特色办学经验交流材料5篇

特色办学经验交流材料5篇特色办学经验交流材料　坚持特色一流，高质量推进一流学科建设　提纲一二一流学科建设的时代要求一流学科建设的吉大实践一流学科建设的未来思考三　一流学科建设的时代下面是小编为大家整理的特色办学经验交流材料5篇,供大家参考。

篇一：特色办学经验交流材料

　提纲一二一流学科建设的时代要求一流学科建设的吉大实践一流学科建设的未来思考 三

　一流学科建设的时代要求2017年1月2018年8月2015年10月党中央、国务院教育强国建设做出的重大战略决策部署，学校事业发展的重大战略机遇

　2018 年9 9 月 ， 全国教育大会召开 ，总书记发表重要讲话为 “ 双一流建设 ” 提供了基本遵循基本思路加快一流 大学 和一 流 学 科建设实现高等 教育内 涵 式发 展全面提高 人才培 养 能 力坚持特色 一流提升我国 高等 教 育整体 水平一流学科建设的时代要求培养社会主义建设者和接班人根本任务基本方向 提升教育服务经济社会发展能力基本途径 特色发展、争创一流

　一流学科建设的时代要求2017年8月，吉林省政府印发《吉林省统筹推进高水平大学和高水平学科专业建设实施方案》贯彻落实“双一流”建设重大战略决策，加快推进高等教育强省建设的有力举措2019年3月，吉林省教育厅等9部门印发《吉林省特色高水平学科专业建设管理 办法》，对吉林省特色高水平学科建设提出明确要求

　提纲一二“双高”学科建设的总体要求一流学科建设的吉大实践“双高”学科建设的未来思考三

　一流学科建设的吉大实践学术立校人才强校创新兴校开放活校文化荣校五大战略根本任务核心要求坚持“中国特色，世界一流”立德树人基础人才培养关键科研创新核心队伍建设动力 综合改革坚持 特 色发展和高 质 量建 设 ， 扎 实 推进一流学 科 特色建 设 、 内 涵建设和高 质 量建 设 ， 持续 提 升 学科的核心 竞争 力和服务 国家 社会发展 的能 力水 平

　一流学科建设的吉大实践坚持特色一流，布局建设学科生态体系1 12 23 34 45 5持续推进学科交叉融合，积极培育学科新增长点汇聚资源加大支持，保障一流学科建设需求推进落实综合改革，激发一流学科建设源动力强化顶层设计，加强组织保障，完善学科运行机制6 6围绕学科内涵要素，统筹推进任务落实，提升学科建设水平

　“双一流”建设总体目标近期目标我国若干所大学和一批学科进入世界一流行列，若干学科进入世界一流学科前列中期目标更多的大学和学科进入世界一流行列，若干所大学进入世界一流前列，一批学科进入世界一流学科前列，高等教育整体实力显著提升长期目标一流大学和一流学科的数量和实力进入世界前列，基本建成高等教育强国年年（一）坚持特色一流，布局建设学科生态体系

　（一）坚持特色一流，布局建设学科生态体系哲 学地质资源与地质工程法 学机械与仿生工程电子科学与技术人与动物共有医学化 学材料科学数 学物理学考古学5个国家指定学科 6个学校自设学科工商管理政治学计算机科学与技术马克思主义理论4个优势学科2017年顺利入选国家一流大学A类建设高校

　一流学科建设的吉大实践吉林大 学 “ 双 一流 ” 建设学科类 型吉林省 特 色高 水平 学科序 号 名 称 省级类别考古学 国家指定 1 考古学 一流学科A类数学学 科 群国家指定 2 数学学科群 一流学科A类3 统计学 优势特色B类物理学 国家指定 4 物理学 一流学科A类化学 国家指定 5 化学 一流学科A类材料科 学 与工程 国家指定 6 材料科学与工程 一流学科A类

　一流学科建设的吉大实践吉林大 学 “ 双 一流 ” 建设 学 科 类型吉林省 特 色高 水平 学科序号 名称 省级类别哲学 自设7 哲学 一流学科A类8 社会学 一流学科B类法学学 科 群 自设 9 法学学科群 一流学科A类机械与 仿 生工 程学 科群 自设10 机械与仿生工程学科群 一流学科A类11 控制科学与工程 一流学科B类12 仿生科学与工程 新兴交叉学科电子科 学 与技 术学 科群 自设 13 电子科学技术学科群 一流学科A类地质资 源 与地 质工 程学科群 自设14 地质资源与地质工程学科群 一流学科A类15 地质学 一流学科B类16 仪器科学与技术 一流学科B类人与动 物 共有 医学 交叉学 科 群 自设17 医学前沿学科群（含临床医学、兽医学）

　一流学科A类18 基础医学 一流学科B类

　一流学科建设的吉大实践吉林大 学 “ 双 一流 ” 建设 学 科 类型吉林省 特 色高 水平 学科序号 名称 省级类别18 基础医学 一流学科B类计算机 科 学与 技 术 培育19 计算机科学与技术 一流学科A类20 软件工程 一流学科B类政治学 培育 21 政治学 一流学科A类22 公共管理 优势特色A类马克思 主 义理论 培育 23 马克思主义理论 一流学科A类工商管理 培育24 工商管理 一流学科A类25 管理科学与工程 优势特色B类26 图书情报与档案管理 优势特色B类

　自然科学基础支撑体系哲学社会科学学科体系新工科体系特需学科体系大健康学科体系打造以一流学科（群）为引领的学科生态体系五大学科体系• 以一流学科为牵引，带动支撑、辐射和特色交叉学科发展• 以博士授权一级学科为基础，不断 优化学科结构布局，逐步构建形成 重点明确、层次清晰、结构协调、 互为支撑的学科建设体系• 推动学校整体学科实现分层级、有重点的协调可持续发展（一）坚持特色一流，布局建设学科生态体系数学、物理、化学为基础考古学、哲学、法学为基础材料、机械仿生、电子科学为基础地质资源与地质工程为基础人与动物共有医学为基础

　（二）强化顶层设计，加强组织保障，完善学科运行机制组 组 长副 组长成 成 员校党委书记和校长担任分管 “ 双一流 ” 建设副校长担任学校领导班子成员组成制度建设学校层面“ “ 双一 流” ” 建 设相关 部门 门 负责人， ， 负 责 一流学科 建 设的归 口 管 理 、 过程 监 督、 统筹协调等工作组 制定《吉林大学“双一流”建设管理办法（暂行）》 制定《吉林大学“双一流”建设专项资金管理办法（暂行）》领导小组

　（二）强化顶层设计，加强组织保障，完善学科运行机制学科层面学科首席执行人负责牵头单位院长担任负责学科建设方案制定实施负责本学科建设项目目标任务落实专家委员会执行小组战略咨询委员会负责对学科方向 、 建设目标等学科建设中的重要学术事项进行论证咨询 学校学科建设工作组每年组织各建设学科进行目标任 务对接，签订建设任务书，明确目标任务和资源配置 通过制度设计，加强统一领导，完善运行机制，为实现一流学科建设目标提供坚强组织保障

　（三）持续推进学科交叉融合，积极培育学科新增长点 改革学科建设组织模式，重新组建考古学院、人工智能学院、机械与航空航天工程学院、新能源与环境学院等4个新学院，全面推动学科交叉融合 仿生科学与工程、人与动物共有医学获一级学科博士学位授权点建设，填补了国内相关领域高层次人才培养的空白 制定《吉林大学学科交叉融合创新论坛管理办法》，举办系列学科交叉融合创新论坛 推进理学、工学、信息学、医学、地学、农学等学科交叉合作，催生了航空轮胎、骨骼生物材料结构优化设计、细胞力学、医学大数据、盐碱地改良等一批学科交叉团队 出台了《研究生指导教师跨学科招生与培养管理办法》，打破了跨学科研究生培养的制度藩篱，支持高水平研究生导师跨学科招生，通过多学科融合研究，融合学习，融合实践，培养具有多学科知识背景的优秀人才，推动高水平研究成果产出

　（四）汇聚资源加大支持，保障一流学科建设需求专项引导学校自筹省校共建30余亿元用于“双一流”建设 按照一张清单、目标管理模式，根据各学科建设目标任务配置年度建设资金 在人才引育、研究生招生、公用房配置使用方面对一流学科给予政策上倾斜支持，为一流学科建设提供条件支撑确保一流学科（群）建设的经费需求和“双一流”建设稳步推进“十三五”期间高水平学科群高素质创新人才培养高层次人才队伍高起点创新基地高水准国际交流合作五位一体

　建立了以绩点衡量贡献的综合评价制度，极大地调动了学院积极性、主动性，促进学科建设水平提升（五）推进落实综合改革，激发一流学科建设源动力推进实施放管服改革方案按照“一张清单”对学科实施监督、考核和有效管理，下放学科建设自主权，实行学科首席执行人负责制，发挥学院建设主体作用科研评价体系改革破除“五唯”顽瘴痼疾，制定实施《完善学术与人才评价制度的指导意见》，通过强化完善分类评价，激发人才创新动力，释放学科建设活力，挖掘学校发展潜能发挥业绩绩效杠杆作用

　（六）围绕学科内涵要素，统筹推进任务落实，提升学科建设水平 人才培养 科学研究  社会服务 国际交流实施“五位一体”建设，坚持以大团队为核心、重大平台为载体，重大项目为牵引，培育产出带有“吉大标签”的重大成果，人才培养、科学研究、队伍建设、社会服务、国际交流各个环节相互促进、互为支撑，持续推进一流学科建设水平提升 队伍建设

　（六）围绕学科内涵要素，统筹推进任务落实，提升学科建设水平人才培养方面立德树人 实施《一流本科教育60条》《研究生教育40条》，着力构建学科综合、创新和开放环境下的一流人才培养体系 作为首批试点高校，积极推进“三全育人”综合改革，加快构建思想政治工作体系 积极推动数理化基础学科入选“拔尖创新计划2.0”，助力学科拔尖创新人才培养匡亚明文史试验班白求恩医学试验班李四光地学试验班唐敖庆班拔尖学生培养模式综合改革试验区

　（六）围绕学科内涵要素，统筹推进任务落实，提升学科建设水平人才培养方面 不断优化学科专业结构，布局新兴战略产业专业，新增人工智能等10个新兴战略性专业，推进新工科、新医科、新农科和新文科建设取得进展 实施一流本科专业建设和课程建设• 33 个专业入选国家一流本科专业建设项目• 51 门课程入选国家五类一流课程 组建创新创业教育学院，成立红旗学院等，大力加强学生创新能力培养和创业能力培训 设立“本科课堂教学质量奖”“实践教学优秀团队”奖，不断健全教师教学激励机制 大幅度提高教师教学业绩津贴标准，学科教师的教学积极性得到提升

　（六）围绕学科内涵要素，统筹推进任务落实，提升学科建设水平科学研究方面面向世界科技前沿面向经济主战场面向国家重大需求面向人民生命健康布局学科重点领域，加强基础研究，提升原始创新能力，强化应用研究，推动颠覆性技术创新 大力推动国家重大科技基础设施“综合极端条件实验装置”吉林分中心建设，牵头建设国家天元数学东北中心和吉林国家应用数学中心，积极打造基础科研平台，提升原始创新能力 加快构建中国气派、中国风格、中国特色的哲学社会科学体系，打造高端智库，主动对接国家和区域重大战略，提升学科解决重大问题的能力

　（六）围绕学科内涵要素，统筹推进任务落实，提升学科建设水平科学研究方面 学校实施科研创新团队扶持计划，大力开展有组织科研，持续推进30余个创新团队建设，聚焦世界科学前沿，围绕国家重大战略需求，开展原创性研究和关键技术攻关，培育大项目，产出大成果 学校以大平台、大项目、大团队为牵引，推动产出了一系列标志性成果，提升了学科的科教融合优势和科研育人水平，近五年获国家科技奖9项突破沸石分子筛生成机理研 究 ， 为高效 、 节 能和 绿 色合 成开 辟新路径提 出 并验证 双 线态激子高 效 发光 新 概念 ， 辟 了 有机 电 致发 光的 新领域自主知 识 产权 CALYPSO 软 件被 70 国 、 800 多科研单位 、 2900 余 位学 者使 用自主研发 钻 探装备 钻 穿 近 200 米南 极 冰盖, , 我国为世 界 第三 个 获取 南极 冰下基 岩 岩样 国 家成功研 制 世界 最 大单 缸液 压机通 过 验收地壳一 号 万米 钻 机完 钻井 深创亚 洲 记录

　（六）围绕学科内涵要素，统筹推进任务落实，提升学科建设水平队伍建设方面引育并举以育为主政治素质过硬业务能力精湛育人水平高超第一标准坚持师德师风首要任务提升思想政治素质 以黄大年先进事迹得到总书记重要批示为引领，树立扎根东北建功立业的精神坐标和文化氛围 于吉红院士团队 、 刘财教授团队入选 “ 全国高校黄大年式教师团队 ”

　（六）围绕学科内涵要素，统筹推进任务落实，提升学科建设水平队伍建设方面 试行“准聘-长聘”制度，为一流学科引育优秀人才提供政策和制度支持 制定实施《吉林大学“匡亚明/唐敖庆学者”人才岗位聘任管理办法》，优化人才结构与学科布局，设置杰出教授、卓越教授、领军教授、英才教授等7个层次岗位，合理构建能进能出、能上能下的人才发展通道，广泛调动人才积极性，充分激发教师队伍活力 加强“人才和学术特区”建设，建立未来科学国际合作联合实验室汇聚7支中外联合科研团队、高层次人才40余人（次） 突出高精尖缺急导向，延揽海外一流人才，与国家外国专家局合作共建全国首个“中外高层次人才引进基地”， 引进了一批高精尖缺领域的EW科学家

　（六）围绕学科内涵要素，统筹推进任务落实，提升学科建设水平队伍建设方面 实施“金种子”“培英工程”计划，选拔优秀博士毕业生出国研修，36人次成长为国家级人才 实施“鼎新学者”计划，选拔国内外优秀青年学者来校工作，构建良好人才梯队新一批“金种子” 举行“海外人才恳谈会”“国际青年学者论坛”等，实现“长效引才”“精准引才” 实施加强教师教学发展中心建设，着力提高教师教育教学 能力和育人水平，为一流学科建设提供坚强支撑，打好坚 实基础

　（六）围绕学科内涵要素，统筹推进任务落实，提升学科建设水平社会服务方面实现与吉 林省 9 9 个市 （ 州 ）

　及长白山 管委会 合 作的 全覆盖 ， 服务 区域经 济 社会 发展能 力 显著 提高 2017年、2018年连续两年组织召开“吉林大学科技服务地方与合作发展大会”，大会期间签订、洽谈推进的合作协议和投资项目近200项，意向投资金额约33亿元 14...

篇二：特色办学经验交流材料

　以育人为目标

　以特色谋发展

　--------民族团结教育工作经验交流材料

　 吉林市回族学校坐落在吉林市风景秀丽的北山脚下，地处致和街回族人口密集地区，是吉林地区唯一的一所全日制回族小学，隶属于船营区教育局。学校始建于 1952 年，至今已经有 60 余年的历史，培养了许多人才，是吉林市民族教育的一所重要窗口学校。学校环境优美，设施完备，管理严谨，校风良好，处处洋溢着浓郁的民族文化气息。

　多年来在各级政府和社会各界的支持下，学校以精细化管理为工作思路，确立了以师生“快乐和谐”发展为本，以教学质量求生存，牢固树立“成人、成功、成德、成才”的育人理念，经过多年的实践探索，形成了鲜明的民族特色，取得了丰硕成果，在实现办学目标上，有了突破性进展，促进了民族团结教育事业的发展。是一所拥有“国家教育部重点规划课题课程资源开发优秀实验学校”、“吉林省基础教育课程改革教学成果优秀实验学校”、“吉林市教学质量示范校”、“市民族团结教育先进单位”等殊荣的学校。特别是依托学校多年来形成的“民族特色”的办学优势，以“民族之花，童心绽放”为主题，把对师生的民族团结教育都融入到了各种教育教学活动之中，努力把民族团结教育工作做“实”、做“活”、做“亮”，不断提高全体师生维护祖国统一，维护民族团结，全面推进和谐回小的建设，不断增强全体师生对党、对祖国、对社会主义的向心力和凝聚力。

　一、实 ----- 统一认识，夯实民族团结教育工作的思想基础。

　在民族学校开展好民族教育工作是十分重要的。随着当今国际和国内形势的不断变化，维护民族学校的和谐和稳定工作是非常重要的政治任务，这项工作与学校教育教学工作的完成及每个学生的身心发展都是息息相关的，切不可等闲视之。因此，在民族教育工作中我们既抓好回族文化的传承、创新，又认

　真开好民族团结教育工作，让我国的光荣的民族传统流传、发扬下去。学校领导班子每学期都认真召开专题会议，研究民族团结教育工作，不断探索民族团结教育工作新举措。我校把民族政策、法规等民族教育相关文件纳入教师政治理论学习和法制学习计划之中。先后组织教师学习了《国务院关于加快发展民族教育的决定》、《少数民族教育法》等民族教育相关文件，全体教职工充分认识到在各项工作中加强民族团结教育的必要性和重要性，也充分认识到民族团结教育不但是少数民族教育的一部分，也是全民教育、爱国主义教育、社会主义核心价值观、学生发展核心素养的一项重要内容。

　 利用教材，充分发挥课堂教学的主渠作用。中年级学生以《中华大家庭》教材为主，高年级学生以《民族常识》教材为主，渗透民族基本常识。各科教师在学科教学中积极发掘民族团结教育素材，充分利用语文、民主与法制、品德与社会、音体美等学科的民族常识教育因素，使民族团结教育和相关学科有机地结合起来。让学生在欣赏与参与的过程中，了解民族风俗、地域风情，增进民族交流。编写了《走进回族文化》校本教材，校本课有专职教师定期上课，课上尤其注重回族文化的学习，通过学习，让学生了解到回族是我国多民族大家庭的一个重要成员，回回民族的形成与发展，回族的建筑、饮食、节日等风俗习惯，回族在天文历算、军事、医学、建筑及哲学方面都做出了独特的贡献，为灿烂的中华文明增添了光彩，逐渐形成了回族人开朗、朝气、豪爽的性格特点，形成了朴实、团结、清真的习俗。通过系统的学习，使回、汉族学生互相尊重、共同发展。应广大回族家长和回族同胞的要求，我们在回族学生中开设了《学习阿拉伯语》的校本课程，丰富了学校民族团结教育内容。

　二、 活 ----

　以活动为载体，加强师生民族团结教育。

　一是学校走廊开辟了民族教育宣传栏，走进回族文化的宣传栏让全体师生了解了我们的民族。二是利用手抄报、主题班队会、升旗仪式、专题讲座等活动向学生大力宣传民族精神的时代内涵，使学生真正了解什么是民族精神，丰富了民族团结教育形式，达到了对学生民族团结教育宣传目的。三是表彰典型。

　充分利用儿童节、升旗、中队会、大队会、广播站、板报等宣传时机，表彰校内民族团结教育的典型事例，好人好事，促进校内回汉学生的团结协作。如以“创建名人中队”系列活动为主题，以精心选择的回族名人为榜样，积极开展创建活动。各中队通过搜集名人资料，讲述名人故事等方式走进名人的精神世界，感受他们高尚的情操以及自强不息的民族精神。四是社区实践。积极组织学生走出校园，开展辖区服务、社会调查等实践活动，让学生接触社会、认识家乡、增强社会责任和使命感。几年来，我们积极参加省市区各项民族汇报表演、展示活动，不放过任何一次提升学校办学形象和展示学校办学特色的机会。

　2017 年 1 月，我校在吉林市各界民族新年团拜会上，表演了精彩少儿舞蹈《过大年》，和全市各民族同胞喜迎新年。2017 年 6 月我们在学校隆重召开了“庆六一”文艺演出暨国学展示活动，市区各级领导和民族爱心人士们来到学校，为学生送来学习用品，船营区图书馆为学生送来崭新的图书，还有来自宝岛台湾的黃校长夫妻为学生送来了助学金。当天汇报活动中我校学生全面展示了学校的办学特色和办学成果。2017 年 6 月 10 日，我校学生参加了吉林市致和街道北寺社区民族文化节启动仪式暨老北关清真美食节，学生们的精彩表演，为美食节的开幕增添了一道靓丽的风景线。2017 年 6 月 26 日我校师生助威吉林国际马拉松活动，在吉林市市标---“摇橹人”下进行精彩的民族舞蹈展演，中央电视台进行了现场录播，展示了我校师生的亮丽风采！2017 年 7 月 6 日，我校参加了吉林市“开斋节”文艺表演，会上学生表演两支舞蹈《中国范》、《炫之舞》，孩子们的表演赢得了在场的观众热烈喝彩。2017 年 9 月 30 日上午，我校全体师生参加了在北山烈士陵园举行的“吉林市烈士公祭日”活动，本次活动由吉林市长张焕秋同志主持仪式，市委书记赵静波同志宣读祭文，我校的少先队员们献唱了激昂的《少先队队歌》，在感情真挚的《献花曲》乐曲声中，学生们同市领导、老战士、烈士家属、社会各界群众向烈士纪念塔敬献鲜花，表达对革命先烈的哀思。

　三、亮 ---- 提升学校办学品位，构建和谐学校

　1、和谐的校园建设。在省市区民委和教育局的帮助支持下，学校先后投资几百万元增添先进的教学设施，建立了计算机校园网、校园监控录像系统，完成了电子白板进班级，完善了微机室、图书室、阅览室、心理咨询室、卫生室、档案室、美术室及舞蹈、劳动、钢琴等功能教室。学校还建有宽敞明亮的学生食堂和清真餐厅，现代化的厨房设备，科学的营养配餐，方便学生就餐。封闭式的管理、人文化的后勤服务为学生创设优越的学习环境。

　2、和谐的文化建设。学校重视校园文化建设，校园内文化墙上的“民族团结的乐园，孩子成长的天地”、楼内系列民族知识长廊和开放的图书角，无不体现着学校时时育人，处处育人的教育理念。“书香校园”活动让师生们树立终身学习的观念，每天的早读、阅读午餐，师生们随着舒缓的音乐共同品词酌句、诵读古诗文，享受阅读的快乐。校园内种植了各种花木，绿树红花，趣味盎然，营造浓厚的文化氛围，使学生受到潜移默化的教育。

　3、和谐的队伍建设。学校拥有一支优秀的教师队伍。他们爱岗敬业，业务精良，锐意改革。教师们以理念先进的创新意识，主动研修的发展意识，一专多能的专业意识，育人成才的责任意识，关注学生个性差异，因材施教，开展民族团结教育，积极承担国家，省.市级课题研究，形成了研究型、学习型的氛围。整体推进民族教育特色校。我们也不断通过谈心、联谊、互访等活动不断增强教师之间的凝聚力。在我校全体教师的共同努力下，在学校民族教育特色的建设中，学生得到了知识的拓展，文化的熏陶，精神的引领。校园内洋溢着团结、友爱、奋进的喜人景象。

　特别要感谢近年来一直关心、支持、帮助吉林市回族学校的省市区各级民委、教育局领导和民族爱心人士们，在我担任校长的近三年时间里，我深深感受到了，来自大家对这所民族小学特殊的关爱。吉林省民委 2014、2015 连续两年拨款十万元，帮助我校改善了食堂、教学楼、班级教室门，2016 年 4 万元将用于校园民族文化建设。吉林市民委 2015 年帮助学校改造了校门口伸缩电子门，2016 年帮助学校购买了民族艺术表演活动服装，吉林市教育局多次优先为我校

　提供了领导、教师外出学习的机会。船营区委、区政府领导，多次深入学校实地考查，谋划学校未来的发展。船营区教育局更是从各个方面给予了大力投入和支持，优先对我校进行防震加固改造工程，将原来教室的铁窗更换成了塑钢窗，并修建了室内厕所，共计投资 187 万元。还有一直关心我校的民族爱心人士们，他们为学校送来了教学用品，捐赠图书、学习用品，帮扶学业优秀生活贫困学生，这些都让我们全校师生倍感温暖！

　民族团结花永灿，校园和谐树常青。只要我们长抓不懈，抓住重点、突出特色，我校必然会走出一条符合校情的民族团结教育之路，学校民族团结教育之花的绽放必将更加绚丽多姿。

篇三：特色办学经验交流材料

　录

　 1、吕家坪中学班级文化建设可行性论证报告„„„„„„„„„1 2、吕家坪中学班级文化建设实施方案„„„„„„„„„„„„10 3、吕家坪中学精鹰班班级文化建设资料„„„„„„„„„„„17 4、吕家坪中学求索班班级文化建设资料„„„„„„„„„„„28 5、吕家坪中学班级文化建设评比方案„„„„„„„„„„„„45 6、吕家坪中学班级文化建设评比标准„„„„„„„„„„„„47 7、吕家坪中学班级文化建设评比活动总结„„„„„„„„„„48 8、吕家坪中学班级文化建设活动剪影„„„„„„„„„„„„51 9、吕家坪中学班级文化建设观摩研讨活动资料„„„„„„„„60 10、吕家坪中学班级文化建设观摩研讨活动剪影„„„„„„„„72 11、班级文化建设之班级管理方法及策略经验交流„„„„„„„83 12、班级文化建设之小组建设经验交流„„„„„„„„„„„„88 13、吕家坪中学班级文化建设总结„„„„„„„„„„„„„93

　 1 吕家坪中学班级文化建设

　可行性论证报告

　一、 报告 提出的背景和理论依据

　 （一）报告提出的背景

　 1 1 、新形势下教育改革发展的需要

　 国务院《关于基础教育改革与发展的决定》指出：大力加强校园文化建设，优化校园育人环境，使中小学成为弘扬正气，团结友爱，生动活泼，秩序井然的精神文明建设基地。以校园文化建设为平台，大力开展日常校园文化活动。要有目的地、有计划地建设好校园文化，创造出具有凝聚力和约束力的区域性文化氛围，形成自己的文化意识和学校个性，通过它来影响和熏陶学生，促进学生健康成长。

　 然而，现实中我们学生从小接触到的班级文化几乎是千篇一律，千“班”一面，给学生造成的审美疲劳，无法收到应有的教育效果。新课程把“一切为了学生”作为核心理念，要求我们在班级管理中必须关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。因此培育个性化的班级精神，构建个性化的班级文化，形成有自身特色的校园文化，既符合新课程理念下的教育需求，也是学生个体发展的需要。

　 2 2 、学校自身发展的需要

　 2 一所学校的发展归根结底是这所学校全面的发展，它既包括群体的发展，也包括个体的发展。首先，单个班级的发展势必促成全校的发展。其次，单个学生个体的成长，也最终促成学校的长足发展。

　 我校始建于 1969 年，学校地处辰溪、泸溪、麻阳三县五乡交界之地，属麻阳苗族自治县一所公立农村中学。自学校建校以来，学校始终坚持认真贯彻党的教育方针，团结、紧张、严肃、活泼，既教书又育人。近几年在上级领导的关怀下，学校全面推行素质教育和实施课改样板校工程，重点抓好课堂教学和班级文化建设，2013 年学校被怀化市教育局正式挂牌为“怀化市课改样板校”。多年来我们注重班级文化创建、传承与创新方面的研究，也深知班级文化建设对学校日后的发展有着重要的建设性意义。

　 同时我们清醒地意识到：由于我校地处农村，留守学生比较多，因此学生家庭呈现出吃低保家庭多、离异单亲家庭多、子女寄养家庭多等现象。学校无形之中就面临着许多难题，而其中最大的一个难题就是学校承担了许多“问题家庭”子女的教育工作，这些学习、思想、行为习惯都相对较差的学生，最大的共性就是患有“文化缺乏症”，表现出来的不懂规矩、我行我素、无视教育等行为，具有很强的劣根性。我们透过这种现象，进行了深入的研究，并通过广泛听取意见与外出取经等形式，制定了“以德育为核心，通过班级文化的建设，营造和谐生动的育人环境”的培养目标，形成了富有吕家坪中学特色的的班级文化氛围。

　 3 因此，班级文化建设的探索，有利于创设一种班级生态文化，有利于创设和谐的育人氛围。良好的班级文化，能促成良好的班风建设，能形成良好的学习环境，使每一个学生都在积极、健康、向上的风气中接受持久而稳定的熏陶，最终共同成长。

　 3 3 、学生人格塑造的要求

　 培养学生良好的人格，是当前学校教育的重要内容，也是当前教育主题的直接反映。作为培养学生人格的一块阵地——班级文化，它对学生人格的影响可能持续一生。

　 研究表明：在民主型或支持型的班风里，师生之间、同学之间相互信任、关系和谐，班级成员情绪高昂，自信心、自尊感和成就欲较强，呈现出一种既相互竞争又团结协作的欢乐气氛，在这种气氛里，优秀的学生感到自豪，落后的学生奋起直追，每个人的积极性、创造性得到赞扬和保护，主体性得到充分弘扬；在专制型或防卫型的班风里，成员之间互不信任，关系紧张，学生之间由此而产生的是烦闷、恐惧、厌恶的情感态度与彼此攻击的行为模式，学生自信心、自尊感与上进心不强，个性得不到健康发展。因此，良好的班级文化能促进学生的人格向着健康的方向发展。

　（二）报告设计的理论依据

　1 1 、创新教育理论

　 现代社会发展呼唤一种全新的教育，其核心是提高人的素质。素质的重要目的就是要发展学生的创新意识、实践能力，以及培养学生集体主义等良好的道德品质，而班级集体正是培养学生们素质的重要

　 4 途径。要加强班级文化建设就必须以学生发展为本，以培养学生创新精神和实践能力为根本、为核心。《中国教育改革和发展纲要的实施意见》明确指出：“要大力推进校园文化建设”，校园文化建设在学校教育中，尤其是在促进素质教育中有重要地位。

　 2 2 、集体教育理论

　 学校班级集体是一种特殊的教育主体。集体具有促进学生同社会化和个性化的功能，其基本原理是在集体中进行教育。班级文化是指作为班级成员共有的信念、价值观、态度的复合体。班级文化既是影响班级管理的环境因素，又是班级管理成果的物化标识。学生的品德、个性特征、思想意识、知识才能、情趣情操都是班级文化的重要特征。现代集体建设着眼于以学生发展为本，让班级集体成为学生的精神乐园，成为学生素质发展的舞台。

　 3 3 、文化涵育原理

　 学生总是生活在文化中，既接受文化的熏陶，又在创造文化的过程中创造自我。集体正是通过文化影响学生个体的。个体也正是通过参与班级文化的创新，发展自己的创造个性。通过班级文化环境、制度和各种文化活动的创新过程来对学生进行教育，从而起到“润物细无声”的作用。

　 二、班级文化建设的核心概念及目标假设

　 （一）核心概念

　 1 、文化：是一个复合的整体，其中包括知识、信仰、艺术、道德、法律、风俗以及人作为社会成员而获得的其他任何能力和习惯。

　 5 2 、班级文化:是指依托并通过班级这个载体来反映和传播的文化现象，是精神（风气、氛围）、制度、关系和环境的综合存在，是团体的每日生活中逐渐形成的共同的被视为理所当然的共有规划。作为社会群体的班级，它是所有成员或部分成员所共有的信息、价值观、态度的总称。简单地说，班级文化是一种亚文化，是以班级为主要活动空间，以师生为主体，以班级物质环境、价值观念和心理倾向等为主要特征的群体文化。

　 3 、班级文化建设：指班级成员利用和创设文化环境、文化制度、文化关系等来熏陶和培育集体成员创造性人格的一系列影响活动，它是班级成员在多种文化相互作用、发展过程中，创造一种比较稳定的有利于发展的文化过程。

　 4、 、 新课改背景下的 班级文化与传统的班级文化形成鲜明的对比。它是指在新课改背景下，打破传统的大而全的、几十年不变的班级文化模式，以个性化的班风、学风、班级目标，个性化的班规、班歌、班名，个性化的班级活动为载体，以人为本，尊重学生主体地位，彰显学生个性，让学生主动参与，创设自我教育环境，激活学生的潜能，启动学生持久的教育内需，培育学生良好的人文素养、思想道德修养和自主创新精神的班级文化。

　（二）目标假设

　 本报告主要研究如何开发和利用各种班级教育环境资源，充分尊重每一位学生，充分挖掘每位学生的潜能，让每一位学生的个性都能

　 6 得到健康的发展，创新精神得到培养，形成以“创”为中心的、建设适应学生个性发展的班级文化。

　 1、通过营造一个优美、和谐的班级物质环境和人文文化氛围，促进学生健全人格的形成。

　 2、探索班级文化建设的途径、方法和规律。

　 3、探索班级文化与学生综合素质的关系并构建班级文化的教育模式。

　 三、班级文化建设的研究目标、内容与解决的主要问题

　 （一）研究目标

　 1、以新课程理念为指导，通过对班级学生的个性特点了解，探索有利于学生全面发展的班级物质文化、制度文化以及精神文化。

　 2、通过班级文化建设，探索班级工作创新实践活动的新途径，自下而上的推动我校班级文化建设，建成一个个有创新力、有凝聚力、有浓厚文化气息的班级集体，进而推进文化校园的形成。

　 3、通过班级文化建设，塑造学生的主体性文化人格。充分运用各种文化手段、文化活动把学生培养成有理想、有道德、会合作、会创造，健康发展的高素质人才。

　 4、通过班级文化建设的研究过程，提升班主任班级集体建设的创新能力，提高班主任的文化理念和科研水平，在班主任专业化发展的道路上迈出坚实的一步。

　 （二）研究的主要内容

　1 1 、班级文化建设的模式研究。

　 7 （1）班级物质文化建设的研究

　 （2）班级制度文化建设的研究

　 （3）班级精神文化建设的研究

　2 2 、分析影响个性化班级文化建设的因素 。

　探寻教师文化、青少年文化、家庭文化等对班级文化建设的影响，把握其中的核心因素。

　 3 3 、 探索个性化班级文化建设的策略。

　探求建立班级文化建设目标、塑造班级精神、创造具有普遍满足感的文化氛围、创造合理的班级文化等方面的具体操作模式。

　 （三）班级文化建设解决的主要问题

　 1、如何创建有利于学生全面发展的班级物质文化、制度文化以及精神文化。

　 2、如何通过对班级文化与学生综合素质的关系的研究，构建班级文化的教育模式。

　3、如何通过营造一个优美、和谐的班级文化氛围，促进学生健全人格的形成。

　 四、班级文化建设的预期创新点

　 1、本报告是结合本校班级文化建设的实际而展开的，以促进本校教师在班级文化建设上的教育观念的转变，促进本校教育教学质量的提升和积累班级文化建设经验为目的的行动研究，是属于实践性（操作性）的研究。

　 8 2、在研究过程中，本报告讲求针对性，注重班级文化建设的个性化；讲求全面性，注重班级文化建设的自能化。

　 3、报告所形成的经验或成果将涵盖班级物质文化建设、班级制度文化建设和班级精神文化建设的方方面面，将为今后班级文化建设在实际操作层面提供较为系统而全面的方法与模式，将有效地促进班级文化建设。

　五、班级文化建设的保障措施

　 （一）组织保障。

　班级文化建设由成武校长亲自主持，由分管教育科研的龙兵副校长具体负责实施，成立新课程改革办公室，具体组成如下：

　 组

　长：成武（校长）

　 副组长：龙兵（副校长）

　组

　员：黄华、滕海平、陈小明、陈鹏、王钊伟、刘京亚

　（二）制度保障。

　班级文化建设作为我校特色办学的组成部分，有较健全的制度，将参与活动情况和成果纳入小组成员的年度考核。

　 （三）师资保障。参与 班级文化建设队伍年富力强，既有较丰富的经验，又有饱满的工作热情和活力。

　（四）经费保障。

　学校划出一定的资金作为班级文化建设专项经费。

　 六、班级文化建设预期成果

　 1、建成文化气息浓郁、个性特征鲜明的班级集体。探索出班级文化建设的新思想、新模式、新策略，建设成一个个具有积极向上独

　 9 特精神风貌的班级，营造具有创新力、凝聚力、人文性浓厚的校园文化。

　 2、塑造具有主体性文化人格的学生。在班集体中树立起积极的舆论导向，在各种文化手段、文化活动中，学生树立起远大理想，具有向上的道德情操，会合作、会创造，具有良好的行为习惯和健康身心素质。

　 3、提升班主任班级集体建设水平。提高班主任的文化理念和科研水平，培养班主任班级建设的创新能力。培养一批专业化水平高的班主任队伍。

　 4、形成相应的文字、图片、音像集。

　 吕家坪中学

　2017 年 9 月

　 10 吕家坪中学班级文化建设实施方案 一、指导思想 班级文化是班级师生共同创造的精神财富，是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。班级文化建设不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣，更重要的是能启迪学生思想，陶冶学生情操，弘扬学生道德，培养学生的主人翁精神,塑造积极向上的班级精神，促进学生健康成长。

　二、班级文化建设的目标 应具有班级特色，书香氛围浓厚，环境优美整洁，富有激励性，关注学生的全面健康成长，利于学生长远发展。

　三、组织机构 组长：成武 副组长：黄华、龙兵、滕海平 成员：陈小明、陈鹏、王钊伟、刘京亚 各班班主任及各任课教师 四、完善班级工作规程 1、各班班主任结合本班实际情况制定相关班级文化建设方案（要求要有班级文化建设组织机构、具体实施措施）。

　 11 2、建立健全的班级公约；班务承包制度；班级学生个人评比奖惩制度；建立班委会（附名单）；建立班干轮值表（副班长轮值）。

　3、建立高效学习小组，制定小组管理制度、评比方案。确定小组个性名称、个性名言；小组评价上墙，并附有班级档案。

　五、各班主任具体实施 1、确定班名、班级精神、班训、班徽、班歌。

　（1）确定班名（xx 班）、班训、班徽后上报总务处制定班牌。

　（2）教室前黑板上方张贴（悬挂）国旗，两侧或下面贴班训。要求能够体现班级特色、...

篇四：特色办学经验交流材料

　打造品牌课程彰显学校特色 本 文 由 第 一 公 文 网 g o n g w e n .

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　培训学校经验交流发言稿：

　打造品牌课程彰显学校特色 尊敬的各位专家、 各位校长、 各位老师们: ：

　大家上午好！

　我是来自于湖北 xx 市小巨人培训学校的教务长 xx 老师。

　今天， 我怀着无比激动的心情与在座的各位就几年的办学体会进行交流与分享。

　在这里， 首先感谢天作教育为我们提供这次千载难逢的机会。

　xx 市小巨人培训学校成立于 2009 年， 至今， 已有三年的历程， 这三年， 是艰辛的三年， 是成长的三年， 是发展的三年， 也是收获的三年。

　三年来学校从一个只有几间教室、 几十名学生、 没有专职老师的学校， 发展成为今天一所集文化与艺术为一体， 学校人数达一千多人的综合性培训学校。

　旗下现有两大校区， 拥有作文、 数学、 英语、 播音主持、 书画和舞蹈六大教育品牌， 成为 xx 市最大的综合培训学校。

　现在我们的文化课程全部由专职教师执教， 尤其是作文在我市培训领域， 名列前茅， 真正成为了小巨人的特色教育品牌！

　下面， 我将“作文办学” 的一些心得与大家一起分享。

　一、 不走寻常路 创校伊始， 当时 xx 已有三所较为规范的培训学校， 他们几乎都把眼光集中在英语培训这一块， 虽然英语是家长都需要的， 也很好去培训， 但要真正打开市场是很难的。

　如果小巨人要想发展， 必须找到另外的突破口， 经过多方研究和考察， 发现作文几乎还是 xx 培训领域的空白， 其他培训学校也不知道如何做好作文培训， 就连公立学校的很多老师对作文辅导也是茫然无措的， 于是我们看准这一契机， 坚定选择了作文。

　时至今日， 我更加相信自己当初的选择是正确的、 是明智的。

　二、 心有多大， 学校就会有多大 既然选择了作文， 就要全力以赴的去做， 把这一项目做好、 做强， 为小巨人的发展找到一条光明的大路。

　如今， 我们的作文学员从最初的 9 名到现在的近400 名， 每一学期都以递增态势不断增加学员人数。

　这一切成就， 让我对“付出就会有回报” 这句话深信不疑， 也让我更深刻的明白“星星之火可以燎原”的道理， 作为学校的领导， 要有海纳百川的胸襟， 我们相信“心有多大， 学校就会有多大。

　”

　（一）

　打造一支高素质、 强执行力的教师队伍 民办学校的生存与发展主要依靠高质量的教学和高质量的服务， 而这， 主要是通过高素质的教师队伍来实现的。

　因此， 自办校以来， 我们就在打造一支“师德高尚、 业务精良， 年轻化、 专业化、 专职化” 的教师队伍上下工夫。

　建立健全自己的教师聘用制度和培训制度， 然后在工作中严格执行。

　首先， 在教师聘用上严格把关， 我主要从以下几个方面考查：

　1、 在专业上， 要求应聘老师最低是专科学历， 对于带高阶段作文的老师要求更高， 必须专业知识扎实， 有较高文学素养。

　所以， 在老师应聘时， 先让老师进行试讲， 考察老师的教风怎样， 再让其写一篇作文， 看看基本文字功底如何。

　2、 在思想觉悟上， 给应聘老师提出三心要求：

　细心、 耐心、 责任心。

　要求每一位老师心中必须有一个大写的“爱” 字。

　要相信：

　只有爱， 才有专业的教育。

　3、 在性格上， 要求热情活泼开朗， 有亲和力， 以保证在教学活动中得到孩子们

　的喜爱和欢迎。

　当然， 以上这些不是以一次应聘就能决定的， 所以， 老师上岗授课之前， 我们安排有三个月的实习期。

　我们相信， 能力是可以培养的， 态度决定一个老师最终的去留。

　1、 熟悉小学各阶段作文体裁及要求。

　利用两个周的时间把小学的 12 本语文书中的“习作园地” 看一看， 并做好笔记。

　2、 跟着学校经验丰富的老教师学习。

　熟悉作文教学的整个流程， 认真做好听课笔记， 并及时消化， 根据听课情况安排试讲， 理论联系实际， 让实习老师迅速成长。

　3、 派往各培训机构学习深造。

　实习期满， 经过考核， 如若录用， 与之签订劳动合同。

　为了让每一位老师都能真正成为小巨人的骨干教师， 必须不断提高老师的业务素质， 这一点， 我们更是持之以恒常抓不懈。

　1、 狠抓教研工作 要求每一位老师做到：

　精心备好每一次课， 用心上好每一次课。

　周三：

　总结前一次课得与失， 批阅学生作业， 与家长沟通； 周四：

　研究本周课内容， 集体讨论， 备课； 周五：

　有的放矢的让老师说课、 试讲。

　周六和周日， 以饱满的激情打造高效课堂， 我们的课堂已形成了自己独特的风格：

　严谨而又不失活泼， 踏实而又不乏轻松， 倡导赏识教育方法， 以师生互动为主线， 激励每一位学生，让孩子乐学、 想学、 会学！

　2、 星级教师考评 制定出考核细则， 根据这些细则给每一位老师打分， 在公平公正原则下， 根据分数给老师定工资级别， 不仅很好的规范了老师的的日常教学， 也激发了老师工作的积极性。

　3、 走出去， 多听优质课 不管是教育局举办， 还是其他学校组织， 只要有优质课展示， 我们就让老师去听课学习， 把别人最优秀的教学方法学到手， 很好的弥补了我校教师在教学水平的不足。

　4、 让公立学校的优秀教师走进课堂听课 公立学校有很多老师教学经验丰富， 而且教学方法先进， 让他们听我校老师的课， 指导我们的教学， 很好的提升了我们老师的教学水平。

　（二）

　制定一套具有小巨人特色的作文课程培训体系。

　1、 同步作文 这是一套基础作文培训， 用的是我们小巨人学校紧扣学生在校教材内容而自行研发的一套教材——《小巨人作文》 一至六册。

　这套教材适合作文新生及作文基础较差的学生学习。

　一般每个学生都是一到两期的培训。

　这套教材的学习， 解决学生不能动笔的困惑， 让学生从不能动笔到能够独立完成一篇习作。

　孩子们的作文基本方法， 基本结构都不成问题， 不再害怕作文，基本能够应付学校布置的作文， 渐渐的也开始爱上读书， 有的孩子甚至对作文产生一定的兴趣。

　2、 阅读仿写 用的是天作教育的教材——《激情阅读》 ， 每个学生一般都要学两级， 也就是

　两期培训。

　用做房子来比喻， 如果说同步作文是在建框架， 那么阅读仿写就在进行装潢。阅读仿写是阅读加小作文的专项训练， 这套教材的学习， 让孩子们的作文中细节描写方面更细致、 更完善， 语言更丰富、 更生动， 文章也能更深刻， 同时阅读能力也能得到一定的提升。

　3、 培优作文 这套教材是我们加盟的一套教材——《百思迪威》 ， 它是由北京师范大学海威权威中心研发的一套教材， 这套教材分低、 中、 高三个级别， 还有小升初版本。

　是为了让学生的作文会不再是千篇一律， 而是富有个性， 有创新意识。

　4、 精英作文 这套教材是我们加盟武汉天作教育的一套教材——《自然作文》 。

　本套教材相对来说内容要深奥的多， 那么对孩子们自身的文笔功底要求也就自然要高一点， 学生学习本套教材之后， 不仅仅提高写作能力， 更是提高了文学素养。

　5、 阅读专项 为了弥补孩子们阅读能力上的缺失， 我们引用了一套应试阅读教材， 这是一套阅读提分的教材， 一般在寒暑假开班， 分年级定班， 结合新课标要求， 孩子们掌握所在学段应有的阅读能力。

　（三）

　为稳定生源下苦功 生源是民办学校的源动力， 要想学校越办越强， 必须抓好生源， 稳定生源， 才能从根本上保证学校的生命力。

　1、 采取各种措施提升续班率 ①在教学过程中采用“小巨人优优卡” 的独特魅力， 不断激励学生的学习积极性； 所谓“优优卡” ， 是小巨人学校特制的一种小卡片， 孩子通过自己的表现获得， 然后就可以兑换学校准备的礼品；

　②提前报名续班者奖励优优卡， 并发放礼品；

　③在秋季学期结束时， 提前预约春季班学习者赠送寒假班。

　2、 大力宣传， 狠抓招生 ①利用招生黄金时间到全市各小学发放宣传资料；

　②到周边的乡 镇小学发放学校的练习本， 扩大学校的影响力；

　③举办“家长课堂” “亲子讲座” ， 解决家长在教育孩子中的实际困惑；

　④开办“O 元课堂” 真情活动， 给家长和学生真正的实惠， 也很好的笼络了生源；

　（四）

　开展各种活动， 给学生提供展示自己的舞台 学校已成功举办了两届“小巨人杯语文听说读写大赛” ， 不仅针对在校学生，并让本校学生在外宣传， 这样， 给全市的孩子都提供了展示自己的舞台， 孩子和家长都很踊跃， 对学校又多了些支持与信任；

　回顾过往， 我们深刻理解了天道酬勤的道理。

　成绩不能标志明天， 它只能作为历史鞭策我们。

　面对明天的挑战， 我们一刻也不敢疏忽， 我们必须跳出“井口” 去看“天” 。

　路漫漫其修远兮， 吾将上下而求索。

　谢谢大家！

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篇五：特色办学经验交流材料

　办学经验交流发言稿：以教育科研引领学校管理特色

　办学经验交流发言稿：以教育科研引领学校管理特色

　 尊敬的各位领导、同仁：

　大家好！

　今天，我和大家交流的话题是《以教育科研引领学校管理特色》。

　一、管理特色的确立 （一）背景 20**年以前，xx 店中学只有 9 个教学班，学生不足 400 人。教学条件简陋，师资力量薄弱。主要表现为师资结构不合理，严重缺科；教师教育教学观念落后，教学水平更是参差不齐；课堂沉闷，效率低下。布局调整合校后，优秀学苗仍然流失严重。如 20**年暑假招生，本镇前 100 名只留下 3 人。教学条件、师资力量、学苗素质严重制约着学校的课堂教学质量。

　（二）确立 面对残酷的办学现实，如何改善教学条件，提升师资水平，提高教学质量，已经成为学校迫在眉睫的重要课题。我校领导班子反复酝酿，充分论证，明确提出了科研兴校的战略方针—— “以教育科研引领学校管理特色”。决定通过发展信息技术教育来改善教学条件，并与集体备课相结合，提高教师专业水平，构建有效课堂，以此来达到吸引学生、留住学生、发展学生的目的。

　二、管理特色的研究

　（一）、明确目标，规范管理 学校制订了《教育科研发展规划》，建立了教科研管理制度和教科研成果奖励机制，明确了教科研工作的重点和主要策略、措施。确立了教育科研中心课题《加强现代信息技术教育，推动教师专业发展》和《集体备课管理评价策略研究》，并加强对各级各类课题的规划和整合，形成了一个以中心课题为统率，由分部主课题和教师子课题组成的课题群，使教科研工作规范化、系统化。承担的 xx 省电教馆“十一五”规划课题《初中数学与信息技术的整合研究》和承德市“十一五”规划课题《集体备课管理评价策略研究》，带动了中心课题研究向纵深发展。课题研究过程中多次请教研室和电教站领导进行专业指导，学校的教科研氛围日益浓厚，取得了较好的成绩。

　（二）、发展信息技术教育，引领教师专业发展 1、加强信息技术装备建设，实现教学手段现代化 自 20**年开始，学校千方百计筹措资金，先后投入 127 余万元，购置了较为先进的信息技术设备。现已装备语音教室 1 个、多媒体网络教室 1 个、多功能演播厅 1个、学生计算机教室 3 个。共有台式电脑 130 台，笔记本电脑 50 台，移动多媒体 2台，电子白板 2 块。专任教师实现了人手一机，24 个教学班全部装备了多媒体，实现了“班班通”。建立了完善的校园网，网点覆盖每间教学、办公用房。并装备了分布校园各个角落多达 30 个音区的广播设备系统。在加强硬件建设的同时，学校不断提高教学资源建设水平，我校享有农村中小学远程教育资源和 xx 省远程教育资源，并先后投入 20 万余元，购买了足够的电子课程资源和大批教学软件，并建立了学校教学资源库。

　技术装备的不断投入和更新，全面改善了教学条件，满足了日常教学需要，更为教育科研工作的开展奠定了良好基础。

　2、强化信息技术培训，促进教师专业成长

　我校注重强化教师群体的信息技术培训，努力建设一支与现代教育技术同步发展的教师队伍。20**年，作为一所农村学校的教师，懂信息技术者寥寥无几。学校就邀请电教站领导和老师，利用寒暑假多次从教育教学观念引导，从使用技术进行指导。同时，我校强化教师树立网上学习的观念，并通过专题讨论、现场观摩、案例分析、课件制作和各种竞赛活动，使教师在相互交流中提高，在实践探索中成长。目前，我校教师都能自制课件，都能熟练使用、乐于使用多媒体进行课堂教学。教师运用现代教育技术的能力、信息技术与学科教学整合的能力、网络教研能力都得到了提高，使教师向现代化、信息化、科研型转化。今年开学，我校所有专任教师又开通了教育博客空间，以此作为专业化发展平台。

　（三）、加强集体备课研究，促进有效课堂构建 几年来，我校在教研室的指导下一直致力于《集体备课管理评价策略研究》，走研究、实践→实践、反思→反思、再研究的科研之路，促进了有效课堂的构建。

　1、建立了科学的集体备课制度。

　我校在实践中不断完善集体备课制度，使集体备课日趋科学、合理，主要包括《集体备课实施方法和步骤》、《教学设计编写要求和评价标准》、《集体备课研讨制度》、《集体备课反思交流制度》、《集体备课检查督导制度》、《集体备课奖惩制度》、《集体备课管理评价制度》。

　2、完善了集体备课操作流程。

　在实践中，形成了比较科学的操作流程，具体环节：“制定计划、确定主备→整合资源、主备预案→个体研究、调整完善→集体研讨、形成共识→个性修改、实施教学→课例研讨、改进教学→单元反馈、查漏补缺。” 3、形成了集体备课管理评价模式。

　集体备课管理评价=信息技术与学科教学整合的教学设计管理评价+集体备课过程管理评价+集体备课成果管理评价+备课组教学成绩管理评价优化了集体研讨质量提高的方法。

　强化教学设计编写的实用性——以“主备案研究记录”增强研讨的针对性——统一活动和分组活动相结合增强研讨的实效性——科学的评价促进个体智慧充分发挥的自觉性。

　网络环境下的集体备课将是我校“十二五”课题研究的一个方向。

　三、管理特色显成效 几年来，我校以教育科研引领学校管理特色，取得了较好的成绩。

　1、课题研究喜结硕果。《初中数学与信息技术的整合研究》获 xx 省电教馆“十一五”规划课题科研成果二等奖，《农村初中高效课堂教学研究》获承德市“十一五”规划课题科研成果二等奖，《课堂教学中个性化教学研究》通过教育部基础教育一司“中小学心理健康教育工作发展状况调查”总课题组结题，《学生学习困难的心理分析及对策研究》通过承德市“十一五”规划课题结题。《集体备课管理评价策略研究》，取得阶段性研究成果，《小单元集体备课的几点做法》和《加强集体备课，提高课堂效益》在县教育教学现场会了作了交流。

　2、教师素质明显提升。我校教师在国家、省、市、县举行的课堂教学大赛中，先后有 20 人次获奖。其中刘淑清老师获国家二等奖，李素娟老师获省一等奖，王春江、高凤娟、闫翠霞、李素娟、刘淑清老师获市特等奖，牛文娟、王艳丽、赵国忠、刘艳超、姚欣老师获市一等奖。在教研室和进修学校组织的各种教师培训活动中，我校王艳萍、牛文娟、赵国忠、张欣丽、高凤娟、朱亚丽老师起到了骨干引领作用。我校有 1 人被评为承德市名师，3 人被评为承德市学科带头人，3 人被评为承德市教学能手，3 人被评为承德市教学标兵。

　3、教学成绩不断提高。几年来，我校中考成绩一年一个台阶，连续六年被县教体局评为 “中考成绩优秀单位”。20**年中考，我校 360 名考生，500 分以上 48人，居全市规模学校第 22 名，全县同类学校领先位次。去年寒假联考，我校三个年级全部实现同类学校第一，实现了我校教学成绩的新突破办学规模得到扩大。本镇优秀生源很少外流，我校已经由 20**年不足 400 名学生，发展为 1600 多名学生。

　5、办学水平得到提升。我校先后获得承德市“学校管理规范化学校”、xx 省“现代教育技术示范校”和“全国美育成果十佳单位”等荣誉称号。得到社会各界人士的广泛认可。

　教育科研引领了我校管理特色，特色管理促进了我校的发展。我们将发扬成绩，继续坚持“教育科研兴校”的办学之路，不断提升我校的办学品位和办学水平！3

　办校工作总结：择善而行树形象登高致远创辉煌

　办校工作总结：择善而行树形象登高致远创辉煌

　 1 开篇语 xx 县第一小学不知不觉地已走过两年的征程。这两年中，有各级领导的殷切关怀，有广大市民的大力支持，有全体教师的奋力拼搏，有稚嫩学生的茁壮成长；这两年中，我们在思考、开拓、创新，我们在耕耘、播种、收获。回顾历史，是为了更好地迎接未来，因此，我们制作了《择善而行树形象，登高致远创辉煌》这个宣传栏，从不同的方面、不同的角度，比较详实地介绍学校这两年来一路走过的岁月痕迹。在时光的流动中，我们能更加清楚地看到学校一如既往地择善而行，锲而不舍地登高致远，一步一个脚印地走向灿烂辉煌的明天。

　2 校建篇 xx 县第一小学创是一所县属小学，坐落在建昌北大道 12 号。20**年 2月，征地签订协议；20**年 3 月 24 日，县发改委批复学校立项；20**年 4 月 2 日，xx 县人民政府批复同意创建 xx 县第一小学，并列为县重点建设工程项目；20**年 7月，学校总体设计方案招投标，由 xx 建筑设计院设计，工程监理、土建招投标，由高安市建设实业有限公司承建；20**年 7 月 20 日，举行学校开工奠基典礼；20**年 8月 18 日，土建工程结顶，教学楼竣工；20**年 8 月 21 日，教学楼预验收；20**年 8月 28 日，学校建设竣工验收；20**年 9 月 7 日，学校举行了隆重而盛大的揭牌庆典仪式，当时的县四套班子在家领导以及县教育局有关领导出席了揭牌庆典仪式，并为学校揭牌，同时，对学校寄予了厚望，希望我校以高质量满足群众对优质教育的需求为目标，努力办成学生成才、家长放心、社会满意的品牌学校。

　第一小学的兴建，极大地优化了我县城区教育资源配置，进一步解决了城区学生上学难的问题，是一项让人民群众看得见、摸得着的实实在在的民生工程。学校占地面积 28 亩，一期工程占地面积 10 亩，已建有两栋教学楼，共 40 个标准教室，建筑面积 4400 余平方米；一个 1200 平方米的水泥操场；另有大面积的绿化、硬化工程。二期工程占地面积 18 亩，规划建造一栋综合楼、一栋教学楼、一个 200 米的运动场

　及其配套体育设施。20**年 6 月 12 日，xx 县县委书记胡领高，20**年 5 月 18 日，xx县县委副书记、县长王小林分别在相关县领导与教育局领导的陪同下视察了 xx 县第一小学。县委、县政府领导了解到学校二期工程的启动与建设存在着巨大困难时，当即作出了重要指示：

　一、落实 xx 县第一小学二期工程规划区内土地征用。

　二、做好规划区内房屋拆迁工作，解决在拆迁过程中可能出现的问题。

　三、落实二期工程建设资金及到位情况，认为资金不是大问题。

　四、强调在县委县政府周边一定要建设好一所小学（也就是 xx 县第一小学），解决农民工子女进城就读的需求，有利于加快城市发展。

　五、各级相关部门要不怕困难，在面对矛盾时，要想方设法解决矛盾，共同把xx 县第一小学二期工程尽快建设好并早日投入使用。县委、县政府领导对学校二期工程建设高屋建瓴的指示，脚踏实地为民服务的精神，将解决莘莘学子求学难的问题，这是 xx 县第一小学广大师生的福音，更是 xx 县教育史上一件惠及广大百姓的民心工程。3 管理篇为了倡导“以人为本”的民主、务实、和谐、创新的管理思想，进一步完善制度化、人文化相结合的管理机制，形成团结正气、心手相牵的人际氛围，学校在管理上强化领导班子要确立“一个中心”，即：以教学为中心；弘扬“两个精神”，即：团结协作精神、无私奉献精神；树立“三个形象”，即：廉洁从教形象、扎实工作形象、锐意进取形象；具有“四个意识”，即：责任意识、管理意识、服务意识、创新意识。要求领导班子做到：“日常工作走在前面，重大担子挑在前面，关键时刻站在前面，名利荣誉让在前面”；全体教师做到“三像”标准，即：“像关爱自己的孩子一样关爱自己的学生，像爱护自己的眼睛一样爱护学校的声誉，像珍惜自己的生命一样珍惜自己的事业”。4 文化篇学校站在教育前沿，高瞻远瞩，审时度势，集思广益，确定办学指导思想：外塑形象，内提质量；办学理念：快乐学习，健康成长，全面发展；校训：择善而行，登高致远；校风：团结进取，求实创新；教风：丰学惜教，睿智奉献；学风：乐学好问，善思践行。学校竭力打造以“国学传承

　文明，经典浸润人生；传统相融现代，文化启迪思想”为主题的校园文化。一是打造“围墙文化”，制作了“一训三风”、“民族风情”、“学校发展”、“行为规范”文化墙；二是打造“走廊文化”，张贴悬挂唐诗宋词、论语精选、格言警句、名人画像与名人名言；三是打造“车棚文化”，在车棚檐下制作了中华民族德育小故事；四是打造“橱窗文化”，定期更换、制作宣传长廊、橱窗宣传栏内容；五是打造“温情文化”，在校园内、走廊中、楼道旁、教室里、厕所内制作了内容丰富、健康向上的各种温馨提示牌；六是打造“童趣文化”，在校园中错落有致地摆放了富有童趣的十二生肖石凳；七是打造“班级文化”，美化教室，展示特色，张扬个性；八是打造“办公室文化”，以字画、格言、座右铭、美化、绿化等方式凸显教师积极进取、蓬勃向上的精神风貌。漫步在第一小学校园内，科学的办学理念与宏大的育人氛围相得益彰，优美的自然风光和浓郁的人文气息融为一体，文化校园已经成为师生们幸福成长的学习乐园、安身立命的精神家园。

　5 权益篇工会加强学校的精神文明和物质文明建设，完善管理体系，全面提高职代会质量，团结广大教职工，切实维护教职工的合法权益。教代会是学校民主管理和民主建设的重要途径，是全体教职工集思广益贯彻党的教育方针，谏言献策共谋学校发展大计，凝聚力量全面推动学校事业发展的重要阵地。因此，工会充分发挥了教代会参政议政、民主管理和民主监督的职能，竭力做到上情下达，下情上报，建言献策，倾听教职工对学校工作的意见。工会为了进一步帮助教师树立正确的人生观和职业观，注重加强教师的政治理论学习，将党的政策与路线方针的学习与教师教育教学工作实践及自身的思想政治结合起来，展开讨论，撰写体会，提高政治觉悟，净化师德师风。工会为教职工办实事，做好事，急教职工所急，想教职工所想，把维权工作作为大事来抓。工会坚持了走...

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