教育管理类调查报告7篇教育管理类调查报告 加强机关党员教育管理工作情况 的调研报告 党员的教育管理就是党员的理论水平、思想意识、工作作风的培养与提高，是党员队伍的建设问题。但随下面是小编为大家整理的教育管理类调查报告7篇,供大家参考。
篇一：教育管理类调查报告
机关党员教育管理工作情况的调研报告
党员的教育管理就是党员的理论水平、思想意识、工作作风的培养与提高，是党员队伍的建设问题。但随着经济社会步入多元化阶段，各种纷乱复杂的思想意识形态给党员队伍思想上带来了巨大的冲击和考验，使党员干部能够经受住方方面面的诱惑和考验，加强机关党员干部的教育管理，使其发挥先锋模范作用是机关党建工作的一项紧迫任务。
一、当前机关党员教育管理工作中存在的突出问题
（一）党员干部政治理论学习思想淡薄，缺乏主动性。
在机关单位，部分党员干部不注重政治理论学习，缺乏应有的热情，常常以“忙”为理由漠视学习，甚至把学习当
做一种负担。对党的路线、方针、政策理解把握不够，理论联系实际的能力不强。在实际工作中，缺乏踏踏实实的干劲和责任感，业务知识量不够，工作质量差，离所在的岗位要求有一定的距离；喜欢坐在办公室“搞”调研，很少或基本不到基层和群众中了解情况、听取意见，抓不住事物发展的本质，缺乏应有的服务意识和效能观念。
（二）党员干部教育学习随意性强，缺乏针对性。
目前，党员干部学习教育随意性强，往往是布置什么学什么，照本宣科，泛泛而谈，教育内容与工作实际联系不密切，目的性不明确。甚至有些党员干部在开展批评与自我批评查摆问题时回避事实，避重就轻，整改措施也是一笔带过，遮遮掩掩，不痛不痒，最后起不到任何教育警示作用，使学习教育活动流于形式，走了过场。
（三）党员干部教育形式单一，缺乏灵活性。
党员的教育不分层次、不分对象，因材施教相对欠缺。往往是学文件、听报告、开大会、一人念大家听或是轮流发言、泛泛议论式等形式，方法单调生硬、内容枯燥、方法不活，没有吸引力，常常是入耳不入脑，教育效果事倍功半，达不到党性锻炼和提高认识的目的，影响了党员干部的教育质量。
（四）党员干部监督管理力量不足，缺乏规范性。
在机关单位，很多的党组织都存在着重业务轻党建现象，对党员干部缺乏有效的监督管理措施。总是对党员干部要求多，激励措施力度较小，导致党员归属感、集体感、党性观念不强，致使党组织“活”不起来，党员“动”不起来，工作“火”不起来，影响了党支部的凝聚力、感召力和战斗力，使党员干部未发挥先锋模范作用。
二、党员教育管理突出问题形成的原因
（一）党性观念有所淡化。部分党员政治观念淡薄，认为思想政治工作是虚的可有可无。过分求实惠，怕吃苦、怕麻烦、怕得罪人，抓工作畏难情绪重，导致单位、部门内部管理松懈，作风散漫，把服务喊在嘴上、要求挂在墙上，碰到实际问题敷衍塞责、逃避责任，存在门难进、脸难看、话难听、事难办等不良现象。
（二）主动意识有所欠缺。部分党员干部把主要心思放在个人事务上，认为开展政治思想工作只是落实上级的办文要求，满足于过得去就行，对其重要性认识不够，认为党员的管理和考评多以业务工作为主，不自觉的放弃打政治主动仗。
（三）创新能力有所钝化。在机关单位，部分党员干部
做一天和尚撞一天钟，无所作为不求上进，发展意识衰退，开拓创新能力钝化，尤其面对新形势、新要求，以及发展中的困难和问题，不是积极动脑筋、想办法，破解难题，勇创大业，而是抱着“不求有功、但求无过”的思想，工作疲沓、飘浮，缺乏开拓创新意识。还有一些党员干部接触上级领导多、直面群众少，坐办公室多、掌握情况少，研究问题浮光掠影，工作马马虎虎，提出的意见和对策缺乏可操作性。
三、如何加强党员教育管理工作
（一）改进理论教育形式，激发教育活力。党员的教育管理工作首先就要狠抓学习之风，大兴学习之风。
一是采取集中学习与自主学习相结合。以建设学习型机关为抓手，认真开展学习情况检查，引导党员自觉参加学习讨论，记好读书笔记，写好学习心得。鼓励党员干部积极参加培训，优化知识结构，提高服务水平； 二是个人主讲与座谈讨论相结合。严格落实“三会一课”制度，充分利用党课教育这个主阵地，将单一的学习文件，通报工作，与个人轮流主讲、谈认识、谈体会结合起来，注重学习成效； 三是学习教育手段多样化。在健全完善传统教育方式的基础上，充分运用互联网、手机信息系统、远程教育、内部报刊等多种现代化教育手段，广泛开设党员“流动课堂”，使教育内容更广泛、更生动、更
直接地深入党员的思想中，从而提高党员干部的思想政治素质、理论政策水平及工作能力。
四是正面教育与警示教育相结合。一方面学习挖掘身边典型人物与典型事迹，发挥辐射带动作用，树立新时期党员干部良好形象。另一方面以反面教材为鉴，结合先进性教育，引导党员进行深入的自我剖析，增强自律意识，永葆共产党员先进性。
（二）加强党内生活，增强党员的责任感。党员要积极主动地参加党内生活，切实履行好自己的职责。
一是定期向党组织汇报思想和工作情况，增强党性观念和组织纪律观念。二是坚持民主评议党员制度，通过党内民主生活和征求党外群众意见的方式对党员进行有效的评价和鉴定。并把评议过程作为党员自觉接受教育，提高觉悟，增强党性观念的过程。
（三）完善体制机制，加强督查考核。
各级党组织书记是党员教育的第一责任人，要亲自抓、负总责。要进一步强化党员教育工作机构的职责，充分整合教育资源，配齐人员，增强力量，定期召开领导小组会议，统筹安排解决党员教育中的各种问题，形成齐抓共管的工作格局。研究出台加强党员教育管理的政策法规，明确党员教育的目标任务、工作措施和具体要求等，使党员教育工作更加科学化、制度化、规范化。健全党员教育目标管理机制，
建立目标明确、指标合理、易于操作、便于考核的目标管理体系。
（四）强化支部建设，严格监督管理。
加强机关党支部建设必须针对机关特点，从实际出发，努力改进和探索新的工作方法，提高工作成效。党组织要按照自己的职责，独立负责地开展工作，争取行政领导的支持和帮助，妥善处理好支部工作与行政工作在时间上的矛盾。并根据形势任务，上级要求和支部的实际，组织开展党日活动。作为机关党支部，在抓好行政管理、上下班制度和完成其它工作任务的同时，要主动做好党员的思想工作，谈心谈话工作，准确的掌握党员干部的思想意识形态。通过政治上的关心、工作上的支持、生活上的体贴，不断调动机关党员干部的积极性，进而促进机关的自身建设。
篇二：教育管理类调查报告
教育调查报告师范文 2 篇 篇 3000 字( 一) 一、实习基本情况 20xx 年 x 月 x 日到 20xx 年 x 月 x 日是我的整个实习期。14 号那一天，怀着紧张而又兴奋更有些许期待的心情跟随着黄老师(带队实习老师)一起来到了 xx 中学，这个我即将与这里的师生度过一个月的学校。xx 中学，是 xx 市教育局直属国办、高完中，自治区普通高级中学的一所学校，作为普通中学却有其可贵之处。该学校坚持“厚德树人善待人生”为办学理念，以“建设一所有特色、教有特点、学有特长，校风正、校园美、设施全、质量高、特色强的师生向往、家长放心的现代化品牌学校”为办学目标，以“教育就是服务，为国家和社会发展服务，为每一位学生素质提高、和谐发展和为可持续发展服务，让社会满意，让家长放心，让学生成功”为办学宗旨，一所重德育，培养社会良好公民的学校。而事实证明，在我一个月的实习观察中，二十八中确实是坚持贯彻这种德育的教育观念，在所有日常工作及对学生的教导工作中都体现得淋漓尽致。
而我所带的班级是高一(3)班，一个总体学生成绩一般也可以说是较差的班级，但是从班主任工作指导老师的介绍中得知，虽然咱们班的学生成绩平平，但是各方面都很优秀，很多学生有自己的特长，而且性格活泼可爱，心地纯朴善良，就是略微调皮捣蛋，不过总的来说，
挺不错的一群“大小孩”。后来在一个月的相处中，我也看到了他们的闪光点，慢慢地爱上了这群活泼的“大小孩”。
二、实习主要内容 作为一名实习生，虽然从学校要求的角度看，我们是需要到二十八中对教学工作、班主任工作进行学习，让理论联系实际，把我们在校学习的理论知识、教学技能付诸于实践，在实践中积累经验。但是在我认为，在二十八中所需要学习和改进的不只是教学工作、班主任工作，还有的就是学习如何为人处事。
(一)为人处事方面 因为，对所带班级的学生来说，我是一名实习老师，但是更多时候我的身份就是一名学习者，我需要从教学指导老师和班主任工作指导老师处学习技巧、积累经验知识，因此，在学校中我需要学会去处理与这两位老师的关系，还需要处理好与学生的工作，作为学习者的我则必须要学会谦逊，学会放低姿态、虚心求教。首先，我能做到从思想上改进自己，以一种端正的思想态度来对待我的实习工作，不管在实习期间遇到任何困难与挫折以及委屈，我都会保持积极乐观的心态，用宽容的心来包容一切。其次，我是一名教学工作的实习老师，我坚持与时俱进的思想，严格要求自己不断进取，在教育教学改革过程中贯彻新观念、新方法，不做传统的“教书匠”。最后，作为班主任工作实习老师，我秉承关爱学生、发展学生的理念，不因学生成绩差而厌烦学生，而是用发展的眼光看待他们，努力挖掘他们的闪光点，
鼓励他们多一份自信、多一份努力，未来他们也能成为社会的“佼佼者”。
从纪律上来说，对于二十八中，我是一名“客人”，我需要对“主人”尊敬，所以对于二十八中的一切校纪校规及各种要求我表示绝对的遵从，从不迟到早退，待人有礼，并且也注意各种言行举止，避免产生对学生的不良影响。在与班主任指导老师及教学指导老师的相处中，我是一位学习中，所以我会遵从两位指导老师的一切安排，一切工作和活动必须向老师请示，得到老师的同意之后才可以开展，对于班级中出现的问题，必须及时向班主任汇报，向班主任请示解决方案，也可以与班主任交流沟通各种解决方案，而唯独不能做的就是独断专行，擅自做主处理各种问题。有了这样的思想纪律意识，所以在一个月的与老师相处过程中，我没有出现任何的违纪行为，也不曾出现过任何的越级行为，与两位老师相处甚好。生活就是这样，你尊重别人，别人同样会尊重你，只有建立在互相尊重的基础上建立的关系，才能维持融洽和长久。
一个人的思想和纪律表现则是体现一个人怎么样的为人处事的方式，之前作为一名“纯正”学生的我，并不知道如何更好地为人处事，而进入了二十八中之后，拥有“老师”和“学生”双重身份的我，学会了如何恰当地处理这两者的关系，懂得该怎么样更好地为人、怎么样更好地处事。所以，实习的生活仿佛进入了社会，社会才是能让人更快成长的环境。
(二)教学工作方面
虽然为人处事需要学习，但是教学工作和班主任工作的学习才是本次实习的主要任务，所以我都是以十分认真的态度来对待这两件事情。
在教学工作上，由于在学校主要是以学习理论知识为主，但是有时候理论与现实总是脱轨，所以通过实习的机会让我们真正体验给中学生上课的感觉，让我们能在实践中检验理论知识的正确与否，在实践中改进教学方式，积累经验为后期的学习提供改进和提升发展的方向。在教学工作实习计划中，我们要求必须给学生上课，但是要上好一节课是真的不容易，而为了能更好地完成这一项任务，我进行了各种努力。
首先，要加强对本班学生的生情的了解，如学生的知识水平状况、接受知识的能力状况、学生的性格状况、上课状态等等，都必须要进行非常细致的了解，这是上好一节课的基础。因此，在来到南宁二十八中的第一周，我一看有政治课的班级我都会积极地跟老师沟通，去听苏老师和欧老师的课，向她们“取经”，在听课的过程中，我收获了很多，从教态、板书、教法、重难点突出到课堂气氛的调动，都使我受益匪浅，也更使我了解这个学校以及我所带班级的学生特点。因此，在相对了解的基础上，我着手准备我所要教授的课程。
其次，在备课方面，我认真备课，不但备生情而且备教材备教法，根据教材的内容及学生的实际，设计类型，拟定采用的教学方法，在知识安排上努力尝试突破知识重难点。因为学生是高一的学生，性格比较活泼，但是知识基础薄弱，对课堂知识的接受能力较弱，且由于
政治课一直都是枯燥无味的，因此，为了能有效达成我的教学目标，更为了能使学生真正地懂得和掌握知识，我努力改善我的课件，用漫画、图片、视频来引出各种知识点，让学生能直观地了解知识，更能引起学生的兴趣，调动课堂气氛，使学生学有所获。
最后，在教学课堂上，我都应用多媒体课件，通过给学生展示几幅漫画图片来引出我国四种主要的国际机关，又通过几个国家元首的图片，让学生通过各领导人在称谓上的不同引出政体的不同。后来在讲到民主集中制的时候还给学生播放了毛主席对民主集中制的解释，并通过列举各种现实生活中的例子，如班长选举、壮族三月三的图片及放假通知，再配合连连看来给学生分析和掌握知识点，学生对这些有趣的图片以及鲜活的例子产生浓厚的兴趣，整个课堂气氛很活跃，学生在我的问题引导下能积极、准确地回答问题。
总的来说，这课上得不错，这也让我懂得了只有贴近生活、贴近实际、贴近学生这“三贴近”的重要性，也让我学会去重视问题引导的教学方法，同时也发现了问题引导法的成功与否重点在于提问是否得当且具有针对性，而这些就是提问的艺术和技巧，也是在未来的教学中我需要不断地去把握和总结的，这需要一定的经验积累。
(三)班主任工作方面 如果说在教学工作与班主任工作方面我收获的对比，我觉得我在班主任工作管理方面的锻炼较多而且收获颇丰。
1. 班主任日常工作
在班主任工作方面，可以说第一天是见习期也可以算是直接上岗，因为从班主任带领我们到班上进行“自我介绍”之后，然后花了两个小时的时间给我们讲了作为班主任所需要做的各种日常工作要求，然后最后交代一句就是“好，所需要做的日常工作就是这些，你们等会就按照这些要求做，慢慢熟悉，不懂的可以来问我”，然后我跟搭档两个人就按着指导老师的所提出的各种要求：比如早读前需要去教室监督学生清洁卫生状况，早读时需要到班上监督同学们读书，课间操、眼操、跑操均要到场监督、检查，志愿者活动也需要班主任到场监督检查等等，都是各种琐碎的事情。第一天磕磕撞撞地把班主任一天的日常工作过了一次之后，从第二天开始就已经能顺利上手了，应该算是适应能力及接受能力都比较好的。总而言之，班主任工作虽然容易，但是异常繁琐，而且简单的重复会容易导致心情烦躁。不过，这一个月来，我一直以认真的态度做好各项工作，不厌烦、不敷衍了事。
2. 班主任工作经验交流 当完成班主任工作之后，又没有政治课听课的时候，我一般都会到班主任办公室帮助班主任做一些我可以力所能及的事情，同时也利用与班主任呆在一起干活的这一点时间，向她“取经”，比如：怎么样建设好班级的班干部队伍，怎么才能制定完善实用有效的班规制度，如何发挥小组长制度，如何处理班主任与学生的关系，如何有效地加强对学生的管理等等各种问题。班主任工作指导老师也非常热心地回答我们的疑惑，并与我们一起分享她建设班级的经验等，从我们彼此
的沟通交流中，在班主任工作方面我至少是间接地积累了很多的知识经验，希望在未来的班主任一职中能少走许多弯路，也希望我继续努力争取成为未来的一名优秀班主任。
3. 处理与学生的关系 为了能加强对班级的管理，我必须得要获得学生的喜爱和信任，因此，我平时有意无意地经常到班级里面转，偶尔借一些话题来与个别学生交流，首先得获得个别学生的深度信任之后，然后通过这一个别同学来侧面地了解班级其他同学的各种情况，再结合我平时对他们的观察，有针对性地将交流范围慢慢地扩展到班上的其他同学，时间一久，信任度增加了感情也来了。当将近实习半期的时候，与班上的半数男女生都比较熟悉，这也是为什么我后来给他们上政治课时候课堂能积极活跃的因素之一。
正巧我们实习的第二周是开始段考，我们为了能使同学们更加认真地学习，也增加了到班的次数，并且跟一些同学指点一些应试技巧及我认为考试应该重点复习的内容等。俗话说：“患难见真情”。他们最怕考试，我在考试之前帮助他们，他们自然在感激我的同时也会改观对我的冷淡态度而变得更加热情，这也是一种增进班主任与班级学生之间感情及信任感的有效途径，而后经过事实证明，我这种手段是确实有效的。
从第三周开始，由于跟班级的学生已经建立了信任及感情，很多事情都比较好处理了，不过我在做任何事的时候都很坚持我的原则：
“工作时间要认真严肃，娱乐时间就要幽默风趣”，因此，我的各项工作都能顺利高效地完成，而且也不引起学生的反感。
4. 学生访谈与主题班会活动 当段考成绩出来后，我发现班里的学生文理科成绩两极分化非常严峻，而且总体成绩都不理想，但是我发现一个很惊奇的现象就是班里面同学对于成绩漠然的表情，面对那么悲惨的成绩居然丝毫不动声色。我看到这样的状况之后心情十分沉重，一直在思考着到底是为什么? 为了解决这个问题，我选了五个学生：班长、纪检委、英语科代表、小组长、一名普通同学。选这几名同学谈话是有原因的，首先是班长，他作为一班之长对整个班级的情况是比较熟悉的，我能从他那里了解到班级的总体概况。其次是纪检委，通过他我可以知道班上同学的纪律状况，因为毕竟一个人的行为反映出其本身的一种态度。再次是英语科代表，选他的原因是他敢于说真话，有自己的思想和主见，从他这里我能得到相对准确的反映。选小组长的原因是他们现在都是实行小组管理学习制度，组长对其 9 个小组成员的各种情况都非常的熟悉和了解，而且，每个小组的状况基本上都差不多，我只需要一个代表性就好。那么最后选的是一名无职务的普通同学，因为我想通过他来了解他对这个班级的学风纪律问题，以及他对这个班级学习和纪律的意见和建议。我利用课间操的时间与这几个学生进行了交谈，再结合我平时的观察，我证实了我之前的猜想：他们学习成绩不好的原
因主要是因为他们没有端正学习的态度。所以，我想尽各种可能的办法看应该如何端正他们的学习态度，这才是问题的根源所在。
后来，当我把想法跟班主任工作指导老师汇报了之后，她肯定和赞同了我的想法，鼓励我自己想方法和途径去实施。我觉得这个学校非常重视德育，尤其是班会课上要实施德育，因此，我设计了一个“态度决定一切”的主题班会活动，我主要引用了两个素材：视频《十年之后，你会感激现在努力的自己》和图片《一棵树，六种人》，首先播放视频，让学生根据视频里面两种人不同的行为对比来发表意见“这两种人之间的区别在哪?你想成为哪一种人”来展开讨论。然后，我再结合图片《一棵树，六种人》对那六种人进行了详细的分析：“这种人是什么样的人?主要的特点是什么?如果他们改变那种态度，再努力一点点那会出现什么样的结果?”就针对这些问题来对同学们进行一个思想态度的引导，让他们直面现实思考人生，因为他们马上就面临着文理分科的问题，而一个新的开始、新的起点正需要一个新的态度，开始新的奋斗。
同学们在看视频的时候，一开始是笑得很欢快，后来慢慢地低下头沉默了，课堂有点沉闷，我不知道是他们有些同学意识到了这些问题开始了自我反省，还是觉得课堂太无聊才选择了沉默，这一个我是无法知道的。不过后来班主任指导老师点评的时候，她说：“班会总体上还表现得不错，整体思路、问题设计、材料选用以及出发点都非常好，至于效果还得观察一两天，看看同学们的行为表现有什么良好
的改观才可以。”后来她还给我指出了班会开展中我存在的不足，以及我应该如何改进，未来应该如何做得更好，我受益匪浅。
在二十八中实习的这一个月来，我觉得在班主任工作方面我真的学到了非常多，而且进步也非常到，从一个零经验者已经发展成为可以有自己的想法、措施，能靠自己观察发现问题，自主解决问题的人，也许以后自己再努力一些，会达到更高的层次。
(四)教育调查开展情况 关于教育调查的开展情况这里，我调查了几个问题，但是最主要的就是关于“小组长负责制对班级管理的作用”这个问题，我主要是访谈法并用实地观察法，坚持在...
篇三：教育管理类调查报告
教育调查报告师范文 2 篇 篇 3000 字( 一) 一、实习基本情况 20xx 年 x 月 x 日到 20xx 年 x 月 x 日是我的整个实习期。14 号那一天，怀着紧张而又兴奋更有些许期待的心情跟随着黄老师(带队实习老师)一起来到了 xx 中学，这个我即将与这里的师生度过一个月的学校。xx 中学，是 xx 市教育局直属国办、高完中，自治区普通高级中学的一所学校，作为普通中学却有其可贵之处。该学校坚持“厚德树人善待人生”为办学理念，以“建设一所有特色、教有特点、学有特长，校风正、校园美、设施全、质量高、特色强的师生向往、家长放心的现代化品牌学校”为办学目标，以“教育就是服务，为国家和社会发展服务，为每一位学生素质提高、和谐发展和为可持续发展服务，让社会满意，让家长放心，让学生成功”为办学宗旨，一所重德育，培养社会良好公民的学校。而事实证明，在我一个月的实习观察中，二十八中确实是坚持贯彻这种德育的教育观念，在所有日常工作及对学生的教导工作中都体现得淋漓尽致。
而我所带的班级是高一(3)班，一个总体学生成绩一般也可以说是较差的班级，但是从班主任工作指导老师的介绍中得知，虽然咱们班的学生成绩平平，但是各方面都很优秀，很多学生有自己的特长，而且性格活泼可爱，心地纯朴善良，就是略微调皮捣蛋，不过总的来说，
挺不错的一群“大小孩”。后来在一个月的相处中，我也看到了他们的闪光点，慢慢地爱上了这群活泼的“大小孩”。
二、实习主要内容 作为一名实习生，虽然从学校要求的角度看，我们是需要到二十八中对教学工作、班主任工作进行学习，让理论联系实际，把我们在校学习的理论知识、教学技能付诸于实践，在实践中积累经验。但是在我认为，在二十八中所需要学习和改进的不只是教学工作、班主任工作，还有的就是学习如何为人处事。
(一)为人处事方面 因为，对所带班级的学生来说，我是一名实习老师，但是更多时候我的身份就是一名学习者，我需要从教学指导老师和班主任工作指导老师处学习技巧、积累经验知识，因此，在学校中我需要学会去处理与这两位老师的关系，还需要处理好与学生的工作，作为学习者的我则必须要学会谦逊，学会放低姿态、虚心求教。首先，我能做到从思想上改进自己，以一种端正的思想态度来对待我的实习工作，不管在实习期间遇到任何困难与挫折以及委屈，我都会保持积极乐观的心态，用宽容的心来包容一切。其次，我是一名教学工作的实习老师，我坚持与时俱进的思想，严格要求自己不断进取，在教育教学改革过程中贯彻新观念、新方法，不做传统的“教书匠”。最后，作为班主任工作实习老师，我秉承关爱学生、发展学生的理念，不因学生成绩差而厌烦学生，而是用发展的眼光看待他们，努力挖掘他们的闪光点，
鼓励他们多一份自信、多一份努力，未来他们也能成为社会的“佼佼者”。
从纪律上来说，对于二十八中，我是一名“客人”，我需要对“主人”尊敬，所以对于二十八中的一切校纪校规及各种要求我表示绝对的遵从，从不迟到早退，待人有礼，并且也注意各种言行举止，避免产生对学生的不良影响。在与班主任指导老师及教学指导老师的相处中，我是一位学习中，所以我会遵从两位指导老师的一切安排，一切工作和活动必须向老师请示，得到老师的同意之后才可以开展，对于班级中出现的问题，必须及时向班主任汇报，向班主任请示解决方案，也可以与班主任交流沟通各种解决方案，而唯独不能做的就是独断专行，擅自做主处理各种问题。有了这样的思想纪律意识，所以在一个月的与老师相处过程中，我没有出现任何的违纪行为，也不曾出现过任何的越级行为，与两位老师相处甚好。生活就是这样，你尊重别人，别人同样会尊重你，只有建立在互相尊重的基础上建立的关系，才能维持融洽和长久。
一个人的思想和纪律表现则是体现一个人怎么样的为人处事的方式，之前作为一名“纯正”学生的我，并不知道如何更好地为人处事，而进入了二十八中之后，拥有“老师”和“学生”双重身份的我，学会了如何恰当地处理这两者的关系，懂得该怎么样更好地为人、怎么样更好地处事。所以，实习的生活仿佛进入了社会，社会才是能让人更快成长的环境。
(二)教学工作方面
虽然为人处事需要学习，但是教学工作和班主任工作的学习才是本次实习的主要任务，所以我都是以十分认真的态度来对待这两件事情。
在教学工作上，由于在学校主要是以学习理论知识为主，但是有时候理论与现实总是脱轨，所以通过实习的机会让我们真正体验给中学生上课的感觉，让我们能在实践中检验理论知识的正确与否，在实践中改进教学方式，积累经验为后期的学习提供改进和提升发展的方向。在教学工作实习计划中，我们要求必须给学生上课，但是要上好一节课是真的不容易，而为了能更好地完成这一项任务，我进行了各种努力。
首先，要加强对本班学生的生情的了解，如学生的知识水平状况、接受知识的能力状况、学生的性格状况、上课状态等等，都必须要进行非常细致的了解，这是上好一节课的基础。因此，在来到南宁二十八中的第一周，我一看有政治课的班级我都会积极地跟老师沟通，去听苏老师和欧老师的课，向她们“取经”，在听课的过程中，我收获了很多，从教态、板书、教法、重难点突出到课堂气氛的调动，都使我受益匪浅，也更使我了解这个学校以及我所带班级的学生特点。因此，在相对了解的基础上，我着手准备我所要教授的课程。
其次，在备课方面，我认真备课，不但备生情而且备教材备教法，根据教材的内容及学生的实际，设计类型，拟定采用的教学方法，在知识安排上努力尝试突破知识重难点。因为学生是高一的学生，性格比较活泼，但是知识基础薄弱，对课堂知识的接受能力较弱，且由于
政治课一直都是枯燥无味的，因此，为了能有效达成我的教学目标，更为了能使学生真正地懂得和掌握知识，我努力改善我的课件，用漫画、图片、视频来引出各种知识点，让学生能直观地了解知识，更能引起学生的兴趣，调动课堂气氛，使学生学有所获。
最后，在教学课堂上，我都应用多媒体课件，通过给学生展示几幅漫画图片来引出我国四种主要的国际机关，又通过几个国家元首的图片，让学生通过各领导人在称谓上的不同引出政体的不同。后来在讲到民主集中制的时候还给学生播放了毛主席对民主集中制的解释，并通过列举各种现实生活中的例子，如班长选举、壮族三月三的图片及放假通知，再配合连连看来给学生分析和掌握知识点，学生对这些有趣的图片以及鲜活的例子产生浓厚的兴趣，整个课堂气氛很活跃，学生在我的问题引导下能积极、准确地回答问题。
总的来说，这课上得不错，这也让我懂得了只有贴近生活、贴近实际、贴近学生这“三贴近”的重要性，也让我学会去重视问题引导的教学方法，同时也发现了问题引导法的成功与否重点在于提问是否得当且具有针对性，而这些就是提问的艺术和技巧，也是在未来的教学中我需要不断地去把握和总结的，这需要一定的经验积累。
(三)班主任工作方面 如果说在教学工作与班主任工作方面我收获的对比，我觉得我在班主任工作管理方面的锻炼较多而且收获颇丰。
1. 班主任日常工作
在班主任工作方面，可以说第一天是见习期也可以算是直接上岗，因为从班主任带领我们到班上进行“自我介绍”之后，然后花了两个小时的时间给我们讲了作为班主任所需要做的各种日常工作要求，然后最后交代一句就是“好，所需要做的日常工作就是这些，你们等会就按照这些要求做，慢慢熟悉，不懂的可以来问我”，然后我跟搭档两个人就按着指导老师的所提出的各种要求：比如早读前需要去教室监督学生清洁卫生状况，早读时需要到班上监督同学们读书，课间操、眼操、跑操均要到场监督、检查，志愿者活动也需要班主任到场监督检查等等，都是各种琐碎的事情。第一天磕磕撞撞地把班主任一天的日常工作过了一次之后，从第二天开始就已经能顺利上手了，应该算是适应能力及接受能力都比较好的。总而言之，班主任工作虽然容易，但是异常繁琐，而且简单的重复会容易导致心情烦躁。不过，这一个月来，我一直以认真的态度做好各项工作，不厌烦、不敷衍了事。
2. 班主任工作经验交流 当完成班主任工作之后，又没有政治课听课的时候，我一般都会到班主任办公室帮助班主任做一些我可以力所能及的事情，同时也利用与班主任呆在一起干活的这一点时间，向她“取经”，比如：怎么样建设好班级的班干部队伍，怎么才能制定完善实用有效的班规制度，如何发挥小组长制度，如何处理班主任与学生的关系，如何有效地加强对学生的管理等等各种问题。班主任工作指导老师也非常热心地回答我们的疑惑，并与我们一起分享她建设班级的经验等，从我们彼此
的沟通交流中，在班主任工作方面我至少是间接地积累了很多的知识经验，希望在未来的班主任一职中能少走许多弯路，也希望我继续努力争取成为未来的一名优秀班主任。
3. 处理与学生的关系 为了能加强对班级的管理，我必须得要获得学生的喜爱和信任，因此，我平时有意无意地经常到班级里面转，偶尔借一些话题来与个别学生交流，首先得获得个别学生的深度信任之后，然后通过这一个别同学来侧面地了解班级其他同学的各种情况，再结合我平时对他们的观察，有针对性地将交流范围慢慢地扩展到班上的其他同学，时间一久，信任度增加了感情也来了。当将近实习半期的时候，与班上的半数男女生都比较熟悉，这也是为什么我后来给他们上政治课时候课堂能积极活跃的因素之一。
正巧我们实习的第二周是开始段考，我们为了能使同学们更加认真地学习，也增加了到班的次数，并且跟一些同学指点一些应试技巧及我认为考试应该重点复习的内容等。俗话说：“患难见真情”。他们最怕考试，我在考试之前帮助他们，他们自然在感激我的同时也会改观对我的冷淡态度而变得更加热情，这也是一种增进班主任与班级学生之间感情及信任感的有效途径，而后经过事实证明，我这种手段是确实有效的。
从第三周开始，由于跟班级的学生已经建立了信任及感情，很多事情都比较好处理了，不过我在做任何事的时候都很坚持我的原则：
“工作时间要认真严肃，娱乐时间就要幽默风趣”，因此，我的各项工作都能顺利高效地完成，而且也不引起学生的反感。
4. 学生访谈与主题班会活动 当段考成绩出来后，我发现班里的学生文理科成绩两极分化非常严峻，而且总体成绩都不理想，但是我发现一个很惊奇的现象就是班里面同学对于成绩漠然的表情，面对那么悲惨的成绩居然丝毫不动声色。我看到这样的状况之后心情十分沉重，一直在思考着到底是为什么? 为了解决这个问题，我选了五个学生：班长、纪检委、英语科代表、小组长、一名普通同学。选这几名同学谈话是有原因的，首先是班长，他作为一班之长对整个班级的情况是比较熟悉的，我能从他那里了解到班级的总体概况。其次是纪检委，通过他我可以知道班上同学的纪律状况，因为毕竟一个人的行为反映出其本身的一种态度。再次是英语科代表，选他的原因是他敢于说真话，有自己的思想和主见，从他这里我能得到相对准确的反映。选小组长的原因是他们现在都是实行小组管理学习制度，组长对其 9 个小组成员的各种情况都非常的熟悉和了解，而且，每个小组的状况基本上都差不多，我只需要一个代表性就好。那么最后选的是一名无职务的普通同学，因为我想通过他来了解他对这个班级的学风纪律问题，以及他对这个班级学习和纪律的意见和建议。我利用课间操的时间与这几个学生进行了交谈，再结合我平时的观察，我证实了我之前的猜想：他们学习成绩不好的原
因主要是因为他们没有端正学习的态度。所以，我想尽各种可能的办法看应该如何端正他们的学习态度，这才是问题的根源所在。
后来，当我把想法跟班主任工作指导老师汇报了之后，她肯定和赞同了我的想法，鼓励我自己想方法和途径去实施。我觉得这个学校非常重视德育，尤其是班会课上要实施德育，因此，我设计了一个“态度决定一切”的主题班会活动，我主要引用了两个素材：视频《十年之后，你会感激现在努力的自己》和图片《一棵树，六种人》，首先播放视频，让学生根据视频里面两种人不同的行为对比来发表意见“这两种人之间的区别在哪?你想成为哪一种人”来展开讨论。然后，我再结合图片《一棵树，六种人》对那六种人进行了详细的分析：“这种人是什么样的人?主要的特点是什么?如果他们改变那种态度，再努力一点点那会出现什么样的结果?”就针对这些问题来对同学们进行一个思想态度的引导，让他们直面现实思考人生，因为他们马上就面临着文理分科的问题，而一个新的开始、新的起点正需要一个新的态度，开始新的奋斗。
同学们在看视频的时候，一开始是笑得很欢快，后来慢慢地低下头沉默了，课堂有点沉闷，我不知道是他们有些同学意识到了这些问题开始了自我反省，还是觉得课堂太无聊才选择了沉默，这一个我是无法知道的。不过后来班主任指导老师点评的时候，她说：“班会总体上还表现得不错，整体思路、问题设计、材料选用以及出发点都非常好，至于效果还得观察一两天，看看同学们的行为表现有什么良好
的改观才可以。”后来她还给我指出了班会开展中我存在的不足，以及我应该如何改进，未来应该如何做得更好，我受益匪浅。
在二十八中实习的这一个月来，我觉得在班主任工作方面我真的学到了非常多，而且进步也非常到，从一个零经验者已经发展成为可以有自己的想法、措施，能靠自己观察发现问题，自主解决问题的人，也许以后自己再努力一些，会达到更高的层次。
(四)教育调查开展情况 关于教育调查的开展情况这里，我调查了几个问题，但是最主要的就是关于“小组长负责制对班级管理的作用”这个问题，我主要是访谈法并用实地观察法，坚持在...
篇四：教育管理类调查报告
育学院教育调查（社会实践活动）报告
课堂教学班主任工作教育调查研究 实习学校：
明生希望小学 实习时间：
2012 年 10 月 至 2013 年至 5 月
指导老师：
卢栋老师
任远老师 实习班主任：
任伟老师 实习班级：
三年级 实习内容：
课堂教学班主任工作教育调查研究 教育实习是师范教育一个极为重要的教育教学实践活动， 是理论联系实际的重要途径。
在教学方面， 通过实习， 我们将书本学到的知识运用到教学实际中， 发现了自己在教学工作方面的优缺点， 积累了实践的经验， 争取在以后的教育实践中发挥利用自己的长处， 克服自己的不足， 从而不断改进自己的教学， 提高教学质量， 使我们更好地胜任教师这个角色。
在班主任工作方面， 通过实习， 我们对班主任工作有了一个初步的了解和认识， 对什么是班主任工作、 如何做好班主任工作有了一个朦胧的概念， 这对于我们以后的工作都有着极大的帮助。
实习， 让我们收获， 让我们成长， 更让 我们明白：
成为一名老师， 一名合格、 优秀的老师， 我们仍需不断地学习、 不
专 业：
小学教育 班 级：
小学教育 5 班 姓 名：
刘莹 学 号：
201116220521
断地努力， 在实践中摸索、 在实践中进步！
短短两个月的实习， 这里热心的老师、 热情的同学， 都让我体验了许多、感受了许多、 成长了许多。
实习第一天， 带着期待， 带着不安， 在主任的带领下， 我见到了我的实习指导老师， 同时也是我的实习班主任老师， 一位年轻、 有魄力的男老师， 任伟老师， 在以后的实习中， 他身上所表现出来的认真与魄力， 确实深深地触动了我、 影响了 我。
在他的指引下， 我很快认识了 我的实习班级三年级， 认识了31 个聪明、 天真的孩子， 他们充满了活力， 充满了生机， 一张张稚气的小脸庞给予人一种充满希望的感动。
很简短甚至有些仓促的自我介绍， 也让他们认识我这位新来的实习老师。在实习的最初， 人老师总是刻意地提醒孩子， 我的存在， 在我仍未正式站上讲台之前， 在平时的课堂练习讲解与批改中， 让我参与到课堂中， 参与到孩子中，让我少了几分局促、 少了几分隔阂， 很快地融入到这个班级。
实习第一天， 跟班、 听课、 批改作业， 开始了我的实习之旅。
实习的主要内容包括课堂教学、 班主任工作和教育调查研究。
实习期间，课堂教学和班主任工作给了我较深的体会。
（一）
班主任工作
基本情况：
组织了一次"我尝试， 我快乐"的主题班会；
带领学生出了一次"安全文明歌"的黑板报；
在三年级兼职班主任两个月；
一个班级就像一个大家庭， 班主任工作的好坏直接关涉到这个班级的优劣， 直接影响到这个班级的课堂教学质量， 是保证教学质量的基础， 牵涉到方
方面面， 是教育实习的重要组成部分。
初期的班主任工作学习， 很机械、 很重
复， 只是简单地跟早读、 跟操、 跟值日， 以旁观者的身份观察班主任如何完成学校分配的任务、 如何处理班级事务、 如何与家长沟通， 从看的角度去学习，感悟其中的微妙之处， 注意其中的细节问题， 努力地记忆， 努力地模仿。
实习中期， 我接管了她的班级， 来到了三年级。
在两个月里， 我以外行人的身份担任了这个班的语文老师， 完全以一位班主任的身份融入到老师中、 融入到学生中， 独立地做着班主任工作， 教学、 出操、 分早餐、 应付学校的作业检查、 处理班里的事务、 做学籍册等等工作都让我体会到了作为一名小学班主任工作的琐碎， 同时也感受到了作为一名老师、 一名班主任的责任， 对班主任工作有了一个更直观的认识。
实习后期我将三年级的工作移交回了给原来的班主任， 回到了我原来的实习班级， 再次投入到跟班中， 工作依旧很重复， 可是已经让我有了不一样的体会。
通过看、 通过做、 通过想， 对班主任工作我有了以下几点的领悟与体会：
1、 重视学生安全， 安全排第一位
在小学阶段， 尤其是低年段， 小学生的年龄仍比较小， 心智仍未成熟， 仍需要老师在身边监管， 而安全问题则成了首要问题， 它包括了交通安全问题和校园安全问题必须严肃及时地处理好安全问题必要时会联系家长， 这让他们明白什么是可以做的， 什么是不该做的， 保障学生的安全。
2、 明确要求， 让学生养成良好的生活习惯
在小学， 对学生的生活要求都是很细致的， 都是一些很细小的问题， 然而在这些小问题上却必须明确要求， 对于在这些方面表现好的要及时给予表扬鼓励， 而对于违反的也必然采取一些相应的惩罚措施， 让学生从小就养成良好的
生活习惯。
3、 赏罚分明， 恩威并重， 说到做到
奖赏分明， 恩威并重， 是我从汤老师作为一名班主任身上感悟最深的。
无论是学习上， 还是生活上， 汤老师对学生都有明确的要求， 做得好的大力地表扬，没按要求做的严肃地批评， 赏罚分明， 说到做到， 让学生清楚地知道什么是对的、 什么是错的。
4、 善于培养有能力的班干部
人人有份的班干部， 孩子们并不稀罕， 有竞争力的、 有挑战性的， 孩子们才乐于表现自己的才干。
在三年级， 汤老师根据学生的表现情况和每个学生具备的不同能力， 让学生担任不同的职位， 但是如果违反纪律， 或工作没尽责，就会马上被替换， 使班干部的工作有了一定的挑战性。
从这个角度而言， 担任班主任， 又成了一种奖励的措施， 同时也让每个孩子都有机会发挥自己的能力，在某种程度上， 从小培养孩子们在各方面的能力。
善于培养有能力的班干部，把班级交给孩子们自己管理， 也减轻了班主任的工作负担。
5、 与家长的沟通交流很重要
孩子的成长， 离不开家长的教导， 做好班主任工作， 离不开家长的辅助。加强与家长的沟通交流， 才能让家长及时了解自己孩子在学校的情况， 同时也能让老师更清楚每一个孩子的个性， 针对孩子的问题与家长共同解决。
目前的校讯通， 确实让老师与家长的交流联系简单密切了许多， 使班主任工作更好地开展。
班主任工作， 尤其是小学班主任工作， 突发事情很多、 琐碎事情很多、 小问题很多， 并不轻松， 需要有计划地完成， 需要有耐心、 细致地做， 确定做好每一件小事情， 处理好每一个小问题， 班主任工作才不会存在大问题。
对于班
主任工作， 有了 小小的体会， 如何去做好， 却仍需要在以后的实践中改善。
（二）
教学工作
基本情况：
完成新授课 8 节， 练习课 10 节（语文、 数学、 英语、 美术等）
由于各种原因， 客观的、 主观的， 实习期间， 在教学工作方面， 我得到的教训要远比我得到的收获多。无论结果是教训还是收获， 都让我深刻地明白到：教学工作容不得马虎， 要善于学习， 要乐于学习， 要认真对待！
给我较深体会的是一下几点：
1、 善于学习、 乐于学习
教学是一个很个性化的过程， 每个老师都有属于自己的教学方法、 教学风格， 有着自己的独到之处， 在教学实践中善于与其他老师的交流、 听其他老师的课、 从其他老师的课堂中学习、 虚心地向其他老师请教， 这要比自己盲目地摸索要直接、 更省力、 更见效。
汤老师， 是一位年轻的老师， 也是一位非专科出身的老师， 然而教数学只有三年经验的她， 教学成绩却是非常得出色， 年年带的班级都是年级第一， 她对自己的评价就是善于学习， 领悟性高。
刚刚成为一名老师， 她从搭档的班主任身上学到了 班级的管理、 课堂的调控以及如何调动学生的学习兴趣和积极性。
而在同行中， 她向陶老师学习数学课堂上的逻辑性、 条理性和善于培养学生的逻辑思维， 使学生形成清晰的数学思维， 向资深老师学习知识点的处理和重难点的把握， 向新老师学习优秀的教学设计。
在指导我教学的过程中， 汤老师也常跟我说， 一篇好的教案就是将别人的好东西灵活地用在自己身上， 善于学习其他老师的优点。
不断学习别人好的地方， 或许就是这位年轻老师不断进步原因。
然而， 学习要会学， 善于学习也是一门高深的学问。
学习绝非生搬硬套， 因为适合别人的东西却不一定适合自己， 一定要结合自己的实际， 要有自己的
观点。
在教学《分香蕉》 时， 我先听了汤老师在三年级的课， 在还没吃透教材的情况下， 我只是简单地模仿汤老师的教法， 将汤老师的课生搬到三年级， 结果那堂课是我上得最失败的一节， 条理不清晰、 教学重难点没有把握好， 教学衔接不流畅， 将完全没关系的减法与除法比较教学。
这堂课让我明白， 要在有自己的东西的基础上学习， 要会学， 而不是模仿。
2、 吃透教材， 把握好教学内容和教学重难点， 做好备课工作
人教版的教材比较的活， 有一定的跳跃性， 而低年级每节课的教学内容并不多， 知识点也比较细， 在把握教材、 掌握教学重难点方面有一定的难度。
备课时， 要熟知了解教材， 知道这课教学内容是什么， 教学的重难点又是什么，结合教参书和学生的练习再来备教材， 在教学时才会有清晰的思路。
对于在教学过程中无法串起来的部分可以请教一些有经验的老师。
在备《文具店》 时， 通过阅读教材， 我知道本课的主要教学内容就是"谁的几倍是多少"的问题， 其本质是"几个几"的问题， 教学的难点就是如何使学生区分"谁是谁的几倍-除法"和"谁的几倍是多少-用乘法", 在如何引入方面，我始终无法把握， 崔老师给了我一个建议， 用一个"拍手游戏"很顺利地导入课堂。
这堂课花了比较多的时间准备， 指导老师给予了比较高的评价， 教学设计不错， 教学流畅， 教学重难点处理得比较好， 也指出了不足之处， 让我感觉进步了不少。
3、及时巩固， 查缺补漏 在小学低年级段， 教学内容并不多也相对较容易， 大部分的学生都能很快地掌握。但即使出色的课堂仍会有学生没学懂， 仍会出现学生一知半解的现象，学生仍会很快地遗忘， 通过练习与作业及时巩固， 查缺补漏， 是非常有必要的，
而每一次的作业、 每一次的课堂小练习、 每一次的单元小测试都是一个很好的查缺补漏的机会。
老师评讲时， 只许学生听， 不许学生订正， 常用举一反三的方法来评讲试卷练习， 然后再让学生独立订正错误。把仍不会的学生集中出来，再进行个别辅导， 而且同时发信息给家长， 让家长在家加强辅导， 尽量让每一个学生都掌握好所学的内容， 让每个学生的知识点过关。
4、 确定目标， 节节进步
在教学过程中， 了解每一个学生， 对于基础好的学生严格要求， 对于基础较弱的同学放宽要求， 多点表扬。
在对每个孩子心中有数的基础上， 给每个孩子订立一个目标， 这个目标要切合每个孩子孩子的实际， 对达标的孩子还要给以特别的奖励， 激发孩子继续达标的兴趣。
对于没有达标但取得进步的差生也要给小小的奖励， 鼓励他继续努力争取达标， 增加孩子的自信心， 促使每一个孩子都有进步。
教学， 是一个复杂的过程， 是一个漫长的过程， 是一个终身学习的过程。有着太多的感悟， 有着太多的体验， 有着太多的渴望， 希望自己在未来的教学中学习、 进步、 成长。
实习， 有得有失， 有喜有悲， 有苦有甜， 让我明白， 有些东西可以选择，有些东西无法改变， 今天把握好属于自己的机会， 尽力做好每一件事， 认真、踏实、 坚持， 或许会让自己的昨天少一点遗憾， 明天少几分后悔。
一个旅程已经结束， 揣着昨日的收获， 开始我今日的旅程， 出发！
参考文献
1、《另类教育叙事——解读一个题为“干国祥” 的教育文本》（干国祥著， 待出）
2、《做一个专业的班主任》（王晓春）
2008：
1-6. 3、 《小学课堂管理》（温斯坦）
人民出版社, 2007：
33-89.
4、《班主任工作漫谈》（魏书生）
, 2010, (3) : 1-4.
5、《学会生存――教育的今天和明天》（联合国教科文组织编）
, 2008， 27(5) :1-4.
6、《老师如何和学生说话》（吉诺特）
, 2008， (6) :97-99.
7、《新教育之梦》（朱永新）
光明日报， 2002-06-08.
8、 《课堂教学的 50 个细节——一个专业教育者的听课杂记》 郑金洲著， 2007—6: 2—11.
9、 《给教师的建议》 （修订本
全一册）
杜殿坤
编译， 1984—06：
56—115
附录部分：
教师调查访谈提纲 访谈时间：
地点：
被访者信息：
姓名：
年龄：
性别：
工作单位：
学历：
职称：
工作年限：
从事学前教育的年限：
任教时间较长的年级段：
工作经历：
参加培训经历：
获奖情况统计：
（附后）
教学风格：
获取专业知识和教学技能的途径：
访谈的问题：
1.
能介绍一下您所在学校数学组的情况吗？
2.
教学生涯中有哪些难忘的经历？
3.
教师这个职业应该具备什么样的素质？
4.
教学中如何能够获得学生如此高的好评？
5.
目前网上流行个人的博客， 有些老师通过博客和学生交流， 您有没有这方面的考虑？
6.
您关注学生多了， 对自己的孩子和家庭就少了， 作为老师怎么处理这个矛盾” ？
7.
您经常家访吗？
8.
你的父母亲非常看重教育这份事业吗？
9.
当初选择教师这个行业的原因？
10.
工作十几年后， 你认为你热爱这份工作吗？
11.
你在教学或教学管理模式改革中有那些思路和成果？
12.
你在教学中使用了哪些教学资源？
13.
14.
形式、 教学手段有那些？
15.
你是如何对学生进行导学和指导学生自主学习、 协作学习的？
16.
你能否及时批改学生作业并进行讲评？
17.
学校采取了哪些措施以保证教学质量？
18.
学校的管理对你的工作态度和情绪有多少影响？
19.
谈谈教学中的苦与乐？
20.
就您自身而言， 您觉得具备什么样的素质才能达到一名“优秀教师” 的标准呢？
21.
每一个人都会有一些难忘的经历， 您能给我们讲一下您的故事吗？
22.
如果用几个字给您的经历做个概...
篇五：教育管理类调查报告
调查报告题
目 中学化学教育现状的调查 学生姓名 李静芸 专业班级 化学 09 教师姓名 朱开礼 职
称 讲师 系
别 化学与生命科学系 日
期 2011-8——2011-9
教 务 处 印 制 编号：
说
明 为了 加强教育调查实践课程的管理， 提高教育调查的质量和效果， 特制定本办法。
一、 目 的 通过运用问卷、 访谈等方式有目 的、 有计划、 系统的收集有关教育问题和教育现状资料， 让学生了 解本地区中小学的基本情况， 掌握教育规律和教学改革方向， 学习教育调查的一般方法和报告撰写过程， 培养学生实事求是的科学态度， 刻苦钻研和不断创新的精神。
二、 选题内容及方法 1.选题内容 教育调查的题目 应结合本专业中小学教学中涉及的各种理论、实践或社会热点问题进行有关调查研究。
2.方法 各系教研室组织教师编写教育调查选题指南供学生选择参考。
教育调查题目 在指导教师的指导下由学生自 由选定， 原则上一组一题。
二、 教育调查格式及要求 1.教育调查的格式包括题目 、 前言（ 引 言）、 正文、 参考文献等内容， 篇幅要求一般应在 1500 字左右。
2.教育调查报告按以下顺序进行装订：
（ 1）
封面（ 各系按照教务处统一格式打印）
（ 2）
正文 （ 3）
封底 三、 成绩评定 学生教育调查报告完成后， 指导教师填写《甘肃民族师范学院教育调查成绩鉴定表》，按百分制进行成绩评定， 并将鉴定表报各教研室进行审核。
四、 资料存档和其他事宜 1.学生教育调查评分结束后， 调查报告和成绩鉴定表由各系按照学号分别整理、 编号、归档保存。
教学秘书在教务管理系统中完成相应的任务设置， 班主任按时将成绩录入教务管理系统。
2.学生教育调查涉及抄袭、 造假、 未按时完成等情况， 安排原指导教师在寒假指导学生补做， 春学期开学第一周内完成论文写作和成绩评定工作， 合格后方可获得学分。
3.本规定于 2011 年 9 月 起开始试运行， 试运行期一年， 由教务处负责解释。
甘肃民族师范学院教育调查成绩鉴定表 题目 中学化学教育现状的调查 姓名 李静芸 专业 化学 班级 化学 09 班 指导教师姓名 职称 朱开礼 讲师 教育 调查 报告 总结 从调查结果可以看出， 化学教育模式的不断完善， 得到了大多数老师和学生的肯定。
但是美中也有不足之处。
还有待于改进和加强。
对老师的调查， 大多数老师都已经过培训， 并且对教育的认识也很清楚， 无论是在教学方法、 教学理念、 等方面都做了改进。
这为教育事业的进一步发展和推广起到了积极的作用。
同时教育模式的不断完善会使得大多数同学的学习兴趣有所提高， 学习效率也有所提高。教育事业的推广也是一个逐渐的适应过程， 这需要一定的时间。
对于一些不太适应的同学只要老师和同学给与一定的帮助和引导， 相信他会慢慢适应，
最终提高自己的学习成绩。
我相信随着教师教学水平的不断提高， 会使的同学们学习化学的兴趣更加浓厚， 学习效率会不断提高！这也要求我们这些将要走上三尺讲台同学们， 更加严格的要求自我更加努力完善自我， 最终成为一名合格的人民教师！
评 分 标 准 项目 评分标准 满分得分 准备工作 选题从实际出发， 有针对性和现实意义。
5
调查问卷设计合理， 题型搭配得当， 问题覆盖面广。
10
相关资料查阅全面， 有详细的调查过程记录。
10
调查工作 调查认真、 负责， 问卷发放范围广， 回收率高。
10
论文写作 论文格式符合要求， 设计合理。
10
论文结构严谨 5 分、 观点正确 5 分、 层次分明 5 分、 文字通顺 5分、 论述充分 10 分、 分析透彻 10 分、 结论建议切实可行 10 分。
50
调查资料 调查资料齐全， 装订美观。
5
总分
指导 教师 评语
年
月
日 成绩
指导教师签字
时间
教学系审核 意见
盖章 年
月
日
中学化学教育现状的调查 当今的世界是一个经济多元化的社会， 教育是尤为重要的， 课程的改革在不断的改进，在《普通中学化学课程标准》 中关于课程理念指出：
“立足于学生适应现代生活和未来发展的需要， 着眼于提高 21 世纪公民的科学素养， 构建‘知识与技能’、‘过程与方法’、‘情感态度与价值观’ 相融合的高中化学目标体系”。“情感态度与价值观” 含有强烈的人文指向， 情感不仅指学习兴趣、 学习热情、 学习动机， 更指内心的体验和心灵世界的丰富。
态度不仅指学习态度、 学习责任， 更指乐观的生活态度、 求实的科学态度、 宽容的人生态度。价值观不仅强调个人的价值， 更强调个人价值与社会价值的统一， 科学价值与人文价值的统一， 人类价值与自然价值的统一。
所以， 化学新课标强调了化学学科教学对人文精神培养负有不可推卸的责任和义务。
、 一、 调查目的 1.了解高中化学教育中教师和学生的相关情况。（尽量改一下）
2.教育过程中遇到的一些问题。
3.分析问题并提出改善性的意见。
二、 调查对象、 方式、 内容 1.我们对秦安县所有高中部分化学教师和高一、 高二的部分同学、 部分主管部门老师为调查对象。
2.调查时间：
2011 年 8 月 1 日-9 月 1 日。
3.调查方式：
本次调查采取的是随机访谈的形式调查。
4.主要调查了化学教师和学生他们对教育的重视程度、 教师教学理念的转变以及 使用的课本、 适应程度、 学习效率等内容， 4 个大问题 17 个小问题。
5. 访谈提纲：
见附录 1
三、 调查步骤 2010 年 8 月 1 日-9 月 1 日我们对古浪县所有高中进行了全面的了解， 我们进行了以下时间安排：
8 月 1 日——8 月 3 日：
讨论并制定详细的调查方案 8 月 4 日——8 月 10 日：
对使用学生和主管部门对使用的教材调查 8 月 11 日——8 月 16 日：
对教师进行访谈调查；
8 月 17 日——8 月 20 日：
对学生进行访谈调查
8 月 21 日——8 月 23 日：
学校为提高教育水平做的调整的调查
8 月 24 日——8 月 27 日：
进行比较分析教育过程中的产生的问题及影响 8 月 28 日——9 月 1 日：
总结和解决问题。
四、 调查内容及问题分析 1． 对使用的教材的调查 使用的教材均为国家级教材， 名称为《普通中学课程标准教科书》 均为人民教育出版社出版。
近几年学校一直使用的是都是人 教版的教材。
新旧教材的区别：
新教材令人耳目 一新， 图文并茂， 生动形象， 以图代文， 可读性强。“资料在线”、“历史回眸”“化学前沿”、“身边的化学” 栏目常有关于科学家、 科研成果、 化学发展史、 化学与科技、 化学与生活等资料介绍， 其中蕴含着丰富的人文教育材料。如在必修（2）
“资料在线：
一些化学元素的发现” 谈到法国化学家佩丽 1939 年研究发现一种新元素后， 将其取名为钫（Fr）， 以纪念自己的祖国法兰西。
科学家的这种爱国情怀令人感动， 由此学生很容易联想到耳熟能详的同样具有爱国情怀的发现钋和镭元素的波兰科学家居里夫妇， 而居里夫人执着科学、 孜孜以求、 奉献一生的故事更令人荡气回肠。诸如此类的德育素材无疑对学生的品德修养提高起着积极的作用。
另外， 还有大量的文字和图片， 一方面反映的是化学对人类生活的贡献──化学创造了一个“新的自然界”； 一方面反映的是化学对人类生活的影响──环境的污染与破坏。
因此， 教师在教学中引导学生关注热点科技领域的新技术、 新成果、 新成就的同时启发学生思考如何能保持资源的可持续利用和生态环境的免遭破坏， 形成“化学是一柄双刃剑， 它既能造福于人类， 又能为人类带来灾难” 的哲理意识， 懂得科学技术最终是否能造福于人类， 还取决于掌握科学技术的人， 取决于人的品德修养和价值观念。
2． 对化学教师的调查：
我们努力改变成绩好就是好学生的陈旧观念， 同时在教学过程中要打破传统的观念，抛弃旧的教学方法， 不断地探索新的方法以便更好的完善教学。
这足以说明老师对教育的重视程度之深。
并且也是抱着对所有同学负责的态度而努力的。
老师的教学方法的转变：
以前老师只是机械式的给学生灌输知识。
由于现在教育模式的完善， 师生互动， 相互探讨， 最终慢慢引导让学生自己得出结论。
这样就打破了传统的思维模式。
在以前学生不敢按照自己的想法去考虑问题， 这样禁锢了 学生的思维， 断然没有创新思维可言了。
不断调整教学方法的的好处：
可以把学生的各种思维都调动起来， 真正达到育才的目的。
书上说的全是对的”相信这句话会很快被同学们遗忘的！
教师的教学理念的转变：
现在的培养目标是培养能力型和知识型兼顾的学生， 不再像以前培养的学生多是知识型而缺少能力。
化学教师对作业的改变：
比较明显的是作业量较以前有所减少， 形式趋于多样化， 不一定要成为书面的形式， 这就完全打破了传统的模式。
化学教师的学历组成：
初步统计了一下教师的学历结构的组成比例大体为本科专科和中师的比例为 8：
3：
2 中老年教师占多数， 女教师较少。
教师的教案的变化：
教案与以前相比更为详细， 知识面更加宽阔。
化学教学基本上不用多媒体， 不过于条件的限制老师会在晚自习抽空， 让学生观看关于化学的影响， 这样会使学生更加清楚的认识到各种实态物质。
3． 对学生的凋查 学生课堂学习接受情况：
我们发现约有 75%的学生在课堂上的接受能力较强， 听课效率比较高， 也约有 25%的学生感觉接 受能力有点差， 学习效率不太高。
这就需要老师和同学要积极配合和帮助这些不适应的同学从根本上转变学习的方法， 早日提高学习成绩。
课外学习情况：
在课外主动找老师探讨问题的约占 5%， 寻找相关资料去学习的同学约占 80%， 主动和同学朋友请教的约占 10%， 利用网络学习的人 1%， 不喜欢学的人约占4%。
从以上数据可以看出中学生的自主学习能力还是很不错的， 积极性也很强。
主动找老师请教的人很少这一点可能是由于学生怕老师而导致的。
学生在课外和探讨的人数很少。
也说明学生的交流能力以及和别人探讨问题的习惯还有待于加强。
网络是学习的最好的资源， 这一点每个人都很清楚。
但是真真利用网络来学习的人确实很少。
上网的学生很多， 但大都不是玩游戏就是聊天， 或做些其它与学习无关的事。
这一点值得我们注意， 为此我们必须要提倡网络学习， 同时还要正确的引导， 让学生学会利用网络来习， 对于那些不想学习的同学只能靠老师和同学做工作转变学习态度。
4． 学校为提高教育水平做的调整：
调查发现学校在自习的安排为每周化学的晚自习有三个课时， 并且都有化学老师前来指导。
化学老师作指导不仅可以帮助同学们解决一些学习上存在的问题， 可以和同学们交流交流以便更好的教学， 还可以给一些同学做指导指引他们转变学习模式， 以便跟上大家的步伐。
调查发现约有 90%的化学老师已参加了培训， 晚自习和授课时间比为 3 ：
3 这就给了同学们给了很多自己支配的时间， 更好的学习。
五、 调查启示 1． 教育要以人为本， 把培养学生的人文精神、 发展学生的个性、 塑造学生完美的人格、 为学生的终身发展打基础作为我们教育的目的。
2． 我们的教学要摈弃陈旧的“灌输”的教学模式， 代之以自主性、 合作性、 探究性等教学模式；
3． 我们要学会创新， 它有二层含义， 其一是我们教师要不断创新， 运用新的教学模式、 新的教学方法和手段， 为学生感知、 感受、 感悟知识创造条件； 其二是积极引导学生进行创新， 我们教学应培养学生的创新意识、 创新精神、 创新思维和创新能力。
4． 我们教学要具有开放性。
一方面， 开放是创新的前提， 我们教学要提倡争鸣， 允许学生以批判性的思维对教材和教师的讲述提出质疑， 允许学生提出自己的点， 并予以激励； 另一方面， 我们教学不能沉没在故纸堆中， 要积极引导学生关注社会、 关注世界、 关注人类自身的发展。
其次要有强烈的责任感， 人民教师是“太阳底下最光辉的职业”， 我们每天在做着一件又一件平凡的事情， 然而这些事情都连着千家万户的切身利益， 更连着祖国的前途、 民族的未来。
5． 还要有无私奉献的爱心， 我们教育战线上的广大优秀教师有一个共同的特点是热爱祖国、 热爱人民、 热爱教育、 热爱学生。
6． 勤于学习， 充实自我， 这是当今做好一名教师的基础。
六、 调查体会 从调查结果可以看出， 化学教育模式的完善， 得到了 大多数老师和学生的肯定。
但是美中也有不足之处。
还有待于改进和加强。
对老师的调查， 大多数老师都已经过培训， 并且对教育的认识也很清楚， 无论是在教学方法、 教学理念、 等方面都做了改进。
这为教育事业的进一步发展和推广起到了积极的作用。
同时教育模式的不断完善会使得大多数同学的学习兴趣有所提高， 学习效率也有所提高。
教育事业的推广也是一个逐渐的适应过程， 这需要一定的时间。
对于一些不太适应的同学只要老师和同学给与一定的帮助和引导， 相信他会慢慢适应，
最终提高自己的学习成绩。
我相信随着教师教学水平的不断提高， 会使的同学们学习化学的兴趣更加浓厚， 学习效率会不断提高！
这也要求我们这些将要走上三尺讲台同学们， 更加严格的要求自我更加努力完善自我， 最终成为一名合格的人民教师！
参考文献：
[1]孙天山． 普通中学化学课程标准[J]． 化学教育,2005, 25(2):16-44．
[2]张乐天， 邓银城， 范安平.教育学[M]. 北京：
高等教育出版社， 2007：
118-157. [3]吴俊明主编.化学新课程理念.北京师范大学出版社.2002.6 11.化学教育. [4]王晶， 黄儒兰.对化学教学与教材新理念...
篇六：教育管理类调查报告
调查研究报告格式篇一：教育调查报告撰写规范及要求
教育（专业）实习调查报告的撰写规范及要求
一、内容要求
师范类专业撰写教育实习调查报告，非师范类专业撰写专业实习调查报告。调查报告的写作一般包含选题的目的及意义（前言）、调查经过与内容（主体）、结语三个部分。师范类专业撰写教育实习调查报告，非师范类专业撰写专业实习调查报告。调查报告的写作一般包含选题的目的及意义（前言）、调查经过与内容（主体）、结语三个部分。
第一部分，对选题意义、调查对象、方法的介绍。介绍选题是要表明你的文章是有现实意义、有价值的；介绍调查对象和调查方法，是要表明你使用的方法是科学的，文中的材料是真实可靠的。这部分内容在文章开头，要求简明概括。第一部分，对选题意义、调查对象、方法的介绍。介绍选题是要表明你的文章是有现实意义、有价值的；介绍调查对象和调查方法，是要表明你使用的方法是科学的，文中的材料是真实可靠的。这部分内容在文章开头，要求简明概括。
第二部分，可根据调查的性质和材料决定不同的写法。例如事件调查常常根据事件的发展过程来写，从事件的产生、发展经过、结果与影响，到处理这一事件的方法与建议。而经验调查往往省略过程描述，只根据调查所得的基本经验逐条叙述。另外，也可以根据调查所得的基本结论，从多方面举例加以说明。总之，这一部分要充分反映调查的收获。最第二部分，可根据调查的性质和材料决定不同的写法。例如事件调查常常根据事件的发展过程来写，从事件的产生、发展经过、结果与影响，到处理这一事件的方法与建议。而经验调查往往省略过程描述，只根据调查所得的基本经验逐条叙述。另外，也可以根据调查所得的基本结论，从多方面举例加以说明。总之，这一部分要充分反映调查的收获。最
好能用简单的统计方法对材料进行量化处理，能用统计
图表显示的要尽可能用统计图表显示。
第三部分，对调查材料进行分析，提出自己的思考或意见、建议。既可以边安排材料边进行分析（夹叙夹议）；也可以先安排材料后集中进行分析（先叙后议）。第三部分，对调查材料进行分析，提出自己的思考或意见、建议。既可以边安排材料边进行分析（夹叙夹议）；也可以先安排材料后集中进行分析（先叙后议）。
二、格式要求
1. 打印用纸均为 A4 纸，单面打印，左右页边距为 2.5 cm，上下页边距为，上下页边距为 2.2 cm ，行距为 1.5 倍行距，左侧装订。
2.严格按照文本格式规定（见附件）要求选择字体、字号、行距和页边距。严格按照文本格式规定（见附件）要求选择字体、字号、行距和页边距。
三、评分要求
实习调查报告由指导教师写出评语并评分。
教 务 处
二〇〇七年十一月十五日
附：教育（专业）实习调查报告格式样板
教育（专业）实习调查报告题目
（题目自拟，黑体，小二号，居中，加黑；如有副标题，字体为宋体，四号）（题目自拟，黑体，小二号，居中，加黑；如有副标题，字体为宋体，四号）
系（院）：
年级：200× 级专业：××
姓名：×× 学号：××
（学生信息分两行，宋体，小四号，居中，加黑）
前
言
（黑体，四号，居中，加黑）
（前言内容，仿宋_GB2312 ，小四号，首行空两格）
（主体正文内容，仿宋_GB2312，小四号，首行空两格；如有标题层次，请按以下格式），小四号，首行空两格；如有标题层次，请按以下格式）
一、……（一级标题，仿宋（一级标题，仿宋_GB2312 ，小四号，加黑，首行空两格）
（正文内容，仿宋_GB2312 ，小四号，首行空两格）
1 、…… （二级标题，仿宋_GB2312 ，小四号，空两格）
（正文内容，仿宋_GB2312 ，小四号，首行空两格）
（1 ）…… （三级标题，仿宋_GB2312）
，小四号，空两格）
（正文内容，仿宋_GB2312 ，小四号，首行空两格）
结
语
（黑体，四号，居中，加黑）
（结语内容，仿宋_GB2312 ，小四号，首行空两格）
年月日
（署上时间，右下角，仿宋_GB2312 ，小四号）
指导教师评语：
评分：
指导教师签字：年月
日
篇二：教育调查报告的基本结构及要求
教育调查报告的基本结构及要求
一、教育调查报告的基本结构：
教育调查报告的基本结构包括：题目、署名、摘要、关键词、导语（导言、前言）、主体（主论、正文）、结束语、建教育调查报告的基本结构包括：题目、署名、摘要、关键词、导语（导言、前言）、主体（主论、正文）、结束语、建
议、注释、参考文献、附录。
（一）题目
题目一般采用研究项目（课题）的名称，如：关于小学生课业负担的调查报告。题目一般采用研究项目（课题）的名称，如：关于小学生课业负担的调查报告。
（二）署名
署名包括所在专业、姓名、学号等。
（三）摘要
。
摘要要求简要概括本次调查的目的、内容、方法、结论等。
（四）关键词
要求列出 3-5 个关键词。
（五）导语
导语应简明扼要地阐述教育调查问题的原因、背景，教育调查研究工作的组织、时间地点、范围，教育调查研究的目的、意义，重点阐述被调研课题的国内外研究的动态及现状等。导语应简明扼要地阐述教育调查问题的原因、背景，教育调查研究工作的组织、时间地点、范围，教育调查研究的目的、意义，重点阐述被调研课题的国内外研究的动态及现状等。
（六）正文
这是教育调查报告的中心部分。应该详细、具体、深刻、主次分明地介绍教育调查的内容、方法、过程、结果和问题。在此基础上，把调查获得的大量材料、数据，利用科学的方法和手段进行处理后，分别用文字、图表进行明确的描述，要求做到数据确凿、事件典型、材料可靠。这是教育调查报告的中心部分。应该详细、具体、深刻、主次分明地介绍教育调查的内容、方法、过程、结果和问题。在此基础上，把调查获得的大量材料、数据，利用科学的方法和手段进行处理后，分别用文字、图表进行明确的描述，要求做到数据确凿、事件典型、材料可靠。
（七）结论
结论或结束语是在对调查的对象、问题、情况进行分析后的内容简要概括。该部分要写出经过调查研究后的结论性的意见，回答调查中所提出的问题。结论或结束语是在对调查的对象、问题、情况进行分析后的内容简要概括。该部分要写出经过调查研究后的结论性的意见，回答调查中所提出的问题。
（八）建议
建议部分是在客观反映调查情况、问题、结论的同时提出的改变现状、解决问题或促进改进、发展的建议、对策或措施。目的是提供有关方面、人员在制定政策、措施、计划时作为参考依据。建议部分是在客观反映调查情况、问题、结论的同时提出的改变现状、解决问题或促进改进、发展的建议、对策或措施。目的是提供有关方面、人员在制定政策、措施、计划时作为参考依据。
（九）注释
（十）参考文献
（十一）附录
教育调查报告应将原始资料，如调查问卷、原始数据、访谈记录等附在文后，便于读者和专家鉴定教育调查报告应将原始资料，如调查问卷、原始数据、访谈记录等附在文后，便于读者和专家鉴定
调查材料的真实性、科学性，也可供研究人员参考。
篇三：小学教育调查报告范本
关于对小学留守儿童状况的调查报告
调查目的：儿童是祖国的未来，留守儿童的家庭、教育、状况是目前全社会关注的一大问题。为了全面了解县城留守儿童家庭生活、教育状况，推进留守儿童家庭教育工作，通过问卷调查、走访座谈等形式，对县城（园区）留守儿童家庭教育现状进行了摸底、调查。调查目的：儿童是祖国的未来，留守儿童的家庭、教育、状况是目前全社会关注的一大问题。为了全面了解县城留守儿童家庭生活、教育状况，推进留守儿童家庭教育工作，通过问卷调查、走访座谈等形式，对县城（园区）留守儿童家庭教育现状进行了摸底、调查。
调查对象：芮城县城留守儿童
调查时间：2014 年 年 9 月——2014 年 年 11 月
调查方式：问卷调查
走访座谈
一、基本情况
县城随着农村剩余劳动力的转移（入），留守儿童形成了一个特殊的群体，在特殊时期这一群体的生存和权益保护状况越来越引起人们的关注。县城随着农村剩余劳动力的转移（入），留守儿童形成了一个特殊的群体，在特殊时期这一群体的生存和权益保护状况越来越引起人们的关注。
1 、县城现有留守儿童 1056 名。
调查显示，有 31.3%的属父母外出务工，一个星期左右与孩子联系一次，的属父母外出务工，一个星期左右与孩子联系一次，36.5%的半个月或一个月与孩子联系一次，和孩子见面的多为半年以上一次，有的甚至几年不回家。由于父母常年在外，长期和孩子分离，对孩子缺少关爱，缺乏交流沟通，导致亲情缺失，监护不力，致使一些留守儿童软弱无助，自卑封闭，逆反心理严重。的半个月或一个月与孩子联系一次，和孩子见面的多为半年以上一次，有的甚至几年不回家。由于父母常年在外，长期和孩子分离，对孩子缺少关爱，缺乏交流沟通，导致亲情缺失，监护不力，致使一些留守儿童软弱无助，自卑封闭，逆反心理严重。
2 、留守儿童家庭生活环境情况。
从总体情况看，留守儿童的监护人多数是祖父母、外祖父母或其他近亲属。其中从总体情况看，留守儿童的监护人多数是祖父母、外祖父母或其他近亲属。其中 78%的留守儿童随祖父母、外祖父母一起生活，的留守儿童随祖父母、外祖父母一起生活，20% 的留守儿童与其他亲戚一起生活，2%的留守儿童由老师或其他人担当监护人，隔代抚养情况较为普遍。的留守儿童由老师或其他人担当监护人，隔代抚养情况较为普遍。
3 、留守儿童学习情况。
从调查情况看，留守儿童学习成绩多数处于中下游，成绩优秀的较少。学龄留守儿童中，学习优秀占从调查情况看，留守儿童学习成绩多数处于中下游，成绩优秀的较少。学龄留守儿童中，学习优秀占 15.9% ；学习良
占 好，占 35.9% ；学习成绩一般，占 43.7% ；学习成绩较差占4.4% 。其中，有 72.6%的留守儿童在学习上遇到困难需要辅导时首选的是老师，单独选择监护人或哥哥姐姐辅导的仅占的留守儿童在学习上遇到困难需要辅导时首选的是老师，单独选择监护人或哥哥姐姐辅导的仅占18.7% 。
4 、留守儿童心理情况。
从调查看，大多数孩子性格内心、孤僻、倔强、与人交往少。在不开心时，都会出现一些从调查看，大多数孩子性格内心、孤僻、倔强、与人交往少。在不开心时，都会出现一些 “ 想早点长大独立” ， “想让父母安慰自己想让父母安慰自己” ，“ 觉得没有人关心自己” ，“觉得别人看不起自己或自己不如别人觉得别人看不起自己或自己不如别人” 超长的想法；有些还甚至想离家出走，多为男孩。可以看出，留守儿童渴望父母的关怀与社会的关注，希望多与父母进行心灵的沟通交流，有的因父母不在家而感到遭受歧视、孤独无助、悲观寂寞。超长的想法；有些还甚至想离家出走，多为男孩。可以看出，留守儿童渴望父母的关怀与社会的关注，希望多与父母进行心灵的沟通交流，有的因父母不在家而感到遭受歧视、孤独无助、悲观寂寞。
5 、家庭教育情况。
在调查中发现，留守儿童监护人文化程度普遍偏低，小学文化程度及文盲的占到在调查中发现，留守儿童监护人文化程度普遍偏低，小学文化程度及文盲的占到 60%。监护人教育孩子的知识来源于自己摸索的占。监护人教育孩子的知识来源于自己摸索的占 49.5% ，从长辈那里学来的占 33%，而通过专门的家庭教育培训班或家长学校学习的仅占，而通过专门的家庭教育培训班或家长学校学习的仅占 3% 。近 30%的监护人很少或从不主动与孩子聊天，关心最多的是孩子的学习，其次是生活情况，过问孩子情绪问题的只占的监护人很少或从不主动与孩子聊天，关心最多的是孩子的学习，其次是生活情况，过问孩子情绪问题的只占 13% 。
二、原因探析
儿童时期是人生中受教育、长身体、培养健康心理的关键时期，他们不但要接受学校的教育，还要接受社会的关爱，儿童时期是人生中受教育、长身体、培养健康心理的关键时期，他们不但要接受学校的教育，还要接受社会的关爱，
更要沐浴在父母亲情的家庭教育之中。尤其是农村留守儿童最需要父母关爱，远离了父母，由其他人代为监护，使这些儿童的受教育状况、健康成长受到了较大的影响。更要沐浴在父母亲情的家庭教育之中。尤其是农村留守儿童最需要父母关爱，远离了父母，由其他人代为监护，使这些儿童的受教育状况、健康成长受到了较大的影响。
1 、隔代教育力不从心。
从调查情况看，留守儿童家庭隔代教育占多半以上，由于祖辈与孙辈年龄相差一般都在从调查情况看，留守儿童家庭隔代教育占多半以上，由于祖辈与孙辈年龄相差一般都在 50 岁左右，且祖辈大都文化程度偏低，多数是文盲或半文盲，思想观念与孙辈有很大差距，难以与孩子交流沟通。有的忙于农活维持生活，无时间监护孩子；有的体弱多病无能力监护孩子；有的同时照看几个孙辈无精力监护孩子。因缺乏科学的家庭教育知识，往往只满足孩子物质、生活上的需求，缺少精神、道德上的教育引导，甚至娇生惯养、放任自流，使青少年犯罪率上升，加重家庭负担，危害社会。岁左右，且祖辈大都文化程度偏低，多数是文盲或半文盲，思想观念与孙辈有很大差距，难以与孩子交流沟通。有的忙于农活维持生活，无时间监护孩子；有的体弱多病无能力监护孩子；有的同时照看几个孙辈无精力监护孩子。因缺乏科学的家庭教育知识，往往只满足孩子物质、生活上的需求，缺少精神、道德上的教育引导，甚至娇生惯养、放任自流，使青少年犯罪率上升，加重家庭负担，危害社会。
2 、家庭学校沟通不够。
由于留守儿童的监护人，尤其是祖辈监护人，很少甚至从不主动与孩子的老师联系或参加家长会，缺乏与学校的沟通，也不过问孩子在学校的行为...
篇七：教育管理类调查报告
县年轻干部教育管理监督情况的调
研
报
告
一、提高思想认识，深刻领会习近平总书记关于加强年轻干部教育管理监督重要指示精神
习近平总书记在十九届中央纪委六次全会上发表重要讲话指出，”要加强年轻干部教育管理监督，教育引导年轻干部成为党和人民忠诚可靠的干部。要从严从实加强教育管理监督，引导年轻干部对党忠诚老实，坚定理想信念，牢记初心使命，正确对待权力，时刻自重自省，严守纪法规矩，扣好廉洁从政的第一粒扣子。”年轻干部正处于成长的关键期，必须从严加强日常”田间管理”，否则就会不长苗、不成才。
（一）年 轻干部教育管理监督工作的思考认识
1.年轻干部培养是国家发展和党的事业的根基。党和国家事业靠的是人才的较量，靠的是全国上下千千万万的党员干部的共同努力。领导干部工作能力的高地、工作水平的高地，都直接关系着最广大人民群众的高品质生活和高幸福指数。在全面进军第二个百年目标的当下，干部的先进性、创造力，直接关系到党的执政能力和执政水平。加强年轻干部培养，打造一支党性意识强、工作水平高、服务能力好的干部队伍，长远来看，是党和国家长治久安的必然工作。
2.年轻干部培养是地方经济发展的现实需要。随着社会
经济的不断发展，人们对美好生活的迫切需要，对政府自身建设、治理能力和治理水平等都有了更多的要求。党政机关年轻干部必须主动快速适应新时代发展要求，用过硬的政治素质、扎实的业务能力武装自己，这样才能更好的服务地方经济发展。所谓火车跑得快，全靠车头带，抓好年轻干部培养，对经济社会发展具有积极推动作用。目前因为年轻干部的培养机制不健全，尤其在区县级以下的基层单位，没有为年轻干部提供完善的成长平台，导致年轻干部没有归属感和成就感。所以，加强年轻干部培养，让年轻干部进得来、留得下、发挥得好，也是一个地方全面发展的需要。
3.年轻干部培养是加快干部成长的迫切需要。年轻干部培养，旨在加强干部自身能力建设，加快与岗位融合度、匹配度。同时，由于现实情况下，论资排辈、人情关系等因素影响干部发展的现状仍然存在，破格提拔的标准不统一，甚至担心责任问题，完全堵住了破格提拔、优先提拔的路子，严重挫伤了年轻干部队伍的积极性。完善选人用人机制，构建适合年轻干部发展的培养机制显得极其重要。
（二）年轻干部自身存在的问题
1.文化程度较高，但业务知识薄弱。全县某某名 35 岁以下的干部中，大学本科及以上学历占比为某某某%，受过正规的文化教育，有较好的文化素养和较宽的知识面，专业知识水平较高，但与中年干部相比，专业知识与基层工作要求差
距大，缺乏系统的基层业务培训，业务知识不成体系，业务水平有待提升，履行职责能力较弱，业务知识钻研不深，特别是在做群众工作抓经济发展上，潜能发挥不明显。
2.思想灵活上进，但信念不够坚定。这一批年轻干部成长在改革开放年代，所处环境比较宽松，思想上受条条框框的束缚少，思维敏捷，想法新颖，爱党爱国，遵纪守法，但由于没有经受过严格的党性锻炼，缺乏一定的政治敏锐性和洞察力，极易受到周围环境、世俗观念及自身成长的影响，存在怕苦怕累的情绪和急于求成的心态，经不起挫折和失败。
3.创新意识较强，但实践经验缺乏。年轻干部在工作中热情高，干劲足，敢于创新，勇于探索，但由于大多数工作经历单一，阅历较浅，没有经受过多个工作岗位的实践锻炼和艰苦环境的磨炼，实践经验不够丰富，在解决复杂问题和考虑全局工作时有时显得力不从心，遇到一些棘手的矛盾和困难时，缺乏比较科学的工作方法和清晰的工作思路。
4.态度积极向上，但急功近利凸显。年轻干部们在工作中积极要求进步，有干好工作的意愿，政绩观较强。但在具体工作中，倾向于选择一些容易出成绩、出效果的工作来”急抓”，往往不愿意干”打基础利长远”的工作，对一些”慢工出细活”的任务不愿管、不想做，”韧劲”不足。
5.极具朝气活力，但工作定力不够。年轻干部是最富有朝气、最富有活力、最具有创造性的一个群体。然而，他们
又往往容易分心走神，内心的坚强和笃定不够，往往容易被干扰、受影响、遭裹挟。在涉及个人名利问题上少了”定海神针”，在纷繁复杂、眼花缭乱的社会里，显得心浮气躁，缺乏一种从容和淡定，特别是在个人遭受委屈、不公时，缺乏一种忍耐、忍让和忍受，吃不了亏、受不了气等。这都是内心定力不足的表现。
（三）出台的针对性制度措施
一是抓政治训练，提升年轻干部政治素养。始终将年轻干部思想政治建设放在首位，把深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想作为重中之重，引导他们在学深悟透中补钙培元、立根固本。把加强党性修养作为年轻干部教育培训的第一要务和核心课程，结合党史学习教育，组织年轻干部到革命遗址开展沉浸式学习教育，邀请老领导、老同志为年轻干部上专题党课、讲党史，召开青年干部代表交流座谈会，让年轻干部在党史学习教育中传承红色基因、赓续红色血脉，不断增强政治判断力、政治领悟力、政治执行力。
二是抓理论培训，敦实年轻干部成长基础。充分发挥县委党校主渠道作用，围绕推进每年定期开办中青年干部班及其他专业培训班，对年轻干部开展专题培训，有针对性地帮助年轻干部弥补知识空白、经验盲区、能力弱项，不断开拓视野，增长才干，全面提升年轻干部的”八种本领”。
三是抓实践锻炼，注重年轻干部能力升级。有计划、有
步骤地安排年轻干部参与中心工作、重点工程，敢于给位子、压担子，采取上派挂职、下派挂职、轮岗锻炼、急难险重一线锻炼等方式，推进各类优秀年轻干部进入各级党政机关实践锻炼。先后抽调某某名工作能力强、培养潜力大的副科后备干部挂职到某某个迁建村，开展迁建帮扶工作；每年选派某名左右优秀后备干部到信访部门跟班学习；选派县直单位某某多名优秀年轻干部到贫困村、软弱涣散村和集体经济空壳村担任驻村第一书记；从县直单位公开选拔的副科干部中选派某某名挂任乡镇街道副职，主要参与脱贫攻坚、滩区迁建、城中村改造等中心工作，挂职锻炼某年。通过在基层的挂职锻炼，使年轻干部的素质能力得到全面提升。
四是抓牢”导师帮带制”，让年轻干部快速成长。以结对帮带为纽带，安排老干部聚焦年轻干部”七种能力”用心”传道授业解惑”，系统把握青年干部成长成才规律，科学搭建青年干部成长成才阶梯，全面加强青年干部的思想淬炼、政治历练、实践锻炼、专业训练，补足他们的能力”短板”、知识”空白”、经验”盲区”，才能让年轻干部的成长更准确及时。2021 年，为墩苗育苗干部、省选调生、挂职干部、乡镇新录用公务员共计组建某某对师徒，以”老”带”新”，以”强”带”弱”，共同解决各类工作难题。
二、年轻干部培养工作方面
（一）存在的主要问题
1.缺乏严格的政治生活锻炼与提高政治标准的矛盾。习近平总书记指出”我们培养优秀年轻干部，千条万条，第一条就是教育他们对党忠诚，坚决防止政治上的两面人”。因此，建设忠诚干净担当的干部队伍，对党忠诚需要摆在第一位，而对党忠诚需要在严格的政治生活中得以锻炼，同时在实践中得到检验。然而，年轻干部存在从学校门到机关门的问题，不仅在数量上缺乏党内政治生活锻炼，更加缺乏严格的政治生活锻炼。这就容易导致年轻干部在政治意识、政治觉悟、政治能力等方面都比较欠缺，成为年轻干部教育培养必须着力解决的首要问题。
2.专业化培养与复合型高素质干部要求的矛盾。随着中国特色社会主义事业不断向前推进，专业化、专门化、精细化要求越来越高，这就要求在培训内容体系中增加专业化能力培训内容，围绕贯彻落实党中央重大决策部署和发展战略组织开展务实管用的培训。与此同时，就培养高素质干部来说，中国特色社会主义事业的综合性、全面性也决定了干部必须成为有专业背景的复合型干部。但是在培养的操作层面，要实现这一培养目标是十分困难的，它对培训内容体系、培训保障体系等都提出变革要求，需要在实践中处理好主课主业与专业化、复合型三者之间的关系。
（二）应当采取的针对性措施
党校是干部教育培训的主渠道，加大党校教学改革、盘
活干部教育培训的最大存量资源、提高党校办学效能，是构建年轻干部培养体系的基础性策略。
一是优化课程安排，突出体系性。课程体系建设是党校教学能力建设的重点，在课程设计上，兼顾内容成体系与分阶段实施要求，统筹考虑党的理论教育、党性教育、专业化能力培训、知识培训四大内容板块，提供完整的培训内容供给体系。科学设置习近平新时代中国特色社会主义思想、经典导读、党性教育、业务学习与能力提升、现场实践教学、总结与考核等教学单元。整个课程的安排既重视学与思的结合，也注重理论与实践的结合，形成全面系统、科学合理、环环相扣的课程体系，充分发挥课程教学的整体价值和综合效能。
二是强化党性锻炼，突出政治性。党性锻炼是共产党人修身养性的必修课，基于这一认识和定位，某某县在年轻培训安排上十分突出对年轻干部的党性教育。第一，集中学习党性知识。通过组织年轻干部集中学习《党章》、干部修养、党规党纪、反腐倡廉等党性教育课程，提高年轻干部对党性的认识和理解。第二，认真开展党性分析。要求党员对照党章，认真撰写个人党性分析材料，查找自身不足和存在的突出问题，剖析思想根源，提出整改措施，明确努力方向。第三，以严格纪律促党性提高。根据《干部教育培训条例》，制定严格的干部培训纪律，对纪律要求进行量化，并制定具体
考评办法，既有加分项目突出正向激励，又有减分项目强调惩戒。
三是完善考评体系，突出科学性。着眼于建设优良学风，某某县在干部教育培训中逐步建立起了多元、客观、公开的考核评价体系。第一，是多元评价主体。组织部门派出一名督学全程跟班，负责培训纪律考评，并开展谈心谈话深入了解学员学习情况；党校班主任由一正一副组成，在做好教务服务的同时，着重对班级整体情况进行宏观考核；学员所在单位主要是在学员返岗锻炼期间，对学员的工作能力进行评价；班委会通过召开汇报总结会，组织学员进行培训总结、自我评价、学员互评，提出学业考核意见，多元的评价主体避免了单一主体评价的片面性。第二，是注重客观评价。坚持客观评价与主观评价相结合的原则，更加注重客观评价，把考核评价项目予以量化，构建学员评价指标体系，以数据化体现客观性，例如：把年轻干部在培训全过程的现实表现，包括培训纪律（40%）、党性分析（30%）、结业论文（20%）和总结陈述（10%）等都进行量化评分，纳入考核指标，构成个人总成绩，最终形成个人学习档案。第三，是公开考核。既注重重点环节的考核，也注重培训全过程的考察，明确党校负责年轻干部教育培训的全流程精细化管理，使管理过程成为考核过程，通过在固定位置设置班务公开栏，以表格形式实时公开每位学员每日的考勤情况等，逐步实现考核的全程
公开透明。
三、年轻干部管理工作方面
（一）存在问题
评价体系不健全。有的制度、纪律条款定性的多、定量的少，操作尺度不易把握，特别是干部选拔任用标准具体量化的指标不多。
（二）主要措施
一是建立履职清单。给每名科级干部明确职责任务，细化工作指标，制定出履职清单。履职清单紧紧围绕”1﹢3﹢某”目标来制定，”1”即承担的本职工作任务；”3”即在县级或乡镇（街道）层面在安全稳定、环境整治、乡村振兴等方面需要解决的三个突出问题；”某”即若干项创新工作任务。履职清单由县考核办统一会审汇总，并赋分量化，进一步修订完善后，反馈回各乡镇（街道办）、县直单位，形成每名科级干部的”岗位责任清单”。
二是定期亮相实绩。对各单位所有科级干部的”岗位责任清单”，由县委组织部统一通过各单位公示栏、电视台专栏等渠道进行公示亮相，接受群众和社会监督。科级干部定期或不定期向所在单位主要领导报告责任清单完成情况，遇重要情况、重大问题以及在职权范围内难以解决的问题，及时报告分管县级领导，进一步协调解决。县考核办主动跟进了解科级干部的责任清单落实情况，对各单位主要领导报送的
工作进展情况，及时进行汇总研判。
三是科学合理考核。县委组织部将日常考核与年度考核相结合，对科级干部的”岗位责任清单”的完成进度、存在问题、下一步整改措施，实行每月调度；每季度末通过集中督查，系统了解掌握各单位目标任务的推进落实情况，形成分析研判报告，并将问题反馈给相关单位；年底由县考核办组建考核组，对本年度各单位领导班子、在职科级干部履职担当情况进行了解核验、量化赋分、评定考核等次，形成定责、督责、述责、考责、问责”五位一体”的责任链条，有效促进工作落实。
（三）如何加强年轻干部的政治历练和实践锻炼
年轻干部要加强政治历练。必须用党的纪律特别是政治纪律和政治规矩严格约束年轻干部，划出工作界限、权力边界、纪律底线，让年轻干部常怀敬畏之心，始终做政治上的”明白人”“老实人”，始终做到勤政务实、清正廉洁；注重在解决实际问题、经历现实考验过程中提升年轻干部政治敏锐性、锻炼年轻干部政治鉴别力，始终把握正确政治方向，不断增强”四个意识”、坚定”四个自信”、做到”两个维护”。
年轻干部要加强思想淬炼。着眼工作需要依据年轻干部特点，制定专门性培训方案，组织年轻干部系统学习马克思主义理论，掌握马克思主义立场观点方法，掌握中国化的马克思主义，筑牢思想之基。针对工作中面临的重点问题、紧
迫问题及时学深入学。通过集体学习方式，交流碰撞、取长补短，全面提升思想素质。严格组织生活，强化党员意识，年轻干部要和所在支部党员一起，...