人民音乐四年级上册音乐教案4篇人民音乐四年级上册音乐教案 第1课 水乡 教学目标： 一、知识与技能： 掌握附点四分音符的时值，并能辨别、比较四分音符与附点四分音符的长短。 二、过程与方法： 发下面是小编为大家整理的人民音乐四年级上册音乐教案4篇,供大家参考。
篇一：人民音乐四年级上册音乐教案
1 课水乡
教学目标：
一、 知识与技能：
掌握附点四分音符的时值， 并能辨别、 比较四分音符与附点四分音符的长短。
二、 过程与方法：
发挥集体思维合作， 进行以“远航” 为主题的创作活动。
三、 情感、 态度、 价值观：
这是一组具有浓郁民族风格的歌曲，表现一种特定的环境——水乡 ， 充分体现了音乐与民族的关系， 让我们热情地讴歌水乡， 热爱我们的家乡。
教学重点：
在学习中感受音乐所表现的水乡 情境。
教学难点：
发挥集体思维合作， 进行以“远航” 为主题的创作活动 课时安排：
3 课时 教学内容：
《采茶舞曲》 ：
这首歌舞曲原系越剧《雨前曲》 中舞蹈《采茶舞》的声乐部分。
全曲旋律清新优美， 节奏活泼明快， 结构方整对称， 具有鲜明的舞曲风格和特点。
歌曲由两个部分组成， 第一部分为徵调式，含四个乐句； 第二部分移到商调式上。
《洪湖水， 浪打浪》 ：
选自《洪湖赤卫队》 。
该曲取材于襄河民歌《襄河谣》 凤节奏、 明快绮丽的曲调， 抒发了评价公韩英热爱家乡和人民以及对未来充满信心的崇高感情。
全曲由三个段落组成， 第一
段是两人齐唱， 第二段是二重唱， 第三段也是一段二重唱， 是第一段的变化再现。
《渔光曲》 ：
歌曲采用不带再现部的三段体结构， 曲调采用五声音阶的宫调式， 速度徐缓， 旋律线条似波浪起伏， 节奏型具有摇晃感，描绘了渔船在茫茫大海中随波起伏的形象。
《采菱》 ：
这是一首富有江南水乡 色彩的歌曲， 采用六声宫调式，曲调流畅、 婉转， 歌曲运用了许多十六分音符构成的节奏型及切分节奏， 给人以轻盈、 活泼之感。
歌曲是一段体结构， 为五个乐句组成，抒发了水乡 的孩子对自己乡土的深厚情感。
《柳树姑娘》 ：
这是一首曲调优美、 轻快的简易二部合唱歌曲，歌词简练， 它形象地描绘了江南水乡万物一新、 一片生机盎然的春天景象。
歌曲为 3/4 拍， 羽调式， 一段体结构。
全曲“X．
X” 为基本节奏型， 抒发了人们对美丽的春天的赞美之情。
教学内容：
歌曲《采菱》、 聆听曲《采茶舞曲》
教学目标：
知识与技能：
让学生感受江南水乡民歌的风格， 同时也为下节课的附点四分音符的学习作感性的铺垫。
过程与方法：
学习歌曲《采菱》， 掌握歌曲的曲调。
情感、 态度、 价值观：
聆听《采茶舞曲》， 进一步感受江南地方风格的特征。
教学重难点：
附点四分音符的学习 备课时间：
9 月 1 日 授课时间：
教具准备：
钢琴、 录音机
教
法：
教师指导法、 引导法 学
法：
听唱法、
欣赏法 课
型：
新授课
教学过程：
一、
组织教学
师生问好 二、 学习表演《采菱》
1. 设问导入：
谁吃过菱角?知道菱生成在何处吗?介绍有关菱的知识：
菱是生成在池塘的一种植物， 根在泥里， 叶子浮在水面呈三角形
状， 花白色， 果实的硬壳有角， 因此称菱角， 果肉可吃， 甜而爽(如有挂图， 最好实物展出更佳) 。
2. 这首歌曲的节奏较复杂， 识谱有一定难度， 在教学中要吸引学生有兴趣地认真地听范唱是学好本歌的关键。
因此要求教师的范唱要非常投入有情感， 去打动学生的心灵。
唱得要细腻亲切， 在吐字和行腔上要有江南风格。
3. 教师的范唱不仅是唱歌， 还要范唱歌谱， 歌谱的范唱要同样的有感情， 流畅而动听， 有力度起伏。
4. 听唱、 学唱曲调一定要以乐句为单位进行， 切忌支离破碎。
5. 伴奏的加入既是训练节奏感， 也是为了营造一种氛围， 这是要求：
(1) 选择节奏， 哪一节奏谱， 更适合于这首歌曲的伴奏；
(2) 选择打击乐器；
(3) 加入铃鼓使歌曲推向高潮。
6. 小结：
水乡一景。
三、 学习聆听《采茶舞曲》
1. 用江南山水风景图导入。
设问：
(1) 谁到过杭州游玩?
(2) 谁到过茶山， 见过茶农采茶的劳动?
(3) 你听过越剧的唱腔吗?
2. 欣赏：
《采茶舞曲》
设问：
(1) 你听到这种曲调的风格吗?
(2) 这首歌曲讲述什么内容?
(3) 这首歌曲是由哪一个声部演唱的?
3. 学习采茶时手的基本动作：
左采、 右采、 上采、 下采。
4. 复听《采茶舞曲》：
按节奏配上手的动作， 并随录音哼唱《采茶舞曲》。
进一步感受江南地方风格的特征。
5. 再次复听， 要求学生用即兴舞蹈动作表演《采茶舞曲》， 用自己的舞姿去表现茶农采茶时的欢乐情绪。
6. 小结：
水乡的另一景色。
四、 课堂小结 小结本节课内容及学生掌握情况。
采
菱 板
菱是生成在池塘的一种植物， 根在泥里 书 设 计 教学后记：
______________________________________________________________________________________________________________________
教学内容：
演唱《柳树姑娘》、 聆听歌曲《洪湖水， 浪打浪》
教学目标：
知识与技能：
习歌曲《柳树姑娘》， 掌握附点四分音符的时值，并能辨别、 比较四分音符与附点四分音符的长短。
过程与方法：
有表情的演唱歌曲《柳树姑娘》。
情感、 态度、 价值观：
聆听歌曲《洪湖水， 浪打浪》， 感受歌曲的情绪、 内容与风格。
教学重难点：
辨别、 比较四分音符与附点四分音符的长短。
备课时间：
9 月 1 日 授课时间：
教具准备：
钢琴、 录音机、 磁带 教
法：
教师指导法、 引导法 学
法：
听唱法、
欣赏法 课
型：
新授课
教学过程：
一、
组织教学
师生问好 二、 学习表演《柳树姑娘》
1. 歌名直接切入为导入：
柳树的枝条， 像什么?这首歌曲的拟人化的手法把柳树比作姑娘， 枝条就是她长长的辫子， 风儿一吹， 甩进
池塘， 洗洗干净， 多么漂亮。
这样的风景你能想像吗?这样环境美不美?
2. 聆听录音范唱。
设问：
这首歌曲是齐唱还是合唱?
3. 讲解附点四分音符：
(1) 这样的节奏我们唱过， 你能举出唱过的歌名吗?
(2) 四分音符的后面加上一点， 在乐理上我们称为附点四分音符，它与四分音符的区别就多了一附点， 为了强调这附点， 所以在名称上把附点放在前面称附点四分音符。
我们学一下模仿蝉的叫声“知. 了”所以蝉又名“知了”。“知了” 的鸣叫就是带附点的。
4. 再听录音范唱， 大家看着歌谱轻轻跟唱曲调。
5. 先学唱第一声部的前 8 小节曲调。
(1) 设问：
这 8 小节的曲调的节奏有一个规律你发现了吗?
(2) 我们一齐拍打一下它的节奏。
(3) 慢速度地把音符唱着试试。
6. 请自学后 8 小节。
7. 完整把第一声部曲调唱好。
8. 又一道水乡的风景线。
三、 听辨练习：
附点四分音符
1. 从听觉上巩固附点四分音符的长短， 并与四分音符的区别对比。
2. 从视觉上通过涂色找到四分音符与附点四分音符的区别。
四、 学习音乐知识：
附点四分音符教学基本要求
1. 在模仿“知了” 鸣叫声中学习附点。
2. 讲解附点四分音符的长短， 从实践中掌握。
(1) 图解：
(2) 四分音符与附点四分音符的时值比较。
(3) 从过去唱过的歌曲中找附点四分音符， 如上节课《采菱》 就有。
找出《采菱》 曲谱中的附点四分音符， 并从唱曲调中熟悉附点四分音符。
(4) 结合《柳树姑娘》 的实践掌握附点四分音符的时值。
(5) 名称的由来：
强调附点， 所以把附点放在前面。
(6) 附点的时值：
增加原音符时值的一半。
五、 学习音乐知识：
顿音记号
1. 在结合《柳树姑娘》 的学唱中进行。
2. 顺带了 解顿音记号的作用即可。
六、 聆听《洪湖水， 浪打浪》
1. 介绍歌剧《洪湖赤卫队》 的时代背景——20 世纪 20 年代末，我国第二次国内革命战争， 中国共产党建立革命根据地与敌人斗争的情况。
2. 介绍《洪湖赤卫队》 剧情(讲故事) ：
1930 年湖北沔阳县委为配合红军行动计划， 暂时把赤卫队撤离彭家墩。
当地恶霸彭霸天乘机卷土重来进行报复。
赤卫队在乡 党支部书记韩英及队长刘闯的率领下
袭击敌人， 彭霸天设计派密探寻找赤卫队。
队长刘闯中计暴露目标，韩英掩护队伍撤退时， 自己与分队长王金标被捕。
王金标叛变， 韩英坚贞不屈。
敌人逼她母亲劝降， 但韩英母女互相激励宁死不屈。
敌人又把叛徒王金标放回， 要他把赤卫队诱入伏击圈。
韩英在彭霸天的副官(地下党员) 掩护下脱险， 及时赶回部队枪毙了叛徒， 配合大部队消灭了土匪彭霸天。
3. 欣赏女声二重唱《洪湖水， 浪打浪》。
这是歌剧第一场唱段，反映根据地人民在共产党领导下， 洪湖鱼米乡的一片好光景。
学生可边听音乐， 边看歌词边做摇船动作， 感受音乐的内容与风格。
4. 小结：
这是 20 世纪 30 年代湖北洪湖水乡的一景。
七、 课堂小结 小结本节课内容及学生掌握情况。
柳树姑娘 板
5
0 ︱
书
5· 0
︳ 设 计 教学后记：
______________________________________________________________________________________________________________________
教学内容：
学习歌曲《柳树姑娘》 二声部演唱、 聆听歌曲《渔光曲》
教学目标：
知识与技能：
指导学生用和谐， 动听的声音演唱柳树姑娘二声部。
过程与方法：
指导学生感受有浓郁民族风格的歌曲， 表现一种特定的环境——水乡， 充分体现了音乐与民族的关系 情感、 态度、 价值观：
让我们热情地讴歌水乡， 热爱我们的家乡。
教学重难点：
二声部的和谐。
备课时间：
9 月 3 日 授课时间：
教具准备：
钢琴、 录音机、 磁带 教
法：
教师指导法、 引导法 学
法：
听唱法、
欣赏法 课
型：
新授课
教学过程：
一、
组织教学
师生问好 二、 学习歌曲《柳树姑娘》 二声部演唱
1、 听范唱录音
2、 复习歌曲的曲调及第一声部的演唱。
3、 学唱第二声部
(1) 听录音范唱， 注意第二声部进入的位置。
(2) 第二声部“啦啦啦” 表达什么情绪?
(3) 学习顿音记号“”。
(4) 唱第二声部， 看教师的指挥进入， 要唱出欢乐的情绪。
4、 二声部合唱。
三、 聆听《渔光曲》
1. 介绍《渔光曲》 的背景资料。
(1) 这是 1934 上映的故事影片《渔光曲》 的主题歌。
(2) 20 世纪 30 年代中国农民(渔民) 的生活受三座大山压迫的简单历史介绍。
2. 欣赏《渔光曲》 第一段， 边看图形谱， 边听音乐。
(1) 介绍《渔光曲》 的内容特征：
反映渔民的辛酸血泪， 速度徐缓， 描绘了渔船在茫茫大海中随波起伏的情景。
(2) 提出欣赏要求：
这作品的创作年代是 20 世纪 30 年代， 离开今天已有 70 多年， 所以文化背景差异很大， 要求学生认真细致耐心地听， 这也是对旧社会人民生活的了解。
听完后要编一个故事向大家讲述。
3. 复听金曲， 把歌词用投影片放出来， 让学生边看歌词， 边听音乐， 身体也随音乐摇晃想像自己就在船上的情景。
4. 师生讨论歌曲反映的内容与特征。
学生中如能将歌词编成一个打渔的故事， 教师要给以表扬， 顺带议论为什么在形式上是女声独唱。
5. 小结：
这是旧中国 20 世纪 30 年代的水乡 。
四、 课堂小结 小结本节课内容及学生掌握情况。
渔光曲 板
故事影片《渔光曲》 的主题歌 书
︳ 设 计
教学后记：
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第 2 课
国歌 教学目标：
一、 知识与技能：
掌握旋律先进方向——“上行” 的音乐知识和进行曲调即兴创作活动。
二、 过程与方法：
学习以音乐的方式与教师和同学交往， 喜欢并乐于参加音乐实践活动。
三、 情感、 态度、 价值观：
《中华人民共和国国歌》 是进行革命传统教育的好教材， 我们每一位学生， 每一个公民都必须唱好 《国歌》。在 21 世纪里我们要以《国歌》 的精神， 鼓舞我们奋勇前进。
教学重点：
在学习中进行革命传统教育。
教学难点：
“上行” 的曲调即兴创作活动 课时安排：
2 课时 教学内容：
《中华人民共和国国歌》 ：
原名《义勇军进行曲》 ， 是 20 世纪30 年代影片《风云儿女》 的主题歌。
歌曲的引子用分解的大调主三和弦音和三连音节奏构成号角式音调。
歌曲由第二拍弱起， 并作四度上行跳进， 显得庄严雄伟而又富有推动力， 给人以坚定不移、 势不可挡之感。
《歌唱祖国》 ：
这是一首具有深刻思想性， 又具有高度艺术性的祖国颂歌， 也是一首既有进行曲风格， 又富有抒情性的群众歌曲。
歌曲由主歌与副 歌组成， 歌曲在主歌、 副歌交替后， 以副歌结束全曲，构成了带完全再现的三段体曲式。
教学内容：
聆听《中华人民共和国国歌》（四种形式）。
教学目标：
知识与技能：
指导学生准确演唱国歌。
过程与方法：
进行革命传统教育。
情感、 态度、 价值观：
教育每一位学生， 在 21 世纪里我们要以《国...
篇二：人民音乐四年级上册音乐教案
四年级音乐上学期教案第一单元东 海 渔 歌一、教学要求：通过歌曲《赶海的小姑娘》 《小螺号》《大海啊，故乡》和民乐合奏《丰收欢乐而归》，了解东海渔民的劳动生活，感受大海边的生活情趣，以及大海所寄托的游子的思乡之情。体会速度在音乐表现中的作用。二、具体要求：1、会唱歌曲《赶海的小姑娘》和《小螺号》 。
2、能为《赶海的小姑娘》创编几个舞蹈动作，并为同学们表演。
3、积极参与《阿爸回来了》的表演活动。
4、能为《丰收欢乐而归》的几段音乐填上适当的速度记号。
5 、 能 感 受 《 大 海 啊 ， 故 乡 》 中 所 寄 托 的 游 子 的 思 乡 之 情 ， 能 模 仿XX
X
XX
XX
X
的节奏，并即兴哼唱两小节旋律。
6、了解东海渔民的劳动生活，感受大海的无穷魅力。三、教学重点：通过演唱歌曲体会 “赶海 ”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。通过表演《阿爸回来了》体会东海渔民的劳动生活。四、教学难点：有感情地演唱歌曲。创编情景剧《阿爸回来了》 。五、教具准备：大海情景道具，赶海的录象、螺号、怀念故乡的诗歌、散文等。六、课时安排：五课时第 一 课 时教学内容：学唱歌曲《赶海的小姑娘》 。教学重点：通过演唱歌曲体会 “赶海 ”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。教学过程：一、感受大海。
1、播放海浪声。师：
“听，这是什么声音？ ”
2、提问：
“你们看到过大海吗？谁来说说对大海的印象？ ”“ 那么没看见过大海的同学，你们心目中大海是怎样的呢？ ”
3、请学生欣赏海景。师：
“提起大海，同学们的脑海里就出现了蔚蓝的海水、汹涌澎湃的海浪、金色的沙滩、神奇的海底，现在就让我们一起去看看美丽的大海，好吗？”课件展示海景图片， “这里有这么多美丽的海景，你想去看哪个海？ ”（通过听、说、看几个环节，激发学生对大海的好奇和热爱之情。
）二、去赶海
1、师：
“看到这么美的大海，大家一定很想去海边玩一玩。
”（课件点击出示海滩景色）
“现在，就让我们跟着《赶海的小姑娘》一起出发吧！
”
2、播放《赶海的小姑娘》录音带，师生一起做律动。（在《赶海的小姑娘》的律动中，创设去海边捉对虾、捡海螺和贝壳的情境，使学生自然地融入到学习情境中去。
）
3、师：
“刚才歌曲中那个赶海的小姑娘在海边找到了许多美丽的海螺和贝壳（课
2 件点击在原先的海滩景色上添上海螺和贝壳）
，看，漂亮吗？
4、播放歌曲《赶海的小姑娘》，请学生仔细观察海螺或贝壳的外形、 花纹和颜色。（让学生进行细致观察，培养了其观察力，提高了学生学习的主动性和积极性。
）
5、师：
“老师手中也有一个美丽的海螺，你们想看吗？ ”（出示海螺）师介绍手中海螺的外形特征。三、学唱歌曲
1、 再听歌曲 ,轻声哼唱。
2、按节奏念歌词 ,。(反复的地方讲一讲 )
3、跟着琴声 ,填歌词。
4、 找难句,生提出难句 ,师提出难点。
5、 解决难点后 ,完整的唱一遍。（通过找难句的环节激化难点 ,更好的学唱歌曲 ,表现歌曲。〕
6、 我们应该用什么样的情绪来演唱这首歌曲 ,分男女声对唱。
7、 请几个同学上台唱 ,其他同学给他们打拍子。小结：
学唱歌曲 ,解决难点 ,听唱,学唱,表演唱四：创编舞蹈 ,情感爆发
(1) 欣赏一些关于表现大海的舞蹈图片 ,说说她们跳的怎么样。
(2) 老师创编一段舞蹈 ,请学生跟着一起跳一跳。
(3) 根据歌词内容创编舞蹈，请几个同学上台演一演，下面的同学伴唱。（小结：先欣赏图片仔细观察她们是怎么跳的 ,动作优美 ,表情甜美。从而可以模仿,接下来跟老师学跳舞蹈再根据歌词续编舞蹈动作上台表演 。）第 二 课 时教学内容：欣赏《大海啊，故乡》 。教学重点：能 感 受 《 大 海 啊 ， 故 乡 》 中 所 寄 托 的 游 子 的 思 乡 之 情 ， 能 模 仿XX
X
XX
XX
X
的节奏，并即兴哼唱两小节旋律。教学过程：一、创设情境
1、闭上眼睛，你听到了什么？
2、请你分别模仿海鸥、海风、海浪的声音。选择你喜欢的声音，我们一起创设出海边的气氛。
3、老师带你们到美丽的海底世界去看看。
4、 大海是这样美丽，请你来汇报你查找到的关于大海的资料吧！
5、大海不光有美丽的外表， 还有丰富的物产， 谁能说一说大海的物产有哪些呢？
6、大海对我们非常重要，它是我们的朋友，更是我们的故乡，今天，我们就来听这首歌《大海啊，故乡》二、 新课教学
1、 初听这首歌曲，请你的身体随着音乐做动作。
2、 你觉得这首歌曲表达了作者怎样的思想感情和情绪？
3、复听歌曲，你对哪句歌印象最深，用你喜欢的声音哼唱出来。
4、把你哼唱的歌曲用手中的乐器进行模仿演奏。
5、 感受这首歌曲的拍子，并随着节拍用打击乐器伴奏。
6、 再听歌曲，分析这首歌曲是几拍子的歌。
3 二、编创与活动
1、分两组，排练节目，要求有唱歌、跳舞、打击乐器和器乐演奏的同学。组长负责分配每个人的职责。
2、 两组同学排练的节目进行汇报表演。
3、评价一下哪一组同学表演的更好，为什么？
4、老师今天还带来几首歌曲，听一听它们之间有什么联系，有什么相似之处。
5、听《太阳岛上》《浪花里飞出欢乐的歌》 《枉凝眉》《葬花吟》，介绍歌曲作者王立平。
合唱歌曲《牧羊曲》，并加入武术动作。三、课堂总结王立平爷爷写了这么多动听的歌曲，他是一个热爱生活，热爱故乡的人，希望你们也能热爱我们的家乡，把我们的家乡建设的更美好。第 三 课 时教学目标：
1、引导学生欢用快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》 ，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。
2、学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。教学重点：感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。教学难点：多变的节奏和大跳音程。教材分析：歌曲为 2/4 拍，羽调式，二段体结构。第一段由紧凑的节奏和明快跳跃的旋律，形象地表达了螺号声声以及海边儿童期盼阿爸快快回时的急切心情。
第二乐段将节奏拓宽，尾音拉长，给人以舒展优美之感。波音的运用营造了宽阔的沙滩和辽阔的大海这一景观。给人以身临其境之感。教具准备：琴、网络资源。学具准备：海螺、小螺号、瓶罐等。教法思考：充分利用网络资源与课程整合， 创设环境，引发学生学习音乐的积极性和主动生，通过引导学生认真地聆听。模仿，合作、探究与创造音乐等一系列的学习活动。激发学生的求知欲望，达到实现本课教学目标的愿望。教学过程：一、组织教学：
1、师生问好，常规检查。二、移调练声《练习曲》三、引入新课
1、出示海螺，启发学生说出它的名称和生长的环境，介绍海边的人们就地取材，将海螺加工制作成小螺号以及小螺号的用途。
2、今天我们将要学唱一首新歌，歌名叫 “小螺号 ”。（同时板书课题）
3、欣赏歌曲《小螺号》的录音录像，感受并说出歌中的 “景”是怎样描绘的？歌中的“情”是怎样表达的？（我仿佛见到了宽阔的沙滩，辽阔的大海，海边还有一个小朋友正在吹小螺号）
4、跟着录音学唱歌曲，轻声地模唱几遍。
5、讲解波音、上滑音，并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。将其涂上颜色并唱一唱。
4
6、难点练唱。（1）大跳音程。（2）切分音及长音。
7、逐句教唱（侧重难点）
8、学生跟琴声练唱
9、歌曲处理：第一乐段（ 1～16 小节）欢快、跳跃有弹性，表达出螺号声声和孩子们 期盼的心情。第二乐段（ 17～28 小节）舒展优美、亲切自然。整体情绪：欢快、活泼、甜美地。
10、分男女生演唱，点唱。
11、学生试吹瓶罐，模仿螺号声，在歌曲合适处加入伴奏（将学生分成两大组，交换唱奏）
12、分小组唱，奏练习。
13、各组推荐两名学生作唱，奏表演。三、课堂小结：这一课的学习，大家的积极性高，主动性强，进步很快，还希望你们多利用课余时间练习，一定要背熟歌词。第 四 课 时教学内容：
学唱歌曲《小螺号》。音乐活动《阿爸回来了》 。教学目标：
1、学唱歌曲小螺号 ,通过歌唱 ,舞蹈等艺术活动让学生在歌曲表现中表现海边孩子热爱家乡 ,盼父归来的美好情感。教学重点：学唱歌曲小螺号教学难点：以多种形式来学唱歌曲 ,多种艺术活动表现歌曲。教学准备：课件、学生课前收集有关大海里生物的资料教学过程：一：情境导入，激发兴趣。
1、 老师带领学生到大海边游玩 ,欣赏大海图片听听海浪的声音；做波浪练习。（欣赏大海图片听赏海浪音效做波浪律动 ,激发学生对大海的热爱 ,激发学习的主动性，欣赏大海的图片学波浪练习。
）
2、课件展示海生物图片。
重点介绍海螺 ,拿出实物 ,你们听小海螺吹奏出有一段动人的故事。想象大海里都有哪些海生物 ,欣赏海生物的图片二：创编故事 ,抒发情感
1、 初听歌曲说说你们听到了些什么 ,想到了什么 ?以小组为单位创编故事。（ 听音乐创编故事，初听歌曲之后让学生根据歌词创编故事 ,并表演 ,培养学生思维能力和对音乐的理解能力）
。
2、 请几个同学演一演。三：
学唱练习 ,感受情绪
1、 再听歌曲 ,轻声哼唱。
2、按节奏念歌词 ,学生读小螺号嘀嘀嘀的吹 ,其他老师读。
(反复的地方讲一讲 )
3、跟着琴声 ,填歌词。
5
4、找难句 ,生提出难句 ,师提出难点。
(1)上滑音的学习和运用。
(2)上波声的学习和运用
5、 解决难点后 ,完整的唱一遍。通过找难句的环节激化难点 ,更好的学唱歌曲 ,表现歌曲
6、 我们应该用什么样的情绪来演唱这首歌曲 ,分男女声对唱。
7、 请几个同学上台唱 ,其他同学给他们打拍子。小结：
学唱歌曲 ,解决难点 ,听唱,学唱,表演唱四：创编舞蹈 ,情感爆发
(1)
欣赏一些关于表现大海的舞蹈图片 ,说说她们跳的怎么样。
(2)
老师创编一段舞蹈 ,请学生跟着一起跳一跳。
(3)
根据歌词内容，创编《阿爸回来了》的情景。
(4)
请几个同学上台演一演下面的同学伴唱。小结：先欣赏图片仔细观察她们是怎么跳的 ,动作优美 ,表情甜美。从而可以模仿 ,接下来跟老师学跳舞蹈再根据歌词续编舞蹈动作上台表演 。创编舞蹈培养学生想象能力,创新能力。五、教师小结。同学们 ,小海螺的歌声好听吗 ?请你们吹起螺号走出教室吧。第 五 课 时教学内容：
欣赏民乐合奏《丰收欢乐而归》 。教学目标：
1、感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪，了解东海渔民的劳动生活，感受大海边的生活情趣。
2、描述音乐表现的不同情境。教学准备：课件电影《海霞》片段。电影插曲《织渔网》教学过程：一、组织教学：
1、复习旧歌《赶海的小姑娘》 《小螺号》。
2、导入新课。二、欣赏民乐合奏《丰收欢乐而归》 。
1、第一遍欣赏乐曲《丰收欢乐而归》 。感受乐曲中出现了几种不同的情绪？这种情绪是由什么音乐要素造成的？（有自由的散板、中速的优美、快速的欢快等）
2、教师简介乐曲。这是民乐合奏《东海渔歌》的第四部分《丰收欢乐而归》 ，表现了渔民们战胜风浪之后，满载丰收欢乐而归的情景。乐曲由三部分构成，每一部分的情绪是不同的， 引导学生第二遍欣赏， 分辨三个乐段不同的情绪所引发的不同联想。
3、教师播放电影《海霞》片段，补充欣赏电影插曲《织渔网》 ，增加学生对大海边渔民劳动生活的感性认识。
4、分段欣赏：能分辨三个不同的乐段。⑴开始是由什么乐器领奏的？⑵中间乐段抒情的旋律是由什么乐器演奏的？⑶哼唱第三乐段的旋律或用打击乐器为旋律伴奏。
5、开一个音乐发布会，用自己的方式表达对音乐的感受。如写一段短文、画一
6 幅音乐情境图、演唱或演奏第三乐段的主题旋律等。三、教学评价
1、能否感受音乐的不同情绪。
2、能否用自己的方式表达对音乐的感受。第二单元我们的田野一、教学要求：通过优美的歌曲《我们的田野》和欢快的《田野在召唤》 ，让学生体验田园风光带给人们愉悦的审美感受。并结合音乐、绘画和配乐朗诵等艺术形式，用自己的方式表达对田园的赞美。二、具体要求：
1、能用连贯、优美的声音演唱歌曲《我们的田野》并能背唱第一段歌词。
2、能用欢快、活泼的声音演唱《田野在召唤》 。
3、认识延音线并知道它的用法。
4、能用歌曲、乐曲、绘画、配乐朗诵或表演等形式，表现一幅田园小景。三、教学重点：能用连贯、优美的声音演唱歌曲《我们的田野》 。用欢快、活泼的声音演唱《田野在召唤》。四、教学难点：能自己用歌曲、乐曲、绘画、配乐朗诵或表演等形式，表现一幅田园小景。五、教具准备：表现田园景色的音乐、散文、诗歌、图画等。六、课时安排：四课时第 一 课 时教学内容：学唱歌曲《我们的田野》 。教学目标：
1、学习歌曲《我们的田野》感受音乐语言的旋律美，感受大自然的美好，培养学生热爱家乡，热爱祖国的情感。
2、启发学生了解音乐语言，提高创编能力。教学重点：
1、二拍子、四拍子节奏歌曲的学唱，背唱《我们的田野》 。
2、指导学生划拍唱准节奏及旋律音高。教学模式：
1、创设情景，引疑激思。
2、自主探究，获取新知。
3、议论争辩，顿悟创新。
4、训...
篇三：人民音乐四年级上册音乐教案
课 国歌 第一课时 学习目标： 聆听《中华人民共和国国歌》 （四种形式）
, 《中华人民共和国国歌》 是进行革命传统教育的好教材， 我们每一位学生， 每一个公民都必需唱好《国歌》 。
在21 世纪里我们要以《国歌》 的精神， 鼓舞我们奋勇前进。
教学内容：
聆听《中华人民共和国国歌》 （四种形式）
。
教材分析：
《中华人民共和国国歌》 原名《义勇军进行曲》 ， 是 20 世纪 30 年代影片《风云儿女》 的主题歌。
当时我国正处于外敌入侵、 民族危机深重之际， 影片就是以抗日为主题的。
这首歌曲的歌词是我国著名诗人、 戏剧家田汉在被敌人逮捕前仓促地写在香烟纸上送出的。
音乐家聂耳也因敌人迫害而即将离国， 他主动提出：“作曲交给我， 我干! ” 他怀着满腔的爱国热情写成了歌曲。
随影片的放映， 这首歌曲在人民群众中激起强烈的反响， 很快传遍了全国。
美国著名黑人歌唱家罗伯逊深切同情和支持中国人民的抗日斗争， 曾多次演唱 《义勇军进行曲》 并灌制唱片，使这首歌曲的影响遍及全世界。
1949 年 9 月此歌被定为我国的代国歌， 1982 年12 月 4 日五届人大第五次会议通过为《中华人民共和国国歌》 。
歌曲的引子用分解的大调主三和弦音(do、 mi、 sol) 和三连音节奏构成号角式音调， 似在热情奔放地召唤人们奋起战斗。
歌曲就在这一基础上环环相扣， 层层推进。
歌曲由第二拍弱起， 并作四度上行跳进， 显得庄严雄伟而又富有推动力。
这一进行贯穿全曲， 曲末并作多次重复， 给人以坚定不移、 势不可挡之感。
歌曲的第三乐句“中华民族到了” 用重音(“〉 ” ) 唱出， 强调了形势的严峻； 突然乐句被一个八分休止符打断， 接着唱出“最危险的时候” ， 告诉人们：
国家和民族正面临着生死存亡的抉择。
第四乐句(“每个人被迫着发出最后的吼声” ) 之后， 随着大三和弦不断作上行模进， 在三次层层向上的“起来!” 呼喊之后， 号角式的音调再现了， 像一声冲锋号， 激励着无数战士冒着敌人的炮火前进! 结尾时再三强调“前进” 两字， 音乐上富有动力， 象征着中国人民百折不挠 ， 勇往直前的伟大精神。
学情分析：
这一课的内容学生比较的熟悉， 所以这一课的重点我设计为：
准确演唱国歌， 进行爱国主义教育。
中华人民共和国国歌》 是进行革命传统教育的好教材， 我们每一位学生， 每一个公民都必需唱好《国歌》 。
在 21 世纪里我们要以《国歌》 的精神， 鼓舞我们奋勇前进。
教学准备：
琴、 录音机、 磁带 教学过程：
一、 复习歌曲《柳树姑娘》 二、 聆听管乐《中华人民共和国国歌》 。
设问：
(1) 国歌的作者是谁， 谁作词?谁作曲? (2) 你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗?请举例并唱几句。
三、 介绍《中华人民共和国国歌》 。
(1)《义勇军进行曲》 的创作背景：
作于 1935 年， 影片《风云儿女》 主题歌。
田汉在完成影片故事后即遭反动派逮捕， 歌词是他写在一张包香烟的锡纸衬底上的。
聂耳在谱曲前， 也因受反动派迫害即将离国， 在去日本前写成初稿， 到日本后不久就把歌谱完成寄回。
这首歌在影片中一唱出， 立刻产生巨大影响。
在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。
(2) 中华人民共和国成立后， 经中华人民共和国第五届全国人民代表大会第五次会议通过决议， 将它定为《中华人民共和国国歌》 。
四、 聆听独唱、 齐唱《中华人民共和国国歌》 。
设问：
在什么场合演唱或演奏《国歌》 。
4. 师生议论。
5. 聆听管弦乐《中华人民共和国国歌》 。
设问：
当国歌响起时你想到什么? 6. 师生议论。
7. 介绍人民音乐家聂耳生平及其代表作。
五、 教师小结下课.
第二课时 学习目标：
1. 学习歌曲《中华人民共和国国歌》 ， 掌握旋律行进方向——“上行” 的音乐知识和进行曲调即兴创作活动。
2. 聆听歌曲《歌唱祖国》 ， 通过歌声表达对祖国的爱， 进行爱国主义教育。
教学内容：
唱《中华人民共和国国歌》 ， 听《歌唱祖国》 。
教材分析：
歌曲《歌唱祖国》
自 1980 年 5 月起， 每当人们收听中央人民广播电台全国新闻联播时， 就可
听到“开始曲” 雄浑有力的音乐声， 这就是歌曲《歌唱祖国》 的曲调。
这首歌曲诞生于 1950 年 9 月。
它表现了中华人民共和国朝气蓬勃、 蒸蒸日上的崭新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄伟奋进的步伐。
歌词凝练集中， 具有鲜明生动的形象； 旋律气势豪迈而充满深情， 连贯统一又富于变化。
这是一首具有深刻思想性，又具有高度艺术性的祖国颂歌； 也是一首既有进行曲风格， 又富有抒情性的群众歌曲。
歌曲由主歌与副歌组成。
在号角式的引子之后， 副歌从弱拍开始， 由分解的主和弦音构成的上行音调和铿锵有力的节奏， 给人以豪迈雄健的感觉。
主歌包含三段歌词， 在雄壮有力的音调中， 糅合了真挚深切的赞美之情。
主歌与副歌在节奏、 音调、 结构方面形成强烈的对比。
歌曲在主题、 副题交替后， 以副歌结束全曲， 构成了带完全再现的三段曲式。
学情分析：
这一课的内容学生比较的熟悉， 所以这一课的重点我设计为：
准确演唱国歌， 进行爱国主义教育。
中华人民共和国国歌》 是进行革命传统教育的好教材， 我们每一位学生， 每一个公民都必需唱好《国歌》 。
在 21 世纪里我们要以《国歌》 的精神， 鼓舞我们奋勇前进。
教学准备：
琴、 录音机、 磁带 教学过程：
一、
表演《中华人民共和国国歌》
1. 聆听齐唱《中华人民共和国国歌》 。
要求学生轻声跟着录音学唱， 注意后半拍、 起拍及附点音符的时值。
2. 跟着录音小声唱曲调。
3. 教师指出学生在唱曲调中不准确的乐句， 在教师指导下把它唱准。
4. 跟着录音或教师的伴奏歌唱国歌。
5. 教师重点指导的部分：
带有“>” 记号的要唱得加强力度。
师生讨论这一句的含义， 当时抗日战争的形势下的民族危机； 当前 21 世纪我们民族是否还存在危机?对学生进行德育教育。
设问：
为什么这句的力度要越唱越响? “起来!起来!起来!” 的含义是什么?
设问：
(1) 这一句的音乐形象， 你想到什么? (2) “前进” 的谱上又用强音记号(>) ， 为什么?
(3) 为什么“前进” “前进” “前进” 最后还要加一个“进” ? 6. 各组表演《中华人民共和国国歌》 ， 由各组讨论自行排练歌唱表演、 造型表演、 歌舞表演。
7. 背唱《中华人民共和国国歌》 。
8. 师生小结：
在 21 世纪我们要高唱《中华人民共和国国歌》 奋勇前进。
二、 学习音乐知识：
“上行” 用上行手法编创自己的歌：
第三课时 教学过程：
一、
表演《中华人民共和国国歌》
1. 聆听齐唱《中华人民共和国国歌》 。
要求学生轻声跟着录音学唱， 注意后半拍、 起拍及附点音符的时值。
2. 跟着录音小声唱曲调。
3. 教师指出学生在唱曲调中不准确的乐句， 在教师指导下把它唱准。
4. 跟着录音或教师的伴奏歌唱国歌。
5. 教师重点指导的部分：
带有“>” 记号的要唱得加强力度。
师生讨论这一句的含义， 当时抗日战争的形势下的民族危机； 当前 21 世纪我们民族是否还存在危机?对学生进行德育教育。
设问：
为什么这句的力度要越唱越响? “起来!起来!起来!” 的含义是什么?
设问：
(1) 这一句的音乐形象， 你想到什么? (2) “前进” 的谱上又用强音记号(>) ， 为什么? (3) 为什么“前进” “前进” “前进” 最后还要加一个“进” ? 6. 各组表演《中华人民共和国国歌》 ， 由各组讨论自行排练歌唱表演、 造型表演、 歌舞表演。
7. 背唱《中华人民共和国国歌》 。
8. 师生小结：
在 21 世纪我们要高唱《中华人民共和国国歌》 奋勇前进。
篇四：人民音乐四年级上册音乐教案
年级音乐上册教学计划一、班级分析 这个学期我担任四年级三个班的音乐课。大部分学生对音乐课比较感兴趣，上课也较认真，从整体水平来看，在学歌中，女生的对音乐中的音准与节奏及动作的模仿能力普遍比男生要好；欣赏中，学生们根据音乐展开想象的能力还不够好；但是欣赏简短的歌曲时他们还是饶有兴趣的，大多数能正确地表达出歌曲的速度、力度与情绪。
二、教材分析 本册音乐教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系，把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材。共有八课，分别是《歌唱祖国》、《家乡美》、《快乐的校园》、《甜梦》、《童心》、《水上的歌》、《祝你快乐》、《龙里格龙》、《延安颂》。其中歌曲有《中华人民共和国国歌》、《采一束鲜花》、《杨柳青》、《大雁湖》、《大家来唱》、《愉快的梦》、《月亮月光光》、《童心是小鸟》、《小螺号》让学生接触并了解中国的几首优秀的儿童节歌曲和外国出色的歌曲，并配以群体的音乐活动，如齐唱、合唱等。它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。欣赏有《牧歌》、《故乡是北京》、《打字机》、《小夜曲》、《梦幻曲》、《节日舞》、《我爱山童》。以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德
情操以及音乐必要的审美能力。另外本教材的编创与活动中，编有大量的实践要求，让学生在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造的能力。
三、教学目标
(一) 感受与鉴赏 （1）音乐表现要素 1、对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。
2、能听辨不同的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨不同类型其音色。
3、在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同， 能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。
4、能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。
（2）音乐情绪与情感 1、听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。
2、能够体验并简述音乐情绪的变化。
（3）音乐体裁与形式 1、聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。
2、聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。
3、能够区别齐唱和合唱、齐奏和合奏。
4、能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年 2—4 首。
（4）音乐风格与流派 1、聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。
2、聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。
（二）表现 （1）演唱 1、乐于参与各种演唱活动。
2、知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。
3、能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。
4、能够对自己和他人的演唱作简单评价。
5、每学年能够被唱歌曲 4—6 首。
（2）演奏 1、乐于参与各种演奏活动。
2、学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。
3、能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单评论。
4、每学年能够演奏乐曲 2—3 首。
（3）综合性艺术表演 1、能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。
2、在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。
3、能够对自己、他人的表演进行简单的评论。
（4）识读乐谱 1、用已经学会的歌曲学唱乐谱。
2、结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。
3、能够识读简单乐谱。
（三）创造 （1）探索音响与音乐 1、能够自制简易乐器。
2、能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。
（2）即兴创造 1、、能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动`或舞蹈，并参与表演。
2、能够以各种音源及不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。
（3）创作实践 1、能够创作 2—4 小节的节奏短奏。
2、能够创作 2——4 小节的旋律。
(四) 音乐与相关文化 （1）音乐与社会生活 1、关注日常生活中的音乐。
2、喜欢从广播、电视、磁带、等传媒体中收集音乐材料，并经常聆听。主动参加社区或乡村的音乐活动，并能与他人进行音乐交流。
3, 乐于听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。
（2）音乐与姊妹艺术 1、接触与了解戏剧、舞蹈等表演形式，认识音乐在其中的作用。
2、能够用色彩或线条表现音乐的相同与不同。
（3）音乐与艺术之外的其他学科 1、能够选用合适的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。
2、知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。
四、教学措施：
1、从行为习惯养成开始，养成他们良好的常规与音乐素养，如：通过听音乐进教室，培养学生的音乐鉴赏能力与课堂组织纪律。
2、在唱歌时，巩固呼吸不出声、不耸肩，逐步做到音色统一，获得自然而优美、明亮而圆润的童声。注意吸气的方法，口形要正确，要自然，用中等音量或轻声发音，能按老师的手势，整齐的歌唱。
3、在教学中，通过各种乐器让学生了解音的高低、长短、强弱；还要让学生认识小节、小节线、终止线和换气记号。
4、在欣赏歌曲的同时要注重培养孩子的音乐感受能力 5、多给学生一些视听结合的机会，都给学生提问思考的时间，让学。
五、教学进度 周次 内容 课时 2 学唱《中华人民共和国国歌》1 欣赏《歌唱祖国》 1 3 学唱《采一束鲜花》 1 欣赏《牧歌》 1 4 学唱《杨柳青》 1 欣赏《故乡是北京》 1 5 学唱《大雁湖》 1 欣赏《小夜曲》 1 6 学唱《愉快的梦》 1 欣赏《梦幻曲》 1 7 学唱《月亮月光光》 1 欣赏《乒乓变奏曲》 1 8 学唱《哦，十分钟》 1 欣赏《打字机》 1 9 学唱《大家来唱》 1
欣赏《节日舞》 1 10 学唱《荡秋千》 1 11 学唱《山童》 1 欣赏《划龙船》 1 12 学唱《小螺号》 1 欣赏《水上音乐》 1 13 学唱《让我们荡起双桨》 1 欣赏《生日快乐变奏曲》 1 14 学唱《幸福拍手歌》 1 欣赏《祝你快乐》 1 15 学唱《阳光牵着我的手》 1 学唱《边区好地方》 1 16 学唱《拥军秧歌》 1 总复习 1 17 考试
18 期末教学质量检测
19 学期总结
四年级上册音乐教案
四年级上册音乐教案 第一单元
歌唱祖国 教学目标：
1、过学唱《歌唱祖国》，对学生进行爱国主义思想教育；通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。
2、通过讲解音乐知识、分析歌曲，使学生初步掌握分析二段体及三段体歌曲的方法。
3、通过学唱音准，是学生掌握住唱音准的方法。
教学重点：
1、唱音准的方法
2、掌握歌曲的情绪及演唱方法。
教学难点：1、对歌曲情绪的处理2、个别节奏的掌握及演唱 教学方法：视唱法、练习法、赏听法、 教学用具：录音机、电子琴、磁带
教学过程：
一、导入新课：
复习音高。学生唱出基本音阶（上行、下行）
二、教授新课
1 、学习唱音准 怎样唱准音的高低，唱准音的高低是学会识谱的关键
介绍几种练唱音准的方法：
（1）、以词带谱法。
练唱音阶是练唱音准的第一步。可以从自己唱得较准的歌曲中找出部分曲调，帮助练习。再如：《歌唱祖国》中：从今走向繁荣富强 通过小节５４３２１的练习，帮助我们将１２３４５６７的音阶练唱准。
２、利用电子琴，手风琴，口琴等乐器边奏边唱或先奏后唱来练习。在练习过程中，要特别注意听自己唱出来的音与乐器奏出的音是否一样高。
３、对于一些跳进的，不容易唱准的旋律可以采用搭梯子的方法来练习。
如《说句心里话》的开始：说句心里话 ３－３的八度，我们可以用搭梯子的方法来练习，即从“３”开始，顺着梯子－４５６７１２唱到３，这样反复唱几遍，然后抽掉梯子，直接唱３－３。第二小节的１３可采用下行音阶的梯子。１７６５４３来帮助练习。
2. 听歌曲, 边听边看曲词, 主意主体 3 、作者简介：
王莘 1918出生，江苏无锡人。青年时期再上海参加抗日救亡歌咏运动，1938年到延安鲁艺跟冼星海、吕骥、向隅等学习音乐，毕业后在华北联大文艺部音乐系任教。解放后入中央音乐学院作曲系进
修。主要作品有歌曲《边区儿童团》、《战斗生产》、《愉快的劳动》、《歌唱祖国》、《祖国颂歌》、等歌剧《义和团》、《煤店新工人》等。
4. 简介作品: 《歌唱祖国》王莘作词作曲，作于1950年9月。歌曲表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄壮前进的步伐。歌词凝练集中，具有鲜明生动的形象；旋律气势豪迈而充满深情，连贯统一有富于变化，在继承聂耳、冼星海革命群众歌曲传统的基础上，创造了新时代的新风格歌曲有长度相等的主、副歌组成，主歌每段歌词不同，表现了同一主题的不同侧面；副歌歌词不变，是歌曲主题集中的体现，两者再节奏、结构、音调诸方面形成强烈的对比，是一首具有深刻思想性，又具有高度艺术性的祖国颂歌。几十年来，这首歌传遍了祖国大地，已成为独立自由的新中国的象征。
5 、学唱歌曲 A：师示范演唱歌曲 B：生跟琴视唱歌曲 6 、视唱旋律: 1.视唱 B 段旋律: （1)、每两小节分句听唱一遍 （2)、每小节一句分句听唱一遍 （3）、.整体视唱(师弹琴视唱)有前奏 7 、完整演唱歌曲
8 、及时纠正 （1）这首歌曲中带附点的节奏型（板书），学生容易唱成不带附点的节奏型，这样对歌曲的艺术形象很有影响，因此，引导学生比较两种节奏型在这首歌曲中艺术表现力的优劣，指导学生将附点音符后面的十六分音符向下一拍靠拢是很必要的。
（2）歌中一字多音的地方，学生常唱的软弱无力、缺乏感染力。如：“祖国”“家乡”“人民” （3）歌曲中学生的节奏掌握如：“英雄的人民站起来了。。”
“我们爱和平，我们爱家乡。。”
三段都存在演唱第一个字时的八分休止符，每个字对准那一个音符一定要看清、听清、唱清。
四、小结：
热爱祖国是我们的共同情感。你们用歌声表达了对祖国最真挚的情、深深的爱，愿感人的歌声永远留在我们的记忆力。
教学反思:
第二单元
家乡美 第一课时
教学内容：《牧歌》和《故乡是北京》 教学目标：
1、使学生了解课文内容，认识祖国田野的美丽。
2、激发学生热爱祖国，热爱大自然的思想感情。
3、培养学生阅读欣赏能力，陶冶情操。
教学重、难点：了解课文内容，有感情的朗读课文。
教学准备：CAI 课件、录音机（音乐《牧歌》）、VCD（歌曲《故乡是北京》）
教学过程：（一）、导入 师：这节课我们继续学习《牧歌》。（课件出示课题）
问：你们知道什么是田野吗？ 生：田野上有野花。
生：田野上有弯弯的小河，河里有小鱼。
生：田野上有花，有草，还有各种小动物。
师：这是你们眼中的田野，现在我们就来看看课文是怎样描绘田野的吧！
（二）指导阅读理解 师：请你们打开书，轻声把诗歌朗读两遍，边读边想：你认为诗歌中的那一句写的很美，为什么？ 生：“碧绿的河水，流过无边的稻田”这句写的很美，因为河水很绿，稻田一眼望不到边。
师：你能读读这句吗？（生读）
出示课件：动画碧绿的河水。教师范读。
学生两人互读，指名读。
生：“无边的稻田，好象起伏的海面”这句写的很美。因为“起伏”特别美。
师：“起伏”是什么样子？（生做手势）大家也做做。
出示课件：稻田。
师：请大家在闭上眼，边听边想象：这无边的稻田，在微风的吹拂下，就象海面的波浪一样一起一伏，滚滚向前，这是多么壮观的景象啊！
睁开眼想一想，怎样才能把你的理解读出来呢？ 轻声练习，再指名读，齐读。
生：“平静的湖中，开满了荷花”这句很美。因为荷花很多，都“开满”了湖。
师：你认为这句该怎么读？读一读。（生读）
出示课件：湖中开满了荷花。
师：看这荷花，荷叶在湖面上挨挨挤挤，花朵有的含苞欲放，有的已经盛开，真是美丽极了！你们喜欢吗？ 生：喜欢。
师：画面这么美 ，那怎样通过朗读把这美尽可能的展现出来呢？（范读）轻声读读。两个人互相读读。指名读。
生：“金色的鲤鱼，长的多么肥大。”这句我特别喜欢，因为我喜欢鱼，鲤鱼颜色特别美，还很肥大。
师：那你就读一读这句话吧！（生读）
师：听的出来这句话确实很美，大家也读读吧。指名读。两人互相读。
出示课件：鲤鱼。
师：看这颜色，看这个儿，怎么样。你们喜欢吗？那就把你们的喜爱之情溶入到这句话中吧。范读。互读。指名读。齐读。
师：你们还找到了哪句？
生：“湖边的芦苇中，藏着成群的野鸭。”这句话美，因为我喜欢野鸭，野鸭很多还藏着。（读这句）
出示课件：芦苇和野鸭。
师：这高高的就是芦苇。咦，不是成群的野鸭吗，那些呢？ 生：藏起来了。
师：这些野鸭时隐时现，有些被芦苇挡住了，就像在和我们捉迷藏似的。谁来读读这句？（指名读）
师：还有要补充的吗？（没有）
师：现在请你们闭上眼睛，边听边想象，这是一幅怎样的画面。（老师读全文）
睁开眼睛，根据自己的理解把全文读一读。指名读第一节和第二节。
（三）提高、欣赏 师：诗歌通过河水、稻田、荷花、鲤鱼与野鸭为我们展现了一幅多么生动美丽的田野画面。我想你们了解的田野景色肯定不仅仅是这些，现在就请你们把自己了解的田野景色给我们描绘一下。两个人先互相说说。然后指名描述。
师：你们描绘的真是多姿多彩，我也想描绘一下老视眼中的田野，愿意欣赏吗？ 播放音乐...
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