人才技能培训方案6篇

人才技能培训方案6篇人才技能培训方案　XXX区总工会关于做好　82018年度职工高技能人才培训和　奖励工作的实施方案　根据XX市总工会《关于做好2018年度XX市职工高技能下面是小编为大家整理的人才技能培训方案6篇,供大家参考。

篇一：人才技能培训方案

　8 2018 年度职工高技能人才培训和

　奖励工作的实施方案

　 根据 XX 市总工会《关于做好 2018 年度 XX 市职工高技能人才培训和奖励工作的通知》（X 总工办〔2018〕43 号）精神和区总工会十二届二次全委会提出的关于以“培训+竞赛”方式提升职工素质的要求，现就做好 2018 年度职工高技能人才培训和奖励工作制定实施方案如下：

　一、高技能人才奖励

　 （一）奖励对象和条件

　奖励对象需同时符合以下条件：

　1.本区工会会员。

　2.本年度晋级，并取得由 XX 省、XX 市及区人社局或部分国家相关行业主管部门核发的高级工以上（含高级工）职业资格证书（职业资格证书发证时间为 2017 年 12 月 1 日至2018 年 11 月 30 日）。或符合 2017 年度奖励条件，但未申请2017 年度奖励（职业资格证书发证时间为 2016 年 12 月 1 日至 2017 年 11 月 30 日）。

　3.奖励名额不设上限，各单位奖励工作任务指导数见附件 1。

　（二）奖励职业（工种）范围

　由 XX 省、XX 市及区人社局核发资格证书的职业（工种）。

　 （三）奖励标准

　晋级高级工的，每人奖励 500 元；晋级技师的，每人奖励 600 元；晋级高级技师的，每人奖励 800 元。奖励费用由市总工会承担。同一对象一年内多次参加培训、多次晋升职业技能等级的，按就高不就低原则奖励一次。

　（四）奖励申领程序

　1.高技能人才奖励申报有两种方式：单位统一申报或职工个人网上申报（具体申报流程见附件）。

　 2.XX 市总工会职工服务中心负责受理申请，对相关资料真实性进行审核确认后，统一核发奖励费用，直接打入高技能人才奖励人员的银行卡，并短信通知个人。

　3.申报截止时间为 2018 年 12 月 15 日前。

　二、高技能人才培训

　各镇街工会组织实施的高技能人才培训费用，原则上由各镇街总工会承担，也可以由职工、企业和镇街总工会共同出资承担。同时，应加强与政府相关部门的配合协作，用好政府高技能人才培养专项资金。区总工会将按照每培训一名高级工给予镇街总工会 200 元标准的补贴，用于相关高技能人才培训工作。

　三、工作要求

　1.各镇局工会要根据企业岗位实际、产业转型升级要求，加大与社会培训机构的合作力度，为企业提供订单式服务，送教入企，方便职工就近安排业余时间参加培训学习。要鼓励符合条件的大中型企业开展企业自主技能人才评价工作，帮助职工实现职能晋级。

　2.各镇局工会大力宣传高技能人才培训及奖励工作的相关政策，认真做好组织发动工作。要把好审核关，指导职工按照申报条件和要求如实申报，避免出现漏报、多报、瞒报、虚报等情况出现。要强化服务管理，做好有关服务工作。

　3、《申请表》、《汇总表》等表格可至 XX 工会网下载，网址：http://www.XXXXX.org。

　附件：1.2018 年 XX 市职工高技能人才培训和奖励工作任务分解表

　2.2018 年 XX 市工会职工高技能人才奖励申请表

　3.2018 年 XX 市职工高技能人才奖励人员汇总表

　附件 1 8 2018 年 年 X XX 市职工高技能人才培训和

　奖励工作任务分解表

　 序号

　单位

　高技能人才培训任务数（人）

　1 开发区 120 2 XX 科技城 20 3 XX 街道 30 4 XX 街道 30 5 XX 镇 90 6 XX 街道 60 7 XX 街道 36 8 XX 街道 90 9 XX 街道 60 10 XX 街道 40 11 XX 街道 28 12 XX 街道 50 13 XX 街道 25 14 XX 镇 60 15 XX 镇 35 16 XX 镇 10 17 XX 镇 10 18 XX 镇 10

　19 XX 街道 20 20 XX 街道 36 21 XX 街道 30 22 XX 街道 10 合计 900

　附件 2 8 2018 年 年 X XX 市工会职工高技能人才奖励申请表

　所属区县局（产业）工会：

　 填报日期：

　姓名

　性别

　学历

　申报奖励工种

　原有最高技能等级

　原有技能等级取得时间

　现晋升的技能等级

　等级证书编号

　发证时间

　身份证

　号码

　手机号码

　银行卡号

　银行卡

　开户行

　工作单位

　是否外来务工人员 □是（户籍地：

　，来 XX 年限：

　 年

　 □否）

　基层工会意见 盖章:

　 年

　 月

　日 区县市 产业工会意见 盖章:

　 年

　 月

　日 市总工会意见 盖章:

　 年

　 月

　日 备注：银行卡开户行请写至支行，例：××银行××支行。

　附件 3

　8 2018 年度 X XX 市职工高技能人才奖励人员汇总表

　填报单位：（盖章）

　 年

　 月

　 日

　序号 姓名 性别 工作单位

　身份证号 职业

　（工种）

　技术等级 证书编号 联系方式 （手机号码）

　银行卡号 银行卡

　 开户行

　 注：1.该表仅单位统一申报时需要填写，个人申报无需填写。

　2.受奖励人员所在单位必须建立工会组织，市总工会将对上报人员单位工会组建情况进行核查。

篇二：人才技能培训方案

　实施方案

　一、 项目背景 人才是经济社会发展的第一资源。

　多年以来， 塔什库尔干县委、 县人民政府始终重视人才建设， 采取了 一系列加强人才培训工作的政策措施， 初步培养了 一批教育、 卫生、 农牧等领域的人才。

　2000 年以后， 县委、 县人民政府作出了 实施人才强县战略的重大决策， 人才强县战略已成为我县经济社会发展的一项基本战略， 人才发展取得了 初步成就。

　科学人才观逐步确立， 各类人才队伍不断壮大， 有利于人才发展的政策体系逐步完善， 党管人才工作新格局基本形成。

　但从地区乃至全疆角度来看， 我县人才发展的总体水平较为 滞后， 经济社会发展与平原县相比还有很大差距， 还有许多不适应的地方， 主要体现在：

　市场配置人才资源的基础性作用尚未发挥， 人才综合素质层次偏低， 人才效能还有待提高，创新型人才匮乏， 人才创新创业能力不强， 人才结构和布局不合理， 人才发展体制机制障碍尚未消除， 人才资源开发投入不足等， 这些问题严重制约着县域人才的快速发展。

　二、 项目建设必要性 人才与人力资源的不足， 是制约新疆经济社会全面发展

　的主要因素之一。

　在市场经济体制形成和运行的过程中， 缘于市场自 发的资源配置效应， 有相当一部分在新疆成长起来的各类人才离开高原， 从而加剧了 塔什库尔干县人力资源的流失。

　针对这一现状， 党和国家在实施全面支持和帮助新疆发展的战略部署中， 特别制定了 人才援疆的政策措施。

　实施人才培训项目 ， 不仅能提升塔县人员 素质给县域经济、 政治、文化和社会建设创造了 有利条件， 而且还有着更为重大而深远的意义。

　首先， 这是中国特色社会主义制度优越性的体现， 实施人才培训 项目 是党和国家对市场机制固 有缺陷的纠 正或弥补。

　是援助省市加大了 对边疆少数民族地区的支援力度， 针对新疆发展对人才的实际需要， 有计划、 大规模地派遣（ 轮换）

　各类干部和专业技术人员 到新疆工作， 同时选派干部赴援助省市进行培训， 有力改善了 受援地区人员 素质并促进了县域经济的发展。

　其次， 有利于增强中华民族的凝聚力。

　人才培训项目 是人才援疆的一部分， 创造了 基层少数民族干部与内地干部直接交往的环境， 在工作交流的同时， 自 然而然地发生了 情感交流， 使各族群众真切地感受到祖国就在身边， 感受到党和国家的温暖， 使中华民族共同繁荣进步的观念实实在在地体现在现实生活之中。

　同时， 援疆人员 和赴援助省市培训人员也会把新疆的风土人情、 历史文化和各族人民的优秀传统带

　回内地， 增加内地各族人民对新疆的认识和了 解。

　这就巩固了 联结各民族情感的精神纽带， 对加强民族团结、 维护祖国统一十分有益。

　再次， 有利于优化新疆本地人才成长的环境。

　各类人才培训回疆后， 并且定期轮换， 扩大了 新疆本地人才的交往面，客观上造就了 开阔视野、 开放胸怀的开放型环境。

　这对本地人才的成长是非常有利的。

　除专业技术知识的直接交流之外， 培训回来的人员 所带来的创新意识、 改革意识、 管理经验等等， 对于新疆本地人才的思维方式、 工作方式的转变都会具有积极作用。

　综上所述， 实施该项目 对提升人员 素质， 发展塔县， 十分必要。

　三、 项目建设单位基本情况 目 前， 塔什库尔干县共有党政人才 1793 名 ， 其中行政666 名 、 参照 105 名 、 事业 1022 名 ； 全县共有专业技术人员848 人， 其中高级职称的 46 名 、 中级职称的 100 名 、 初级职称的 366 名 。

　全县共有领导干部 440 名 ， 其中副科级 276 名 ，正科级 132 名 ， 副县级以上领导 32 名 。

　全县各类人才中专及以下学历 354 名 ， 占总数的 19. 7%；大专以上学历 1157 名 ， 占总数的 64. 5%； 本科以上学历 273名 ， 占总数的 15. 2%； 研究生学历 9 名 ， 占总数的 0. 5%。

　 自 2010 年年底， 我县又实施了 “农转工” 职业技能培

　训工程， 加大了 对农村实行技术人才和职业技能型人才的培训力度， 到目 前， 我县共有农村实用技术人才 701 人， 涉及24 个工种， 其中， 取得初级资格证书 445 人。

　四、 项目建设规模及内容

　 赴援助市深圳分期培训 80 人， 培训期限 15 天， 2. 5 万元/人， 合计 200 万元。

　五、 投资规模及资金筹措

　 申请援助市资金帮扶 200 万元。

　六、 建设年限及实施进度安排

　 2012 年度

　 七、 建设目标 全面落实人才援塔的战略任务， 进一步健全人才援塔工作的管理体制和运行机制， 建立和完善以 《干部教育培训条例》 为主体的配套制度体系， 推进人才援塔工作的科学化、制度化和规范化建设， 不断改进和创新培训方式方法， 提升干部教育培训工作的质量和效益， 构建完善的分层次、 分类别、 多渠道大规模重实效的干部教育培训工作格局。

　通过人才培训、 人才援塔, 理论联系 实际的马克思主义学风进一步弘扬, 广大干部的理想信念更加坚定, 党性修养不断增强, 思想政治素质、 科学文化水平和业务能力不断提高， 维护社会稳定和推动经济发展的本领不断增强。

　八、 组织实施和保障措施

　成立干部培训领导小组， 明确分工， 定期召开领导小组会议， 研究讨论每期带队人选， 制定干部教育培训制度和培训期间应遵循的规章制度， 严格管理外出培训干部。

　以《干部教育条例》 为基本依据， 认真落实干部教育培训计划申报制度、 参训人员 审批制度， 实行干部教育培训情况总结统计分析报告制度和干部调训情况通报制度。

　坚持和完善组织调训制度、 领导干部述学、 评学、 考学相结合的考核制度。

　建立健全干部教育培训档案, 加强干部教育培训登记管理， 切实把干部参加学习 培训 的情况及表现作为 干部考核的内容和任职、 晋升的重要依据之一。

　争取五年内将县乡 干部轮训一遍。

　塔什库尔干县委组织部

　 2012 年 3 月 15 日

篇三：人才技能培训方案

　专业名称：护理

　 专业代码：620201

　 执笔者：陈灵燕、朱景涛

　 审核人：谭志红

　 一 、培养目标 本专业培养拥护党的基本路线，主要面向医疗卫生行业，适应社会主义现代化建设和护理事业发展需要的德、智、体、美全面发展，树立现代护理理念，掌握护理专业基础理论、基本知识、基本技能，具有良好的职业道德、人文素养，实践能力和创新精神，毕业后能胜任在各级医疗、预防、保健机构从事临床护理、社区护理和健康保健等工作岗位。具备人文关怀、基本护理、临床护理、社区护理等核心能力以及自我发展潜力的高素质技术技能型人才。

　二 、 学制与 招生对象 （一）学制：三年（实行弹性学制）。

　（二）招生对象：高技能人才学历提升计划相关人员。

　三、职业面向 表 1

　护理专业面向的职业岗位

　四、培养规格 所属专业大类 ）

　（代码）

　所属专业类 （代码）

　对应 行业 （代码）

　主要职业 类别 （代码）

　主要岗位类别 （或技术领域）

　职业资格证书或技能等级证书举例 620201 620201 Q84（卫生和社会工作）

　2050806 社区护士 社区卫生服务中心护士 护士执业资格证 620201 620201 Q84（卫生和社会工作）

　2050801 病房护士 2050802 门诊护士 2050803 手术室护士 2050805 供应室护士 医疗机构

　护士执业资格证 620201 620201 Q84（卫生和社会工作）

　40601 医疗卫生辅助服务人员（包括病案员、护理员、妇幼保健员）

　医疗机构、社区服务中心、个体、家庭等护理员及妇幼保健员 1.护士执业资格证 2.妇幼保健员证 3.养老护理员证 4.育婴师证

　（一）能力要求 （1）通用能力

　①英语应用能力

　能比较顺利地阅读并理解中等语言难度的医学专业文章;借助工具书把与课文难度相当的英文文献译成汉语，能通过英语应用能力（B 级）考试；

　②计算机应用能力

　运用计算机基础知识，较为熟练地进行文字处理、表格制作等;使用计算机网络获取和传送信息的基本技能，在实践中不断提高使用计算机的能力;掌握一些程序设计的基础知识，能编写一些简单的应用程序，能通过计算机等级考试（一级）；

　③就业创业能力

　获取求职信息的能力，撰写求职自荐书的能力，求职答辩能力；签订劳动合同的能力；

　④社交能力

　交往与组织的能力；解决矛盾的能力。

　（2）专业能力 ①具备熟练的护理专科护理基本技术、基础护理技术和临床其他专科护理基本技术的操作能力； ②具有分析和解决临床常见护理问题的综合能力。具有对护理对象（各种常见病、多发病及急危重患者）实施整体护理的能力，具有对常见病、多发病病情和用药反应的观察能力、开展健康教育的能力，能熟练开展临床各专科护理操作；

　③有娴熟的护理操作技能。熟练的护理操作技术是一个优秀护士应具备的基本条件，除了常见的医疗护理技术外，对现岗位的专科护理技术应精通，能稳、快、准、好地完成各项护理工作，高超的护理技术不仅能大大减轻患者的痛苦，而且能增强自己的自信心，给人一种美的享受； ④掌握急救技术和设备的使用，熟悉急救药品的应用，能熟练地配合医生完成对急症或危重患者的抢救； ⑤具有高度的责任心，严守工作岗位，密切观察患者情况的变化，严格执行操作规程，认真做好查对制度，时刻牢记医疗安全第一，杜绝医疗差错事故发生；

　⑥具有敏锐的观察力，善于捕捉有用的信息；有丰富的想象力，勇于技术创新。有较强的语言表达力，掌握与人交流的技巧，能根据患者的具体情况灵活运用语言进行心理护理； ⑦具备初步的社区护理、保健的能力。

　（二）知识要求 ①能领悟马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想等基本思想和精髓；

　②具有人文社会科学与自然科学基础知识，以应用为目的，以必须、够用为度； ③具备基础护理及临床护理的基本理论和基本知识，掌握护理心理学和伦理学的基本理论；

　④具备人际沟通的基础知识，具有一定的医护及护患之间的沟通能力。具有护士礼仪的相关知识，掌握整体护理评估的步骤和方法，熟悉临床常见病和多发病的临床特点及护理评估；

　⑤具备医学基础知识、扎实的护理理论知识和巩固的专业基本技能，包括人体结构与功能、疾病学基础、病原微生物与免疫、用药护理、基本护理技术、健康评估、内科护理、外科护理、儿科护理、妇产科护理、老年保健、急救护理、精神科护理、人际沟通与交往等；

　⑥能运用护理技能对常见病、多发病的预防、保健和护理提供服务，为维护和促进健康、减轻痛苦以及提高生命质量服务； ⑦能应用现代信息技术获取新知识、新技术。

　（三）素质要求 （1）思想素质

　坚信马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论是解决中国问题的科学理论，树立科学的世界观、人生观和价值观。爱祖国、爱人民，坚持社会主义道路，坚持党的“一个中心，两个基本点”的基本路线。遵纪守法，文明礼貌，为人正直，有正确的就业观和职业观，具有严谨、务实、诚信、敬业的职业道德。

　（2）文化素质

　具有科学的认知理念和认知方法。勤奋好学，具有不断追求新知、独立思考、用于创新的科学精神。应用语言文字，清晰地与病人进行信息、思想、情感的传递，表达和交流；具有文学艺术、美学修养。能够正确认识和分析当今时代有关问题。

　（3）业务素质

　①医学基础知识，临床医学知识、护理专业相关知识及有关社会科学、人文科学知识；②马克思主义基本经济理论、西方经济理论；③从事护理工作的业务知识和技能；④熟练地掌握英语和计算机知识。

　（4）身心素质

　积极参加体育锻炼，达到大学生体质健康合格标准。具有良好的适应能力及承受挫折和压力的能力，能客观地面对现实，主动适应现实环境。自强、自立、自爱，人际关系和谐。

　五、 毕业标准 （（一）本专业学生必须修满143学分，其中必修课127学分，限选课、任选课和创新创业素质拓展课16学分 (含达到《国家学生体质健康标准》的要求)； （二）取得本专业教学计划规定的职业资格（岗位技能）证书；护士执业资格证，卫生

　部颁发，必考证书；妇幼保健员证，人力资源和社会保障部颁发，选考证书；养老护理员证，人力资源和社会保障部颁发，选考证书；育婴师证，人力资源和社会保障部颁发，选考证书。

　六、 课程 体系 （一）岗位工作任务与职业能力分析 表 2

　护理专业核心岗位工作任务与职业能力分析表 类别 核心岗位 工作任务 职业能力分析 核 心岗位 临床护理

　生活护理 1.掌握日常生活护理知识 2.具有熟练规范的生活护理操作技能 3.具有以人为本的高度责任心和关爱精神 4.具有与病人进行良好沟通的能力 临床护理

　治疗护理 1.掌握相关治疗护理知识 2.具有熟练规范的治疗护理操作技能 3.具有敏锐的常用药物疗效、不良反应的观察和护理能力 4.具有严谨慎独的工作作风和良好的团队合作精神 5.具有与病人进行良好沟通的能力 临床护理

　疾病护理 1.掌握常见病病人的护理知识 2.具有运用护理程序实施整体护理的能力 3.具有熟练规范的基础护理和专科护理的操作技能 4.具有敏锐的病情和常用药物疗效、不良反应的观察和护理能力 5.具有严谨的工作作风，良好的团队合作精神 6.具有与不同病人进行良好沟通的能力 临床护理

　危急重症护理 1.熟练掌握常用的危急重症护理技术 2.掌握急救药品的应用知识 3.具有常用急救仪器设备使用和保养能力 4.具有对危急重症病人初步应急处理和配合抢救能力 5.具有敏锐的观察力及早期发现病情变化的能力 6.具有良好的团队协作能力和人际沟通能力

　临床护理

　手术室护理 1.掌握必备的围手术期护理知识 2.掌握手术室护理工作的知识，正确使用手术室常用器械和物品 3.熟练掌握手术室无菌操作技术，具备严格的无菌观念 4.具有熟练规范的围手术期护理操作技能 5.具有敏锐的病情和常用药物疗效、不良反应的观察和护理能力 6.具有严谨的工作作风、良好的团队合作精神和人际沟通能力 临床护理

　精神护理 1.掌握心理障碍和精神疾病的相关护理知识 2.具有规范而熟练的精神科护理操作技能 3.具有开展心理咨询和的心理健康教育的能力 4.具有稳定的心理素质和健康的体魄 5.具有良好的人际沟通能力和一定的组织管理能力 6.具有高尚的职业道德 临床护理

　健康教育 1.掌握健康教育的基本知识 2.掌握常见疾病的健康教育知识 3.具有良好的沟通交流能力 4.具有应用健康教育程序，开展健康教育的能力 5.具有以人为本的高度责任心和高尚的职业道德

　临床护理

　康复护理 1.掌握基本的康复护理知识 2.掌握常用康复器械的使用方法 3.具有初步的康复机能评定、物理治疗和作业治疗能力 4.具有开展康复护理和康复指导的能力 社区护理 社区护理 1.掌握社区护理的基本知识和技能 2.具有运用预防保健知识，向个体、家庭、社区提供卫生保健服务的能力

　3.具有开展健康教育和健康促进的能力 4.具有良好的团队协作能力和人际沟通能力 社区护理 临终关怀 1.熟悉临终关怀的基本知识 2.具有临终关怀的基本技能 3.具有良好的人际沟通能力及心理护理技巧 4.具有无私奉献、爱岗敬业的职业道德 社区护理 预防保健 1.掌握预防保健基本知识和技能 2.具有运用预防保健知识，向个体、家庭、社区提供卫生保健服务的能力 3.具有开展健康检查和健康指导的能力 4.具有良好的人际沟通能力 社区护理 卫生防疫 1.掌握传染病防治的基本知识和基本技能 2.具有运用传染病防治知识和技能为个人、家庭和社区人群提供疾病预防、消毒隔离服务和指导的能力 3.具有良好的团队协作精神和人际沟通能力 医 疗 卫 生 辅助 服 务 岗 位 (护理员、妇幼保健员) 社区服务中心、个体、家庭等护理及妇幼保健 ⒈ 能够为待产、哺乳期女性及婴儿提供生活保健、生理保健、心理保健、卫生保健、预防保健指导 2. 具备孕期指导、产后恢复等、婴儿运动、早期智力开发等技能 拓 展岗位 营 养 与 保 健岗位 1.营养保健咨询服务 2.营养保健产品批发与零售 1.具有营养学基础知识、医学基础知识，能够进行公共营养咨询与提高服务的能力； 2.具有市场意识，能够对营养保健产品进行市场运营能力

　（二）专业核心课程与职业资格考证及职业技能竞赛内容分析 表 3

　护理专业职业能力核心课程分析表 职业能力

　课程名称

　主要教学模块内容

　职业资格（技能）考核内容与要求

　职业技能竞赛

　项目内容与要求

　参考学时

　社 区 保 健和 预 防 能力 1.护理学基础 2.社区护理学 3.健康评估

　1.护理学的基本理论 2.护理工作方法，护理程序 3.预防保健的基本理论知识、急、慢性1.基本护理 2.社区保健、预防护理 3.老年人的护理、档案建立与管理 护理技能（基础护理技术、临床护理基本技能）

　144 32 48

　和重症病人的护理原则、操作技术，专科护理和监护技能 4.护理诊断思维方式建立 5.身体评估 6.健康评估技术 7.护理病历书写和护理病历分析 8.老年人的护理、档案建立与管理 妇产科、儿科、传染病及 急 症 病人 护 理 与管理能力 1.妇产科护理学 2.儿科护理学 3.传染病护理

　4.急危重症护理

　1.女性生殖系统解剖与生理 2.生理产科 3.病理产科 4.高危围生儿护理 5.女性生殖系统炎症患者的护理 6.妇科手术患者的护理 7.子宫内膜异位症和子宫腺肌病患者的护理 8.不孕症妇女的护理 9.新生儿护理 10.生长发育评估 11.各系统疾病患儿 的护理 12.传染病护理 13.急危重症护理技术 1.基本护理 2.临床护理、妇女儿童保健及临床护理 3.传染病护理 4.急危重症护理

　护理技能（基础护理技术、临床护理基本技能及传染病和急症护理技能）

　48 48 16 32 社 区 服 务中 心 、 个体、家庭等护 理 及 妇幼 保 健 能力 1.内科护理学（含内科急救）

　2.外科护理学（含外科急救）

　3.护理药理学 4.护士职业素养 5.护理心理学 1.呼吸系统护理 2.循环系统护理 3.消化系统护理 4.泌尿系统护理 5.血液造血系统护理 6.内分泌系统护理 7.传染性疾病护理 8.护士礼仪及行为规范的基本理论，护士应当遵守的礼仪规范和应当注重的1.基本护理 2.妇女儿童保健及临床护理 护理技能（基础护理技术、临床护理基本技能）

　128

　112

　48 32 16

　礼仪修养 9.心理应激；心身疾病；护患关系；患者心理；心理评估；心理治疗与心理咨询

　（三）实践教学课程分析 表 4 护理专业实践教学课程分析表 实践教学 课程名称 主要理论知识与 技术技能要求 主要实训项目 实训实习场地（校内/ 校外）

　参考 学时 护理技能综合实训（一）

　掌握临床常用基本护理技术，能合理运用基本护理技术对患者进行临床护理 按实训指导要求在带教老师的指导下，运用临床常用护理技术对常见病患者进行简单护理操作 校内或校外 (校企合作实训) 20 护理技能综合实训（一）

　第一部分掌握常见内科疾病的护理技术； 第二部分掌握常见外科疾病的护理技术；

　按实训指导要求在带教老师的指导下，运用临床内科护理技术对内科常见病患者进行护理；运用临床外科护理技术对外科常见病患者进行护理。

　校内或校外 (校企合作实训) 20 创新创业实践 1. 大学生创新创业基本概念。

　2 大学生创新与创业基本素养。

　3.大学生创新创业风险与危机管理。

　4.大学生创新创业实践 1.创新创业大赛 校外 288 毕业顶岗实习 1.培养学生爱岗敬业，诚实守信，树立良好职业精神。

　2.实践中树立良好质量意识、安全意识、管理意识、合作意识、竞争意识等。

　3.培养学生顶岗技能 1.企业顶岗实习 2.顶岗周记和实习总...

篇四：人才技能培训方案

　 一、

　指导思想

　 根据社会发展和经济建设需求， 以护理人才需求调查结果为基本依据， 以提高学习者的职业素养和职业实践能力为宗旨， 倡导以学生为本位的教育理念和建立多样性与选择性相统一的教学机制， 通过综合和具体的职业技术实践活动， 帮助学习者积累实际工作经验， 全面提高学生的职业道德、 职业能力和综合素质。

　为深化护理专业教学改革、 突出职业教育特色和提高教育质量， 根据我国护理行业发展特别是人才就业市场的实际需要和职业教育的特点， 考虑不同地区社会、 经济、 技术和职业教育与培训的发展水平和区域特点，着力提高学习者的操作技能和护理服务能力。

　本专业领域技能型紧缺人才的培养培训应体现以下基本原则：

　1.

　以全面素质为基础， 以能力为本位 以现代护理理念为指导， 帮助学生树立正确的护理职业发展观、 正确理解护理与人、 护理与健康和护理与社会经济发展的关系， 从以服务对象为中心的整体服务角度充分认识护理职业和服务实践活动对社会经济发展、个人发展的意义和价值， 理解与护理对象、 其他卫生技术人员 互动合作的意义， 使受教育者形成健康的工作态度、 良好的职业道德， 全面提高护理人才素质。

　技能型紧缺人才的培养要把提高学生的职业能力放在突出的位置， 加强实践性教学环节， 使学生成为医疗卫生保健一线迫切需要的高素质护理人才。

　2.

　以市场需求为基本依据， 以就业为导向

　 以满足人才市场需求作为专业建设、 课程开发的出发点， 力争做到与用人单位实际需要接轨、与国家执业护士资格认证接轨并顺应国际护理行业发展的趋势， 全力提高教育与培训的科学性、 针对性和适应性。

　探索和建立根据人才市场用人“订单” 进行教育与培训的机制。

　教育行政部门和职业院校要关注人才市场需求变化， 及时调整专业方向， 确定适当的培养培训规模， 开发、 设计实施性教育与培训方案。

　相关行业、 用人单位要积极地参与职业院校的教育与培训活动， 要在确定市场需求、 人才规格、 知识技能结构、课程设置、教学内容和学习成果评估等各方面发挥积极作用。

　3.

　适应护理行业发展， 体现教学内容的适应性和先进性

　 要关注护理行业的最新发展， 通过(医) 院(学) 校合作等形式， 力争做到办学专业与社会需求“零距离”、 学习与岗位需要“零距离”， 提高学生全面素质和综合职业能力。

　根据实际需要， 及时调整课程设置和教学内容，采用综合课程， 突出护理专业特点， 及时介绍本专业领域的新理念、 新知识、 新技术和新方法， 克服专业教学存在的内容陈旧、 更新缓慢、 片面强调学科体系完整、 不能适应行业发展需要等弊端。

　要结合专业要求， 在掌握扎实的专业基本知识和基本技能的基础上， 及时了 解本领域发展前沿的信息， 实现专业教学适应性与先进性的统一。

　4.

　以学生为主体， 体现教学组织的科学性和灵活性 要根据各地经济技术的发展情况， 充分考虑学生的认知水平、 兴趣和已有的知识、 技能和经验等， 一切为了 学生的发展， 为每一个学生提供适应人才市场需要和有职业发展前景的、 模块化的学习资源。

　要力求在教学组织、 学习内容、 教学评价等方面给教师和学生提供选择和个人发展的空间， 构建以本专业为主， 并与其他相关医学专业相连通的、 开放式的课程体系， 适应学生个性化发展的需要。

　采用“大专业、 小专门化” 的课程组织模式， 用本职业领域能力结构中通用部分构筑成基础能力平台， 在此平台上建构专业与专门化能力发展阶梯， 用灵活的模块化课程结构和学分制管理制度满足学习者的不同需要。

　技能型紧缺人才培养的课程和教学项目 ， 不仅要满足职业院校的学历教育的要求， 而且要适应国内外护理发展的需求和在职人员 更新知识和技能培训的需要。

　二、

　培养目 标与规格

　 (一)

　中等职业教育培养方案

　 1.

　专业名 称：

　护理 修业年限：

　3～ 4 年 招生对象：

　初中毕业生 培养目 标：

　面向医疗卫生保健行业， 培养拥护党的基本路线， 德、 智、体、 美全面发展， 身心健康， 具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德， 掌握护理专业的基础知识和基本技能， 能够从事护理保健工作的初、 中级实用型人才。

　技能型紧缺人才培养培训中应重点体现的特色：

　本专业培养培训技能型紧缺人才， 要在实施 《中等职业学校护理专业教学指导方案》的基础上，特别突出以下知识、 技能和态度的培养：

　(1)

　具有健康的身体、 良好的心理素质、 规范的职业行为和较好的适应能力；

　(2)

　体现人文关怀， 具有以护理对象为中心， 参与实施整体护理的基

　 本能力；

　(3)

　具有规范的、 较熟练的基础护理和专科护理的基本操作技能；

　(4)

　具有较好的人际沟通能力和医疗安全意识。

　专业基本能力：

　(1)

　具有对常见疾病病情变化和常用药物疗效、 心理反应的初步观察能力；

　(2)

　具有对急、 危、 重病人的初步应急处理能力和配合抢救的能力；

　(3)

　能初步运用卫生保健知识， 进行基本的健康指导；

　(4)

　能进行基本的计算机操作；

　(5)

　具有初步的常用英语会话能力， 能借助工具书阅读专业资料。

　就业范围与机会：

　本专业毕业生可在各级各类卫生医疗单位从事护理工作。

　2.

　专业名 称：

　中西医结合护理 修业年限：

　3～ 4 年 招生对象：

　初中毕业生 培养目 标：

　面向医疗卫生保健行业， 培养拥护党的基本路线， 德、 智、体、 美全面发展， 身心健康， 具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德， 掌握中西医护理专业的基础知识和基本技能， 能够从事护理保健工作的初、 中级实用型人才。

　技能型紧缺人才专业培养培训中应重点体现的特色：

　本专业培养培训技能型紧缺人才， 要在实施《中等职业学校护理专业教学指导方案》 的基础上， 特别突出以下知识、 技能和态度的培养：

　(1)

　具有健康的身体、 良好的心理素质、 规范的职业行为和较好的适应能力；

　(2)

　体现人文关怀， 具有以护理对象为中心， 参与实施整体护理的基本能力；

　(3)

　具有规范的、 较熟练的中西医基础护理和中西医专科护理的基本操作技能；

　(4)

　具有较好的人际沟通能力和医疗安全意识。

　专业基本能力：

　(1)

　具有对常见疾病病情(证候) 变化和常用药物疗效、 心理反应从西医和中医两个方面， 进行初步观察的能力；

　(2)

　具有对急、 危、 重病人的初步应急处理能力和配合抢救的能力；

　(3)

　能初步运用卫生保健知识， 进行基本的健康指导；

　(4)

　能进行基本的计算机操作；

　(5)

　具有初步的常用英语会话能力， 能借助工具书阅读专业资料。

　 就业范围与机会：

　本专业毕业生可在各级各类卫生医疗单位、 社区及家庭从事护理工作。

　(二)

　五年制高等职业教育培养方案 1.

　专业方向一 专业名 称：

　护理 修业年限：

　5 年 招生对象：

　初中毕业生 培养目 标：

　面向医疗卫生保健行业， 培养拥护党的基本路线， 适应社会发展和卫生服务需求， 德、 智、 体、 美全面发展， 身心健康， 具有良好的职业道德， 具有与本专业相适应的文化水平、 较强专业能力、 一定的实践经验和创新精神， 能从事临床护理、 社区护理和卫生保健工作的中、 高级实用型人才。

　技能型紧缺人才培养培训中应重点体现的特色：

　本专业培养培训技能型紧缺人才， 努力体现其所具有的便于统筹安排五年一贯的教学计划、 有效教学时间长、 学生可塑性强、 复合性教学内容多、 专业技能训练要求高和就业岗位针对性强等特点， 特别突出以下知识、 技能和态度的培养：

　(1)

　体现人文关怀， 以护理对象为中心， 运用护理程序的基本工作方法， 实施整体护理， 并具备初步的经验；

　(2)

　具有规范的、 较熟练的基础护理和专科护理的基本操作技能；

　(3)

　具有较熟练的进行健康教育的能力， 并具备初步经验；

　(4)

　具有良好的人际沟通能力、 团队合作精神和服务意识。

　专业基本能力：

　(1)

　具有规范、 熟练的基础护理和专科护理的操作技能；

　(2)

　具有分析和解决临床常见护理问题的综合能力；

　(3)

　能对急危重症病人进行应急处理和抢救配合；

　(4)

　具有一定的护理管理能力、 信息收集处理和资源利用的能力；

　(5)

　具有一定的公共卫生突发事件处理能力；

　 (6)

　能够进行健康教育和卫生保健指导；

　(7)

　具有一定的英语应用能力， 通过相应等级考试， 能借助工具书阅读专业书刊；

　(8)

　具有较熟练的计算机基本操作能力， 并通过相应等级考试。

　就业范围和机会：

　可在各级各类卫生医疗单位从事护理工作。

　2.

　专业方向二 专业名 称：

　涉外护理(英语)

　 修业年限：

　5 年 招生对象：

　初中毕业生 培养目 标：

　培养拥护党的基本路线， 适应国内外护理教育发展和卫生服务需求， 德、 智、 体、 美全面发展， 身心健康， 具有较强的英语应用能力； 具有一定的创新精神和较强的实践能力， 掌握必要的文化基础知识和专业知识， 具有较强专业技术能力的高等护理实用型人才。

　技能型紧缺人才培养培训中应重点体现的特色：

　本专业培养培训技能型紧缺人才， 努力体现其所具有的便于统筹安排五年一贯的教学计划、 有效教学时间长、 学生可塑性强、 复合性教学内容多、 专业技能训练要求高和就业岗位针对性强等特点， 特别突出以下知识、 技能和态度的培养：

　(1)

　具有较强的英语交流能力， 通过国际相应级别的考试；

　(2)

　具有健康的体魄、 良好的心理素质、 规范的职业行为和较好的适应能力；

　(3)

　具有现代护理理念， 能够实施整体护理；

　(4)

　具有规范的基础护理和专科护理基本操作技能；

　(5)

　具有一定的多元文化知识、 较强的人际沟通和团队合作能力；

　(6)

　能够参与护理管理。

　专业基本能力：

　(1)

　具有较强的英语听、 说、 读、 写能力， 具备运用医学护理专业英语能力， 达到大学英语四级考试的水平， 能够熟练地用英语进行专业交流，能借助词典读懂英文版护理书籍及相关读物；

　(2)

　具有以护理对象为中心、 运用护理程序实施整体护理的能力；

　(3)

　能够对急危重病人进行应急处理和抢救配合；

　(4)

　能够对个体、 家庭、 社区提供整体护理和预防保健服务， 具有一定的健康教育和卫生保健指导的能力；

　(5)

　具有较熟练的计算机应用能力， 并通过相应等级考试。

　就业范围和机会：

　能在国内各级各类医疗卫生机构开展涉外护理服务工作； 在获得相应国际资格证书以后， 可以在国外从事相应工作。

　3.

　专业方向三 专业名 称：

　社区护理 修业年限：

　5 年 招生对象：

　初中毕业生 培养目 标：

　面向社区护理岗位， 培养拥护党的基本路线， 德、 智、 体、美全面发展， 身心健康， 具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德， 掌握本专业的基础知识、 基本技能以及较强的实际工作能力， 具备社

　 区常见疾病的护理及管理、 预防保健、 健康促进、 社区团队合作、 专业学习与发展等能力， 为社区、 家庭和人群提供整体护理的社区护理人员 。

　技能型紧缺人才培养培训中应重点体现的特色：

　社区护理工作的工作特点对社区护士的能力提出了 更高的要求， 社区护士除具备一般护士的护理基本能力外， 尤其应注重以下能力的获得：

　(1)

　具备护理基本职业素养， 尊重和理解护理对象的风俗习惯和价值观；

　(2)

　具备较强的人际交往能力， 能够与个人、 家庭、 社区医务人员 和其他社区工作人员 进行有效的沟通与合作；

　(3)

　基本的信息收集和处理能力；

　(4)

　具有判断、 解决问题和预见问题的能力以及基本的组织管理能力；

　(5)

　具备计算机使用的基础知识和基本技能。

　专业基本能力：

　(1)

　具备综合护理能力；

　(2)

　能够运用现代护理知识和基本技能， 为社区不同人群提供各种健康服务；

　(3)

　能够有效识别并充分利用社区资源；

　(4)

　具备社区急性事件的基本应对能力；

　(5)

　能够运用法律法规保护服务对象和进行自 我防护；

　(6)

　能够持续获取与 本专业发展有关的新知识， 促进自 身 与 专业发展。

　就业范围与机会：

　可在社区服务中心(站) 、 家庭护理服务机构、 保健部门、 疗养院、 临终关怀院以及职业健康管理和学校健康管理等部门从事社区护理工作。

　4.

　专业方向四 专业名 称：

　中西医结合护理 修业年限：

　5 年 招生对象：

　初中毕业生 培养目 标：

　面向医疗卫生保健行业， 培养拥护党的基本路线， 适应社会发展和卫生服务需求， 德、 智、 体、 美全面发展， 身心健康， 具有良好的职业道德， 具有相应的文化水平、 较强的专业能力、 一定的实践经验和创新精神， 能从事临床护理、 社区护理和卫生保健工作的中、 高级实用型中西医结合护理专门人才。

　技能型紧缺人才培养培训中应重点体现的特色：

　本专业培养培训技能型紧缺人才， 努力体现其所具有的便于统筹安排五年一贯的教学计划、 有

　 效教学时间长、 学生可塑性强、 复合性教学内容多、 专业技能训练要求高和就业岗位针对性强等特点， 特别突出以下知识、 技能和态度的培养：

　(1)

　体现人文关怀， 以护理对象为中心， 运用护理程序的基本工作方法， 实施整体护理， 并具备初步的经验；

　(2)

　具有规范的较熟练的中、 西医基础护理和专科护理的基本操作技能；

　(3)

　具有较熟练的进行健康教育的能力， 并具备初步经验；

　(4)

　具有良好的人际沟通能力、 团队合作精神和服务意识；

　(5)

　具备中西医基本理论知识。

　专业基本能力：

　(1)

　具有中 医护理理念和中 医护理操作技能以及临床辨证施护的能力；

　(2)

　具有规范、 熟练的基...

篇五：人才技能培训方案

　1 物流高技能人才培训方案 一、方案说明 （一）性质与地位

　本培训方案适用于所有参加物流师职业资格考试并立志从事物业相关职业的人员，是目前国家物流师职业资格培训和鉴定推荐教程。

　（二）教学目的与要求 1、目的：突出“以职业活动为导向，以职业能力为核心”的指导思想，帮助学员全面熟悉该职业国家职业标准要求，系统掌握现代物流管理理论和方法，结合最新物流管理理论与实践经验，加快提高从业人员的理论水平、专业素质和作业能力。

　2、要求：清晰把握国家职业标准对各等级物流师的知识、技能要求以及鉴定考试的目的，达到各等级物流师所应具备的理论知识和专业技能。

　二、教学方案 （一）教学的基本结构 本培训方案共设两个级，分别为：助理物流师（国家职业资格三级）、物流师（国家职业资格二级）。

　（二）教材 本课程选用国家劳动和社会保障部组织新编写并用于国家职业技能鉴定的培训教程（第二版），包括：《二级培训教程》、《三级培训教程》、《基础知识》。此外，为便于指导学员参加考试还有配套的《物流师考试鉴定指南》。

　（三）学时分配 本课程为125-150学时。

　 项

　目

　教

　学

　内

　容

　课

　程

　时

　数

　二级

　三级

　基本要求 论文写作 3 － 职业资格鉴定要求须知 1 1 职业道德 2 2

　福建省汽车运输技工学校

　 课程体系材料

　2 基础知识 44 47 相关知识 物品采购 10 10 仓储管理 10 13 配送管理 10 13 运输管理 10 13 生产物流管理 10 13 国际货运管理 10 10 物流信息管理 10 8 培训与指导 5 — 合计 125 130 （四）教学环节 1、自学 自学是重要的学习方式，学员应依据教学大纲的要求，在保证足够时间听课的基础上，全面系统认真阅读教材。

　2、面授指导 面授指导是教学的重要方式，辅导教师应按照物流师国家职业标准和教学大纲的要求，全面系统地授课，并通过讲解、辅导、答疑以及模拟试题练习等方式帮助学员深入理解掌握教材内容。

　3、考试 按照国家职业资格鉴定要求，分为理论知识考试和专业能力考核，均采用闭卷方式或上机考试方式，成绩皆达到60分及以上者为合格。一级、二级物流师师还需进行综合评审（专题论文或策目决策）。

　三、教学内容及要求 （一）职业道德 教学目的及要求：通过教学使学员认识到物流师职业道德的重要意义，学习并掌握职业道德准则和职业纪律规范。

　教学内容：道德与职业道德；职业道德准则；执业纪律规范；违反职业道德规范的制裁措施等。

　（二）基础知识 教学目的及要求：通过教学使学员从理论知识上系统全面的了解物流管理的基本概念、现代物流产业基本性质及类型、物流运行

　福建省汽车运输技工学校

　 课程体系材料

　3 系统、物流管理内容、物流装备、物流标准化、物流相关国内、国际法规等知识，使学员掌握基本理论和基本概念。

　教学内容：

　（1）物流的基本概念。

　（2）物流管理基本知识（物流财务知识、第三方物流的基本知识、供应链管理基本知识）。

　（3）物流系统基本知识。

　（4）物流服务基本知识。

　（5）物流技术基本知识。

　（6）物流基础英语。

　（7）计算机应用基本知识。

　（8）物流标准术语。

　（9）安合、健康与环保知识。

　（10）公共关系管理知识 （11）相关法律、法规知识 （三）专业能力 教学目的及要求：按照教材每章节“专业能力要求”，授课中突出职业技能操作的特点，培养学员系统化思考，解决实际问题的能力和专业的操作性技能。

　教学内容：

　1.助理物流师 （1）、物品采购 （2）、仓储管理 （3）、配送管理 （4）、运输管理 （5）、生产物流管理 （6）、国际货运管理 （7）、物流信息管理 2.物流师 （1）采购管理 （2）仓储管理

　福建省汽车运输技工学校

　 课程体系材料

　4 （3）配送管理 （4）运输管理 （5）生产物流管理 （6）国际货运管理 （7）物流信息管理 （8）培训与指导

篇六：人才技能培训方案

　一、项目目标和任务

　以基层卫生人员实际需求为导向，以补短板为目标，以提高基层医疗卫生服务能力和家庭医生团队实用技能为重点，坚持中西医结合、医防融合的原则。2022年在全区政府举办的乡镇卫生院、城市社区卫生服务中心（站）、村卫生室在岗聘用的卫技人员中遴选骨干人员参加培训。根据XX区仅XX镇卫生院一家机构为政府举办实际，2022年共培训乡镇卫生院骨干人员2名、乡村医生3名。重点加强常见病、多发病的诊疗能力和实操能力、应对突发公共卫生事件和应急处理能力、中医适宜技术以及儿童眼保健等方面培训，不断提高群众的获得感和对基层医疗卫生服务的利用率和满意度。

　二、项目实施内容

　（一）乡镇卫 生院骨干人员 （包括临 床医师 、公卫 医师或 或预 防保健师 等）培训

　遴选2名乡镇卫生院骨干临床医师、公卫医师或预防保健师，依托基层卫生能力建设平台（以下简称“平台”）开展线上培训，到市立医院进行学习实践，重点强化全科理念及全科临床思维的训练，学习实践本专业常见病的诊断和治疗、急危重症的识别、紧急处置与安全转诊、慢性非传染性疾病的规范化管理；提高突发公共卫生事件中传染病的早期识别、基层应急处理的综合管理能力。每人累计线下培训120天。

　（二）乡 村医生培训

　遴选3名乡村医生，到市立医院进行学习，以培训全科医学理念、实践操作技能、基层适宜技术为主，包括常见病的诊断和治疗、急危重症的识别、紧急处置与安全转诊、慢性非传染性疾病的规范化管理、健康教育和健康生活方式指导、中医药适宜技术、常见病诊疗技术操作规范等，结合村镇属地化管理开展应对突发公共卫生事件和疫情防控相关知识培训，提升传染病筛查、早期识别、及时上报、 应急处理、随访管理的综合管理能力。提升抗微生物药物临床应用和预防性应用水平；加强医德医风教育。线下培训时间为30天。

　2022年基层卫生人才能力提升培训任务及基地安排表，见附件1。

　鼓励开展乡村全科执业助理医师和中医适宜技术等专题培训，提升乡村医生培训针对性。乡村全科执业助理医师培训学员从有意愿参加乡村全科执业助理医师考试的乡村医生中遴选，优先从新进入村医队伍的大学生村医中推荐，培训应在医师资格考试前实施。中医适宜技术培训学员从相关需求较迫切或有一定中医基础的学员中遴选。结合实际确定专题培训学时，相关学时计入乡村医生线下学习总学时。

　（三）遴选 骨干人才

　 遴选骨干人才需满足条件：（1）拥护党的路线、方针和政策，遵纪守法，爱岗敬业，具有良好的执业道德和社会公德，无违法违纪行为；（2）按照实施方案和遴选条件等，综合考虑学历、职称、岗位责任、服务条件等因素，具备扎实的知识功底、业务在基层较为突出，对带动基层医疗服务能力提升、引导群众基层首诊、维护群众健康做出较大贡献，深受当地群众信任和好评；（3）长期扎根基层，重点面向在基层提供首诊诊疗、服务年限长、服务能力强、服务对象及同行认可度高的医务卫生人员；（4）获得省市级相关表彰、在县级及以上基层卫生岗位练兵和技能竞赛中取得优异成绩、坚持在村卫生室巡诊或派驻满一定期限以及在新冠肺炎疫情防控工作中做出突出成绩的，同等条件下优先推荐。推荐的基层骨干人员须参加国家基层卫生人才能力提升项目培训且考试合格后，次年1月31日前，对名单审定后报市

　卫生健康委备案。对经过遴选确定培养基层卫生骨干的人才，积极落实我省各项政策规定，在职称评定、岗位聘用、评先评优、生活保障等方面可给予政策优惠与倾斜，对“徽乡名医”和基层卫生骨干人才，在核定的绩效工资总量内予以倾斜。

　三、组织实施

　（一）组织 形式

　区卫健委负责本辖区培训项目的组织协调等工作。区卫健委成立培训项目工作组。

　组

　长：XX

　副组长：XX

　成

　员：XX

　区卫健委基层办具体负责项目组织实施、督导考核评估等工作。XX镇卫生院负责参加培训人员的遴选。

　（二）资 金安排与管理

　乡镇卫生院骨干人员（即临床医师骨干）和乡村医生培训标准为每人每天120元。培训项目财政资金在2022年8月底前拨付至本次培训基地医院市立医院。培训项目经费用于讲课费、住宿费、伙食费、场地费、印刷费、交通费等项目培

　训相关支出，不得将财政补助资金直接发放给参训人员，也不得向参训人员另行收取费用，保障人员免费接受培训。

　四、项目执行

　本培训项目实行线上基础培训与线下实操培训相结合的方式。

　1、线上培训：所有定向、非定向学员均可以依托中国继续医学教育网https://www.ncme.org.cn/training-center开展免费线上培训。6月20日前完成学员遴选工作，项目定向学员须在登陆平台后完善个人基本信息，于7月25日前完成不少于六个项目包（包括中医适宜技术，儿童眼保健，合理用药和医德医风四个必修项目包）的学习。非定向学员可在登陆平台后完善个人基本信息后参加相应类别学习。

　2、线下培训：按要求开展线下培训，鼓励不断创新培训方式，丰富培训内容，注重培训实效，优先选择在基层卫生人才能力提升培训项目基地开展线下培训工作。其中骨干人员（即临床医师)和乡村医生须先完成线上培训学习，再进入线下培训，线下培训截止时间为12月31日。

　3、线上(下）考核

　定向学员完成线下培训，符合相关要求的，可获得相应

　的国家级医学教育学分。为保证培训效果，国家卫生健康委基层卫生人才能力提升培训项目办公室将组织项目定向学员在项目培训结束后，开展线上考核，通过线上考核的学员可获得培训证书。非定向学员可在登陆平台后完善个人基本信息后参加相应类别学习,考核合格者给予发放培训证书。

　4、区卫健委每3个月填写1次《基层卫生人才能力提升培训资金、任务实施进度表》（附件2)，并及时报送市卫生健康委基层卫生科。

　五、项目监督与评估

　区卫健委将按照《基层卫生人才能力提升培训项目考核评估表》（附件3）加强对项目实施的监督和检查，严格按照质量、时间要求实施项目，及时发现和解决项目实施过程中的问题。项目执行实行责任追究制，对于未按要求完成培训任务的单位将给予通报批评，收回专项资金，并追究领导和相关人员的责任。项目结束后，区卫健委对项目实施情况进行认真总结和评估，并将总结评估报告报送市卫生健康委基层科。绩效考核的重点包括培训制度建设、组织管理、基层卫生人员培训参与情况和培训效果等，开展专题培训的情况将作为项目绩效考核的加分项。对培训走过场、组织不得力的学员和机构进行通报批评，对培训效果明显的学员和机构予以表扬。

　附件:

　1.2022年基层卫生人才能力提升培训任务及基地安排表

　2.2022年基层卫生人才能力提升培训资金、任务实施进度表

　X 3.XX 市 市 2 2022 年基层卫生人才能力提升培训项目考核评估表

　附件 1

　 2 2022 年基层卫生人才能力提升培训任务及基地安排表

　培训项目 培训人数 培训时间 培训基地 乡镇卫生院骨干人员培训 2 线上培训和线下培训 120 天 市立医院 乡村医生培训 3 线上培训和线下培训 30 天 市立医院

　附件2

　2022年基层卫生人才能力提升培训资金、任务实施进度表

　区卫生健康委（签章)

　填报时间: 序号 市、县 名

　称 预算安排数（万元) 本期经费支出数（万元）

　经费支出累计执行数(万元) 累计支出占预算安排% 培训开始日期 培训机构及科室 培训情况 备注 合计 中央 补助 地方 安排 应参加人数 实际参加人数 已完成培训天数

　 合 计

　 单位负责人（签字）：

　填表人（签字）：

　附件 3

　 XX市2022年基层卫生人才能力提升培训项目考核评估表

　 卫生健康委（签章）

　填报时间：

　序号 要求 考核指标 评价方法 分值 得分

　 1

　 成立领导组织， 明确职责 明确分管领导 查阅成立组织文件 4

　 职责明确 查阅成立组织文件 4

　 专人负责 查阅成立组织文件 5

　 2

　 专款专用，无挤占、挪用情况 分帐帐户、专项核算 核查会计帐户 5

　 财务制度健全 查阅有关制度档案 3

　 专款专用，支出范围合理 核查会计帐户 5

　 3 项目有实施计划书；严格按进度、内容、时间、地点实施；按时上报项目计划、进展及总结报告； 制定并按时上报实施计划 根据上报情况 8

　 计划详实合理 核查上报计划 5

　 举办（参加）师资培训 核查师资培训材料 7

　 按时上报项目实施进度

　 根据平时上报情况

　 7

　 培训合格人数符合要求 查阅培训人员档案并随机抽核 8

　4 保证培训符合要求的乡镇卫生院和社区卫生服务中心临床医师 培训时间达到规定时限 查阅日考勤记录并随机抽核 8

　 培训地点符合要求 查阅培训计划并随机抽核 5

　 按时完成培训任务 根据上报培训总结报告，并随机抽核 8

　 5

　 对培训情况进行监督检查，对培训效果进行评估 专项监督检查次数不少于 2 次，每次检查培训单位不少于 1/2 查阅监督检查有关资料

　 8

　 组织对本地培训项目进行 总结评估 查阅评估总结报告 等有关资料 10

　 合计 100

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