下面是小编为大家整理的保护生物多样性（完整文档）,供大家参考。
第三章
保护生物的多样性（第一课时）
广州市育才中学东校区生物科
李茵
一、
教学目 标：
１ 、
举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。
２ 、
关注我国特有的珍稀动植物。
３ 、
培养学生收集、 整理和分析资料的能力。
４ 、
培养学生互相评价的能力。
二、
重点和难点：
１ 、
了解生物多样性面临的威胁及其原因。
２ 、
树立参与保护生物多样性的意识并能够落实在行动上。
３ 、
培养学生收集资料， 合作和表达能力。
４ 、
培养学生相互评价的能力。
三、 课前准备：
组织学生收集、 整理世界或我国的珍稀动植物资料。
四、
教学过程：
师：
上节课我们学习了生物的多样性， 那么我们先来回忆一下生物的多样性的内涵是什么？
生：
生物的多样性包括了生物种类的多样性、 基因的多样性和生态系统的多样性。
师：
我们同时也了解到生物的多样性对于我们人类以致整个地球来讲都具有非常重要的意义， 所以我们要怎么做？
生：
保护生物的多样性。
师：
对， 我们要保护生物的多样性， 首先要了解现在生物的多样性正面临着怎样的情况， 现在先请同学们欣赏一段配乐朗诵（播放一段悲伤的背景音乐， 同时展示一些已绝种或濒临绝种的动、 植物图片）。
生 1：（充满感情地朗诵）
曾几何时， 人类利用他们的势力开始统治地球、 开始排斥异类， 剥夺他们的生存空间， 抢走他们的食物， 甚至扼杀他们的生命……工业革命以来， 以文明自诩却无限扩张、 为所欲为的人类， 已使数百种动物因过度捕杀或丧失家园而遭灭顶之灾。
人类杀害动物是为了给自己增加空间、增添乐趣， 但人类却忽视了一个最基本的规律， 动物也是自然界的一部分， 它们自古以来就与人类平等而相处。
人类不是地球的统治者， 而是整个地球大环境的一部分。
当地球上最后一只老虎在人工林中徒劳地寻找配偶， 当最后一只未留下后代的雄鹰从污浊天空坠向大地， 当麋鹿的最后一声哀鸣在干涸沼泽上空回荡——人类也就看到了自己的结局！
善恶终将有报， 猎天必被天猎！
当人为造成的物种灭绝事件就像多米诺骨牌一样纷纷倒下的时候， 作为自然物种之一的人类， 你就能幸免于难、 在劫而逃吗？ 请记住：
给动物多一点生存空间， 就等于给自己更大的生活空间（其他学生边观看图片， 边听配乐朗诵， 内心产生强烈震撼）。
师：
这里是“北京南海子麋鹿园中的动物灭绝年代顺序的石碑图”， 现在再请一位同学向我们介绍一下（出示插图， 引起学生思考）。
生 2：
作为青少年环境教育基地的北京麋鹿苑内， 有一座“世界灭绝动物墓地”， 在一个苍凉的十字架上，排列着近三百年来已经灭绝的各种鸟类和兽类的黑名单， 两座具有象征性的坟冢、 横斜的枯木把整个墓区笼罩在一派萧瑟、 悲凉气氛中。
参观者来此凭吊的， 不是人类中逝去的成员， 而是自然界中永远逝去了的动物物种。
在这里一个压向一个的石块依次倒下， 显示着物种灭绝的连锁反应。
象征物种灭绝现象的“灭绝多米诺”是由一块块写有动物名称及灭绝年代的倒向前去的石块构成， 恐鸟 1500 年灭绝、 渡渡鸟 1680 年灭绝、 爪哇虎 1988 年灭绝------最后倒下的是 1999 年消失于英国的一种蛙类， 而将倒未倒那块写着“白鳍豚”， 这是仅产于中国长江的被国际动物学家称为“活着的死物种”的濒危动物。
其后为一个个著名的濒危动物， 朱鹮、 华南虎、 长臂猿、 鲸类、 熊类------其中一块竟然是“人类”（当然， 人类之后还有鼠类、 虫类）。
师：
请问大家听完这段配乐朗诵和这段介绍后有什么感想？
生 1：
地球上已经有很多动、 植物灭绝了， 生物的多样性正面临严重的威胁。
生 2：
人类的各种活动已经使地球上的生态系统受到严重的破坏， 最终受害的是我们人类自己。
生 3：
关注动物灭绝的趋势已经成为迫在眉睫的事情了。
师：
很好， 大家对此都有自己不同的感受。
请大家再来看这样一个表格（展示“地质年代至今动、 植物灭绝的数量” 表格）。
从这个表格中， 你能看出在不同的时期动、 植物的灭绝速度有什么不同吗？
生 1：
动物灭绝的数量逐年增加， 离现在越近的时期， 生物灭绝的数量就越多。
生 2：
从表格中看出， 生物灭绝的速度， 正在不断加快， 形势很严峻。
师：
从这个表格中我们可以看出世界上生物的多样性正面临着严重的威胁。
同样， 在我国生物多样性的现状也不容乐观， 在世界 600 余种濒临灭绝的生物种类中， 我国就有 156 种， 约占 1/4。
课前已经布置大家收集有关生物多样性面临威胁的资料。
我知道有的小组还将以不同的形式向我们展示他们的成果， 现在我们一组组地来欣赏一下。
生 1 组：
（展示自己做的课件《白头叶猴和灰叶猴》）
生 2 组：
（利用实物投影仪展示收集的金钱松的图片）
生 3 组：
（以小品的形式展示有关已灭绝动物——袋狼的资料）
师：
大家对这三组同学的展示有什么评价呢？
生 1：
第一个小组的课件做得很精美， 尤其是“农民的一句话”， 让我们认识到人的愚昧对生物多样性造成了严重的影响。
生 2：
第二个小组介绍了我国的珍稀植物， 让我们对我们国家的珍稀植物——金钱松有了一定的认识， 不过如果再多几幅图片就更好了。
生 3：
第三组的小品很好笑。
师：
那你笑完之后有什么感想呢？
生 3：
我觉得人们应当加强对生物的保护， 增强保护生物的意识， 不能再让更多的生物离我们而去了 。
师：
很好， 我们现在了解到生物多样性正面临着严重的威胁， 可是到底是什么原因导致生物多样性面临威胁的呢？ 我们一起来看课本 P95“资料分析” 中的四则资料， 完成 P96 的讨论题， 我们就会得到答案了。
下面前后四人小组先其中的一个最感兴趣的问题进行讨论。
生：
（分组讨论、 记录， 形成统一意见）
师：
下面我们来交流讨论结果。（出示第一则资料和相关讨论题）
森林大面积减少对生物多样性有什么影响？
生：
使很多动物没有了栖息地和食物， 导致动物种类减少。
动物少了， 会使部分植物因缺少动物的传粉和传播种子， 数量减少。
森林的减少同时又会使森林生态系统受到破坏， 湿度降低， 使许多适于生活在阴暗潮湿环境中的植物死亡。
师：
森林大面积减少会改变和破坏了生物的生存环境， 会对生物多样性造成严重的影响。
那么是什么原因使森林大面积减少？
生：
有自然灾害， 也有人们的乱砍滥伐。
师：
除了乱砍滥伐外， 还有哪些人为因素会改变和破坏生物的生存环境？
生：
过度开垦草原、 过度放牧； 填海； 过度利用土地和水资源。
师：
同学们概括得很准确、 全面， 以上行为都会导致野生生物的的生存环境受到破坏， 甚至消失， 影响到物种的正常生存。
那么我们总结出造成生物多样性面临威胁的第一个原因是—— 生：
生物生存环境的改变和破坏。
师：
（展示第二则资料和讨论题）
是什么原因造成藏羚羊濒临灭绝？
生：
是盗猎分子为了金钱对藏羚羊的疯狂捕杀造成的。
师：
我们身边是否有类似的现象发生？
生：
有的餐馆和市场卖野味， 间接助长了捕杀野生动物的行为。
师：
在我国许多野生动物因“皮可穿、 毛可用、 肉可食、 器官可入药” 而受灭顶之灾。
由此可见， 造成生物多样性面临威胁的第二个原因是—— 生：
过度开发利用。
师：
（展示第三则资料和问题）
生活污水排入水体， 为什么导致水生动物种类减少？
生：
生活污水排入水中， 使水中的有机物丰富， 使浮游生物大量繁殖， 消耗水中的氧气， 导致水中动物缺氧死亡。
还有水中的有害物质也会进入水生动物的体内， 危害它们的健康。
师：
除了水污染以外， 人类的哪些活动还会污染环境， 影响生物的多样性？
生：
固体垃圾污染、 空气污染、 噪声污染等。
师：
那么造成生物多样性面临威胁的另一个原因是—— 生：
环境污染。
师：
（展示第四则资料和问题）
水葫芦的疯长为什么会影响其他水生生物的生存？
生：
水葫芦的疯长会占据其他生物生存的空间， 同时它会吸收大量营养物质， 使其他生物缺乏食物， 数量减少。
师：
水葫芦是我国从外国引进的植物， 属于外来物种。
我们广东有没有类似的例子？
生：
有， 薇甘菊， 它的繁殖速度极快， 会在短时间内覆盖周围的植物， 使之死亡， 它也是由外国引进我国的物种。
师：
由此可以看出造成生物多样性面临威胁的第四个原因是—— 生：
外来物种的侵入。
师：
除以上因素外， 你认为还有哪些因素造成生物多样性锐减？
生：
全球气候变暖， 农、 林、 渔、 畜牧业品种结构单一化， 工业化和城市的发展等。
师：
我们来想一想如果生物的多样性丧失了， 将会带来什么后果? 生１ ：
因为一个物种就是一个复杂的、 独特的、 多样的基因库， 如果一个物种灭绝了， 那么我们就会失去一个可供我们利用的基因库。
生 2：
一个物种的存亡影响着与之相关的多个物种的消长， 灭绝了一种植物就会有１ ０ －２ ０ 种依附于它的植物、 昆虫、 高等动物相即灭绝。
师：
地球上没有了生物多样性， 人类最终也会—— 生：
人类也会灭亡。
师：
现在我们一起来反思一下， 我们自身有哪些行为会直接或间接地破坏了生物多样性？ 今后我们应当如 何去做？
生：
（交流反思、 表决心）