优秀辩论稿范文《勤与懒》3篇

优秀辩论稿范文《勤与懒》3篇优秀辩论稿范文《勤与懒》　物理实验教学中的“勤”与“懒”　随着素质教育要求不断提高，学生的学习目的不仅是掌握基础下面是小编为大家整理的优秀辩论稿范文《勤与懒》3篇,供大家参考。

篇一：优秀辩论稿范文《勤与懒》

　随着素质教育要求不断提高， 学生的学习目 的不仅是掌握基础知识， 更重要的是通过学习培养终身的学习能力。

　物理就是一门这样的学科， 如物理实验可用来验证物理规律， 辨析真伪， 从而使学生获得感性认识， 培养其操作实践能力。

　恰当的物理实验教学， 可激发学生的学习兴趣， 养成良好的学习习惯， 培养观察、 动手、 合作、交流、 沟通等能力， 发展个性。

　可见， 实验教学非常重要， 如何进行实验教学就值得我们深刻思考。

　为此， 我个人对实验教学中的“四勤”与“两懒” 谈一点粗浅认识。

　勤备多做， 即充分准备， 做好演示实验。

　对教材上要求的演示实验，一定要课前试做， 保证课堂上认真做好， 如光学实验中采用自 然光，则需考虑教室与实验室的采光有无差异， 有何差异， 如何调整等。

　更不能在黑板上以“讲实验” 的做法代替演示实验。

　勤挖多增， 即不局限于实验室提供的素材， 多挖掘教材和生活中的素材， 根据教材要求和特点， 师生自 制教具， 适时增加一些演示实验和学生分组实验。

　通过这种实验， 更能激发学生的兴趣。

　如在讲牛顿第一运动定律时， 动员 学生自 备重物（ 可以是书本、 铅笔等）、 纸片（ 甚至是草稿纸）

　体验惯性， 采用并进式教学方式， 学生在教师指导下， 人人动手、 动眼、 动脑、 动口 ， 以这种教学方式代替视听式教学，学生学习兴趣高涨、 强烈、 持久。

　勤研善改， 即多钻研， 结合学校、 学生生活实际， 改进实验或改变

　器材用途， 开发低成本实验， 使实验现象更明显、 更直观， 操作更简单， 误差更小。

　如在学习波的干涉时， 将两根相同的长约 20cm 的铁丝， 夹角呈 30° 左右绑在打点计时器的振针上， 另 一端弯为弧形，通电后， 两个弧形端在水面处的振动就形成相干波源， 可得到稳定的干涉图样， 使抽象的干涉概念易于观察理解。

　勤思妙用， 一些重要的物理规律都是从生活中的现象出发， 以观察实验的基础得出的； 反过来这些规律在生产、 生活中又有着广如学习了 动量定理后， 引 导学生分析为什么有人不慎从二楼摔下， 身受重伤，有人从十楼掉下却安然无恙， 如果自 己遇到类似情况该怎么办。

　目 前的演示实验多数是由教师做， 学生分组实验采用传统的“讲、演” 模式教学。

　以知识传授为本， 教师“包办” 过多， 学生随堂实验很少， 实验性习题和课外小实验、 小制作基本上是有名 无实， 学生的个性得不到发展， 容易挫伤学生对科学的感情， 不能充分发挥实验教学特有的教育功能。

　而在国外， 实验或者演示实验大都由教师和学生共同完成， 或者边引 导学生边实验。

　鉴于此， 笔者认为在某些实验教学中教师又宜“懒”。

　实验操作“懒” 一点。

　学生分组实验要放手让学生去做， 让学生在实验中先遭受挫折， 再思考解决， 最后体验成功。

　如在用单摆测重力加速度实验中， 有的测出值与实际值相差很大， 再从测摆长、 计次数、处理数据等方面找原因， 最后纠正错误， 改进实验， 得到合理结果。这样学生印象极深， 所取得的效果显然高于“讲、 演” 模式教学。

　课前准备“懒” 一点。

　在物理教学中， 充分利用课前准备培养学生

　的参与意识和合作意识。

　对一些简单的实验可由学生自 己动手准备和操作。

　例如， 在讲授“摩擦力” 内容时， 我曾让物理科代表组织几个学生设计和准备实验； 学生感到很新奇， 积极性很高， 讨论方案， 查阅资料， 制作幻灯片， 准备演示实验， 大大激发了 学生的热情和主动性， 也培养了 学生的参与意识和合作精神。

　又如， 不方便做的卢瑟福α 粒子散射实验， 先让学生自 己在网上搜索、 观看， 让他们自 己思考体会。

　这样坚持训练既培养了 学生的主动参与意识和合作意识， 又融洽了 师生关系， 增进了 师生友谊， 还能使学生养成实验探究的好习惯，从而培养了 学生尊重科学、 实事求是的学习态度。

　总之， 课程改革呼唤创新， 教师要由教材的复制者变为新课程的创造者，“勤” 与“懒” 要依据学生、 学校和生活实际来把握，“懒” 要建立在师生的“勤” 上， 否则他们会更“懒”。“勤” 是为“懒” 准备，“懒” 是为培养实践能力与创新精神奠基。

篇二：优秀辩论稿范文《勤与懒》

　 6005 勤勞與懶惰正好是相反的，我們要知道勤勞是一種美德，所以在日常生活中，要做一個勤勞的人，不要學做懶惰蟲。

　每天早上騎腳踏車上學途中，常常可以看到勤勞的農夫，一大早就在田裡工作，因為這些農夫很勤勞，所以勤勞農夫耕種的農作物才會有大豐收，相反的如果是懶惰的農夫，天天只會在家休息，懶得去田裡工作，那麼他一定沒有好的收成。

　我覺得成功的第一步，就是作任何事情都要很勤勞，因為「一勤天下無難事」 ，所以我們做任何事都要認真，這樣做任何事情才容易成功。

篇三：优秀辩论稿范文《勤与懒》

　3. 3.小結論• • 轉3. 3.小結論• • 合寫出勤勞和懶惰兩者的關係2. 2.寫出勤勞的好處和懶惰的壞處重申要勤勞不要懶惰:

　1. 1.寫出勤勞的好處小結論寫出勤勞的好處和懶惰的壞處寫出勤勞的好處2. 2.舉例舉例轉: : 1. 1.寫出懶惰的壞處小結論合: : 結論寫出懶惰的壞處2. 結論2. 舉例舉例

　起起1. 1.寫出勤勞和懶惰兩者的關係, ,就像兩個正在我們心裡拔河的選手便會陷入苦戰己。2. 2.寫出勤勞的好處和懶惰的壞處生活就變得一無所獲。寫出勤勞和懶惰兩者的關係就像兩個正在我們心裡拔河的選手,

　,

　如果便會陷入苦戰, ,而決定這場比賽勝負關鍵的人寫出勤勞的好處和懶惰的壞處如果勤勞贏了生活就變得一無所獲。如果那麼, ,力氣大力氣大, ,己。( (節錄自如果勤勞贏了, ,會帶給我們豐富的人生就沒有贏的機會而決定這場比賽勝負關鍵的人, ,正是我們自就沒有贏的機會; ;如果節錄自溫程翔如果佔上風佔上風, ,那麼正是我們自溫程翔的作品的作品) )會帶給我們豐富的人生; ;如果懶惰贏了如果懶惰贏了, ,可能可能3. 3.重申要勤勞不要懶惰重申要勤勞不要懶惰所以我們要選擇勤勞不要選擇懶惰。所以我們要選擇勤勞不要選擇懶惰。

　起起1. 1.寫出勤勞和懶惰兩者的關係勤勞是學業進步，事業成功的根源。俗語說一分收穫。我們退步，最終一事無成。2. 2.寫出勤勞的好處和懶惰的壞處3. 3.重申要勤勞不要懶惰寫出勤勞和懶惰兩者的關係勤勞是學業進步，事業成功的根源。俗語說︰一分收穫。”我們退步，最終一事無成。( (節錄自寫出勤勞的好處和懶惰的壞處︰“ “一分耕耘，的作品) )一分耕耘，”勤勞使我們得到應得的報酬，而懶惰卻會使節錄自駱裕綾勤勞使我們得到應得的報酬，而懶惰卻會使駱裕綾的作品重申要勤勞不要懶惰所以我們不要被懶惰駕馭，要培養勤勞的習性。所以我們不要被懶惰駕馭，要培養勤勞的習性。

　承1. 1.寫出勤勞的好處承寫出勤勞的好處( (小論點小論點) )許多名人許多名人 偉人之所以會成功都是因為他們夠勤勞。偉人之所以會成功都是因為他們夠勤勞。2. 2.舉例覺究做記錄再忙碌舉例發明大王終於成功發明了電燈; ;明再忙碌, ,每天都還是要撥出一些時間來作畫發明大王愛迪生覺, ,終於成功發明了電燈每天都還是要撥出一些時間來作畫, ,所以他能成為一位名畫家。愛迪生就是最好的例子明朝奇人才能成為一位對世界有貢獻的地理學家; ;口足畫家就是最好的例子, ,他晝夜不停的研究他晝夜不停的研究,

　所以他能成為一位名畫家。,

　常常忘了吃飯睡口足畫家謝坤山常常忘了吃飯睡做田野調查, ,勤於研朝奇人徐霞客徐霞客他勤於遊歷探險他勤於遊歷探險, ,做田野調查勤於研不管究做記錄, ,才能成為一位對世界有貢獻的地理學家謝坤山先生先生, ,不管3. 3.小結論值。小結論勤勞讓他們把事情做得比別人好值。勤勞讓他們把事情做得比別人好 , ,讓他們成名讓他們成名 , ,使他們的生命變得更加有價使他們的生命變得更加有價

　轉轉1. 1.寫出懶惰的壞處懶惰使我們不想努力，沒辦法把事情做好，最後常常是一無所獲。2. 的上班族，工作總是拖延再拖延，無法達成公司交代的業務，最後公司只好炒他魷魚能連小命都保不住。3. 3.小結論場。寫出懶惰的壞處( (小論點懶惰使我們不想努力，沒辦法把事情做好，最後常常是一無所獲。2. 舉例的上班族，工作總是拖延再拖延，無法達成公司交代的業務，最後公司只好炒他魷魚; ;懶惰的病人，不肯按時服藥，按時做運動，最後可小結論懶惰似乎是一個破壞狂，有了他我們的生活看不到希望，沒有好下場。小論點) )舉例例如懶惰的學生例如懶惰的學生 ，學習總是一曝十寒，成績當然是一蹋糊塗，學習總是一曝十寒，成績當然是一蹋糊塗; ;懶惰懶惰的病人，不肯按時服藥，按時做運動，最後可能連小命都保不住。懶惰懶惰似乎是一個破壞狂，有了他我們的生活看不到希望，沒有好下

　合合結論結論總之勤勞將帶領我們通往幸福的道路卻是後患無窮。朋友開始勤勞總之勤勞將帶領我們通往幸福的道路, ,而懶惰帶給我們的開始勤勞, , 勤勞的讀書而懶惰帶給我們的如果是, ,讓我們從現在卻是後患無窮。朋友! !你是聰明人嗎你是聰明人嗎? ?如果是讓我們從現在勤勞的讀書, ,勤勞的工作勤勞的工作, ,勤勞的度過每一天。勤勞的度過每一天。

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