医师规范化培训骨干师资培训心得体会6篇医师规范化培训骨干师资培训心得体会 全科医师骨干培训心得体会与全科医生团队长竞聘演讲稿汇编 全科医师骨干培训心得体会 全科医师骨干师资理论培训学习心得体会--第二期衢州籍下面是小编为大家整理的医师规范化培训骨干师资培训心得体会6篇,供大家参考。
篇一：医师规范化培训骨干师资培训心得体会
医师骨干培训心得体会与全科医生团队长竞聘演讲稿汇编全科医师骨干培训心得体会
全科医师骨干师资理论培训学习心得体会--第二期衢州籍常山学员王毓光（常山县天马镇中心卫生院）通过近一个月深入的全科医学相关理论与方法的学习，本人感到确实使全体学员从理论层面上进一步对全科医学有一个更深的认识。各科目老师在教学风格上各具特性，凭扎实的理论和风趣的讲座，不仅增强了老师和同学之间的友谊，更使大家深深体会到这一次深有收获。对于我这个在临床工作有 20 多年经历的学生来说，切实体会到目前全国确有发展全科医学的必要性，而浙江等沿海经济相对发达地区，更有承担和加强实践全科医生（家庭医生）推广、落实的责任。通过我省在温州和杭州地区培训 1000 名全科医生师资骨干培训计划如期展开，必将为我省建设和发展全科医师制度，提供良好的人才资源。现在我从各科老师教学风格和各科的学习内容谈起，谈一下个人的对本次学习的一点心得体会。首先谈一下魏晋才老师（QQ：79619969）教学《社区卫生服务及管理》特点和学习心得。魏老师对本科的教学，凭借扎实的理论基础有针对性地做了当前社区卫生服务和管理通过课堂教学做出了全面的阐释。尽管本届班级的学员从入学到现在，本次教学大纲和培训讲义没有发到手，但凭魏老师老到的教学方法，使广大学员通过教学，认识了到社区卫生服务体制及管理、社区卫生服务站发组建等相关内容（社区卫生服务机构设置的基本原则；综合性医院全科工医疗发展状况；社区卫生服务中心的组建）和社区卫生服务的、质量管理等知识。在教学全科知识的同时，魏老师结合自己的一些多年来在本专业的深得体会，向全体学员解释了我国全科医学在组建和发展过程中存在的不足。魏老师说，全科医学是一门应用学科，必须注意在实践中积累丰富的经验，要掌握熟练的各项技术和过硬的本领；要刻苦钻研业务，不断学习和引进国内外先进的经验；要善于总结经验，不断探索，开展研究，勇于创新，努力提高业务技术水平，不断推动全科事业的发展；要积极努力学习和了解社会学、心理学、伦理学等知识，拓宽自己的知
识面，更好地为病人的身心健康服务。听了魏老师的相关课后，我深深体会到，作为本次培训的目的，每个学员不仅要将全科医生相关知识认真学习，更应学习各位老师的教学风格优点带到以后的工作中去，最好能在本地区全科医学教学时，能得到提高和发扬。接着谈一下学习柯奔老师讲授《医患关系与医学伦理学》授课特点和心得体会。柯奔老师说，医生是一个很平凡的职业，他的责任就是救死扶伤，挽救病人的生命；医生也同样应该具备一定的思想素质、专业素质和科学素质，要有一定的责任心，把病人的生命看作是自己的生命；医生要有创新和探索的能力，积极为医学的未来作出贡献。我是一名医生，在临床上工作了 20 多年，一直在临床一线工作。本来总以为，作为一名医生，必须一切为病人的病情着想，一心只想到给病人的疾病治愈，就算是做好了一名合格的医师。但在临床上，经常碰到这样那样的问题困惑在心头。比如我碰到过这样一个老性男性病人，经过多次 MRI 检查及多家医师会诊，作出“晚期肺癌全身广泛转移”的诊断。病人家属对医师作出不与病人告知的决定。经签字后予以同意。病人在我院继续住院治疗，并且病情逐渐加重，各种症状未得到有效控制。每天查病房时，病人明确要求医生告知，如得肺癌，必须与他本人明白告知，不要让他死不瞑目。如得了“癌症”，他要出去转一圈，到一些亲戚家中走走。但因为病人家属签字在先，在病人病情告知同意书中，病人家属已作了相关要求，不得告知病人真实情况。结果病人病情一段时间后变得十分危重，出现昏迷不醒，家属要求将病人抬到家中送终。经签字后同意。这样这个病人到死都不知自己得了什么病，留下了终生遗憾。之后我苦苦思索，是不是应该在病人病情危重但还清醒时告知病人实情？类似的医患关系与医学伦理学，在日常医疗活动中时常出现，如果处理不好，往往会使医生感到长久困惑。经过本次柯奔老师的几节课的授课、短期培训，特别是授课老师深入浅出的讲解，使我明白了一些其中道理。在课堂教学时，柯奔老师例举了古今中外、上下历史中，医患关系与医学伦理学的发展史，针对时弊批评有加，敢讲实话、真话。敢举实例，在课堂上讲解了包括既往发生全国各地医院发生的有违背医患关系与伦理学的事件，既使发生在本地各级医院的各位医生失误、医疗差错事故，一一同我们学员作了交流。在课堂教学时，我听到有一位龙游学员说，柯奔老师的个性和教学风格上，有些类似鲁迅先生的作风。我深有同感。鲁迅先生生存在一个半封
建半殖民地时期，能够针对时弊作出尖锐的批评，以求社会进会，是一位深受全国人民爱戴的文学大师。柯奔老师以个人学识才干，针对时弊，结合当前医疗环境，声情并茂的向学员们讲解了医患关系和医学伦理学的相关教学内容。确实是一位好老师。接着谈一下听潘景业老师授课的心得体会。正如潘老师在课堂上说的一样：了解什么样的人得了病，比了解一个人得什么病更重要（希波克拉底名言）。做为一名医师，应对本身职业价值取向有一个清楚的了解，否则糊涂一生。通过本次潘老师讲授《全科医学导论》相关内容的学习，使我对全科医学这门新兴的一级医学科的认识更深刻。在课堂上，潘老师结合本身从事多年的临床工作经验，对全科医学这门课程作了深入浅出的讲解，他认为，专业知识只是解决病人的一些身边疾病，更多更实在的工作需要我们社区掌握丰富全科医学知识的全科医师去完成。你们今天是浙江省全科骨干师资培训班的成员，明天你们将是我们浙江发展全科医师培训的中坚力量和基础。经过近一个月的全科医学理论学习，深切体会到，本次教学任务繁重。因为学习内容相关广泛。各学员的基础水平各不相同，好的学员有浙江大学毕业的也有，差的学习可能只有高中文化水平。因此要想将这一批学员带好、学好，是相当难的事。理论学习是一种相当枯燥乏味的事，要想我们这些临床、公共卫生工作一线职工，一天到晚静坐在课堂上听老师讲课是相当不容易的事，而要想将老师讲课内容认真听进去更难。因此只能凭各授课老师的能力发挥。这一个月来，尽管讲课内容繁多，学员又没有教材的情况下，各位授课老师，八仙过海，各显神通，没有一个老师马虎了事，比如教〈实用卫生统计〉的钟崇洲老师，在课堂上更上尽力和尽心。因为学员们在听实用卫生统计时，平时实在是没有多少基础，听不懂、听不明的学员几乎占 50%，个个学员一脸迷惑不解，但钟老师在课堂教学时，不厌其烦的对内容一讲再讲。其它如教《生命周期保健》的陈素秀老师、教〈康复医学〉的刘一苇老师、教〈社区精神卫生〉的戴开磊老师及教〈社区肿瘤学〉的刘浩凡老师，个个在本身工作业务非常繁忙的情况，都能够在课堂教学时，一丝不拘的为我们全体学员，认真讲解。学习的时间虽然短暂，但他们对待教学工作认真的态度，深有感触。正是在如此情况下，全体学员几乎个个在课堂上能认真听课，既使限于个人基础水平太差，有时听不懂老师的讲课内容，仍然不缺勤，做到在课堂上不掏乱。态度积极的跟随老师的授课思路。本次
学习，确实能为我们这一届全科医师骨干师资培训打下良好基础。结合以后在临床科室轮转时再学习师资培训课程的学习，使参加本次培训的学员，在学习完成后能成为一名合格的全科医师骨干师资。有幸参加本次培训，学习后更加认识到全国有发展全科医学的必要性，而浙江通过本次 1000 名全科医生师资骨干培训计划如期展开，必将为我省建设和发展全科医师制度，提供良好的人才资源，我们这期学员，必会成为建设和发展浙江全科医学的主力军。最后，感谢郑雅班主任、感谢蔡年高老师、感谢徐天士主任，在本次教学中，淳淳教诲全体学员，认真学习，为确保本次理论和实践等各项学习任务能如期开展和完成，确实化费了不少心血。另外提一点个人要求，也是全体学员的要求。就是能针对每个个体学员的具体情况，制定出各人不相同的教学计划，有利于个人在本次学习中，获取更大收益。写作日期：20**-01-12 修改日期：20**-8-21 篇二：参加全科医师学习心得体会
参加全科医师学习心得体会曹守清有幸参加了安徽省举办的全科医师规范化培训。此次培训的目的是培养全科医师的全科医疗思维和社区服务理念、管理经营技巧和应变能力，通过对学员进行系统的现代全科专业知识的学习和技能的训练，提高了全科医师的管理、服务能力和水平，加强沟通技巧，塑造和谐、向上的全科团队精神和工作氛围。培训内容从全科医学概论、社区预防与保健、社区卫生服务管理、医患沟通技巧等八大方面分别进行了阐述，提出的观点清新隽永、思维的触角纵横腾跃，以浅显而富有说服力的举例和互动教学。让学员真正参与并积极思考，使这次培训取得了较好的效果，也使我受益匪浅。
一、明确了全科医师的位置和任务全科医师、全科医学、社区中心在以前，对我来说还是一个模糊的概念，全科医师只是在基层看看小病，开开药品的低水平医师。但通过了近一段时间的理论学习，我对全科医学有了一个正确的认识。全科医学和临床内科、外科、儿科、妇科一样，都是临床二级学科;社康中心同样也是救死扶伤、治病救人的地方，而且是更具有人情味、更尊重人的卫生服务机构。基层医院的服务对象不仅是病人，而且还有没病的健康人群。全科医师不单要会高超的医术，还要懂得与患者沟通，进入患者的世界，不能像临床专科医师一样以被动和以疾病为导向的
诊疗模式开展工作，而是要主动对社区居民开展卫生服务、进行健康教育，更重要的是树立以预防为导向的诊疗理念。通过这半年的培训来，我对全科医师的理解从当初认为的：只要会看“发烧、感冒”就可以的赤脚医生，提高到对个人、家庭和社区提供人性化、持续性与综合性医疗照顾、健康维持和预防服务的经过专业医学训练的高素质医师。
二、提高了医患沟通的能力的认识现实社会的医患关系日趋紧张，患者对医生的信任度急剧下降，医闹也越演越烈，医生越来越难当。这一切很大程度上，都是医生与患者在沟通方面出了问题。1977 年恩格尔(G.L.Engel)首先提出了生物—心理—社会医学模式，即人不仅是一个生物体，更重要的是一个具有心理—社会—文化和精神特征的综合体，因此，以“医疗为中心”的服务模式逐渐被“以病人为中心在培训中，通过授课老师不断给我们灌输“以病人为中心，健康为导向，加强沟通”的社区服务观念。使我在潜移默化中对医患沟通有了新的了解，在现实生活中，患者在工作、生活都可能存在各式各样的压力与问题，躯体的疾病只是患者健康问题的一部分。目前大医院的门诊医师的每日诊疗工作十分繁重，每天可能需要看 30-40 位病人，试问大医院的门诊医师怎么可能花大量时间与患者交流，倾听患者的心声。而全科医师则不同，全科医师管理的病人数及范围相对专科医师少且固定，可以有较多的时间与患者进行交流，同时方便对病人的预后进行跟踪随访，甚至可以让患者主动参与自己诊疗方案的制定或调整，充分体现了“以病人为主”的服务理念。这些都可以大大改进医生与患者的沟通。
三、增强了对全科医学的未来的信心只有通过政府大力发展基层卫生医疗机构，为社区群众提供方便的就医场所，才可能解决社区群众“看病难、看病贵”的问题。这是关系到国策民生的大事。所以在未来全科医学将朝阳学科。
篇三：全科医师培训个人总结 全科医师培训个人总结经过一年时间的全科医生的转岗培训班的学习，本人对全科医学知识有了一定的认知和了解。悉知全科医学的含义：是一个面向社会与家庭，
整合临床医学、预防医学康复医学以及人文社会学科相关内容与一体的综合性医学学术专科。将各科相关知识机能有机的融合为一体，从而服务于社区和家庭维护与促进健康的需要。同时熟悉和了解了全科医疗是一个对个人和家庭提供持续性与综合性保健的医学专业，又整合了生物医学、临床医学于行为医学的宽广专业。在一年的学习时间里，老师给我们传授了社区医学、全科医学、社区预防与保健、社区常见健康问题、康复医学、健康教育与健康促进、社区常见病症的中医药照顾、急症与急救、物理性诊断、心理障碍与精神卫生等学科，从中了解了社区卫生服务的特点，为了实施六位一体化服务体系的所需要掌握的广泛的全科医疗知识，尤其是突出社区卫生医疗健康、疾病、保健等特点的医学知识理论受益匪浅。由于从事社区卫生医疗工作时间不长，工作还不深入，对全科医学和社区医学认识还不够全面，很多理念还停留在专科医疗的模式之中，在应对患者的过程中还存留着以医疗为主、以疾病为中心、以医生为中心的就诊模式，对社区常见的健康问题、康复医学、中医药照顾等全科医学知识还缺乏全面的了解和掌握，所以要充分利用有利的条件更新观念，改善服务质量和提高医疗服务效率，更好的为社区广大居民的健康服务
全科医生团队长竞聘演讲稿
竞聘公司团队长演讲稿尊敬的各位领导，各位同事：大家下午好!感谢公司提供了这个让大家认识我了解我的机会。这次竞聘对我个人是一个重要的激励和挑战。将有助于我个人素质的提高。此次竞争无论成功与否，我都将一如既往的听从公司的安排，干好自己的本职工作。首先，我先介绍一下我自己。我叫某某某，**年毕业于某大学，然后在青岛网通城阳分公司工作 2 年，**年 12 月，有幸来到中信万通即墨营业部工作，现在是在中国民生银行青岛正阳路(城阳)支行驻点。我做人的原则是：踏踏实实做事，勤勤恳恳做人。今天我竞...
篇二：医师规范化培训骨干师资培训心得体会
培训心得体会(精选多篇) 第一篇：骨干培训心得体会做一名合格的学生干部 动医 101 班徐宝翔 本次我们动科院与城环学院的骨干培训已经接近尾声，经过几名经验丰富的学院领导的精彩讲解，让我们在理解中学习，在学习中领会，也让我收获颇丰。
在大学里成为一名学生干部是很多同学的心愿，因为在大学里成为一名学生干部不仅能够锻炼我们的意志和能力而且还会给我们带来很多的学习机会，为今后的升学、工作还有政治生活等带来相对他人更多的资本。学 生 生会是很多学生想成为学 生 生干部首选的组织之一， 作 作为一名学生，我在大一 也 也很荣幸的加入了学生会 并 并一直坚持到今天，经过 这 这几天老师们的讲解，我 觉 觉着自己应当对自己在学 生 生会的工作有一个全新的 认 认识，当你想加入学生会 的 的时候，你首先应该明白 什什么是学生干部，什么是 学 学生会。简言之学生干部 就 就是学生中积极配合参与 学 学校管理工作，在学生中 处 处处起模范带头作用的学 生 生；学生会是学校全体学 生 生的最具权威性、先进性 和 和纪律性的行政性群众组 织 织，是沟通学校与学生的 重 重要桥梁，是学校管理系 统 统的重要组成部分。理解 了 了学生干部和学生会的涵 义 义，这也只是有可能成为 一 一名优秀的学生干部的第 一 一步。你应该还要进一步 明 明确学生干部的职能，地 位 位和作用等等。
在我在 学 学生会工作期间，通过自 身 身的工作经历和周围同学 的 的一些真实的事例，我认 为 为担任大学学生干部最重 要 要的一点就是一个心态问 题 题。一个良好、积极、健 康 康的心态会让你在学习和 参 参与学生干部工作 中取 得 得双丰收。然而，毫不夸 张 张的说，怀着一个不正确 、 、不健康的心态去担任学 生 生干部，会让你的大学生 活 活暗淡无光，甚至将会成 为 为你人生转折点的一只拦 路 路虎、绊脚石。
下面就 自 自己的一点学习体会，简 要 要的谈谈怎样发展成为一 名 名合格的大学学生干部：
善于认识自己，提高自身 素 素质 个别学生干部在工 作 作中和老师同学相处不注 意 意方式和语气，处处以“ 干 干部”自居，却忘记自己 “ “学生”的身份。在自己 的 的生活中，言行举止不文 明 明：讲话出口成“脏”、 不 不注意场合随意抽“流动 烟 烟”等。长此以往，这就 让 让你脱离了同学，也在老 师 师心目中产生了不好的印 象 象，这不仅使工作难以开 展 展，而且还会影响到自己 的 的正常生活。
这都是个 别 别学生干部不能很好的认 识 识自己，不注意提高自身 素 素质所致，所以树立学生 干 干部的良好形象显得尤为 重 重要。
作为一名学生干 部 部的你，是把自己当作一 名 名学生干部，高高在上， 还 还是认为自己是同学们的 公 公仆、老师们的助手，热 忱 忱为广大师生服务。充分 认 认识自身的政治、精神、 能 能力和
品格素质，培养实 事 事求是，勤奋好学的精神 ， ，提高自身的洞察能力， 组 组织协调能力和创新能力 ， ，要有崇高的事业心，大 公公无私的情操以及宽容的 胸 胸怀，这都是树立学生干 部 部形象的必备条件。
再 次 次，具备良好的组织协调 能 能力也是作为一名合格的 学 学生干部必须具备的。当 你 你举行一项活动时，你首 先 先对这项活动的意义有所 了 了解，对其产生的影响有 所 所预知。然后发挥凝聚作 用 用，能参加的自己带头参
加，不能参加的发挥自 己 己的语言交际能力，先从 本 本班起，再发展到同年级 ， ，最后到全校。我想，这 样 样通过自己的一些亲身体 会 会，再加上别人的一些工 作 作经验，培养出良好的组 织 织协调能力就会不成问题 。
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最后，作为一名合格 的 的学生干部，应时常为自 己 己的未来有所考虑，努力 奋 奋斗。未来的形势是严峻 的 的，面临着挑战，你不努 力 力就有被淘汰的危险。因 此 此，我们要居安思危，努 力 力把自己的工作做好，为 以 以后成就事业炼就本领。
一切从严格要求自己，逐 步 步在同学中树立威信 作 为 为学生干部，当你被任命 后 后学院将授予你一定的权 力力，但这种权利并不是党 政 政机关、企事业单位的领 导 导具有的那种人力、财力 、 、物力的一切使用和管理 权 权。你将面对的“下属” 是 是与自己的年龄、智力、 文 文化程度大致相同的同学 ， ，要
想在这一群体中成为 一 一名名符其实的学生干部 ， ，威信的作用就显得更重 要 要。威信是学生干部开展 工 工作能否取得成效的极为 重 重要的因素。没有威信的 同 同学也难以成为学生中的 骨 骨干力量。即使教师勉强 委 委以重任，其工作也必是 举 举步维艰。要想成为学生 干 干部，必须在同学心目中 树 树立威信，真正得到同学 的的信赖和拥护，具有感召 力 力，必须是同学对自己的 人 人品才能心服口服，认可 、 、接受自己。只有成为学 生 生中的核心人物，才有可 能 能在开展工作时取得“振 臂 臂一呼，应者云集”的效 果 果。而威信的树立，首先 要 要靠学生干部自身兢兢业 业 业、任劳任怨、勤勤恳恳 地 地为同学服务，只有树立 为 为同学服务的思想观念， 多多为同学办实事，这样才 能 能得到同学的拥戴和信任 。
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首先，学生干部要在 各 各方面起模范带头作用， 以 以身作则。作为一名学生 干 干部要努力培养自己高尚 的 的情操和高度的社会责任 感 感，要乐于奉献。要有良 好 好道德修养和人格品质。
要 要事事处处起模范带头作 用 用，带头严格遵守学校各 项 项规章制度，要求同学做 到 到的，自己必须先做到， 言 言行一致、严于律已、宽 以 以待人。倡导民主作风， 办 办事公平，要言必有信， 行 行必有果，对同学要有爱 心 心。俗话说：“人看人， 户 户看户，群众看干部”， 一 一个干部的一举一动不仅 影 影响着本人，而且影响着 全 全部干部的形象。很多事 实 实表明，学生干部只有处 处 处走在同学前面，工作才 能 能取得主动权，才能真正 赢 赢得同学的信任和支持。
其次，努力处理好工作与 学 学习的关系，扎扎实实把 学 学习搞好，要以学为本。
学 学生以学为主，如果处理 不 不好工作与学习的关系， 就 就要影响到到学习。学生 干 干部学习不好，威信是不 会 会高的，这样反过来又影 响 响工作。所以，学生干部 要 要努力培养严肃认真，一 丝 丝不苟的学习态度和严谨 慎 慎密的良好学风，力戒不 懂 懂装懂，一知半解或不求 甚 甚解，甚至投机取巧。要 在 在雄厚扎实的基础上，勤 奋 奋钻研，奋发进取，以顽 强 强的毅力和坚韧不拨的精 神 神，搞好学习和工作，这 样 样的学生干部才能得到广 大 大同学的拥戴。
最后， 要 要努力发展与他人良好的 关 关系，要学会做同学的知 心 心朋友。只有这样才能与 同 同学同心同德群策群力， 共 共同奋斗。学生干部要在 学 学生中树立“一呼百应” 的 的威信，良好的人际关系 必 必不可少。“以身作则， 以 以德树威；高瞻远瞩，以 智 智树威；以诚相见，以信 树 树威；有胆有识，以勇树 威 威；奖惩分明，以严树威 ； ；多才多艺，以能树威； 身 身先士卒， 以勤树威； 关 关心他人，以情树威”。
这 这首“八字歌”，可以让 学 学生体会到，学生干部的 威 威信乃源于自身德、智、 体 体、美、劳全面发展，从 而 而在工作和学习中更高， 更 更严地要求自己。
学生 干 干部工作如果没有科学的 方 方法和正确的途径，它的 目目的就不能实现。可见， 学 学生干部要把工作做好讲 究 究工作方法很重要，这也 是 是要大家在工作中慢慢地 体 体会，用心地培养。
通 过 过与各大高校学生干部的 沟 沟通交流，我们发现当前 学 学生干部中存在这各种各 样 样的问题，主要有以下几 点 点：
缺乏活力。各级学 生 生干部大都能全身心投入 工 工作中去，花了很多时间 去 去搞学生管理工作，但工 作 作仍缺乏活力，表现为工 作 作局面过于沉闷，按部就 班 班，缺乏激情，缺乏创新 ， ，缺乏精品。学生干部的 工 工作要在“活”字上做文 章 章，希望能看到充满活力 、 、充满新意、充满朝气的 工 工作局面。
缺乏动力。
学 学生干部是学生选举的“ 学 学生官”，当好“学生官 ” ”是一件不容易的事情， 必 必须充分认识在校当学生 干 干部的意义。
在校当学 生 生干部从某种意义上来说 是 是“准干部”训练，可以 提 提高组织指挥能力，可以 增 增强公共关系能力，可以 掌 掌握管理方法和管理艺术 。
。这是一般学生不具有的 锻 锻炼机会。因此，学生干 部 部要充分认识当好学生干 部 部的意义，把它转化为当 好 好干部的动力，不能患得 患 患失，更不能想辞职不干 。
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缺乏合力。学生干部 是 是一个群体，是集体领导 力 力量。团结合作可以增强 凝 凝聚力，产生新的战斗力 。
。但在实践中，有的干部 则 则表 现出不合作的倾向 和 和行为，干部之间闹矛盾 ， ，与班主任辅导员合作不 力 力，与学生沟通不够。因 此 此，工作开展不顺，工作 效 效果欠佳。
缺乏能力。
这 这主要表现在个别学生干 部 部身上，他们缺乏
特长和 优 优势，不能影响其他学生 ， ，起不到带头作用和引导 作 作用。因此， 学生干部 要 要致力于提高综合素质， 增 增强才干，发挥优势。学 生 生干部必 须具备优良的 品 品德、过硬的特长、优秀 的 的学业、良好的人缘、创 新 新的 精神等综合素质。
缺乏魄力。学生干部既 要 要成为学生的“工作领袖 ” ”，又要 成为学生的“ 精 精神领袖”。当前有个别 学 学生干部缺乏魄力，主要 是 是个人影响力不够，不能 支 支配周围的人。因此，学 生生干部要注意品行修炼， 提 提高自身的威信，增强工 作 作魄力。
人的一生中， 最 最让人留恋的莫过于大学 学 学习的时代。然而大学的 学 学习时代只是人生的一个 开 开始，一次经历。同学们 或或早或晚都要迈出校门， 走 走向社会，开创美好的未 来 来；也有的同学选择继续 升 升学，但最终我们都将在 工 工作中实现我们自己的人 生 生价值。因此，我们应该 高 高度地重视自身能力的培 养 养。而当学生干部则给各 位 位提供了一个培养、锻炼 自 自己的社会工作能力的舞 台 台。在这个“舞台”上， 我 我们可以充分地展示自己 ， ，全面提高自己的能力。
我 我们学生干部一定要珍惜 这 这个得天独厚的条件，要 在 在自己的“舞台”上辛勤 地 地耕耘，收获丰硕的果实 。
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第二篇：骨干培训心 得 得体会
一：工作 总 总结
人生的每一 个 个不同的阶段，会有着不 同 同的色调。而我们在大学 生 生的这个阶段，就像一幅 丰 丰富多彩的油画，需要我 们 们凭借着平
时一点一滴的 积 积累所完成，而这个过程 有 有着我们每一个人不一样 的 的拼搏历史。很荣幸，在 大 大学阶段加入了伟大的中 国 国共产党，他使我深刻的 意 意识到，我们的人生价值 需 需要奉献于社会，要靠群 众 众的支持，要牢记党的宗 旨 旨“为人民服务”。
在 本 本次学生骨干课培训中， 即 即讲到了学生干部的含义 ， ，又从“怎样做好学生干 部 部”来揭示学生干部的责 任 任，学生干部是学生中的 不 不可缺少的管理力量，也 是 是大学生活中的重要体验 和 和经历，同时也是我们人 生 生成长的宝贵财富。但在 学 学生干部之中也存在一些 问 问题，办事粗心，遇事不 冷 冷静，不能合理安排自己 时 时间，导致学习成绩低下 ， ，因此作为学生干部也要 学 学会调节心态，认真思考 自 自己的问题，并及时改正 ， ，正确引导自己的方向， 老 老师也给出一些参考意见 ， ，告诉我们心态是神奇的 力 力量，要拥有积极的心态 ， ，积极进取的人生态度， 首首先我们需要了解自我， 悦 悦纳自我，充满自信，热 爱 爱生活，乐于工作；第二 ， ，我们需要接纳他人，与 他 他人建立良好的关系，宽 容 容大度，并且能协调和控 制 制情绪；第三，我们需要 培 培养完整和谐的人格，就 是 是要言行一致，做好自律 。
。在如何给自己定位上， 我 我们要清楚的认识到，作 为 为学生干部，我们是为同 学 学服务，要打好群众基础 ， ，帮同学做实事，以及认 真 真传达学校和学院的通知 。
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团队是学生工作的核 心 心力量，一个好的团队， 能 能充分发挥大家的优势， 扬 扬长避短，做好工作。而 作 作为学生干部，在
工作中 需 需要注重团队精神，所谓 的 的团队精神，就是要有大 局 局意识、协作精神和服务 精 精神的集中体现。团队精 神 神的基础是尊重个人的兴 趣 趣和成就，是组织文化的 一 一部分，良好的管理可以 充 充分发挥集体的潜能，同 时 时团队精神也是一个集体 是 是否有吸引力的标志，而 个 个人主义是这个时代年轻 人 人需要克服的障碍。在工 作 作中，团队精神和协作意 识 识将能充分发挥出全部人 的 的潜在能力，更加高效的 完 完成任务。
在大三，我 担 担任了 09 班级的班主任 助 助理和考察人，在和 09 班 班级同学相处中，我懂得 了 了，不管你做任何事都要 付 付出真心，同时要灵活应 变 变，不同的人和事，需要 不 不同的方法做工作，而且 需 需要耐心，在处理问题时 ， ，需要与各班班主任助理 保 保持联系，相互协作，不 能 能仅凭个人观点行事，并 把 把问题客观及时向组织反 映 映，老师汇报，在于他们 相 相处时，更多需要沟通， 且 且需要提供正确的引导， 不 不能把自己 1 的观点 强 强加在他们身上，再出现 问 问题时需要冷静的思考， 不 不能一味责怪，每个人都 会 会犯错，但犯错后需要改 正 正，要调节自己的心态， 在 在这时我们应积极开导。
我 我们会定期下宿舍，了解 他 他们情况，帮助他们解决 工 工作，学习，生活上的问 题 题。我们刚开始发现，大 一 一新生在进入校园后，有 些 些迷茫，他们不知道要做 什 什么，在选择参加社团时 ， ，也不知道要加入几个社 团 团，他们带着疑惑和迷...
篇三：医师规范化培训骨干师资培训心得体会
137 -风湿免疫科住院医师规范化培训临床带教体会 汤倩倩 罗志洪 徐 晶 邢莎莎 （广西中医药大学附属瑞康医院，广西 南宁 530000）
【摘 要】住院医师规范化培训是国家医疗改革的重要举措，风湿免疫科作为规培的必轮科室，专科性较强、发病机制复杂、临床表现多样，日常教学中篇幅较少，绝大多数参加规范化培训的住院医师对于对风湿病知识的理解和掌握常常存在困难。怎样在轮转时间较短的时间内，快速提高轮转医师掌握风湿病的能力，好的教学培训方法至关重要。
【关键词】住院医师；规范化培训；风湿免疫科
【中图分类号】R-05
【文献标识码】A
【文章编号】1008-1151(2017)07-0137-02 Clinical resident standardization training li rheumatism lead of teaching experience Abstract:Resident standardization training is the important measure of national health care reform,as a rule,li rheumatism lead of the department will be round,ZhuanKeXing is stronger,the pathogenesis of complex and diverse clinical manifestations,less space in daily teaching,the vast majority of standardized training of resident to rheumatism understanding and mastering of knowledge is often difficult.How to improve the ability of rotary doctors to master rheumatism in a short period of time,and good teaching methods are of great importance. Key words:Resident doctor;standardized training;rheumatoid immunology
住院医师规范化培训是医学生走向岗位前医学教育的重要部分，目的是通过在二级学科的学习与培养，掌握扎实医学理论知识和临床技能，具备良好的职业道德，成为能独立规范地承担自己专业诊疗工作的临床医师，是年轻医师成长的重要途径。从 1993 年卫生部印发《关于实施临床住院医师规范化培训试行办法的通知》以来，全国各地已完成了对不同水平的住院医师规范化培训的探索。至今，已经形成了相对完整的住院医师规范化培训体系，为培养高素质高层次的医学生起到了积极的促进作用。然而，我国的住院医师在理论知识和临床能力上仍较薄弱，培训体系在培训计划、教学内容、师资力量方面仍存在诸多的困境和不足，有待进一步改进 [1] 。临床带教导师水平直接影响住院医师规范化培训质量，带教导师不仅专业知识渊博、临床经验丰富，也要懂得如何教学 [2] 。
风湿免疫科在住院医师轮转学习中是较有难度的科室之一。它是诊断、治疗、研究及预防风湿性疾病的一门临床三级学科，是内科学的一个重要分支。风湿免疫疾病是指主要侵犯关节、肌肉、骨骼及关节周围的软组织的一组疾病，易侵袭多个器官、多个系统，临床表现也是复杂多样，可发展为百余种疾病。该病发病原因不明确，目前认为其与环境、遗传、免疫、代谢、感染等有关。风湿免疫疾病除了自身特点外，往往与皮肤科、肾脏内科、呼吸内科、血液内科、内分泌代谢科、骨科等学科交叉和重叠，临床上误诊漏诊率较高，因此有必要系统掌握风湿免疫病学的知识。
由于风湿免疫病发病机制复杂、临床表现多样 [3] ；同时，涉及免疫学的知识，理论性强、抽象不易懂 [4] ，抗体与相应疾病间关系错综复杂、诊断标准内容繁琐这些特点让初次接触风湿免疫病的住院医师一时难以掌握。综上所述，如何帮助住院医师更好的理解和掌握风湿免疫知识，达到短时高效的学习收益，成为风湿免疫科带教老师工作的当务之急 [5] 。风湿免疫科在对住院医师进行规范化培训的过程中不断尝试、摸索，总结出几点体会，希望可以为住院医师的临床带教工作提供一些参考。
1 风湿免疫住院医师规范化培训现状 1.1 临床 住 院 医 师 面 临 的 问题 题 参加住院医师规范化培训的人员，大部分是毕业不久的学生，在地位、经济、角色方面与之前有较大差异，心理上需要调整适应；住院医师在科室学习的时间较短（2 个月左右），教学要求的内容较多；大部分医师没有接触过这个领域，不总第 19 卷 215 期
大 众 科 技
Vol.19
No.7 2017 年 7 月
Popular Science & Technology
July
2017 【收稿日期】2017-06-08 【基金项目】广西中医药大学 2016 年校级教育教学研究与改革项目“关于住院医师规范化培训生临床带教能力培养的研究与探讨”（2016C39）。
【作者简介】汤倩倩（1987－）女，山西人，广西中医药大学附属瑞康医院风湿免疫科住院医师，中医内科学硕士，研究方向为风湿病的防治与研究。
万方数据
- 138 - 容易适应较快的教学节奏；有些病种有季节性和偶遇性，不一定能在出科前遇到；目前医患关系较为紧张，住院医师缺乏沟通技巧，引起误会，同时患者对于住院医师实施操作不配合，导致动手机会较少。
1.2 临床 教 学 带 教 面 临 的 挑战 首先是师资力量的问题。风湿免疫科的带教导师几乎都是兼职，既要承担繁重的临床工作和科研工作，同时又要兼顾学生，在精力不足的情况下，将或多或少会导致带教质量的下降；其次是教学方法的问题，一部分导师只注重实践能力而忽略了理论的讲解，一部分导师则由于担心学生出错，事实亲力亲为，往往造成学生锻炼机会不足；另外带教老师会按个人理解把重要内容进行重新划分，导致部分教学遗漏。
2 风湿免疫住院医师规范化培训注意要点 2.1 加 加 强 管 理 ， 制 定 明 确 的 培 训 流程 及 目标 标 与欧美等医学技术发达的国家住院医师培训工作相比，我国的住院医师培训工作开展较晚，存在许多问题，各项培训方案及政策、制度尚未健全 [6] 。因此，首先要制定学习目标和培训方案。要求掌握风湿免疫科常见疾病的诊断与鉴别诊断、治疗策略；掌握风湿免疫科常用实验室检查的临床应用和临床意义判断，了解相关检查的测定方法和原理；掌握风湿免疫科常见骨关节疾病的影像学；了解风湿免疫科相关科室(皮肤科、神经内科、关节外科、康复科等)常见疾病的诊断和治疗方法；了解总结临床资料、开展科学研究和发表学术论文的方法。围绕临床问题，查找国内外文献，锻炼自我解答问题的能力，具备一定的国际化视野和创新思维。其次，要有完善的管理制度，制定科室规章制度，如住院医师早晚查房时间、值班医师责任、交接班制度及注意事项、接待会诊医师注意事项、主任查房规范、考勤及请假制度等，确保住院医师对临床工作具有足够的责任心 [7] 。
2.2 开展以 以 CBL 教 教 学 法为中 心 与 传 统 带 教 模 式 的教 学 方式 式 住院医师规范化培训中，疾病的诊疗及临床实践能力的培训是重点内容。以病例为基础的学习（case-basedlearning，CBL）核心是以“临床病例为先导，以问题为基础”的讨论式教学方式，教学程序简单，同时以真实病例为蓝本，住院医师及带教老师参与度高，为住院医师提供了大量运用临床技能的机会 [8] 。
在 CBL 教学中，从发病原因、临床表现、实验室检查指标、诊断、鉴别诊断及治疗、医患沟通等多方面对常见病例进行讨论、剖析，提出各种问题，引导住院医师自主学习，培养他们独立分析问题、解决问题的能力，使住院医师有效的掌握各种临床技能。CBL 教学法已经逐渐成为临床教学中的重要方法，且在实习生教学中初见成效 [9,10] 。
虽然 CBL 教学法取得了较好的教学效果，但同时也存在一定的问题。对于一部分基础理论不扎实的住院医师，学习起来相对困难，教学效果相对较差。此时，采用 CBL 教学模式与传统带教模式相结合的方式，能够再次学习基本理论知识，取长补短，更能提高风湿科住院医师临床工作的教学质量。
3 注重对医师人文教育的培养，提高综合素质 随着科技的发展，人类疾病谱较前发生了巨大变化，人们对健康和医学的要求不断提高，对医疗的关注明显上升，对医生的综合素质及工作能力提出了更高的要求 [11] 。在新的病种面前，生物医学模式与写人文关怀相结合治疗疾病是当今世界发展潮流。因此，在医学教育中必然要融入人文教育。
3.1 注 注 重 临床 带 教导师 自 身 人 文 素 质 的 提升 升 医学是直接应用于人的科学，医疗活动必然会伴随着人文活动。某些人文因素会导致人类疾病的发生。医者仁心，关爱生命、敬畏生命是医护人员最根本的信念和职业操守。住院医师规范化培训是医学生形成正确的人生观和价值观的关键阶段，这就要求临床带教老师不断加强自身医学人文素质的学习和培养，具备良好的职业道德和良好的沟通能力等综合素质，并将之运用到具体的临床实践和教学工作中，示范、传授，提高医疗服务质量和患者体验 [12] 。
3.2 注 注 重 培 养 住 院 医 师 医 学 人 文 素质 质 医疗不仅仅是治愈，也包含着帮助和抚慰。患者需要医生的倾听和态度，不一定能治好患者的病，但需要医生一定要好好治病。临床带教老师在带教过程中要有意识的讲授医学人文学知识，在医疗工作和实践中领会培训医学人文技能；临床带教老师医疗行为的每一个细节，对患者说的每一句话，医患沟通技巧、对待生命的态度，都会让住院医师切身感受到沉甸甸的医德和责任，将会对他们的工作产生深远影响。
住院医师临床实践的过程中，临床带教老师还要有意识的帮助住院医师建立积极向上的人生观、价值观，不断加强医患沟通的培训，必要时引用心理学 [13] ，让住院医师主动站在患者的角度，体会到患者的心理活动，以关爱生命的态度积极与患者进行沟通交流。
总之，住院医师规范化培训阶段是医学生步入社会的起步阶段，是医学生成为合格临床医师的必由之路，其培训质量的高低决定着整个医疗行业的服务水平 [12] 。临床带教老师教学方法对住院医师规范化培训起着至关重要的作用。带教老师针对住院医师可能存在的问题，给予正确引导，可以帮助住院医师架起医学理论知识与临床实践活动的桥梁 [14] ，引领医学生逐步形成正确的临床思维，掌握良好的沟通技巧，全面提高住院医师规范化质量，提高整个医疗的服务水平。
【参考文献】
[1] 高心妍,沙尔望,林红霞,等.住院医师规范化培训现状探讨[J].齐齐哈尔医学院学报,2015,36(2):258-259. [2] 经纬,陈樱,沈洪兴,等.在住院医师规范化培训中开展导师制探析[J].中国高等教育,2014(4):21-22. （下转第 160 页）
万方数据
- 160 - 构在编制预算时加以遵循；审查选定的企业预算指标是不是具有风险性、科学性与合理性。特别是针对金额较大的指标的审核有没有充分的证据进行支持；审查预算的编制有没有遵循相关编制原则，是不是具有完整性和充分性；审查所编制的预算是不是和公司的中长期发展目标与每年的生产目标相符合。（2）追踪企业有关的预算实施。检查有没有依据预算编制进行执行，有没有把企业的全员、全方位、全过程都融入到预算之内，并且把预算目标一步步分解到不同的下属机构。这些下属机构是不是把预算指标具体到各个职工，把预算指标责任到人；审查不同下属机构的现金流量预算是不是按照年度、季度、月度与周进行细分；在现金流量预算方面审查预算资金的拨付有没有依据有关规定的支付流程和支付原则运行；审查预算资金的收付事项，对其平衡进行动态调整，化解和预防资金收付方面的风险；审查不同下属机构有没有依据成本费用的定率及定额标准制定预算，实并时对运行过程中的差异的内因和外因进行深入挖掘，找出相应的解决办法 。（3）审查预算的完成状况。审查是不是依据规定来分析预算的实施，统计预算和实际情况二者之间的差异，找出差异原因，提出修正的办法，为企业以后的预算控制实施过程提供借鉴；审查奖惩制度有没有依据“责权利”三者结合的原则加以落实，有没有把预算评估和薪酬考核体制二者很好的联系起来，使不同部门的“权责利”相联系的办法得到很好的落实；审核企业的绩效评价依据预算指标的实施状况，以及不同部门有没有对预算的实现度进行分析，通过分析发现存在的问题，明白责任归属，以对不同部门的绩效进行合理的考核评价；有没有实现硬兑现、严考核，进而使得在预算实施过程中预算评估能够起到积极正向的作用。
2.3 加 加 强 事 前 和 事 中 的监控 事后的监控虽然可以发挥一定的作用，但如果缺乏事前和事中的监控，则会大大降低预算控制的执行效果。因此，公司应该加强事前和事中的监控，建立一套完善的事前、事中、事后控制相结合的的监控体系，对各个环节实施有效监督。公司应通过预算信息系统的实施，建立有效的预警机制。对于在预算内的事项，要时时比较实际发生额与预算额度的 差距，在实际发生额快要到达预算预警线时发布预警提示。对于在预算里列明了但预算额度不够的预算事项，需区分情况分别进行个项和总额控制：如果是重点监控的费用项目，需要按单项控制，即单项不能超出预算；其他一般费用项目，只需控制预算总额不超即可。
当然，并不是要求所有的费用都要事前、事中、事后控制面面俱到，可以根据公司管理的要求将费用区分为重点管控的费用和一般性费用。对于重点管控的费用，需要事前申请，经批准后才能开支，事后才能据以报销；对于一般性费用，可以适当简化流程，以确保工作效率的提高。
在市场竞争尤为激烈的今天，企业发展在外部条件一定的情况下，逐渐去寻求内部管理手段来实现企业核心竞争力，预算控制体系则是传统生产企业向现代管理企业转型的一个标志。预算控制体系在国外企业取得巨大成功的同时，国内很多中大型企业开始试行、摸索，但并未取得预期效果。诚然一些企业取...
篇四：医师规范化培训骨干师资培训心得体会
内科住院医师规范化培训总结 住院医师的培训是医学生毕业后教育的重要组成部分，对于培训临床医师，提高医疗质量极为重要，是医学临床专家形成过程的关键所在。我科在$%#院长的领导下，结合科内的实际情况，对科内的住院医师进行了比较规范的一系列培训。1、高尚医德及责任意识的培养：医德观念模糊影响医生的进步及行业发展，即损害了卫生行业的形象，还造成了恶劣的社会影响问题。而医生的技术水平与其责任心呈正比，没有责任心的医生不可能用心观察 病 病人、处理病人，故其技术水平也不会很高，甚至引发医 疗 疗纠纷。我科在住院医生培训中强化职业道德和责任意识 的 的培养，督促带教老师以身作则树榜样，潜移默化感染规 范 范化培训医师，同时带教老师需结合工作中所遇到的具体 情 情况有针对性的进行分析、讨论，抓住典型，深入剖析， 培 培养规范化培训医师抵制非道德行为的坚决性和长期性。
2、强化医患沟通能力的培养：融洽的医患关系能有效 地 地预防和减少医疗纠纷的发生，而沟通障碍是导致患者及 其 其家属对医院和医务人员信任度下降的重要因素，也是引 发 发医疗纠纷的潜在危险因素。因此，我们在培训过程中提 倡 倡“多作换位思考，真诚关心患者”。一些看起来微不足 道 道的动作可以换
来病人高度的信任，比如查房时与病人握 握 握手，晚上查房时帮病人掖一下被角等。规范化培训医师 要 要从细微之处体现“以人为本”的服务理念，这对提高医 患 患沟通能力有着巨大的推动作用。
3、参与临床研究， 开 开拓科研思维：我科在住院医师全面素质训练中还增加了 临 临床科研能力培训和专业外语阅读项目，要求培训人员在 接 接受培训期间参加科里科研工作，从中培养研究思路和严 谨 谨的科学态度。目的是让其了解本学科的发展以及新知识 、 、新技能，跟上时代的脚步。
4、基础理论培训以集中 授 授课为主，每月定期召开住院医师例会，并请医院外出进 修 修回来的医、技师授课一次。临床实践培训，住院医师深 入 入科室后由科主任指定主治医师、副高或以上职称的指导 教 教师负责，实行指导教师与上级医师集体指导相结合的培 训 训方式。
5、加强评估和考核：建立、实施质量评估及 考 考核制度，包括培训质量及组织管理水平等方面的评估、 检 检查，认真组织出科考核。评估、考核的目的是对临床医 师 师参加培训的情况进行检验，同时也能发现培训中存在的 不 不足，使之在今后的工作中不断完善。
取得成绩的同时 我 我们也发现存在的问题：住院医师轮转不能达到要求、指 导 导老师的质量和数量不能满足培训要求。临床技能考核中 普 普遍认为尽量利用真实病人或标准化病人、
模拟病人或虚 拟 拟病人，尽量客观设计考核方案、内容，流程和时间，并 应 应增加了人文、伦理、法律等方面的内容。
住院医师培 训 训正在从无到有走向逐渐规范的过程之中，带教老师对住 院 院医师培养工作要高度重视，这是我们的责任更是我们的 使 使命，我们要用十二分的热情，为社会培养优秀的医学人 才 才而努力！
加强住院医师的培养与管理，是关系到医疗 卫 卫生事业发展的根本大计，在医学教育中具有重要的战略 地 地位。随着现代医学科学的迅速发展，医学教育观念已发 生 生了很大变化。以往“十年寒窗终身受用”的一次性教育 观 观念，已被基本医学教育→毕业后医学教育→继续医学教 育 育的继续医学教育观念所取代。
今年我们的培养包括了 医 医教研三个方面，重点集中于提高临床领导能力和教学能 力 力两方面：
第一，临床方面。我科住院医因长期分管具 体 体病床，临床细节把握和经验水平优于同年资住院医师， 但 但依赖性较强，临床决断力和领导团队能力较差。此培训 目 目标是使得高年住院医师提出自己的临床诊治意见，并参 与 与临床决策，从而增强了住院医的独立自主性和临床决策 能 能力，为进一步担任内科总住院医师做好了准备。低年住 院 院医师既需要收危重病人进行能力锻炼，但又不宜同时收 多 多个重病人导致增加出现差错的风险；在病房出现多个需 抢 抢救的重病人时也需充分
衡量病房承受的安全上限，知道 优 优先收哪一类病人进行合理的轻重搭配这也有利于教学的 开 开展；在收入急重症患者时，对患者疾病发展的大致趋势 和 和可能预后要做到心中有数，并及时与患者及家属沟通。
这 这一能力不仅考验的是高年住院医师的临床综合判断力而 且 且也是对其管理能力的充分锻炼，因为这简单的日常工作 中 中包含着与主治医师、住院医师、护士和患者及其家属等 多 多方面的协调。
(转 载 于: 海达范文网:神经内 科 科住院医师规范化培训总结)
第二，教学方面。医学教育是医学发展的根 本 本。作为教学医院，我科的临床教学工作一直为各级领导 着 着重强调。但由于当前医疗环境，使得住院医需要面对日 常 常繁重的工作和时刻发生的医疗纠纷风险。在住院医师阶 段 段更多的教学活动是以一带一，或一带二的形式为主，内 容容有很大的随意性，除一些针对见、实习生问诊、查体和 完 完成病历等临床基本功训练外，其它的教学很难谈到目的 性 性和系统性。而在在培训工作中住院医生每周需要安排 5 次 次下午巡诊，还需带教每日晚查房。⑴分层教学：针对临 床 床医生的不同轮转要求，采取不同形式和内容的教学。指 导 导见习医生如何带着书本知识走到床旁；指导实习医生学 习 习典型病例的典型临床表现和体征；指导低年住院医师建 立 立正确的临床思维，有效理解并执行主治医师的查房意见 ， ，督导其进行有难度、风险性高的有创操作；培养高年住 院 院医师对病患诊疗过
程的整体把握能力，并对其危重症抢 救 救方面的能力不足进行强化指导。分层教学的针对性更强 ， ，重点更突出，效率也更高。⑵多样化教学：不拘泥于" 你 你讲我听"，而是灵活地呈现教学内容。既有传统的教学 方 方式，如讲座、临床病理讨论、文献汇报等，又有创新的 教 教学方式，病例讨论、月末回顾、患者宣教等。多样化教 学 学能够充分调动成员的积极性，寓教于乐，令人印象更加 深 深刻。
内科住院医师的培养需要有适合的土壤，随着住 院 院医师年资的升高，其自身也迫切需要除临床技能之外的 各 各方面能力的提升。从长远角度考虑，临床和教学两方面 能 能力的培养不仅为未来医师的专科培养提前打下基础，也 在 在医疗环境、临床任务和医学教育需求间寻求最佳平衡点 作 作出了有益尝试。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来 。
。”神经内科住院医师培训组长$#%作出了有益探索。
今 今后如何在机制上更好地保障和实现病房主治医师和内科 主 主任对住院医师培训工作的配合与支持，如何将这一尝试 有 有效地推广至其他内科专科将是我们共同努力的方向 2 0 016 年度总结 2016 年，医院的临床工作取得了快 速 速的发展，各种医疗运行指标大幅度攀升，特别是平均住 院 院日、床位使用率、门诊及急诊就诊人数等，与此同时也 意 意味着住院医师的临床
工作量明显增加。不言而喻，临床 工 工作量的增加可以在很大程度上增加临床实践的机会，从 临 临床能力培训的角度是与住院医师培训的总体思想相一致 的 的。
一、业务讲座情况：
全年安排神经内科专业知识 业 业务讲座 12 次，其中请主任医师进行讲座 2 人次，重点 安 安排神经内科各项规章制度、神经内科常见病多发病的诊 断 断治疗，临床思维培养，科研能力提高等方面，使刚踏入 医 医院的住院医生对医院、病人、各种疾病疾病得到了解， 加 加强规范化管理。
二、转科交流情况：
今年住院医师 继 继续实行转科学习，包括心内科、呼吸科、内分泌科、精 神 神卫生科，转科使刚参加工作的医生开拓了视野，为今后 工 工作奠定了良好的基础。同时，其他科室也向我科拍了来 住 住院医生，我们也对其进行了神经科的知识讲授。
三、 、 、住院医师规范化培训：
根据河北省住院医师规范化培 训 训的要求，对住院医师进行规范化培训，严格“三基”训 练 练和出科考核，参加了本年度的考试，均通过考试。
四 、 、住院医师考勤情况予以登记，开展读书会、病例大讨论 情 情况等。同时，开展了匿名评教活动，请住院医师就轮转 计 计划执行情况、专业知识和技能传授情况、出科考核等方 面面对带教老师进行评教，参考住院医师评教和总带教老师 互 互
评，优秀者上报人事备案职称晋升优先考虑。
各带教 老 老师也对住院医师培养深有感触，感到带教工作是一种责 任 任和荣誉。大家总结如下，第一，均严格按照轮转计划实 施 施，无随意更换，第二，学员积极性很高，求知欲很强。
住 住院医师培训期间最能体现训练的高强度，包括在指导老 师 师带领下进行临床操作，如胸穿、腹穿、早查房、汇报病 历历、收治新病人、送病人出院等。因此自然就负有第一线 教 教师的职责。要顺利实现这些使命，组织住院医师强化学 习 习和训练是行之有效的办法。第三，带教老师带教严格， 在 在医德医风和临床技能方面均严要求。他们表示，对于住 院 院医师除了专业知识要培养好，更要关心他的坚持下去。
住院医师规范化培训年度总结报告 2016 年 7 月起， 我 我正式的成为了人民医院住院医师规范化培训中的一员， 在 在这一年的时间里，不论在思想上，技术上还是个人方面 ， ，我都有了长足的进步，并努力朝着一个合格的医学工作 者 者而努力。一年来，我对自己的工作有很多的思考和感受 ， ，在这里作简单的总结：
一、思想政治方面 我在住院 医 医师培训的这一年里，能自觉的遵守医院的各项规章制度 ， ，做到不迟到不早退，以一个医学工作者的身份要求自己 ， ，在工作中，时刻为病人着想，千方百计为病人解除病痛 ； ；始终坚持以病人为中心，服务临床的思想，急病人
与临 床 床之所急。救死扶伤，实行社会主义的人道主义。尊重病 人 人的人格与权利，对待病人不分民族、性别、职业、地位 、 、财产状况，都应一视同仁；文明礼貌服务。举止端庄， 语 语言文明，态度和蔼，同情、关心和体贴病人，廉洁奉公 。
。自觉遵纪守法，不接受患者红包、宴请，不向患者或家 属 属借钱、借物不泄露病人隐私与秘密；正确处理同行同事 间 间的关系，相互学习，团结协作； 严谨求实，奋发进取 ， ，钻研医术，精益求精。不断更新知识，提高技术水平。
誓 誓将自己打造成一个合格的医务工作者。
二、工作学习 方 方面 这一年的轮转期间我有了很大的进步，在这 1 年里 ， ，我轮转了放射科、重症医学科、心胸外科、呼吸内科、 神 神经内科、胃肠外科、心血管内科、消化内科等科室，深 感 感作为一名医务人员的艰辛和神圣，医生不仅要有扎实的 医 医学基础知识，还要练就各种临床操作技术，还要熟悉各 种 种先进仪器使用，随时监测病人的生命功能，维持病人生 命 命功能的稳定，保证病人的安全。在重症医学科轮转期间 ， ，在带教老师的指导下，协助上级医师固定管理床位 2 张 ， ，管理病人 10 例。在带教老师的细心教导下，掌握了锁 骨 骨下深静脉穿刺置管和股静脉、股动脉穿刺置管等操作， 学 学习了呼吸机的简单操作和简易呼吸机的使用。在呼吸内 科 科的轮转学习中，单独值班，独立管理 5 张病床，经治病 人 人 20 例。独立完成胸腔穿刺 5
例，在带教老师指导下进 行 行 CT 引导下肺穿刺取组织活检操作 1 次，获得同时和上 级 级医师的好评。在胃肠外科轮转期间，参加手术各种 15 台 台，能配 合上级医师完成各种手术，如：阑尾炎手术， 胃 胃大切手术，结肠癌根治术等等手术，并独立完成腹腔穿 刺 刺 5 例，无一例失败。在消化内科轮转期间，学习了消化 道 道出血的诊断与治疗，掌握了上消化道和下消化道出血的 鉴 鉴别诊断，重点学习了急性胰腺炎和肝硬化的诊断和治疗 原 原则，参加了 2016年急性胰腺炎诊断和治疗指南学习 。
。也积极学习掌握新技术新方法，都使自己的视野不断的 开 开阔，于此同时，不断的完善自己的临床业务水平，为自 己 己未来的工作打下更夯实的基础，使自己成为一个更加成 熟 熟的临床医生。在努力增加医学技术水平的同时，不断加 强 强业务理论学习，积极参加各种医学学术会议、讲座，学 习 习新的医疗知识和医疗技术以及管理方法，积极参加科室 及 及医院组织的各种学术讲座，从一点一滴开始提升自己， 从 从而开阔了视野，扩大了知识面。利用空闲时间阅读各种 医 医学文献，学习课题的设计和数据的采集，逐步学会对数 据 据的专业分析，对专业课题以及医学论文的基本方法有了 一 一定认识，努力书写一些医学综述和论文，使自身的学术 理 理论更上一步。
三、道德品质方面 我来自农村，深深 懂 懂得“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒
来”的道理。上学 时 时，生活的艰苦，磨砺了我吃苦耐劳，锲而不舍的品质性 格 格。参加工作后，一心服务患者，天天与血、痰、细菌、 病 病毒打交道，早出晚归，虽然有点脏、苦、累，但我从未 为 为自己选择的专业而后悔。而是为自己是名白衣天使而感 到 到骄傲，为能解除患者的疾苦而感到幸福。我信奉诚实待 人 人、严于律己的处世之道。以感恩的心面对世界；以包容 的 的心和谐自他；以分享的心回报大众。从未与同事产生过 矛矛盾纠纷。我自知还有许多缺点，但我是一个修正主义者 ， ，时刻在完善自己。
总之，未来的职业生涯充满了挑战 和 和未知，高强度、快节奏的临床工作、来自病人及医院内 部 部的压力可能会使大家喘不过气来，但是一定会做到不放 弃 弃。也许和外面的同龄人相比时，你们会觉得付出和收入 不 不成比例，也许会产生巨大的心理失衡。但是一定不要放 弃 弃对自...
篇五：医师规范化培训骨干师资培训心得体会
简介:卓纳(1986 － )，女，内蒙古医科大学附属医院皮肤科主治医师，医学硕士。通讯作者:吕新翔，主任医师，E － mail:lxx_08@ sina． com 内蒙古医科大学附属医院皮肤性病科，010050皮肤科住院医师规范化培训的体会卓 纳，韩建文，于希军，吕新翔 ﹡(内蒙古医科大学附属医院 皮肤性病科，内蒙古 呼和浩特 010050)摘 要:住院医师规范化培训是培养合格医生的重要途径，我科作为全区皮肤科住院医师规范化培训基地，已培养数十名优秀的规培生，在带教过程中，我们根据规培生的特点和临床的实际需求对我们的规培制度和教学形式进行了针对性的设计，并取得了良好的效果。现就我们的体会概述如下。关键词:皮肤科;住院医师规范化培训;体会中图分类号:R75 文献标识码:B文章编号:2095 －512X(2017)S1 －0169 －03皮肤病学是一门实践性较强的临床学科，其病种繁多，门诊、住院、急诊的常见病种不尽相同。我科为自治区临床医学领先学科，是全区皮肤科医师规范化培训基地，同时承担研究生、进修生、本科生等不同层次学生的带教任务。笔者就皮肤科的特点及在皮肤科住院医师规范化培训中的带教体会汇报如下。1 建立皮肤科住院医师规范化培训的制度根据国家及医院对住院医师规范化培训的要求和相关规章制度，制定皮肤科住院医师规范化培训的规章制度。其中包括考核制度、考勤制度、奖惩制度、带教教师评价方案［1］ 。1． 1 考核制度考核制度分为日常考核、出科考核。日常考核采取百分制进行评分，根据考评总分划分等级。其中医德医风占 15 分、出勤情况占 25 分、培训内容完成情况占 25 分、临床能力评价占 35 分。出科考核是检验教学成绩的重要组成部分。由专业基地负责人组织考试小组命题和制定评分标准。临床技能考试由各亚专业基地组成三人以上考试小组，专业基地负责人担任组长。出科考试前考试小组要按照培训标准的要求，结合本专业的特点组织命题。试题不能脱离学员的培训范畴，题目形式包括基本理论、病例分析及皮肤活检术、真菌镜检等操作，种类要多，涉及面要广，形式要灵活。同时要注重题库建设，根据统编新版教材逐步完善和更新题库内容。严格的出科考核可督促规培生的学习，学习更加主动、积极，从而真正掌握知识。1． 2 考勤制度规培生实行考勤管理，不迟到、不早退、不擅自离岗，不得擅自调班、私自请他人代班。病假、事假均由指导老师签字、科主任审批后上报规培管理部门备案后生效，并登记在考核表上;不请假离开医院者，由规培管理部门通知其家属并作出相应处理，不请假离开医院者按旷工处理，旷工超过 10 个工作日以上或 1 年内累计超过 20 个工作日者，科室上报规培管理部门，规培管理部门可视情节终止培训。严格的考勤制度可有效杜绝规培生迟到、早退，养成按时上下班的好习惯。1． 3 奖惩制度建立奖惩制度的目的在于激励规培教师带教· 9 6 1 · 内蒙古医科大学学报 2017 年 12 月 第 39 卷 第 S1 期DOI:10.16343/j.cnki.issn.2095-512x.2017.s1.059的积极性，提高培训质量。每月对专业基地负责人、秘书及带教老师进行补助发放。对于考核优秀的带教老师，在医院年终评优时优先考虑。对于考核不合格的人员提出整改意见并提出警告，如仍未合格，停止发放补助。合理的奖惩制度可有效带动教师的积极性，授课更加主动、生动。1． 4 教师评价方案评价方案由教学质量检查组、教研室主任、规培生进行评价。教学质量检查组专家通过带教老师的日常培训、理论讲课、教学查房、小讲座等教学活动进行评价。教研室主任定期对带教老师的教学行为进行评价，根据带教老师评价表进行打分。规培生对带教老师的日常带教行为进行评分，针对带教老师工作中存在的问题提出意见或建议。2 强化基础知识和临床基本技能的训练因规培生基础不同，临床水平参差不齐，所以应统一对临床基本功进行训练。首先对学生应进行入科前教育，内容包括医院和科室的规章制度、临床规范、电子病历书写规范等。其次，在熟读皮肤性病学专业教材的基础上，选择 2 本皮肤病专著学习。再次，安排已取得执业医师资格证的规培生独立管床，并参加科室的各种值班，学习处理门诊、急诊、病房病人，这样可使他们的责任意识增强，学习更加主动。规培生独立进行病史采集、体格检查、病例书写等工作。带教老师应全程监督规培生，及时修改所写的病例，及时修正诊疗过程。在老师的指导下医嘱，并完成诊疗操作。需独立完成皮肤科诊疗操作有:浅部真菌病病原体的直接镜检、斑贴试验、淋球菌直接镜检、疥螨、毛囊虫镜检、真菌培养、常见真菌菌种的鉴定、皮肤活检操作、病理阅片(包括皮炎湿疹、银屑病、多形红斑、扁平苔藓、红斑狼疮、血管炎、大疱性皮肤病、常见皮肤肿瘤等)及换药、皮损内注射、液氮冷冻、刮除、二氧化碳激光、光疗等常见的操作。3 制订个性化的培训计划皮肤科的规陪采取一对一的导师制［2］ 。导师应根据教学大纲及个人基础、能力，制订个性化的培训计划。根据计划完成相应数量和质量的临床工作。皮肤科培训周期为 22 个月，培训内容包括门诊 12 个月、病房 6 个月，治疗室 4 个月。要求在带教老师的指导下，学习门诊常见病种不少于 500例，书写完整住院病历不少于 120 例，承担住院病人的诊治不少于 120 例，独立完成操作技能不少于30 例，病理阅片不少于 300 张。学生在门诊对皮肤科常见皮肤病有所认识基础上，到病房再进行深入系统的学习，再回到门诊对所学知识进行巩固提高。这样的学习安排可有效的将理论与实践结合，提高学习的积极性，记忆更加牢固，基础更扎实，动手能力更强。4 培养情商医生的情商主要体现在两方面:与患者沟通的能力及与同事的协作的能力。因此，要培养学生医患沟通技巧，提高沟通能力及团队协作精神。要让规陪生有“以病人为中心”的意识，在查房时尽量让学生和患者沟通，沟通记录也由规培生进行书写，带教老师进行把关。同时，选取疑难危重病人由带教老师进行医患沟通的示范，规培生旁听学习［3］ 。要鼓励规培生主动向其他带教老师和护士学习。遇到疑难处置时，要鼓励规培生主动向其他带教老师和护士学习。遇到疑难处置，要和护士共同参与，增强团队协作精神。5 采取多种形式的教学形式，丰富教学方式皮肤科住院医师规范化培训的教学包括:每日查房、教学查房和小讲座。每日查房要求规培生提前巡视所管病人，熟知患者的病情，正式查房时向带教老师汇报。汇报内容包括:姓名、性别、年龄等一般项目、主诉、现病史、既往史、相关辅助检查化验及目前的诊疗计划，并做相应的体格检查。以胸背部的带状疱疹为例:视诊的内容包括性质、大小、数目、颜色、边界、形状等。触诊要了解皮损的质地、是否浸润、有无粘连等。带教老师要对规培生的问诊、体格检查进行点评。因皮损的描述是皮肤· 0 7 1 · Journal Of Inner Mongolia Medical University 12． 2017 Vol． 39 No． S1
科学习中的重点、难点，带教老师应对皮损的描述进行重点点评。每月两次的教学查房是对规培生既往学习的巩固和检验。正式教学查房的前三天，带教老师应准备典型病例，在取得患者的同意后，安排规培生进行详尽的问诊及查体，并准备相关文献资料。正式教学查房时带教老师应进行补充及提问，归纳总结病例，并围绕典型病例，重新复习相关理论知识并了解最新进展。根据规培生需要掌握的病种，每周安排一次小讲座。带教老师应仔细准备 PPT，通过多种形式的教学安排，提高学生的综合能力 ［4 ～6］ 。6 小结总结随着我国的经济发展，三甲医院的压力较大，而我国的医生数目及水平远远不及发达国家。住院医师规范化培训是培养医生的重要途径。我科已培养出数十名优秀的规培生，为多家三甲医院提供了优秀的人才。我们还需要不断的进行探索和总结，改进教学方式方法，以期培养出更多适应社会需求，胜任岗位能力的优秀医务工作者。参考文献［1］郑焱，杨皎． 皮肤科关于住院医师规范化培训的探索［J］． 陕西教育(高教)，2016;(11):64 －65［2］李迪，安金刚，曾维惠，等． 皮肤科研究生临床带教体会［J］． 现代医药卫生，2016;32(20):3239 －3241［3］吉晓欢． 皮肤科案例教学法临床带教特点及应用探析［J］． 中国卫生产业，2017;14(15):59 －60［4］刘娟，骆丹，周炳荣，等． 以问题为先导的启发式临床医学教学模式结合多媒体课件在皮肤性病科教学中的应用［J］． 实用皮肤病学杂志，2017;10(03):172 －174［5］黎昌强，余媛，廖勇梅，等． 临床病理讨论联合基于问题的教学模式在皮肤性病学教学中的应用［J］． 实用皮肤病学杂志，2016;9(05):333 －335［6］张道军，黄显琼，朱堂友，等． 案例结合临床路径式教学法在皮肤科临床实践教学中的应用［J］． 中国皮肤性病学杂志，2016;30(09):968 －969· 1 7 1 · 内蒙古医科大学学报 2017 年 12 月 第 39 卷 第 S1 期
篇六：医师规范化培训骨干师资培训心得体会
心得 3 3 篇时光荏苒，岁月如梭，一转眼，从 2015 年 9 月份开始至今，我参加石家庄市第一医院的住院医师规范化培训已经有一年多的时间了，随着临床轮转工作、学习的进行，我的的外科综合技能显著提高，对医院的了解与认知也逐步加深。
作为一名住院医师规范化培训学员，在这一年多的时间里，我深切感受到了医院各级领导的殷切关怀。在正式规培前，我们接受了岗前培训，了解了包括医院概况、轮转科室、轮转考核、具体考勤等在内的一系列的规培内容，同时医院各级领导多次召开会议与我们面对面的沟通交流，无论在工作还是生活方面都给予了我们无微不至的关怀。开始规培学习后，各规培基地负责人、科主任也十分重视我们的培养工作，安排科室骨干教师担任带教工作，一对一、手把手的悉心教导我们。
在临床工作中，除了各科室主任领导、带教老师外，科内其他医生、护士老师也都充满热情，有求必应，耐心指点，在工作生活的点滴之中，给予我莫大的帮助。科室里稍微年长的青年医师，他们医学基础知识扎实，临床实践能力优秀，工作认真负责，学术态度端正，是我学习的良好榜样。他们兢兢业业的工作态度、孜孜不倦的求知欲望潜移默化的激励着我；同时从各位老师、学长身上我也清楚的认识到了自己
的差距和不足，促使着我不断学习、进步。科室里高年资的老师则是通过系统授课、操作示范、模拟练习等多种方式为我做临床技能培训，在手术台上也是倾力教导、传授我各种手术技巧，提醒我手术应当注意的内容，从一个个的小细节教会我如何成为一名优秀的外科医生。而在具体的临床工作中，各位带教老师则是尽可能的为我们创造实践机会，做到“放手不放眼”，从真正意义上使我的临床动手能力得以提升。规范化培训手册中要求的每个病种，带教老师们都会积极配合，竭力为我安排实习和见习，让我亲自去感受每个疾病的诊疗思维，了解学习目前这些疾病最新的治疗进展。与此同时医院几乎每周都会举办各类学术会议安排我们参加学习，其中囊括了市级、省级、国家级多个学科；而各个轮转科室每周也都会安排晨习、教学查房、手术讨论、疑难病例讨论等等，通过这些讲座学习，我受益匪浅，不仅开阔了学术视野，拓展了临床诊疗思维，提高了临床诊疗能力，同时还极大地提高了与患者沟通交流的能力，为日后的独立工作奠定了坚实基础。
我的规范化培训生活丰富而充实，作为石家庄市第一医院的一名规培医师，我深感骄傲和自豪，为自己能够在这样一所拥有浓厚学术氛围又充满人文关怀的医院学习而欣喜若狂。从我们规培开始以来医院各级领导、科教处各位老师无论在生活还是在学习上都给予了我们无限的关怀，在今后
的日子里，我们规培医师会更加努力，以优异的成绩回报各位领导、老师的培育之恩。愿我们与医院共同成长，祝福医院拥有更加美好的明天。
规培心得 2 在医院里有一批青涩稚嫩的住院医生，他们来自不同地方，毕业于不同学校，学期不同专业，但他们有着共同的身份——规培生。培训是所有岗位工作人员上岗的第一步，是执医生涯的重要一步。
转眼，两年规培时间马上就要到了，全科医学科是我规培的第一个科室，也是我最不舍的科室，在这里，我遇见了一到教学查房我就紧张的余美琼主任，遇见了事事亲力亲为的陈学君护士长，遇见了爱跟我们讲 CT 的张袁伟老师，遇见了严厉的罗再莲老师，遇见了爱笑的丁聪华老师，遇见了为我们着想的袁圆老师，还有全科的每一位老师。很感激，在我犯错的时候你们不厌其烦的一遍遍教我，从问病史到检查心电图，从写病例到开医嘱，从什么也不熟练到可以自己独立处理一些简单的病人，从不敢开口说话到自己交班、汇报病史，我们的每一次进步都是你们在背后一遍一遍教导，一遍一遍示范。记得有一次，一位大咯血病人，丁老师直接用手掏出病人口中的血凝块，还有一位门诊病人，是一位年龄很大的老病人，每周都要来开结核药，袁圆老师每次都是很耐心的跟他说，该怎么吃药，该什么时候来复查，还有很多很多像这样的事情，这些小事可能连他们自己都不记得
了，但却给我留下很深刻的印象，他们对病人的关爱，努力为病人着想，这些让我真切的感受到，做一个好医生，不仅是有扎实的理论基础，熟练的操作技能，还要有一颗切实为病人着想的心。
健康所系，性命相托！我志愿献身医学，热爱祖国，忠于人民，恪守医德，尊师守纪，刻苦钻研，孜孜不倦，精益求精，全面发展，我决心竭尽全力除人类之病痛，助健康之完美，维护医术的圣洁和荣誉，救死扶伤，不辞艰辛，执着追求！这段医学誓词在我规培生涯里看到的每一位老师都在一直坚持这么做着，我也开始为自己学医而感到自豪。
人们常说：吃饭不忘种谷人，饮水不忘掘井人。以后不管走到哪里，我都不会忘记在学习生涯中遇到的每一位老师，教会我的每一个道理。
在我即将规培毕业，马上就要自己独立踏上人生道路的时候，我想告诉自己一句话：有时去治愈，常常去帮助，总是去安慰。做一个合格的行医人！
规培心得 3 我是神经内科规培学员，80%的时间均在神经内科学习，初来的时候得益于读研期间积累了部分神经内科基础功底，表面上看似乎可以应付平时的临床工作，但本质上我的理论知识是零散的，对神经系统疾病的认识不系统，不深刻。多亏在这里规培的机会，在科室各位老师的耳濡目染下，使我在专业领域上有了质和量的提高。
赵中主任风度翩翩，平易近人，给人如沐春风的感觉，每次查房的时候为我们提纲挈领，比如你考虑这个人诊断是什么，为什么这样诊断，这个问题要怎么解决，他这三连问往往就需要我们去了解诊断标准和治疗方案，帮病人解决问题，另外他还注重科研，跟我们分享科研思维以及最新的理念等。
周沁主任查房非常注重病史，询问病史虽是最最基本的，确也是我们年轻医师很薄弱的环节，经常抓不住重点，从他身上可以感受到一位资深的主任对年轻医师的那一份谆谆教诲的心意，他常常教我们如何透过现象看到本质，甚至将临床问题升华为人生哲学，每次都有醍醐灌顶的感觉。
邱晨红主任也是非常注重教学，查房的时候对基本理论知识的掌握要求很高，我们经常会被提问到内心崩溃，这虽是一个痛苦的过程，却也是成长最快的方法，每次被问到不是那么清楚的知识点也都要回去恶补，科室每周二上午会随机抽取一名学员对管理的床位做汇报，其余学员对他管理的过程提出问题，一起讨论将知识点细化，促使大家共同进步，另外每位学员在出科的时候需要汇报一个专题，题目自拟，阐述一个知识点的来龙去脉，这两项工作也是邱主任一直在做，出发点都是针对我们年轻医生成长，给了我们锻炼的机会。
除了科室主任，整个科室也是很注重规培，每月 4 次小
讲座，2 次教学查房也都是一直在做，遇到疑难病例，也是让我们都参与进来，平时有什么问题，只要你肯问，每一位带教老师也是不遗余力的指导，在这种氛围的熏陶下，我也一步步成长起来，从刚来时候的羞于开口，到逐渐发现学习的乐趣，每天总有很多东西去探索。
医院也非常重视我们规培学员，记得刚刚过来的时候，就专门安排每一位学员参加高级生命支持培训，平时也安排规培系列讲座及小讲座，有继教班、年会等学习机会也是及时告知我们参加，年度也会安排考核，模拟住培结业考试模式，结业考试之前也是给我们做专项培训，总之，医院可以提供的学习机会都是尽力尽心在为我们安排，尤其是汤老师，为了我们顺利结业真的是鞠躬尽瘁，甚至周末还来加班为我们审核报名的材料，有一次我去科教科交材料，看到她边输液边工作，内心为有这样认真负责的辅导员感动不已。
对于我们学员自己，我觉得最重要的是从思想上重视起规培，医院和科室给了我们很好的平台，我们也应该充分的利用这个平台，多提问，多沟通，多思考，多总结，形成自己的临床思维，既是对病人负责，也是对自己负责，因为现在有上级医生可以帮助我们，但是回到自己医院很多时候就要靠自己，所以建议新学员们还是能多学习一些尽量多学习一些，理论联系实际，不懂多问，踏踏实实规培，要知道规培在以后的行医生涯只是很小的一部分，眼光放长远一下，
不要在意现在的小得失，不要急躁，耐心学习，这是难得的机会呀。
总之，两年的规培生涯促使我学习，进步，这是一段充满成长的经历，是一段难忘的回忆，在以后的工作中，我将继续努力学习、勤奋工作，向主任们学习、向他们看齐，力争做一名合格的医生！
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