留守儿童救助专项工作计划6篇

留守儿童救助专项工作计划6篇留守儿童救助专项工作计划　2017关爱农村留守儿童工作计划　2017关爱农村留守儿童工作计划一　“留守儿童”是指父母双方或一方从农村流动下面是小编为大家整理的留守儿童救助专项工作计划6篇,供大家参考。

篇一：留守儿童救助专项工作计划

　 2017 关爱农村留守儿童工作计划一

　“留守儿童”是指父母双方或一方从农村流动到其他地区，孩子留在户籍所在地农村，不能和父母双方共同生活的 17 周岁及以下的未成年人。它是当今农村劳动力转 移过程中带来的必然结果，也是我国经济社会转型期出现并将长期存在的社会群体。关系着儿童整体素质的提高，关系到千万个家庭的未来，关系社会的和谐与稳定，关系到国家的未来和民族的素质。为贯彻落实统筹城乡发展中有关留守儿童问题，创建文明城市，建设“五个秦都”，特制定关爱农村留守儿童管理实施方案。

　以党的十八大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，进一步落实中省市区关于统筹城乡发展中有关留守儿童关爱问题的意见，按照《关于印发》的通知(咸秦创文办发[2016]6 号)文件精神，以优化农村“留守儿童”生存发展环境、促进农村“留守儿童”健康成长为目标，以动员社会支持、增强家长责任意识为着力点，大力完善农村公共服务体系，促进农村社会化服务体系建设，切实加强农村“留守儿童”教育管理，推动农村“留守儿童”在文化教育、家庭生活、心理健康、社会保护等方面问题的解决，为农村“留守儿童”的健康成长提供必要的保障。

　努力实现留守儿童“学业有教、监护有人、安全有保、

　亲情有护”的工作目标。

　2016 年内要重点推进四项工作任务：一是加快农村寄宿制学校建设，鼓励“留守儿童”以校为家，以同学为友，促进“留守儿童”健康成长;二是探索建立“农村留守儿童关爱中心”农村小饭桌为“留守儿童”提供呵护关爱和服务;三是倡导和完善“代理家长”制;四是适应新的发展现状，实施农村“留守儿童”家长及监护人培训。通过努力，在全办范围内建立起全方位、综合性、制度化的留守儿童关爱保护工作体系，使农村留守儿童普遍能接受到良好的教育，身心健康得到全面发展，合法权益得到切实保障，成长环境有较大的改善。

　(一)构建关爱农村留守儿童工作网络

　健全以留守儿童亲属为主体的监护网络，督促监护人履行法律责任;建立以基层党政组织为主体的行政村管护网络，健全工作机制;建立以教职员工为主体的学校帮护网络，加强学校、监护人与社会的密切配合，建立完善与监护人的沟通联系制度;建立以群团组织和志愿者为主体的社会关护网络，在思想、生活上给予关心，扶助家庭贫困的留守儿童;建立以政法部门为主体的法律保护网络，切实维护留守儿童的合法权益，预防未成年人犯罪，打击侵害未成年人的犯罪行为。

　(二)建立留守儿童监护人的教育指导机制

　 各村(居)委会要对农村留守儿童进行普查统计登记，建立农村“留守儿童”档案资料库。留守儿童较多的村要宣传普及家教知识，教育留守儿童家长及其监护人切实承担起教养孩子的责任和义务。要在留守儿童家长中广泛开展“争做合格家长，培养合格人才”的家教实践活动，优化养育和监护行为。要利用节假日、农忙时节，外出务工人员集中返乡之际，举办留守儿童家长(监护人)培训班，各村(居)委会、学校与农村留守儿童家长(监护人)签订《留守儿童管理教育责任书》，保证适龄少年儿童接受义务教育。

　(三)建立留守儿童服务机制

　1.各村(居)要建立健全农村“留守儿童”工作制度，抓好各项基础工作，依法履行教育、督促的责任。要建立劳务输出人员家庭档案，加强对劳务输出人员和农村“留守儿童”的管理服务。

　2.注重发挥基层组织在农村“留守儿童”工作中的基础作用。各村(居)基层组织要做好当地“留守儿童”的管理服务工作。掌握外出务工人员家庭及留守子女监护等情况，开展对农村留守儿童及其监护人的随访工作，督促“留守儿童”家长及监护人履行教育和监护子女的法律义务;配合有关方面做好“留守儿童”的教育管理、卫生保健、人身安全及摸底调查等工作。

　(一)加强领导，落实责任。农村留守儿童关爱保护工

　作是一项社会系统工程，需要调动各方优势，资源共享、协调配合、齐抓共管、共同推进。街道办成立由办事处主任为组长、各副职领导及教育组组长为副组长，各村(居)委会主任及各组办长为成员的关爱农村留守儿童工作领导小组，组织协调全办农村留守儿童管理和安全保护工作。

　(二)分工协作，做好服务。各中小学负责对留守儿童的教育管理，及时做好留守儿童的心理辅导工作;建立和完善家长学校，加强对家长和临时监护人的培训，及时交流沟通留守儿童学习、生活、思想情况，提高家长和监护人的育人水平;加大农村寄宿制学校的建设力度，改善办学条件，优化育人环境。社区卫生院及村卫生室做好留守儿童的卫生保健工作。计生办负责优育知识宣传普及工作，关爱实行计划生育家庭留守儿童，促其健康成长;组织广大社会爱心人士担任留守儿童的“爱心家长”，开展多种形式的帮扶和关爱行动。党建办负责组织共青团员和青年志愿者开展帮扶留守儿童工作，联合司法所加大普法宣传力度，切实维护留守儿童合法权益。党政办、民政办责组织“五老”队伍开展对留守儿童的帮扶工作;其他各组办联合所包抓社区、村对各自区域内的网吧，游戏厅等经营场所看其经营单位是否严格落实禁止未成年人进入的制度。各村(居)委会、各组办要结合各自工作职能，明确工作重点，齐心协力，密切配合，切实做好关爱留守儿童工作。

　 (三)制定方案，加强考核。全办关爱留守儿童工作由街道办统一组织协调，负责制定全办工作计划，有督促，有检查，突出重点，争取每年取得新进展，并将留守儿童关爱保护工作纳入综治考评内容。各村(居)委会和有关部门单位要结合实际，认真制定加强留守儿童关爱保护工作的具体实施方案，明确职责，落实任务，确保各项工作任务落实到位。

　2017 关爱农村留守儿童工作计划二

　为加强我县农村留守儿童关爱保护工作，建立功能完备、运转高效的未成年人关爱保护体系，为广大农村留守儿童健康成长创造良好环境，根据《国务院关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》(国发〔2016〕13 号)、《湖南省人民政府关于加强农村留守儿童关爱保护工作的实施意见》(湘政发〔2016〕17号)和《永州市加强农村留守儿童关爱保护工作实施方案》(永政发〔2016〕28 号)精神，结合我县实际，特制定本方案。

　(一)指导思想

　全面贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神，深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，按照国务院和省政府的决策部署，把做好农村留守儿童关爱保护工作作为建设和谐社会和社会主义新农村的重要切入点和着力点，把关爱保护农村留守儿童作为未成年人思想道德建设及有关创建活动的重要内容，纳入未成年人思想道德建设测评体系。加强对农村留守儿童关爱保护工作的指

　导，创新管理，扎实工作，为我县农村留守儿童健康成长创造良好的社会环境。

　(二)基本原则

　家庭主责、儿童优先。明确家庭监护主体责任，外出务工父母要依法履行监护职责和抚养义务，在家庭发展规划中，优先考虑儿童利益，保护儿童健康成长，引导和鼓励父母返乡创业;督促加强委托监护，保障农村留守儿童得到妥善照料和家庭关爱。

　政府主导、部门联动。各乡镇人民政府(街道办事处)要将农村留守儿童关爱保护工作列入当地经济社会发展规划和政府重要工作内容，落实乡镇(街道)、村(社区)属地管理责任;部门和群团组织要相互协作、相互支持，促进资源整合和信息共享;民政、教育、公安、妇联、共青团、关工委等部门要切实履行职责，发挥各自优势，共同建立留守儿童关爱保护工作网络，健全服务体系和救助保障机制，切实保障未成年人合法权益。

　全民关爱、社会参与。积极引导、支持社会力量参与留守儿童关爱保护事业，鼓励企事业单位、社会组织、专业社会工作者和志愿者队伍参与农村留守儿童关爱服务工作，将留守儿童关爱服务纳入政府购买服务范围，引导和支持社会力量深入乡镇(街道)、村(社区)、学校开展服务;倡导邻里互助、邻里结对帮扶;孵化培育专业组织，鼓励社会工作

　者关注介入，不断拓展关爱内容，规范关爱服务行为，在全社会营造关爱留守儿童的良好氛围。着力解决留守儿童在生活、监护、成长过程中遇到的各种实际困难和问题。

　健全机制、标本兼治。既要立足当前，通过完善未成年人保护法律法规和制度体系，创新完善帮扶体制机制，健全工作网络，着力解决留守儿童监护缺失等突出问题;又要着眼长远，消除城乡政策壁垒，统筹城乡发展，从根本上解决儿童留守问题。

　(三)目标任务

　全社会关注保护儿童的意识普遍增强，未成年人社会保护机制全面完善，儿童成长环境不断改善，家庭、政府、学校各尽其责，“家庭主责、政府主导、部门联动、群团协同、社会参与”的农村留守儿童关爱保护体系全面建成，强制报告、应急处置、评估帮扶、监护干预等未成年人救助保护机制有效运行，侵害、伤害儿童权益的事件和安全事故得到有效遏制。到 2020 年，覆盖城乡的未成年人保护体系全面建立，儿童服务设施得到全面建设，全市农村留守儿童成长环境不断改善，留守儿童明显减少，受教育程度明显提高，身心健康得到全面发展，合法权益得到切实保障。

　(一)建立农村留守儿童关爱保护责任体系

　1.强化家庭监护主体职责。父母对孩子具有法定监护职责和抚养、教育义务。外出务工人员要尽量携带未成年子

　女共同生活或父母一方留家照料，暂不具备条件的应当委托有监护能力的亲属或其他成年人代为监护照料，不得让未满十六周岁的儿童脱离监护人单独居住生活，不得虐待、遗弃、侵害未成年人。如发现有留守儿童单独居住生活的情况，公安机关及有关部门应责令其父母立即返回或确定受委托监护人，并对其父母进行训诫。将孩子委托他人监护照料的父母，应在保障孩子正常生活学习费用的同时，要多回家看望，多见面交流，多给予子女亲情关爱。对不履行监护职责,虐待、遗弃、侵害未成年人的父母或受委托监护人，村(居)民委员会、公安机关和有关部门要及时予以劝诫、制止、批评教育、督促其改正，问题严重的要依法取消其监护人资格，情节恶劣或造成严重后果的，依法追究责任;涉嫌犯罪的，依法移送司法机关追究刑事责任。

　2.强化乡镇人民政府(街道办事处)和村(居)民委员会职责。乡镇人民政府(街道办事处)要切实发挥领导核心作用，加强对农村留守儿童关爱保护工作的统一领导和统筹协调;要把农村留守儿童关爱保护工作作为重要的民生工程，列入重要议事日程，主要负责人要亲自过问，分管负责人要直接负责，帮助解决农村留守儿童关爱保护工作中存在的困难和问题，确保农村留守儿童关爱保护工作扎实推进、取得实效;要建立由政府领导担任召集人，党委、政府相关部门和群团组织参加的联席会议制度，定期召开会议研究重大问

　题，着力解决跨部门重要事项。

　各乡镇人民政府(街道办事处)要切实加强统筹协调和督促检查，结合本地实际制定切实可行的农村留守儿童关爱保护政策措施，认真组织开展关爱保护行动，确保关爱保护工作覆盖本行政区域内所有农村留守儿童。乡镇人民政府(街道办事处)和村(居)民委员会要熟悉和掌握农村留守儿童及其家长外出务工情况和信息，建立翔实完备的农村留守儿童信息台账，做到一人一档，实行动态管理、精准施策帮扶保护。要加强对监护人和其他临时监护人员的法治宣传，制定乡规民约，明确父母监护、关爱、教育子女的职责，组织开展家庭教育培训，督促其履行好监护责任，提高监护能力。要通过党员干部上门家访、驻村干部探访、专业社会工作者随访等方式，对重点对象进行核查，及时帮助农村留守儿童解决生活和学习上遇到的突出困难和问题，确保农村留守儿童得到妥善照顾。村(居)民委员会要定期走访、全面排查，及时掌握留守儿童家庭情况、监护情况、就学情况等基本信息，并向乡镇人民政府(街道办事处)报告。通过为农村留守儿童建立热线电话、组织视频交流等方式，促使留守儿童能与父母经常联系保持沟通。

　3.强化部门联动保护责任。坚持政府领导、民政牵头、部门联动的工作格局，充分调动各级各部门关爱保护农村留守儿童的工作积极性，相关部门要加强协调配合，各负其责、

　各司其职、齐抓共管，形成工作合力，扎实推进农村留守儿童关爱保护工作。

　民政部门要履行牵头职责，加强监督指导，积极推动农村留守儿童关爱保护与未成年人社会保护工作融合开展，使关爱保护工作更全面更有效。为乡镇人民政府(街道办事处)、村(居)民委员会开展的监护监督等工作提供政策指导和技术支持。加快培育社会工作机构和社会组织，发展壮大社会工作者队伍，加强对社会关爱服务机构参与农村留守儿童保护工作的指导。对符合救助条件的农村留守儿童及其家庭，及时纳入社会救助、社会福利政策保障范围。

　教育行政部门要发挥学校关爱保护农村留守儿童的重要作用，把做好农村留守儿童关爱保护工作纳入日常校务管理和合格学校、幼儿园建设内容进行考核。支持和指导中小学校加强心理健康教育，纠正留守儿童心理问题和不良行为，确保留守儿童心理健康。积极倡导、推广“爱心妈妈”、“代理家长”等成功做法，提高班主任和宿舍管理人员关爱照料农村留守儿童的能力。在农村中小学校、幼儿园普遍建立 QQ、微信、电话交流平台，加强任课老师与家长、受委托监护人的沟通联系，强化人身安全防范知识教育。及时了解无故旷课农村留守儿童情况，落实辍学学生登记、劝返复学和书面报告...

篇二：留守儿童救助专项工作计划

　一、 工作目标 通过对我校留守儿童基本情况及普遍问题的调查、 分析与研究， 建立健全留守儿童工作档案， 找到影响留守儿童健康成长的原因， 有针对性地提出行之有效的措施和办法， 为留守儿童营造健康、 快乐、 平等、 和谐的成长环境。

　加强领导， 形成合力， 大力宣传， 建立目标责任制， 不断提高我校关爱留守儿童工作的水平和成效。

　1、 建立留守儿童档案， 使留守儿童建档率达 100％；

　2、 留守儿童入学率、 巩固率均达 100％；

　3、 关爱留守儿童， 开展结对帮扶活动， 从学习、 生活和心理等方面帮助留守儿童， 促进留守儿童生理和心理健康成长， 乐于学习。

　二、 主要措施 （一）

　健全机制， 加强关爱工作的领导。

　学校成立关爱留守儿童工作领导机构， 明确工作职责， 制订具体工作计划，狠抓落实， 逐步使关爱工作制度化、 规范化和经常化。

　1、 成立关爱留守儿童工作领导小组， 加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。

　组长：

　戴文举 成员：

　杨卫国

　欧治兵

　赵中亚

　谢丹

　文世顺（退休教师）

　何

　平（退休教师）

　办公室主任：

　欧治兵（兼）

　2、 建立留守儿童档案制度。

　认真调查研究， 摸清留守儿童的底数， 建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。

　其基本内容：

　学生的基本情况、 家长姓名、 家庭详细地址、 联系电话，家长务工单位详细地址、 联系电话， 监护人或其委托监护人的职业、 详细地址、联系电话、 身体状况、 年龄等。

　学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理， 并根据学生变动情况， 及时补充或变更联系卡的有关内容。加强学校、 班级与学生家长及其他监护人的联系， 共同形成以学生为中心的关爱网络。

　学校设立留守儿童视频和亲情电话室。

　3、 真情关爱， 做到“三个优先” 。

　(1) 学习上优先辅导。

　从学习方面对留守儿童逐一进行分类、 分组， 落实到每一位任课教师。

　由任课教师具体分析学生的学业情况， 制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、 内容和阶段性效果。

　每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手， 教师要对结对帮扶效果进行定期检查， 建立进步档案。

　(2) 生活上优先照顾。

　教师对留守儿童要多看一眼， 多问一声， 多帮一把，使学生开心、 家长放心。

　食堂要注意营养搭配均衡， 有益身体发育。

　留守儿童患病时， 要及时诊治， 悉心照料。

　(3) 活动上优先安排。

　高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动， 或根据特点单独开展一些活动， 既使其愉悦身心， 又培养独立生活能力。

　4、 实施教师结对帮扶留守儿童制度。

　确立留守学生重点帮扶对象， 并配备帮扶教师。

　配对帮扶教师要经常与留守学生谈心， 随时掌握留守儿童的思想、 生活和学习情况， 引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童成长日记， 促使更多的帮扶老师成为“代理家长” 。

　教师要定期走访与监护人交流， 及时反馈儿童在校在家的情况， 帮助做好儿童的思想工作。

　对已缺失的家庭教育进行补偿， 使他们走出孤独和忧郁的阴影， 让留守儿童和其他在校儿童一样， 在老师和同学的关心和爱护下健康成长。

　5、 建立健全教师与留守儿童的谈心制度 学校要定期召开帮扶教师、 留守儿童、 监护人或委托监护人座谈会。

　班主任每月至少与留守儿童谈心一次。

　对少数学习不认真、 人格发展不健全、 道德发展失范的“问题” 留守儿童， 要制定个别教育管理方案， 着重进行矫治和帮助， 做到有的放矢， 因材施教。

　6、 开展人文关爱活动。

　通过举行主题班会、 团队活动、 演讲比赛、 文艺演出等各种活动， 组织留守学生积极参与， 使他们生活在欢乐、 和睦的氛围中， 找到家的感觉， 增强学习、 生活的信心， 体会到学习的快乐、 成长的快乐。

　7、 注重对留守儿童的心理健康教育 针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童， 定期开展思想教育、 情感教育、 独立生活教育和体谅父母教育等， 使留守儿童感到备受关爱， 体验到生命成长的快乐与幸福， 消除不良情感体验， 树立乐观向上的生活态度， 培养正确的人生观、 价值观。

　让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。

　（二）、 明确职责， 努力营造良好育人环境 加强对贫困留守儿童的资助工作。

　学校要对留守儿童在生活、 学习等方面，给予特别的照顾， 要将家庭困难的留守儿童按政策纳入资助计划。

　学校积极与社会各届联系， 争取社会资助， 以结对帮扶、 捐助等形式， 为更多的贫困留守儿童提供帮助， 确保他们健康快乐学习。

　（三）、 不断总结， 促进“关爱” 工作深入高效开展。

　学校要不断对工作情况进行总结， 积累经验， 以利于今后更深入、 更高效地开展“关爱” 工作。

　大足区万古镇新石中心小学

　 2014 年 9 月 4 日

篇三：留守儿童救助专项工作计划

　一、 指导思想

　 根据市教育局有关关爱留守儿童的文件精神， 结合我村留守儿童成长状况及实际需求， 更好地发挥村两委等组织的功能， 更好地开展关爱留守儿童工作， 关注留守儿童的健康成长， 深入推进留守儿童心理健康教育， 特制定本计划。

　二、 工作目标

　 通过对留守儿童基本情况及普遍问题的调查、 分析与研究，建立健全留守儿童工作档案， 找到影响留守儿童健康成长的原因， 有针对性地提出行之有效的措施和办法， 狠抓落实， 为“留守儿童” 营造健康、 快乐、 平等、 和谐的成长环境。

　同时， 要加强领导， 形成合力， 大力宣传， 建立目标责任制和完善的工作考评制度， 不断提高我校关爱留守儿童工作的水平和成效。

　1、 建立留守儿童档案， 使留守儿童建档率达 100％；

　 2、 留守儿童入学率、 巩固率均达 100％；

　 3、 关爱留守儿童， 开展结对帮扶活动， 从学习、 生活和心理等方面帮助留守儿童， 促进留守儿童生理和心理健康成长， 乐于学习。

　 三、 主要措施

　 第一步、 建立关爱档案。

　通过三个月的走访串户， 我对本村“留守儿童” 情况进行摸底调查， 详细了解留守儿童学习成绩、爱好、 家庭情况、 家长务工地点、 联系电话、 监护人等情况， 建立留守儿童信息库。

　在争取到了县、 乡 两级政府的大力帮助下，制定具体帮扶方案， 对 “问题留守儿童” 、 “困难留守儿童”作为重点帮扶对象进行关爱。

　第二步、 构建关爱网络。

　作为一名大学生村官积极发挥自身示范带动作用， 组织村两委、 党员、 以村民组为单位， 结对帮扶留守儿童， 初步形成以乡 党委政府为带头， 大学生村官为主体，村干部、 党员群众主动参与的结对帮扶关爱网络。

　第三步、 搭建关爱平台。

　一是以村级网络为平台， 做一名“联络员” ， 开通“亲情视频” ， 让留守儿童与父母每周进行一次视频交流， 接受亲情关爱； 二是以远程教育终端站点为平台， 做一名“播放员” ， 每月组织一次留守儿童观看励志教育专题片， 引

　导他们树立远大的理想和正确的世界观、 人生观和价值观； 三是以农家书屋为平台， 做一名“管理员” ， 全天候为留守儿童开放，激发他们的学习兴趣和积极性； 四是以留守儿童活动室为平台，做一名“组织员” ， 利用节假日， 组织各种有益留守儿童身心健康和成长的文体娱乐活动。

　第四步、 开展关爱活动。

　通过县、 乡 党委政府的大力资助，积极开展“代理家长” 、 “爱心妈妈” 、 “临时爸爸” 等关爱活动， 由妇联、 共青团牵头， 为留守儿童购买书包、 文具、 衣服、食品等学习生活用品， 尽力为留守儿童解决实际困难， 让留守儿童在帮扶和关爱下快乐健康成长。

　四、 工作安排

　 九月份：

　1、 成立村级领导组、 对全村留守儿童基本情况摸底。

　2． 建立留守儿童基本档案。

　3、 开展“爱心妈妈” 等结对活动。

　 十月份：

　1、 留守儿童信息更新 2、 与学校配合开展关爱留守儿童领导专班。

　十一月份：

　1． 开展留守儿童庆国庆活动

　2． 完善结对活动、 档案信息更新。

　3． 开通留守儿童亲情电话、 有条件开展亲情视频。

　十二月份：

　1、 召开一次留守儿童家长会。

　2． 继续开展结对活动。

　元月份：

　1、 留守儿童工作总结 2、 留守儿童工作档案整理。

　3． 留守儿童工作经验交流及论文撰写。

篇四：留守儿童救助专项工作计划

　 如何关爱留守儿童？关爱留守儿童方案有哪些？下面是由爱写作网整理的关爱留守儿童工作计划，欢迎阅读和借鉴。

　结合我校留守儿童和潜能生成长状况及实际需求，为了更好地发挥学校的实践育人功能，特制定本计划活动方案。

　一、指导思想

　切实为留守儿童和潜能生成长营造健康、快乐、平等、和谐的生活学习环境，促进其全面健康成长。

　二、活动宗旨

　加强对我校留守儿童和潜能生的关爱、教育、管理，从思想上疏导、学习上辅导、言行上引导，并在生活上予以帮助，让留守儿童和潜能生感到学校就象家一样温暖，让留守学生和潜能生与其它孩子一样幸福健康地成长，为构建和谐社会服务!

　三、工作目标

　针对影响留守儿童和潜能生健康成长的原因，提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童和潜能生”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，使他们快乐幸福地成长,完成“两育”“两体”“两艺”的“2 2 2”计划。同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质。

　 四、主要措施

　㈠健全机制，发挥学校主阵地的作用

　制订具体工作计划，实施留守儿童和潜能生教育工作计划，加强领导，总结经验，树立典型，推动留守儿童和潜能生教育管理工作制度化、规范化和经常化，使学校真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。

　1.设立职能处室，加强统一管理

　 设立关爱留守儿童和潜能生职能处室，加强对留守儿童和潜能生的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。

　组 长：姚文江

　成 员：每组组长

　2.建立留守儿童和潜能生档案及联系卡制度

　各班要认真调查研究，摸清留守儿童和潜能生的底数，建立每个留守儿童和潜能生的专门档案和联系卡，加强班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。

　3.实施优秀生结对帮扶留守儿童和潜能生制度

　采取学生与学生结对、“兵教兵”的办法，开展互帮互学的“一帮一”活动。安排成绩优秀同学与留守儿童或潜能生同桌，提醒、督促后进生遵守纪律，专心听课，课余当小老师，帮助改进学习方法。随时随地对受导学生给予学习上

　的指导与帮助、不良行为的监督与矫正，并将辅导进程与效果反馈于教师，让受导学生得到更多的亲情化的学习辅导机会。

　4.实施教职工结对帮扶留守儿童和潜能生制度

　在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他学生家长。配对帮扶教师和学生家长要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童成长日记，培养更多帮扶学生家长成为“代理家长”。教师要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

　5.建立健全教师与留守儿童的谈心制度

　学校将定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任经常与“留守儿童”谈心，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。

　 .建立完善班级考核和教师考评制度

　为切实加强这一工作的有效性和长期性，学校将建立和完善留守儿童和潜能生教育管理工作考评制度，定期对班级和教师进行考核，年终评出留守工作先进班及先进教师，并

　将考核结果与校文明班评比、教师的评先、评优挂钩。凡工作不够认真深入的不得参加学校的评先、评优活动。

　(二)真情关爱，开展“十个一”活动。

　1.建好一个“留守儿童之家”

　学校建一个“留守儿童之家”，室内布置做到温馨、人性化、有文化品位，配置有档案资料柜并分班级存放本校留守儿童和潜能生档案袋，有一部电话机、一台电视机和 DVD机、一台计算机，有一定数量的体艺器材，有可供阅读的图书，并利用双休日节假日组织留守学生在“家”中开展活动。

　2.开通一部亲情电话

　学校开通一部亲情电话，设立专线，将电话号码公开，为留守儿童在课间、休息时、双休日或节假日与家长联系、沟通提供方便，增进学生与家长的感情。

　3.开展互帮互学的一帮一活动

　各班对留守儿童进行一次成绩测试和身心调查，让品学兼优的留守儿童当“小老师”，帮扶一名潜能生学习，使他有成就感，给学习成绩差的留守儿童和其他潜能生安排一名小伙伴——学习上是好帮手、生活上是知心朋友，上课时提醒、督促其遵守纪律，专心听课;课余时帮他完成作业和养成良好的行为习惯;不快乐时和他聊天，为他排忧解难。教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

　 4.落实一名爱心妈妈(或爱心爸爸)

　给每位留守儿童和潜能生落实一名爱心妈妈，爱心妈妈每周与留守儿童和潜能生谈一次心，了解他们一周的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理;定期走访与临时监护人或家长交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作;节假日请留守儿童有潜能生到家做客，使留守儿童通过爱心妈妈的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响，让潜能生通过爱心的关心消除自卑感，从而增强学习自信心。

　5.举办一次法制、安全、心理健康教育讲座

　积极实施“生态德育”工程，开展多姿多彩的人文关爱活动。学校每学期举办一次法制、安全、心理健康教育讲座，教育学生遵纪守法、了解安全常识，让学生身心都健康。

　 .组织一次游览活动

　学校不仅要在学习上、生活上关心留守儿童和潜能生，更在活动上给予优先。根据留守儿童和潜能生的特点每学期单独开展一次春游、野炊、赴工厂参观等校外游览活动，使他们尽情享受大自然的美好和社会的关爱，感受改革开放后中国的巨大变化。

　7.搭建一个阳光舞台

　各班要认真组织留守儿童和潜能生参加学校的“两体两艺”活动(至少参加一项)。学校搭建阳光舞台，定期举行

　队活动、书画展、演讲比赛、大课间、校园吉尼斯等各种活动，鼓励留守儿童和潜能生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，体会学习的快乐、成长的快乐。

　8.写一封亲情书信

　爱心妈妈监督、指导留守儿童利用传统节日、长辈生日、寒暑假等特殊日子给远方的家长写一封亲情书信，培养学生的表达能力，又对学生进行感恩教育，培养学生尊敬师长的传统美德。

　9.过一个快乐的生日 party

　各班要建好留守儿童和潜能生生日，记入档案。生日会(可一月一次)上要大力开展给留守儿童赠一张生日贺卡、写一篇生日感言、送一句生日祝福(广播室)等形式多样、内容丰富、简便易行、温馨祥和的活动，让每位留守儿童过一个快乐的生日。

　10.做一件有意义的事

　教师、爱心妈妈引导学生做一件有意义的事，为家庭、为学校、为班集体争光添彩，培养学生的荣誉感和上进心。

　五、活动要求

　1.各位教师要充分认识这项活动的重要性和现实意义。必须全身心投入这项活动，扎实做好关爱留守儿童活动。

　2.各老师积极配合学校开展此项活动，确保活动收到实效，并按照爱心妈妈职责条款，认真履行，让学校所有留守

　学生和潜能生都得到温馨的关爱，和其他孩子一样健康成长。

　六、活动行事历

　具体分为三个阶段：

　(一)全面启动(2 月-3 月)

　2 月份

　1.根据实际情况，各班做好留守儿童和潜能生变更部分的详细资料统计、上报工作，并建立档案。

　2. 建立留守之家。

　3.完成爱心档案袋的设计及资料收集工作。

　3 月份

　1.召开爱心结对启动仪式。

　2. 检查落实各教师爱心卡的填写工作。

　3.爱心妈妈进一步了解留守儿童和潜能生各方面的情况。

　(二)整体推进(4 月-5 月)

　4 月份

　1.召开班主任、爱心妈妈工作会，全面开展“十个一”活动。(职能处室)

　2.班主任、爱心妈妈引导爱心伙伴做好帮扶工作。

　3.爱心妈妈开始指导结对学生读一本好书活动。

　4.统计留守儿童和潜能生参与“两体两艺”情况，培养

　课余爱好。

　5.建好“留守儿童之家”，开通亲情电话。

　5 月份

　1.举办一次法制、安全、心理健康教育讲座。(学生处、教科室)

　2. 庆“五一”，爱心妈妈引导孩子给远方的亲人写一封亲情书信。

　3.引导学生做一件有意义的事，并记入档案。(贯穿全学期)

　(三)总结评比(6 月)

　1.庆六一，爱心妈妈给结对学生送贺卡及小礼物。

　2.发现先进典型，及时收集材料，大力宣传活动成效，把活动推向高潮。(职能处室)评比各个团队、各个活动中涌现的优秀小老师和优秀留守儿童、潜能生。评比先进爱心妈妈。

　3.学校组织召开大会，总结活动开展所取得的经验、成效和表彰活动中涌现的先进人物，以推动这项活动深入持久地开展下去。

　一、指导思想

　根据县有关关爱留守儿童的文件精神，结合我村留守儿童成长状况及实际需求，更好地发挥村两委等组织的功能，更好地开展关爱留守儿童工作，关注留守儿童的健康成长，

　深入推进留守儿童心理健康教育，特制定本计划。

　二、工作目标

　通过对留守儿童基本情况及普遍问题的调查、分析与研究，建立健全留守儿童工作档案，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高我校关爱留守儿童工作的水平和成效。

　1、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达 100%;

　2、留守儿童入学率、巩固率均达 100%;

　3、关爱留守儿童，开展结对帮扶活动，从学习、生活和心理等方面帮助留守儿童，促进留守儿童生理和心理健康成长，乐于学习。

　三、主要措施

　第一步、建立关爱档案。通过三个月的走访串户，我对本村“留守儿童”情况进行摸底调查，详细了解留守儿童学习成绩、爱好、家庭情况、家长务工地点、联系电话、监护人等情况，建立留守儿童信息库。在争取到了县、乡两级政府的大力帮助下，制定具体帮扶方案，对 “问题留守儿童”、“困难留守儿童”作为重点帮扶对象进行关爱。

　第二步、构建关爱网络。作为一名大学生村官积极发挥

　自身示范带动作用，组织村两委、党员、以村民组为单位，结对帮扶留守儿童，初步形成以乡党委政府为带头，大学生村官为主体，村干部、党员群众主动参与的结对帮扶关爱网络。

　第三步、搭建关爱平台。一是以村级网络为平台，做一名“联络员”，开通“亲情视频”，让留守儿童与父母每周进行一次视频交流，接受亲情关爱;二是以远程教育终端站点为平台，做一名“播放员”，每月组织一次留守儿童观看励志教育专题片，引导他们树立远大的理想和正确的世界观、人生观和价值观;三是以农家书屋为平台，做一名“管理员”，全天候为留守儿童开放，激发他们的学习兴趣和积极性;四是以留守儿童活动室为平台，做一名“组织员”，利用节假日，组织各种有益留守儿童身心健康和成长的文体娱乐活动。

　第四步、开展关爱活动。通过县、乡党委政府的大力资助，积极开展“代理家长”、“爱心妈妈”、“临时爸爸”等关爱活动，由妇联、共青团牵头，为留守儿童购买书包、文具、衣服、食品等学习生活用品，尽力为留守儿童解决实际困难，让留守儿童在帮扶和关爱下快乐健康成长。

　四、工作安排

　八月份：

　1、成立村级领导组、对全村留守儿童基本情况摸底。

　 2、建立留守儿童基本档案。

　3、开展“爱心妈妈”等结对活动。

　九月份：

　1、留守儿童信息更新

　2、与学校配合开展关爱留守儿童领导专班。

　十月份：

　1、开展留守儿童庆国庆活动

　2、完善结对活动、档案信息更新。

　3、开通留守儿童亲情电话、有条件开展亲情视频。

　十一月份：

　1、召开一次留守儿童家长会。

　2、继续开展结对活动。

　十二月份：

　1、留守儿童工作总结

　2、留守儿童工作档案整理。

　3、留守儿童工作经验交流及论文撰写。

　随着社会的进步，时代向前迈进的步伐的不断加快和经济的迅猛发展，外出务工的人数与日俱增，留守儿童一族日益庞大，给学校的教育教学带来了巨大的压力。在经济相对匮乏的白莲河说，这种现象更为严重，结合我校留守儿童成长状况及实际需求，为了更好地发挥学校的实践育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育，特制定本计划。

　 一、工作目标

　通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质。

　1、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达 100%;

　2、留守儿童入学率、巩固率均达 100%;

　3、关爱留守儿童，在班级实行“一对一”结对帮扶活动。

　二、主要措施

　㈠健全机制，发挥班级主阵地的作用

　制订具体工作...

篇五：留守儿童救助专项工作计划

　关爱留守儿童工作计划

　（2011—2012 学年度第二学期）

　 二 O 一二年二月

　柘城县陈青集镇第一初级中学 2

　关爱留守儿童工作规划

　随着农村外出务工人员的不断增加，农村“留守儿童”的教育成了当前基础教育的一个盲点，由此所引发的一系列社会问题，不仅影响了农村人口的素质，也将影响新农村的和谐发展。为破解这一难题，望江县长岭中学积极向上级申报，组织实施“关爱留守儿童”项目，经过积极对接、努力争取，终于形成工作规划，经过一个月紧张有序的实施，项目已取得初步成效。

　（一）必要性。

　我县是一个劳务输出大县，每年有大量人口在外务工，这一方面给农村家庭带来收入，一方面也造成了庞大的特殊群体――留守儿童，这些留守儿童由于长期与父母分离得不到父母的关爱，存在着亲情缺失、家庭教育缺失和监护缺失带来的各方面的问题：

　1、隔代教育不能满足“留守儿童”身心全面发展。有近半数的“留守儿童”是与祖父母或外公外婆生活在一起，由于隔代抚养，他们往往只求对孩子物质生活的满足，而缺少对孩子精神的约束。另外祖辈大都受教育程度不高，无论从体力还是智力上承担对孙辈的监护和教育都显得力不从心。

　2、外出务工父母对“留守儿童”的“远程”教育难以遥控。尽管大部分的外出务工父母半个月或一个月与孩子联系一次，但仍有少数的父母半年以上联系一次，这在一定程度上影响了孩子的成长，很

　多“留守儿童” 3 与父母感情淡薄，很多家长对孩子缺乏正确的家庭教育观念和科学的教育指导方法。

　3、家庭和学校配合不够。教师对学生的了解不可能只凭课堂上的几节课，还需要向家长了解情况，但是“留守儿童”家庭教育缺位，教师没法向家长了解他们的真实情况，这使学校对“留守儿童”的管理陷入尴尬。

　4、缺乏监管使“留守儿童”学习成绩普遍不好。一些“留守儿童”本身自立能力较差，无法抵制不良诱惑，厌学、逃学时有发生，学习成绩普遍较差。

　（二）可行性。

　1、留守儿童问题国家重视、社会关爱，特别是教育部门给予一定的帮助扶持。

　2、我校是农村走读与寄宿制双学校，学校关注留守儿童问题。将关爱留守儿童作为学校重点发展项目，成立以校长为组长、全体行管领导和班主任为组员的项目领导小组，领导小组带头，每人具体帮扶 5-7 名留守儿童。

　3、注重项目监控与评估。年终评估，责任到人，与绩效挂钩，能调动教师的积极性。

　每次活动结束，组员撰写活动总结，对活动组织、内容设置和开展情况等各方面进行评估，由所有组员进行评估和讨论，总结不足，力求活动更细致和系统化，并形成最优化的活动流程，使项目可持续发展。

　鉴于上述情况， 4 我校立足“建立和完善留守儿童关爱机构，整合学校、家庭、社会等各方面资源，为留守儿童健康成长提供关怀和支持”的总体目标，组织调研组考察调研了留守儿童现状，参观考察了一些有经验的学校，并经过听汇报、看资料、座谈交流、深入留守儿童家庭实地考察等形式，精心编制项目实施方案和项目预算，最终形成可行性学校重点发展项目。

　三、发展目标：

　通过对全校留守儿童问题的调查、分析与研究，建立健全留守儿童工作档案，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，建立目标责任制和完善的工作考评制度，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，大力宣传，形成合力，不断提高广大未成年人的综合素质。不断提高关爱留守儿童工作的水平和成效。目标量化如下：

　1、建立留守儿童档案，（留守儿童信息汇总、留守儿童基本情况登记、留守儿童成长记录卡、三特儿童――特困生、特长生、特殊学生登记、留守儿童活动登记、班级关爱活动记录、留守儿童特殊事迹和留守儿童成长案例分析等），全面掌握留守儿童的基本情况，详实记录留守儿童成长过程，并及时更新，确保无一遗漏，使留守儿童建档率达 100％； 2、留守儿童入学率、巩固率均达 100％； 3、留守儿童家长家教知识普及率达 95％。

　四、具体措施：

　5

　(一) 健全机制，发挥学校主阵地的作用：

　制订具体工作计划，实施“留守儿童”教育工作方案，加强领导，总结经验，树立典型，推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。使学校真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。

　1、成立领导机构，明确职责分工。成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。学校德育处、教务处、总务处、教科室等部门要结合各自工作职能，加强上下联系和沟通，做到相互配合和协作，切实做好关爱农村留守儿童工作。

　组

　长：王惠锋 副组长：王德彬

　许心杰

　 成

　员：郭长军

　程敬中

　李玉东

　王克锋

　全体班主任 2、建立留守儿童档案和联系卡制度。

　学校要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，加强学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学

　生为中心的关爱网络。

　6 学校设立留守儿童亲情电话，电话号码：

　（0370）7411202。

　3、真情关爱，“三个优先”。

　(1)学习上优先辅导。学校要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

　(2)生活上优先照顾。学校对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

　(3)活动上优先安排。学校要高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

　4、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。

　在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他教职工。配对帮扶教师和其他教职工要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教职工关爱留守儿童成长日记，培养更多的优秀教师成为“代理家长”。凡寄宿在校的留守儿童，教师要不时与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况；非寄宿的儿童，教师要定期走访与临时监护人交流，及时反馈

　儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。让留守儿童在老师、同学群 7 体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

　５、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。

　学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。

　开展人文关爱活动。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

　６、建立关爱留守儿童的应急机制。

　建立留守儿童、学校、家长（监护人）、政府之间完备的联系方式和突发事件的应急机制。留守儿童在校期间遇到突发事件，要 30分钟内告知委托监护人，1 小时内告知在外务工家长，2 小时内报告上级教育主管部门和乡党委政府，以保证留守儿童的安全第一的要求，不得拖延推诿。与教职工层层签订学校安全工作责任书，明确责任，确保学生在安全的环境中成长。

　７、注重对留守儿童的心理健康教育。

　针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校要着重开设心理

　教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情 8 感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。按照教育部《中小学心理健康教育指导纲要》要求，积极探索利用地方课程或学校课程开设心理健康教育课，引导留守学生走过人生发展时期。充分利用现代化的教育资源，积极开通亲情专用电话或电子信箱开设知心信箱，开设心灵驿站，建立沟通心灵的绿色通道，给学生以心理咨询和辅导。学校应指定思想素质好、业务水平高、学生喜爱的教师负责落实相关任务；同时注意方法，给学生创造平等和谐的心灵交流环境，让他们充分感受到生活的幸福和人间亲情，切实提高留守儿童的社会适应能力和心理健康水平，着力做好学生心理健康教育工作。要开展磨砺教育的研究试点，着重培养留守儿童良好的个性心理品质、独立生活能力和自我保护的意识，增强他们的社会适应性。要定期举行文艺、体育、科技和社会实践活动，让留守儿童在欢乐和睦、积极向上的环境中学习成长。

　８、建立健全检查考核机制。

　加强对留守学生的教育和管理，要作为学校教育管理的重要组成部分，纳入到工作目标体系之中。建立和完善工作考评制度，定期对班级、部门和教师进行考评，作为奖优罚劣的重要依据。如因工作不力和失职而造成影响的，师德和年度考核定为不合格并给予经济处罚。

　9 （二）构建全社会的教育网络，形成关爱合力：

　1、加强与留守儿童父母或监护人交流与沟通。

　学校要向留守儿童的家长公布学校领导、班主任、任课教师的联系电话。增进学校和家长的沟通联系。利用电话、家访等指导家长或临时监护人掌握与学校和儿童沟通的方法技巧，提高教育儿童的水平。遇到重大事情，老师要及时与在外务工的留守儿童父母进行交流，达到真诚沟通、解决问题的目的。还要通过书信、电话、网络等多种形式与家长定期联系，帮助家长提高自身素质，转变教育观念和育人方式，共同关注儿童生活、学习情况和心理、生理状况，引导鼓励学生努力学习，自爱自强，做一名合格的社会义建设者和接班人。

　2、加强委托监护人的教育培训。

　学校要办好家长学校，着力提高委托监护人对自身责任的认识，加强委托监护人在受托期间，切实履行自己的职责和义务。学校要充分利用学校的育人阵地和育人功能，通过举行培训班、召开座谈会、汇报会等途径，加强对儿童或其监护人的教育和培训，向他们传授科学的育人观和教育方法，使之提高文化水平，转变思想观念和教育方式，提升育人水平。

　3、整治校园周边环境。

　集中整治学校周边环境，加大对校园周边环境的监督、管理和查处力度。引导留守儿童远离不良嗜好、不法场所、不轨人群，人格上做到自尊，生活中学会自立，独处时能够自律，成长中力求自强，防

　范不良行为，快乐健康成长。

　10

　4、建立研讨、交流、评估制度。

　学校每学期进行一次“留守儿童”教育管理工作总结，定期召开研讨会、座谈会，定期举行论坛，交流经验，评定效果，探索新路，采取措施，加强薄弱学校建设，巩固成果，增强实效，不断提高留守学生教育管理的水平，发挥学校在“留守儿童”教育管理中的积极作用。

　五、工作安排：

　1、2012 年 3 月：讨论并制定学校关爱留守儿童工作计划；开展教师家访摸底和学生访谈活动；筹划创建“留守儿童之家” ；各班级开展关爱留守儿童献爱心实践活动。

　2、2012 年 4 月：留守儿童信息更新；成立学校关爱关爱留守儿童领导专班；制定留守儿童之家建设和管理工作实施方案；创建留守儿童之家，创建留守儿童亲情专线；配备一台联网的电脑为留守儿童创造网络视频聊天的条件；为留守儿童订阅报刊；完成留守儿童详细情况摸测。

　3、2012 年 5 月：开展师生结对活动；档案信息更新；建立留守儿童档案和留守儿童成长记录袋；设置留守儿童心理咨询信箱；实施教职工结对帮扶留守儿童制度；完成 2012 年留守儿童工作总结。

　4、2012 年 6 月：制订 2012 年留守儿童工作方案；留守儿童及家长、相关教师联谊会；为留守儿童适当添置一些学习和娱乐用品。

篇六：留守儿童救助专项工作计划

　 篇一：小学关爱留守儿童工作计划

　小学关爱留守儿童工作计划

　一、指导思想

　结合我校留守儿童成长状况及实际需求，更好地发挥少先队和学校关工委等组织的实践育人功能，更好地开展关爱留守儿童工作，关注留守儿童的健康成长，深入推进留守儿童心理健康教育，特制定本计划。结合我校留守儿童成长状况及实际需求，更好地发挥少先队和学校关工委等组织的实践育人功能，更好地开展关爱留守儿童工作，关注留守儿童的健康成长，深入推进留守儿童心理健康教育，特制定本计划。

　二、工作目标

　通过对我校小学留守儿童基本情况及普遍问题的调查、分析与研究，建立健全留守儿童工作档案，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为通过对我校小学留守儿童基本情况及普遍问题的调查、分析与研究，建立健全留守儿童工作档案，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“ 留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高我校关爱留守儿童工作的水平和成效。营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高我校关爱留守儿童工作的水平和成效。

　1 、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达 100 ％；

　2 、留守儿童入学率、巩固率均达 100 ％；

　3、关爱留守儿童，开展结对帮扶活动，从学习、生活和心理等方面帮助留守儿童，促进留守儿童生理和心理健康成长，乐于学习。、关爱留守儿童，开展结对帮扶活动，从学习、生活和心理等方面帮助留守儿童，促进留守儿童生理和心理健康成长，乐于学习。

　三、主要措施

　㈠健全机制，加强关爱工作的领导。

　首先成长关爱留守儿童工作领导小组，明确工作职责，制订具体工作计划，并努力实施首先成长关爱留守儿童工作领导小组，明确工作职责，制订具体工作计划，并努力实施“ 关爱留守儿童”工作计划，逐步使关爱工作制度化、规范化和经常化。充分发挥班集体作用，使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。工作计划，逐步使关爱工作制度化、规范化和经常化。充分发挥班集体作用，使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。

　1、成立领导小组，明确职责分工。成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。、成立领导小组，明确职责分工。成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。

　组长：田仲国

　副组长：纪玉虎

　组员：各班班主任

　2 、建立留守儿童档案和联系卡制度

　要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系

　 电话、身体状况、年龄等。学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，加强学校、班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。学校设立留守儿童亲情电话。电话、身体状况、年龄等。学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，加强学校、班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。学校设立留守儿童亲情电话。

　3 、真情关爱，“ 三个优先”

　(1)学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

　(2)生活上优先照顾。教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导六年级寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。生活上优先照顾。教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导六年级寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

　 (3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

　4 、开展人文关爱活动。

　通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们

　 生活在欢乐、和睦的氛围中，找到家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。生活在欢乐、和睦的氛围中，找到家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

　5 、注重对留守儿童的心理健康教育

　针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，班级要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，班级要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。

　（二）、明确职责，努力营造良好育人环境

　1 、加强寄宿制的建设与管理

　学校克服困难，办好六年级寄宿制。通过广泛宣传，在学生自愿的基础上，尽最大努力动员六年级留守儿童寄宿，抓好寄宿生的晚辅导学校克服困难，办好六年级寄宿制。通过广泛宣传，在学生自愿的基础上，尽最大努力动员六年级留守儿童寄宿，抓好寄宿生的晚辅导

　 、住宿、就餐等日常工作，让寄宿生能够安心、舒心，让家长放心。让农村留守儿童得到较好的教育、管理、照顾与关爱。同时，结合农村留守儿童日益增多的现状，转变办学理念，提高学生的综合素质。、住宿、就餐等日常工作，让寄宿生能够安心、舒心，让家长放心。让农村留守儿童得到较好的教育、管理、照顾与关爱。同时，结合农村留守儿童日益增多的现状，转变办学理念，提高学生的综合素质。

　2 、加强对贫困留守儿童的资助工作

　学校、班级要对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾，要将家庭困难的留守儿童按政策纳入学校、班级要对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾，要将家庭困难的留守儿童按政策纳入“ 两免一补”计 计

　 划，免收杂费、书本费。学校积极与社会各届联系，争取社会资助，以结对帮扶、捐助、办春蕾班、划，免收杂费、书本费。学校积极与社会各届联系，争取社会资助，以结对帮扶、捐助、办春蕾班、“ 社会妈妈”等形式，为更多的贫困留守儿童提供帮助，确保他们完成九年义务教育。等形式，为更多的贫困留守儿童提供帮助，确保他们完成九年义务教育。

　（三）、不断总结，促进“ 关爱” 工作深入高效开展。

　学校要不断读对工作情况进行总结，积累经验，以利于今后更深入、更高效地开展学校要不断读对工作情况进行总结，积累经验，以利于今后更深入、更高效地开展“ 关爱” 工作。

　小学关爱留守儿童工作总结

　关爱“ 留守孩子”，就是要让他们用阳光般灿烂的笑脸面对生活，面对学习，自强不息，快乐健康地成长。这就是我校关爱，就是要让他们用阳光般灿烂的笑脸面对生活，面对学习，自强不息，快乐健康地成长。这就是我校关爱“ 留守孩子”的主题，现将本学年留守孩子工作总结如下：的主题，现将本学年留守孩子工作总结如下：

　一、利用主题班队会，加强关爱。

　我校要求以班级为单位开展“ 关爱留守孩子”的主题队会，各中队辅导员老师根据本班留守孩子的具体情况，确立一个子主题，策划活动方案，组织同学举行一次主题队会。通过主题中队会，以正面、反面的事例教育留守孩子知道时间一去不复返，合理安排自己的学习与娱乐。通过活动，让留守孩子从小学习自理，知道自己的事情自己做，主动参与家务劳动。通过组织的主题队会，各中队辅导员老师根据本班留守孩子的具体情况，确立一个子主题，策划活动方案，组织同学举行一次主题队会。通过主题中队会，以正面、反面的事例教育留守孩子知道时间一去不复返，合理安排自己的学习与娱乐。通过活动，让留守孩子从小学习自理，知道自己的事情自己做，主动参与家务劳动。通过组织“ 送微笑”活动，让学生在实践中体会帮助别人时的快乐，也在集体中体会到别人帮助时的快乐，懂得他人在遇到困难时应该伸出援助之手，把关心他人看作是自己活动，让学生在实践中体会帮助别人时的快乐，也在集体中体会到别人帮助时的快乐，懂得他人在遇到困难时应该伸出援助之手，把关心他人看作是自己

　 生活中快乐的一部分。在各位老师、同学的帮助下，我校蔡东剑同学被评为莆田市留守孩子生活中快乐的一部分。在各位老师、同学的帮助下，我校蔡东剑同学被评为莆田市留守孩子“ 自强少年” 。

　二、利用节日，加强关爱。

　我校根据元旦、六一等节日契机，开展了“同在蓝天下茁壮成长同在蓝天下茁壮成长—— 关爱留守孩子”座谈会，为每个孩子送上学习用品，对他们进行心理辅导与沟通，让这些座谈会，为每个孩子送上学习用品，对他们进行心理辅导与沟通，让这些“ 留守孩子”体会学校对他们的关爱。六一节在全校开展了体会学校对他们的关爱。六一节在全校开展了 “庆六一，关爱留守孩子庆六一，关爱留守孩子”大型游园活动，使每一个留守孩子在活动中，感受到班集体的温暖，觉得自己和其他孩子一样，可以开开心心、快快乐乐的学习生活，让他们的心理充满阳光与欢笑。大型游园活动，使每一个留守孩子在活动中，感受到班集体的温暖，觉得自己和其他孩子一样，可以开开心心、快快乐乐的学习生活，让他们的心理充满阳光与欢笑。

　 三、利用资料，加强关爱。

　每个班级建立了留守孩子档案、联系卡、统计表、基本情况登况表、手拉手好朋友结对子登计卡。每一位老师都与留守孩子结对子，要求教师必须做到：每个班级建立了留守孩子档案、联系卡、统计表、基本情况登况表、手拉手好朋友结对子登计卡。每一位老师都与留守孩子结对子，要求教师必须做到：1、掌握留守学生的基本情况。、掌握留守学生的基本情况。2、关怀学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，注重、关怀学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，注重“ 留守孩子”的心理生活，道德情操，审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补留守孩子亲情的缺失。的心理生活，道德情操，审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补留守孩子亲情的缺失。3、提供必要的帮助，如在生活、学习、思想等方面。、提供必要的帮助，如在生活、学习、思想等方面。4、矫正不良行为习惯，转化、矫正不良行为习惯，转化“ 问题孩子” 。

　四、利用“ 爱心天地” ，加强关爱。

　每个“ 留守孩子”都有一个以上的手拉手好朋友，在学习、生活上帮助他，与他一起成长进步。并在都有一个以上的手拉手好朋友，在学习、生活上帮助他，与他一起成长进步。并在“ 留守孩子” 生日期

　 间，全班同学为“ 留守孩子”献上一声生日祝福送上自己制作的小贺卡、小礼物等。使他们感受到集体的温暖和关怀。在各班开辟关爱留守孩子献上一声生日祝福送上自己制作的小贺卡、小礼物等。使他们感受到集体的温暖和关怀。在各班开辟关爱留守孩子“ 爱心天地” ，发表“ 爱心宣言” ，制作“ 爱心牌图” ，精办“ 爱心宣传栏”。挑选创意新颖，主题鲜明，版面精美的作品为宣传栏的内容。。挑选创意新颖，主题鲜明，版面精美的作品为宣传栏的内容。

　一个个品学兼优的爱的使者，一句句感人至深的爱心宣言，一幅幅绚丽多彩的爱心画面，给留守孩子阳光般的温暖，阳光般的热情。一个个...

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