教师培训方案8篇

教师培训方案8篇教师培训方案　2021年中小学暑期教师师德师风培训方案为深入贯彻（　）新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，着力强化师德师风建设，不断提高全校下面是小编为大家整理的教师培训方案8篇,供大家参考。

篇一：教师培训方案

　）新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，着力强化师德师风建设，不断提高全校教职工思想政治素质和职业道德水平，努力增强教职工的进取心、责任心和事业心，充分激活学校全体教职工的创造力和战斗力，建设一支高素质的教师队伍，促进我校教育事业稳步、健康发展。根据市教育局和中心校的暑期教师师德师风培训安排，结合我校实际，特制订《XX 学校 2021 年暑期教师师德师风培训方案》。

　 一、指导思想 全面贯彻党的十九大和十九届一中、二中、三中、四中全会精神，进一步兴起学习（

　）新时代中国特色社会主义思想新高潮，引导广大教职工自觉培育和践行社会主义核心价值观，强化师德师风建设，传承中华优秀文化和革命传统，坚持立德树人、教书育人，积极争做“四有”好老师，为办人民满意教育建功立业。

　二、组织领导 成立暑期教师师德师风培训领导小组 组

　长：XXX 成

　员：全体领导、级主任和教研组长 三、培训主题 加强党建引领，塑造师德风范

　四、培训对象 全校在岗教职工 五、培训时间、地点及形式 培训时间：2021 年 8 月 25 日--30 日，每天上午 9：00—11：30，下午 3：00—5：30 培训地点：学校报告厅 培训形式：集中学习和自主学习相结合 六、培训内容 （一）集中学习 1.教育部等七部门印发《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》的通知（教师〔2019〕10 号）

　2.教育部关于印发《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》的通知（以下简称《准则》）

　3.教育部公开曝光 8 起违反教师职业行为十项准则典型问题 4.《XX 省学校安全条例》 5.XX 省实施《中小学教师违反职业道德行为处理办法》细则（试行）

　6.关于印发《全市疫情常态化防控期间举办各类会议、培训和文体活动的有关规定》 的通知（麻防指〔2021〕81 号）

　7.市教育局关于印发《XX 市 2021 年师德师风建设工作方案》的通知（麻教办〔2021〕29 号）

　8. 关 于 印 发 《 XX 市 中 小 学 教 师 队 伍 素 质 提 升 计 划（2021-2021）》的通知（麻教发〔2021〕7 号）

　9.组织教师观看 2021 年“十佳师德标兵”录播视频。

　（二）专题报告 加强党建引领，充分发挥党组织的战斗堡垒和优秀党员先锋模范作用，开展一次“加强党建引领，塑造师德风范”专题报告会。专题报告会由支部书记任组长，成员由各党小组负责人组成。通过专题讲座，全面、系统、深入学习（

　）新时代中国特色社会主义思想的重大意义、科学体系、丰富内涵、精神实质、实践要求，更加自觉地用（

　）新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作，切实做到依法执教、爱岗敬业、关爱学生、严谨治学、廉洁从教、为人师表、终身学习。

　（三）典型引领 组织教师集中观看 2021 年 XX 市“十佳师德标兵”的先进事迹视频资料，围绕“加强党建引领，塑造师德风范”为主题开展大讨论。通过学习讨论，形成“比、学、赶、超”的浓厚氛围，弘扬师德正能量，争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师 七、培训安排：

　详见《XX 学校 2021 年暑期教师师德师风培训安排表》。

　八、培训期间的有关要求：

　1、严格考勤管理。严格遵守作息时间，将培训学习的考勤作为教师评先、晋级考核的基本依据。

　2、提高认识。高度重视教师暑期培训，全校教师要把思想统一到培训重点上来，确保培训取得实效。

　3、联系实际。结合学校实际，解决学校、教师面临的实际问题。

　4、加强领导。抓好培训的组织和管理，学校成立专门的培训领导小组，负责培训的一切工作。

　5、收集整理。做好培训资料的收集整理工作。

　6、交流总结。每位教职工需完成一篇有质量的学习心得体会，存入个人师德档案，作为师德考核的依据之一。教师会议记录、师德师风学习心得体会，不少于 3000 字。本次师德师风培训将作为全年校本培训的重要内容，从教师的出勤率、剖析材料、心得体会、交流发言、师德师风承诺签订情况等方面对教师进行考核。

　 XX 学校 2021 年 XX 月 XX 日

　附件：学时登记卡（表样）

　1 2021 年暑期师德师风培训学时登记卡 单位

　姓名

　起止时间

　学

　习

　考

　核

　情

　况 考勤情况 心得体会 完成情况 讨论发言情况 师德师风 个人承诺 签订情况

　 该同志参加暑期师德师风培训，经考核合格，计

　学时。

　审 核 人 签字

　（学校公章）

　师德师风建设专业化培训实施方案 近年来，中共中央、国务院先后印发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》、《深化新时代教育评价改革总体方案》等文件，对新时代教师队伍师德师风建设提出明确要求，通知各地区各部门结合实际认真贯彻落实。2021 年 4 月 29 日教育部印发通知，部署面向广大教师组织开展师德专题教育。为推进我校师德师风建设，现结合学校实际情况制定专业培训计划。

　一、指导思想 贯彻落实中共中央 国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》、《深化新时代教育评价改革总体方案》等文件要求，坚持把师德师风作为第一标准，把师德表现作为教师资格定期注册、业绩考核、职称评聘、评优奖励首要要求，强化教师思想政治素质考察，推动师德师风建设常态化、长效化。全面落实新时代教师职业行为准则，建立师德失范行为通报警示制度。

　二、培训原则 1 1 、针对性原则。针对师生身心发展规律以及教育教学管理工作的特点和要求，研究设计培训内容。培训工作采取集中培训与分散学习相结合，远程培训与面授辅导相结合等灵活多样的方式进行。

　2 2 、实效性原则。坚持理论联系实际，从教育教学工作的实际需要出发，针对现实问题设计与安排培训内容，重视经验交流。通过小组互动讨论等形式，突出管理案例的指导作用。

　3 3 、创新性原则。积极创新培训内容、方式、方法、手段和机制，针对教师在职学习的特点，充分发挥现代远程教育手段的作用，不断提高师德师风培训工作的效率和质量。

　4 4 、灵活性原则。采用集中校本培训与个人自学相结合，理论学习与案例辅导相结合，提高培训的实效性。

　三、培训安排 （一）培训时间 2021 年 5 月 （二）培训内容 1 1 、《 职业院校教师素养提升及师德师风建设 》（3 3 小时）

　党的十九大报告提出“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。加强师德师风建设，培养高素质教师队伍。”讲座系统解读“十九大”报告关于教育事业的指示精神；解读（

　）同志提出的“四有教师”专业标准；解读（

　）同志在 思政课 教师座谈会上 讲话 精神，加强中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化教育，弘扬爱国主义精神，引导广大教师热爱祖国、奉献祖国。弘扬高尚师德。健全师德建设长效机制，推动师德建设常态化长效化，创新师德教育，完善师德规范；引导教师准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵，增强价值判断、选择、塑造能力，践行社会主义核心价值观。

　2 2 、《新时代师德师风建设路径》（3 3 小时）

　师德师风建设是学校管理工作的思想基础，特别是面对 00 后的新一代学生，只有树立良好师德师风，才能走进学生的内心世界，打造和谐师生关系。本讲座全方位分析学生心理状况及成因，运用马斯洛需要层次理论要素对其各种心理需要进行深刻解读，通过生动的案例探讨良好心理的养成方法，大量应用活动课程、拓展游戏，积极探索学生良好心理品质培养的有效途径。重点剖析学生常见的敏感、叛逆、失落、自卑、抑郁等特异心理，重点梳理痴迷网络、学生早恋等学生管理难题，通过对以上心理问题的剖析，引导学生健康快乐成长。

　3 3 、《传统儒家文化与当代教师职业素养》（3 3 小时）

　深入解读传统思想与儒家文化，系统介绍传统文化思想与儒家文化传统；解读儒家文化与职业素养的必然联系，用传统文化精髓指引教师队伍建设。把（

　）同志提出的“四有教师”专业标准和传统文化有机结合起来。加强中华优秀传统文化引导，做仁爱而聪明的人，做敏行慎言的员工，做谨守规矩的部下，做襟怀坦荡的君子，全面推进教师队伍建设。

　4 4 、《新时代教师礼仪及修养》（3 3 小时）

　中国自古被称为“文明古国、礼仪之邦” ，作为教书育人的导师更应知书达礼。该讲座旨在详细解读教师的服饰礼仪、课堂礼仪、社交礼仪，培养教师良好修养，全方位打造教师的专业精神及集体凝聚力，提升团队综合品质。主要内容包括：教师礼仪及其作用、教师的仪容仪表、教师的言谈举止礼仪、课堂礼仪，

　如何与学生家长沟通交流。做一名发现者，发现学生的闪光点；做一名创新者，善于管理工作创新；做一名沟通者，打造和谐师生关系；做一名倾听者，倾听学生内心呼声；做一名欣赏者，不断激励学生前行；做一名引导者，为学生设计职业生涯；做一名整合者，综合利用有效资源。

　5 5 、《 职业院校教师素养提升及师德师风建设 》（3 3 小时）

　十九大报告提出“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。加强师德师风建设，培养高素质教师队伍。”师德师风建设应该是每一所学校常抓不懈的工作，既要有严格制度规定，也要有日常教育督导。”讲座系统解读党的“十九大”报告关于教育事业的指示精神；解读（

　）同志提出的“四有教师”专业标准；加强中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化教育，弘扬爱国主义精神，引导广大教师热爱祖国、奉献祖国。弘扬高尚师德。健全师德建设长效机制，推动师德建设常态化长效化，创新师德教育，完善师德规范；引导教师准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵，增强价值判断、选择、塑造能力，带头践行社会主义核心价值观。

　6 6 、《大思政背景下德育管理创新》（3 3 小时）

　推进课程思政建设，使各类课程与思政课同向同行、形成协同效应的重要举措，旨在使德育与智育相统一，推动实现全员全程全方位育人。解读（

　）同志 3.18 思政课座谈会讲话精神；当前职业院校学生思政教育工作面临的新形势、新任务；学生网络

　思想政治教育的建设路径、方法和目标；如何提升新时代思政工作的亲和力和时代感。新时代思政教育如何融入教师、辅导员、班主任日常工作； 7 7 、《学党史知党情跟党走》（3 3 小时）

　中国共产党历史是中国共产党自 1921 年 7 月 1 日成立以来百年发展的历史。本课程主要介绍中国共产党历次代表大会的情况、党章的不断完善过程、党在各个不同时期的组织建设和发展状况、党领导全国各族人民进行革命和建设的发展历程和全部史实的记载。学党史知党情的重大意义；中国共产党的光辉历程；学党史讲廉洁不忘初心；贯彻落实习总书记讲话精神；做合格党员永远跟党走 四、培训要求 1、把师德师风专题培训纳入到学校整体管理工作中，树立“以教师为本，以教师发展为本”的理念，充分认识教师培训的重要性和紧迫性。积极加大师德培训的管理力度，提高班级管理业务素质。

　2、师德师风培训力求做到求实、规范、科学、认真。按照省、市教育局提出的要求，参训教师撰写培训心得体会，就业务素质、师德师风和管理能力做出书面总结。

　3、加强培训管理，要求全体教师认真参加培训，严格遵守考勤制度。参训教师做好培训记录备查，积极参与研讨，踊跃发言，共同探讨，交流互动，分享彼此的教育教学经验。

　4、通过培训优化教师队伍建设，提升管理能力，形成一支思想好、学识广、能力强、善管理的新时代教师队伍。

篇二：教师培训方案

　实施方案实施方案

　为贯彻落实全省教育工作会议精神，提高浙江省中小学教师的职业道德、专业知识和教学技能，努力建设一支适应教育现代化需要的高素质专业化教师队伍，根据《浙江省中小学教师专业发展培训若干规定（试行）的通知》 ，结合目前浙江省教师队伍的现状，特制定本实施方案。

　一、培训指导思想一、培训指导思想

　以科学发展观及现代课程观念、新课程的基本理念为指导，以培养造就高素质专业化教师队伍为目标，帮助各地打造一支具有扎实的基础理论和专业知识，具备一定的教科研能力的学习型、研究型、创新型的教师队伍。逐步构建开放灵活的教师终身学习体系，积极推进教师继续教育，全面提高浙江省中小学教师的师德水平和业务素质。

　二、二、

　培训目标培训目标

　1.提高教师的专业化水平、教育教学能力、科研能力，促进他们在课堂实践中不断进行教学行为的创新。

　2.使教师了解和把握教学改革前沿信息和国内外教学的发展趋势，了解最新教学理论和动态，并能够具体运用于教学实践，开展本地区的教学和研究。

　3.促使教师反思自己的教学习惯，发现教学实践中存在的问题，通过典型案例分析，开展行动研究，进一步提高实施课堂教学、开展素质教育的能力。

　4.引领教师在培训中亲身体验“参与式”、“探究式”、“研讨式”、“自主发展式”培训模式，为其以后参加师资培训或培训项目奠定基础。

　5.通过本培训活动的开展，发现和培养一批优秀骨干教师，开发一系列有助于促进教师专业成长的优质培训课程和案例资源；积累应用网络开展教师培训的经验。

　6.充分发挥远程网络培训大规模、低成本、高效益的优势，通过远程培训，使教师接受以新课程为基础的系统培训，帮助他们解决在实施素质教育和基础教育课程改革中遇到的重点难点问题。

　7.通过远程培训的实施，形成网络学习与校本研修、网络学习与教学研究相结合的长效机制，促进教师教育的均衡发展，培养教师远程学习意识、习惯与能力。

　8.通过本次远程培训项目的开展，生成、建设和开发一批适合我省中小学教师教学需求的网络课程资源，积累远程培训工作中的管理和组织经验，为今后大规模开展中小学教师远程培训奠定基础。

　三、培训对象三、培训对象

　- 10 - 面向地区：浙江省 面向学段：小学教师 面向学科：不分学科 面向层次：普通教师 面向发展阶段：骨干教师

　人数：999 人，每班 100 人，班数根据报名人数设置。

　四、四、

　培训内容与培训形式培训内容与培训形式

　1.1.培训内容培训内容

　本课程促使教师反思自己的教学与研究习惯，发现教学实践中存在的问题，通过典型案 例分析，开展行动研究，促进教师在课堂实践中不断进行教学行为与研究行为的创新，提高教师的专业化水平、教育教学能力与科研能力。适用于各年段各学科教师学习。

　《《教学创新与教师专业发展教学创新与教师专业发展》》教学计划表教学计划表

　（共计（共计 1616 学时）学时）

　培训培训模块模块

　专题名专题名称称

　内内

　容容

　学学

　时时

　在线学在线学习总学习总学时数时数

　实际实际计入计入学员学员学时学时数数

　授课教授课教师师

　职称职称

　授课形式授课形式

　专业专业知识知识模块模块

　专题一专题一

　理念概理念概述述

　 1.教学创新与教师专业成长

　 4

　 48 学时

　 16 学时

　王海燕

　教授 观看视频

　+拓展阅读

　专题二专题二

　教师教教师教学行为学行为的创新的创新

　1.在对教师教学习惯反思与继承的基础上进行教学行为创新

　2. 2.在教学创新中感受教学的快乐

　 3. 3.在与学生一起探究的过程中找回自己的创造力

　4.学生是教师教学行为创新的合作者 5.五种课堂教学行为创新的方法

　 12

　袁志勇

　特级 教师

　观看视频 +拓展阅读

　- 11 -

　 研修实研修实践活动践活动

　（任选其一）

　1.请以案例形式对你的某些教学 习惯进行反思

　 2.尝试上一节改变你教学习惯的课，然后以照片或是录音的形式记下这一节课的瞬间，并写下你的感想与体会

　 3.本专题研修中的热点问题研讨

　1. 1.当前教研活动模式的单调与低效

　6

　 教学实践 +在线研讨

　 专题三专题三

　教师研教师研究行为究行为的创新的创新

　2.创意锦囊，随手记下教学创新的好点子

　3.同伴交流，建造学校常态的教研生活

　4.教学观察，营造观点争鸣的教研氛围

　 5.积累案例，提升教师的反省与创新的能力

　6.网络科技，促进研究行为的改变与创新

　7.读书习惯，不断充实更新自己的专业知识

　14

　 郭东岐

　教授

　观看视频

　+拓展阅读

　研修实研修实践活动践活动

　(任选择其一）

　1.晒晒你的教研成果：例如你的教学案例、教学创新小日记等，跟大家分享交流 2.在这一段时间里准备个小本子，试着记下你的教学创新小点子，或教学中的灵感等，然后与大家一起分享

　 8

　 教学实践 +在线研讨

　- 12 - 3.本专题研修中的热点问题研讨 专家答专家答疑疑

　 学习通识课程中教师问题疏理

　与解答

　4 王海燕 教授 直播

　 2.2.培训形式培训形式

　(1)学习方式学习方式：依托百年树人网培训平台,网络远程研修

　48 学时。

　(2)教师网上学习：教师网上学习：观看课程视频 →阅读拓展资料、提交学习问题→参与班级在线研讨和专家答疑活动→进行研修实践活动、提交作业→进行学习总结评价等。

　(3)组织方式：组织方式：以区县为单位统一设立学习班级，每班人数不超过 100 人，每班配备 1 名班主任，2 名指导教师进行学习指导。

　五、五、培训地点培训地点

　百年树人网远程培训。

　六、六、培训时间安排培训时间安排

　1.1.培训时间：培训时间：2012 年 3 月 22 日—5 月 8 日

　 远程学习 48 学时，每天不少于 1 个学时。实际计入学员学时数为

　16

　学时 。

　 2 2．．开班仪式开班仪式：2012 年 3 月 15 日

　（网络形式）

　3 3．．网上学习预热：网上学习预热：2012 年 3 月 15 日—3 月 21 日

　（1）学员使用学习账号登录培训平台，在网上熟悉操作流程并进行学习预热(不计时)。

　（2）班主任、辅导教师使用辅导管理账号登录培训平台，熟悉管理流程，并加入培训管理ＱＱ群 。

　（3）届时百年树人网的管理人员将在线进行平台使用指导。

　 4．网上学习阶段网上学习阶段：2012 年 3 月 22 日—5 月 8 日

　（1）学员在线学习时间每天不少于 1 个学时。学员在线学习网络课程并参与网络研修研讨，开展研修实践活动（具体见教学计划表）

　。在学习课程的同时，学员须按课程要求完成研修实践活动作业。并按时将作业上传到指定位置，由班主任和指导教师批阅。

　（2）各班指导教师按课程安排组织班级研修活动，并随时对教师在研修实践活动中提交的 作业进行批阅，推荐优秀学员及作业等。

　- 13 - （3）各班班主任督促学员学习，定期编制班级学习简报；随时关注遴选优秀学员。

　5 5．．总结阶段总结阶段：2012 年 5 月 9 日—5 月 20 日 （1）学员撰写学习总结或学习反思材料，务必于 5 月 20 日前上传到平台上。

　（2）各班班主任在指导教师的协助下撰写班级学习总结简报，务必于 5 月 20 日上传到平台（并提交一份书面材料）

　；同时提交所推荐的优秀学员名单（每班按参训教师人数的 10％推选）

　；并且将学习简报、优秀学员作业、热点研讨等材料提交到平台。

　七、培训考核方式七、培训考核方式

　（一）学员考核标准（一）学员考核标准

　1．考核内容考核内容 学员研修阶段学习成绩考核分为合格、不合格两个标准。

　成绩考核内容包括：撰写课程作业、参与研修实践活动、阅读简报及其他学员作业、参与网上学习研讨、撰写文章或发表研修感言等。

　2．考核办法考核办法 （1）学习课程资源：认真学习课程里的视频和文本资源，建议每天不少于 1 小时。

　（2）课程作业考核：全程认真参加本门课程学习，作业要紧密结合自己的教学实践，杜绝抄袭；要完成课程作业 5 篇，并且其中被指导教师评为合格以上的作业不少于 3 篇。

　（3）研修实践活动考核：

　“研修实践活动”是学员在学习期间根据课程要求，运用学到的课程知识或理念指导自己教学的实践活动或参与开展的教研活动。学员在学习期间参与活动不少于2 次（以上传提交研修成果的方式体现）

　，并被指导教师评为合格。

　（4）网上阅读、研讨的考核：学员在整个学习过程中要阅读课程简报和班级简报，同时还要阅读其他学员的作业，积极参与学习研讨活动；每个学员在整个学习过程中参与研讨或回复留言不少于 25 个帖子；回复的帖子要有价值，有原创性、启发性、针对性，至少有 18 个以上被指导教师评阅为有价值贴。

　（5）发表文章：学员在学习期间，须发表研修感言类（讲述研修故事）文章不少于 1 篇，不少于 300 字。

　学员学习成绩考核均由各班辅导教师负责。

　- 14 - （二）班主任考核标准（二）班主任考核标准

　培训以班级为单位，每班设一名班主任。负责督促辅导学员网上学习，班级 QQ 群的管理，解决学员学习中的问题，与技术人员、平台教务人员的沟通，其考核标准如下：

　 1.学习初期，负责督促学员上线学习，确保随时联系到每一位学员，尤其对于没有上线学习的学员，要及时了解不能上线的情况，督促其上线，并及时沟通解决他们存在的问题。确保学习率达 85%以上。

　2.辅导学员学习，及时回复学员提问。学习热身阶段，与平台教务人员及技术人员联系，及时处理本班学员在平台操作中的问题；对于不熟悉网络学习的学员给予指导，使之尽快熟悉网络学习环境和学习流程。

　3.辅助指导教师编写班级简报，为每期项目简报、班级简报至少提供素材 3 篇。

　4.培训过程中，要关注学员学习动态，不断发现优秀学员，班级优秀学员数占班级总人数的10%。

　5.培训结束后，协助指导教师编写班级总结，将本班学员最终成绩及学习总结提交到网站相关部门。

　（三）指导教师考核标准（三）指导教师考核标准

　1.对每位学员作业及研修实践成果进行评阅，每个学员至少有 3 篇以上作业和 2 篇研修实践活动成果获得合格成绩。班级学员总成绩合格人数在 90%以上。

　2.做好学习辅导，针对班级学习中出现的热点问题发起研讨不少于 2 次。

　3.和班主任协作编写每个学习阶段的学情汇报、班级简报，整个学习过程编写班级简报不少于 4 期。

　4.关注学员提问，进行归纳总结，并提交给专家进行答疑，每次提交学员提问热点问题不少于 5 条。

　八、组织管理八、组织管理

　由省教育厅与百年树人网分工合作，共同组织实施。

　１．百年树人网工作职责百年树人网工作职责

　百年树人网负责技术支持、课程管理及学习过程中的专家答疑、研修实践活动的策划组织、学习数据监测等，并从全国优秀教师中遴选聘任优秀指导教师及班主任，对培训工作进行监督检查、评估考核和总结。

　 ２．２．指导教师工作职责指导教师工作职责

　- 15 - （1）学习指导：负责组织本班学员参加学习，督促学员按要求完成培训任务。培训过程中，关注班级研讨活动，关注学员留言，归纳学习中的热点问题，并给以及时解答与指导。还要关注学员学习动态，不断发现优秀学员，并对他们的作业、文章等进行推荐发表，同时鼓励学员撰写学习感言，引导学员将学到的知识运用到实践教学中去，并把这一实践成果发表到网上进行交流 。

　（2）发起研讨：做好学习辅导，针对班级学习中出现的热点问题发起研讨。

　（3）评阅作业及研修实践活动：对每位学员作业及研修实践成果进行评阅。

　 （4）编辑班级简报：

　与班主任分工合作将班级学员在某个学习阶段中的学习情况进行汇总，编辑成班级学习简报。

　（5）协助专家工作：及时了解学员学习中的疑难问题，进行归纳总结，将学习中的热点问题提交给课程专家进行答疑。

　 （6）推优及撰写学习总结：培训结束后，总结本班学员学习情况，与指导教师、课程专家一起评选推荐优秀学员；同时还要协助班主任撰写班级学习总结，将本班学员最终成绩及学习总结提交到网站相关部门。

　 3.3.班主任工作职责班主任工作职责

　（1）负责本班学员账号的发放；负责本班学员信息的登记、创建班级学员即时联系方式，确保能够随时联系到每一位学员。

　（2）学习热身阶段，与平台教务人员及技术人员联系，及时处理本班学员在平台操作中的问题；对于不熟悉网络学习的学员给予指导，使之尽快熟悉网络学习环境和学习流程。

　（3）学习初期，负责督促学员上线学习，确保随时联系到每一位学员，尤其对于没有上线学习的学员，要及时了解不能上线的情况，督促其上线，并及时沟通解决他们的问题。确保学习率达 85%以上。

　(4)培训过程中，要关注学员学习动态，不断发现优秀学员，并对他们的作业、文章等进行推荐发表，同时鼓励学员撰写学习感言，鼓励学员将学到的知识运用到实践教学中去，并把这一经验发表到网上供同伴交流学习。

　（5）要与指导教师始保持联系，辅助指导教师编写班级学习简报，并要根据学习热点问题主动发起学习研讨活动。

　（6）要与平台教务人员、技术人员、班级指导教师保持联系，加入 QQ 群，并确保培训期间每天登陆 QQ。

　- 16 - （7）培训结束后，总结本班学员学习情况，与指导教师、课程专家一起评选推荐优秀学员；并撰写本班学习总结，将本班学员最终成绩及工作总结提交到网站及当地主管部门。

　 4 4．成绩管理．成绩管理

　学习合格者，记入教师本年度“继续教育学分” 。录入到浙江省教育厅教师培训管理平台。并给优秀教师及优秀班主任、指导教师颁发优秀证书。

　 九、九、

　培训收费标准培训收费标准

　本次培训费：

　96

　元/人（网上培训无食宿费）

　。

篇三：教师培训方案

　加强学生校园欺凌综合治理是我校安全工作的重点和难点，事关我校学生的身心健康和全面发展，事关千百家庭的幸福和社会和谐稳定。为深入贯彻党的十九大精神，有效防治我校学生校园欺凌事件发生，依据相关法律法规，制定教师培训工作方案。

　（一）教务处将预防校园欺凌纳入教师继续教育培训，加强科任教师的培训和管理，提高教师课堂管理水平，法制教育进课堂配合参与学生欺凌防治和帮扶工作。

　（二）每周例会培训，准备 PPT、视频等。

　（三）由负责安全的副校长主持。

　(四)培训主要内容：

　防范校园欺凌知识 一、什么是校园欺凌？ 发生在学生之间，蓄意或者恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱等造成伤害的。

　二、治理校园欺凌的措施：

　开展以校园欺凌治理为主题的专题教育，开展品德、心理健康和安全教育； 制定完善校园欺凌的预防和处理制度、措施，建立校园欺凌事件应急处置预案； 公布学生救助或校园欺凌治理的电话号码并明确负责人；

　及时发现、调查处置校园欺凌事件，涉嫌违法犯罪的，及时向公安部门报案。

　三、校园欺凌的主要行为 1.打：打架、斗殴 2.骂：侮辱、中伤、讥讽、贬抑受害者 3.毁：损坏受害者的书本、衣物等个人财产 4.传：网上传播谣言，人身攻击 5.吓：恐吓、威胁、逼迫受害者做其不愿做的事 四、校园”小霸王“是如何出现的？ 1 家庭过度溺爱，导致任性、骄横等不良心理。不良家庭环境让孩子背负过多压力，催生心理障碍。

　2 学校只重视成绩而忽视了道德教育。平时缺乏管理，出了事又急于息事宁人。

　3 社会暴力影片、游戏等，引起青少年模仿。社会不正之风影响青少年的是非观。部分媒体过度、过细再现犯罪经过。

　4 司法法律界定不清晰，惩戒不严。法制教育缺失。

　法律规定，14 周岁以下属于完全无刑事责任能力人，让不少孩子有恃无恐。

　五、我国刑法对犯罪年龄的界定 1.已满 14 周岁不满 18 周岁应当从轻或者减轻处罚。

　2.已满 16 周岁应当负刑事责任。

　3.已满 14 周岁不满 16 周岁犯故意杀人、故意伤害、致人重

　伤或者死亡，强奸、抢劫、贩毒、放火、爆炸、投毒罪的应当负刑责。

　4.14 周岁以下完全无刑事责任。

　六、这些可能是校园欺凌的信号！

　1.身体伤痕，孩子身体表面无故出现瘀伤、抓伤等人为伤痕，很可能是遭遇暴力。如果孩子大热天常穿长袖，可能是想遮掩。

　2.个人物品丢失或损坏，如果孩子的鞋子、首饰、文具等个人物品经常丢失或破损，就要留心了。

　3.如厕习惯改变，孩子非得回家才上厕所？学校厕所很可能成为暴力场所。

　4.自尊心受挫，孩子回家经常带着伤心、沮丧情绪很可能在学校受到言语诽谤等精神方面伤害。

　5.自我伤害倾向，孩子任何形式的自我伤害甚至自杀行为，家长都要高度重视。

　6.不愿上学，孩子非常不想上学，甚至逃学、装病请假，可能是在学校被人排挤欺负。

　7.睡眠问题，失眠、噩梦、尿床等问题也是孩子遭受暴力侵害的表现之一。

　七、遇到校园欺凌怎么办？ 1.保持镇定。遇到校园暴力，一定要沉着冷静，采取迂回战术，尽可能拖延时间，争取机会求救。

　2.求救。必要时，向路人呼救求助，采用异常动作引起周围

　人注意。

　3.保证人身安全。人身安全永远是第一位的。可以试着通过警示性的语言击退对方，或者通过有策略的谈话和借助环境来使自己摆脱困境。但不要意气用事激怒对方。

　4.一定要告诉家长。告诉孩子，如果遭遇校园暴力事件一定要告诉家长，不管遭遇了怎样的恐吓，都要告诉家长，不要承受身体和心理上的创伤。

　八、家长应该怎么做？ 1.稳定孩子情绪，理解和同情孩子。无条件的陪伴孩子，给孩子足够的安全感。

　2.注意孩子的行为和心理。如果孩子在心理上出现害怕上学、害怕出门、交友焦虑等情况，借助专业人士，从心里层面给予帮助。

　3.第一时间和学校沟通。拿起法律的武器保护孩子。

篇四：教师培训方案

　篇一：幼儿园教师培训方案 一、培训目的 为了提高新教师的专业基本功与教育教学水平，使新教师的专业技能技巧得到锻炼与提升，能尽快熟悉岗位工作，娴熟、规范地安排、组织好幼儿一日活动，丰富实践工作经验，快速成长为一名合格、优秀的幼儿教师，特制定以下培训方案。

　二、培训方式与内容 1、师带徒：骨干教师与新教师”一对一”、”一帮一”结对学习。重点是对新教师进行”如何组织幼儿园一日活动”的指导。

　2、集中学习：由骨干教师组织专业基本功及教材教法、教育理论等方面的培训。

　音乐：学习简单乐理知识、风琴演奏方法、幼儿园常用律动、乐曲的弹唱等。

　美术：学习简笔画、色彩的运用、教具制作等。

　舞蹈：学习幼儿基本舞步、各民族舞基本动作、小型幼儿舞蹈。

　3、个人自学：新教师自学幼儿教育学、心理学、卫生学，幼儿园班级管理、幼儿园工作规程、幼儿园教育指导纲要、幼教杂志等内容，并做好笔记，勤于反思积累，多写心

　得体会。

　三、具体安排 1、骨干教师与新教师结对：

　姜帅华--汪先霞*

　 冯晓霞--金素芳*

　 江培伦--张

　健 * 占

　婷--易琴莲*

　 唐水香--涂

　宏*

　 何

　兰--梅琴花 * 陈

　丽--曹汉霞 *

　刘

　玮--周华为 *

　陈

　静--曹进军* 周

　婷--刘咏英 *

　邹锦秀--梅琴花*

　 郑宏玲--金素芳* 蔡明月--易琴莲*

　注：带*教师为骨干教师 2、授课教师：

　教材教法、教育理论培训：汪先霞、梅琴花、金素芳、易琴莲 音

　乐：曹汉霞

　 美 术:

　 汪 艾

　 舞 蹈：周华为 3、时间安排：

　第一次：学习一日生活常规与保教人员工作程序 第二次：音乐

　 第三次：纲要解读与教材的使用 第四次：舞蹈

　第五次：美术

　 第六次：音乐

　 第七次：舞蹈

　 第八次：美术

　 第九次：考核

　篇二：幼儿园教师培训方案 为不断提高我校教育质量，努力建设一支具有良好思想品德和业务素质的教师队伍，使我校教师专业发展化发展程度再上新台阶，制定本计划。

　一、指导思想以科学发展观为指导，以”自主、多元、实效”为主题，以提高教师实践能力为根本，更新培训理念，完善培训机制，创新培训模式，丰富培训内容，使培训更具自主性、选择性和实效性，促进我校师资队伍向”师德高尚，业务精谌，结构合理，充满活力”的高素质专业化方向发展。

　二、培训目标建立教师培训领导小组，初建以园本培训为基础的教师专业发展培训制度。积极开展以教师发展需求为着眼点的教师专业发展培训，包括园本培训、集中培训、远程培训等。努力探索提高教师培训活动的实效性，努力打造一支师德高尚、”教有特色”的老中青相结合的高素质教师队伍,为提高我校教育质量提供强大精神动力和智力支持。

　三、培训任务 1、本学年在职教师参加专业发展培训时

　间平均达到 72 学时，其中园本培训 24 学时。尽量安排每学科不少于 10%的教师参加脱产集中培训。保证每位教师参加培训时间一般不低于 48 学时，最高不超过 144 学时。

　2、为完成班主任周期内应参加不少于 30 学时的专题培训任务，积极开展班主任专题培训。

　3、按要求组织园长周期内在职提高培训，完成相应时数。

　4、在培训周期内退休的教师每年应参加 24 学时的园本培训和不少于 24 学时的其他短期培训。

　四、培训内容 1、师德专题培训。贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，深入开展以学习《中小学教师职业道德规范》为重点的专题培训活动。

　2、教育理论培训。从教育基础理论入手，通过专家引领、教育理论专着自学等途径，主动吸收和借鉴国内外教育发展过程中形成的各种最新理论成果，对教师实施有针对性的培训，以提高教育水平。

　3、学科实践培训。着眼深化素质教育，以课程标准为依据，充分运用专题教研、等有效形式，帮助教师更好把握理念、驾驭教材，并将其转化为先进的教学行为。

　4、教育科研培训。引导教师充分认识科研的先导地位，带领和指导广大教师开展行动研究，从解决实际问题入手，帮助教师确立基于教育教学实践的科研课题，同时进行教育

　科研基本方法的培训。

　5、心理健康培训。推进心理健康培训，培育德育工作特色。加快心理健康教育教师队伍建设，做好幼儿园心理健康教育教师上岗资格认定上报工作，切实提高心理健康教育者的专业水平和自我调节保健能力，使广大教师能运用心理学原理改善教育教学方法，从心理健康教育过程中有所收获，取得成就，为心理健康教育工作做出更大的贡献。

　五、培训层面 1、全员园级培训。培训内容主要为思想政治和职业道德教育，现代教育理论，教育教学技能训练，教育教学实践研究。突出课程教材改革对教师知识能力的新要求、创新精神和实践能力的培养。

　2、班主任培训。按照《中小学幼儿园班主任工作规定》有关要求，围绕幼儿心理健康教育、班级活动设计与组织、班级管理等方面内容，提高班主任工作艺术水平，营造和谐班级氛围，促进青少年健康成长。

　3、青年教师培训。继续大力实施”青蓝工程”，指导青年教师科学制订并认真执行教师专业发展培训五年规划和年度计划，积极创设有利于青年教师快速成长的学术环境。

　4、骨干教师培训。继续探索实施”骨干教师工程”，既要着眼培育市级骨干教师、名师，又要探索校级骨干教师培育选拔。把握因材施教、分类指导的原则，为富有潜力的

　教师掌握前沿教育理念、拓宽专业知识层面、提高学术研究水平创造良好的条件。

　5、其他分组培训。要积极探索并充分发挥各小组的教育培训功能，促使教师在组内互帮互学、内化成长。

　六、培训形式从加强针对性、注重实效性出发，立足园本资源开发和利用，充分发挥现有教师的作用，坚持理论学习与实际训练相结合、集中研修与分散自学相结合，通过集中学习﹑专家讲座﹑专题培训、读书交流﹑乐群讲坛、教师沙龙、自我反思等多种形式开展培训。

　七、主要策略 1、建立教师培训机制。幼儿园建立教师专业发展培训工作领导小组，确定分管领导和负责科室，形成专题研究园本培训工作的良好氛围。及早开展科学规划，明确教师专业发展的目标与要求，制订教师专业发展培训五年规划，加强对培训工作的领导。从提高办学水平，全面提升教师综合素质与执教能力出发，建立以园本培训为基础的教师专业发展培训制度，规范管理，保证培训工作顺利开展。

　2、制订教师成长规划。根据幼儿园教师专业发展培训五年规划和教师个人实际，指导教师制订个人专业发展培训五年规划。面向全体教师，狠抓青年教师培训，关注骨干教师成长，提高教师实施素质教育的能力和水平，提高教师的整体素质。

　3、有效开展园本培训。继续加强调研力度，使教师教

　育教学管理中遇到的问题和困惑成为教师讨论的热点，坚持幼儿园组织培训和自主参与培训有机结合。开展重自主，讲实效的园本培训，要求教师至少上交一份精心设计的教案，上一堂观摩课，参加一次论坛，点评一节功课，做好一个博客，撰写一篇教学论文等。

　4、规范运行师徒结对。实施”一年入门，三年成型，五年成才”的系列培训模式，为青年教师成才创造条件。完善岗位设置中全面师徒结对制度，制订师徒结对计划，完成师徒共同成长目标。师徒之间互相听课，互相学习，互相帮助，共同研讨，以老带新，以新促老，促进新老教师素质的共同提高。

　篇三：幼儿园教师培训方案 一、端正思想 明确认识 坚持以师德建设为中心，以提高教师综合素质为目标，以学习贯彻十六大精神为动力，以现代化教育观念为指导，以《幼儿园教育指导纲要》精神为主线，注重教师教育观念的转变与更新，突出教育科研能力的培养与现代教育技术在课堂教学中的应用，形成实、活、新为特征的教学氛围，通过教学实践，加强教师对创新精神和实践能力的认识理解。

　二、全面培养注重实效 幼儿教师是幼儿园教学中的骨干力量，是全面实施素质教育的生力军。而素质教育的主渠道是课堂教学，因此，我

　园对教师的培训所采取的培训策略是：以加强教师职业道德教育，深化课堂教学改革 积极开展教育科学研究，迅速提高课堂教学效益为中心，全面培养，以达到提高教师综合素质的目的。

　三、不断探索开拓新路 适应 21 世纪教育发展需要的幼儿教师，是高素质的幼儿教师，对她们的培养应当是全方位的培养。因此在培训前，首先制定了较为全面的培训计划，使教师能在培训中得到全面的提高，有了可靠的保证。

　1 开展生动的师德教育活动，加强师德建设。

　组织教师认真学习十六大精神，学习贯彻教育部颁发的《幼儿园教师职业道德规范》，提高教师以德治教的自觉性。力争形成爱生敬业、乐于奉献、团结协作、教书育人的职业道德。同时，并认真的组织教师学习教育教学法规，经常组织教师进行思想汇报、交流和座谈会，净化教师的思想和言行，坚决杜绝做有损师德的事。同时，提高教师的安全意识，有高度的责任感，教师真正做到为人师表、身正为范，用实际行动去赢得社会的赞誉，家长的尊敬和信赖。

　2．提高教师的整体素质，认真组织好教师的业务学习。

　我园围绕中心园开展的各种评比活动，大力发挥骨干教师和青年教师的带头示范作用。经常开展课研和课改活动，重在深入研讨《幼儿园教育指导纲要》精神。要求教师设计

　一份体现《纲要》精神的活动方案，写一份渗透《纲要》精神的有关论文，举办一次谈《纲要》座谈会。开学初，要求教师制定好自我培训计划。一周安排一次作为教师基本功练功日，一学期安排一次基本功竞赛，认真组织教师之间的教学研究活动。要求骨干教师上好示范课，青年教师每月上好一节教学研究课，35 周岁以上的一学期上好两节研究课。园领导听课不少于 30 节，教师不少于 20 节。在教学过程中，侧重幼儿兴趣的培养、能力的提高、环境的创设、材料的准备及良好习惯的养成，努力提高保教质量。

　3、围绕课题”培养幼儿关心他人”，搞好课题研究培训工作。

　本学期，我们组织教师认真研究、实践、总结，上好课题研究课，写好有关论文，收集整理好各种材料，为下半年充分做好接替的准备，并发挥教研组的作用。双周二是作为教研组活动日，各教研组做到有计划、内容，有总结。切实提高了教师的科研意识，定期检查教师的备课。

　四、积累经验，反思不足，努力实现培训工作课程化 我们知道课程化的培训工作方式还刚刚开始，我们有计划的培训与一些应急工作之间还存在着一定的矛盾；各类培训内容的衔接落实上还有待于我们进一步思考，怎样才能有效解决以上问题，仍需要我们不断实践不断探索，才能使各类培训最终形成课程化体系。

　总之，教师培训是我园的一个系统工程，需要我们不断努力，不断探索，每个教师都要树立终身学习的观念，树立生命不息教研不止的思想。

　篇四：幼儿园教师培训方案 一、总目标：

　通过培训，力争使骨干教师、青年教师成为师德好、学历高、业务精、能力强的复合型教师。

　二、具体措施：

　开展”幼教师资队伍建设年”活动，切实采取有力措施，全面提高教师素质。

　1、加强思想政治建设，完善政治学习制度，形成良好的学习风气以集中、分组学习等形式，进一步提高教职工的政治思想素质，从而有效地指导自己的行为。

　2、加强对新《纲要》的学习培训，通过开展班级环境创设和活动区材料检查评选活动，进一步更新教师观念，深化教学改革，优化幼儿一日活动，全面提高保教质量。

　3、根据教师自身特点，为教师创造自我发展的空间与条件，使教师在共性中显个性，全面发展中显个人特长，更好地显示其教育才能。

　4、拓宽教师文化视野，充实教师文化内涵，不断积淀文化底蕴，倡导教师读名著、专业理论书，注重吸纳社会各行业信息，使教师具有宽广的视野。

　5、采取”走出去，请进来”等多种方式方法，加强对教师教育技能，专业技能及特色课程的培训，并充分利用本

　园教育资源，搞好园本培训。

　6、加大对青年教师的培养培训力度，争取培养出 1-3 名园级骨干教师，力争更多地涌现出州、县幼教队伍中较有影响的教师。

　7、创设机会组织教师外出参观学习，加强教师对实践活动的操作能力。

　8、积极参加上级主管部门组织的各类业务培训。

　9、加强对省编、多元智能和建构课程教材的学习和研讨，对其内容、组织、实施，评价等方面进行学习和研究，鼓励教师通读新教材，熟读新教材，提高教师灵活运用新教材的能力。

　10、继续发挥教研活动这一最基本的提升教师教学能力水平的主阵地，变教师被动型接受为主动型参与，积极研讨，大胆发表见解，采取发言等形式开展研讨活动，切实提高教师的教育教学能力。

　11、进一步提高教师生成新课本的能力，在课程思想的指导下，不断根据幼儿发展水平及爱好点生成新的课程内容，并能较好地把握课程内涵，在实践中更好地体现以”幼儿发展”为本的思想。

　12、继续开展好课题”加快幼儿园教师幼教专业化速度”的研究工作。按照计划扎实有效地进行课题的研究，并做好资料的收集、归类、整理工作，并取得阶段性的成果。

　13、各教研组开展园内观摩研讨，外出观摩学习，听取

　讲座等各类活动，开展优质课的评选活动。搞好对县城四周幼儿园进行实地指导和帮助。

　14、充分发挥行政领导、骨干教师、教研组长、班组长的作用。行政领导参与每组的每一次教研活动，骨干教师至少完成 1 次园级以上的讲座与开课活动，教研组长引领组员在培训中逐步提高。通过各个层面的学习，不仅促使教师获得更大的提高，还将使我园进一步形成浓厚的研究氛围。

　15、建立教师成长档案，促进教师专业成长。

　16、积极鼓励教师撰写论文、随笔、经验、总结等理论文章，争取年内在县级以上刊物上发表或获奖。

　三、具体安排培训计划方案 三月份 1、组织安排好 ccpp 项...

篇五：教师培训方案

　?幼儿园教师方案 1 ?为了使新教师能够以最快的速度适应幼儿园，适应自己的工作岗位，了解幼儿园的基本常规及各个环节、一日流程的细则，我园加强对新教师的培训工作。期望通过我园系统化的培训工作能够促使他们更快地成长，为幼儿园培养一批师德高尚、业务精湛、身心健康的后备人才，现制定我园的新教师培训方案。

　?一、指导思想 ?适应教育改革发展要求，根据新教师的成长规律，确立“系统培养，分段实施，名师引领，逐级提升”的指导思想，以提高新教师的活动设计、教育教学、家长工作等能力，逐步实施幼儿园园本课程，在班长及师傅的引领和帮助下实施园本课程的教育教学、保育保健。

　?以操作性强、实用的专业培训与实践活动相结合为主要手段，以树立正确的幼儿教育理念、掌握科学的幼儿教育教学方法为目的，帮助新教师尽快适应工作岗位要求，提升保教工作能力，为其尽快成长为我园合格的教师及青年骨干教师奠定基础，实现我园教师专业化梯队建设，提高我园教师队伍整体素质。

　?二、新教师培训的目标 ?(一)近期目标: ?1、认可幼儿园企业文化，学习幼儿园 3-5 发展规划; ?2、使新教师把握现代幼儿教育教学基本理念，熟悉《规程》、《刚要》《3-6 岁儿童学习与发展指南》内容; ?3、初步掌握本班幼儿的年龄发展特点; ?4、熟悉及流畅的按照班级一日流程作息时间操作幼儿在园一日流程; ?5、知晓幼儿园早操音乐的选择、动作编排要领;各个领域集体教育活动内容的选择、活动的设计及实施、反思;户外体育活动的设计、组织与实施;区角游戏的相关知识等; ?6、懂得处理一些简单的家长工作问题;

　?7、学会书写幼儿园各类计划，个案观察记录、家长约谈等; ?8、参与并了解幼儿园幼儿期末成果汇报的模式; ?9、熟知幼儿园的各项规章制度及“以人为本”的管理理念和管理模式; ?10、知晓幼儿园的园本课程，找准自己成为合格教师的发展方向。

　?(二)远期目标: ?成为适应幼教改革和发展需要的合格的幼儿教师，青年骨干教师。实现“一年入门、两年站稳、三五年基本成才”的新教师可持续发展目标。

　?三、新教师培训对象 ?我园新教师培训的对象是幼师毕业 0-1 年的青年教师，业务水平亟待提高的 1年以上的教师根据实际情况安排参加。

　?四、新教师培训的层次和内容 ?新教师培训分三个层次:包括实习试用期培训、适应期培训、合格教师培训。采用集中与分散相结合、专业培训与实践活动相结合的方式，着重从“师德修养、教育理论、专业知识、通用基本功、备课、上课、教学反思、家长工作”八个方面加强并考核新教师的教育教学实践能力。

　?幼儿园教师方案 2 ?一、培训目标和培训重点 ?随着幼儿教育改革的深入，我们越来越真切的感觉到:幼儿教师的素质越来越受到关注与重视，而教师素质的提高又取决于园本教研的质量。就目前基础教育的发展水平而言，立足于幼儿园的园本教研是最经济、最有效、最具有活力的一种教师专业化发展的主要形式。教师是园本教研的主体，又是教研的对象，这是“园本教研”的显著特征之一。而本学期园本培训的主要目标和重点主要体现在以下几个方面: ?1、注重理论知识学习，增强教科研意识; ?2、加大常规教研力度，完善教科研机制; ?3、丰富园本教研形式，增强教科研氛围。

　?二、主要内容和基本形式 ?1、注重理论知识学习，增强教科研意识。

　?鼓励教师主动学习，通过阅读网络、书籍、杂志等资料来提升理论知识更新教

　育理念，增强理论功底。结合学习材料和幼儿园教科研工作实际，更好地指导日常教育科研活动的有效开展。

　?幼儿园积极为教师提供学习的机会，有计划地组织教师到优秀的幼儿园参观学习，同时派送骨干教师参加省市级骨干教师的培训，定期开展园本培训活动，借助《园本教研手册》并结合实践进行教育教学活动的反思，梳理经验，在日常的教研交流活动时间与大家分享、商讨。促使日常琐事成为教育教学的研究对象，并研究出更好的教育方法及对策;促使教师在商讨的过程增强了教科研意识。

　?2、加大常规教研力度，完善教科研机制。

　?保障常规，灵活地执行幼儿一日生活作息，合理安排幼儿一天的学习活动内容，保证幼儿身心健康和谐发展;继续精心设计好每周一个教学活动和一个教学游戏，借助备课组的集体智慧共同探讨制定教学内容的活动目标、活动过程及教学方法，及时反思教育教学效果，鼓励大家各抒己见，在“仁者见仁，智者见智”的思维碰撞中，将科学、合理、优秀的保教经验化为己有，解决教师们的疑惑问题，以实质性地提升集体互动备课的质量。

　?3、丰富园本教研形式，增强教科研氛围。

　?在教科室的带动下，积极开展形式多样的全园性园本教研活动，形成“专业引领、同伴互助、自我反思”的研究氛围。在本学期，我们将开展的园本教研活动包括: ?常规教研(互动备课活动、技能提升活动、时政学习活动、青蓝手拉手、时节性主题活动等); ?团队教研(以年段为单位，实行每人一课，由小组推选出精课，参加园内教研的活动方式); ?趣味教研(每学期一期的“六顶思考帽”); ?自主教研(教师“主题沙龙”--汇集教师教育教学中的疑惑，集众人的智慧探讨解决的方法的一种教研方式)等活动。

　?三、保障措施和预期效果 ?根据上述的目标和内容，我们有计划、有针对性的实施一系列的园本培训活动，在开展园本培训活动的同时我们幼儿园组成以董华英园长为组长、林媚、李雪雷为副组长，各年段长为成员的领导小组共同督促园本活动的正常开展。并根据一

　下几方面来体现效果: ?1、资料整理，积累教科研成果。

　?完整的教育教学资料，能让我们在积累教科研成果中分享教科研带来的欣喜，也让我们看到了教科研的成果。从而也让我们更有效地促进教育教学质量的提高。一方面，我们将老师们在学期中开展过的园本教学活动、教育教学案例、论文、公开教学活动及主题活动等材料分类进行收集和整理。根据上级各类评比和评优活动，积极组织教师参与，推荐上送案例、论文、优质课等。另一方面，将我们幼儿园的“主题锦囊”材料分年段、主题进行分类和整理;这样的收集整理为教师以后的再次利用提供很大的帮助。资料的整理不但积累了教科研的成果，同时，也让教师们分享到参与教科研活动的喜悦。

　?2、示范辐射，拓展园际交流。

　?发挥市、县级骨干教师的传、帮、带作用，师徒结对，以老带新、以优促新，共同研讨、互帮互学，形成团结互助的良好氛围，促使教师奋发向上、脱颖而出。

　?幼儿园教师方案 3 ?一、总目标：

　通过培训，力争使骨干教师、青年教师成为师德好、学历高、业务精、能力强的复合型教师。

　?二、具体措施：

　开展“幼教师资队伍建设年”活动，切实采取有力措施，全面提高教师素质。

　?1、加强思想政治建设，完善政治学习制度，形成良好的学习风气以集中、分组学习等形式，进一步提高教职工的政治思想素质，从而有效地指导自己的行为。

　?2、加强对新《纲要》的学习培训，通过开展班级环境创设和活动区材料检查评选活动，进一步更新教师观念，深化教学改革，优化幼儿一日活动，全面提高保教质量。

　?3、根据教师自身特点，为教师创造自我发展的空间与条件，使教师在共性中显个性，全面发展中显个人特长，更好地显示其教育才能。

　?4、拓宽教师文化视野，充实教师文化内涵，不断积淀文化底蕴，倡导教师读名著、专业理论书，注重吸纳社会各行业信息，使教师具有宽广的视野。

　?5、采取“走出去，请进来”等多种方式方法，加强对教师教育技能，专业技能及特色课程的培训，并充分利用本园教育资源，搞好园本培训。

　?6、加大对青年教师的培养培训力度，争取培养出 1—3 名园级骨干教师，力争更多地涌现出州、县幼教队伍中较有影响的教师。

　?7、创设机会组织教师外出参观学习，加强教师对实践活动的操作能力。

　?8、积极参加上级主管部门组织的各类业务培训。

　?9、加强对省编、多元智能和建构课程教材的学习和研讨，对其内容、组织、实施，评价等方面进行学习和研究，鼓励教师通读新教材，熟读新教材，提高教师灵活运用新教材的能力。

　?10、继续发挥教研活动这一最基本的提升教师教学能力水平的主阵地，变教师被动型接受为主动型参与，积极研讨，大胆发表见解，采取发言等形式开展研讨活动，切实提高教师的教育教学能力。

　?11、进一步提高教师生成新课本的能力，在课程思想的指导下，不断根据幼儿发展水平及爱好点生成新的课程内容，并能较好地把握课程内涵，在实践中更好地体现以“幼儿发展”为本的思想。

　?12、继续开展好课题“加快幼儿园教师幼教专业化速度”的研究工作。按照计划扎实有效地进行课题的研究，并做好资料的收集、归类、整理工作，并取得阶段性的成果。

　?13、各教研组开展园内观摩研讨，外出观摩学习，听取讲座等各类活动，开展优质课的评选活动。搞好对县城四周幼儿园进行实地指导和帮助。

　?14、充分发挥行政领导、骨干教师、教研组长、班组长的作用。行政领导参与每组的每一次教研活动，骨干教师至少完成 1 ?次园级以上的讲座与开课活动，教研组长引领组员在培训中逐步提高。通过各个层面的学习，不仅促使教师获得更大的提高，还将使我园进一步形成浓厚的研究氛围。

　?15、建立教师成长档案，促进教师专业成长。

　?16、积极鼓励教师撰写论文、随笔、经验、总结等理论文章，争取年内在县级以上刊物上发表或获奖。

　?三、具体安排培训计划方案 ?三月份 ?1、组织安排好 CCPP 项目--年第一期培训、汇报工作和加方学生来我园的实

　习工作以及园本培训。

　?2、选派园内 9 名青年教师对县城四周幼儿园进行实地指导和帮助。

　?四月份 ?1、园内信息技术员开展“信息技术”培训工作。

　?2、教务主任和 2 名教师到幼儿园就档案治理进行学习。

　?3、园长、副园长、教务主任对园内教师进行艺术类的培训。

　?4、参加县进修校举办的全县“英特尔未来教育”主讲教师培训。

　?五月份 ?1、组织安排好县进修校来园检查“CCPP-ERTT”项目的园本培训工作及个人成长记录。

　?2、开展好园内“信息技术教育”培训工作。

　?六月份 ?1、对省编教材进行培训。

　?2、组织安排好县进修校来园检查“信息技术教育”培训工作。

　?3、组织园内教师职业技能补测报名工作。

　?七月份 ?1、参加 20--年继续教育登记员工作年度总结会。

　?2、审查幼儿园教师继续教育登记表、登记证。

　?3、开展班级环境创设和活动区材料检查评选活动。

　?八月份 ?1、组织园内教师参加“信息技术教育”等级检测考试。

　?2、组织园内教师到其他幼儿园参观学习。

　?九月份 ?1、选派教师到省幼儿园参观学习。

　?2、参加全县教师“普通话演讲大赛”。

　?3、举办全园活动设计文字方案的评选活动。

　?十月份 ?1、在教育局相关部门领导指挥下，继续做好对县城四周以及全县幼儿园的示范指导作用，邀请本县其他幼儿园参与我园教研活动

　?2、开展“如何构建幼儿园园本课程”的培训活动。

　?十一月份 ?1、组织安排好 CCPP 项目--年第二期培训工作及园本培训。

　?2、同县内另一所教办幼儿园——映秀幼儿园联合开展教研活动，共同学习、相互促进。根据第一任期优化幼儿一日活动的经验，进一步探索适合本园、本地区的主题教学。

　?十二月份 ?1、总结 20--年度幼儿园教师培训工作。

　?2、组织安排好上级对本园的年度考核工作。

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篇六：教师培训方案

　教师技能培训实施方案

　一、 培训目的

　通过培训，提高校本培训的针对性和实效性，促进教师专业发展，增强教师的健康意识，提升了身体素质。

　二、 培训目标

　通过培训，提高参训教师的舞蹈综合素质，提高幼儿园课堂教学水平和质量。

　三、 培训对象：全体幼儿园教师

　四、 培训时间：每天

　五、 培训内容

　舞蹈：掌握舞蹈的必要术语，掌握几种民族舞蹈的基本风格、动作、韵律， 掌握各种民族舞的基本技巧。

　1：维吾尔族舞蹈：（脚位 手位 的训练）

　2：藏族舞蹈：（屈伸步

　踢踏步 短步

　长步的训练）

　3：蒙古族舞蹈：（硬腕

　硬肩训练）

　4：印度舞蹈：（手位 跨部训练）

　5：傣族舞蹈；（正步起伏

　推拉手位

　孔雀飞手飞步）

　琴法：

　1， 园歌

　2.大风车

　3.数鸭子

　4.蜗牛与黄鹂鸟

　5.小树叶

　6.荷塘月色

　2， 教师：肖丹

　军莉

　 文侠

　 娅娟

　芷旋

　高蕊

　 艳妮

　 李清

　艳英

　幼儿园教师技能培训方案(二)：幼儿教师培训方案

　幼儿教师培训方案（一）

　 为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》，依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，帮助幼儿园转岗教师树立幼教专业思想，掌握基本技能的方法，使有经验的青年教师能够得到第二次发展，增强我园的骨干力量。结合我园教师发展基本现状和教师队伍实际，特制定实施培训方案。

　一、指导思想

　以科学发展观为统领，坚持“德育为首，突出骨干，整体推进”的原则，建立以幼儿教师发展为根本，以幼儿教师有效学习为导向的培训体系，努力建设一支高素质专业化的教师队伍，全面提升幼儿园教育教学的效能和质量。

　二、培训目标

　通过培训，更新办园理念，提高幼儿园教师的师德修养、

　专业知识与技能、教育教学与管理水平。

　三、培训任务：

　(一)注重师德教育，努力建设一支符合时代要求，具有较高职业道德素养的师资队伍。

　（二）加快学历培训，保证师资队伍学历达到本市一流水平。

　（三）参加提升学历层次的学习是教师的权利和义务，是教育改革与发展教师职业的要求。

　（四）以问题为中心，案例为载体，将专题学习与案例研讨

　相结合，增强培训的针对性与实效性。

　（五）为我园培养一批在促进学前教育发展，开展幼儿教师培训中发挥辐射带头作用的“种子”，促进幼儿教师教育改革。

　四、培训对象：

　（一）幼儿园园长、教学园长、教务主任的培训（10 年以上教龄）；

　（二）转岗教师、聘用教师的培训（1——7 年教龄）；

　（三）年轻专业教师的培训（5——10 年教龄）

　（四）青年骨干教师的培训（8-----15 年教龄）；

　五、培训内容：

　（一）对外培训需求：

　1、为了使教师真正转变教学行为，切实解决教育教学中存在的突出问题和难点问题，希望上级领导能请省内外知名幼教专家来我市，为教师指点迷津。

　1、建议多进行寒暑假培训学习。

　2、我园教师大多积极上进，勤奋好学，爱岗敬业，望上级领导能够为我园多增培训名额。

　（二）园本培训需求：

　1、如何优化活动设计。

　2、区域活动的组织与实施。

　3、如何克服幼儿教师的职业倦怠？

　4、绘本教学的初探。

　5、幼儿教师职业素养形成中的问题与对策

　6、五大领域教学活动中的问题与对策

　7、教学活动观摩与评析

　8、幼儿教师基本功

　六、培训方式：

　采取“送出去”、“请进来”、“园本培训”结合专题讲座、实践观摩、交流讨论、活动设计以及案例分析等方式进行。

　西峰区北街幼儿园

　幼儿教师培训方案（二）

　一:指导思想

　认真贯彻落实《幼儿园指导纲要》《幼儿园工作规程》的精神，更新教育观念，深化幼教改革。加强师资队伍建设，加强幼儿园的规范管理，进一步加强教学教研工作，确保我园幼教事业健康发展和保教质量全面提高。

　 二：培训目的

　本学期，我园继续把教育思想、教学基本功和教材通研三项培训整合为系列培训，以教材培训、基本功为主，其它为辅。在培训基本功中找本园业务较强的教师，利用课余时间对其他教师进行培训，着重培养教师弹、唱、说、跳、画等基本功。教育思想的培训主要从深化幼教改革，全面实施素质教育、更新教学观念入手，加强教科研的培训，从诸方面加大培训力度，提高教师业务素质。

　三：培训内容

　本学期继续针对教师基本功、教材培训、外出学习、继续教育四方面对教师进行培训，各项内容目的明确，措施得力，全面提高教师业务素质。

　（一）本学期，教师基本功培训的主要内容有：普通话、键盘、舞蹈及简笔画。培训中找本园业务素质较强的教师，利用课余时间对其他教师进行培训，通过培训,提高教师弹、唱、说、跳、画等各方面能力。

　1、普通话

　（1）充分利用“幼儿早期阅读”（本学期侧重中班教材）培养教师用较准确流利的普通话读单音节及双音节词、连词造句、说话、讲述等，提高教师的普通话水平。

　（2）朗读技巧，做到语音、语调准确，语速适中，语调连贯。

　2、键盘

　（1）体会手臂落在指尖的感觉，()手指站稳保持良好的手型。

　（3）练习用弹非连音及不同手型弹非连音两种弹奏方法。

　（3）指导教师看谱，弹出节拍的特点。【幼儿园教师技能培训方案】

　3、舞蹈

　（1）按音节节拍做动作，并能随音乐的改变而改变相应动作的力度和速度。

　（2）用动作表现音乐的节奏、力度等不同特点和情绪。

　（3）根据不同表情、动作进行表演，创造出不同表情动作。

　（4）学习一些民族、民间舞蹈的基本动作，感受其独特的艺术魅力。

　6、简笔画

　 （1）物体形象，线条流畅。

　（2）能根据一定的命题现场作画。

　（二）教材培训

　1、新教材大纲把握：

　熟悉所教学科教学大纲，掌握任教年级段新教材的编排特点、教学目的要求和注意点。

　2、讲课：

　能把握教材重点、特点、难点，教学目标适切，教法、学法选择设计合理有据，教学程序有序，导学精当，主体突出，训练到位。

　3、评课；

　能正确概括课堂实况、特点或特色，运用教学理论有理有据分析评议，能指出问题和不足，阐说自己观点提出改进建议。

　（三）外出学习【幼儿园教师技能培训方案】

　为教师提供外出参观、学习的机会，组织一次全园教师外出（包括到姊妹园）学习活动，通过外出参观学习，了解其他园的先进经验及教育方法，进一步提高本园的办园质量。

　（四）继续教育

　鼓励教师参加继续教育学习。

　四：培训形式

　1、开学初利用第二周的时间，让每个教师围绕“怎样围绕新教材全面实施素质教育”谈一下自己的看法与观点，相互学习一下各自的教育思想。

　2、第三周至第五周对各班新教材全面细致的通研一遍，对不了解的地方要进行讨论并交换意见，组织全体教师以“座谈会”的形式，讨论我园下一步教研活动的开展。

　3、利用每周二至周五下午放学后 30 分钟对教师进行跳、说、画等方面的培训。

　 五：培训要求

　1、时间要准时，不得迟到、早退，有事要请假。

　2、在练习舞蹈时，每一个动作要到位，面部表情要好。

　 3、绘画时做到布局合理、物体形象、线条流畅。。

　4、弹奏时两手协调。

　六：保证措施

　1、加大教师的基本功培训力度，充分利用下午放学后半小时对教师进行业务培训。

　2、加强幼儿的习惯养成教育，促进幼儿各方面发展，继续实行幼儿常规检查评比办法，采取定期与不定期相结合的检查方法，对各班幼儿的常规养成教育进行量化，记入教师绩效工资中。

　3、组织各种比赛活动，提高教师工作积极性。开展以“讲课、绘画、舞蹈”为主的各项比赛活动。提高教师业务素质，举行幼儿声乐、绘画、故事大王等比赛活动，丰富幼儿生活，开拓幼儿视野，发展幼儿各方面的能力。

　4、为教师提供外出学习参观的机会，更新教师观念，提高教师素质。

　附：教师培训时间安排

　1、每周一：键盘

　2、每周二：计算机

　3、每周三：简笔画

　4、每周四：普通话

　5、每周五：舞蹈

　幼儿教师培训方案（三）

　为全面提高全县幼儿教师队伍整体素质，促进幼儿教师专业化成长，根据《邹平县人民政府关于印发邹平县学前教育三年行动计划（*9*年）的通知》（邹政发〔**〕4 号）要求，特制定本计划。

　一、指导思想

　以科学发展观为指导，深入贯彻落实各级《中长期教育改革和发展规划纲要》及《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔**〕41 号），本着突出实效、全员参与、人人成长、共同提高的原则，统筹规划全县幼儿教师和园长培训工作，整合培训资源，优化培训内容，创新培训模式，提高培训质量，建立和完善幼儿教师培训长效机制。

　二、培训目标

　以提升幼儿教师专业素质，提高幼儿园保教质量为目标，利用三年时间对全县幼儿园园长和幼儿教师进行一轮专业培训。加快骨干园长与骨干教师的培养，加强对从事 0～3 岁早期教育师资队伍的培养，建设一支业务精良、素质过硬的幼儿教师队伍。

　三、实施方案

　（一）园长（幼教干部）培训

　1.培训内容：学前教育政策法规、人力资源有效管理、教育教学质量评价与考核、幼儿园内涵发展与特色建设、园所环境创设及文化构建、园本教研及参与式教研活动研究、带量食谱的制定、幼儿园卫生保健等内容。

　2.培训方式：组织园长培训班或高级研修班，邀请省内外知名专家教授、着名园长等授课，采取集中培训、观摩实践、考察研讨等方式进行培训。

　3.计划安排：**年 9 月至**年 9 月，分期分批分层次对全县幼儿园园长（幼教干部）进行研修培训，每期培训结束对学员进行统一考试，考试合格者颁发园长培训结业证书。

　（二）幼儿教师培训

　1.培训内容：学前教育专业理论和专业技能。专业理论主要是《幼儿园教育指导纲要（试行）》、幼儿园教学法与五大领域教学（讲座和优秀课例展示）、班级环境创设（含主题墙等）、幼儿园游戏教学、区域活动创设、家园联系等内容；专业技能主要是普通话、舞蹈、键盘、声乐、美术，具体内容以《山东省幼儿园课程指导教师用书》为主。

　2.培训方式：本着理论与实践相结合的培训原则，立足县内，以集中培训为主，组织骨干教师培训班、专业技能培训班等，并通过教学研讨、技能比武等活动达到以赛促训的目的。

　3.计划安排：利用三年的时间，分期分层次对幼儿教师进行培训。专业理论利用假期集中培训，专业技能利用一个学期时间进行练习，期末统一测查。

　（三）早期教育师资培训

　1.培训内容：早教机构（亲子园）的管理与环境创设、0～3 岁儿童生长发育与喂养、心理发展与教育、早期教育课程设计与指导、家庭教育指导、亲子活动观摩与研讨。

　2.培训方式：采用集中培训、选派外出、入亲子园实践观摩等方式进行。

　3.具体安排：根据培训需求适时安排。

　四、机制保障

　（一）建立经费保障机制。

　将幼儿教师培训工作纳入全县中小学教师培训整体规划。积极争取财政加大对学前教育投入，多渠道筹措幼儿教师培训经费，各单位要安排幼儿教师培训专项经费，逐步建立财政投入、幼儿园收费等共同分担的培训经费保障机制。

　（二）建立和完善幼儿教师培训体系。

　幼儿园教师技能培训方案(三)：2016 年幼儿园教师培训计划

　范文一：幼儿园教师培训计划

　一、指导思想

　认真贯彻落实《幼儿园指导纲要》《幼儿园工作规程》的精神，更新教育观念，深化幼教改革。加强师资队伍建设，加强幼儿园的规范管理，进一步加强教学教研工作，确保我园幼教事业健康发展和保教质量全面提高。

　二、培训目的

　本学期，我园继续把教育思想、教学基本功和教材通研三项培训整合为系列培训，以教材培训、基本功为主，其它为辅。在培训基本功中找本园业务较强的教师，利用课余时间对其他教师进行培训，着重培养教师弹、唱、说、跳、画等基本功。教育思想的培训主要从深化幼教改革，全面实施素质教育、更新教学观念入手，加强教科研的培训，从诸方面加大培训力度，提高教师业务素质。

　三、培训内容

　本学期继续针对教师基本功、教材培训、外出学习、继续教育四方面对教师进行培训，各项内容目的明确，措施得力，全面提高教师业务素质。

　（一）本学期，教师基本功培训的主要内容有：普通话、键盘、舞蹈及简笔画。培训中找本园业务素质较强的教师，利用课余时间对其他教师进行培训，通过培训，提高教师弹、唱、说、跳、画等各方面能力。

　1、普通话

　（1）充分利用”幼儿早期阅读”（本学期侧重中班教材）培养教师用较准确流利的普通话读单音节及双音节词、连词造句、说话、讲述等，提高教师的普通话水平。

　（2）朗读技巧，做到语音、语调准确，语速适中，语调连贯。

　2、键盘

　（1）体会手臂落在指尖的感觉，手指站稳保持良好的手型。

　（3）练习用弹非连音及不同手型弹非连音两种弹奏方法。

　（3）指导教师看谱，弹出节拍的特点。

　3、舞蹈

　（1）按音节节拍做动作，并能随音乐的改变而改变相应动作的力度和速度。

　（2）用动作表现音乐的节奏、力度等不同特点和情绪。

　（3）根据不同表情、动作进行表演，创造出不同表情动作。

　（4）学习一些民族、民间舞蹈的基本动作，感受其独特的艺术魅力。

　6、简笔画

　（1）物体形象，线条流畅。

　（2）能根据一定的命题现场作画。

　（二）教材培训

　1、新教材大纲把握：

　熟悉所教学科教学大纲，掌握任教年级段新教材的编排特点、教学目的要求和注意点。

　2、讲课：

　能把握教材重点、特点、难点，教学目标适切，教法、学法选择设计合理有据，教学程序有序，导学精当，主体突出，训练到位。

　3、评课；

　能正确概括课堂实况、特点或特色，运用教学理论有理有据分析评议，能指出问题和不足，阐说自己观点...

篇七：教师培训方案

　 学校师资培训工作实施方案

　一、培训目标和要求：

　(一)培训目标通过培训，使本校老师在思想政治和职业道德、专业知识和学识水平、教育教学能力和教科研能力等方面的综合素质有教大的提高，努力成为“现代型、科研型”的老师。

　(二)具体要求

　1、提高小学老师的政治思想素质和职业道德水平，增强从事教育工作的使命感、紧迫感和自我进取的意识。

　2、拓宽老师的视野，更新教育观念，加快知识结构的调整优化。

　3、努力培育小学老师自我进展的能力。

　二、组织机构：

　组

　长：徐小飞

　副组长：高欣

　李新娣

　成

　员：

　语文组：薛冰、喻珍、李百鸽、高欣

　、杜晓婧、孙雅

　数学组：邢囡囡、董小锋、李新娣、夏丹、程若涵、孙彦妮

　综合组：梁茜茜、李程、吴亦宁、黄鑫、王倩、焦炳乾

　三、培训对象：

　 三张镇中心小学全体教师

　四、培训内容与形式：

　(一)培训内容

　培训内容着重体现老师综合素质与教育教学教研能力的提高和现代教育技术的把握，突出学校实际和老师要求，坚持基础性、理论性和实践性的统一。

　按主题组织，主要有 4 个专题组成：

　1、师德培训

　以 “科学进展观”重要思想为指导，以《教育法》、《义务教育法》、《老师法》和《中小学老师职业道德规范》为依据，以活动为载体，对老师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使老师树立正确的世界观、人生观、价值观和老师职业观，建立新型的师生关系，强化老师自身修养，塑造良好的老师形象。

　学习内容：《教育的理想与信念》、《洋思教学经验》、《中小学老师职业道德修养》等。

　2、新课程培训

　(1)、通识性培训。通过在区、共同体组织集中专题培训基础上，学校组织老师开展自学、仔细学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等，使理论与教学实际相结合，促进老师将先进的理念内化为教学行为。提高我校老师实施新课程的能力和素质，从而能自觉地以新课程理念和具体的适应新课程教学的模式、方法开展日常的教学工作，使之不断改革创新和优化。

　(2)学科培训主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。学校要运用示范教学、集中研讨、反思自修等多种形式，促进老师在教学实践中研究把握实施新课程的有效科学方法和手段。

　3、教育教学能力培训

　教育教学能力培训要以老师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，在全校老师中开

　展各学科教学基本功和综合能力基本功练习;要结合中青年老师的不同特点采取不同的培训方式。使每一个老师把握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。具体培训内容为：说课练习;

　4、现代信息技术培训。目的在于使老师熟练操作并运用电脑以及多媒体教学，学会并应用课件制作、班级或老师个人网页制作、网络平台、博客、电脑绘画制作。

　5、教学常规培训。目的是通过学习，规范教学行为，加强教学治理，构建高效课堂，进一步促进教育内涵提升。

　6、青年老师培训。着力培育青年老师，努力扶植骨干老师。首先给他们提供学习机会和展示自己的舞台，建设好一支以校长为核心的骨干老师队伍。

　(二)培训形式

　校本培训坚持开放、创新、务实、高效的原则，突出继续教育的针对性和实效性，并在实践中不断制造新的培训模式。

　遵循因材施教的原则，强调老师自主学习，自我感悟和自我实践、重视个性差异，加强个别指导，充分体现老师进展的主体性和个性化特点。

　因此，校本培训采用集中与分散、面授与自学、观摩与研讨相结合等形式，具体可分为：

　1、集中性学习、研究

　(1)主动参加上级组织的老师培训班

　(2)组织教学方法、教学经验沟通会(座谈会)

　(3)开展教材分析、集体备课、说课反思、研讨反思活动。

　(4)组织老师集中学习(新课程标准等)

　(5)、教学观摩：学校内部老师之间，校际（共同体）之间分层次、多形式组织教学观摩。

　2、分散性学习、研究

　(1)根据自身特点，制订自己切实可行的“老师自身专业成长”三年进展规划。

　(2)根据促进老师专业化进展计划，开展“拜师学艺”、互相观摩、专题研究活动。

　(3)老师撰写论文、设计案例等。

　(4)名师指导：聘请本校优秀老师、学科带头人、骨干老师听课、评课，进行教学研究指导。

　(5)课题研究：学校组织申报课题，研究确定课题。定期组织沟通阶段性研究成果，把课题研究成果转化为学校的共同财富，促进老师共同进展。

　三、培训的考核办法和考核程序：

　(一)培训的考核办法

　校本培训的考核着重于综合素质与能力的提高，采取多种形式进行。

　1、理论考试

　围绕校本培训的有关内容，编制理论考试题，对老师的理论知识学习进行阶段性评价。

　2、根据校本培训的内容和要求，通过对老师撰写的经验总结、专题研究报告、调查报告、学术论文、听课笔记、学习体会等材料及教学实践等活动进行评价。

　3、结合学期和学年度考核，对老师教育教学绩效进行全面考核评价。

　四、培训的保障措施：

　1、建立促进老师进展的有效机制，将老师参加校本培训的学习作为职务聘任、晋升和奖惩的依据之一。

　2、参加继续教育校本培训是每一位老师必须履行的义务，学校应主动鼓舞老师参加校本培训，每位老师必须达到规定的要求。

　3、学校加大投入力度，努力为老师制造更好的学习条件和进展环境

　(1)主动订阅购置报刊图书，保证学习内容与时常新。

　(2)加大教科研力度，大力支持老师撰写高水平的论文。

　(3)学校及时提供既有前瞻性又有针对性的专题性资料，避开培训活动的低水平循环和重复。

　(4)选派教育教学骨干外出参加培训，研究活动等。

　校本培训实施方案

　教师培训实施方案

　培训实施方案

　员工培训实施方案

　学校新教师培训工作方案

篇八：教师培训方案

　学生_教师管理培训工作方案一 一、培训目标

　 通过培训，使新教师更新教育理念，提升新教师的师德修养水平;理解并初步掌握课程标准;形成教育教学能力;提高新教师对学校教育理念和教育文化的认同度，尽快融入学校的教育文化，缩短新教师的角色转换期。

　 二、培训对象

　 2020 年__月进入我校的新教师。

　 三、培训形式

　 教务处、德育处、教科室集中指导和教研组“以老带新”个别指导相结合;交流座谈与个体自学感悟相结合，充分发挥骨干教师的“传、帮、带”作用。

　 四、培训内容

　 1、师德修养培训：着眼于加强新教师对当代教师职业、教师师德规范、教师职业素质的认识，确立敬业爱岗、为教育事业奉献聪明才智的正确思想。

　 2、教学常规培训：着眼于使新教师明确学校教育、教学工作的基本流程、规范、要求和教师的基本职责，规范新教师的教育教学行为。

　 3、教学技能培训：着眼于培养新教师将理论运用于实践和掌握教学基本功的能力，进行备课、说课方法的训练。

　五、基本做法与要求

　 1、对新教师的培训坚持政治、业务两手抓，把政治思想教育和师德教育放在首位，提高新教师的敬业、爱岗精神和教育教学能力。

　 2、为新教师配备一名师德高尚、教育教学经验丰富、责任心强的教师作为指导教师，在教育教学各个环节对新教师进行传、帮、带，具体指导新教师的教育教学实践。新教师在培训期听指导教师示范课不少于 30 节，并写出听课感想;指导教师听新教师课不少于 10 节，并要对所听的课给予点评指导。

　 3、学校利用星期六的"时间组织新教师进行集中学习培训，使其在短时间内按照课程标准要求进行课堂教学，初步掌握备课、上课、作业(布置、批改、检查)辅导、考试等教学常规工作，养成自觉钻研业务的良好习惯。

　 4、新教师要制定好个人计划，根据学习的内容，写好学习笔记，提高自身素质和教育教学理论水平。新教师要加强钢笔字、粉笔字、简笔画、普通话、计算机运用等教学基本功的训练，尽快掌握教育教学工作所必备的各项技能。

　 六、培训考核验收

　 新教师培训考核验收工作由教务处、教科室、学校共同进行。考查考核内容侧重于政治表现、工作态度、业务水平和课堂教学效果等方面。集中培训期间的考核采用案例分

　析、笔记、总结并结合出勤、作业等方式进行。分散实践培训的考核，采用上汇报课，编写教案、检查读书笔记等方式进行。

　 考核验收的内容及负责部门：

　 1、理论学习考试，由教科室负责。

　 2、新教师与指导教师听课情况，由教务处协同级部进行检查。

　 3、新教师汇报课、教师基本功比赛，由教务处、教科室负责。

　 4、培训学习总结、教案、读书笔记、教育教学心得体会各 1 篇，由教务处负责。

　 学生_教师管理培训工作方案二一支精干的班干部队伍是班主任的得力助手，他们往往在班务管理中发挥着重要作用，是优秀班集体形成的重要条件之一。加强班干部培养，提高干部的组织、管理能力，既是时代培养复合型人才的需要，又是发挥班干部作用、强化班级管理、形成良好班风的需要。

　 以下是我们四年三班制订的班干部培养训练计划：

　 一、明确培养宗旨，提高思想觉悟

　 一是对他们进行为学生服务的思想教育，提高工作的责任感，解决“官意识”和“高人一等”的错误认识，使他们认识到在许多方面应比一般同学吃苦在先，享受在后。比如

　干工作就要牺牲一些业余时间，并可能听到许多抱怨和意见等等。

　 二是要求班干部以身作则，严以律己。也就是说班干部要处处起模范带头作用，并要养成良好的民主作风。

　 二、授之以法，提高工作水平

　 在实际工作中，通过以下八个方面对班干部进行培训：

　 1、怎样维持班级纪律。

　 2、怎样处理偶发事件。

　 3、怎样进行表扬和批评。

　 4、怎样主持主题班会。

　 5、怎样组织集体活动。

　 6、怎样管理班级财物。

　 7、怎样帮助后进同学。

　 8、怎样协调学生与老师的关系。

　 培训一般结合班级的实际情况开展，着重提高他们实际工作的能力。

　 三、加强理论学习，明确干部工作职责

　 1、《小学生手册》、《小学生日常行为规范》以及校规校纪是学生干部的必修课。班干部首先应该是合格的小学生，力争是优秀的小学生，只有这样才能服众。干部无论职务大小，要牢固树立为群众服务的思想，要讲奉献，把集体的事作为自己的事。

　2、制定出干部职责、干部工作守则以及班级规章制度，使干部职责明确做到干部工作有章可循，干部能找准位置，尽快进入角色，独立开展工作

　 学生_教师管理培训工作方案三班委是一个班级的骨干，是学生的表率，做好班干部的选拔、培养工作，在班级管理中至关重要。建设一个团结友爱、积极向上、和谐发展的班集体，必须要有一个坚强的班级核心即紧密团结在班主任周围的强有力的班委队伍。这样班主任才不必事必躬亲，整日陷于琐事和烦恼之中，能较全面、准确掌握班级动态，推进班级工作的顺利开展。因此，作为班主任应建立一支得力的班干部队伍。

　 一、善于发现，知人善任

　 选拔班委从学生实际出发，我主要确定以下标准：

　 (一)重能力

　 包括较强的思维与应变能力、组织能力、号召能力、协调能力和语言表达能力，这是当班干部的必要条件。

　 (二)重品德

　 良好的品德是当班干部所不可缺少的。班干部要要明确德是非观念，勇挑重担，为人谦虚诚实，关心集体，热心同学服务。

　 (三)重表率

　 班干部要能自觉遵守纪律，积极参加各项活动，乐于奉

　献，时时处处以身作则。班主任平时要认真观察学生能力的高低、品德的优劣、态度的真伪，以慧眼识才。在充分掌握情况的基础上，反复权衡，通过任命、民主选举等方式确定班干部。真正把那些德才兼备、在同学中具有一定威信的同学选出来，让他们担当起管理班级的重任。

　 二、精心培育，勇挑重担

　 班委干部各方面都能挑起重担并成熟起来，真正成为班主任的得力助手，则需激发工作热情，引导他们敢管、会管、善管。

　 (一)正确处理与同学的关系，树立在同学中的威信

　 班干部既要接受班主任的领导，又要为同学服务，接受同学的监督，因此常常处于各种矛盾的交叉点上。班干部与同学关系是否正常，将直接影响到班干部职能的正常发挥。指导他们协调好各方关系，要求他们做到以身作则，关心同学，愿为大家服务，要时时想到手中的权力是集体赋予的，不能有高人一等的优越感，不能滥用手中的权力，以此来不断提高班干部的威信。

　 (二)热情帮助，授之以法

　 针对经验相对不足，结合具体工作过程，传授一些基本的工作方法。

　 (1)分析情况，把握全局，确定工作目标的方法。

　 (2)从班级实际出发，搞好宣传工作，形成正确舆论的

　方法。

　 (3)动员、组织学生参加大型活动的方法。

　 (4)与同学交谈，耐心做思想工作的方法。

　 (5)如发生矛盾，可采取当面交谈谈心等方式，沟通思想，消除误会，化解矛盾，避免公开冲突的方法。

　 (三)、敢于放手，大胆使用

　 充分信任班干部，敢于放手，大胆使用，把他们推到工作第一线上去，给他们提供施展才华的机会。

　 班干部独立主持每周一的主题班会课，每周班委工作例会等。但放手不等于不管，若遇到难题，我要当好他们的后盾，替他们排忧解难。

　 二、重视自主管理，促进班级发展

　 班集体的建设和管理关系学生的成长，可见其重要。如若只靠班主任一人，无论你是怎样辛辛苦苦事必躬亲，还是实施专横高压，都注定是要失败的。因此，既要重视班委建设，又要重视和培养学生的自主管理能力，才能促进班级的良好发展。培养他们的自主管理能力，也是适应未来的需要。为此，我从以下几个方面入手：

　 (一)帮助学生认识自我，点燃自主管理火花

　 1、让学生参与自己写评估。

　 学生自己总结自己，是培养学生客观认识自己，从而正确地评价自己并进行自我教育、自主管理的重要手段。

　2、引导学生写周记或日记。

　 写周记或日记，很多时候都是在解剖自己、分析自己，从而清楚的认识自己。只有让学生正确地认识资料帮助他们评价自己，才能有效地更新、改造自我，达到自主管理的目的。

　 3、定期召开民主生活会，让学生正确认识自己。

　 “金无足赤，人无完人”，学生身上存在这样那样的不足是难免的，关键看如何对待，所以，我定期在星期日下午组织学生召开民主生活会，由班长主持，小组讨论。

　 (二)民主与集中相结合，积极参与班委选举

　 班干部素质的优劣对班集体管理的好坏有直接影响。建立一个战斗力、凝聚力强的班级领导班子是非常重要的。为此，我在组建班委时，首先是发动学生竞选，然后由学生自荐上台演讲，再次，无记名投票，最后，公开畅票公布结果。通过这种方式产生的班干部，责任心强，能最中限度地保持工作的主动性和积极性。

　 (三)培养学生自主管理的能力

　 建立良好班集体是为学生营造良好的学习环境，所以，在培养学生参与班级管理能力的同时，培养学生自主学习的能力更为重要。我主要从以下两个方面来培养学生的自主学习能力。

　 1、创造条件，培养自主

　凡是学生自己能做的事，班主任坚决不插手，凡是学生能通过自己的努力能达到的，我积极鼓励学生独立完成。

　 2、展示成功，学会自主

　 帮助学生克服畏难情绪，改变自身被动的学习态度，让学生活跃起来，兴奋起来，行动起来，需要因势利导，使学生能体验到学习成功的喜悦。

　 学生_教师管理培训工作方案四做好教师岗前培训工作是加强高校教师队伍建设的一项重要措施，根据__文件要求，严格遵照“先培训、后聘任;不培训、不聘任”的原则，为帮助我校新进教师尽快转变和适应角色，促进师德修养及综合素质全面提升，充分了解校史校情、校规校纪，更好地履行岗位职责和规划个人发展，根据相关规定和要求，特制定本培训方案。

　 一、培训对象

　 2020 年__月——2020 年__月期间新入职教师、辅导员及新补充到实验、行政管理岗位的人员。

　 二、培训内容及时间安排

　 本次入职培训包括校内培训和教育厅统一组织的课程培训两大模块，第一模块由我校教师教学发展中心组织进行，所有新入职教师均需参加，第二模块由__统一安排，仅教师岗位人员参加。

　 第一模块主要包括如下五部分培训内容：

　第一部分：校情解码。主要内容：校史校情、学情分析、师德师风养成及有关青年教师职业发展的相关政策及管理制度学习等。

　 第二部分：职业启航。主要内容：青年教师职业生涯规划指导、高等教育质量控制环节解读、廉政教育等。

　 第三部分：团队精神建设。主要内容：协作、共进拓展训练。

　 第四部分：教师教育教学能力培训。主要内容：教学实务培训和实务操练。

　 第五部分：法规及政策学习。主要学习内容为《教育法》、《高等教育法》、《教师法》、《高等学校教师职业道德规范》等。采取自学、沙龙讨论相结合的方式进行，学习材料请登录教师教学发展中心网站查询下载。

　 第二模块：教师资格教育基础理论知识培训及考试内容(包括《教育政策法规》、《教师职业道德》、《高等教育学》、《教育心理学》四门课程的学习，通常在 10-11 月份集中安排)，具体安排待陕西省高等学校师资培训中心另行通知。

　 三、培训考核

　 各单位要高度重视新进教师入职培训工作，配合做好相应教学等工作协调和安排。

　 1、校内培训过程中进行严格考勤，无特殊理由不得请假，请假必须履行书面请假手续，所在单位负责人同意并加

　盖单位公章。

　 2、学校将结合考勤及培训总结情况，给出考核结果。考核结果分为合格和不合格。

　 3、校内入职培训考核合格的教师方可参加本期教育厅组织的课程培训和教师资格证的申请，培训不合格的教师须随下一年新进教师完成培训方可申请高校教师资格证书。

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