期末考试实施方案10篇

期末考试实施方案10篇期末考试实施方案　12021学校考试管理制度22篇　（含实施方案）　为贯彻落实中央关于教育评价改革和“双减”工作要求，规范学校教下面是小编为大家整理的期末考试实施方案10篇,供大家参考。

篇一：期末考试实施方案

　（含实施方案）

　 为贯彻落实中央关于教育评价改革和“双减”工作要求，规范学校教育教学行为，切实降低学生考试压力，促进学生全面发展健康成长，落实《教育部办公厅关于加强义务教育学校考试管理的通知》，省教育厅《义务教育学校考试管理主要任务清单》和《义务教育学校考试管理重点问题清单》，鸡西市教育局《关于加强义务教育学校考试管理有关工作的通知》精神，特制学校考试管理制度：

　一、加强宣传学习

　认真开展学习，家校理解考试管理的目的和意义。由教务处向全校教师及班主任推送文件内容，确保教师、学生、家长知晓考试管理内容，领会文件精神，落实国家、省、市相关要求。

　二、严控考试次数

　小学一二年级不得任何形式的进行书面的纸笔考试，三至九年级可每学期组织一次期末考试，七、八、九年级可适当安排一次期中考试，九年级在总复习阶段，根据需要可适当组织 1—2 次模拟考试。各年级不得随意组织周考、月考、单元考试等其他各类考试。

　三、规范考试内容

　各年级组要严格按照课程标准制定考试内容，试题既要注重考查

　基础知识、基本技能和教学目标达成情况，还要注重考查思维过程、创新意识和分析问题、解决问题的能力，体现素质教育导向，不得随意拔高试题难度，不出偏题怪题，减少机械记忆性试题，确保考试内容不超纲超标。

　四、重视过程体验

　各年级要树立全面发展的质量观和科学的教育评价观，综合考虑学生学科考试成绩与其他表现，科学全面评价学生。采用课堂观测、随堂练习、实验操作、课后作业等方式开展学生学习情况的即时性评价，通过定期交流、主题演讲、成果展示、学生述评等方式开展阶段性评价。注重学生综合素质、学习习惯与学习表现、学习能力与创新精神等方面的评价。

　五、推 行等级评价

　考试结果要发挥考试的诊断发现、改进矫正、激励导向功能，使学生获得积极的生命体验，帮助学生不断认识自我，建立自信，主动发展。

　1.各年级教师不得对考试结果进行排名与公布；不得将考试结果在各类家长群、学生群传播。

　2.各年组不按考试结果给学生调整分班，排座位；不得按考试结果给学生“贴标签”“定级别”。

　3.考试成绩要落实等级制，中小学低中高段根据各年段特点制定

　等级，不得出现唯分数论的倾向。

　学科考试等级评价标准划分如下：

　试卷得分率试卷得分率 发布等级 80%以上（含）

　A 70%——79% B 60%——69% C 30%——59% D 30%以下 E 六、强化监督管理

　学校设立考试领导小组办公室在教务处，成立考试管理领导小组，校长亲自担任组长，主管校长担任副组长，具体负责考试、命题等具体工作的指导与监督落实。同时，接受社会监督，确保我校考试相关工作落到实处，切实降低学生考试压力。

　1 2021 中小学校关于学生作业及考试管理制度

　为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的通知、《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》(教基厅函〔2021〕13 号)、教育部办公厅印发《关于加强义务教育学校

　考试管理的通知》等文件精神，进一步规范学校作业与考试管理，解决义务教育阶段考试次数过多、学生作业量过多、作业质量不高、作业与考试功能异化等突出问题，切实减轻学生负担，全面提升我校教育教学质量，结合我校实际，特制定学校作业与考试管理制度。

　一、指导思想

　坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，推进学校育人方式改革，坚持学生为本，构建有利于促进学生充分、全面、终身发展的作业管理长效机制，提升学校作业的规范性和有效性，切实减轻中小学生过重的作业负担，切第 2 页共 6 页实发挥好作业的育人功能，布置科学合理有效的作业，帮助学生巩固知识、培养习惯、形成能力，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。

　二、主要措施

　( ( 一) ) 严格作业设计

　1.每学期教研组内教师应该开展作业专题研究活动，对教材上的作业进行具体研究，确定学期内的作业范围、作业要求等基本内容。

　2.教师针对学生的实际情况设计作业，重视培养学生自主学习意识、探究和创新能力，丰富作业类型，把探究、实践、体验、合作等类型相结合，重在使学生所学知识得到巩固，引导迁移运用，切实减少简单记忆、机械重复的作业次数，不得布置惩罚性作业，尽量避免

　大量重复式抄写作业 3.严把作业难度，不得布置难度水平超过课标要求的作业。教师根据学生的学习能力分层次布置作业，如分为基础性作业、拓展性作业和选择性作业。学力较弱的学生完成基础性作业，学力较强的学生完成基础性作业和拓展性作业，学力强的学生可以完成选择性作业。

　4.作业的形式应该多样化，要根据学科以及学生的年龄特点，积极探索作业的形式，可将作业分为课堂作业、家庭作业、课外实践作业等，学生可采用书面、社会实践等形式来完成。

　( ( 二) ) 严控作业总量

　1.要适时适量安排课后复习作业或拓展性作业、自主选择性作业、预习性作业，减少学生的无效作业。坚持“三布置五不布置”原则，即“布置发展学生思维的作业，布置引导学生探究的作业，布置迁移拓展、提高能力的作业;不布置简单的重复性作业，不布置强制的惩罚性作业，不布置占用学生时间超过合理限度的作业，不给家长布置作业，不布置手机作业”。

　2.各班主任需协调本班每日学生作业总量，严格落实小学 1-2 年级学生在校内完成作业，不布置书面家庭作业;小学 3-6 年级每天书面作业时间不超过 60 分钟;初中每天书面作业时间不超过 90 分钟。形成作业清单，定期向学校教务处报备，并协调不同学科课后作业的具体平衡工作。

　( ( 三) ) 严把作业难度

　1.要严格执行国家课程标准和课程方案，不随意增减课程难度，不布置难度水平超过国家课程标准要求的作业。

　2.要尊重学生学习的差异性、阶梯性，合理设计分层作业、弹性作业和个性化作业。科学实施探究性作业和实践性作业，以及跨学科综合性作业。

　3.要提高作业设计的质量，确保作业水平难度符合学生的实际，创新“研判试做+精讲精练+精选分层”作业形式。

　( ( 四) ) 严肃作业批改

　1.加强对作业批改的管理，所有学科布置的书面作业要做到全批全改，教师批改作业要正确规范、评语恰当，标注批改时间，统一批改符号。鼓励实行等级制方式和使用个性化评语，评语应明确简练，富有激励性、针对性和指导性。

　2.不得要求学生自批自改作业。严禁要求家长检查、批改作业，不将家长的签字作为评判学生完成作业的依据。

　( ( 五) ) 认真作业反馈

　1.教师要对学生作业中存在的问题及时进行归因分析，采取集体讲评、面批讲解等方式有针对性地反馈指导。要帮助学生定期查找、分析作业出错的原因，给学生留足纠错时间和空间。

　2.对学有余力的学生给予指导，对学有困难的学生加强帮扶，帮

　助学生在完成作业中养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法。要特别关注不能正常完成基础作业的学生，及时采取针对性的措施加以教育管理和个别化辅导，为他们顺利完成作业提供必要的帮助。

　( ( 六) ) 考试管理

　除初中毕业生升高中考试(学业水平考试)外，义务教育阶段的考试主要发挥诊断学情教情、改进加强教学、评价教学质量等方面功能。

　(1)小学一二年级不统一组织纸笔考试，三至六年级只组织一次期末考试，初中阶段可根据实际情况组织期中与期末两场考试，学校不再组织周考、月考、单元考试等其他各类考试，任课教师也不得以其他名义变相组织考试。初中毕业年级可在下学期正常完成课程教学任务后，在总复习阶段组织 1 至 2 次模拟考试，禁止抢赶教学进度、提前结课备考。

　(2)期末(期中)考试命题要严格规范考试内容，合理控制考试难度，不得超越国家课程标准和学校教学进度;要合理运用考试结果，考试结果不排名、不公布，以适当方式告知学生和家长，不得将考试结果在各类家长群传播。不按考试结果给学生调整分班、排座位、“贴标签”。

　(3)完善学习过程评价与考试结果评价有机结合的学业考评制度，统筹处理好考试、作业、日常评价、质量监测等方面的关系，注重学生综合素质、学习习惯与学习表现、学习能力与创新精神等方面的评价。

　三、强化监督落实

　1.将“作业与考试管理”纳入学校教育常规管理，把作业公示情况作为对学科教研组、班级以及学科教师教学常规评价的主要内容之一。各年段要加强作业与考试全过程管理，每学期初要对学生作业作出规划，加强各学科组作业统筹协调，合理确定各学科作业比例结构，做到学生作业可跟踪、可监测、可评估，逐步建立作业总量审核监管和质量定期评价制度。

　2.严禁将教辅作为校本作业的替代品，严禁一科多辅，严禁在规定目录外通过家委会等渠道统一征订教辅并用于教学。各年段要特别关注不能正常完成基础作业的学生，及时组织教师对不能按时完成作业的学生进行针对性帮助和辅导并调整作业量，做好培优辅差、学困生帮扶工作。

　3.加强家校合作沟通，促进“双减”工作有效实施。一是积极组织家长会，制定有针对性的家校联动教育方案，构建和谐的家校关系;二是注重和家长沟通，给予家长科学实用，简单、易操作的家庭教育方法，统一教育思想，让家庭教育成为学校教育的有效“助攻”;三是引导家长合理指导学生利用居家时间，养成良好的生活习惯，督促孩子按时睡觉、加强锻炼并保持适当的劳动并及时发现、制止和矫正学生的不良现象。

　1 2021 年学校期中期末考试实施方案

　为贯彻县教育局教研室工作精神，切实提高教育教学质量，加强教学质量监测与考试，结合上级文件精神，特制定本校期中监测安排。

　一、组织机构：

　组长：XXXX 副组长：XXXX 成员：XXXX XXXX XXXX 及各村小校长 二、考试时间、范围及科目安排：

　（一）小学

　4 月 29 日（周四）

　4 月 30 日（周五）

　上午 一、二数学：8:30-9:30 三至六数学：8:30-10:00 三至六英语：10:40-11:20 下午 一、二语文：15:00-16:00 三至六语文：15:00-16:30 范围：1、语文：一至五年级 1 至 4 单元；2、数学：一年级 1 至51 页，二年级 1 至 58 页，三年级 1 至 59 页，四年级 1 至 58 页，五年级 1 至 59 页。3、英语：三至五年级 Unit1—Unit6；六年级学科全册内容（试卷由总校指定一套复习卷）。

　三、监考、阅卷安排

　1、考室安排：各学校各考室按考号由小到大“s”字型安排座位。按教室的最大距离拉开座位，课桌反向，课桌内不留任何资料。

　2、学生考号编排：按学号入座（中学、中小、福小可根据自身情

　况另行安排）

　3、监考安排：学校任课教师交换监考 4、监考要求：各学校严格考试纪律，严正考风，保证成绩真实，以便摸清学生底子。

　5、读题要求：试卷发到学生手上后，指导学生按要求写好学校、年级、姓名、考号等后，需要读题的年级监考老师用中等语速通读试卷题目，然后学生作答。

　6、试卷装订：按入座顺序密封装订。

　7、阅卷：学校自行组织人员阅卷。

　8、输机、统计：试卷改完后，由各学校安排组内人员输机、统计，在 4 月 30 日下午将附件 1 完成并以学校名命名上交总校邮箱。

　四、注意事项

　1、一至六年级所有考试学科，学科试卷均由总校提供。各学校在考前 30 分钟到总校领取试卷。

　2、所有学科均为闭卷考试，考试期间不允许学生使用字典、辞典和计算器。

　3、一、二年级考试时，可由教师给学生读题（读速要慢，要读 2次，学生做完一题，才读下一题），其它各年级均不得以任何形式向学生解释试题。

　4、考试结束后，各科教师要结合本班实际情况认真进行试卷分析。

　5、学校根据本次考试结果认真分析教师的教学得失和学生的学习状况。

　6、各监考老师均要认真组织好考试，务必坚持做到“五个确保”：确保试卷保密，确保考试成绩真实有效，确保每一位在校生在无特殊情况下均能参加考试，确保按统一考试日程组织考试，确保不出现安全事故。

　五、考试安全

　1、恶劣天气安全措施 考试期间，如果下雪恶劣天气，学校根据具体情况开展其工作。负责安全的行政人员和班主任要及时履行学生安全管理责任，在班级强调各项安全事项，教育学生防滑、防冻、等方面的安全知识，主动与学生家长联系，并肩负起对学生护送等工作。

　2、休息期间安全措施 在考试休息期间，学校的值班领导要全天巡视，加强休息期间的管理，发现问题要及时教育和处理，化解矛盾，解决纠纷，向值班领导汇报值班情况。值班领导要督促教师到岗到位，检查履行职责情况，确保管理工作落实。

　3、路途安全措施 1）班主任教师在考试前，要对学生讲清路途安全注意事项，并严禁搭乘“三无”等车辆。

　2）学校告知家长考试时间，要求家长根据考试时间负责对学生进行考试接送。

　3）班主任在每一堂考试时清点学生人数，以及强调安全要求。

　4）班主任教育学生不得在路途中贪玩，径直回家，不允私自走窜户，更不许与不熟悉的人离走。

　4、考室安全措施 监考教师要按时到岗，认真履行一个监考教师的职责，对该考场的安全隐患进行排查，及时传达考务组有关要求，承担对该考场考生的安全教育管理责任，要求学生不在考场第 5 页共 5 页内大声吵闹，不得损坏学校公物。清点考场考生到考情况，将缺考情况于考试前 5分钟内报考务组。关心爱护考生，不得歧视侮辱考生，不得损害考生身心健康，密切关注意考场考生动向，若发现考生身体不适要及时救护，并向考务组汇报，及时送医院治疗。

篇二：期末考试实施方案

　第一章

　 总

　 则

　第一条

　学生学业成绩考核是教学管理工作的重要环节，是对学生学习效果、知识水平和创新能力进行考查的基本方法和手段，也是确定学生取得毕业与学位资格的重要依据。

　第二条

　学生学业成绩考核要注重考查学生掌握基础知识、基本技能的程度，运用所学知识解决实际问题的能力，以及进行创造性思维的能力。

　第三条

　提倡灵活多样的考核方式，可以采取闭卷、开卷、抽签口试、论文答辩等多种考核形式。

　第二章

　 考核工作的组织领导

　第四条

　学生的学业成绩考核工作由主管教学院长负责，教务处协调，各学部具体组织实施。

　（一）教务处统筹安排学生的考核工作计划，对考试的各个环节进行监督和检查，对考试中出现的问题提出处理意见。

　（二）各学部成立以部长、主任牵头的考试工作领导小组，切实加强对考试工作各个环节的管理和指导，保证考试工作的顺利进行。

　第五条

　教务处依据教学计划统一安排考试工作，公共课考试由教务处会同各相关部门确定，专业课考试由各学部确定。各学部应在规定的时间内将所有课程的考试安排报教务处。

　第六条

　各学部考试工作领导小组向全体任课教师、监考人员和学生做好考前教育和宣传工作，并明确责任，提出具体要求，把考风考纪宣传教育工作落到实处。

　第七条

　各学部应在考前一周向全体师生公布考试安排，并对考场环境进行全面检查。

　第三章

　 考核的科目、方式、时间

　第八条

　考核科目一经确定，在具体执行过程中不得变 动。

　第九条

　考核方式可根据课程性质、特点、学生人数及设备条件，由学部研究提出，报经学院主管院长同意后实施。

　第十条

　课程考试一般应在学期结束前两周内进行，课程考查一般应在学期结束前三至四周内进行。闭卷考试一般为两小时，其他形式的考核时间由学院提出方案，并报教务处批准后实施。

　第四章

　 命题、审题、试卷拟定和印制

　第十一条

　相同的课程实行统一命题，统一考试。命题要以教学大纲规定的教学内容和本课程教学计划为依据，遵循“题量适中、覆盖面广、题型多样、难度适宜”的原则，考核结果应基本呈正态分布，能够反映学生的真实水平。

　第十二条

　有题库或列为重点建设的课程，应由题库生成试卷。尚无题库的课程，要采取由教研室统一组织命题的方式，做到教考分离。以试卷形式进行考核的，需拟 A、B 两套试题，并附评分标准。填写《考试命审题情况登记表》、《命题双向细目表》。A、B 卷在内容、形式、难度、区分度、信度、效度和题量上应相当，相同题目的分值应控制在 10%以内。

　第十三条

　试题审查制度。

　（一）各学部要成立审题组，审题组由学部主任负责，审题组可由 3—5 名有丰富经验的资深教师组成。各门课程拟好A、B 卷后，须经审题组审查后在《命审题情况登记表》上签字，统一送教务处对试卷格式进行审查，然后交印刷厂印制，。

　（二）审题要从试题内容、题量、题型、难度、能否反映学生的能力水平以及卷面设计等方面进行审查，并签署意见，不合格的试卷应进行修改直至符合要求。

　（三）未经审题组审查、未提交《命审题情况登记表》的试卷不得使用。

　第十四条

　试卷的拟定和印制。

　（一）为加强试卷的规范化建设，试卷必须按照“河北师范大学考试命题专用纸”的格式打印，每道大题的题首应设置得分栏和阅卷人栏；卷面要整洁大方。

　（二）为保证试卷印制的严肃性和保密性，各学部应在规定的时间内将试卷、评分标准及《命题情况登记表》送教务处登记、印制。

　（三）试卷印制完成后，由各学部取回、保密封存。

　第五章

　 考试过程管理

　第十五条

　为了严格考场纪律，保证考试工作正常进行，监考人员必须遵守监考人员守则（附件一），严格按照监考程序监考。学生必须遵守考场纪律（附件二），按照考试的有关规定参加考试。

　第十六条

　每个考场监考教师不得少于 2 人。

　第十七条

　考试期间，学院成立考试领导小组实行分工负责和值班制度，加强考试的巡视和检查。

　第十八条

　对在考试中违纪、作弊的学生，一经发现，监考教师应立即做出处理，收缴学生违纪、作弊证据材料、令其

　退场并如实填写考场报告单。考试结束后，由学生所在学部责令违纪、作弊学生写出书面检查，并填写《学生考试作弊、违纪情况认定表》，经监考教师和部长签署意见后，24 小时内将以上材料连同违纪、作弊证据报教务处。

　学校将依据《河北师范大学汇华学院学生违纪处分规定(试行)》，对违纪、作弊学生进行严肃处理。

　第十九条

　学生在考试中有下列行为之一的，属违纪行为：

　（一）携带规定以外的物品进入考场或者未放在指定位置的； （二）未在规定的座位参加考试的； （三）考试开始信号发出前答题或者考试结束信号发出后继续答题的； （四）在考试过程中旁窥、交头接耳、互打暗号或者手势的； （五）在考场或者教育考试机构禁止的范围内，喧哗、吸烟或者实施其他影响考场秩序的行为的； （六）未经考试工作人员同意在考试过程中擅自离开考场的； （七）将试卷、答卷（含答题卡、答题纸等，下同）、草稿纸等考试用纸带出考场的； （八）用规定以外的笔、纸答题或在试卷规定以外的地方书写姓名、考号或以其他方式在答卷上标记信息的； （九）其他违反考场规则但尚未构成作弊的行为。

　第二十条

　学生在考试中有下列行为之一的，属作弊行为：

　（一）携带与考试内容相关的文字材料或者存储与考试内容相关资料的电子设备（如 MP3、MP4、电子辞典、计算器及其他具有存储和浏览功能的电子产品）参加考试的；

　（二）抄袭或者协助他人抄袭试题答案或者与考试内容相关的资料的； （三）抢夺、窃取他人试卷、答卷或者强迫他人为自己抄袭提供方便的； （四）在考试过程中使用通讯设备的（如携带开机状态的移动电话、微型耳机、掌上电脑）； （五）由他人冒名代替参加考试的； （六）故意销毁试卷、答卷或者考试材料的； （七）在答卷上填写与本人身份不符的姓名、考号等信息的； （八）传、接物品或者交换试卷、答卷、草稿纸的； （九）其他作弊行为。

　第二十一条

　因个人原因未提交书面申请，或提交书面申请未经学院领导批准，擅自不参加考试的，认定为旷考并依照《河北师范大学汇华学院生学籍管理规定（试行）》进行处理。

　第二十二条

　学生可以对考试中违纪、作弊事实的认定提出申诉，申诉要按照《河北师范大学汇华学院学生校内申诉管理规定（试行）》规定的程序进行。

　第六章

　 成绩评定与管理

　第二十三条

　成绩评定实行密封试卷、流水作业的方式，各评卷教师要严格按照预先制定的评分标准公平、公正地打分，保证学生成绩的客观性和真实性。

　第二十四条

　期末总评成绩一般采用百分制计分，以期末考试成绩为主，平时成绩可以根据课程性质按照适当比例计入，一般不超过 30%。

　第二十五条

　违纪、作弊学生的当次考试成绩以零分记入，不准正常补考。

　第二十六条

　试卷分数一经评定（包括每一小题得分），不得随意改动。确有误判需改动的，由阅卷人在改动处签全名，成绩单书写有误的需由评卷教师、学部部长和主管院长签名。

　第二十七条

　试卷应在课程考核后 3 日内评定完毕，各课程主讲教师要做好拆封、成绩登统和试卷分析等工作，并填写《课程考核结果分析表》。试卷成绩、试卷分析等材料送学部教学办公室存档。

　第二十八条

　各学部应在期末放假一周内将学生成绩及时录入学分制系统，以方便学生查阅。学生对成绩有异议的，应提交书面申请，学部领导同意后教学办公室和相关老师重新查阅试卷，并对学生做出答复。

　第七章 章

　 考试总结与试卷管理

　第二十九条

　每学期期末考试结束后，各学部都应对本学部的考试情况做出全面总结，并将总结报教务处备案。

　 第三十条

　试卷、评分标准、《命审题情况登记表》、《课程考核结果分析表》和考试总结等考试资料应存档。

　第三十一条

　各学部应建立试卷保密管理制度，并有相应的保管措施。

　 第三十二条

　建立命题与阅卷质量评估制度。考试结束后，各学部应及时组织专家对各科试卷的质量及科学性和批阅试卷的规范性与合理性等方面进行评估，填写《河北师范大学汇华学院试卷评估表》和《河北师范大学汇华学院试卷评估汇总表》，做好评估总结。

　第八章

　 附

　 则

　第三十三条

　本规定适用于全日制本科学生，由教务处负

　责解释，自发布之日起实施。

　二○○七年十一月二十三日

　 河北师范大学 汇华学院 监考人员守则

　一、监考人员要以高度的责任感和熟练的业务技能做好考场的监督、检查和管理工作，制止违纪作弊行为，确保考试顺利进行。

　二、监考人员要严肃认真地执行考场纪律，对考生既要严格管理又要耐心热情。

　三、监考人员在考试前十五分钟进入考场，检查、整理考场，清理考桌内外非考试必需物品。组织考生入场，清点考生人数，调整好考生座位。按规定时间到指定地点领取试卷。

　四、监考人员在分发试卷、答题纸、草稿纸前，应向全体考生宣布考场纪律和注意事项。

　五、考试过程中，监考人员要监督考生在规定的地方填写姓名、考号（学号）等信息，并检查是否与所持证件信息一致。

　六、监考人员在考场内应关闭手机，不准吸烟、谈笑、阅读书报、抄题、做题或将试卷带出考场。考试过程中要在考场内巡回检查，不得随意离开考场。

　七、考试过程中，监考人员不得向考生解释考试内容。如有试卷字迹不清或试题有更正应及时当众板书公布；遇有漏印、重印、错印的试卷时，应立即向学院考试领导组报告，并及时启用备用试卷。

　八、监考人员有权制止除佩戴规定标志以外的人员进入考场，有权制止未经学校允许的任何人在考场内拍照、录像。对扰乱考场秩序者可以责令其退出考场，并报告学院考试领导组及时处理。

　九、监考人员发现考生有违纪、作弊行为时，要立即向学生指出并收缴有关违纪、作弊的证据材料，并将详细情况记录在考场报告单内。

　十、考试结束前十五分钟监考人员应向考生报时。考试时间终止时，应令考生立即停止答卷，逐个收取考生试卷、答题纸和草稿纸，对于不按时交卷的考生，监考人员有权收其考卷，并按“违纪”记录在考场报告单内。

　十一、监考人员应严格遵守考试时间，不得擅自缩短或延长考试时间。

　十二、考试结束后，监考人员要认真填写考场报告单并签名，随试卷同时交学院教学办。

　十三、监考人员要忠于职守，秉公办事，尽职尽责，严肃认真。对不认真履行职责或玩忽职守者，将根据有关规定给予处理。

　河北师范大学 汇华学院 考场纪律

　一、学生应在考试前做好准备工作，备足文具，并在考试前 10 分钟到达指定考场。迟到 30 分钟以上者不能参加该场考试。

　二、学生应按要求持相关证件参加考试，进入考场时必须出示证件。考试期间应将证件放在桌面左上角备查。

　三、不得携带书本、笔记、资料和草稿纸参加闭卷考试。

　四、在考试过程中要尊重监考人员，服从监考人员的安排和调动，对号入座或按规定的座位就坐。

　五、答卷一律用蓝色或黑色钢笔或圆珠笔书写（作图或其他需用铅笔答题的除外），如遇字迹模糊不清或缺页等情况可举手向监考人员询问，不得询问周围考生。

　六、考生在考试过程中如无特殊情况不得中途退场。如确需离开考场，必须经监考人员同意。

　七、考试时间终止应立即停止答卷，并按统一指令将试卷、答题纸、草稿纸等整理好后，等待监考人员收取。收卷完毕，监考人员宣布退场后方可离开考场。

　八、学生在考试中有下列行为之一的，属违纪行为：

　1、携带规定以外的物品进入考场或者未放在指定位置的； 2、未在规定的座位参加考试的； 3、考试开始信号发出前答题或者考试结束信号发出后继续答题的； 4、在考试过程中旁窥、交头接耳、互打暗号或者手势的； 5、在考场禁止的范围内，喧哗、吸烟或者实施其他影响考场秩序的行为的； 6、未经监考人员同意在考试过程中擅自离开考场的；

　7、将试卷、答卷（含答题卡、答题纸等，下同）、草稿纸等考试用纸带出考场的； 8、用规定以外的笔答题或者在试卷规定以外的地方书写姓名、考号或者以其他方式在答卷上标记信息的； 9、其他违反考场规则但尚未构成作弊的行为。

　九、学生在考试中有下列行为之一的，属作弊行为：

　1、携带与考试内容相关的文字材料或者存储与考试内容相关资料的电子设备（如 MP3、MP4、电子辞典、计算器及其他具有存储和浏览功能的电子产品）参加考试的； 2、抄袭或者协助他人抄袭试题答案或者与考试内容相关资料的； 3、抢夺、窃取他人试卷、答卷或者强迫他人为自己抄袭提供方便的； 4、在考试过程中使用通讯设备的（如携带开机状态的移动电话、微型耳机、掌上电脑）； 5、由他人冒名代替参加考试的； 6、故意销毁试卷、答卷或者考试材料的； 7、在答卷上填写与本人身份不符的姓名、考号等信息的； 8、传、接物品或者交换试卷、答卷、草稿纸的； 9、其他作弊行为。

　十、对旷考、违纪、作弊的学生，学校将根据有关规定作出处理。

篇三：期末考试实施方案

　一二年级无纸化期末测评活动实施方案

　 为了落实“双减”政策，发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自信，发展评价的教育功能，用评价来促进学生的全面发展。所以，我校为一、二年级学生筹备了一场“综合素质测评”游艺活动。具体内容如下：

　一、测试对象

　一、二年级全体学生

　二、测试时间

　一年级 2023 年 1 月 5 日

　二年级 2023 年 1 月 6 日

　三、测试内容

　1.语文：主要从拼音过关、字词乐园、语句积累、诗文背诵、口才展示等方面进行测评。

　2. 数学：主要从口算、看图列式、认识位置、解决问题等方面进行测评。

　3. 本次测评采取星级评价的方式。

　四、测试方式

　1.以班级为单位给学生进行编号。

　2. 分学科进行闯关，各年级设 4 各考场，同时进行。各组老师在固定位置对学生进行测评。

　3. 每个考场设 2 名评委， 1 名组织者，保证测评公平、有序。

　4. 每个学生随机抽取闯关卡，限时闯关。

　5. 闯关结束，汇总学生表现，各班将评价结果反馈给家长。

　 小学一二年级无纸笔阳光测评

　为进一步贯彻落实国家“双减”政策及教育部办公厅《关于加强义务教育学校考试管理的通知》文件精神，促进学校多元化测评迈向新台阶，结合学校“阳光办学”理念，小学采用在“无纸笔”环境中对一二年级进行期末学业阳光测评。

　本次测评以《义务教育课程标准（2011 年版）》为依据，突出学科与学段特点，强化对所学知识的运用，发展学生思维，提升学生素养，帮助学生认识自我，建立自信。

　一年级 日期：1 月 5～6 日

　 地点：足球场 科目 测评领域 测评内容 语文 1 迎“认”而解（拼音）

　能够区分和正确读出声母、韵母、整体认读音节。每一个小朋友抽取声母、韵母、整体认读音节进行正确认读。

　语文 2 火眼金睛（识字）

　辨别本册所学生字的平翘舌音及前后鼻音；拼读本册所学生字组成的词语，并为指定的生字组词。

　语文 3 声情并茂（背诵）

　正确、熟练地背诵教材中要求背诵的诗词、文段以及课标中推荐背诵的优秀诗文，落实课标中要求的背诵量。

　语文 4 能说会道（看图说话）

　抽取一副图画，能认真观察图片，并能按一定顺序说出图画中时间、地点、人物事件。

　数学 1 玩转数字（20 以内加减法）

　20 以内数数；抽取口算题卡，计算 20 以内的加减法；20 以内数的分与合。

　数学 2 小小巧手（图形和位置）

　认识立体图形：长方体、正方体、圆柱、球。

　用立体图形摆位置：上、下、前、后、左、右。

　数学 3 眼疾手快（钟表、认识 20 以内数）

　认识整时、认读计数器上的数；用计数器拨出给定的数。

　数学 4 智慧生活（解决问题）

　看图列式、解决问题。

　根据各个学科特点，结合孩子的年龄特征及课程标准，遵循趣味性、自主性、目标性、实践性等原则，学校制定了本次无纸笔阳光测评的具体实施方案。测评通过口头表达和动手操作的方式进行，既有对孩子们口语交际、行为习惯的锻炼，也有拼音、识字、积累、运算等能力的巩固提升，孩子们对参加这样形式特别、内容新颖的过关测评，感到无比好奇和快乐。

　二年级 日期：1 月 5～6 日

　 地点：综合楼 科目 测评领域 测评内容 语文 1 词语加油站（字词）

　抽读（30 个）本册所学生字组成的词语。

　语文 2 朗读小能手（课文）

　抽取朗读教材内的一篇课文，要求读通顺，不加字不漏字，有感情。

　语文 3 记忆达人（背诵）

　抽取教材背诵内容：古诗 2 首，名言警句 4 句。

　语文 4 小小作家（口语交际）

　抽取一副图画，认真观察，并能流利表达。

　数学 1 神奇魔法棒 学生抽取一道 100 以内进位和退位的题，用小棒摆出计算过程。

　数学 2 口诀碰碰 任意指出 2 道乘法算式，会用口诀计算。

　数学 3 “量”身定制 每生测量 2 次，量出题目中物体的长、宽或高。

　数学 4 智慧拼角 用两副三角尺拼出锐角、直角和钝角。

　“趣味无纸化，阳光伴我行”。忙令小学将继续推进“阳光”课程的探索与实践，充分发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学的实践育人功能，切实减轻学生过重的课业负担，让学生发展得更全面，成长得更结实，经历得更完整！

　一年级“无纸化”测评 方案

　虎虎有智慧 （语文闯关）

　第一关：领取闯关卡 闯关提醒:亲爱的小朋友们，精彩有趣的新年游园大闯关活动即将开始，让我们变身小小萌虎，开动脑筋，过关斩将吧!请走进第一扇福门—虎虎有智慧，领取你的闯关卡，在上面认真写上你的姓名、班级、学号，注意写字姿势哦。

　评分标准: ★：写字姿势不正确，书写马虎。

　★★：写字姿势有一个“一”没做到，书写比较工整认真。

　★★★：写字姿势正确，坐姿、握笔做到了三个“一”，书写工整、认真。

　第二关:年货我来买 闯关提醒:要过年了，超市货架上堆得满满当当，请你当回年货采购员，挑选出十个音节词，拼一拼，读对了就放进你的购物篮! 评分标准: ★：在老师提示下，拼读正确，但反应时间较长，或个别发音不标准。

　★★：拼读正确，需要一定的反应时间，发音相对标准。

　★★★：能够直接呼读，或拼读正确、连贯、迅速，发音标准，拼读自信，声音响亮。

　第三关:红包大作战 闯关提醒:孩子抽取红包，准确读出字卡上的生字，并根据生字卡的数字提示，说出相应的笔画名称。

　评分标准:

　★:能读出一个字，并准确说出一个字的笔画名称。

　★★：能读出两个字，并准确说出两个字的笔画名称。

　★★★：能大声响亮地读出三个字，并快速准确地说出三个字的笔画名称。

　第四关:游戏万花筒 闯关提醒:给上一轮抽到的三个生字组词，以跳房子的形式进行。组对一个就可以向前跳一格，加油哦! 评分标准: ★:能跳到一至五格，出现的错误比较多或者组词困难。

　★★：能跳到六至八格，出现一处错误，或某一个字只能组两个词。

　★★★：顺利到达终点，一字组三词，组词正确，反应较快。

　第五关:幸运大转盘

　 闯关提醒:小朋友们好，这里有幸运大转盘，请转动大转盘，根据指针的提示，然后朗读对应的一篇课文，或者背诵古诗谚语，朗读和背诵时声音响亮，有感情。相信自信的你，一定能在虎年好运满满! 评分标准: ★：背诵古诗、朗读课文偶有停顿或错误，经提醒能背诵、朗读正确。

　★★：能正确地朗读和背诵，比较流利，错误能自己纠正。

　★★★：能正确流利地朗读和背诵，会停顿，有韵味，声音响亮，自信大方。

　第六关：新年故事 闯关提醒:小朋友们，欢迎来到第六关-----新年故事会。请你仔细观察图画，然后用 2-3 句话把图画里的内容说一说。

　评分标准: ★：表达不通顺、不完整，不能准确表达图意。

　★★：图意表达不够完整，主要内容有缺漏。

　★★★：能用 2-3 句话把图意说明白，表达流畅、完整，喜欢表达，表达自信大方。

　 快瞧! 第二扇福门----“虎虎会思考”开启了，有没有信心接受挑战?快快拿上闯关卡，开启你们的奇妙之旅吧!加油哦!

　 虎虎会思考 （数学闯关）

　第一站

　 计算厅

　小朋友们，这里有几个五颜六色的灯笼，请根据上面的提示，动脑筋想一想,算一算，答对了灯笼就会被你点亮哦!

　 评分标准: ★：1 分钟内，答对 7 题及以下； ★★：1 分钟内，答对 8-9 题； ★★★：1 分钟内，能快速地答对 10 题。

　第二站

　 图形馆

　逛了这么就，小萌虎们心意满足了吧，现在请听清要求，用桌上的材料摆一摆，比比谁摆得又快又好! 评分标准: ★：在老师的帮助下，完成操作； ★★：反应较快、摆得对、用时较短； ★★★：反应快、摆得对、用时短。

　第三站

　 思维站

　小朋友们，请认真看清题目，利用你学到的数学本领，开动你的思维，做出正确的选择吧! 评分标准: ★:在老师的帮助下完成；

　★★：经过思考逐渐找出规律； ★★★：很快的找出规律。

　第四站

　 生活坊

　小朋友，现在邀请你们到生活坊里玩一玩。请根据图片，用三句话说说图意，再说道算式，快开动脑筋，完成挑战吧! 评分标准: ★:在老师的帮助下，完成该环节； ★★：基本能根据提示合理、准确、表达较流利； ★★★：能根据提示独立思考并快速准确的解决问题。

　虎虎勤劳作

　亲爱的港港虎娃们，通关可不是那么简单的哦，还要有通关密码呢！

　音乐密码 一组学生依次唱歌通关

　体育密码 一组学生选择完成相关项目通关

　生活技能 整理书包、叠衣服、系鞋带都是致胜法宝

　 小学一二年级“无纸化”闯关活动方案

　为 了 落 实 “ 双 减 ” 政 策， 减 轻 学 生 的 学 业 负 担， 发 现 和 发 展 学 生 多 方面 的 潜 能 ，了解 学生发展中的 需求，帮助学生认识 自我、建立 自信，发展 评价的教育 功能，引导学校 、家庭 、社会树立科学 的育人理念 ，促进学生 全面发展 ，我校为一 、二年级学 生筹备 了一场集综合 性、趣味性、探究性为一体 的 “无纸 化”闯关活动。具体内容 如下：

　一、测评对象

　一、 二年级全体学 生

　二、测评时间

　2023 年 1 月 11 日

　三、测评内容 01 一年级语文

　快乐采摘园

　（拼音和识字）

　背诵小达人

　（背古诗）

　阅读小天地

　 看图我会说

　 数学

　口算大通关

　 钟表对对碰

　 分辨分类关

　 身边的数学

　02 二年级语文

　快乐采摘园

　（识字认字）

　背诵小达人

　（背古诗）

　阅读小天地

　 看图我会说

　 数学

　口算大通关

　 钟表对对碰

　 分辨分类关

　 身边的数学

　四、测评方式

　1.以班级为单位给学生进行编号。

　2.分学科进行闯关，各年级设 4 个测评点，同时进行。各组老师在固定位置对学生进行测评。

　3.每个学生随机抽取闯关卡，限时闯关。

　五、评价标准

　六、评价方式

　闯关结束，汇总学生表现，教师根据学生学期课堂、作业等表现（20%）结合现场测评（80%）给予学生四星级评价综合测评，各班将评价结果反馈给家长。

　 小学数学无纸化素质测评方案

　为进一步落实国家“双减”政策，切实减轻学生考试压力，提高学生学习兴趣和综合素养，我校积极探索“双减”背景下核心素养导向的学业水平测评方式，制定了《鄢陵县实验小学数学无纸化测评活动方案》。通过测评，既考察学生对课本基础知识的掌握，又考察学生的计算能力、动手操作能力、语言表达能力和问题解决能力，促进学生全面健康发展。

　一、评价内容

　计算、动手操作、数学表达、问题解决四个板块。

　二、评价形式

　线上测评

　三、评价对象

　一至六年级学生

　四、评价标准

　分为 4 个板块对学生进行测评，满星为 20 颗，获得 17-20 颗星的被评为“数学金星达人”，获得 12-16 颗星的被评为“数学银星达人”，获得 16 颗星以下的被评为“数学铜星达人”。

　五、测评内容 1 01 计算小能手

　评价内容：

　一年级：10 以内的加减法、20 以内的进位加法、十几加几和相应的减法计算内容。

　二年级：100 以内数的加减法、乘法算式（乘数是一位数）的计算内容。

　三年级：万以内的加减法、多位数乘一位数、同分母分数加减法的计算内容。

　四年级：三位数乘两位数、除数是两位数的除法的计算内容。

　五年级：小数乘除法、解方程的计算内容。

　六年级：分数乘除法、求比值的计算内容。

　评价标准：本项内容满星为 5 颗星，学生从计算卡片中随机抽取 5 张进行口算或计算，一二年级每张需在 5 秒内说出答案，三至六年级每张需在 1 分钟内说出答案，每答对 1 道题得 1颗星。

　2 02 操作小能手

　评价内容：

　一年级：拼摆立体图形、钟面拨时间。

　二年级：测量纸条长度、三角尺拼角、钟面拨时间。

　三年级：测量物体长度、测量封闭图形的周长。

　四年级：用纸条做莫比乌斯带、画角。

　五年级：在方格纸上（1 格表示 1 平方厘米）分别画出一个平行四边形、一个三角形、一个梯形，使它们的高为 3 厘米，面积为 24 平方厘米。

　六年级：运用多种方法测量圆形实物的周长（如树状、圆形柱子等），利用测量数据计算面积。

　评价标准：本项内容满星为 5 颗星，每项内容学生全部操作无误得 5 颗星，根据学生操作情况酌情减星。

　3 03 表达小能手

　一年级：能用上、下、前、后、左、右来描述物体的位置。

　二年级：能根据一道乘法算式说出算式所表示的意义，并能说出相对应的乘法口诀。

　三年级：“倍”的理解认识；1 时、1 分、1 秒有多长？能做些什么事情? 举例说出一个分数所表示的意义。

　四年级：怎样规范画出一个长 4 厘米、宽 3 厘米的长方形。

　五年级：平行四边形、三角形、梯形面积公式推导过程。

　六年级：圆的周长、圆的面积公式推导过程；比与除法、分数的关系。

　评价标准：本项内容满星为 5 颗星，学生从中任选一项内容进行表达。思路清晰、语言精准、谈吐大方、逻辑性强得 5 颗星，根据学生表达情况酌情减星。

　4 04 生活小能手

　一年级：调查家中 2 至 3 个物品价格，根据所学知识算出它们的和与差。

　二年级：用 1 元、5 元、10 元、20 元 4 张纸币，可以组成多少种不同的币值？

　三年级：调查爸爸每天上班和下班时间，计算爸爸每天工作了多长时间。

　四年级：如果 1 个人 1 天节约 1 滴水，1000 滴水约重 50 克，那么全中国约 14 亿人 1 天节约的水大约有多重呢？

　五年级：调查一些食品的单价，100 元都能买些什么？能买多少？

　六年级：分别测量出上午、中午、下午自己的身高与影长，并算出以上三个时间段身高与影长的比。

　评价标准：本项内容满星为 5 颗星，使学生尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。学生能准确找出关键的数学信息，并能正确解决得 5 颗星，根据学生情况酌情减星。

　一二年级无纸化测评参考方案

　（一）

　“ 书声琅琅迎新年 —— 我是小小朗读者 ”

　1.目标：用普通话正确、流利、有感情地朗读教材中的课文。

　2.内容：《小书包》《日月明》《影子》《雨点儿》《项链》任选其一。

　3.五星标准：正确流利，停顿恰当，吐字清晰，声音响亮，有自信，根据课文内容有适当的语气和表情。

　（二）

　“ 神采奕奕来闯关 —— 我是小小书法家 ”...

篇四：期末考试实施方案

　一、成立 街道统考工作领导小组

　组

　长：XX（教管中心主任）XX（教育总支书记）

　副

　组

　长：XX（业务股长）XX(课改专干）

　成

　员：XX

　二、期末统考有关工作安排

　1、全街道中、小学试卷由教育局统一提供，各考点严格按要求组织实施。

　2、考试科目 小学：

　语文（1-6 年级）；数学（1-6 年级）；英语（3-6 年级）；综合（1-6年级“科学”、“道德与法治”）

　初中：

　初一：语文、数学、英语、道德与法治、历史、地理、生物、

　 初二：语文、数学、英语 、道德与法治、历史、地理、物理、 生物

　 2 初三：语文、数学、英语、物理、化学、道德与法治、历史 3、统考、监测的时间安排 （1）、小学监测 时间 科目 日期

　1 月 15 日 1-3 年级

　1 月 16 日 1-3 年级

　1 月 17 日 4-6 年级

　1 月 18 日 4-6 年级 上 午9:00-11:00

　语文

　数学

　语文

　数学 下

　午

　2 2:00-4:00

　 综合

　英语（3 年级）

　综合

　英语

　注：1.语文科考到上午 11:30

　（2）、初中监测 七、八年级期末质量监测具体科目时间安排如下：

　日期/午别 1 月 15 日 1 月 16 日 1 月 17 日

　时间 考试科目 时间 考试科目 时间 考试科目 上午 9：00－11：30 语文 9：00－11：00 数学 9：00－11：00 英语 下午 13：30－15：00 历史 13：30－15：00 生物 13：30－15：00 物理（八年级）

　15：30－17：00 道德与法制 15：30－17：00 地理

　 九年级期末质量监测具体科目时间安排如下：

　日期

　1 月 25 日 1 月 26 日

　1 月 27 日

　 时间 考试科目 时间 考试科目 时间 考试科目 上午 9：00－11：30 语文 9：00－11：00 数学 9：00－11：00 英语 下午 13：30－15：00 历史 13：30－15：00 物理

　 15：30－17：00 道德与法制 15：30－17：00 化学

　3、各校于 2022 年 12 月 15 日前将各校考生统分表发到教陕桥教

　 3 学常规群。

　4、小学按小毕考要求规范操作（一年级念一题，做一题，但不能提示）。

　5、纪律要求：（1）严格按《威宁县教育局强化统考目标管理实施细则》执行。（2）各评卷组既分工又合作，保质保量完成工作任务。

　三、考点及考场设置 全街道教育管理中心所属中小学以校为单位设考点，小学 1 至 3年级按年级设考场。每个考场原则上不超过 50 人，余下考生设为综合考场，必须实行单人单座；中学、小学 4 至 6 年级严格按照教科局要求设置考场。若不按规定设考场的学校一经查实，并记不良记录一次。

　督考教师：（小学）

　各小学派一名中层以上领导当带队领导到外校负责监考教师的安全同时担负巡考职责。（名单见监考教师信息表）

　监考教师抽调：（见 2022 秋期末监考安排表初中 小学）

　四、试卷装 订及验收 1、1 至 3 年级试卷装订必须按装订签所示标记进行装订，装订必须按顺序，做到不倒装、不错页、装订质量规范，各校要指定专人对试卷装订质量进行验收。

　2、1 1 至 至 3 3 年级各学校于 1 1 月 月 6 16 日考试结 束后把试卷送教管中心，交 交 X XX X 、X XX X 、X XX X 验收；

　3 3 、4 4 至 至 6 6 年级、初中扫描点安排如下：X XX X 、X XX X 、X XX X 、X XX X 统一到新河扫描点进行试卷扫描。联系人：X XX X （ 电话：X XX X ）；

　X XX X 、X XX X 、X XX X 、X XX X 统一到蓝天扫描点进行试卷扫描。联系人：X XX X

　 4 （ 电话：X XX X ）；

　4 4 、扫描时间请各学校联系扫描点教师，合理安排时间 。

　五、监考安排

　（一）监考规定：每个考场必须由 2 个教师监考(外校交叉一名教师作为主监考，本校派一名教师作为副监考），并由本校提供考生考试顺次表。

　（二）各中小学进行交换监考，蓝天学校小学自行安排监考，教管中心派一名督考员进行督考。如果出现徇私舞弊现象则追究考点学校和外派监考教师学校校长、督考员及监考教师的责任，按年终考核不合格处理 。

　六、评卷工作安排

　1 至 3 年级评 卷由教育管理中心统一组织，评卷教师按学生比例抽调各年级各科评卷教师，要负责统分、登分，并汇总。各校在评卷前将教师任课情况用电子表格报管理中心。

　1、评卷时间及地点：

　中学：2022 年 1 月 18 日上午九点在北街小学参加评卷业务培训会。会议结束后马上进行评卷，评卷工作在 1 月 20 日下午五点前结束。

　小学：2022 年 1 月 19 日上午九点准时在教管中心会议室参加评卷业务培训会。会议结束后马上进行评卷，评卷工作在 1 月 21 日下午五点前结束。

　2、评卷方式：

　（1）、小学 1 至 3 年级：按三个年级组进行统一评卷。

　（2）、4 至 6 年级、中学：评卷教师进行网络评卷。

　 5 3、评卷教师：从各校教师中按学生比例抽调责任心强的教师进行评卷。

　4、核分组：负责指导微机登分工作 总负责人：XX 由各组查卷教师 负责 本 年级各科的收分、整理、统计汇总 后交陶 老师汇总。

　5 5 、 查卷组（1 1- -3 3 年级 ）

　一年级：组长：X XX X

　副组长：X XX X

　二年级：

　组长 ：X XX X

　副组长：X XX X

　三年级：组长：X XX X

　副组长：X XX X

　查卷组的组长和副组长负责分配协调评卷内容、并参与评卷、及时进行查卷。评卷后试卷上出现的一切问题由督查卷两位组长负责并作解释。

　6、各种材料上交 （1）、各学校监考教师名单，评卷教师名单交教育管理中心苏 XX邮箱(发送到 XX@QQ.COM)或教学常规群。

　（2）、上交材料要求用电子表格打包上报。

　8、各校在安排外出监考教师时候，请各校留 1 位英语教师在本校念英语听力题。

　（注：在念题时，派到该校巡考的教师和当场监考必须在场。）

　9、试卷费由中心按各校学生数统一分割到各校，各校用生均公用经费支付。其它费用根据文件从低列支。

　七、具体要求：

　 6 1、期末统考 （1）、严格按照教科局要求，统一规范设置考场 （2）根据考场数，两所中学的教师交换监考 （3）、为严格考纪考风，教管中将派出人员到各学校进行巡考。

　（4）、纪律要求：严格按《威宁县教育局强化统考目标管理实施细则》执行。

　2、初中期末统考 1）、考点、考场设置：街道共设考点两个个，新河考点、蓝天中学考。

　2）、考务工作：各考点严格教科局期末质量监测工作的通知，各考点指定期末监测工作方案，成立考务工作领导小组，设置考务办公室，各考点严格按照威宁自治县教育局的文件要求组织测试。街道教育管理中心每个考点按排 1 人参与巡视、监督各考点的考务工作。

　注：凡本次抽调参加评卷工作的老师，无特殊情况一律不许请假，如遇特殊情况，需持书面假条向张主任当面请假，张主任批假后由请假教师请人代其完成工作量，否则，一律按旷工论处并根据教育局的相关文件从绩效工资中扣除相应的绩效工资。

　八、考试期间的师生安全工作 为确保期末统考（监测）评比工作顺利进行、圆满达标，教管中心将严格按照上级要求，全面落实“分级管理、逐级负责”，“谁主管、谁负责”，“工作未落实、校长负总责”的责任制和责任追究制度。各中小学务必进一步深化认识，高度重视，校长挂帅，强化管理，狠抓安全，严守关键，注重过程，确保全街道统考工作安全、规范、顺利、

　 7 高效、圆满完成，否则，教管中心将按教育科技局要求从严从重从快进行责任追究。

　各中小学务必高度重视本次统考（监测）工作，全面贯彻落实具体规定及其精神，并层层签定责任书、保密协议，从严记录不良情况，真正做到“一规范，十严格，五全面”，即市联考和县统考（监测）实施方案规范；严格培训，严格考纪，严格保密，严格监考，严格督考，严格评卷，严格查卷，严格督查卷，严格评比，严格奖惩；全面研讨，全面总结，全面交流，全面整改，全面提高。确保本次市联考和县统考（监测）工作安全、规范、高效落实，圆满完成工作任务。

　九、考试期间务必按要求做好各项疫情防控工作。

　十、其它未尽事宜另行通知

　街道教管理中心

　 2022 年 1 月 12 日

篇五：期末考试实施方案

　第一条普通本科生课程考核（以下简称“课程考核”）是评价学生课程成绩、检验教学质量的重要手段，是教学过程的重要环节。为加强课程考核管理，完善课程考核制度，提高教育教学质量，根据《普通高等学校学生管理规定》（教育部令第 41号），结合我校实际，制定本办法。

　第二条课程考核基本原则。牢固树立以学生为本的理念，以人才培养目标为依据，坚持知识、能力、素质相结合，强化评价主体的多元性、评价方式的多样性、评价结果的客观性，按照课程不同类型，实施分类评价。

　第三条课程考核管理模式。课程考核工作实行教务处宏观组织、教学督导组督查、教学单位具体组织实施的工作管理模式。教学单位实行系主任负责，教研室主任、课程负责教师、任课教师共同参与的管理模式。

　第四条课程考核范围与类型。课程考核面向人才培养方案中通识教育、学科专业两大教育平台规定的各类课程。主要分为以下四种类型：理论课，无实验，以理论课教学为主；综合课，理论与实验相结合，或者实践环节占有一定比例的课程；实验课，独立开设的实验课程；技能课，音乐、体育、美术及其他专业以技能学习为主的课程。实践育人平台的课程考核按其类型分项目独立评定。

　第五条课程考核主体。教师是课程考核主体，课程考核要突出教师主导作用。鼓励教师积极探索学生参与评学的有效方式，并将评学结果合理应用到课程考核中去。教师在设计课程考核方案时应充分考虑用人单位反馈信息以及企业行业最新标准要求。

　第六条课程考核形式与内容。课程考核一般包括过程考核和期末考核，课程成绩由平时成绩和期末成绩按比例折合构成，原则上平时成绩占比不低于 30％，具体比例由课程负责老师根据课程类型报教研室研究确定。鼓励教师利用现代信息手段服务课程考核。课程考核在注重考察学生对学科基本理论知识理解与掌握的同时，还要注重评价学生的创新精神、合作意识与实践能力。

　第七条过程考核与平时成绩管理。过程考核一般包括学习计划评价、课堂表现（含出勤、课堂讨论、小组互动合作）、平时作业、调查报告、读书笔记、实验报告、课程论文、项目设计、过程测验、案例分析、文献综述、实验操作、技能展示、作品展示及其他要素。任课教师可以根据课程类型选择不低于 3 项要素作为过程考核的主要方式与内容，每要素构成平时成绩的权重由任课教师自主设定。鼓励任课教师积

　极探索过程考核与平时成绩管理的新方式、新方法。过程考核与平时成绩的管理须注意以下几个方面：

　（1）进一步规范过程考核与平时成绩管理。过程考核要有详实记载和原始支撑材料，成绩评定要有依据。相关材料由课程承担单位保存备查。过程考核与平时成绩管理的规范性将作为教学检查与评估的重要内容。

　（2）过程考核要客观、详实，成绩评定要公开、透明。任课教师须在新课结束前一周提交平时成绩报告单并告知学生，对取消期末考核资格或平时成绩评定“不合格”的学生，应及时予以警示。学生对平时成绩有异议，可在平时成绩公布一周内向所在系提出复议申请。

　第八条期末考核与期末成绩管理。期末考核一般包括课程考试、技能展示、综合考查三种形式。课程考试以笔试为主，一般分为闭卷、开卷、半开卷三种形式；技能展示可采用口试、调研报告、课程论文、实验操作、技能展演、作品展示、项目设计等形式；综合考查一般结合课程考试、技能展示两种形式进行。课程负责教师根据课程类型和课程特点确定考核形式。期末考核与期末成绩的管理须注意以下几个方面：

　（1）期末考核要紧扣课程标准（教学大纲），覆盖面要广，要能够客观全面评价学生知识掌握情况以及分析与解决实际问题的能力。课程考试组织以及期末成绩评定须按照《信息工程学院考试工作规程》规范操作。

　（2）课程考试题型一般包括填空、判断、选择、名词解释、简答、论述、作图、改错、设计、计算、证明、案例分析等题型，每套试题一般不少于 4 种题型并有一定比例的客观题，各题型权重由课程负责教师根据课程类型报教研室确定；要注意试题的效度、区分度和难易度，闭卷考试开放性、综合性试题比例一般应达到 30%以上，开卷考试开放性、综合性试题比例一般不低于 40%。

　第九条课程考核过程管理。开学第二周，任课教师填报提交“课程考核方案”（见附件），并向学生公布。学期工作结束前，课程团队或课程负责教师对课程考核工作进行深入分析，提出改进措施。新学期开学前二周，各系分专业、公共课承担单位按课程对课程考核工作进行系统总结，并做好课程考核过程材料的归档工作。课程考核开展情况将作为学校期初教学检查工作重点。

　第十条本办法自下发之日起施行，自 2019 级普通本科生开始试行，由教务处负责解释。

篇六：期末考试实施方案

　  临界生， 指每届应考学生在备考过程临界生， 指每届应考学生在备考过程中， 以期末检测成绩形式所界定的，中， 以期末检测成绩形式所界定的，在普高和在普高和E E等划定分数线上下浮动的学等划定分数线上下浮动的学生包括历次检测考试成绩不稳定的生包括历次检测考试成绩不稳定的生。

　包括历次检测考试成绩不稳定的生。

　包括历次检测考试成绩不稳定的学生、学生、 “ “缺脚缺脚” ” 的学生和踏各批次上的学生和踏各批次上线分数的线分数的“ “临界临界” ” 学生。学生。

　  临界生工作就是要通过教师的帮扶活临界生工作就是要通过教师的帮扶活动， 确保成绩不稳定的学生上相应的动， 确保成绩不稳定的学生上相应的分数线， 并使踏线学生突破临界分数分数线， 并使踏线学生突破临界分数线以提高学校各指标学生的比率线以提高学校各指标学生的比率线， 以提高学校各指标学生的比率。线， 以提高学校各指标学生的比率。

　一、 临界生的确定一、 临界生的确定  1 1． 必要性． 必要性  ①生源好的学校学生中考科目成绩落差不①生源好的学校学生中考科目成绩落差不大， 且有优势科目补充， 对应分有效人数大， 且有优势科目补充， 对应分有效人数集合密度大上线人数的有效集合效果突集合密度大上线人数的有效集合效果突集合密度大， 上线人数的有效集合效果突集合密度大， 上线人数的有效集合效果突出， 上线人数往往高出各科出， 上线人数往往高出各科A A等分人数。

　临界生工作重要性不明显。界生工作重要性不明显。等分人数。

　临

　一、 临界生的确定一、 临界生的确定  1 1． 必要性． 必要性  ②对于农村的学校学生短腿科目多， 对应②对于农村的学校学生短腿科目多， 对应分上线不一定落在个体身上， 不能产生有分上线不一定落在个体身上， 不能产生有效的集合上线效果不理想效的集合上线效果不理想效的集合， 上线效果不理想。

　我校的情况效的集合， 上线效果不理想。

　我校的情况尤为突出， 临界生工作尤显重要。尤为突出， 临界生工作尤显重要。我校的情况我校的情况

　一、 临界生的确定一、 临界生的确定  1 1． 必要性． 必要性  ③根据临界生工作经验， 以全体科任教师③根据临界生工作经验， 以全体科任教师的全面参与、 共同协作， 彰显团队精神，的全面参与、 共同协作， 彰显团队精神，真正落实到实处在细节上把工作做好真正落实到实处在细节上把工作做好真正落实到实处， 在细节上把工作做好，真正落实到实处， 在细节上把工作做好，本届中考各指标会有较大的突破。本届中考各指标会有较大的突破。

　一、 临界生的确定一、 临界生的确定  2 2． 确定原则． 确定原则  ①一定是那些在学习上还有潜力， 还有提①一定是那些在学习上还有潜力， 还有提升空间， 有发展可能性的普高和升空间， 有发展可能性的普高和E E等踏线“ “临界临界” ” 学生学生临界临界学生。学生。等踏线

　一、 临界生的确定一、 临界生的确定  2 2． 确定原则． 确定原则  ②确定对象资料为：

　期末成绩学生自我评②确定对象资料为：

　期末成绩学生自我评价、 班主任调查了解， 年级组的监控。价、 班主任调查了解， 年级组的监控。

　一、 临界生的确定一、 临界生的确定  2 2． 确定原则． 确定原则  ③各指标的临界生确定人数视各班情况定。③各指标的临界生确定人数视各班情况定。不宜过多， 可与各班各项指标做对应考虑不宜过多， 可与各班各项指标做对应考虑确定确定确定。确定。

　一、 临界生的确定一、 临界生的确定  3 3． 确定方法． 确定方法①由班主任根据本班学生资料， 确定各指标临界生学生名单。标临界生学生名单。②由班主任将确定名单及资料分配至科任  ②由班主任将确定名单及资料分配至科任②由班主任将确定名单及资料分配至科任教师手中。

　科任教师则成为临界生工作的教师手中。

　科任教师则成为临界生工作的“ “责任教师责任教师” ” 。

　。③责任教师先通过谈话， 再根据该学生资料做出对该临界生的分析和建议， 以作为料做出对该临界生的分析和建议， 以作为对该生帮扶的依据， 至此， 临界生确定。对该生帮扶的依据， 至此， 临界生确定。  ①由班主任根据本班学生资料， 确定各指  ②由班主任将确定名单及资料分配至科任  ③责任教师先通过谈话， 再根据该学生资

　二、 临界生帮扶工作方法二、 临界生帮扶工作方法  1 1． 建立临界生档案． 建立临界生档案  责任教师通过谈话， 了解该生学习状况，责任教师通过谈话， 了解该生学习状况，包括考试成绩排位、 学习状态、 心理状态、包括考试成绩排位、 学习状态、 心理状态、学科优势及劣势以及此后每学科优势及劣势以及此后每学科优势及劣势， 以及此后每一次月考学科优势及劣势， 以及此后每一次月考（或统测）

　的学习状况， 分析后给出建议，（或统测）

　的学习状况， 分析后给出建议，记录于档案中。

　以档案记录的各项变化来记录于档案中。

　以档案记录的各项变化来确定临界生帮扶的效果。确定临界生帮扶的效果。次月考次月考

　二、 临界生帮扶工作方法二、 临界生帮扶工作方法  2 2． 谈话互动． 谈话互动  责任教师每周主动找临界生谈话沟通， 了责任教师每周主动找临界生谈话沟通， 了解临界生学科知识薄弱环节， 了解学习过解临界生学科知识薄弱环节， 了解学习过程的想法心理状态程的想法心理状态程的想法， 心理状态， 疏导学习环节， 强程的想法， 心理状态， 疏导学习环节， 强化学习效果的提高。

　每次谈话须有记录，化学习效果的提高。

　每次谈话须有记录，及时发现问题可不定期进行谈话互动， 也及时发现问题可不定期进行谈话互动， 也可鼓励临界生主动找责任教师互动。

　谈话可鼓励临界生主动找责任教师互动。

　谈话情况有必要应向班主任和年级组汇报。情况有必要应向班主任和年级组汇报。疏导学习环节疏导学习环节强强

　二、 临界生帮扶工作方法二、 临界生帮扶工作方法  3 3． 学科专业辅导． 学科专业辅导  责任教师的临界生有本学科问题应主动对其进行责任教师的临界生有本学科问题应主动对其进行学科知识辅导帮扶。

　若非本学科的薄弱学科帮扶，学科知识辅导帮扶。

　若非本学科的薄弱学科帮扶，责任教师应主动联系学科教师帮扶， 也可与班主责任教师应主动联系学科教师帮扶， 也可与班主任协调进行， 还可督促临界生主动找学科教师进任协调进行， 还可督促临界生主动找学科教师进行帮扶活动。行帮扶活动。  学科专业辅导， 责任教师要有计划， 要有针对性，学科专业辅导， 责任教师要有计划， 要有针对性，要有实际辅导内容的准备。

　帮扶需以提高薄弱学要有实际辅导内容的准备。

　帮扶需以提高薄弱学科知识为出发点， 讲求实效。科知识为出发点， 讲求实效。

　二、 临界生帮扶工作方法二、 临界生帮扶工作方法  4 4． 全程监控． 全程监控  责任教师对临界生， 需根据该生不同阶段责任教师对临界生， 需根据该生不同阶段的学习状态及考试总体实力， 针对其所处的学习状态及考试总体实力， 针对其所处临界分数线及时发现问题及时调整帮扶临界分数线及时发现问题及时调整帮扶临界分数线， 及时发现问题及时调整帮扶临界分数线， 及时发现问题及时调整帮扶方法， 进行高考前全程的监控， 通过合理方法， 进行高考前全程的监控， 通过合理的学习安排和辅导使临界生学习效果达到的学习安排和辅导使临界生学习效果达到最佳状态。最佳状态。

　三、 对相关责任人的要求三、 对相关责任人的要求  1 1． 责任教师． 责任教师  ①对临界生的帮扶是全方位的， 不只局限①对临界生的帮扶是全方位的， 不只局限于本学科， 要有计划， 按步骤方法进行。于本学科， 要有计划， 按步骤方法进行。②必须细化此工作②必须细化此工作  ②必须细化此工作， 切实落实到位。②必须细化此工作， 切实落实到位。切实落实到位切实落实到位  ③是本届教师全员参与年级管理的重大举③是本届教师全员参与年级管理的重大举措， 是提高本届学生中考各指标的重要部措， 是提高本届学生中考各指标的重要部署， 是提高九年级教学质量的重要手段。署， 是提高九年级教学质量的重要手段。

　三、 对相关责任人的要求三、 对相关责任人的要求  1 1． 责任教师． 责任教师  ④利用一切可能的时间（全天候）

　， 全力④利用一切可能的时间（全天候）

　， 全力以赴的投入此项工作中， 以激发学生的学以赴的投入此项工作中， 以激发学生的学习热情进而带动全九年级备考工作的开习热情进而带动全九年级备考工作的开习热情， 进而带动全九年级备考工作的开习热情， 进而带动全九年级备考工作的开展。展。⑤临界生工作的成效， 学校将给出奖励。  ⑤临界生工作的成效， 学校将给出奖励。

　三、 对相关责任人的要求三、 对相关责任人的要求  2 2． 临界学生． 临界学生  ①主动与责任教师和学科专业教师沟通，①主动与责任教师和学科专业教师沟通，汇报思想及学习状况， 要敞开心扉， 虚心汇报思想及学习状况， 要敞开心扉， 虚心接受指导接受指导接受指导。接受指导。  ②要以提高薄弱环节的学习效果为工作的②要以提高薄弱环节的学习效果为工作的出发点， 全面的有效的提高总体成绩。出发点， 全面的有效的提高总体成绩。

　三、 对相关责任人的要求三、 对相关责任人的要求  2 2． 临界学生． 临界学生③要以临界分数线为追求的目标， 重新给自己的学习定位， 以上线为最终奋斗的目自己的学习定位， 以上线为最终奋斗的目的。的。的的④在加强薄弱学科学习的同时， 保持并扩大优势学科的学习也很重要。

　这样可起总大优势学科的学习也很重要。

　这样可起总体成绩带动作用。体成绩带动作用。⑤从思想、 心理、 总体成绩方面期望有大的突破。的突破。  ③要以临界分数线为追求的目标， 重新给  ④在加强薄弱学科学习的同时， 保持并扩  ⑤从思想、 心理、 总体成绩方面期望有大

　三、 对相关责任人的要求三、 对相关责任人的要求  3 3． 班主任． 班主任①确定好临界生， 多做分析调查。②做好协调工作， 保证工作正常开展。  ①确定好临界生， 多做分析调查。  ②做好协调工作， 保证工作正常开展。  ③继续关心包括临界生在内的全体学生的③继续关心包括临界生在内的全体学生的发展。发展。  ④在学生面前要强调此工作的重要性， 要④在学生面前要强调此工作的重要性， 要为责任教师撑腰， 要树立责任教师的威信。为责任教师撑腰， 要树立责任教师的威信。

　三、 对相关责任人的要求三、 对相关责任人的要求  4 4． 年级工作领导小组． 年级工作领导小组①要有全年级工作意识， 注意此工作的科学性和合理性。学性和合理性。②要号召全体教师满腔热情的投入到此工  ②要号召全体教师满腔热情的投入到此工②要号召全体教师满腔热情的投入到此工作中去， 领导先要带头实施。作中去， 领导先要带头实施。③要做好班级间各科任教师的协调工作，要对工作的实效性进行监控。

　要定期检查要对工作的实效性进行监控。

　要定期检查工作进展的情况并及时总结， 表扬先进，工作进展的情况并及时总结， 表扬先进，保证工作落实到实处。保证工作落实到实处。  ①要有全年级工作意识， 注意此工作的科  ②要号召全体教师满腔热情的投入到此工  ③要做好班级间各科任教师的协调工作，

　三、 对相关责任人的要求三、 对相关责任人的要求  4 4． 年级工作领导小组． 年级工作领导小组  ④要关心爱护科任教师， 要保护教师的积④要关心爱护科任教师， 要保护教师的积极性， 在精神上和物质上给予教师最大的极性， 在精神上和物质上给予教师最大的安慰安慰安慰。安慰。  ⑤要将此项工作列为九年级备考最重大的⑤要将此项工作列为九年级备考最重大的举措来抓， 要给予工作及时的安排和指导！举措来抓， 要给予工作及时的安排和指导！

　三、 对相关责任人的要求三、 对相关责任人的要求  5 5． 学校． 学校  此举措是学校行为， 是提高学校教学质量此举措是学校行为， 是提高学校教学质量的重大措施。

　是举全九年级教师之力所进的重大措施。

　是举全九年级教师之力所进行的项伟大育人工程行的项伟大育人工程行的一项伟大育人工程。

　学校理应全力支行的一项伟大育人工程。

　学校理应全力支持， 制定出相应的管理措施和奖励机制。持， 制定出相应的管理措施和奖励机制。学校理应全力支学校理应全力支

　四、 结束语四、 结束语  临界生工作就是以全体教师的针对性参与，临界生工作就是以全体教师的针对性参与，针对性的提高学生薄弱学科成绩， 进而帮针对性的提高学生薄弱学科成绩， 进而帮扶学生考上相应中考分数线的工作。

　九年扶学生考上相应中考分数线的工作。

　九年级的老师们我们全面参与吧！

　相信我们级的老师们我们全面参与吧！

　相信我们级的老师们， 我们全面参与吧！

　相信我们级的老师们， 我们全面参与吧！

　相信我们会成功的！会成功的！

篇七：期末考试实施方案

　 二年级 数学 综合能力测评实施方案

　 根据国家双减政策要求，依据《关于加强义务教育学校考试管理的通知》中明确规定，一二年级不进行纸笔考试。我校小学部低年级教研组，以数学课程标准中低学段的课程目标作为闯关内容的依据，采用开放、立体的测试形式与内容，以活动方式进行数学学科期末综合素养评估。

　具体方案安排如下: 一、活动学科: :

　数学学科主要考察学生计算、图形、钟表、简单应用等四个板块的发展情况。

　二、活动原则: : 1.全面、公平测试每一位学生。

　2.依据课程标准制定测试内容。

　3.活动具有趣味性，能激发学生学习能力。

　三、活动形式：

　集中考核：任课教师之间相互配合，每名教师负责一关，学生依次拿闯关卡进行闯关，最终得出综合等级评价。

　四、活动评价等级及细则：

　每个关卡根据评价标准分为 A、B、C 三个等级。

　二年级数学各五关。综合评价分为“优秀”“良好”“合格”“再加油”四个等级。

　4-5A（20-25 颗星）

　优秀 3A（15-20 颗星）

　良好 2A（10-15 颗星）

　合格 1A 及以下（10 颗星以下）

　再加油 五、闯关活动具体内容：

　 第一关

　盲盒大闯关

　1.评价目标：

　在动手活动中，使学生初步建立长度观念，培养估测能力，并能够利用尺子测量物体长度。

　2.评价形式：

　抽盲盒

　 2 3.评价规则：

　在盲盒中，随机抽出一个物体，先估一估它的长度，再利用直尺测量，并说出它的准确长度； 4.评价标准：

　A：规定时间内，能够估出物体长度；准确拿直尺从 0 刻度测量，并准确读出长度。（5 颗星）

　B：规定时间内，一次未能答出，第二次机会答对。（3 颗星）

　C：规定时间内，不能完成或三次机会均有错误（1 颗星）

　 第二关

　计算小达人

　1.评价目标：

　100 以内加减法、100 以内进位加法、退位减法、连加连减或加减混合计算；乘法口诀。

　100 以内的加减法及表内乘法是日常生活常用的数学知识与技能，也是数学计算的基础。运用小火车的形式提高学生积极性，良好的计算能力能提高学生思维的敏捷性、准确性及逻辑的严密性，提升学生的计算速度、准确率。

　2.评价形式：

　班级小火车 3.闯关规则：

　第一轮小火车提问 100 以内加减法；第二轮小火车提问 100 以内进位加法、退位减法；第三轮小火车提问连加连减或加减混合计算；第四轮小火车提问乘法口诀。

　4.评价标准：

　A：规定时间内，正确回答 3 个及以上题目。（5 颗星）

　B：规定时间内，正确回答 1 个及以上题目。（3 颗星）

　C：规定时间内，不能完成或均有错误（1 颗星）

　 第三关

　时间管理员

　1.评价目标：

　在具体的情景中，借助钟面认识时间单位，会读几时几分，初步培养学生珍惜时间、合理安排时间的习惯。

　2.评价形式：

　抽签 3.评价规则：

　利用钟表模型，读出钟面时间或根据所出示的时间在钟面上拨出

　 3 相应的时间。

　4.评价标准：

　A：规定时间内，能够一次准确的读出正确的答案。（5 颗星）

　B：规定时间内，一次未能答出，第二次机会答对。（3 颗星）

　C：规定时间内，三次均答错。（1 颗星）

　  第四关

　火眼金睛秀

　1.评价目标：

　直角、锐角、钝角初步认识；观察物体。

　通过观察、猜测、动手操作等活动，培养学生的观察、分析、推理及动手实践的能力，体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学号数学的信心。

　2.评价形式：

　抽签 3.评价规则：， 在箱子中，抽出一个纸条及一个物体。根据纸条上的要求（例如：锐角），利用道具变出这个角,或利用吸管折出对应的角；说一说在不同的位置看到的物体是什么形状。

　4.评价标准：

　A：规定时间内，正确回答 2 个题目。（5 颗星）

　B：规定时间内，正确回答 1 个及以上题目。（3 颗星）

　C：规定时间内，不能完成或均有错误（1 颗星）

　 第五关

　应用小能 手

　1.评价目标：

　通过数学学习，能够运用所学的 100 以内的加减法解决一些简单的实际问题，体会数学的价值。

　2.评价形式：

　击鼓传花 3.评价规则：

　在若干道 100 以内解决问题的题目（题目有一定的难度），采用击鼓传花的形式选取学生作答。

　4.评价标准：

　A：规定时间内，能够一次正确表达出解题思路，并会列式计算得出正确结果的。（5 颗星）

　 4 B：规定时间内，一次未能答出，第二次机会回答正确。（3 颗星）

　C：规定时间内，三次机会均不正确（1 颗星）

　六、闯关活动时间: :

　2021.12.31 和 2022.1.4 七、闯关 活动地点：

　各班级教室 八、闯关卡

篇八：期末考试实施方案

　- 46 -坚持以《义务教育音乐课程标准》（2011 年版）、《义务教育美术课程标准》（2011 年版）（简称《课程标准》）规定的内容和程度要求为依据，结合我市现行使用教材，遵循初中学生身心发展的特点及艺术教育教学的客观规律，将过程性评价与结果性测试相结合，把提高学生审美和人文素养融入教育教学全过程，形成科学有效的考试评价制度。（三）公平性原则以《教育部关于印发<中小学生艺术素质测评办法>等三个文件的通知》（教体艺〔2020〕5 号）要求为遵循，面向全体学生，科学制定评价标准，规范考试程序，确保考试结果客观公正，促进学生全面发展。三、考试对象葫芦岛市范围内 2021 年秋季起升入初中的全体学生。四、考试内容与方式初中学业水平考试音乐、美术科目考试内容由过程性评价和结果性评价两部分组成。总成绩为 100 分，其中过程性评价成绩 60 分，结果性评价成绩 40 分。（一）过程性评价（60 分）主要针对学生初中两年半音乐、美术课程学习及参加艺术实践活动情况进行评价。由学生所在学校负责组织实施，并在学期末将每个学生的过程性评价成绩进行公示，主动接受学生、家长和全社会的监督，做好过程性评价成绩表（附表 1、2）留存，并上传附表 2 电子版到所辖教育局体卫艺科存档备案。1. 课程学习评价（4 40 0 分）

　- 47 -主要评价学生七年级至九年级上学期音乐、美术课程学习的出勤率、参与度及对音乐、美术学科基础知识与技能的理解掌握情况。音乐、美术科目每学期各 4 分，5 个学期两个科目满分各 20 分，合计 40 分。（1）学习态度（10 分）。学习态度包括出勤率 5 分、参与度 5 分。每学期每学科满分 1 分，出勤率、参与度各 0.5 分，依据平时上课点名记录、课堂学习态度，学习任务完成情况。音乐学科 5 个学期满分为 5 分、美术学科 5 个学期满分为 5 分，两个学科此项合计满分为 10 分。每学期具体赋分标准见下表：内 容 量 化 指 标 赋分出 勤完成 15 课时以上 0.5 分完成 11-14 课时 0.4 分完成 8-11 课时 0.3 分完成 5-8 课时 0.2 分完成 5-1 课时 0.1 分参与度积极主动参与教学活动并发挥骨干带头作用，完成学习任务 80%以上0.5 分积极主动参与教学活动，完成学习任务 70%-79% 0.4 分主动参与教学活动，完成学习任务 60%-69% 0.3 分不能主动参与教学，完成学习任务 59%及以下 0.2 分不能严格遵守课堂纪律，时常对教学产生不良影响 0.1 分

　- 48 -（2）基础知识与基本技能、审美体验（20 分）。每学期每学科满分 2 分，依据每学期期末纸笔考试成绩。5 个学期音乐、美术每个学科满分 10 分，两个学科满分 20 分。纸笔考试列入每学期期末考试安排中，试卷内容《课程标准》要求的学科基础知识与基本技能、审美体验两个方面。两学科卷面满分均为100 分，最后以 2%计入该学期成绩。（3）专业特长（10 分）。每学期每学科满分 1 分，依据每学期期末学科技能考试成绩。学校组织统一考试，成立评价小组，小组成员现场打分并取平均分计入成绩。音乐学科根据本学期教学内容范围的音乐技能表演，包括唱歌、乐器演奏、舞蹈等（选其一）对学生进行评价并留音像备查。美术学科根据造型.表现和设计.应用两个学习领域对学生进行评价并保留实物备查。音乐学科 5 个学期满分为 5 分、美术学科 5 个学期满分为 5分，两个学科此项合计满分为 10 分。2. 艺术实践评价（0 20 分）主要评价学生在初中三年学习过程中的艺术实践情况。包括是否积极参加学校组织的艺术兴趣小组、艺术社团和教育行政部门及学校组织的各类艺术活动情况。参加教育行政部门及学校组织的各类艺术活动累计不少于 3 次。评价结果以分数形式呈现，满分为 20 分。（1）课程类活动（10 分）。课程类活动是指参加学校组织的艺术兴趣小组、艺术社团等。每学期满分２分，5 个学期累计

　- 49 -40 课时以上记１０分。依据参加并完成学校兴趣小组、艺术社团课时情况，每学期达到 8 课时以上记 2 分、4-8 课时记 1 分、不足 4 课时记 0 分。（2）展演类活动（10 分）。展演类活动是指参加教育行政部门及学校组织的各类艺术活动。５个学期内累计参加教育行政部门及学校组织的各类艺术活动 3 次以上（含 3 次）的记 10分，2 次的记 8 分，1 次的记 6 分。（二）结果性评价（40 分）主要评价九年级学生音乐、美术基本素养。评价采用上机考试/视听+纸笔答题方式，考试时长为音乐、美术科目各 60 分钟，满分各为 20 分，合计 40 分。结果性评价注重考查学生的“艺术表现、创意实践”等学科核心素养，重点考察在真实艺术生活情境中解决实际问题的能力，杜绝可能导致的死记硬背等应试倾向。结果性评价由省统一建题库命题。九年级下学期在市教育局统一领导下，由市教师进修学院负责组织实施。五、成绩认定2024 年起我市初中毕业生音乐、美术学科考试总成绩分为A、B、C、D 四个等级，90 分及以上为 A 等，75～89 分为 B 等，60～74 分为 C 等，59 分及以下为 D 等。依据《葫芦岛市高中阶段学校考试招生制度改革实施方案（试行）的通知》要求，达到 C 等级以上（含 C 等级），方可报考省级示范性高中。六、免考及其他政策1.初中学段代表我市参加辽宁省或国家教育行政及教研部

　- 50 -门主办艺术展演、艺术作品展评活动，获得的省级二等奖以上奖项的学生, 经学校报教育行政部门审查认定，审核 通过后，予以免考结果性评价测试，其结果性评价成绩为满分。2.连续三年保持美育特色校荣誉的学校，艺术实践评价全体学生为满分。3.因身体缺陷不能按要求完成考试内容的; 以及因严重伤病，长期免修音乐、美术课的考生，可申请免考。申请时，须持二级甲等以上医院诊断证明（就医病历）或市级残联颁发的残障人士证明，经学校同意并加盖公章，报教育行政部门审查认定，审核 通过后，其音乐、美术学科考试成绩确定为合格等级。4.缺考考生该项成绩为 0 分。附件：1.葫芦岛市初中学生音美学科过程性评价成绩登记表2.葫芦岛市初中学生音美学科过程性评价成绩表

　- 51 -附件 1：葫芦岛市初中学生音美学科过程性评价成绩登记表学校：一寸照片学期：姓 名 性 别年/班 学 号过程性评价 具体内容得分音乐 美术课程学习出勤率与参与度基础知识与基本技能、艺术审美体验专项特长艺术实践参与学校艺术兴趣小组或社团活动情况参加教育行政部门及学校组织艺术活动学生签字 学期总分任课教师签字音乐美术

　- 52 -附件 2：葫芦岛市初中学生音美学科过程性评价成绩表学校：

　班级：

　学期：学号 姓名课程学习 艺术实践总分 备注音乐 美术 音乐 美术

篇九：期末考试实施方案

　篇一：

　小学 双减政策 考试管理 制度

　为认真贯彻落实中央关于教育评价改革和“双减”工作部署要求，严格规范学校教育教学行为，切实降低学生考试压力，促进学生全面发展健康成长，落实《教育部办公厅关于加强义务教育学校考试管理的通知》（教基厅函〔2021〕34 号），省教育厅《义务教育学校考试管理主要任务清单》和《义务教育学校考试管理重点问题清单》精神，特制订跃进小学考试管理制度。

　一、准确把握考试功能 必要的考试是学校教育教学工作的重要环节。义务教育学校考试面对的是未成年学生，主要发挥诊断学情教情、改进加强教学、评价教学质量等方面功能。学校要准确把握义务教育学校考试功能特点，认真落实《义务教育质量评价指南》，统筹处理好考试、作业、日常评价、质量监测等方面关系，完善义务教育评价体系，科学合理安排考试，引导深化课程教学改革，全面提高教育教学质量。

　第 2 页 共 6 页 二、大幅压减考试次数 小学一二年级不进行纸笔考试，三四五年级由学校每学期组织一次期末考试。学校和班级不得组织周考、月考、单元考试等其他各类考试，也不得以测试、测验、限时练习、学情调研等各种名义变相组织考试。

　三、规范考试命题管理 学校期末考试命题要严格规范考试内容，合理控制考试难度，不得超越国家课程标准和学校教学进度。要切实提高命题质量，注重考查基础知识、基本技能和教学目标达成情况，注重增加综合性、开放性、应用型、探究性试题比例，体现素质教育导向，不出偏题怪题，减少机械记忆性试题，防止试题难度过大。要加强命题研究评估和教师命题能力培训，不断提高教师命题水平。

　四、合理运用考试结果 学校期末考试实行等级评价，分 ABCD 共 4 个等级。考试结果不排名、不公布，以适当方式告知学生和家长，不得将考试结果在各类家长群传播。不得按考试结果给学生调整分班、排座位、“贴标签”。教师要运用考试结果精准分析学情教情，有针对性地对学生进行帮扶辅导，科学研判教学工作的重点难点，切实改进课堂教学，不断提高课堂教学效果。学校要加强对考试结果的整体分析，对教学质量作出科学判断，

　第 3 页 共 6 页 针对性地加强教师教学指导和培训。

　五、完善学习过程评价 学校要树立全面发展的质量观和科学的教育评价观，综合考虑学生学科考试成绩与其他表现，科学全面评价学生。要完善学习过程评价与考试结果评价有机结合的学业考评制度，加强学生学习过程评价，鼓励实践性评价，可以采用课堂观测、随堂练习、实验操作、课后作业等方式开展学生学习情况的即时性评价，通过定期交流、主题演讲、成果展示、学生述评等方式开展阶段性评价。要注重学生综合素质、学习习惯与学习表现、学习能力与创新精神等方面的评价。要创新评价工具手段，积极利用人工智能、大数据等现代信息技术，探索开展学生各年级学习情况全过程评价、德智体美劳全要素评价。

　六、完善管理监督机制 建立学校考试日常监管制度，不得简单将考试结果作为评价教师的依据。对发现的违规考试行为，要教师追查问责，列入师德考核。严禁校外培训机构面向学生开展或与学校教师联合开展考试。学校加强正面宣传，引导家长和学生正确看待考试结果，为促进学生全面发展健康成长创造良好环境。

　XXX 学校 2021 年

　月 日

　第 4 页 共 6 页 篇二：

　小学双减政策考试管理制度 为深入贯彻落实中央关于教育评价改革和“双减”工作部署要求，严格规范学校教育教学行为，切实降低学生考试压力，促进学生全面发展健康成长，特制定学校考试管理制度如下：

　一、严格管理、控制次数。

　1.学校严格控制统一考试次数。一二年级不进行纸笔考试，三至五年级由学校每学期组织一次期末考试。

　2.学校和班级不组织周考、月考、单元考试等其他各类考试，也不得以测试、测验、限时练习、学情调研等各种名义变相组织考试。

　3.学校按计划组织教学，坚决禁止抢赶教学进度、提前结课备考。

　二、科学命题、确保质量。

　1.学校考试命题严格规范考试内容，合理控制考试难度，不得超越国家课程标准和学校教学进度。

　2.切实提高命题质量，试题命制既要注重考查基础知识、基本技能和教学目标达成情况，还要注重考查思维过程、创新意识和分析问题、解决问题的能力，体现素质教育导向，不出偏题怪题，减少机械记忆性试题，防止试题难度过

　第 5 页 共 6 页 大。

　 三、重视过程、客观评价。

　1.树立全面发展的质量观和科学的教育评价观，综合考虑学生学科考试成绩与其他表现，科学全面评价学生。

　2.加强对学生学习过程的评价和整体素质评价。采用课堂观测、随堂练习、实验操作、课后作业等方式开展学生学习情况的即时性评价，通过定期交流、主题演讲、成果展示、学生述评等方式开展阶段性评价。

　3.要结合教学实际，注重学生综合素质、学习习惯与学习表现、学习能力与创新精神等方面的评价。

　四、等级呈现、注重激励。

　1.三四五学年期末考试成绩实行等级评价，分 5 个等级。

　试卷得分率 获得等级 满分 A+ 90%－99% A 70%－89% B 60%－69% C

　第 6 页 共 6 页 60%以下 D

　2.学校、班级不以任何形式公布学生成绩和排名，运用考试结果发现学生亮点，发挥激励作用。考试结果以适当方式告知学生和家长，不得将考试结果在各类家长群传播。

　3.不得按考试结果给学生调整分班、排座位、“贴标签” 4.运用考试结果精准分析学情教情，有针对性地对学生进行帮扶辅导，科学研判教学工作的重点难点，切实改进课堂教学，不断提高课堂教学效果。

　五、接受监督、强化督导。

　学校设立学校考试管理领导小组，由校长亲自担任组长，副校长担任副组长，具体负责考试、命题等具体工作。同时，接受社会监督，确保我校考试相关工作落实到位，切实降低学生考试压力。

　XXX 学校 2021 年

　月 日

篇十：期末考试实施方案

　为更好地落实“双减”政策下一二年级无纸笔考试的相关规定，我们将根据一二年级学生的年龄特点和心理需求，设计了趣味化、游戏化的闯关活动。让学生在掌握必要的知识技能当中，体验到幸福感、快乐感、让学生愿意学、乐学、增强孩子们的成就感。根据教育局的统一安排，特制定一二年级游园乐考实施方案。

　一、活动目的 1.针对学生学习习惯的培养和学习兴趣的激发，对学生的课堂聆听、语言表达能力进行综合评价。

　2.通过这种测试方法，考察学生的学科素养为目的，达成老师和家长从关注学生学科成绩到关注学生学科素养形成的转变。

　3.通过非纸笔测试的方法考察学生学科基础知识的学习情况。

　二、乐考项目 (一)智闯记忆关 考查内容：准确地认读词语并且能说一句完整的话。

　闯关方式：分成四组同时进行，每位同学随机抽取二年级下册课本要求会认的词语 8 个认读，并选择一两个词语说一句话。

　闯关标准：分五颗星\四颗星\三颗星\两颗星四个等级 五星：能正确认读 8 个词语，发音清楚、响亮，并说一句通顺的话。

　四星：能正确认读 8 个词语，发音较清楚，并说一句通顺的话。

　三星：认读基本正确，错误 2 个词语以内，基本能说一句话。

　两星：词语认读错误 4 个以内，能说一句话。

　闯关地点：二年级一般 负责人员：刘强老师及班级八位家长 (二)勇闯阅读关 考查内容：展示朗读水平。

　闯关方式：四人一组同时进行，每人抽取一题，流利、有感情地朗读课外的一小段文章。

　闯关标准：分五颗星\四颗星\三颗星\两颗星四个等级 五星：朗读正确，流利，语气自然，读出问句、感叹句的语气，注意停顿，发音清楚、响亮，漏字、添字、回读不超过 1 次（同一个字音读错算一次）

　四星：朗读较正确、流利，停顿基本正确，发音较清楚，漏字、添字、回读情况最多不超过 2 次； 三星：朗读基本正确，语速过快，唱读情况严重，发音欠清楚，漏字、添字、回读最多不超过 3 次； 两星：不流利。

　闯关地点：二级二班教室 负责人员：李丽丽老师及班级八位家长 (三) 乐闯说话关 考查内容：清楚大方地说出看到的内容。

　闯关方式：4 人一组同时进入，随机抽取一幅图。你们有一分钟的准备时间，一定要仔细观察，用心思考，发挥想象，再清楚表达。

　闯关标准：分五颗星\四颗星\三颗星\两颗星四个等级 五星：语句完整连贯，声音清楚响亮，表情自然、大方，情节较合理、有一定的想象成分。

　四星：语句完整、较连贯，声音清楚响亮，表情较自然、大方，情节较合理。

　三星：基本能表达图片的意思，声音较响。

　两星：表达不太流利，声音较轻。

　闯关地点：二年三班教室 负责人员：鲍倩倩老师及班级八位家长 (四)趣闯操作关 考查内容：系红领巾。

　闯关方式：四人同时进行，成功地系好红领巾。

　闯关标准：分五颗星\四颗星\三颗星\两颗星四个等级 五星：能熟练系好红领巾，造型漂亮。

　四星：能系红领巾，较熟练。

　三星：基本能系。

　两星：手法不太会。

　闯关地点：二年级四班教室 负责人员：黄建丽老师及班级八位家长 (五)争当解说员 考查内容：解说出你看到的内容。

　闯关方式:每个阅关区进入 1 人，每个准备区 1 人，随机抽闯关题:看一步或两步算式说计算过程，说出先算什么，再算什么，准备一分钟 闯关标准:分五颗星、四颗星、三颗星\两颗星四个等级

　五星:能用自己的语言准确地表达各算式的计算过程和结果。

　四星:能较准确地完成 3 题的。

　三星:能较准确地完成 2 题的。

　两星:能较准确地完成 1 题的。

　闯关地点:二年级一班教室 负责人员:胡文娟老师及班级十位家长

　(六)操作我最棒 考查内容：操作你看到的内容。

　阅关方式:每个闯关区进入 1 人，每个准备区 1 人，随机抽闯关题:用不同小面值的人民币 来换大面值的人民币并能模拟售货员找余钱，准备一分钟 闯关标准:分五颗星、四颗星\三颗星两颗星四个等级

　五星:学生能熟练完成各题的。

　四星:在老师引导下完成的。

　三星:在老师引导下还有 1 处错误的。

　两星:在老师引导下还有 2 处错误的。

　阀关地点:二年级二班教师 负责人员:马跃跃老师及班级十位家长

　(七)大家来挑战 考查内容：找规律。

　闯关方式:每个闯关区进入 1 人，每个准备区 1 人，随机抽闯关题:找规律填图形和填数，准备一分钟。

　闯关标准:分五颗星、四颗星\三颗星\两颗星四个等级

　五星:学生能熟练完成各题的 四星:在老师引导下完成的 三星：在老师引导下还有 1 处错误的。

　两星：在老师引导下还有 2 处错误的。

　闯关地点：二年级三班教室 负责人员：聂文娟老师及班级十位家长 （八）才艺大比拼 考查内容：展示自己的爱好和特长。

　闯关方式：自选 1 项才艺展示，每个闯关区进入 1 人，每个准备区 1 人。

　闯关标准：分五颗星\四颗星\三颗星\两颗星四个等级 五星：能熟练完成自选的才艺项目，表现落落大方，具有一定的美感。

　四星：基本能完成自选的才艺项目。

　三星：表现不太自如，勉强完成项目。

　两星：自选项目没完成。

　闯关地点：二年级四班教室 负责人员：商丽娜老师及班级十位家长

　(九)争做文明星 闯关标准：学生凭“闯关卡”能有序、有礼貌参加乐考，每个项目外加 1颗文明星。

　三、乐考安排 1．活动顺序：每个学生从自己班级开始进行第一个项目，完成后到下一个班级等待，前门进后门出。

　2．人员安排：

　乐考主负责人：各班语文老师。

　闯关负责人：每班级派出 8 名家长负责评估，2 名家长负责纪律，每班设 4个闯关卡。

　3.乐考前培训：明确乐考要求，掌握相关内容和评价方法 4.学生凭“闯关卡”参加闯关测试，每闯过一关，负责人根据学生闯关表现给予评价。结束后将学生的“闯关卡”放入学生成绩报告册中，作为学生的期末成绩档案。

　5.如果学生第一轮闯关觉得不理想，可以给予二次机会，但二次闯关可以当场完成，也可以由班主任老师另行安排。

　6.学生闯关结束后，上交闯关卡，并向班主任领取小礼品。

　7.课任老师汇总学生“乐考”结果，做好统计和分析，以便有针对性地进行查漏补缺。

推荐访问:期末考试实施方案 实施方案 期末考试