曲艺作品、影视作品给课堂实践活动的开展提供了绝佳的素材。如开展红岩精神为主题的演讲比赛；以“红岩精神是否过时？”为辩题的辩论赛；以“红岩魂”为主题的英烈诗歌朗诵比赛；组织学习电影《红岩》、 《江姐》等优秀影视作品精彩片段，举办《红岩》文学作品读书报告会等活动。

　最后，因地制宜开展社会实践教育活动。组织参观歌乐山烈士陵园、红岩革命纪念馆、民主党派陈列馆等展示红岩精神的红色景区和纪念馆的社会实践教育活动，有条件的高校可组织实地参观学习，无法组织实地参观的可以通过“红岩联线”等新媒体平台进行网络在线参观。此外还可以成立“红岩精神宣讲团”或开展“寻找今天的红岩精神”等社会实践活动，以故事宣讲、学习分享、事迹报告等形式向社会宣传弘扬红岩精神，让学生在社会实践中感受红岩精神的魅力。

　参考文献

　[1]习近平.在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话[N].新华网,2018-01-01(01). [2]习近平.在重庆市党政干部座谈会上的讲话[N].人民日报,2010-12-08(01). [3]江泽民.江泽民论有中国特色社会主义（专题摘编）[M].北京:中央文献出版社,2002. [4]周勇 .红岩精神研究的几个基本问题 [J].党的文献,2009(2):53-56. 作者简介：蒋弦（1992—），男，重庆人，重庆城市管理职业学院马克思主义学院专任教师，研究方向:大学生思想政治教育。

篇二：红岩精神诗歌朗诵

　基于任务群中国革命传统作品研习的学习要求，文章以《红岩》为例，遵循由易到难的原则，创设各类活动，采用“通读·诵读·研读·创读”四位一体的研习策略，引导学生在品读英雄人物、重温红岩精神的基础上研习中国革命传统作品，帮助学生建构价值认同感，达到培养学生情感的终极目标。关键词：

　中国革命传统作品研习;《红岩》；红岩精神中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1673-9884（2020）05-0040-03收稿日期：2020 - 02 - 26作者简介：林华明，女，福建省德化第八中学一级教师。随着经济社会的发展，人们的道德观念也随之变化，学生贪图享受、自私自利，普遍缺乏奉献精神与艰苦奋斗精神。革命传统作品饱含着深刻的历史哲理和珍贵的精神财富，是开展理想信念教育的经典题材。学生研习这些传统作品，可以培养他们的奉献精神与家国情怀，可以帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。在本篇文章中，笔者以《红岩》为例，结合“中国革命传统作品研习”学习任务群的学习要求开展整本书阅读训练。一、培养兴趣，授之以法，绘制思维导图，完成通读任务，初悟“红岩精神”（一）培养兴趣，授之以法，开启阅读《红岩》之旅读书意义之大，毋庸置疑。如何发挥读书的意义，全得益于阅读的真实、有效，而学生的阅读是否真实、有效，关键在于学生阅读兴趣能否被激发，阅读方法是否恰当。《红岩》创作于20世纪50年代，所写故事与学生的生活相距甚远，如何激发学生阅读兴趣是个极其重要的问题。笔者在课前了解学生读书现状，结合学生阅读情况，引出革命小说《红岩》的推荐，请读过《红岩》的学生谈看法，以同龄人的视角来激发学生阅读兴趣。兴趣固然重要，而学生能够灵活运用一些阅读文学作品的读书方法也很重要的。首先，教师请有阅读经验的学生或读过《红岩》的学生来分享自己的阅读方法，以同龄人的视角来引导学生，这样安排更切合学生的认知水平。其次，教师推荐适合这本书的几种读书方法：过电影的方法、复述的方法……在通读环节中，学生以跳读、速读、浏览等阅读方法为主，旨在引导学生在阅读任务单指导下完成整本书阅读，形成内容框架图，为下面的精读与研读打基础。（二）创设活动，巧用思维导图，化“虚”为“实”，将阅读落到实处如何落实阅读任务，化“虚”为“实”，是整本书阅读取得成效的关键。笔者借助一些活动来帮助学生完成阅读任务单的学习，比如读书笔记的展示与阅读知识竞猜 — —每天一读《红岩》，或借助表格的形式来梳理文本中的人物，或将所读的故事情节用简练的语言概括，并落实到读书笔记中，在所有学生完成了整本书的初步阅读之后开展《红岩》的阅读小知识竞猜。活动是实实在在的东西，借助一些行之有效的活动可以帮助学生将阅读落到实处。此外，笔者推介思维导图的方法，建立内容结构框架图，在通读内容的过程中感悟红岩精神。什么是思维导图？思维导图是运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属或相关的层级图表现出来，使主题关键词与图像、颜色、空间等建立起记忆链接的方法。［1］ 学生在画“思维导图”过程中运用类比自然万物放射性性状，利用放射性思维，用图形表达阅读成果。学生在通读文本时，教师引导学生利用思维导图的方式绘制内容结构图，初步掌握小说的故事情节与主题思想。同时，教师可适当地引导学生查阅《红岩》所涉及的社会历史背景，让学生感受通读·诵读·研读·创读：中国革命传统作品研习策略— —以《红岩》为例林华明（德化第八中学，福建 泉州 362500）第2期2017年2月NO.7July.2017福建教育学院学报第5期2020年5月NO.5May.2020福建教育学院学报JOURNAL OF FUJIAN INSTITUTE OF EDUCATION

　福 建 教 育 学 院 学 报 2020年5月第5期这特定社会历史背景下文章情节的转变和发展，体会重要主人公在文章中的角色特点，学生可在广阔在历史背景中进行阅读与思考，初步感受红岩精神的内涵与意义。二、诵读《红岩》中的革命诗作、精彩语段，学生在用心聆听这些“铁窗下的心歌”中再悟红岩精神经典是一种文化，红岩经典是中华民族的优秀传统文化。

　“唱红歌、读经典、讲故事、传箴言”，开展诵读活动，学生在诵读中进一步感受红岩精神。（一）朗诵先烈们用生命书写的诗作“引诗入文”是《红岩》这篇小说的一种叙事手法，这些诗作是先烈们用生命书写的，给我们留下了宝贵的精神财富。诗歌以质朴平实又充满悲壮激情的语言唱出了革命先烈们在铁窗里的心歌，是红岩精神，是红岩魂。《红岩》中共引入诗与歌29首32次，《何日君再来》《我的自白书》《囚歌》《把牢底坐穿》《灵魂颂》《竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁》《赠别》《就义诗》……这些诗稿承载着烈士们的凛然正气，展现出来的坚定信仰，舍生取义、视死如归的精神，革命乐观主义精神，勇于担当的情怀，铸就了革命文化的底蕴，丰富了革命文化的内涵。（二）品读精彩语段除了先烈们用生命吟咏的诗歌，《红岩》还有很多精彩的语段，如“特殊的战斗” “自由” “绣红旗”。“在这无声的、阴暗的地窖里，他有了许多时间来沉思默想……这里，曾经发生过人所不知的战斗。一种亲切的感觉，像阳光一样，照亮了这战斗的环境。”［2］“江姐依偎在李青竹身边，凝望着刺绣中的五星红旗，她不仅理解战友们的兴奋心情，她自己的心境，也和大家一样。但是她在胜利的喜讯中，激动而又冷静，想得很多、很远。也许此刻只有李青竹才能理解她那复杂的心情。她看见了胜利，可也看见了集中营的最后斗争。她知道，在越狱和屠杀的斗争中，必须付出多少生命作为代价。这代价，也许首先是自己，也许还有别人……”。［2］ 这些精彩语段可以独立成篇，拟定题目，配乐诵读。学生在吟咏这些诗篇或精彩语段时可以感受先烈们钢铁般的意志、无私的奉献、生与死的尊严，以此来树立学生坚贞不渝的理想信念，培养其百折不挠的坚韧品质。在研读中，笔者推介自由诵读与分享交流的策略。学生可以自主地选择朗诵作品，结合对作品的理解选择配乐并解释原因，小组展示推荐优秀作品，在班级朗诵会诵读。三、制定“研读指导”任务，深入文本，体味细节描写，品读英雄人物，感受永远的红岩魂研读即深入、全面地进行阅读，并在研读中形成研究成果。教师引导学生采用精读的方法，鉴赏生动具体的细节描写，品读英雄人物的一言一行，感悟英雄人物的精神品质。在阅读过程中能够运用常用的鉴赏评价的方法对主人公的性格特点和艺术形象作深入分析，并形成相应的学习报告。在研读中笔者推介思维导图与写作训练相结合的策略。设计“最受欢迎的人物评选”活动，确定四位人物（许云峰、江姐、成岗、刘思扬）引导学生深入分析这四个人物。例如，许云峰是作者着力刻画的人物之一。他是地下党的领导者，在他身上比较集中地体现了无产阶级革命者的才干、品质和气魄，坚强勇敢，足智多谋，立场坚定，具有非凡的胆识和善于应付瞬息万变的局势的才能。学生依据文学类文本阅读鉴赏与评价的方法，以作文的形式来完成重点人物的品读。通过这种鉴赏类文章的写作实践，学生可以学会提取信息、分析人物形象，感受革命者的浩然正气，培养学生的家国情怀，学生还可以结合自身的生活体验与社会大环境来思考《红岩》的现代价值。在深度阅读中，学生品读人物形象、感受红岩精神。当然，学生在研读《红岩》的过程，也是学生精神成长的过程，被英雄感动，受英雄感染，继而逐渐培养一种面对困难百折不挠的坚韧品质，笑对生活，乐观、积极、昂扬地谱写人生乐章。此外，教师还可以引导学生运用跨媒介阅读与交流的方式来研读，观看电影《在烈火中永生》，思考小说与电影不同的表现方式，深入研读《红岩》的基础上进一步感受革命者的精神境界，写观后感，展示自己的成果。四、创设活动，展示阅读成果，创读文本，领略红岩精神的现实意义《红岩》作为一部红色经典，被称为“黎明时刻的一首悲壮史诗”，是具有传奇色彩的人物故事与革命者的人格魅力有机结合，是融文学教化功能与大众审美趣味为一体，对后代的影响已不仅仅是革命文学作品。在历史车轮滚动中，或深或浅地被打上时代烙印，影响了一代又ー代人。在21世纪这个全新的时代，《红岩》精神为人们不屈不挠地实现理想提供了精神支持，现实意义重大。如何将《红岩》现实意义落到实处呢？笔者推介借用各类活动，在听、说、读、写中创读文本，让学生在语言运用中领略红岩精神的现实意义。41

　2020年第5期在创读过程中，教师可以借用外化输出的方式来引导学生作深度阅读，将听说读写与阅读实践深度融合。何为外化输出呢？简单说，就是在阅读过程中，学生以口头或书面的形式，把对文本的理解表达出来。［3］ 阅读是虚化的东西，如果学生在阅读过程中，能够把自己对文本的理解与阅读感悟表达出来，便可以化虚为实，将阅读落到实处。而运用各种活动把学生内化理解表达出来，这样内化、外化相结合的方式又能够促进理解的深入。［3］在这个环节中，笔者以两种方式来推介外化输出的创读模式。一者是阅读任务个人展示活动：在每个阅读环节，教师可根据学情设置相应的写作任务，学生将各个任务转化为书页形式，利用小组合作、分享展示等形式，将内容结构图、为英雄人物写的颁奖词、鉴赏小论文等展示出来。二者是开展“一寸山河一寸血，万里长风万里魂”专题活动：《红岩》诗歌朗诵会、《红岩》班级读书会、课本剧大赛，利用主题活动，让那些曾经浴血奋斗的故事再次展示，学生在活动中重温那些撼动人心革命历史故事。不管是展示活动还是专题活动，均可称之为“外化输出”。通过外化输出的创读过程，中国革命传统作品研习这个任务群学习就不是只停留在对文本的阅读，更是文本阅读与阅读体验的结合。特别是学生对于《红岩》这部小说主要人物性格特点的判断和界定，运用小组的合作交流方式，学生在不同的小组研究不同人物的性格特点，并且小组之间选择出学生进行分角色朗读。学生们在朗读和练习的过程中能够不断从人物的语言表达中探求人物内心深处的情感变化，并且能够在语言的细枝末节处寻找情节变化的主要节点。这样内化—外化—深化的立体化创读过程不仅能够锻炼学生的听说能力，也能培养学生交际修养，真正提高学生的核心素养。当然，在此环节中，教师要做到“不抢戏”、点到为止即可。通读、诵读、研读、创读这四个环节是环环相扣、四位一体的，为学生构建研习中国革命传统作品提供行之有效的途径。通读指导旨在促使学生完成《红岩》的整本书阅读，诵读则是在通读的基础上加深文本内容的记忆与理解，感悟文本内容与红岩精神。而学生通过深入研读，关注细节、关注重要人物、挖掘整本书主旨，进一步感悟红岩精神。最后借助成果展示、主题活动来思考红岩精神的现实意义，达到读转化为应用的创读目标。综上所述，遵循由易到难的原则，教师采用“通读·诵读·研读·创读”四位一体的研习策略，循序渐进开展《红岩》整本书阅读，创设各类活动，引导学生在品读英雄人物、重温红岩精神的基础上研习中国革命传统作品。在研习中，引导学生阅读《红岩》的同时，感受革命先辈的豪情壮志，体会蕴含其中的革命传统精神，思考其时代价值和教育意义，建构价值认同感，展示时代精神，树立正确的世界观、人生观和价值观。参考文献:［1］申招斌.思维导图·高中语文［M］.长沙:湖南教育出版社,2012:10.［2］罗广斌，杨益言.红岩［M］.北京:中国青年出版社,1961:474，498.［3］吴欣歆，许艳.书册阅读教学现场［M］.北京:教育科学出版社,2016:6.林华明：通读·诵读·研读·创读：中国革命传统作品研习策略42

篇三：红岩精神诗歌朗诵

　主办：

　X 承办：

　Y 时间：

　W 年 W 月

　 一、 活动主题 “忆红岩· 青年志” 红岩班主题班会活动

　二、 活动背景与目的 一段血雨腥风的悲壮岁月， 一部广为流传的长篇小说， 红色风暴席卷全国， 红岩精神家喻户晓， 红岩精神是上世纪革命战争年代先辈们留下的集中了中国共产党先进性的优秀精神， 是值得大家传承与实践的优秀精神。

　在新的时期， 随着红岩精神的深入人心， 全国掀起了新一期的红岩魂热潮。

　红岩精神是革命烈士对共产主义信念执著追求的高度概括； 红岩精神是革命先烈坚持真理， 改造社会的人生伟大实践； 红岩精神是革命先辈为国家为人民无私奉献的真实写照； 红岩精神是改革开放发展建设过程中不可缺少的一种精神支柱。

　红岩精神就像一面鲜红的旗帜， 激励着一代又一代热血青年为理想和信念奋斗不息。

　无数个大义凛然的共产党员前仆后继， 用生命和鲜血捍卫党的尊严和机密， 才有共和国今天的繁荣昌盛和国泰民安！

　为了表达对革命先烈的崇高敬意与缅怀之情， 让更多的人明白红岩精神在现实生活中的重要意义， 明白“越是在铺满荆棘的路上， 就越需要我们去开拓； 越是困难的时候， 就越需要坚定不移的精神去克服”的道理。

　为了宣传红岩精神， 传承红岩精神， 为了加强红岩班在校内校外的影响力， 为了迎接“五四” 青年节的到来， 我们特此举办“忆红岩· 青年志” 系列活动， 旨在加强团员青年的思想道德建设和个人素质提升， 达到传播红岩、 发扬红岩的目的。

　 三、 主办单位：

　X 四、 活动时间：

　W 年 W 月（具体见内容中各环节）

　五、 具体活动内容。

　（一）、 许美好愿望、 献绿色爱心——社区植树活动 新时期团员和青年志愿者在学习和贯彻胡锦涛总书记在十七大的讲话精神的同时， 也应该对老一辈无产阶级革命家、 共产党人和革命志士崇高精神认真学习， 接受红岩文化的熏陶， 也有义务充当倡导先进精神文化的旗手将先烈遗志和红岩精神传承和发扬下去。因此， 重庆邮电大学红岩班和通信学院实践服务部组织了 此次活动，让同学们在潜移默化中受到“红岩精神” 的熏陶， 铸造当代大学生的忠诚之魂！

　培养新一代大学生吃苦耐劳的精神， 提高我们的动手能力， 交流沟通能力。

　同时植树能够美化环境， 净化空气， 增添绿色。

　活动时间：

　0000 年 0 月 0 日 活动地点：

　00000 参加人员：

　00000

　具体流程：

　1、 4 月 3 日早上 9 点红岩班 30 名成员与若干青年志愿者在旧校门口集合， 要求服装整齐， 佩戴班徽， 精神高涨； （每个参加者务必准时集合不得迟到）

　2、

　由红岩班班长向大家重申一下植树活动注意的相关事项和安全问题。

　带上横幅， 红岩班班旗和青年志愿者服务队旗帜以及植树准备的工具， 平均分配好工具（每组一个桶子、 一个铁锹和两个手套）。

　万事具备， 整装向真武山社区出发。

　3、 9 点 40 分到真武山社区办公楼前， 与社区领导人接洽， 并由社

　 区领导人带领大家到植树地点。

　4、 10 点开始植树活动， 由红岩班班长与青年志愿者服务队队长担任总指挥， 各个小组选出一名队员负责活动过程中的拍照， 五名成员负责挖树坑， 四名成员负责提水。

　每组负责两颗树苗的移植。大家各司其职， 认真完成植树活动。

　5、 中午 12 点半， 植树活动结束。

　收拾场地， 合影留念， 并感谢社区领导对本次活动的支持， 带走植树的工具。

　 （二）、 红岩精神进社区：

　活动时间：

　4 月 11 号 宣传和调研:

　 1、 将制作好的红岩知识宣传单和调查问卷， 分派给红岩班同学在社区及其周围进行宣传调查。

　2、 由宣讲组召集的同学在社区进行红岩故事演讲， 让社区居民了解红岩历史。

　3、 在新校门腾飞广场， 向路人介绍我们的活动， 并宣传红岩知识。

　服务社区：

　1、 对社区进行一定范围内的打扫， 将我们的人员分为二组。

　2、 第一组负责社区街道的清扫， 社区公共设施（围栏， 一些窗户玻璃等）

　的卫生问题。

　3、 第二组负责社区草坪上的垃圾， 杂物， 墙上的非法广告。

　材料准备：

　扫帚， 抹布， 小桶， 有关故事的稿件等 帮扶老弱：

　 主要是探望一些高龄老人， 贫困老人、 空巢老人和一些残疾人。

　1、 帮助他们做清洁卫生和一些家务。

　2、 陪他们聊天， 了解他们心里的想法和需要。

　3、 制定后续服务计划（对一些要帮助的人进行对点服务， 每周定期派人进行帮助或慰问）。

　 （三）、 校园内红岩精神宣传：

　1. 活动时间：

　第八周（具体时间待定）

　2. 前期准备：

　①制作红岩宣传海报， 进行前期的宣传蓄势活动。

　②收集关于红岩精神与历史及青年五四运动的相关资料；

　③在校内宣传前期的各项活动中进行撰文， 摄像；

　④通过展板、 海报、 广播站、 学院网站等途径对此次活动进行宣传；

　 ⑤收集宣传过程中播放的红歌；

　⑥向学校申请场地（暂定为中心食堂）；

　3. 现场布置：

　桌子、 展板、 横幅、 音响设备 4. 活动流程：

　①红岩班班级成员在中心食堂进行现场宣传和活动展示， 校园红岩展分三个板块：

　a 红岩班活动， 向大家介绍我们班这段时间以来做的系列红岩活动； b、 宣传红岩精神与历史， 以讲解英烈先进事迹为主（红岩班宣讲团负责）； c、 回顾青年五四运动，传承五四精神。

　 ②对行人做问卷调查， 问卷调查同期在网络上进行以了 解他们对红岩知识的了解情况。（除了 中心食堂宣传外， 在兴业苑开设宣传点）

　 （四）、 大型主题班会：

　1、 活动时间：

　第八周周末 2、 活动地点：

　（待定）

　3、 活动形式：

　主题晚会 4、 前期准备：

　①教室申请；

　②通过前期进行的校园宣传宣传此次大型主题班会；

　③租借桌椅、 院旗、 音响准备晚会所需物品；

　④领导与老师等嘉宾的邀请；

　⑤会议记录与摄影；

　⑥准备展示暨活动总结 PPT；

　⑦安排晚会现场主持；

　⑧会场布置， 包括设备调试。

　5、 活动流程：

　①播放一段有关红岩或五四的视频（或到网上下载）；

　②主持人上台介绍到场嘉宾， 宣布红岩班大型主题班会开始；

　③红岩班系列活动 PPT 展示；

　④邀请红岩联线的老师给我们讲述红岩、 五四的有关知识； ⑤十大歌手” 演唱红歌。（可以是串烧）；

　 ⑥晚会结束前红岩班集体上台， 诗歌朗诵；

　⑦团委老师代表点评活动讲话， 提出对红岩班的希冀；

　⑧主持人宣布晚会结束。

　六、 注意事项 1、 所有队员都是集体行动（除分小组调查外）， 服从统一安排， 遇事持理脑。

　2、 在活动期间， 随时要注意礼貌待人， 队员之间团结友爱， 互帮互助， 以保证能高效的完成当天的任务；

　3、 在活动中， 必须注意自己的言行举止， 要时刻保持一种积极向上， 严谨勤奋， 踏踏实实的工作态度。

　4、 要随时注意维护好自己的形象， 在活动中必须统一着装， 给社会一个好的印象 5、 在与服务对象聊天交流中， 要时刻注意自己的语言是否得体，态度是否温和， 尊重他人习俗， 用自己的热情让他们真正的感到温暖。

　七、 经费预算

　1、 宣传单和调查问卷的制作：

　30 元 2、 横幅的制作：

　40 元 3、 晚会现场布置：

　30 元 4、 其他相关费用（待定）

篇四：红岩精神诗歌朗诵

　—初 2017 级 5 班

　 主题：

　11. 27——红岩精神永放光芒 活动目的：

　通过缅怀革命先烈， 追忆红岩精神。

　利用多种形式对学生进行一次爱国主义教育， 让学生在红岩精神的激励下， 努力学习， 严格要求自己， 全面发展， 健康成长。

　 活动准备：

　让学生大量阅读有关书籍， 准备诗歌、 故事、 演讲等。

　 活动过程：

　甲：

　尊敬的各位领导、 各位老师 乙：

　亲爱的同学们

　 合：

　大家好

　 甲：

　1985 年 10 月， 邓颖超同志重返重庆时， 激动地写道：

　红岩精神， 永放光芒。

　乙：

　1991 年 4 月， 江泽民总书记视察重庆时， 特地参观了红岩村纪念馆， 挥笔写下“发扬红岩精神， 沿着老一辈革命家开创的道路奋勇前进” 的题词。

　甲：

　1996 年的红岩图片展， 在全国引起空前轰动， 参观者络绎不绝。

　人们无不为红岩精神所吸引， 所感动， 所激励， 所振奋。

　乙：

　今天， 我们将在这里举行“11. 27——红岩精神永放光芒” 主题班会 甲：

　下面我宣布 合：

　初一（5）

　班“11. 27——红岩精神永放光芒” 主题班会现在开始

　 一、 烈士诗歌朗诵（每小组一首）

　乙：

　又一个 11 月 27 日过去。

　甲：

　六十五年前的 11 月 27 日， 歌乐山上的腥风血雨， 染红了 每一株草、 每一朵花， 二百多位勇士在那里用热血捧出一轮朝日， 用生命殉了 他们的信仰。

　乙：

　11 月 27 日， 是一个让重庆人自豪， 又悲伤的日子！

　让我们一起来缅怀在11. 27 大屠杀中殉难的烈士吧！

　甲：

　请看大屏幕， 我们先一起认识一下曾经历过大屠杀事件的地方

　白公馆原是四川军阀白驹在重庆沙坪坝郊区的别墅， 20 世纪 30 年代， 他为了养小妾而修建。

　1938 年， 军统局用 30 两黄金将其买下。

　1939 年军统将其改为军统局本部直属看守所， 称军统重庆看守所， 主要关押国民党政府认为级别较高的政治犯。

　1943 年中美合作所成立后， 白公馆内犯人被迁移至渣滓洞。

　白公馆改名为中美合作所第三招待所， 供美方人员居住。

　第二次世界大战结束后， 中美合作所撤销， 美方人员回国， 白公馆才又恢复为看守所。

　并且军统将西南的军统集中营， 息烽监狱、 望龙门看守所、 渣滓洞看守所合并， 成立了 白公馆看守所， 后称国防部保密局看守所。

　 渣滓洞原为人工采煤的小煤窑， 因煤少渣多而得名。

　它三面环山， 一面临沟，

　地形隐蔽。1943 年白公馆被改为“中美合作所” 第三招待所， 所关押“政治犯”迁此， 于 1947 年 4 月迁回。

　1947 年 12 月， 关闭半年多的渣滓洞作为重庆行辕二处第二看守所重新关人。关押人员来源主要有1947年“六、一” 大逮捕的“要犯” 、《挺进报》 案和“小民革” 案中的被捕人员。

　上下川东武装起义失败后的被捕起义人员， 最多时达三百多人 。

　甲：

　如果革命先烈们能亲眼看见我们今天自由自在地学习、 幸福地生活， 他们一定会为他们当初的选择感到自豪和欣慰。

　乙：

　先烈们就义前， 在监狱中与敌人进行了 不屈不挠的斗争， 留下了 不朽的诗篇。

　合：

　就让我们一起来吟诵烈士们写下的不朽诗篇吧！

　 乙：

　在集中营这个特殊战场上， 人被当作牲畜， 长年的关在阴湿的小屋里。

　牢门曾经为你们打开， 但你们深深地知道：

　人的身躯怎能从狗洞子里爬出！首先我们欢迎邓佳琪同学带来的的诗朗诵《囚歌》。

　 甲：

　为了 新中国的诞生， 为了 人民的幸福、 自由， 革命者愿把牢底坐穿。

　下面请欣赏《把牢底坐穿》

　 乙：

　面对死亡， 革命者放声大笑， 魔鬼的宫殿在笑声中动摇。

　请欣赏下一首诗朗诵《我的自白书》。

　 乙：

　我们不能忘记长眠在重庆歌乐山的革命烈士。

　 甲：

　在邪恶与真理之间， 他们选择了真理；

　 乙：

　在生与死之间， 他们选择了死。

　合：

　虽然他们的躯体倒下了， 但他们的精神与日月同存！

　 甲：

　最后我们一起来朗诵白深富的《花》。

　 甲：

　各位同学都朗诵得很好， 感情十分浓厚， 大家掌声鼓励一下

　二、 小故事 甲：

　同学们， 你们知道中国最小的烈士， 也是世界上最小的烈士是谁吗？

　（齐答）

　乙：

　没错， 就是小萝卜头宋振中， 下面就让我们一起来听听《小萝卜头的故事》 甲：

　听完这个故事， 不知同学们有何感想， 和我们一起来谈谈吧 （自由发言）

　 三、 歌曲《红梅赞》

　甲：

　看来同学们都对小萝卜头的故事深有感触， 与此同时， 你们可曾记得， 1949年的渣滓洞。

　[深情、 低沉]

　乙：

　毒刑拷打， 那是太小的考验， 共产党员的意志是钢铁铸成的。

　[刚毅、 果敢]

　 甲：

　寒风呼啸雪花飘，

　 红岩边上一支俏。

　唯喜红梅凌寒开，

　雪压枝头犹在笑。

　[深情]

　 乙：

　像傲霜的红梅一样， 江姐用她生命的花朵， 引来百花齐放， 请同学们欣赏歌曲《红梅赞》

　（配朗诵）

　甲：

　风雨送春归， 飞雪迎春到。

　乙：

　已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。

　甲：

　俏也不争春， 只把春来报，

　乙：

　待到山花烂漫时， 她在丛中笑。

　甲：

　看， 寒风里， 红岩上， 一枝梅花正俏生生绽放… 乙：

　听， 乐声起， 歌声响， 红梅精神永传扬…

　四、《红岩》

　甲：

　同学们， 你们都读过红岩吗？

　（齐答）

　乙：

　很好， 看来大多数同学都读过。

　那请问里面有哪些主要人物呢？

　（举手回答， 随场发挥）

　乙：

　大家都答得很好， 下面请同学们看大屏幕上红岩里的人物原型  江雪琴——江竹筠(被叛徒甫志高出卖)

　 孙明霞——曾紫霞（1949 年 8 月被营救出狱）

　  李青竹——李青林

　 许云峰——许晓轩

　 余新江——余祖胜

　 彭松涛——彭咏梧

　 刘思扬——刘国鋕

　 龙光华——龙光章

　 黄以声——黄显声

　 陈松林——陈柏林

　 蓝胡子——蓝蒂裕

　 老大哥——唐虚谷

　 丁长发——丁地平

　 华子良——韩子栋（1947 年 8 月 18 日成功越狱， 唯一越狱成功的革命志士）

　  老石同志——王璞

　 成岗——陈然

　 胡浩——宣灏

　 小萝卜头—宋振中（1949 年 9 月 6 日与父亲宋绮云烈士、 母亲徐林侠烈士一起在重庆松林坡遇难）

　  双枪老太婆--刘隆华、 陈联诗、 邓惠中（烈士， 1949 年 11 月 27 日和次子邓诚烈士同时牺牲于渣滓洞监狱）

　 甲：

　这些先烈们不朽的英灵， 让我们深受启迪， 也更意识到身上肩负的重担，接下来我们来听一听同学们的心声吧！

　请听 XXX 同学的读《红岩》 有感 。

　1.

　读《红岩》 有感 乙：

　血染红岩， 才有今天的幸福生活。

　幸福的日子容易使人忘记了什么叫英勇、坚贞。

　安逸的生活， 美好的享受， 使人淡忘了 血与火的历史， 也使人麻痹了精神。

　我们要感谢《江姐》， 她为我们树立了榜样， 使我们对人生价值有了崭新的理解！

　请听 XXX 同学的读《江姐的故事》 有感

　2.

　读《江姐的故事》 有感

　五、 演讲《红岩精神激励我成长》

　甲：

　正是因为先烈们的英勇斗争， 才有了我们今天的幸福生活。

　乙：

　他们的精神将一代代的传承下去。

　 合：

　这就是------红岩精神！

　甲：

　同学们， 你们知道红岩精神的内涵和意义吗？

　（举手回答， 随场发挥）

　甲：

　红岩精神：

　是革命烈士对共产主义信念执著追求的高度概括；

　乙：

　红岩精神：

　是革命先烈坚持真理， 改造社会的人生伟大实践；

　甲：

　红岩精神：

　是革命前辈为国家、 为人民无私奉献的真实写照；

　乙：

　红岩精神：

　是改革开放发展建设过程中不可缺少的一种精神支柱

　 甲：

　接下来请听 XXX 同学给我们带来的演讲《红岩精神， 永放光芒》

　乙：

　同学们， 从现在开始， 让我们继承红岩精神， 接过先辈们手中的火炬， 建设一个美好的新中国吧， 我们将珍惜今天， 努力学习， 无愧于伟大的先烈， 无愧于伟大的时代， 让红岩精神永放光芒！

　甲：

　本次主题班会到此结束， 谢谢大家的参与。

篇五：红岩精神诗歌朗诵

　 重庆工商大学融智学院二○一○至二○一一学年第一学期 会计系 2009 级会计 7 班关于“11. 27 红岩精神” 活动策划

　 一、

　活动名称：

　唱读讲传

　 二、

　活动主题：

　红岩精神

　 三、

　活动目的：

　为了继承和发扬红岩精神， 牢记革命先烈们大无畏的

　 革命精神， 激发同学们的爱国情怀， 珍惜今天来之不易的幸福生活， 同时让同学们深刻体会到红岩精神在当代的重要性， 并把这种精神运用到我们的学习生活中。

　四、

　活动时间：

　20010 年 11 月 22 日晚 8 点

　 五、

　活动地点：

　融智学院教学楼 411 教室

　 六、

　活动对象：

　融智学院 09 会计 7 班全体同学

　 七、

　活动前期准备：

　1.

　准备有关 11. 27 的诗歌

　 2.

　准备有关 11. 27 的歌曲

　 3.

　查找关于革命烈士的故事

　 4.

　申请教室

　 5.

　布置教室

　 八、

　活动具体流程：

　1.

　主持人宣布班会开始

　 2.

　全体起立， 齐唱国歌

　 3.

　诗朗诵革命烈士写的诗歌

　 4.

　讲述有关革命烈士的故事， 弘扬革命精神 5.

　同学们一起分享听完革命烈士故事后的感受

　 6.

　全班合唱《我的中国心》

　7.

　总结此次班会， 并倡导同学们把红岩精神运用到学习生活中， 珍惜今天的幸福生活

　 九、

　注意事项：

　1.

　注意在班会过程中认真严肃对待

　 2.

　全班同学注意会场秩序

　 3.

　每个版块之间注意衔接流畅

　 十、

　活动预算：

　卡纸一张…………………………………………………………2 元 诗词和故事打印…………………………………………………3 元 总计………………………………………………………………5 元

　 重庆工商大学融智学院会计系 2009 级会计 7 班团支部二〇一〇年十一月二十日

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篇六：红岩精神诗歌朗诵

　在烈士长眠的这块土地上我们看到了诸如老虎凳、皮鞭、镣铐等酷刑也看到了诸如“青春一去不复返还须细细想想此时此地切末执迷”等软化性的口号标语更为革命志士的英勇献身的精神所感动。先烈们虽然不在了但他们坚定不移地为中国的革命事业抛头颅洒热血的牺牲精神却给我们上了一节生动的革命传统教育课---红岩精神。这是先烈们在歌乐山麓、嘉陵江畔与反动势力作斗争争取民族独立和人民解放的斗争实践中用热血与生命锤炼、培育、形成的崇高革命精神。尽管已经过去了半个多世纪尽管风风又雨雨纪念馆的一点一滴无不诠释着红岩精神纵然岁月沧桑先烈们为了国家为了人民的利益而抗争、而牺牲的精神不灭红岩魂不灭。

　一活动主题“纪念11.27” 二活动时间2011年11月24日1430至1515 三地点3310 四参加人员金融1111团支部 五内容 1全部团员到齐无同学打闹喧哗和捣乱清洁负责情况良好。

　2流程

　1、全体起立齐唱团歌

　2、重庆大轰炸、红岩精神介绍

　3、全体成员做知识问答

　4、红岩诗歌朗诵

　5、同学对红岩历史的感慨

　6、唱红岩诗歌 7、播放《五星红旗》

　8、主持人宣告活动结束 六优点及经念

　优点

　1、在活动的一开始就把同学们带进了那段红色岁月使全班同学在对历史

　 的好奇中积极参与到活动中来。

　2、选择的游戏贴近活动主题又调动了同学们的积极性既让活动气氛不枯燥又让同学们对11.27有了深刻的认识。

　3、全体团员都参加了此次活动也基本做到了人人参与。

　经念 1、第一次过组织生活负责人和策划人都缺乏经验内容不是很丰富、对时间的掌握也不好下个月的组织生活一定吸取经验加以改进。

　2、主持人的临场发挥力不好下次班会负责人会和主持人多多勾通争取把会上会出现的状况多预测些出来方便主持人的现场主持。

　七今后打算 继续了解红岩精神弘扬同学们的爱国主义精神增强团员的先进意识珍惜当今来之不易的幸福生活。多感受一下烈士们为何在签个字上就可以自由的情况下为何还是选择了就义,多了解一点先烈们为何自知生还无望却还在牢房里进行各种形式的斗争,多学点小萝卜头在监狱里如何学俄语,跟敌人周旋,让今天的我们懂得在逆境中不退缩,懂得为人为何要有信仰,懂得什么叫为了祖国。

　更希望通过这次团组织让同学们珍惜今天向革命前辈们学习发扬红岩精神、传承红岩精神无愧于伟大的先烈无愧于伟大的时代让红岩精神永放光芒

　金融1111团支部

　2011年11月25日

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