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践行师德学习体会 践行师德学习体会
教育的每一次深化改革和大发展，首先要有教育观念的更新。教育是以人育人的事业，教师作为这一特殊的职业，直接负担着培养下一代健康成长的历史重任，因此，师德比其他职业道德，有着更加强烈的典范性，高尚的职业道德和良好的教师形象是每个教师做好教育工作的先决条件，是教师不断进取，赢得成功的力量所在。对于特殊教育岗位上的老师而言更要做到爱生以德。
爱是生命的维生素，人们都 渴 渴望得到“爱”，爱的范 围 围是很大的，人与人之间 也 也存在着很多爱的关系， 而 而离我最近的、最有内容 的 的爱则应当是一个教师对 一 一群学生的爱。
“让孩 子 子健康地快乐地成长。” 这 这并不是一句空话，因为 在 在让孩子健康成长的过程 中 中倾注着教师的无限的“ 爱 爱”，这种“爱”的就是 “ “爱心”、“奉献”和“ 责 责任”。教师对学生的“ 爱 爱”能架起师生关系的桥 梁 梁；能春风化雨，浇灌每 个 个莘莘学子；能熏陶、震 撼 撼学生的心灵，激发他们 的 的自信心和求知欲，养成 其 其良好的情感品质，使之 全 全身心投入到学习中去。
对对于班级中的所谓的“差 生 生”，我们要把更多的关 注 注、更多的感情投向他们 。
。因为这中间包含着教师 的 的责任。师爱是阳光雨露 ， ，学生是花朵禾苗。对学 生 生的爱既要象阳光一样普 照 照大地，又要对一些缺少 爱 爱的同学有所倾斜。因为 他 他们长期承受着巨大的心 理 理压力，难以拥有健康、 快 快乐、自信、向上的
精神 生 生活。如果我们能还他们 以 以健康、快乐、自信、向 上 上，那该是多好的教育！
我 我国近代教育家夏丐尊翻 译 译的《爱的教育》就有这 一 一段话：“教育之没有情 感 感，没有爱，如同池塘没 有 有水一样。没有水，就不 成 成其池塘，没有爱就没有 教 教育。”我想这就是教育 的 的真谛之所在。如果把整 个 个课堂比作是河床的话， 那 那么师爱是浮动在整个河 床 床上面最最灿烂、最动人 的 的浪花，是大海富有生命 的 的潮汐。
“爱”只一 个 个字，但做起来谈何容易 ， ，那需要真心地付出。爱 对 对一个人的品格、一个人 的 的底蕴，一个人对社会的 责 责任和今后的成长都有重 要 要的作用。教育中有爱， 有 有助于学生个体生命的舒 展 展，有助于学生个体生命 的 的涌动。
徐敏：
教师 去 去学习礼仪规范，提高自 己 己的修养，培养自己良好 的的气质风度，也许比学业 的 的进修更来得有意义。因 为 为我们的工作实际上就是 一 一项不断与人交流交往的 工 工作，与学生，与家长， 与 与同事，如果不懂文明礼 仪 仪，周围的人很难接受你 ， ，承认你。对于教书育人 的 的教师来说，为人师表， 即 即要严于律己，宽以待人 。
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一次，当我走进教 室 室，我们班的一个男孩跑 到 到我面前说：“老师，我 的 的回家作业忘在家里了！
” ”换做以前处理学生的办 法 法，我肯定让他另外补起 来 来了，谁知道他到底做没 做 做呢？但当我看到眼前这 张 张稚嫩的脸蛋时，我原谅 了 了他，只是要求
他明天带 来 来给我看。第二天早晨， 我 我刚从教室走过，还没进 办办公室，他就追出来把作 业 业交给我了。我想，不管 他 他是真的做好了忘在家里 了 了，还是后来补起来到第 二 二天再来交的，这一次小 小 小的宽容让他感觉到了我 对 对他的信任，我相信，以 后 后他一定能及时上交作业 的 的！
所以我认为爱护 学 学生，善于包容的老师， 这 这样才能受到学生欢迎。
顾小红：