描写秋天的散文2篇描写秋天的散文 《秋天的怀念》教学设计 题目《秋天的怀念》一、教材分析《秋天的怀念》，短篇散文，中国当代著名作家史铁生著，选自《史铁生散文自选集》。2下面是小编为大家整理的描写秋天的散文2篇,供大家参考。
篇一：描写秋天的散文
天的怀念》 教学设计题目 《秋天的怀念》 一、教材分析 《秋天的怀念》，短篇散文，中国当代著名作家史铁生著，选自《史铁生散文自选集》。2016 年初中语文人教版七年级第一学期第二单元的第 5 课。《秋天的怀念》是一篇充满人性哲理的散文，作者以朴实含蓄的文字和真挚细腻的感情，描述了史铁生对已故母亲的回忆，表现了史铁生对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，对母爱的赞美，字里行间蕴含着作者对自己生活经历、情感变化的回顾与反思。作者在懊悔、歉疚中表达了对"子欲养而亲不待"的悔恨之情，及对先年对母亲不解的懊悔，也表明自己在母爱的感召下变得更加成熟和坚强。
二、学生分析 描写母爱的文章不胜枚举，浓浓亲情总能唤醒学生心底温柔的情愫。七年级学生正是人生观价值观形成时期，本课的出现正好让学生感受到母爱的熏陶与感染，感悟人间真情，及时的给学生作一次爱的洗礼。同时七年级的学生也具备了一定的阅读能力和理解能力，学生要理解课文的内容和主题并不难，关键是如何使学生的内心真正受到震撼，从而感恩母亲，热爱生活！在感恩中理解爱，在感动中滋润心田。因此，在教学中，我们要选择适宜的教学视角，引导学生走进文本深处，读出作者对母亲的感念之情及对生命意义的思考。
三、教学目标 1、通过反复朗读，抓住人物的语言、动作、神态体会母亲的形象。
2、深刻领悟文章饱含的深深母爱，受到熏陶感染。联系生活，学会感恩和爱。
3、了解借景抒情的写作手法。
4、点燃学生的情感，引发真情，促进学生主动探究，培养独立阅读能力。
四、教学流程设计
教学环节
教师活动 学生活动 信息技术运用 1.谈话导入课题。
师：今天，老师要向同学们推荐一位作家，一位中国现在很令人敬佩的作家， 他是北京人，今年 （课件播放：秋日私语和这就是我们的父母公益广告片）
58 岁了。在他 21岁风华正茂的时候，却因一场大病，不幸双腿瘫痪了！命运让他一生只能与轮椅为伴侣。他也曾沮丧、彷徨，甚至绝望过。而就在那一年，爱他的母亲也离他而去，他在轮椅上度过了三十五年，三十多年来，儿子一直用文字与母亲进行着尘世与天堂的交流，这个人就是史铁生。
（课件出示：史铁生坐轮椅照片；史铁生文字资料介绍）
师：坐在轮椅上的这位就是史铁生，当代著名作家。在他双腿瘫痪后的第七年，他发表了他的第一篇小说，此后又陆续创作了大量的文学作品，在社会上引起了较大的反响。那么，是谁给了他力量，给了他活下去的勇气，让他走出了困境，书写了精彩的人生之路呢？今天就让我们一起带着一份感动，一份期待走进他的感情世界，走进他的散文《秋天的怀念》,从他的文章里去寻求答案。
〔板书课题：秋天的怀念〕齐读课题，教师配乐范读后，学生再深情地读一次。
（教师范读课文时，配乐《烛光里的妈妈》）
2.整体感知课文，提炼文章主旨 1、师：有人说，读史铁生的作品，不同的读者可以有不同的感受：机智者读到了从容，富贵者读到了博爱，贫贱者读到了高贵，浮躁者读到了安宁，平庸者读到了智慧。今天，同学们又能从中读到什么？请同学们快速地默读课文。
2、师：谁先来说说，你从这篇课文中读到了什么？或者说体会到了什么？（读到了母爱的力量。板书：母爱）
生默读，读到了 母 爱 的 力量。
3.细读课文，感悟理解。
1 1、母亲又是怎样关爱儿子的呢？从文中的哪些文字、哪些句子体现了母爱的力量呢？请同学们再细细地品读课文，找到相关句子划下来，等会儿一起交流。
1）、引导学生抓住文中语句去体会 2）、师：母亲还用什么 方 式 来 鼓 励 儿子？（母亲央求儿子看花）
生：在儿子“双腿瘫痪„„墙壁”的情况下。
1）、提示：作为 21 岁的年轻人，突然得了高位截瘫，自然受不了这个打击。让我们通过朗读来体会他的暴怒无常 （引 读 ：
望着„„）
2）、提示：此时我的心情怎样？（很消极，很悲观）
3）、提示：还丛哪儿看出我的暴怒无常，我 的 消 极 悲观？（我狠命课件出示：
1、“„„母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。” 2、“当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。”3、“„„她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
地捶打着我的双腿„„我活着还有什么劲儿”）
4）、提示：原来 活 蹦 乱 跳的，现在突然坐在轮椅上，发这么大的脾气，此时的他的确很痛苦，那作为他的母亲，面对儿子这副样子，她的 心 情 怎 样呢？（悲伤痛苦，心碎）于是，母亲——（引读“母亲就悄悄地躲出去，„„看着我）文中还有一处也提到了“悄悄地”，请找找。
4.讨论探究：题目为什么用“秋天的怀念 ”？
（秋天里有盛开的菊花，有母亲的音容笑貌；而母亲又在秋天里不幸患病去世的， 秋天里有作者刻骨铭心的记忆，有对母亲深深的怀念）
五、拓展阅读，打开视野，营造课外阅读期待.
1、师：母亲去世之后，作者写下了很多感人肺腑的文章，他不止一次地提到了自己的母亲，表达对母亲的思念和爱。老 课件出示文章片段，播放二胡名曲《汉宫秋月》，师生配乐深情诵读）
师节选了其中的几个片断，想读读吗？ 2、 师：同学们，当你读到了这些苍凉的文字，你能够理解作者内心的痛楚吗？能够体会作者深 深 的 思 念 之 情吗？你能够感受到在那苍茫的夜色下而汩汩滚落的热流吗？这是一个孩子长大懂事以后对他母亲深深的忏悔，这也是史铁生到了人生的秋天对他母亲深深的怀念。到那个时候，也只有到了那个时候，一个孩子才能真正地懂得那份沉甸甸的伟大无私的母爱。
五、拓展延伸，情感升华，激发共鸣。
1、假如清明节到了，你就是作者，站在母亲墓前，要说些什么？
2、学完这篇文章，你很想对自己、或是对母亲、或是对史铁生说些什么呢？
六、结束语：
当我们的父母还健在的时候，请让我们学会珍惜，学会关爱，学会感恩回报，当我们在人生的道路上，遇到挫折和打击时，让我们勇敢面对，坚强的活着，好
好的活着，不仅要活着，而且要活得精彩，活出味道，为自己，也为爱我们的亲人！
篇二：描写秋天的散文
收又过了一周这一周的七天予我可能是较长的时日不怕别的只是这热的天气太太的难受。不过。还算不错毕竟已算是秋天了心理上也就觉得离温度的降低所去无日了。但若仍与北方的天气相较。在 这里的感觉同样是难受之极之所以还能如此地生活着全赖着"勉强"二字这勉强了也就希望早日地度过也就希望离秋谅的日子不远日日地盼着。日日地在这闷的发慌的的空气中挣扎着。这闷让人闷的喘不过气来就是缺氧的高原也不至于现在这样人间地狱般的感觉。可北方的天气就不同了那是我所习惯的空气。
前几日打通了家里的电话他们正在打牌他们已经穿上了厚的外套就差落一层雪了。虽不是雪却比雪更为地严重说是已十几天雨没断过天气较往年要冷的很当然是同一期的比较了。没的办法秋的庄稼还没有收完只能任凭风吹雨打去。可苦了村里一年的指望就靠了夏季和这秋季的收成。夏季也似乎是故意的作怪近几年的夏季与我记忆的幼时雨是少了许多或更可以说是几乎年年是干旱旱的土地裂开了口旱的人身上起了泡子却也不能感动上苍施舍点湿气。夏日的麦子自然是不能如意了这样的土地收成还有什么的指望人们的心一日一日地凉了下去时至立秋时分突然起了几阵雨还为时不短一日下午竟有四个小时之多据有经验的老农估算有近一尺之余而后连续几日也是如此夜里也有时仿照了白日的倾盆大雨电闪雷鸣这无疑给了绝望的人以希望给了失落的人以生气让无奈的人也面色有了红润。人们便早早地起了床不顾雨露的大小拿了农具赶种秋庄稼雨还真是不错的整个立秋时节无从间断而后才有些许的稍停人们又开始忙忙碌碌了。
通常我们家的大门下总是聚集着不少的闲人他们打牌游戏现在却不见了。有事没事总要到田间地头转转看看小绿苗慢慢的长高沐浴着秋日里的阳光感受着上苍的恩赐。可谁知满含希望的人在将要收获之时却又遭此不测真是天有一测风云乎?故而他们又聚在了一起不再在雨天外出不再在早晨到田间地头这不全是因为雨阻了他们的脚步十多天的雨水也淋湿了他们曾经的热情他们的收到已然无望与其白费精力不如在自家里尽情的享受生活。我真是羡慕北方的天气。
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