下面是小编为大家整理的行规教育五小行动总方案.,供大家参考。
“行规教育— 五小行动”总方案 华西实验学校 韩钰丹 总指导思想：
为加强华西实验学校小学生的基础文明行为养成教育，深化小学生行规教育示范学校创建活动，不断提升学生的社会责任感和社会公共道德素养，根据《江阴市中小学德育工作三年提升行动计划（2011－2013）》文件精神，决定从日常的“小行动”抓起，在我校开展“行规教育——五小行动”系列教育活动，以此深化“文明伴我行，三好伴成长”主题教育活动，突出学校行规养成教育重点。
一、光盘小行动 指导思想：
以“文明用餐，‘光盘’为荣”为主题，以“行动德育”为理念，把精神文明建设融入师生的日常生活、落实到对餐饮节俭安全和卫生健康的追求上，把俭以养德、俭以养性、俭以养身的理念变成广大师生的自觉行动，营造文明用餐、健康用餐的餐桌文化。
具体措施: （一）大力宣传 利用国旗下讲话、黑板报宣传橱窗、校园广播电视台、晨会班会、横幅标语、倡议书等多种途径，在广大师生中进行“光盘”行动的宣传，形成积极向上的舆论氛围，养成“文明用餐，‘光盘’为荣”的共识。
（二）有效践行 分三步走践行“光盘”行动：
第一步实现“光饭”。学生有的饭量大有的则小，根据饭量多少，在座位上可以贴上红圆圈（饭量大）和黄圆圈（饭量小）标记，避免浪费现象，不剩一粒米饭是对全体师生的共同要求。
第二步实现“少剩菜”。主动提醒炊事人员合理打菜的方式，做到尽可能不
留剩菜，养成不挑食的良好习惯。
第三步完全实现“光盘”。以“光盘”为目标 ，学校积极为师生创造条件，探索科学的用餐方式，从源头开始有效控制“饭量”和“菜量”，真正实现光饭光菜。
（三）积极评价 1 学生：各班评出“光盘周之星”、“光盘月之星”，即光盘率最高的学生（孩子只要哪天光盘就在表格上打星），设立奖品若干。另外，各年级可评选出“光盘行动先进班级”，必须是真正起到模范带头作用的。（一周一评比，可纳入班主任月考核中加分）
2 教师：提醒教师要以身作则，食堂可设立“文明就餐监督员”，在每周五的红领巾广播可以大力表扬“光盘行动优秀者”。
3 各班级将“光盘”行动的照片及文字进行编辑，张贴于班级外墙，对外展览。相互学习，共同进步。
二、尊长小行动方案 （一）指导思想：
开展“尊长互敬我先行”主题教育活动，培养学生文明的人际交往习惯；开展“文明用语我先行”主题教育活动，培养学生文明的语言习惯。推行“十字”礼貌用语，即“您好！”“请！”“谢谢！”“再见！”“对不起！” （二）具体措施：
广泛利用橱窗、晨会班会、红领巾广播等多种形式，搞好宣传发动，使全校师生了解活动安排，统一思想认识，从而推动本次活动顺利全面开展。
1、学校利用升旗仪式、校园广播进行文明礼仪主题活动启动动员。推行“十字”礼貌用语，即“您好！”“请！”“谢谢！”“再见！”“对不起！” 2、以班级为单位开好专题动员会议，特别要做好对班干部的动员，起到带
头模范作用，并召开“文明我先行，快乐我成长”为大主题的班会（11 月底前完成），内容要充实、具有教育性、实效性、形式多样、人人参与。
3、各班开展“学文明、见行动，告别不良行为，我为学校添光彩”大做好人好事活动。活动内容：各班组织学生写出“常规教育”自查自纠计划，包括：（1）自查日常行为习惯等方面存在的问题；（2）列举校园中存在的不文明行为、习惯；（3）每人至少改掉一个不良习惯、立足校园至少做一件好事。联合家长监督学生是否做到位。
4、举办"文明我先行，快乐我成长"知识竞赛。（12 月初）通过宣传教育和活动的开展，全校学生都能自觉地说文明话、行文明举、做文明人。
三、整理小行动方案 （一）指导思想：
培养学生自己的事情自己做的勤动手能力，养成良好的行为习惯及营造良好的班级学习环境。
（二）具体措施：
1、班级不定期组织评比(纳入班主任月考核中)
要求：a 教室内，课桌内整齐、干净。b 课桌内书本分类摆放整齐。c
书包等杂物一律不放到教室。
2、通过有趣的比赛活动，让小学生感受到自己长大了，引导小学生懂得自己的事情要自己做。
年级 内容 地点 完成时间 一二年级 穿衣裤、袜子、鞋子 报告厅 3 分钟 三四年级 叠被子 职高宿舍 2 分钟 五六年级 叠被子 职高宿舍 1 分钟 一二年级 洗漱 洗漱间 1 分钟 三四年级 床铺整理 职高宿舍 2 分钟
五六年级 床铺整理 职高宿舍 1 分钟 四 守序小行动方案 （一）指导思想：
鼓励学生践行道德规范、增强道德意识。并由此引发学校、家庭、社会的互相影响，带动学生、家长和社会群众共同受教育，最终实现学生文明、家庭和睦、社会和谐的最终目标。
（二）具体措施：
1、校内守序行动。懂得课间十分钟，要准备好下一节课的学习用品，先去小便，再去玩耍，初步养成遵守课间秩序的习惯。要求 a、下课时准备好学习用品。b、先去小便，再去玩耍。c、遵守秩序，不在走廊、楼梯上奔跑、打闹。（课间教师应当勤观察，勤指导。可派几位学生在课间轮流定点督促。）
2、校外守序行动。.开展“文明·礼让”宣传教育活动 开展“文明·礼让”主题活动，围绕“什么是文明”、“怎样做到文明卫生、文明行车、文明有序”开展讨论；围绕“什么是礼让”、“怎样做到遵德守礼、遵守秩序、自觉礼让”开展讨论。采取发放宣传倡议书，宣传文明礼仪知识，通过“小手拉大手”让文明深入人心，引导市民养成讲究卫生、文明出行、礼让谦和的良好行为习惯。
五 守时小行动方案 （一）指导思想：
每个班级里，总是有些学生上课迟到，做作业速度很慢，总是要老师不断地催促，可是你着急，他不急，磨磨蹭蹭地，而且总是改不了，这就是养成了不惜时的习惯。作为老师，要为孩子的将来负责，就不要忽视这些看起来视乎不重要的“小毛病”。应该从点滴入手，培养少年儿童守时惜时的习惯。
（二）具体措施:
1、宣传发动，通过国旗下讲话向学生发出“惜时守时 勤奋学习”的倡议。
2、在班级管理中，以身作则，树立榜样。组织学生搜集惜时守时名言。
3、在少先队活动中强化珍惜时间的观念。通过主题班会“勤学从今天开始”、“珍惜时间”等，收集伟人、古人珍惜时间，勤奋学习的故事、名言。
4、教给方法，具体指导。让学生配合制定合理的作息时间表，把一天的时间安排详细列好，比如什么时候起床，什么时候做作业，什么时候玩等。内容具体细致，然后让家长严格监督按计划执行。
5、激励措施，长期督促。以评选“惜时守时小能手”为契机，形成制度和规则。
三严三实开展以来，我认真学习了习近平总书记系列讲话，研读了中央、区、市、县关于党的群众路线教育实践活动有关文件和资料。我对个人“四风”方面存在的问题及原因进行了认真的反思、查摆和剖析，找出了自身存在的诸多差距和不足，理出了问题存在的原因，明确了今后努力的方向和整改措施。现将对照检查情况报告如下，不妥之处，敬请各位领导和同志们批评指正。
一、存在的突出问题
一是学习深度广度不够。学习上存在形式主义，学习的全面性和系统性不强，在抽时间和挤时间学习上还不够自觉，致使自己的学习无论从广度和深度上都有些欠缺。学习制度坚持的不好，客观上强调工作忙、压力大和事务多，有时不耐心、不耐烦、不耐久，实则是缺乏学习的钻劲和恒心。学用结合的关系处理的不够好，写文章、搞材料有时上网拼凑，求全求美求好看，结合本单位和实际工作的实质内容少，实用性不强。比如，每天对各级各类报纸很少及时去阅读。因而，使自己的知识水平跟不上新形势的需要，工作标准不高，唱功好，做功差，忽视了理论对实际工作的指导作用。
二是服务不深入不主动。工作上有时习惯于按部就班，习惯于常规思维，习惯于凭老观念想新问题，在统筹全局、分工协作、围绕中心、协调方方面面上还不够好。存在着为领导服务、为基层服务不够到位的问题，参谋和助手作用发挥得不够充分。比如，到乡镇、部门、企业了解情况，有时浮皮潦草，不够全面系统。与基层群众谈心交流少，没有真正深入到群众当中了解一线情况，掌握的第一手资料不全不深，“书到用时方恨少”，不能为领导决策提供更好的服务。
三是工作执行力不强。日常工作中与办公室同志谈心谈话少，对干部思想状态了解不深，疏于管理。办公室虽然制定出台了公文办理、工作守则等规章制度，但执行的意识不强，有时流于形式。比如，办公场所禁止吸烟，这一点我没有严格执行，有时还在办公室吸烟。
四是工作创新力不高。有时工作上习惯于照猫画虎，工作只求过得去、不求过得硬，
存在着求稳怕乱的思想和患得患失心理，导致工作上不能完全放开手脚、甩开膀子去干，缺少一种敢于负责的担当和气魄。比如，做协调工作，有时真成了“传话筒”和“二传手”，只传达领导交办的事项，缺乏与有关领导和同志共同商讨如何把事情做得更好，创造性地开展工作。
五是深入基层调查研究不够。工作中，有时忙于具体事务，到基层一线调研不多，针对性不强，有时为了完成任务而调研，多了一些“官气”、少了一些“士气”。往往是听汇报的多，直接倾听群众意见的少；了解面上情况多，发现深层次问题少。比如，对县委提出的用三分之一时间下基层搞调研活动，在实际工作中却没有做到。即使下基层，有时也是走马观花，蜻蜓点水，让看什么看什么，让听什么听什么。在基层帮扶工作上，有时只注重出谋划策，抓落实、抓具体的少，对群众身边的一些小事情、小问题关心少、关注不够。
六是主观能动性发挥不够。自认为在办公室工作多年，已经能够胜任工作，有自满情绪，缺乏俯下身子、虚心请教、不耻下问的态度。对待新问题、新情况，习惯于根据简单经验提出解决办法，创新不足，主观上存在满足现状，不思进取思想，主观能动性发挥不够。
七是对工作细节重视不够。作为办公室负责人，存在抓大放小，不能做到知上、知下、知左、知右、知里、知外，有时在一些小的问题上、细节上没有做好，导致工作落实不到位，出现偏差。
八是工作效率不是很高。面对比较繁重的工作任务，工作有时拈轻怕重、拖拉应付、不够认真。存在不推不动、不够主动，推一推动一动、有些被动。比如，文稿材料的撰写，有时东拼西凑、生搬硬套、缺乏深入思考。有时也存在着推诿扯皮现象，不能及时完成，质量也难以保证。对于领导交办的事项，有时跟踪、督导的不够，不能及时协调办理，缺乏应有的紧迫感，缺乏开拓创新精神，致使工作效率不高。
二、产生问题的原因分析 认真反思和深刻剖析自身存在的问题与不足，主要是自己没有加强世界观、人生观、价值观的改造，不注重提高自身修养，同时受社会不良风气的影响，在具体应对上没有很好地把握自己，碍于情面随波逐流。产生问题的原因主要有以下几方面。
（一）自身放松了政治理论学习。对政治理论学习的重要性认识不足，重视程度不够。尤其是在处理工作与学习关系方面，把工作当成硬任务，把学习当作软指标，对政治理论学习投入的心思和精力不足，缺乏自觉学习的主动性和积极性。
（二）宗旨意识有所淡化。由于乡镇工作比较辛苦，从基层回到机关工作后，产生了松口气的念头，有时不自觉产生了优越感和骄傲自满的情绪。听惯了来自各方面的赞誉之声，深入基层少，对群众的呼声、疾苦、困难了解不够，没有树立较强的大局意识和责任意识，使得自己有时会片面地认为只要做好本职工作，完成领导交办的任务就行了，而未能完全发挥自身的主观能动性，缺乏做好工作应有的责任心和紧迫感。
（三）忧患意识不强。只是片面看到了自身工作生活环境的变化，吃苦耐劳的精神有些缺乏，开拓进取、奋发有为、敢于冲锋、勇于担当的锐气有所弱化。有做“太平官”的意识，身处领导岗位，求新、求发展意识薄弱，表率作用发挥得不够好，忽视了工作的积极性、主动性和创造性。
（四）勤政廉洁意识有所弱化。随着自身经济条件的改善，降低了约束标准，勤俭节约的传统美德有些淡化，对奢靡之风的极端危害性认识不足，没有引起高度重视。
诚然，造成自身存 在问题的原因远不止这些，还有很多，如自身的固化思维方式，缺乏居安思危的深层次思考等。
三、今后的努力方向和改进措施 查摆问题，剖析根源，关键在于“洗澡治病”、解决问题。本人决心从党性原则出发，端正态度、认真对待，在今后的工作中采取强有力措施，立行立改，取得实效。
（一）求真务实 办公室主任作为承上启下、协调全局、沟通内外的重要角色，要立足发展、改革的新形势、新情况，以务实的作风和良好的品质做出表率。
一是增强大局意识。要站在全局高度想问题，立足本职岗位做工作。要注重换位思考，真正做到想领导之所想、谋领导之所谋，及早提出比较成熟的意见和建议，供领导决策参考。要善于从纷繁复杂的事务性工作中解脱出来，理清思路，明确目标，发挥自己应有的作用。
二是增强超前意识。要认真研究领会组织意图和领导思路，围绕领导关心的重大问题进行广泛深入的调查研究，为领导决策提供真实情况和可靠依据。要广泛搜集资料，研究各乡镇、机关单位的新情况、新经验、新做法，借“他山之石”来攻玉，为领导提出决策预案。因此，在想问题、办事情时，要赶前不赶后，尽可能早半拍、快半拍，提高敏感性，增强主动性。唯其如此，才能变被动为主动，“参谋”才能参在点子上，“助手”才能助到关键处。
三是增强创新意识。要强化服务理念，做深、做透、做好服务工作；要以协调、配合作为服务的主要手段和方法，做到服务不越位；要围绕解决难点和热点问题开展服务，切实通过服务和协调把大家普遍关心、关注的热点焦点问题解决好，以实际行动取信于民。
（二）勤政为民
办公室既是贯彻落实县委、政府决议的执行部门，也是督促落实县委、政府决议的监督部门。破除官僚主义，勤政为民应当做好“四件事”。
一是善于走进群众。从群众中...
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