[摘 要]网络直播是一种通过网络系统将自己的音视频图像实时传递给互联网上所有人观看的传播方式。网络直播是一种新兴的传播形态，对大学生的影响较大。网络直播存在着直播内容庞杂紊乱、双向互动，泛娱乐化、行业乱象，恶性竞争、消费女性，暧昧经济等问题。研究通过分析网络直播对大学生的双刃性影响以及网络直播在大学生中流行的原因，提出网络直播对大学生影响的应对策略。
[关键词]网络直播；大学生；应对策略
[中图分类号] G64 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2017）11-0148-03
网络直播是一种通过网络系统将自己的音视频图像实时传递给互联网上所有人观看的传播方式。它因现场感极强、娱乐性较强等特点而受到年轻人尤其是大学生的喜爱。“由艾媒咨询发布的《2016中国在线直播行业专题研究》显示，2015年中国在线直播平台数量近200家，其中网络直播市场规模约为90亿元，直播平台用户数量高达2亿，大型直播平台每日高峰时段在线人数高达400万，其中娱乐占比达50.2%。”[1]网络直播呈现井喷式发展，并衍生出各种问题，这些问题很容易对大学生的成长产生负面影响。面对网络直播这把双刃剑，如何正确应对网络直播对大学生的影响已成为一项十分重要而又紧迫的任务。
一、网络直播存在的问题
（一）直播内容庞杂紊乱
网络直播行业设备要求低，准入门槛低，收入高。只要你手中有一部能上网的手机，一个自拍杆，在已经通过实名审核的前提下，你就可以开启网络直播了。正是因为这种低设备、低门槛的便利，使得直播人数不断增多，直播者的素质良莠不齐，直播的内容复杂多样。从2013年的游戏直播发展到今天的直播抽烟、喝酒、化妆、吃饭、睡觉、慈善公益等，只有你想不到的，没有你看不到的。直播内容的杂乱，体现在直播人员对尺度的放纵上，为了吸引更多的看客，他们使出比低俗、秀下限、玩新奇的各种手段。例如，“在斗鱼直播平台上，一名男性主播毒瘾发作，面向30万观众直播吸毒行为。此事曝光后引发社会热议，第二天该主播才向公众道歉，表示只是为了增加节目效果。”[2]
（二）双向互动，泛娱乐化
网络直播区别于其他媒体的特点之一就是实时互动性强，直播的内容实时发布，主播与观众虽位于不同地点但却位于同一时刻，观众可以通过弹幕与主播进行聊天和交流，而主播也会根据观众的发言及时调整节目内容，观众表现出强烈的主动参与性。此外，网络直播集文字、视频、音频于一体，从听觉、视觉等多重角度给与观众强大的冲击力，让观众在轻松理解内容的同时获得感官上的享受，达到娱乐自己的目的。
双向互动的弊端在于出现泛娱乐化。一些平台的观众出言不逊、话语低俗、在弹幕上发表自己的观点时过于随意，带动拥有从众心理的观众一起起哄，自己宣泄了情绪却带坏了整个平台，造成了不好的影响。更有甚者会对主播提出过分无理的要求，并把它作为换取打赏的前提。而主播为了获得打赏不得不满足受众的无理要求。网络直播中的“娱乐至死”现象颇为严重。
（三）行业乱象，恶性竞争
“直播飙车、吃灯泡、猎杀野生动物、裸露肢体进行性挑逗、爆粗口情绪宣泄……网络直播呈现井喷式发展的同时，也衍生出种种乱象。”[3]直播数据造假是直播平台中屡见不鲜的现象，有很多以“涨粉”、“包热门”为关键词的卖家在淘宝上大量存在。送给主播的礼物也有可能是通过平台内部贱买来的。另外，一些主播还跟拍、偷拍别人的隐私来获得新奇刺激的直播内容，以此涨粉，手段无所不用其极。
（四）消费女性，暧昧经济
直播平台单纯地依靠观众打赏和广告植入盈利，模式单一，女性主播为了怂恿粉丝进行打赏，不得不与粉丝花言巧语，暧昧不断。一些女主播抓住男性观众猎艳好奇的心理，爱打色情擦边球，挖空心思地赚取访问量，使得女主播没关摄像头就换衣、当众裸露隐私部位、故意做些暧昧动作让人误解的现象频频出现。
二、网络直播对大学生的影响
（一）网络直播对大学生具有一定的积极影响
随着网络直播的发展，不少高校教师都开始了直播上课的尝试，让只有一个班学生的“小课堂”一下子变成了“大课堂”，这种新颖的上课形式受到了学生们的热烈欢迎。直播教学促进了优质教学资源的共享，不少教育集团都开始了直播教学平台的建设。同时大学生还可以利用弹幕在网络直播中进行聊天和交友，网络直播为大学生提供了一个新的社交平台。大学生可以在网络直播中自由地表达自己的思想和观点，并进行娱乐活动。
（二）会对大学生的是非荣辱观造成误导
在全国上下积极倡导习近平总书记的“八字真经”，践行社会主义核心价值观之时，有些网络主播们为了吸引人的眼球，追求粉丝量，早已把是非荣辱观抛在脑后，在他们眼中，只要能吸引眼球，什么都可以直播。如有的游戏主播曾在某直播平台“教导”男粉丝追女孩。这种素质低下的主播极易使大学生的价值取向发生偏差。此外，诚信守信是大学生应具备的基本素质。但是网络直播却玩世不恭，信口雌黄，什么假话都敢说，一些网络主播通过做“伪慈善”来赚取粉絲打赏，通过直播数据造假来获得更大的流量收入。传统美德的诚实守信在网络直播中没有任何价值，很容易让大学生丧失最基本的道德判断能力。
（三）对大学生的身心健康成长带来不良影响
一些主播在利益和粉丝量的驱使下，不惜或被迫靠性暗示、暧昧动作以及大尺度的表演来吸引粉丝，以此获得打赏，还有一些女主播靠录制色情录像来吸引粉丝，借此牟利。这种淫秽色情信息在平台上的传播会腐蚀青少年的心灵，对大学生的身心健康十分不利。还有一些主播热衷于直播暴力事件，飙车、吃灯泡、嘴咬燃烧香烟、酗酒等各种新奇内容层出不穷。当代大学生心智不够成熟，他们对新鲜刺激的事物充满了好奇心。频繁出现的暴力直播内容会诱使大学生在线下模仿，并以此为荣。
（四）直播违法犯罪的内容对大学生造成负面影响
一些主播通过网络直播平台盗播各类影视或综艺节目，还跟拍、偷拍别人的隐私。这已经成为直播中的一种普遍现象。见怪不怪的侵权问题实质上已经触犯了法律，不管是盗用影视或综艺节目还是拿起手机肆意直播他人的隐私，都是对他人合法权利的侵犯、对法律的无知挑战。除此之外，网络直播中还存在着大量直播“吸毒”、猎杀动物、砸警车、酒驾等违法犯罪的内容。大学生的心智不够成熟，法制知识不健全，这种违法犯罪的內容会对大学生形成负面影响。
三、网络直播在大学生中流行的原因分析
（一）社会因素
网络直播参与的人数、直播内容的类别都在近两年中得到了井喷式的扩张。资本力量的推动使网络直播成为一个产业。媒体的大量报道使网络红人和网络直播成为社会舆论的焦点。在我们组织的安徽省合肥市高校调查问卷中，对于“你对‘一些主播直播能月收入过万’有什么看法”这个问题，选择“相信”的占了67.5%，选择“羡慕”的占了18.5%。而社会上的白领阶层并不都能达到月入过万的收入水平，网络直播因为收入高而受到年轻人的追捧。例如，网络红人Papi酱第一单贴片广告卖了2200万元高价，成为新媒体史上“第一贵”，这引起了无数年轻人的追捧。不少在校大学生都在宿舍里开启了网络直播，“崇尚网红”的社会风尚已经在年轻人中悄然形成。
（二）学生因素
第一，在问卷调查中，对于“您选择观看网络直播的原因”这个问题，选择“娱乐、打发时间”的占了76.5%，选择“为了获得新鲜有趣的观看体验”的占了21.5%。对于“什么时候会观看直播”这个问题，选择“无聊时”的占了57.5%。网络直播中的娱乐内容占比达到了一半以上。网络直播的娱乐性、互动性等特点，迎合了大学生期望丰富多彩生活的需要。大学生可以在网络直播中打发无聊的时间，并获得新鲜有趣的观看体验。第二，网络直播在一定程度上迎合了青年大学生的性格特点。当代大学生本来就是网络中的土著居民，他们思维活跃，乐于接受新事物，对新鲜事物充满了好奇心。网络直播的实时性以及对个人隐私的展现，给大学生带来了刺激感和新奇感，满足了大学生的猎奇心理。第三，传统的思想政治教育方式已经不能适应大学生的需求。“过于呆板、说教式语言以及纯政治性话语过多、形式单一、理论性太强，这些都使思想政治教育不能吸引大学生的注意力。”[4]
（三）网络直播因素
网络直播由以前的文字、图片发展到今天具有极强视听感染力的视频，能使大学生在其中获得愉悦的观看体验。“网络直播双向互动的传播特点具有一般社交媒体的互动特点，即粉丝和粉丝间的互动，粉丝和主播之间的互动同样重要。”[5]大学生可以在直播平台上利用弹幕进行聊天和交友，不仅可以和主播进行聊天，还可以和粉丝们进行聊天。网络直播内容还能够根据观众互动进行调整，这样观众会表现出强烈的主动参与性。网络直播的这种娱乐性对大学生有较强的吸引力，这种参与方式仿佛把大学生置身于一个虚拟的社区空间，大学生能够在其中获得一种心理上的满足感和归属感。更有一些大学生观看网络直播是为了观看大尺度的表演，满足低级趣味。
四、应对网络直播对大学生影响的策略
（一）加强大学生价值观和法制教育
加强对大学生的价值观引导，必须用邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观占领网络文化阵地，对学生加强习近平总书记提出的“十六字决”教育，大力宣传引导习近平总书记的“八字真经”，引导学生牢固树立社会主义核心价值观，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观。另一方面，网络直播中还存在着大量的淫秽、暴力、教唆犯罪等内容。对此，我们要加强对大学生的法制教育，定期举办法制教育讲座和法制知识竞赛，让大学生有能力识别直播内容中的犯罪行为并加以抵制。
（二）加强校园文化建设，开展多种课外活动
在问卷调查中，超过一半的大学生选择在无聊时观看网络直播。随着网络直播的发展，更多的大学生将会受到直播中有害信息的影响。高等学校应注重弘扬中华民族优秀传统文化，建设具有学院特色的校园文化，以优秀的校园文化熏陶滋润学生，引导学生健康成长。可以积极组织各种棋类游戏、球类、书法（绘画）展览、舞蹈比赛、文艺表演等文体活动，不断完善校园文化设施。以重大节假日和纪念日为主题，开展特色鲜明、寓教于乐、吸引力强的庆祝活动和纪念活动，让学生在这些活动中潜移默化地接受思想政治教育，从而培养自己良好的道德品质，同时丰富大学生的课外生活。
（三）加强思想政治教育工作改革
思想政治教育工作者要苦练内功，不断提高自己的思想素质和理论水平，树立高度的政治责任感。思想政治教育工作者要以高质量的课堂教学活动为基础，转变传统的说教式教育模式，在对大学生进行思想政治教育时，要把握大学生的心理特点和成长规律，“不断创新教学方式，努力改进教学方法，改革考试考核办法，建立理论教学、实践教学和校园文化活动相结合的，理论考试、实践考察和日常考核相统一的育人模式”。[6]增强思想政治教育对大学生的吸引力和实效性。
（四）主动占领网络思想政治教育阵地
高校教师也可以学习掌握网络直播技术，创造更多优质的网络直播内容，主动占领网络直播的教学阵地，使网络成为弘扬社会正能量，开展大学生教育的重要阵地，要在网上开展形式多样的思想政治教育活动。例如，我为中国梦点赞，做“八字真经”接力者等活动，引导大学生抵制网络直播中的低俗内容。同时用运用法律、技术手段加强校园网的监督，如在校园网服务器中安装过滤不良信息的软件，实行校园网实名登录制度，严防网络直播中各种有害信息在校园网内的传播。
（五）合理规范网络直播行业的发展
青少年是国家的希望和民族的未来。网络直播中的淫秽、暴力等内容极易对青少年的成长带来不利影响。政府、网络直播平台应承担起社会责任，为营造一个良好的网络直播环境而努力。政府应加快制定网络直播行业法律法规，加强对网络直播平台的监管力度，加快实行网络直播平台责任人制度。网络直播平台应加强对直播内容类别的监管，实行直播内容的分级制度，加强对网络主播色情化、低俗化的监管，提高网络主播的最低从业门槛，为网络主播提供签约培训，提高网络主播的个人素质，改变单一的依靠粉丝打赏的盈利模式，从根本上解决网络直播低俗化的倾向。网络直播平台要配备足够数量的审核人员，对平台上的直播内容进行全天候审核。平台上的用户也可以向审核人员举报不合理的直播行为，举报属实的用户将会获得相应的奖励（例如平台上的虚拟金币或现金奖励等）。审核人员要及时对用户举报的内容进行审核并回复。各平台上要公布管理部门和行业协会的举报方式，平台上的用户可以直接向管理部门和行业协会举报平台多次监管不力的行为。
总之，网络直播是一种新兴的传播形态，它因双向互动、娱乐性强等特点而受到大学生的追捧，又因频频出现的淫秽、暴力、犯罪等内容极易对大学生的身心健康带来不良影响。因此，加强大学生价值观和法制教育，主动占领网络思想政治教育阵地，合理规范网络直播行业的发展，有效利用网络直播，使之成为对大学生进行思想政治教育的有效手段意义重大却又任重道远，需要相关部门共同努力，齐抓共管。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 续蔚一.网络直播平台受众的心理特征分析[J].新闻研究导刊，2016（18）：10.
[2] 王婧.主播为增加节目效果斗鱼平台直播“吸毒”[N].京华时报，2016-11-01（13）.
[3] 李政葳.伪慈善 实捞钱——网络直播乱象亟待监管[N].光明日报，2016-11-21（07）.
[4] 李萌欣.网络“恶搞”对大学生思想道德的影响及应对策略[J].学校党建与思想教育，2016（12）：41-42.
[5] 蔡磊.网络直播的优势与制约因素——以网络直播体育赛事类节目为例[J].青年记者，2014（23）：92-93.
[6] 马金宝.论独立学院学生思想政治教育[J].教育与教学研究，2012（8）：41-44.
[责任编辑：陈 明]