高三考试总结10篇

高三考试总结10篇高三考试总结　目标在我们的前方眺望胜利的果实高三（12）　班　杨欣欣郑瑶瑶吴少琦鲍成韬卢彬彬简翩翩黄章文吕玮瑾林浩浩吴君怡杨平帅陈笑蔚刘日城陈明民王下面是小编为大家整理的高三考试总结10篇,供大家参考。

篇一：高三考试总结

　班

　杨欣欣郑瑶瑶吴少琦鲍成韬卢彬彬简翩翩黄章文吕玮瑾林浩浩吴君怡杨平帅陈笑蔚刘日城陈明民王淑怡张雪花黄菊119114110109109108107107106104103102102102101100100杨志文林浩浩王淑怡温作令鲍成韬杨欣欣陈笑蔚黄章文曾芳姿石士艺江游杨梦洁李建辉杨平帅吴安娜刘日城杨舒心吴君怡黄菊谢巧燕卢彬彬135130129129125123123122122121121121117115114112112111111111110江游王淑怡郑瑶瑶朱敏杨欣欣简翩翩林倩张雪花陈明民杨志文吴君怡鲍成韬陈笑蔚卢彬彬吴少琦韩琦温作令叶伟伟吕玮瑾欧巧巧石士艺99. 59796. 595. 594. 592. 591. 59190. 59090898989898988. 5888887. 585杨欣欣杨志文温作令黄菊江游林浩浩易小燕陈笑蔚石士艺杨平帅黄磊谢巧燕简翩翩鲍成韬张雪花吴少琦84818179757372716968686867676565908888878685848383828180808079797978777776767676吴少琦杨志文黄菊黄焘温作令石士艺江游吴君怡刘日城杨欣欣王海雁易小燕谢巧燕鲍成韬林浩浩陈笑蔚黄磊黄章文杨平帅卢彬彬简翩翩杨梦洁李建辉王淑怡杨志文林浩浩杨欣欣谢巧燕温作令江游杨平帅陈明民吴君怡易小燕黄磊林韬周盈盈王淑怡黄载昱杨梦洁朱敏林倩刘日 城简翩翩杨舒心黄章文95959494928989888585858585848483828281818180

　• 目前我班存在的现状：（1）

　很多学生上课走神， 不够专心听讲。（2）

　学习方法不得当， 不懂得举一反三。（3）

　所学知识缺乏系统性， 没有发挥好错题纠正本的作用。（4）

　作业疲于完成， 或草率应对。（5）

　不会合理安排时间， 学习效率低（6）

　部分学生学习态度不够端正， 来学校是混日子， 甚至扰乱整个班集体的学习环境。

　• 有人说， 失败是成功之母。• 我说， 失败不是成功之母， 从失败中吸取的经验教训才是成功之母。• 怎么利用这次期中考试， 今后更好地学习呢?• 今天来谈谈期中考试的总结问题。

　一共有三个步骤。

　• 一、 整体总结•首先， 建议大家先对自己的期中考试整体情况做一个总结。

　建议同学们问自己几个问题：• 1. 名次、 成绩是上升还是下滑?• 2. 如果上升， 上升原因是什么？ 是因为题目适合你， 还是同水平的同学出现了失误， 还是自己的水平真实上升了 。3. 如果下滑， 问题又出在哪里。

　• 二、 知识点总结两种情况很可怕， 一是根本不进行总结， 那么你下次可能还掉在相同的陷阱里。

　第二种情况是就题论题进行总结， 这样的结果是你下次可能掉在一个相似的陷阱里。首先， 同学们拿到卷子后， 应对自己答这份卷子的情况进行一个全面的回想。

　此时你关注的， 不应只是错题， 还包括你答起来不流畅的题， 思维有障碍的题， 以及凭运气做对的题。

　这些题都是你的软肋。其次， 同学们应着重对这部分知识进行复习。

　这里应该注意的是， 千万不要就题论题。

　一道题错了，可能是你相关的知识体系就没有搞清楚。所以， 同学们应该做的是， 由点及面， 对这部分题涉及的知识做一个更深、 更广的复习。••••

　• 三、 考试技巧总结考试技巧的总结上， 请同学也问自己几个问题。1.这次考试你的策略是什么?答卷时， 时间安排是否合理?2.有没有出现填错答题卡， 或者一些很明显的低级失误?如果有， 怎么能记住这个“血的教训” ?3.具体到每门学科。

　数学是否因为专注后面的某道很难的大题而没有检查， 导致丢了一些不该丢的分等等。•••••通过考试技巧的总结， 想必同学们自己就能明白，在这次考试中， 如果你能怎样安排时间、 安排答题顺序，就能取得更好的成绩。

　把你总结的记下来， 这都是你最宝贵的经验。

　当 辛劳成为一种习 惯，当 勤奋成为一种充实，无聊的嬉戏就将变成一种空虚。祸患常积于忽微要想富， 先修路。

　要想学， 先自 觉。1智勇 多 困于所溺

　成功就象攀索桥， 失败原因不是力量的薄弱、 智商的高低而是没有执着的目 标， 威慑于险恶的环境， 被周围的环境所屈服。

　——高三的日子高三对每一个渴望升学的同学而言， 都是不简单的一年。

　在这一年里， 得学会坚强， 学会忍受， 学会品味那无穷无味的寂寞和孤独。

　所有过来人都应清楚地记得， 那三百多个孤灯夜读日 夜， 静静地手捧一卷书， 默默地望着窗外无声的世界， 心里不停地在祈祷：愿梦想成真。

　虽然苦涩、 孤寂， 但内心却充满了 希望，满怀憧憬……只能是默默地奋斗着， 辛勤在耕耘着，相信皇天不负有心人吧。

　一次次跌倒， 一次次地爬起，为的只是那梦想的实现。

　不停地鼓励自 己：

　一定要坚持下去， 不论前面会遇到何等的挫折， 也不能放弃希望。

　高三的日子里， 一定要给自己一个好的心境， 任外界风吹雨打， 心中兀自阳光灿烂， 保持积极和从容的心境。

　这种心境源自什么？ 首先是源自一种爱， 和因这份爱所生的责任。

　爱父母家人、 爱师长朋友、 爱自己。

　因为我爱， 所以我要好好地、 优秀地活着。

　我不放纵自己的生命， 我不敢， 我不能， 我也不愿。

　我想做一个正直的人， 一个有智慧的人， 一个善良的人，一个积极的人。

　因此， 我要有正当的职业， 我要有稳定的收入， 我要有足够的能力， 我要有不断的支持。所以， 我要在我这最好的年华里， 为自己选择最有用的知识， 最精华的知识， 最美好的知识。

　然后， 我发现， 除了学习， 除了在良师益友的关心下， 象树苗深埋地下的根脉贪婪地吸收水分和养料一样的吸收知识以外， 我别无他途。

　这一点上， 我们， 你、 我、 他都一样地别无选择。

　只有这样， 才可以快乐地看到自己的前途一天天明朗， 自己能予人予已越来越多。

　I Believe I Can Fly !——如何达到目标

　要想获得成功， 就必须要确定一个清晰可见的目标， 因为目标是人奋勇向前的动力源泉。

　可怜的跳蚤它已经默认了一只杯子的高度是自己无法超越的。幸运的大黄蜂体形肥胖笨重， 翅膀十分短小生物学家、 物理学家断言， 大黄蜂是绝对不可能会飞的。大黄蜂不仅能飞， 而且速度远远超过一般蜜蜂！

　•世界上有两种人， 一种人， 虚度年华； 另一种人， 过着有意义的生活。

　在第一种人的眼里， 生活就是一场睡眠， 如果在他看来， 是睡在既温暖又柔和的床铺上， 那他便十分心满意足了； 在第二种人眼里，可以说， 生活就是建立功绩……人就在完成这个功绩中享到自己的幸福。• ——别林斯基

　在现实生活中， 当一件事被认为是不可能时， 我们就会为不可能找到许多理由， 例如：我的智商没有别人高， 我吃不了苦， 我天生记忆力差， 我不是学数学的那块料……从而使这个不可能显得理所当然， 我们也就当然不会采取积极有效的行动， 最终的结果肯定是这件事真的成了不可能了。

　一位日 本马拉松长跑运动员， 他的身体条件并不比其他国家的运动员更具优势， 但他取得了最后的胜利。“我没有什么秘诀， 我只是将整个赛程以明显的建筑物标志分成若干个小目标，对于每个小目标， 我都以百米冲刺的激情去跑完它， 同时又以同样的激情去冲刺下一个目标， 直到终点。

　”

　只要放弃了就没有成功的机会； 坚持不懈， 就会拥有成功的希望。

　我们身边有哪些同学通过自己的努力并达到既定目标的呢？

　我十分渴望达到既定目标， 那么我需要做些什么呢？

　我的目标是（）为什么要达到这个目标？预计在什么时候达到这个目标？预计在过程中会遇到什么问题？怎样解决这些问题呢？下一个目标是什么？

　•我们班每一个成员都很聪明， 虽然大家在学习方面成绩有差异， 但并不能说明谁行谁不行， 只能说成绩好的同学走在前面了， 大家要向他（她）

　看齐， 奋起直追。暂时落后的， 说明学习方法要改进， 学习要比以前更用功， 向跑在前面的同学学习经验， 看他们是怎么样学习的， 取长补短， 每天进步1 %， 就是卓越、 成功的开始！方法总比困难多， 只要肯用心， 没有什么困难不能克服的！

　同学们， 你们一定要明确自己的目标：

　考上大学！考上重点大学！

　！

　考大学并不难， 难的只是目标不明确！当你感到迷茫时， 你就要对自己说：

　我一定要考上大学！我一定要成功！

　我是最棒的！

　我一定要努力超过某某某！这样， 你就可以给自己打气， 同学们， 不妨把这几个字写下来， 当作自己的动力源， 鼓励自己！

　谁不希 望 自 己是聪明的人谁不希 望 什么都能一百分谁能希 望 自 己又呆又傻又愚蠢谁会愿意听到你真的好笨

　有些事 情就是这样的残忍有些道路没有直通那扇 门有些游戏结果不一定要获胜有些收获不在终点只在过程

　我们不会心灰意冷我们会给自 己掌声我不是你想象的笨我也有我自 己的门

　其实你不是不能只是你肯不肯给自 己多 一个机会因 为我们都是有用 的人

　有些事 情就是这样的残忍有些道路没有直通那扇 门有些游戏结果不一定要获胜有些收获不在终点只在过程

　我们不会心灰意冷我们会给自 己掌声我不是你想象的笨我也有我自 己的门

　其实你不是不能只是你肯不肯给自 己多 一个机会因 为我们都是有用 的人

　改变一生的五句话• 第一句话是：

　优秀是一种习惯。• 这句话是古希腊哲学家亚里士多德说的。

　如果说优秀是一种习惯， 那么懒惰也是一种习惯。

　人出生的时候， 除了脾气会因为天性而有所不同， 其他的东西基本都是后天形成的， 是家庭影响和教育的结果。

　所以， 我们的一言一行都是日积月累养成的习惯。

　我们有的人形成了很好的习惯， 有的人形成了 很坏的习惯。

　所以我们从现在起就要把优秀变成一种习惯， 使我们的优秀行为习以为常， 变成我们的第二天性。

　让我们习惯性地去创造性思考， 习惯性地去认真做事情， 习惯性地对别人友好， 习惯性地欣赏大自然

　• 注解：

　要会“装” ， 要持续的、 不间断的“装” ， 装久了 就成了真的了， 就成了习惯了 ， 比如准时到会， 每次都按时到会，你装装看， 你装30年看看， 装的时间长了就形成了 习惯。

　第二句话是：

　生命是一种过程。• 事情的结果尽管重要， 但是做事情的过程更加重要， 因为结果好了我们会更加快乐，但过程使我们的生命充实。

　人的生命最后的结果一定是死亡， 我们不能因此说我们的生命没有意义。

　世界上很少有永恒。

　大学生谈恋爱， 每天都在信誓旦旦地说我会爱你一辈子， 这实际上是不真实的。

　• 统计数据表明， 大学生谈恋爱的100对里有90对最后会分手， 最后结婚了的还有一半会离婚。

　你说爱情能永恒吗？ 所以最真实的说法是：

　“我今天， 此时此刻正在真心地爱着你。

　” 明天也许你会失恋， 失恋后我们会体验到失恋的痛苦。

　这种体验也是丰富你生命的一个过程。• 注解：

　生命本身其实是没有任何意义的， 只是你自己赋予你的生命一种你希望实现的意义， 因此享受生命的过程就是一种意义所在。

　第三句话是：

　两点之间最短的距离并不一定是线段。• 在人与人的关系以及做事情的过程中， 我们很难直截了 当就把事情做好。

　我们有时需要等待， 有时需要合作， 有时需要技巧。

　我们做事情会碰到很多困难和障碍， 有时候我们并不一定要硬挺、硬冲， 我们可以选择有困难绕过去， 有障碍绕过去， 也许这样做事情更加顺利。

　大家想一想， 我们和别人说话还得想想哪句话更好听呢。

　尤其在中国这个比较复杂的社会中， 大家要学会想办法谅解别人， 要让人觉得你这个人很成熟， 很不错，你才能把事情做成

　• 注解：

　如果你在考数学试题， 一定要答两点之间直线段最短， 如果你在走路， 从A到B， 明明可以直接过去， 但所以人都不走， 你最好别走， 因为有陷阱。

　在中国办事情， 直线性思维在很多地方要碰壁， 这是中国特色的中国处事智慧

　第四句话是：

　只有知道如何停止的人才知道如何加快速度。• 我在滑雪的时候， 最大的体会就是停不下来。

　我刚开始学滑雪时没有请教练， 看着别人滑雪， 觉得很容易， 不就是从山顶滑到山下吗？ 于是我穿上滑雪板， 哧溜一下就滑下去了， 结果我从山顶滑到山下， 实际上是滚到山下， 摔了很多个跟斗。

　我发现根本就不知道怎么停止、 怎么保持平衡。最后我反复练习怎么在雪地上、 斜坡上停下来。

　• 练了 一个星期， 我终于学会了在任何坡上停止、 滑行、 再停止。

　这个时候我就发现自己会滑雪了， 就敢从山顶高速地往山坡下冲。

　因为我知道只要我想停， 一转身就能停下来。

　只要你能停下来， 你就不会撞上树、 撞上石头、 撞上人， 你就不会被撞死。

　因此， 只有知道如何停止的人， 才知道如何高速前进。

　• 注解：

　用汽车来比喻， 宝马可以上200公里，奇瑞却只能上120公里， 为什么？ 发动机估计不相上下， 差距在刹车系统， 上了 200公里刹不了 车， 呵呵， 我的天！

　第五句话是：

　放弃是一种智慧， 缺陷是一种恩惠。• 当你拥有六个苹果的时候， 千万不要把它们都吃掉， 因为你把六个苹果全都吃掉， 你也只吃到了 六个苹果， 只吃到了 一种味道， 那就是苹果的味道。

　如果你把六个苹果中的五个拿出来给别人吃， 尽管表面上你丢了五个苹果， 但实际上你却得到了其他五个人的友情和好感。

　以后你还能得到更多， 当别人有了别的水果的时候， 也一定会和你分享，你会从这个人手里得到一个橘子， 那个人手里得到一个梨，最后你可能就得到了六种不同的水果， 六种不同的味道，六种不同的颜色， 六个人的友谊。

　人一定要学会用你拥有的东西去换取对你来说更加重要和丰富的东西。

　所以说，放弃是一种智慧。

　• 注解：

　我的个人原则是：

　每一次放弃都必须是一次升华，否则就不要放弃； 每一次选择都必须是一次升华， 否则不要选择。

　做人最大的乐趣在于通过奋斗去获得我们想要的东西， 所以有缺点意味着我们可以进一步完美， 有匮乏之处意味着我们可以进一步努力。

　美国有一部电视片， 讲的是一位富翁给后代留下了用不尽的遗产， 结果他的后代全都变成了吸毒的、 自杀的、 进监狱的， 或者精神病患者。

　为什么会这样呢？ 因为这位富翁给...

篇二：高三考试总结

　一、 第一轮复习近尾声， 我怎么觉得自己没有明显进步？

　1、 可能因为很多知识耳熟能详， 95%以上的知识自己都熟悉， 所以听课时应该更进一步深究， 课外多与老师探讨， 以达到自己全面掌握的目的；

　2、 自己是否进步， 并不一定只看自己考了多少分， 分值与考试的难度系数有关， 这次600 分并不一定与上次的 620 分差， 这一点每次考试完后应注意老师的试卷分析。

　3、 自己是否进步还有一个可靠的参照系， 就是要看自己在班级或年级中的相对位置或名次， 那才是一个比较好的参照物。

　这与班级和学校的水平有直接关系。

　4、 高考录取是看总分， 要特别关注自己的弱科补救的效果， 要特别小心自己学科的薄弱章节解决和程度。因为自己特别强科目与弱科分数总和， 往往不比一般同学的两科分值高。

　5、 如果以上问题自己心中有数了， 那说明你特别注重学习过程， 特别注重学习的本身，这已是不小的进步了！

　二、“一诊” 考试后， 假期补课没有激情， 我应该如何做出调整？

　1、“一诊” 考试的两种结果很影响假期补课状态：

　考试效果特别好或特别坏。

　2、 离高考只有 130 天了， 如果放弃了假期时间， 下学期一到开学， 就处于高考 100 天倒计时了， 所以寒假对高三学生来说， 利用好了必将有不少的收获和效益。

　3、 坚持和信心是高三学生的法宝。

　4、 从两个方面总结和反思学习方法：

　一是学习本身的方法， 二是追问落实的程度， 并及时自我检测， 或积极配合老师的检测。

　5、 调整心态， 分析自己的优劣， 放大自己的优点， 也不放过自己的缺点。

　三、 有哪些提高学习成绩的最优方法和手段？

　1、 学习方法最优化， 找到适合自己的学习方法并发扬光大。

　探究问题要深入， 看问题角度要广泛， 解决问题方法要多样， 要具备各个学科的基本功。

　2、 适当加大训练量。

　自己听懂的， 不能算自己掌握， 要在理解的基础上， 适当增加训练量， 在实践中、 在实战中体验， 悟出更好的方法， 在悟中增长智慧。

　3、 在每次重大考试中锻炼自己的应试技能， 发挥出自己的平时水平。

　4、 要有良好的考试心态和学习心态， 特别是在考试过程中切忌患得患失分散精力。

　5、 明白一些简单道理：

　如果不没有考好， 是自己积累的量没有达到形成质变的拐点；天道酬勤， 付出终有回报； 认真了刻苦了考得好坏是天意， 不考大学一样要生活... 四、 怎样克服数学运算粗心的毛病？

　1、 运算粗心、 看错数据、 看漏条件等等粗心毛病与性格有关， 所以要从改变性情入手，学会遇事镇静， 临危不惊、 胆大心细等习惯。

　2、 做题时精力集中， 全力以赴， 认真审题， 记忆条件， 回忆相关知识， 力争全面掌握题目已知条件， 不错看， 不漏看。

　3、 养成良好的运算习惯。

　很多同学在平时做题时， 或者边做边与同学对答案， 或者慢慢吞吞地做， 尽管当天的作业都完成了， 但一到考试要求是在单位时间内要求准确性， 就慌乱地应对， 故而丢三落四， 乱作一团。

　4、 运算错误不全是运算的问题。

　运算量大每个人都可能出运算问题， 关键是如何回避复杂运算。

　可能是解决方法不优， 导致运算特别复杂； 或者算理不佳， 绕了不少弯路。

　因为应该从优化解题过程中想方法。

　5、 可以有针对性地进行专项训练。

　比如前段时间有近十名同学， 通过每天与老师对题目答案， 及时发现问题并加以解决， 还有意加大平时习题的运算量， 这样就很好的提升了考试时运算信心， 成绩不断上升， 收到了很好的效果。

篇三：高三考试总结

　一．整体情况 本次高三第三次诊断性考试，我班（高三 4 班）共有 34 名学生参加考试。考试情况如下: 400 分以上有 6 人，375--400 分有 5 人.以上学生在不同程度上均有偏科现象。

　班级 1 班

　二．平均分 年级 高三

　物理排 化学排 生物排 总分平均 总分平均分排化学 生物 物理 名 名 名 分 名 55

　 三．前 20 名学生在年级名次情况 胡耀文 619.0 孙强 586.0 但佼洋 563.0 李维多 552.0 钟安然 552.0 任银婷 549.0 蒋飘 536.0 闵嘉琳 535.0 1 6 8 11 11 15 19 20 考生人数 52 平均分 最高分 472 614 班级 语文 1 班 96 语文 理数 英语理数 英语 排名 排名 排名 2 109 2 101 2 2 53 2 57 2 472 2

　 傅锡茂 531.0 王苗 523.0 李雨彤 522.0 唐阳 519.0 刘可 516.0 卫宇坤 511.0 李太平 506.0 张豪杰 505.0 黄喜洋 502.0 冉茂莹 491.0 冯元美 487.0 王源华 483.0 22 28 29 30 32 36 39 40 41 45 47 49

　 四．班级尖子生，踩线生，弱科生 1. 尖子生

　 胡耀文 孙强 但佼洋 李维多 钟安然 任银婷 蒋飘 闵嘉琳 傅锡茂 王苗 2. 踩线生

　肖铃弋

　周佳敏

　 周扬

　周师优

　曹雨莹

　郭盈迎

　 五．对接安排

　 语文：

　胡耀文孙强但佼洋李维多钟安然任银婷蒋飘

　闵嘉琳 傅锡茂 王苗 李雨彤 唐阳

　数学：

　刘可卫宇坤李太平张豪杰黄喜洋冉茂莹冯元美王源华黄磊李腊梅李玉菊姜永杰

　英语：

　袁斯毅李锟张巧梅李佳妙郭路明曹壹帆李沁珂杨驰瑜黄志林薛俊尧周靖皓

　 物理：

　刘可卫宇坤李太平张豪杰黄喜洋冉茂莹冯元美王源华黄磊李腊梅李玉菊姜永杰

　化学：

　谢思雨庞云娇姜展樾丁锶宇康希凯陈帅豪黄译瑶张澳林瞿港马江梅李嘉豪

　 生物：

　张文蔚肖铃弋周佳敏周扬周师优曹雨莹郭盈迎

　 六：措施与目标

　措施 1. 加强踩线生，弱科生辅导，有效利用 6:20 到 7 点之间辅导。

　2. 加强与学生沟通交流，帮助减少备考压力，有效进行心理疏导。

　3. 加强考试方法的指导和训练。

　4.加强优生辅导 目标 力争完成学校目标

篇四：高三考试总结

　 引导语：“反思过往之事，活在当下之时”反思是一种习惯，以下是的高三历史考试反思总结，欢迎参考!

　 回顾高三一年的教学情况，总的感觉是匆匆忙忙，班主任工作科任工作都比较繁琐。作为一名第一次带高三的老师，如何在时间紧任务重的情况下，高质量地完成历史教学任务，是我一直以来在探索的一个问题。所以在教学过程中大胆的进行了一些新尝试，当然也暴露出不少的新问题。以下分别就这两方面作简要阐述。

　 1、对教材的处理。个人觉得近几年的高考，大有回归课本之势。显然，高考对于课本基础知识考察的广度和力度都有所加强。因而，高考要取得好成绩，平时吃透课本就显得相当重要和必要。那么，如何吃透课本呢?我觉得，一是要将课本读“薄”，这就要求我们在认真钻研教学大纲、考试说明和近年的高考试题的前提下，充分探求章目、子目录之间的内在联系，做到融会贯通，深化理解;同时又能系统化课本知识，形成知识网络;因此在实际教学中我比较注重实效，落实考点，在强调知识的整体，突出主干知识、重点知识的同时，注意打破章节顺序，帮助学生更好的把握时代特征，理清知识构建体系，活化了历史知识发展脉络，提升了最终的解题能力。

　 2、对方法的指导。我的理解是除了回归课本外，近几年来常见的另一种现象是逐渐脱离了死记硬背型的知识考查，转而充分利用新颖材料来设置思考问题的情景，考查学生的历史思维能力的用意显而易见。要想短期内实现突破读题解题能力的训练显得尤为重要。所以

　在进行常规教学外，我比较注重练习部分的讲解和交流。针对学生在审题时思维缺乏严密的逻辑性，表达时的语言粗糙、不到位、不严谨等问题，我们反复练习讲解，让学生从中体会高考“怎么考”，从其答案中体会“怎么答”，并及时引导学生进行自我总结，自我反思。

　 3、还存在的问题。首先，对研究高考方向努力还不是很够。没有注意好对各种信息的鉴别和甄选,“尽信书不如无书”.最重要的还是要靠自己的眼光来判断和鉴别。其次，在时间分配上还不够不合理，授课有前松后紧的现象。有点知识容量过大的盲目和仓促之嫌。再次，引导学生落实基础方面，没有做好让学生将已学知识和技巧很好的转化为自身知识和能力工作。在最后的冲刺中也没有注意好教会学生在时间紧,作业多的环境中如何调整复习节奏合理安排学科的方法。

　 综上，这一年，有成功，也有失败，有喜悦，也有遗憾。一年的高三教学，对我而言，更多的是一次锻炼和一次提高。

　 这次高三期中考试对我们的冲击是相当大的，现在的状况是前有狼后有虎，各重点中学分数遥遥领先，扬中普通中学的分数步步进逼，有些重点班甚至超过我校普通班的分数线。面对如此严峻的形势，有如下反思：

　 1、平时的教学要在“实”字上下功夫，要反思自己的备课是否踏实了，所涉及的重点难点问题有没有都讲透了，学生掌握的到底如何，学情研究是否细致，每个学生是否能每章每节都能过关，要求记忆的内容是否都很明确的掌握了;

　 2、教学进度要统一，主要是我讲的比较慢，而曹组长进度比较快，下一阶段要统一进度，进度统一后，可以有利于下面一些举措的统一安排;

　 3、默写：以后的默写利用早早读的时间，两天一默，默写统一题目，统一批改，各班重默的同学统一于第二天中午省中之声时间到十五班旁空教室进行重新默写。

　 4、限时练习：练习要强调常规化，只有常规化学生才能认真对待;面对批改中的困难，我们做到选择题全批，非选择题每个班批半个班，但是批改中要进行评点，指明问题所在;一阶段后的易错题目要重新进行强化。

　 5、增加预习环节：每天晚上的预习工作要发预习讲义，以问题的形式要求学生在第一遍看书时就要明确相关的基础知识。在教学中感到中国近代史下册是第一遍复习，不少学生书很不熟，造成了上课讲解时常不知所云，即使答案在书上也找不到相关知识点。预习讲义要求学生必须认真填写。

　 6、查漏补缺：主要在 11 班进行，11 班同学书本熟悉，但是每次重看都仅仅是简单的重复，面对容易忽视的问题，虽然一再讲过，但是并没有引起足够的重视，有许多劳动仅仅是重复的、无效的劳动。查漏补缺首先是在平时讲授新课中，星期三与星期六，安排成绩较好的学生将这一阶段易混易漏的知识点给大家点明，然后我针对问题进行点评。其次，在提优班中，进行系统性的，分组讨论，总结易混易漏知识点，我再此基础上进行，形成讲义，印发给学生，引导学生在

　自主复习时加以注意。从昨天分组讨论的结果中，反映还是有些问题，虽常讲常练，还是存在问题，并没有真正解决，这部分同学还是佼佼者，而其他同学中的情况可想而知。所以这项工作应当成为 11 班分数新的增长点。而其他班也可以分享这一成果，促进提高。

　 7、针对普通班中的学习困难的同学，想采取一些夯实基础的举措，但是时间上没有保证。这部分同学在下阶段的预习、默写环节中应当重点照应，努力督促其掌握基础知识。拟利用体育活动课时间，将这部分人集中起来，安排专人进行基础知识的梳理，类似于会考复习模式，就划书本重点，根据书本明确其中的问题，出一些基本题，训练其解题能力，如材料题，就训练根据材料找答案的能力，问答题通过基础知识的强化，要求其能回答其中基础部分的题目。实现班级中的分层教学，提高其基础知识掌握程度。但是时间得不到应有的保证，如利用体育活动课时间有些不忍，且补习的积极性也会受到影响。

　 8、针对学生中主动性不强，欠缺主动分析问题的动力与信心，坚持“等、靠、要”，我一直在逼迫学生必须自主分析，但是效果不是很好，这与长期养成的习惯、态度有关，很难一时改变，也与部分同学基础知识的欠缺有关，但是要加以训练、培养，另外这种方法所用时间很多，教学进度因此与同类班级有差距。

　 9、高三学生时间较紧，可资利用的时间都已经利用了，以前重默还可以利用中午等时间进行，现在学生中午上课后本身就比较累，省中之声时间也利用午睡，就是考虑到时间紧，没法将重默的工作落到实处。以前重默较多的是英语学科，现在政、史都要加强重默，时

　间冲突较大，建议学校是否能考虑每天给一节自由处理的课，这样学生可以根据需要自己查漏补缺，如英语需要默写的可利用这段时间补习，然后去进行重默。历史记忆量较大，每天的内容较多，重默的同学不仅需要复习好今天所学内容，而且还要弥补昨天的不足，弄不好就会形成恶性循环，政治也是这样，如给一节自由复习的课，这样重默的同学也有时间进行补充这两天的不足，另外对其他学科来讲，学生也可根据自身需要进行总结和分析。

　 最后，我们高三历史备课组承诺，我们会努力的去做，去落实我们的一些想法，力争在镇江市名列前茅。

　 提起近几年的文科综合能力测试，不少教师会发出这样的感叹：现在的书太难教了，讲了那么多，做了不少题，可最后拿到试卷一看，真是“失之千里，差若毫厘”。尽管每年都有相同的感叹，但我们广大历史教师还是要进行一轮一轮的复习，就是尽可能让学生多学点知识、多考点分。

　 我是 1999 年开始从事高三历史教学工作的，带过了两年 3+2 历史单科高考，八年文科综合能力测试。论经验无法与老教师相比，论学识也不及众多的“研究生”的后生们。但通过近十年的高三的磨练，特别是近几年对新课改和安徽文化史的研究中，结识了一些省内文化研究的专家，受益匪浅。以下对高三的教学局限性与与后期复习谈几点自己的浅见。

　 一、过份局限于课本知识和复习资料，陷于“本本主义”

　 我们许多老师认为，教材内容就是教学内容，强调教师的教学要“源于教材”、“忠于教材”，不能“脱离教材”、“超越教材”，这种把教学内容绝对教材化的观念，陷入了“本本主义”的泥潭。现实中往往把几本教科书奉为万能，认为只要把课本知识全部掌握了，高考没有什么对付不了的;实在不行还有一本复习资料可以做参考。殊不知，现在的复习资料大多是相互抄袭，自主创新的太少，我本人在 xx 年上半年就用三个月的时间编了一本“挑战高考”(40 万字，海南出版社)，书出版后，就连自己都不想用，因为绝大部分内容是东抄西抄而来的。

　 二、过份局限于课堂，教师一味地“满堂灌”在传统的历史课堂教学，教师重视对学生集中思维的训练，却忽视发散思维的培养。基本上采用“以讲为主”的教学方式。有人认为，历史知识的过去性特点，决定了这门学科只能采取这种教学方式，教师在课堂教学中应该用主要精力和时间来讲述历史知识，即使一讲到底也无可非议。如果翻阅一些老教师总结毕生教学经验的著作，就不难发现，长期以来(至少 90 年代之前)历史课堂教学方式，可以说就是单一的以讲述为主的方式。现在时代变了，教材也换新的，但我们许多老师还在满堂灌，结果导许多致学生不愿意上历史课，学习效果也就可想而知了。

　 三、过份局限于校内，忽视了社会大课堂

　 传统历史教学的时空基本上被限定在课内校内，加之受到“应试教育”的影响，学生课外学习几乎是空白。课堂教学是主要渠道，但不是惟一渠道。图书馆、博物馆、纪念馆和爱国主义教育基地等，

　都是课外学习历史的好场所，特别是大量的历史遗迹，为学生课外学习提供了物化、真实、形象、丰富的历史材料，更是历史课外学习独具的优势。因此，历史学习应将视野拓展至整个社会，社会才是学习历史的大课堂。但现实生活中基于种种困难，我们教师特别是高三教师绝不可能带领学生到社会大课堂中去学习。

　 四、过份局限于闭卷考试，弱化了学以致用的史学功能

　 传统历史教学一直沿用闭卷考试，考试的内容多为死记硬背的书本知识，历史学科的考试要真正达到考查学生“收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力”的目的，就必须改传统的封闭性考试为现代的开放性考试。在这种考试中学生个性和才能得到充分展示，学习的积极性提高了，自信心增强了更能反映出学生的学习水平，并体现出学生的主体地位和创新意识。

　 五、后期的复习中应注意以下几点

　 1、整合教材，夯实历史主干知识。xx 届高考使用新教材，新教材按照专题形式来组织的，跨度大、难度高、跳跃性强，历史知识的系统性在直观上很大程度地被削弱了，容易给学生造成记忆困难甚至混乱。因此，在第一轮复习中，应适时加入通史部分的复习。第二轮复习时，应以通史体例辅之以热点问题进行，学生只有对某一阶段的政治、经济、思想、文化、社会生活等特征有了全面地认识，才能“了解人类社会发展的基本脉络”，“初步认识人类社会发展的基本规律”。

　 2、依据教学指导意见，优化三维目标的达成。xx 届我省高考将立足于教学指导意见，参考课改地区高考试卷命题，注重历史学科的价值取向。因此，在历史复习中，吃透教学指导意见，优化三维目标特别是情感态度与价值观目标成为我们 xx 届高考复习的重点之一。

　 3、平时多注意新题型的收集与训练。新课改意识将更加开放，新题型很可能出现，平时须多注意收集与训练，如情境类，文史常识类、研究性学习类、辩证认识类等题目。

　 4、适当讲解安徽省历史文化遗产。xx 届高考文综将独立命题，借鉴课改地区历年的高考卷，我们可以发现，考查本省优秀历史文化遗产的题目还是有的，我省也有可能借鉴。

　 5、注重提升学生的阅读能力和提取有效的信息，两类材料的阅读迷惘，一类是文言文，另一类是外交辞令，平时复习与训练时应加大阅读的力度，提取有效信息可分为两类，一类是提取选择题的有效信息，关键是抓住题目中的时间、地点、人物这三个要素(特别是时间要素)，另一类是提取主观题的有效信息，关键是要明确题目“考什么和怎么考”的问题。据参加高考阅卷教师反映，部分学生在回答32 题“指出唐代科举制与英国近代文官考试制度在推动社会进步方面的共同之处”问题中，竟然在回答宋代科举考试，显然是没有明白“考什么和怎么考”问题。

　 6、关于训练与讲评问题。训练题目要遵循考查内容上不超出考纲范围，设计风格符合考纲示例，以不偏不怪为原则，以提升学生应试能力与技巧为目的。具体方法是从课改地区高考模拟试题和各大历

　史教学网站上收集，也可以参照考纲示例，自己设计题目，应加强考生应试能力与技巧的培养，如字迹是否工整，是否在规定范围内答题，语言表达是否概括精练，心理压力是否过于紧张等问题。在讲评时，尤其不能拘泥于参考答案，应多鼓励学生按合理的思路来组织答案，答案要专业化、规范化、精练化，多研究高考方向，总结命题规律，总结做题技巧和要求。

篇五：高三考试总结

　 引导语：高三化学考试考查的是学生高一高二所学的知识，然后寻找重点难点进行复习，以下是的高三化学考试反思与总结，欢迎参考!

　 考试后，同学们最为关心的莫过于各门功课的分数了。其实分数只不过是对你这一阶段努力的一个评价，考完后不是盯着它，关键是要弄清失分的原因，及时弥补这一阶段的不足。学习的过程，也就是不断发现问题并解决问题的过程。成绩不理想的背后，就是问题的暴露，我们必须立即总结反思，采取措施，加以补救，才能在未来的期末考试、中考、高考中创造辉煌。

　 作为考试反思，首先反思的就是平时的学习态度。如果在考试中，记忆性的题目失分过多，特别是记忆性偏重的学科失分多(如政、史、地、生等)，那显然就是投入不足，学习态度的问题。如果许多简单的知识应用中，出错较多，运算能力欠缺，即是反映平时训练不够，这也是学习态度有问题。反思自己平时是否自觉地进行学习、复习;是否心存侥幸心理，认为平时拖拉点没事，只要考试前几天，认真一点就可以应付。反思自己是否盲目的学习，有些同学是做一天和尚敲一天钟，，混过去就算了;有些同学每天有很多的计划与目标，而一天下来没有一个目标能实现。反思自己的学习是否扎实，对于新知识是否只是停留在了解、识记的层次，有没有进行掌握和运用。大多数同学对知识的理解处于一知半解状态，在解题时不知如何下笔。

　其实，学习态度是决定成绩好差的前提条件，要想取得好的成绩，必须要有一个良好的学习习惯，端正的学习态度。

　 其次同学们应反思一下对考试技巧的把握。每次考试总能发现一部分学生缺乏一定的考试技巧，如：觉得考试时间不够，字迹潦草，连自己都看不清;答案写在密封线内，被装订看不到;甚至有学生独辟蹊径，先从最后一道题开始做等等。作为考试的基本常识：先易后难，规范书写，合理分配时间这些习惯，都应该在平时单元测试中要锻炼出来的。

　 第三，同学们还应反思一下自己的考试心态。每次考试结束，总有同学说，自己太紧张了，没有发挥好。这就是考试心态的问题。这中间有急于表现，展示自己以致眼高手低的;有没按老师要求做好充分复习害怕考试的;有弄虚作假，企图作弊过关的。没有一个良好的心态，就无法发挥出正常的水平。考试时，过分的看重分数、名次，无疑会增加紧张情绪，影响考试效果。如果把考试作为找出问题，便于今后学习的一种途径，那你就不会紧张，反过来你会喜欢考试，喜欢把考试作为检验自己学习效果的一种手段。

　 成功一定有方法，失败肯定有原因。吃一堑，长一智。考完后总结反思固然重要，但是更重要的是找到新的起点，有的同学一次考试失败了就一蹶不振，我想这样做是没有必要的，应该做一个学习的强者，应重新找到自己的起点，一定要坚信没有风雨怎能见彩虹。用一个好心情，用一种平常心投入到下一轮的学习，相信自己只要付出，就会有回报。有了新的起点，就要向新的目标前进、奋斗。有的同学

　考完后很有动力，列了一大堆复习计划，下了一大堆决心，但是几天过后就又像以前一样了，所以请大家要用毅力坚持学习下来，如果一直像以前，不做出改变的话，下次考试怕又要名落孙山，正如 0，你不在前面画一个 1 时，0 还是 0，所以请大家能找到起点并扬长补短，努力学习，愿你们的付出会有收获。最后我送给同学们一句话：“无志之人长立志，有志之人立长志”。

　 一.充分认识考试总结的重要性与必要性

　 俗话说：“吃一堑，长一智”。每一次的考试都有成败与得失，每一次考试都会有成功的经验与失败的教训，这对于每一位同学来说都是一笔宝贵的财富。

　 但是有不少同学考后不会总结，认为只要把试卷上的错题弄会就行了;还有的同学不认真总结，在老师安排的考试总结上写两句言不由衷的话来蒙混过关。这样的做法是不对的。考试是对自己一个阶段学习情况的检测，通过考试，可以了解自己对老师所讲的知识点以及解题方法有没有真正掌握，发现自己前段时间学习中存在的问题，为以后的学习与考试积累成功的经验。因此建议每一位学生要在考试后认真进行反思总结，让每一次考试发挥它应有的效用。

　 二.弄清得失，正确看待成绩

　 每一次考试，每个同学都有得有失，成功固然高兴，失败也不要气馁。考试作为一种督促和检验的形式，目的是查漏补缺，在今后的学习中有的放失，为的是向前看，而不是向后看。因此考后要注意

　总结出考试的得失，尤其是失。为此同学们就要对照试卷，弄清各个题型、各个知识点的失分情况。

　 学习的过程就是不断发现问题并解决问题的过程，期中考试是暴露问题的最佳时刻。成绩不理想的背后是出现了不该出现的错误，这就是问题的暴露，立即采取措施加以改正，这样慢慢地就会带来学习的提高，从而这次的不理想就是下一次提高成绩的催化剂。相反，本己学得不好，却由于这次考得很好，使得很多问题被掩盖了，自己还以为没问题了，自以为是，自欺欺人，从而放松学习，必然会导致下一次的落败。塞翁失马焉知非福，如果通过这一次的失败，找出了问题，从而导致下一次的成功，那这一次的失败就是必要的。这次的成功如果让你失去警惕，导致下一次的失败，那么这次成功就显得毫无意义。

　 三.如何对待失分和做错的题

　 仅仅知道自己失分情况还不行，还要分析造成考试失分的原因，这样在今后才能对症下药。建议可以从三个方面入手：一是分析对基础知识的记忆是否准确、全面，基础知识的理解是否存在偏差，还存在哪些记忆不牢固或不理解的问题。如果是基础知识掌握得不好，下一阶段学习的重点就应该是吃透教材，夯实基础;如果是解题思路和方法上存在欠缺，就应有针对性地加强这方面的训练;二是分析考试时的心理状态如何，是由于过度紧张将复习过的内容忘记，还是由于粗心大意造成失分等。如果是心理紧张造成的，那就要进行心理调整，要以平和的心态对待每一次考试，只要自己尽力就行了，不要太看重

　分数和名次。另外，需注意的是要根据自己的实际水平和能力找准到自己的位置，制定出切实可行的措施，这样才能让自己能看到希望，不能好高骛远。三是复习时是否抓住了重点，老师讲解时是否做了笔记，复习时是否认真对待笔记等。只有通过总结，找出学习方法上的缺陷，知识点上的漏洞，及时调整方法和策略，才能少走弯路。

　 另外，对试卷中的问题应仔细归类，不能单纯把错误归为马虎。对丢的每一分按如下原因归类：粗心马虎、审题不严、概念不清、基本技能不过关、时间不够、过程不完整、能力不及„„。这样，你就会发现你的真正弱项，也就找到了下一步的努力方向。

　 四.利用好积累与纠错本

　 考试前最有效的复习方法是做过去做过的错题，所以对每次考试中出错的题应重点标注并归类保存，记在积累与纠错本上。关于化学中常出现的问题和错误，同学们可以参考《试题调研高考状元纠错》笔记，帮助你快速走出误区，少走弯路。

　 五.及时调整学习目标，制订下一步计划，走好下一个过程

　 没有计划，很容易出现盲目性。每经历一次考试，都要及时调整学习目标，制定相应的学习计划，制定实现目标的具体措施。计划落实好了，过程就走好了，自然也就有了好的结果。

　 无论成绩好坏，提高才是目的。考试之后，认真进行总结的这一步的意义一点都不低于考试本身。只要同学平时刻苦努力，细心考试，考后做好反思与总结的工作，找出失败原因，制定具体的措施并落实到行动中去，并不断鼓励自己，坚定必胜的信念，那么我们的失

　误就会越来越少，分数会越来越高!我们一定会实现一个又一个的学习目标!

　 一、养孩子学习化学的兴趣。

　 要培养孩子学习化学的兴趣，首先要做孩子喜欢的化学老师。孩子喜欢老师了，自然而然地就喜欢老师教的学科了。孩子只有对老师感兴趣了，才会听老师的话，化学课自然就好上了。这是大面积提高教学质量的前提。试想，在老师没去之前，班里学生无事可做，纪律嘈杂、混乱无章。而化学老师一来，孩子立即放下手里的各种活动，眼里也有了精神，纪律也变好了，静静地等候老师的指令。此时，随便出一、两道趣味性比较强的化学题。随意地欣赏着孩子争先恐后的做题。那是多么令人惬意的事呀。此时，老师的号召力在孩子身上得到了响应，自我感觉小学化学老师的价值得到了体现，老师爱孩子，孩子喜欢老师，多么和谐的音符啊。谁说化学枯燥无味，我看不管是孩子学化学，还是老师教化学都其乐无穷。就看你有没有能力做一个孩子喜欢得化学老师罢了。十几年来，我有一个感觉，那一个时期，我与孩子配合的好了，我看着孩子顺眼，孩子看着我顺眼。发下试题来看着试题也舒服，这次考试肯定考不错，又要赢。反之，就要砸锅。

　 二、授课时要注意语言上要孩子听懂，要注意语言表达方式。

　 我们面对的是不到十岁的孩子，接受语言方面的能力有限。而我们如果用与同龄人交谈的语言表达水平来跟孩子谈话也好，讲课也好。孩子是难以听明白的。必须降低到与孩子同等水平，孩子才好接受。这就是为什么孩子与孩子交谈，孩子们更容易接受的原因。当然，

　你讲明白了，孩子也听懂了。为什么考试后，有的孩子考的好，有的孩子考的不理想?原因在听讲也有学问。有的孩子边听边动脑子记，在听的同时，注意找规律。一节课下来，比较累，但学的牢。而还有的孩子，一只耳朵听了，另一只耳朵走了，随听随忘。到头来记不住多少东西，自然就考不好了。所以，上课过程中要提醒孩子加强记忆。学化学是需要记忆的，不过这记忆不如“社会、科学”等课那么明显罢了。

篇六：高三考试总结

　 一、班级管理方面的总结反思 在刚刚结束的二模考试中 ，有 二班重本上线达标率只有 90% ，落后于其他班级。反映出班级管理中的存在着漏洞。经过和前三次成绩的比对和对该上线但是没上线学生的交流，发现自己的班级管理和同学要求存在着差距，具体如下：

　1. 没有有效激发出学生内心的激情与斗志，缺乏对学生心理的有有 效疏导。在本次考试中，有 15 号和 26 号两人属于基础较好但是没有上线，查找原因后发现，两人在应试心理上存在正确导向，15 号考试期间过度紧张，导致前两场考试发挥失常，26 号属于压力过大，。

　背着沉重思想包袱，总是感觉自己受外界干扰，缺乏抵抗力。

　2. 缺乏对学生答题技巧的指导。在理综考试中，依然会有学生不会遵循先易后难的原则，而是抓住一个题不放，导致后边的题目没有。

　时间做，这一现象在理综比较薄弱的三、四个同学身上出现。

　3. 没有注意学生目标感的缺失 ，特别是缺乏对边缘学生的方法指导。边缘生是最需要关注和帮助的群体，学习上呈现无助和迷失方向。平时只是针对单科学习问题进行批评教育，缺乏鼓励和引导，导致其心理负担过重。

　基于这一现状，在下一步班级管理中首先 经常鼓励学生努力，激发学生前进，创 设拼 搏竞争和奋发向上的集体，带出团结紧张和纪律严明的班级，让每个 学生乐观生活，愉快学习。

　其次要把思想引领放

　在首位，格言激励作为一种具体的教育方式，每天 根据学生的实际选编一条格言，写在黑板的一边，让高三学生课前认真读三遍，一天一条，天天坚持。一是起到教育的作用，良语润心田; 二是培养学生的观察能力，遇事想对策; 三是给学生一个耐力培养，坚持就成功。

　二、语文教学方面的不足和下一步策略 总的来看依然是对边缘生的薄弱环节辅导不到位，缺乏精准发力。在下一步教学过程中充分利用好双向细目表，以便分析学生最薄弱的环节和题目，另一方面积极引导学生多问问题， 找准边缘生帮扶的最佳角度和环节，力争在一个月的时间里把最迫切改进的题目整体都有提高。

篇七：高三考试总结

　 高三学生 11 月份摸底考试考试总结

　 成绩通报：

　前 言

　 他们是：

　一首诗， 有着“可上九天揽月” 的豪放， 有着“为伊消得人憔悴” 的婉约；

　他们志存高远豪情万丈， 他们奋斗不息坚韧顽强；

　一曲歌， 有着“绝知此事要躬行” 的独吟， 有着“春风得意马蹄疾” 的合奏；

　他们愈挫愈勇屡败屡战， 他们收获喜悦享受成功；

　一幅画， 有着“千帆竞发百舸争流” 的工笔， 有着“数风流人物还看今朝” 的写意；

　他们渴望竞争敢于担当， 他们自信乐观意气风发；

　他们没有空泛的语言， 没有矫造的行为， 他们有的是和一般人不一样的地方！

　明月见证他们如琢如磨的生活， 阳光铺写他们如诗如画的人生！

　让我们和着收获硕果的声音随他们激情的脚步一齐奔跑， 踏出自己的节奏！

　单科最高分总分：

　544 分

　 理科单科王：

　各班状元：

　文科体育生前六名光荣榜

　 1

　 理科体育生前八名光荣榜

　高三 11 月县摸底考试理科前四十名光荣榜

　 高三 11 月县摸底考试理科前十五名光荣榜 2

　 进步神速奖：

　你的潜力到底有多大？

　每次考试过后， 总有不少的同学因为成绩的不理想而黯然神伤。

　失望之余便是对自我深深的怀疑， 甚至断定自己不是学习的料， 给自己贴上“智力不行” 的标签； 或者认为耽误的太多， 已经为时过晚， 再努力也是没有希望了。

　这些自我评价， 就是我们原来所说的“心魔” ， 是一种自我蒙蔽， 是我们个人成长的最大障碍。

　今天， 让我们一起弄清这样一个真相：

　你的潜力到底有多大？

　首先来看一下科学研究的成果：

　1、 人的大脑大约有 1000 亿个神经细胞， 其中组成大脑皮质的细胞就有 140 亿个。

　一秒钟短短的时间内， 大脑会发生 10 万种不同的化学反应。

　在这些星罗棋布的神经细胞中，每一个都与其他一万多个细胞保持着联系。

　这也就是为什么大脑仅占人体重量的 2％， 却要消耗人体 1／ 4 的氧气和 1／ 5 的营养物质， 成为人体的“大食客” 的原因。

　2、 脑科学家发现， 人的大脑细胞被开发的只占 10％， 即便人高度紧张和兴奋时， 也有大约 50％的脑细胞处于休眠状态。

　前苏联学者叶夫莫雷夫指出：

　“人的潜力之大， 令人震惊万分。

　如果人们迫使大脑开足一半马力， 那么我们就能毫不费力地学会 40 种语言， 把《苏联大百科全书》 从头到尾背下来， 完成几十个大学的课程。

　”

　3、 美国科学家说， 大脑的信息容量是很大的。

　大脑每天能记载 8600 万比特讯息。

　据估计， 人的记忆系统一生能容纳 100 万亿比特讯息。

　美国麻省理工学院的专家们形象地描述大脑可贮存五亿本书的讯息， 这相当于美国国会图书馆存书量（1000 万册）

　的 50 倍。

　但是到目前为止， 大脑的潜力发挥得还很少很少。

　有人估计， 人在一生中只动用了 大脑潜力

　的 1／ 4； 另一些人估计用了 1／ 10、 2／ 10、 3／ 10； 还有人认为只用了 5％， 其余 95％是一种尚未被利用的潜在能力， 可见利用率是很低的。

　3

　 4、 19 世纪最伟大的科学家是爱迪生, 20 世纪最伟大的科学家是爱恩斯坦。

　爱恩斯坦死时曾表示过愿意将他的大脑捐献出来供人们研究,

　后来科学家研究发现实际上爱恩斯坦的大脑使用还不到全部的 10%, 最伟大的科学家的大脑使用都不到 10%, 那普通人的用了 多少?有些人不到 5%, 有些则连 1%都不到。

　这说明大脑至少有 90%被荒废掉。

　这真是人类最伟大的发现, 比爱恩斯坦的相对论还伟大。

　想一想爱恩斯坦使用不到 10%的大脑就可以成为最伟大的科学家, 取得许许多多惊人的发现, 那么我们如果多开发 1%甚至10%, 那结果会是怎样, 肯定是不可想象的.

　难怪英国著名智力训练家波诺博士说：

　“全世界最大的荒原就在你我的头发之下。

　所以， 同学们， 请不要随便为自我设限。

　有人曾做过这样一个实验：

　将一只跳蚤放进杯中。

　开始， 跳蚤一下就能从杯中跳出来。随后， 若将杯子盖上一个透明盖， 跳蚤仍然会往上跳， 但碰了几次盖后， 碰疼了 ， 慢慢就不跳那么高了。

　这时将盖拿走， 会发现那只跳蚤已经不能跳出杯子了， 因为它将目标定到了 不及盖的高度。

　看来， 跳蚤因为几次失败就干脆放弃了继续努力， 而让自己的潜能永远沉睡， 这真是一个悲剧。

　我们也一样， 考试成绩不好只能说明我们学习不够刻苦、 方法不够科学， 而不能说明我们智力有问题。

　同学们智力都居于大致同等的水平， 没有智力超常的天才， 也没有智力障碍的弱智。

　（励志名言 lz13）

　只要你掌握了 科学的方法， 拥有了持之以恒的努力， 你就一定能够在学业上取得辉煌的成就。

　失败， 不可怕， 可怕的是心中觉得自己永远不能成功的想法。

　一旦你有了这样的自我设限， 你就真的跟哪个跳蚤一样， 先是放弃努力， 然后等待无奈的命运。

　有这样几个例子。

　1、 一位富翁， 有一位闭月羞花的千金小姐， 求婚者太多， 怎么遴选呢？ 小姐喜欢勇敢、 坚毅的男子汉。

　富翁心生一计：

　把众多求婚者带到鳄鱼池边， 谁能穿越鳄鱼池就可夺得花冠。

　求婚者面面相觑。

　突然， 一位青年下池狂奔过池， 跃上对岸。

　青年正要大骂：

　谁把我推下去的? 转念一想：

　自己因祸得福。

　千金一笑， 皆大欢喜。

　——你是否也需要这样的暗中一推？ 如果没人推你， 那么， 请你自己义无返顾的跳下去吧。

　因为你是能够成功游到对岸的！

　2、 越战致残归来的美国大兵路遇劫匪， 凶残的劫匪不但抢劫他的财物， 而且还放火点燃了他的赖以行走的轮椅。

　他急了， 竟忘记了自己麻木的双腿， 狂奔数百米。

　——这是人在绝境或遇险的情况下爆发出来的潜能。

　3、 胡达•克鲁斯老人 70 岁开始学习登山， 随后 20 多年矢志不渝， 冒险攀登高山， 竟以95 岁高龄登上日本富士山， 创下攀登此山的最高年龄纪录。

　4——这是人在积极心态的鼓舞下挑战自身极限而开发出来的潜能。

　4、 一名日本妇女趁幼儿熟睡之际外出购物。

　返家途中， 在巷口与人闲聊， 这时家中的幼儿醒来寻母， 遂爬上阳台呼叫， 不幸小孩一失足从阳台上坠落下来。

　其母飞奔至楼下，奇迹般地接住了自己的孩子。

　按道理说三岁幼儿体重约十五公斤重， 从五楼坠下， 在重力加速度的作用下， 在将近到达地面时的重量绝非常人所承受得了， 况且这个人是个年近三十的妇女。

　这件事在日本引起了 轰动。

　后来新闻界还专门请来举重运动员和赛跑运动员做了 一个模拟实验， 结果都无法成功地接住也无法及时赶到出事地点。

　——这是伟大母爱的力量， 激发了 沉睡的潜能！

　同学， 你也一样！

　如果你每科能够多做对一道选择题， 就能对得 5 分， 5 科岂不是 25 分？

　如果你的卷面能够更加规范整洁， 无形中总分又能够多得到 20 分！

　也许还能更多， 因为语文和英语的作文， 卷面整洁是太重要了 ！

　如果你能够成功补弱治瘸， 光这一科也许就有 20、 30 分的增长空间！

　我们学校无数的同学， 高一入学仅三、 四百分， 经过了高中三年的拼搏， 而最终考入重点大学。

　他们用自身的行动证明自我潜力巨大的真理， 他们是取得了学业和修养的双重丰收， 也为自己的人生奠定了坚实的基础。

　不要说现在太晚了 ， 早一天努力， 就能早一天收获潜力释放的成果。

　对高三而言， 即使到了三模以后， 也有同学不信邪， 继续咬牙坚持， 继续按照既定的学习策略默默前行， 最终也取得了 了不起的成绩， 迈入了大学的殿堂。

　大家熟知的李阳老师， 中学的学习状况不很理想， 1985-1986 年高三期间因对学习失去信心曾几欲退学， 1986 年自新疆实验中学勉强考入兰州大学工程力学系。

　大学一、 二年级李阳多次补考英语。

　为了彻底改变英语学习失败的窘况， 李阳开始奋起一博， 他摒弃了偏重语法训练和阅读训练的传统， 另辟蹊径， 从口语突破， 并独创性将考试题变成了 朗朗上

　口的句子， 然后脱口而出。

　经过四个月的艰苦努力， 李阳在 1988 年大学英语四级考试中一举获得全校第二名的优异成绩。

　四个月， 取得了这么巨大的进步， 按照惯例， 该称之为“奇迹” 了 。

　但反过来想， 这只是他稍稍的挖掘了本身的“潜能” 而已。

　这样的事情， 你也能做！

　这样的奇迹， 同样可以发生在我们每一个同学身上！

　同学们， 丢掉一切悲观的论调， 拆除所有自加在身上的藩篱， 以一种全新的状态和发自内心的激情， 开始我们自信乐观的学习生活。

　路在我们脚下， 命运在我们自己的掌握中！

　祝每个同学都能实现心中梦想！

　高考励志格言

　 全体高三同学要认真体会的五句话：

　1、 高考是你自己的事情， 不要把它推给你的父母、 你的老师！

　5

　 2、 你今天投入越大， 回报也就越大。

　3、 要明白你在做什么？ 你是谁？ 你是高考考生！

　你在为自己的命运及发展做准备， 国家给了 你一个利用高考初步规划自己人生的机会， 你要抓住它并善加利用！

　4、 高考使你们提前长大成人！

　在这之前， 几乎所有的事情父母都可以帮你解决， 但高考只有你自己去拼搏， 命运就掌握在你自己的手里！

　5、 在这人生的重要关头， 你们要争做一个勇于承担责任的人！

　希望全体同学在高三最后的一年时间里， 少安毋躁， 拿出干劲， 全力拼搏！

　今天借此机会在这里送给大家五句话！

　1、

　我送给你们的第一句话：

　在这个世界上， 不是你影响了别人， 就是别人影响了你。

　我想对大家说， 跟谁在一起很重要， 我们要多跟优秀的人在一起， 多交益友， 莫交损友。

　物以类聚， 人以群分。

　能出污泥而不染不是容易做到的。

　宁可不要朋友， 也不能拉乎凑数交些没档次没修养的坏朋友。

　2. 我送你们第二句话：

　存在的就是合理的。

　我现在给你们读一篇文章:毛泽东先生写的：

　主要矛盾与次要矛盾。

　毛先生说过了 :

　 人只需要解决主要矛盾就可以了， 次要矛盾随着时间的推移会自行解决的。

　请问：

　现在你们的主要矛盾是什么， 明年的高考。

　你立刻把你的高考目标、 学习计划制定好， 交给你的好朋友。

　让他也把目标、 学习计划制定好， 交给你， 你们两个互相监督互相鼓励, 直到高考结束。

　有人说:现在主要任务是学习, 我不应该想她了, 可我还是想她了。

　你违反人性, 你怎么可能不想她呢？ 教你一个方法:你只要一想她， 立刻把你的目标写下来， 因为目标是最能转移注意力的。

　所以各位记住:你喜欢别人， 别人喜欢你是存在的， 所以它是合理的。

　又有人说: 老师， 那没人喜欢我呢?没人喜欢你也是存在的， 所以它也是合理的。

　时候未到， 不要着急。

　他们把存在的事情当成了 问题， 于是慢慢地就产生了问题。

　每个人偶尔都会自卑， 我也会啊， 当我自卑的时候， 我的大脑中只有四个字: 立刻行动。

　有些人就不一样了 ， 他会把它当成问题， 老是在想: 为什么我会这么自卑啊， 是不是我爸妈基因不太好啊， 他们对我的关心太少了 。

　我们班主任为何总是拿眼睛白我呢?是不是我有什么性格缺陷呢?我们宿舍八个人， 为什么七个人不跟我说话呢?是不是我的性格比较孤僻呢?上帝啊， 为什么这么不公平啊？ 因为你把自卑当成了问题。

　6

　 最近， 高三的一位学生对我说：

　老师， 我现在每天在想一个问题， 我在想: 高考七号、八号我一定会失眠的。

　我问她: 你有没有看到过打麻将三天三夜不睡觉， 精神很好的人啊？ 他说有啊。

　为什么?因为他们想赢钱。

　高考七号、 八号你是很兴奋的， 因为你想挑战人生， 两天两夜不睡觉， 根本不会影响你发挥。

　人有两种睡眠状态:一种是浅睡眠， 一种是深睡眠， 交替运行。

　大脑细胞在交替休息。

　有人问我: 汪老师， 我每天都会做梦好不好啊。

　好啊。

　你回去问问你爹爹， 他能不能每天做梦啊？ 肯定不能， 因为他老了 。

　你每天都做梦， 说明你年青有活力， 有想象力， 请继续保持。

　3. 我送给你们的第三句话：

　人生要有具体的明确的目标。

　中国国产汽车， 目前卖得最好的一个品牌是什么？ 是奇瑞。

　他的创始人显然学过心理学， 动员大会是这样开的: 朋友们， 为了创造我们的民族品牌， 我们必须奋斗五十天。

　大家很努力地跟他干了 五十天后， 他说: 我们再干五十天。

　我们继续奋斗五十天， 结果奋斗了 五百天。

　如果一开始， 他宣布: 为了 创造我们的民族品牌， 我们必须奋斗五百天。

　估计一百多人都逃掉了。

　因为五百天太难了。

　同学们， 你们懂我意思吗?

　 你们的父亲有时活着很累?他在想: 我儿子今年读高三了 , 明年要高考， 他这个分数以后能考上几类大学， 应该报什么专业呢?这个专业能找到工作吗?一个月能有多少工资， 一千多块钱， 什么时候买得起房子， 连房子都没有， 谁会嫁给他啊？ 他为什么会那么累， 因为他的目标太远了。

　生命中什么目标是最重要的呢?

　我要求你们每天临睡前把第二天的目标写下来， 并且分解成每一个小时。

　目标是很重要的。

　马路上有两辆出租车， 一辆车是空车， 一辆车载满了客人， 你们认为哪一辆车容易发生车祸啊。

　空车。

　正确。

　因为满车司机有个明确的目标: 我要把这些人送到目的地， 而空车司机拼命在找: 我的上帝在哪里?

　 但目标最重要的是: 第二天的目标， 并且要分解成一小时的目标。

　所有的目标能不能完成就看一小时的目标能不能完成。

　我同学一个小孩前两年学一样乐器: 电子钢琴， 想培养一点艺术家的气质。

　第一天弹钢琴时， 有三个邻居敲门找他爸: 这么难听的噪音。

　第五天只有一个邻居敲门了: 谁家死人了 ， 这音乐很悲哀， 总算有点音乐的感觉了 。

　每天只弹一个小时， 从不超过一小时， 每天弹每天弹， 从不间断， 一年以后， 两年以后就可以上台献艺了。

　7

　 爱因斯坦说过:任何一件你喜欢的事， 只要每天干一个小时, 每天干, 连...

篇八：高三考试总结

　 工作总结网权威发布高三期末考试总结与反思 1500 字，高三期末考试总结与反思 1500 字相关信息请访问工作总结网。期末考试结束了，我所剩下的中学生活随着又的考试逐渐变短，这次考试比上次有些进步，我认真分析了原因：

　 1、在考试前我并没有深入复习，只不过是看了看书。

　2、临阵磨枪，突击，平时不善于积累。

　3、复习没有重点。

　 其实，语文一直是我这三科中最不理想的科目，我对此也非常的 渠 着急，所以我在今后的 冰 学习中会更加重视学习 咬 。

　 数学一直是我的 樱 强项，可这次发挥的也 园 不是很令自己满意，但 墙 也没有发挥出自己应有 介 的水平。这是什么原因 箭 呢？主要是自己思想上 乏 的问题，我总认为没什 六 么，靠自己的功底完全 念 可以应付，但是事实与 棠 自己所想的是完全相反 忻 的。

　 经过这次考试 杖 ，我也明白了，随着年 姻 级的升高，我们所需要 饥 掌握的知识也在不断的 沂 增多，我以前学的那些 健 知识已经远远不够，所 户 以，既是自己的强项， 菊 就更不能落下，就更应 俭 该跟着老师好好的学。

　拉 在语文方面，我还应该 肇 加强阅读训练，使自己 搭 的阅读能力有所提高。

　部

　努力，是我们熟得 政 不能再熟的字眼，但这 贿 两个字就够一个人做一 这 辈子的了，而且它是永 扣 远做不完的。所以我更 狱应该珍惜时光，为自己 砚 的目标而奋斗！好的成 短 绩是靠良好

　的学习方法 山 。许多教育专家认为， 永 将来的“文盲”，不再 谴 是目不识丁的人，而是 琶 一些没有学会如何获取 脑 知识，不会自己钻研问 豫 题，没有预见力的人。

　股 这就要求我们不仅要掌 彦 握知识，更重要的是必 平 须学会如何学习。

　 朋 学习的方法因人而异， 燕 因学科而异，正如医生 铲 用药，不能千人一方。

　炯 同学们应当从实际出发 镁 ，根据自己的情况，发 抱 挥特长，摸索适合自己 赌 特点的有效方法。但良 正 好的学习方法绝对离不 奥 开预习、认真听课和课 剃 后复习。

　 然而在这 吾 三点中，我认为听讲是 痔 最重要的，或许这已经 城 是老生常谈了，但是， 脏 只有听讲你才能取得事 舟 半功倍的效果。认真听 址 老师的讲课，甚至比做 墩 10 道练习题还要好。

　涨

　预习，不仅仅是简 不 单的看书，对于语文， 硬 应该画一些重点字词、 瞻 概念和一些重要的知识 议 点；数学则要着重地看 阅例题和定理、概念。看 续 完书以后，可以试着做 博 一下课后的练习题。这 肢 样可以帮助你知道你是 瞩 否已经基本了解了这些 檀新知识。英语只要了解 菜 基本的句型构成，再多 沂 背几个单词就可以了。

　夹

　人长得越大，记忆 修 力就越是递减。因此， 恐 常常复习很重要。不过 姻 不必天天复习，毕竟我 棵 们也没有那么多的时间 窍 。你可以把学的知识积 贿 累下来，利用周末的时 振 间复习。每周都是这样 姨 ，一个月后，来总的复 晚 习，把前四周的内容再 刃 巩固一下。如果一个月 贱 后你记住了这些新知识 揪 ，那么，以后，

　只要你 梁 有空的时候再看看，就 絮 一定可以牢牢记住了。

　杂

　除了这三点，还有三个 焦 “必须”。

　 1、学 损 习必须循序渐进。只有 乡 地基打牢固了，高楼大 醒 厦才不会倾斜；只有走 驳 稳了，才会轻松地跑。

　曰 学习任何知识，必须注 慧 重基本训练，要一步一 奋 个脚印，由易到难，扎 贴 扎实实地练好基本功， 瞩 不要前面的内容没有学 盛 懂，就急着去学习后面 想 的知识；更不能基本的 绵 习题没有做好，就一味 飞 去钻偏题、难题。这是 妥 十分有害的。比如学习 医 数学时，我就先做那些 米 基础题，熟练的掌握公 碍 式，之后再去做那些比 怪 较难的题。这样，你就 涪 能打好基础，学习成绩 帜 自然而然的就上来了。

　婆

　2、学习必须勤于 洁 思考。中学是一个重要 暖 的学习阶段。在这个期 叠 间要注意培养独立思考 砸 的能力。要防止死记硬 疑 背。学习中要多问几个 囊 为什么。比如学英语， 谢 一个句子可以用多种方 厩 法去做，举一反三，灵 滞 活运用，使你的大脑思 辣 维更加活跃。

　 3、 知 学习必须一丝不苟。学 顽 习切忌似懂非懂。例如 帽 ，习题做错了，这是常 否 有的事，重要的是能自 幕 己发现错误并改正它。

　死 这就要求我们对解题中 得 的每一步推导能说出正 批 确的理由，每一步都要 鞭 有根据，不能想当然， 杯 马马虎虎。

　 只要做 杖 到了这些，再加上一些 曰 你认为自己适合的学习 雏方法，相信你的学习成 鳞 绩一定会提高的，在考 院 试中取得好

　成绩。

　 怎 书山有路勤为径，学海 僳 无涯苦做舟，为了达到 淫 成功的彼岸，我们一起 整 努力吧。相信我们一定 我 会成功！

篇九：高三考试总结

　 通过模拟考试让我对自己近段的教学思路与方法有所反思。考试结果反应的主要问题：学生基础知识不扎实，有的学生不能灵活运用所学知识，有一些类型的题目学生没有见过，不知该从何入手，导致得分太低，主要原因：复习不到位，基础知识不扎实。

　 一、对学生学习引导的反思

　 高中的化学是一门很重要的学科，但是“化学难学”的印象可能会使不少学生望而却步。因此初三的教学首先是要正确的引导，让学生顺利跨上主动学习化学这个大的台阶，其次是要让学生建立一个良好的化学知识基础，然后根据学生的具体情况选择提高。通过分期渗透，逐步提高。通过降低台阶，减少障碍，真正能够把学生吸引过来，而不是把学生吓跑了，可是，我并没有很快领会这种意图，因而在实际教学中不注意知识的形成过程，只靠生硬的讲解，只重视告诉结论，讲解题目，这怎么能怪学生对化学产生畏难情绪呢?学生如果对化学失去兴趣，对基本概念搞不清楚、对知识掌握不牢也就不足为怪了!如果我作为引路者有意识的降低化学学习的门槛，先将学生引进门，哪怕先是让学生感觉到“化学好学”的假象，我都是成功的。

　 二、对教学目标的反思

　 首先，知识、能力、情意三类教学目标的全面落实。对基础知识的讲解要透彻，分析要细腻，否则直接导致学生的基础知识不扎实，并为以后的继续学习埋下祸根。比如，教师在讲解“如何正确

　书写化学方程式”时，如果对“配平”讲解的不透彻，学生在后来的学习中就经常出现化学反应方程式不能配平的现象;对学生能力的训练意识要加强，若留给学生思考的时间少，学生的思维能力没有得到有效的引导训练，导致学生分析问题和解决问题能力的没有提高;还有就是要善于创设化学情景，让学生感觉到化学离生活很近。总之我要在教学活动中从一个知识的传播者自觉转变为与学生一起发现问题、探讨问题、解决问题的组织者、引导者、合作者。

　 其次，对重点、难点要把握准确。教学重点、难点正确与否，决定着教学过程的意义。在化学教学活动开始之前，首先要明确教学活动的方向和结果，即所要达到的质量标准。在教学目标中一节课的教学重点、难点如果已经非常明确，但具体落实到课堂教学中，往往出现对重点的知识没有重点的讲，或是误将仅仅是“难点”的知识当成了“重点”讲。这种失衡直接导致教学效率和学生的学习效率的下降。

　 三、对教学方法的反思

　 第一，面向全体学生，兼顾两头。班级授课是要面向全体学生的，对学习能力强的同学要提优，对学习有困难的学生要加强课后辅导。即要分层教学。特别注意不要让所谓的差生成为被“遗忘的角落”。

　 第二，注重学生的参与意识，让学生充分的动手、动口、动脑。注重学法指导。学生只有在积极参与教学活动，给他们以充分的动手、动口、动脑的时间，充分经历观察、分析、推理、综合等

　过程，才能完整地理解概念的内涵及其外延，全面地掌握规律的实质，与此同时学生的思维才能得到真正的锻炼，所以，在课堂教学中教师应该改变以往那种讲解知识为主的传授者的角色，应努力成为一个善于倾听学生想法的聆听者。

　 第三，教学方式形式多样，恰当运用现代化的教学手段，提高教学效率。现代化的教学手段往往能较好地表现客观事物和各种化学现象，能在短时间内展示事物的运动和发展的全过程，为学生提供大量而丰富的感性材料，突破传统教学手段在时间、空间上的限制，能将传统教学手段不能表现的许多现象和过程进行形象而生动的模拟表现，它是传统教学手段的补充和延伸，两者协调配合，就能取得更好的教学效果，

　 为了更好的提高教学质量，我要扬长避短，认真听取陈老师的课，认真备课，有计划、有目的进行每一堂课，把握好重点与难点，多研究近几年中考试题，研究中考趋向，是自己的教学质量更上一层。

　 同学们盼望已久的一模考试终于结束了!这是大家进入高中以来的第一次大型考试，它可以对大家的学习情况进行一个阶段性的总结，也是我们向家长、老师交上的第一份“答卷”。

　 几个月前，同学们还在高中紧张备考。当大家拿到高中录取通知书的一瞬间，心中一定充满了太多的喜悦与决心——我终于有机会、有能力再一次站在高中的起跑线上，奋力拼搏、不断进取、追求卓越，不负家人的期望，去实现自己的人生目标!

　 由于本届学生是高中“课改”的首批毕业生，又正好赶上高中“课改”，各高中的化学教学内容从广度、深度等方面都不尽相同，这些都给我校高一化学顺利进行初高中衔接带来了极大的困难。虽然高一化学备课组 8 位老师都是高三把关教师，都有丰富的教育教学(此文斐斐课件园)经验，但还是分别先后参加了国家级、省级、市级的新教材研修，系统深入地学习、比较了 3 套新教材，全面理解教材结构，准确把握必修模块的教学要求。

　 “人教版”新教材内容的选择和知识的呈现方式既注意了“学科与社会”相融合，又关注“学科知识体系”的逻辑关系;突出了化学实验在化学学习中的重要作用，模糊了演示实验与学生实验的界限，精心设计了“科学探究”部分，鼓励学生设计实验，培养学生科学的态度，获得科学的方法，提高终身学习的意识和能力;教材设计灵活、有弹性，例如，以化学必修(1)教材的第一、二章为例，两章教材共 5 节内容，教材中在 10 处设置了“思考与交流”栏目，共提出了 16 个供学生思考与讨论的问题。但也存在一些不足：弱化了计算，学生计算能力比较差，对某些计算的问题，一些学生不会做，或错得一塌糊涂;强调了学生动手能力、探究方法的培养，而削弱了对学生整体思维和逻辑思维能力的培养;两本必修教材由原来高中三册书(三年用)内容的精华浓缩而成，难度大，内容多，只给 72个学时，课时不足;有些实验设计不理想;教材课后习题量较少，学生学完新内容后难以得到必要的巩固和训练……

　 针对以上这些实际情况，我们通过集体备课，全学年统一进度、难度、广度、习题、测验、讲评、反馈、答疑。编写了《新课标化学导学》，选配了《同步练习》、《随时练》、《单元检测》、《自主练习》、《复习提纲》等。从抓学生的学习习惯入手，逐步引导学生尽快适应高中的化学学习。

　 本次化学考试范围是新教材必修(1)前 2 章。由于新教材知识体系的安排决定了几乎都是化学实验以及基本概念理论知识，没有元素化合物。试卷难易适中、考查全面。

　 从答卷看，绝大多数同学达到了预期目标。极个别同学成绩不理想，我们认为有以下原因：化学相对于其他学科，学生接触比较晚;主观重视不够;没有真正掌握它的学习方法;还沿用高中的方法，没有紧紧跟住老师、积极配合老师;只“专心听讲”不记书面笔记;主动减少了自己的作业、练习数量，特别是隐形作业;没有抓住“预习——听课——复习——作业——考试——总结”的认知规律;对老师试卷讲评的重视程度不够;定期总结、查缺补漏不够;化学用语要加强;平时不愿意进行简单的化学计算;只重视题目答案，忽略了老师分析问题的方法……可能这些都要或多或少地影响化学成绩，

篇十：高三考试总结

　班主任联系电话13898829635 qq号421213890

　 姓名 线晓东 634 官思仲 606 刘俊 黄嘉益 618 王嘉楠 599 董玟希 614 郭子鸣 597 王娅侨 611 安泽鹏 593 总分 姓名 总分 628 孙天水 604

　与高二期末比较进步的同学  王琦146、王竞儒135、郭子鸣98  武金刚77、王嘉楠74、高铭69  董玟希69、孙天水65、李鹤童61  金爱明55、赵子路54 共有26人次进步

　与高三暑期测试比较进步的同学  董玟希96、白乾鸣95、高铭81  陈柯竹68、罗明哲61、张囡57  线晓东55、孙天水55 共有21人次进步

　  1.有目标但缺乏实现目标而需要的持之以恒的动力  2.努力了但往往是只看到自己努力了而没看到别人比你更努力  3.有想法但有些是只想不做有些是做了不深入还有是不切实际  4.付出了但付出一点儿就想回报没有回报就放弃或者是迷茫无助

　同学们存在的实际问题  1.缺乏耐心不能静下心来去学习反映在课堂上起哄反映在课间打闹喧哗  2.时间安排不合理不能充分利用时间反映在学校上经常借故做与学习无关的事反映在家晚上、周六周日不能充分利用时间  3.基础知识不扎实不能抓住80%的分值语文背诵英语单词数学、物理、化学和生物基本公式基本性质方程式不清楚

　同学们存在的实际问题  4.一轮复习不能跟上老师节奏自行其是主要表现课上溜号、课后作业完成不好好高骛远不踏实  5.考试态度不端正不管大考、小考都要全身心投入  6.运算能力差书写功底不行但是不能正确对待投机取巧  7.晚自习、三晚利用的不够高效尤其是三晚考试前、考试后总出现不利于学习的状况

　同学们存在的实际问题  8.一些同学还存在侥幸心理认为时间还够用因而总想放松比如有的同学玩电脑游戏、打币子有的同学还电影有的同学玩手机看小说等等  9.考试后的总结反馈不到位往往只看分数不看存在的问题

　  忘掉暂时的痛苦期待终身的幸福

　我们的实力  曾经班级的班级状元

　  曾经考过年级前十名的同学

　我们的实力  曾经考进年级前二十名的同学

　  曾经考进年级前三十名的同学

　我们的实力  曾经考进年级前五十名的同学

　思想上  1.坚持贵在坚持、难在坚持、成在坚持。

　 2.太阳每天都是新的你是否每天都在努力。

　 3.再苦再难也要坚强只为那些期待的眼神 。

　 4.不要回避哪怕是一个简单得不好意思的问题其实它对你很重要,其实它对别人也是一个了不起的难题。

　1.认真回顾课本知识

　一轮复习阶段过程主要是对全部课程的回顾。高考试题的80%是基础知识20%是稍难点的综合题。弄懂课本不是光记住结论而是要通读。即理科全部的原理要弄清、语文课文内标注的字词句摘抄、英语课文至少要达到念的通顺。注意第一轮复习十分重要,大家千万不要埋头做题而是先看课本再“精”做题目。

　2.把握好自己的节奏

　 很多学生因为在复习过程中跟不上老师的节奏导致前面部分没弄懂后面部分更是拉下学校在教学节奏控制上又不能根据学生本身制定。如果实在跟不上节奏就将遗漏的课本部分做好画线标记以利于及时的回顾。在学的过程中建议在弄不懂的问题上多问同学多问老师。最好能够找到水平相当的同学互相给对方做考察互相研究题目。同学之间相互沟通时所掌握的内容比问老师的效果更好可以很容易的将思维的漏洞补齐。

　 3.正确处理作业练习

　在处理作业上千万不要死磕题目和自己过不去。第一遍做不 出来或做错就直接先放弃但是要保留这道题每天抽1~2分钟 看下这类不会做的题直到一眼看出这题怎么做时再动手做 并将这类题型留好。做完作业不要看对答案留到第二天把有 困难的和同学交流或第二天看别人怎么做然后问他怎么想 的。如果不善于问同学至少等到第二天再看课本或是答案。

　无论对错看答案或对答案的过程中尽量回顾当时我是怎么想 的与别人差别点在哪里。这样尽管你当时没有“获取”答案但是留下了疑问又多一些时间来探讨自己做题时的思维。

　4.如何利用每一次考试

　处理考试上要认同自己。分数很重要重要的是你得到的那 些分数和你得不到的分数毕竟不是高考当前阶段分数的高 低没有任何意义。你只需做三件事一、根据你所获取分数的 部分整理你当前会的知识会做的题型。二、根据你所丢的 分数立即回归课本看完课本后再做一遍。三、拿着卷子问 自己当时做对的题自己是怎么想的不会的题当时是怎么想 的现在会的题和当时不会做时差距在哪里。

　行动上

　 一.态度:决定一切,与智力无关

　二.规则:第一 三.耐心:人生的砥砺和坚守 四.习惯:成就未来的必要条件 五.自律:打开通往大学之门的钥匙

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