高考送水总结9篇

高考送水总结9篇高考送水总结　高考作文精美开头结尾，素材适用各种主题！　今天给大家总结了一下高考作文的开头结尾素材，涵盖主题范围广泛，一定认真记忆哦！　精美开头结尾下面是小编为大家整理的高考送水总结9篇,供大家参考。

篇一：高考送水总结

　 今天给大家总结了一下高考作文的开头结尾素材，涵盖主题范围广泛，一定认真记忆哦！

　精美开头结尾合集

　开头:

　冬天，家是温暖的，不用怕霜雪，因为家会给你力量;夏天，家是清凉的，不用怕烈日，因为家会给你驱除炎热，送来清爽。

　家的季节永远只会是春和秋，舒适与温馨。

　结尾:

　家的季节永远永远都停留在春和秋这两个季节了，我也沐浴在弥漫着爱的气息中。

　素材适用主题：赞美家乡、家和亲情、努力的动力等

　开头:

　斗转星移，时光荡漾着风景，情愫牵寻着感动，蓦然回眸，青春的韶华似精美刻刀，雕琢了记忆中-一个个熟悉的身影。

　那些友情，模糊了时光，惊艳了岁月，恍惚间想起，友情，我们一起走过。

　结尾:

　尽管时光已逝，但至少我们曾经拥有，一起哭过笑过，一起把酒言欢过。

　无论未来经历什么，我也相信曾经的我们不论联系有多少，只要内心留有彼此的一片天空，那么偶尔一声问侯就会带来会心的一笑。

　素材适用主题：青春、友情、回忆等

　开头:

　秋风冷肃，对待自己应如秋风扫落叶一般严厉；春风和煦，与人相处要像春风拂面一样温暖。

　严以律己，宽以待人，是一种豁达的人生境界，是一个人道德高尚的体现，也是受人推崇的君子之道。

　结尾:

　带秋风律己，携春风处世。这是让人受益终身的智慧，更是我们提升自我、成就君子美名的开始。

　素材适用主题：自律、提升自我、人际交往智慧等

　开头:

　爸爸是座山，妈妈像条河，山拥抱着河，河滋润着山，而我正是这山上、这河边那幸福的种子，生长在山高大的脊梁上，享受着甘冽河水的哺育，茁壮地成长。

　结尾:

　 “父母女儿心，人间第一-情”， 为了报答，我只能长出青翠的绿叶，结出丰硕的果实，为山河增添光彩!

　素材适用主题：父母亲情、感恩、努力原因等

　1、开头:

　鸟在空中飞，天空是飞行旅途中最熟悉不过的风景；鱼在海底游，海便是它征途中最熟悉不过的风景；

　蜗牛在地上爬，壳是它形影不离的家，也是它最熟悉不过的风景。

　结尾:

　其实，只要你是个真正懂得赏景的人，哪一刻不能赏 到美景?

　别上演一场到陌生地寻美景却失去了最熟悉的风景的悲剧！

　“此情可待成追忆，只是当时已惘然”并不是我们所希望所追求的。岂知，平平淡淡才是真，心中有景赏景用心，

　哪一处不是景!

　2、开头:

　在城市尽头，没有繁华的街市，闪亮的霓虹；在城市的尽头，只有破旧的棚户区，有饱经生活风霜的生命；在城市的尽头、有他们这样一群人。

　结尾:

　太阳从地平线上升起，照亮了城市的尽头，照亮了他们的生活。

　素材适用主题：赞美风景、山河、生活之美、善于发现等

　开头:

　站在塞纳河畔，可以触摸巴黎时尚而又典雅的脉搏；身处第五大道、可以感受纽约华丽而又绚烂的气息；

　漫步银座街头，可以领略东京古老而又现代的文化；停

　留黄浦江边；可以体味上海兼容而又独特的精神。

　结尾：

　我在无限的思考中面对都市，触摸它的外壳，也渴望触摸它的灵魂。

　但愿有朝一日它的内质可以像外壳一样美丽动人，但愿有朝一日那些虚假与轻浮都会变得真实与坚固；

　但愿是“云销雨雪，彩彻区明”，但愿我们可以重新触摸到都市那由内而外的如化般缩放的美丽。

　素材适用主题：生活、感悟、思考人生、期待等

　开头：

　人生，其实就是一次过程，很多事、很多人，失败过、经历过才会懂，才会成熟。

　当失败来临的时候，不要伤悲，而应该看作是一次成长的机会，一次锻炼的机会。

　 冲过去，会有更美好、更灿烂的生活等着你，更会有一番成就感；如果退而不前，那只能迎来更多的失败，更多人生的遗憾。

　结尾 1：

　当我们快要走完人生路时，回首这一生，特别是那些困难和失败时，会觉得：或许正是由于这些，丰富了我们的人生。战胜、克服了它们，才让我们的人生更加完美无瑕。

　结尾 2：

　流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。走在自己生命路上，有时很难看清自己是否走了弯路。不妨跳出来，调准焦距，才能照出最好的生活。

　素材适用主题：感悟人生、成功与失败、态度等

　开头：

　怆然的灾难，古来有之。然而历史由古而今谁可曾见过

　这般振奋人心，撼天动地的团结?《史记》有云:民与民同心，则家安之，君与民同心，则国兴之。

　在今天，这是人民与人民，人民与国家，国家与世界的携手，何愁家不安，何愁国不兴?

　结尾：

　青山一道，我们同历风雨，团聚-处。而将五洲四海的人们集汇在一起的纽带，也许是这样的期望：为天下立心，为生民立命，为往圣续绝学，为万世开太平!

　素材适用主题：国家命运、团结、爱国、独立自强等

篇二：高考送水总结

　7 月17 日以来河南大部出现暴雨、大暴雨、特大暴雨昨天（7 月20 日）相关话题在微博热搜霸屏！

　河南省内794个气象站出现大暴雨5 个国家级气象观测站日雨量已突破有气象记录以来极值

　21 日0 时40 分，河南省气象台继续发布暴雨红色预警：目前，新乡、开封、漯河三地区和郑州、许昌两地区东部部分地区降水量已达50毫米以上，预计未来3小时内，上述地区降水持续，累积降水量将达100毫米以上。21 日0 时25 分，郑州市气象台也继续发布暴雨红色预警信号：郑州市区及中牟新郑未来3小时内降水持续，累积降水量将达100毫米以上。

　千年一遇！郑州三天下了一年的雨郑州气象局对这次特大暴雨做了一个数据的梳理和总结：郑州20日16时~17时， 一个小时的降雨量达到了201.9mm。有杭州网友算了一下，这个数字相当于103个西湖倒进了郑州……

　19日20时~20日20时， 单日降雨量552.5mm。17日20时到20日20时，三天的过程降雨量617.1mm。其中小时降水，单日降水均已突破自1951年郑州建站以来60年的历史记录。千年一遇！郑州三天下了一年的雨

　郑州常年平均全年降雨量为640.8mm相当于这三天下了以往一年的量从气候学的角度来看小时降水、日降水的概率重现期通过分布曲线拟合来看都是超千年一遇的↓重现期在气候学中，是指在一定年代的雨量记录资料统计期内，大于或等于某暴雨强度的降雨，出现一次的平均间隔时间，为该暴雨发生频率的重现期。

　中国气象频道气象分析师信欣都感叹：从没见过这样强的雨！

　盛夏到了天气舞台也愈发活跃，躁动一场突如其来的狂风大暴雨袭击中原大地它的强度之强令人惊叹郑州仅用一天时间降下630 多毫米接近当地常年一年的总降水量远超北京常年一年降水量（532.1mm）

　）它为什么如此强？什么原因造成的？那么今天就来聊聊暴雨那些事

　什么是暴雨？暴雨是指降水强度很大的雨常在 积雨云中形成我国气象上关于暴雨的划定范围是以24 小时总雨量达到50mm 以上为标准此外在暴雨的世界里，也有强弱之分24小时降水量大于等于100mm的降水叫做 大暴雨24小时降水量大于等于250mm的降水叫做 特大暴雨

　从地面看积雨云的形成过程

　短时雨强破坏极值极易成灾气象学上，24 小时降水量为50 毫米或以上的雨称为“暴雨”。按其降水强度大小又分为三个等级，即24 小时降水量为 为50 ～99.9 毫米称“暴雨”；100 ～250 毫米以下为“大暴雨”；250 毫米以上称“特大暴雨”。“我们常说的暴雨通常指的是累计雨量，但是在极端天气下，短时雨强也是一个不容忽视的指标，它通常指的是1小时、10分钟等单位时间里的降水量。本次特大暴雨里，光是短时雨强突破极值这一项，就容易造成气象灾害。”

　降雨在24小时内的不同分布，会带给人们不同的感觉。例如50mm降雨如果均匀分布在24小时，每个小时也就2mm多一点，它是细雨纷飞，诗情画意，跟暴雨一点关系都没有。但是总降水量超过了50mm，因此气象台还是会发布暴雨预报。同样是50mm的降水，如果集中在短时间内出现----比如一两个小时内，则给人的感觉将是暴雨倾盆，就像从天上往地面倒水一样。

　暴雨形成的过程是相当复杂的一般从宏观物理条件来说产生暴雨的条件是:①源源不断充沛的水汽②强盛而持久的气流上升运动③以及大气层结构的不稳定④大中小各种尺度天气系统的相互配合可以产生强度较大的暴雨

　暴雨分布19日17时-20日17时，河南全省大部出现暴雨大暴雨，郑州、许昌、新乡等地区出现特大暴雨。全省平均降雨量73.1毫米，郑州、许昌、新乡平均降水量分别为：286.5毫米、141.5毫米、129.6毫米。有2587个雨量站降水量超过50毫米，大于100毫米的有1198个，大于250毫米的有311个。最大降水量出现在郑州市尖岗584.0毫米。

　郑州这次暴雨为什么这么强？这次郑州6小时降雨382毫米，其中20日16时至17时一小时降雨量超过200毫米。要知道郑州常年7月整个月平均降雨量才不到150毫米，这次罕见的大暴雨有以下几个特点：

　一、持续时间长且强降水集中最近几天 西北太平洋副热带高压和大陆高压分别稳定维持在日本海和我国西北地区首先这种大尺度环流的稳定性长时间阻挡了上游系统的移动其次受深厚的东风急流及稳定低涡切变影响低涡加太行山南侧特殊地形抬升作用使得强降水中心主要分布在河南省西部以及西北部的沿山地区

　知识拓展：“西太平洋副热带高压”西太平洋副热带高压每年从冬季到夏季，随着太阳直射点从南向北移动，也会有规律地自南向北推移。除在盛夏时偶尔呈南北狭长形状外，西太平洋副热带高压一般呈东西向椭圆状，对我国天气、气候产生重要影响，是造成我国夏季旱涝变化的主要天气系统之一。

　由于我国降水的水汽来源主要依靠印度洋和太平洋的水汽输送，而副高的位置、强度和活动，不仅影响西南气流的水汽输送，还影响其南侧的东南季风从太平洋向大陆输送来的水汽。由此可见，副高是向我国大陆输送水汽的重要系统。由于副高的环流特征产生了有利的水汽输送机制，每年夏季，副高西伸、东辙、北抬、南退过程均对河南强降水产生影响。进入7、8月份，当副高脊线北抬至30°N及其以北时，河南各地往往出现较强暴雨。近日，由于副高和大陆高压分别稳定维持在自日本海到我国西北地区，阻挡了上游系统移动，为河南各地持续强降雨制造了必要条件。

　二、累计雨量大截至20日17时15分河南省平均降雨量113.5毫米其中郑州17时至18时单小时降水201.9mm在我国这是 国家级气象站小时雨量的新纪录郑州国家气象站19 日22 时至20 日22时 时总降水量610.5mm

　三、降水范围广如果按照暴雨的性质区分可分为 稳定性暴雨和对流性暴雨此次的暴雨属于对流性中夹杂着稳定性不仅强度大，而且稳定因此强降水覆盖的范围也广阔全省共有4000余个雨量站降水量超过50毫米大于100毫米的有1923个大于250毫米的有606个暴雨面积（下图深蓝色区）接近河南省总面积（16.7万平方千米）的六成多

　四、低涡推动作用这些天河南省附近有个低涡它是我国夏季常见的暴雨天气系统通常存在于距离2-3km 的低空是呈闭合环流的低压涡旋系统我们可以把它理解成一台“吸水机”任何地区只要落入它的周围都免不了一场强降雨

　五、降水具有极端性根据河南省气象台首席预报员介绍昨日嵩山、偃师、新密、伊川、登封等5个站点突破建站以来日降水量历史极值嵩山、巩义、新密、偃师、登封等5个站点突破建站以来3日累计降水量历史极值

　此外还有 台风烟花的“推动”作用如果没有烟花河南也不会有副高南侧的太平洋水汽虽然也会下雨但很可能就是普普通通的暴雨强度不可能如此猛烈

　大暴雨与大台风“烟花”有何关联？“七下八上”，是传统的北方主汛期。北方的主要暴雨过程，包括各大极端过程，譬如1963年的638暴雨、1975年的75.8暴雨，以及2012年的北京721暴雨等等，基本上都在这二十天内发生。发生在“七下八上”，是本次河南超特大暴雨的 气候基础。

　而今年的七下八上，情况更为特殊。特殊就特殊在，7月中旬起，受北美洲“热穹顶”事件的上下游效应影响，副热带高压提前大幅北抬，7月20日它的中心脊线位于辽宁和吉林附近，从东南沿海一直到华北平原，都是饱含太平洋水汽的东南风。副高异常偏北，是本次河南超特大暴雨的 大尺度环流基础。

　而光有东南风，还远远不够。是7月18日生成的台风烟花，充当了太平洋水汽的大型水泵，将其凝聚成急流，送向华北平原。7月18日，烟花的东南水汽急流赶到北京西郊，暴雨-大暴雨随即降下。而此时，烟花还是一个弱小的热带风暴。

　而到了7月20日，烟花已非常强壮：它的中心附近最大风力达到了12级，且体型庞大；它泵出来的东南急流，流速飞快，含水量空前的大。它们组成一道水汽高速公路，从太平洋源源不断地输送水汽，进入中原大地，在太行山、伏牛山前持续抬升，化为持久的特大暴雨落下。

　可见，台风烟花是本次河南超特大暴雨的 最关键因素。没有烟花，河南也会有副高南侧的太平洋东南风水汽，也会下雨，但很可能就是普普通通的汛期暴雨，绝无可能这么大。气象探测数据显示，郑州暴雨发生前后，从地面一直到5000米高空，都是近乎饱和的强劲东南风，没有台风烟花的加速，这是不可能的。

　暴雨成因此次降雨的原因包括 大气环流形势稳定、 水汽条件充沛、 地形降水效应显著、 对流“列车效应”明显。

　（ （1 ）大气环流（低压）西太平洋副热带高压和大陆高压分别稳定维持在日本海和我国西北地区，导致两者之间的低值天气系统在黄淮地区停滞少动，造成河南中西部长时间出现降水天气。

　时间 雨带位置春夏之交 华南一带6 6 、7 7 月份 江淮 地区7 7 、8 8 月份华北 、 东北 地区8 8 、9 9 月份东南沿海( ( 热带气旋) )我国东部地区雨带的推移

　（ （2 ）台风（水汽条件充沛）18日西太平洋有台风“烟花”生成并向我国靠近。受台风外围和副高南侧的偏东气流引导，大量水汽向我国内陆地区输送，为河南强降雨提供了充沛的水汽来源，降水效率高。

　（ （3 ）地形河南省太行山区、伏牛山区特殊地形对偏东气流起到抬升辐合效应，强降水区在河南省西部、西北部沿山地区稳定少动，地形迎风坡前降水增幅明显。

　（ （4 ）对流在稳定天气形势下，中小尺度对流反复在伏牛山前地区发展并向郑州方向移动，形成“列车效应”，导致降水强度大、维持时间长，引起局地极端强降水。

　“列车效应”知识拓展：在气象学中，有一个词叫“列车效应”。火车有很多节车厢，当其经过时，肯定是很多节车厢一节一节地经过。这如同排列成串的对流云降水，每一朵对流云都会产生短时强降水。当多个对流云团依次经过某地时，其所产生的降水量累积起来，就会导致大暴雨，甚至特大暴雨，这是降水“列车效应”的通俗解释。这次的降水过程中，中小尺度对流反复在伏牛山前地区发展并向郑州方向移动，也就形成了“列车效应”，导致降水强度大、维持时间长，引起局地极端强降水。

　三个原因：①台风，过来背锅！台风“烟花”虽然距离我国公里，却远程控制了河南暴雨。在“烟花”和副热带高压的气流引导下，大量的水汽通过偏东风源源不断从海上输送到陆地，在河南集结成雨。②地形原因。偏东气流在河南遇到太行山和伏牛山后，在山前出现辐合抬升，地形导致降雨范围集中，雨势更强。③大气环流形势稳定，导致降雨持续时间长。目前只有等台风“烟花”我国后，环流形势出现调整，截断水汽来源，河南的雨才能停。

　台风为何成为“推手”有不少人困惑，台风“烟花”生成的位置，距离河南郑州的直线距离超过2000公里，为何千里之外的台风会成为这场特大暴雨的“幕后推手”之一？

　大尺度的环流背景对强降雨的产生是必不可少的，必须得有 源源不断的水汽输送，而本次，台风“烟花”就是罪魁祸首。但如果只有‘烟花’输送水汽，并不能造成特大暴雨，还得其他的降水产生条件配合。”

　通常降雨集中的都是 冷暖空气交汇的区域，也就是俗称的冷暖空气“打架”，两者碰头会造成 空气剧烈上升运动，在上升过程中水汽也被抬到空中，形成降水云团。“近期， 副热带高压位置偏北、偏强，它的南侧就给水汽输送让出了一个通道，‘烟花’搅动过程中促进 海上水汽被源源不断地输送到我国内陆区域。“当水汽被输送到河南地区之后，冷暖空气在此交汇结合，再加上 低压涡旋这个夏季常见的暴雨天气系统和地势里迎风坡对水汽的急剧抬升，导致降水云团不断生成和 ‘滞留’，几方面因素环环相扣造成了历史罕见的降水。”

　历年还有更猛的暴雨过程吗？中国天气网气象分析师张娟介绍，1975年 年“75·8” 暴雨最为猛烈。1975 年8 月5 日至8日，受7503 号台风影响，河南暴雨中心泌阳县林庄6 小时雨量830.1 毫米，24 小时雨量达到1060.3 毫米，3 天雨量1605.3 毫米。

　7 月20 日，郑州市航海路东三环附近街道竖立起“危险”标识。

　强降雨何时结束？预计此次强降水将持续到21日夜里，强降水集中区域仍是在豫西北和豫中一带，降水量能够达到100到250毫米，局部300到400毫米。22日至26日，河南省无明显大范围强降水天气，全省多分散性的雷雨天气。河南省气象台预计，21日白天，全省阴天有小到中阵雨、雷阵雨，其中黄河以北和洛阳、郑州、开封、平顶山、许昌五地区及南阳地区北部部分地区有大到暴雨，局部大暴雨并伴有短时强降水、短时大风等强对流天气。21日夜里，全省阴天有阵雨、雷阵雨，其中北部和中西部部分地区有中到大雨，局部暴雨或大暴雨并伴有短时强降水等强对流天气。20日、21日两天，河南的强降雨区将会和之前高度重合，山洪、地质灾害风险都将进一步加剧，相关部门以及公众要特别关注强降雨可能引发的次生灾害、城市内涝等情况。

　暴雨的危害及应对措施在这样罕见极端的降雨下郑州不再是“看海模式”的调侃而是构成了真正的自然灾害由于降水持续时间比较长且强降水发生的区域比较集中造成河南省西部、西北部山区山洪地质灾害风险明显增高黄河流域、海河流域中小河流水库水位迅速上涨另外还造成了大范围城市内涝、农田积涝

　洪灾已造成郑州市区12人死亡；G4京港澳高速等26条高速公路29个路段封闭。河南省已将防汛应急响应级别升至Ⅰ级，国家防总已将防汛应急响应提升至Ⅱ级。受强降雨影响，黄河中游支流伊河，海河南系漳卫南运河支流共产主义渠、卫河，淮河中游沙颍河上游支流贾鲁河超警，其中贾鲁河中牟水文站（河南郑州）流量超历史。郑州市二七区郭家咀水库发生溃坝，多处工程出现险情，郑州市城区严重内涝，铁路公路民航运输受到严重影响。暴雨的危害及应对措施

　当强降水天气来临的时候人们尽量减少到室外活动强烈的风雨天...

篇三：高考送水总结

　凝心聚力

　乘势而上

　再创佳绩

　----2016 年高考备考总结暨 2017 年高考备考要点 xx 市 xx 区教育局 近年来，我区紧紧围绕十八大提出的“努力办好人民满意的教育”的战略部署,以教育创强为总抓手，积极落实教育优先的发展理念，全面贯彻落实党和国家的教育方针，在完善办学条件、升级信息装备、提升师资队伍、补齐教育短板、规范教育管理、教育内涵发展等方面下功夫，统筹推动潮南教育事业在新的起点实现质的提升。

　6 2016 届高 考 工作回顾

　2016 年是“十三五”开局之年，在区委区政府和市教育局的正确领导下，我区以创建教育强区和义务教育发展基本均衡区为新起点，凝心聚力，乘势而上，高考成绩稳步提升，再创佳绩，让广大人民群众获得教育事业发展实惠，共享潮南发展成果。

　1. 总上线率再破九成大关，喜获“五连胜”

　今年，我区实际参加普通高考考生共 8488 人，比去年增加 134 人。全区总上线人数 7734 人，比去年增加 139 人，总上线率 91.12%，提高 0.48 个百分点，实现大面积丰收，实现连续五年总上线率九成以上，喜获“五连胜”。其中，潮南实验学校 100%；六都中学 99.78%；两英中学 95.10%；晓升中学 94.96%；成田高级中学 94.09%；新发中英文学校 93.75%。

　2. 重点本科上线人数列全市各区县第二名，凸显“含金量” 今年，全区重点本科上线共 639 人，列全市各区县第二名，凸显“含金量”。其中，六都中学 305 人；潮南实验学校 236 人；两英中学 23 人；晓升中学 13 人；胪溪中学 13人；砺青中学 13 人；成田高级中学 11 人；陈店实验学校 8 人；峡晖中学 6 人；井都中学 4 人；田心中学 2 人；司马浦中学 2 人；陈店中学 1 人；仙城中学 1 人；东山中学 1人。

　 3. 本科线上人数、比率双突破，实现“大实惠”

　 今年，全区本科线上 3498 人，比增 347 人，上线人数列全市各区县第二名，本科上线率 41.21%，提高 3.49 个百分点，本科上线率突破四成大关，本科上线率位列全市各区县第三名，高考成绩实现了质的提升。其中，六都中学 1214 人，比增 99 人，列全市各高中学校第三名。上线率 88.42%，提高 1.04 个百分点；潮南实验学校 455 人，比增 54 人，上线率 93.81%，提高 12.80 个百分点；两英中学 431 人，比增 88 人，上线率37.71%，提高 5.41 个百分点；晓升中学 370 人，比增 56 人，上线率 40.57%，提高 4.19个百分点；胪溪中学 172 人，比增 64 人，上线率 26.92%，提高 6.88 个百分点；成田高级中学 167 人，比增 33 人，上线率 29.93%，提高 4.21 个百分点；东山中学 47 人，上线率 16.21%，提高 1.63 个百分点；井都中学 44 人，比增 3 人，上线率 21.26%，提高6.30 个百分点；田心中学 31 人，比增 6 人，上线率 20.67%，提高 7.30 个百分点；仙城中学 30 人，比增 3 人，上线率 20.00%，提高 3.33 个百分点；今年首次参加高考的陈店实验学校，本科线上 32 人，上线率 45.71%。

　回首 2016，成绩有目共睹。在这“十三五”开局之年，我们开足马力，扬帆续航，共谱教育发展新篇章，亮点纷呈。

　一、 教育布局更科学，教育品牌更响亮。

　1.实施强师工程，提升师资综合素质。近几年，我区在师资队伍素质提升方面下大力气，下足功夫，教师队伍焕发出勃勃生机。近三年，我区教师参加省、市各科教学论文评比活动共有 350 人获奖，其中一等奖 65 人，二等奖 136 人，三等奖 114 人；参加市级以上公开课、优质课评比共有 36 人获奖，其中一等奖 2 人，二等奖 8 人，三等奖26 人；教师有 156 人次获得市级以上荣誉称号，其中，获省级优秀称号 14 人，获市级优秀称号 149 人；一是充实师资力量，保证教师足额配编。2012 年以来，通过各种措施，共吸纳招聘 1457 名国家、省级重点师范大学毕业生充实教师队伍力量。目前，全区师资力量有所增强，学科基本配套渐趋合理，专业对口比例逐年提高。

　2.注重高中教育优质发展。着力提高高中阶段教育普及率，努力提升普通高中的办学水平。至 2015 年，全区 13 所公办高中都达到市一级学校以上标准，高中阶段教育全日制毛入学率达到 85 %以上，高考成绩实现连续四年上线率突破九成大关，实现了高中教育扩容提质。

　3.全面实施素质教育。近年来，通过建立实施素质教育的评价体系，促进内涵发展。创新德育模式，切实加强对未成年人思想道德建设；坚持全面发展的办学理念，发展特色教育，开展阳光体育，强化艺术教育，促进学生全面发展。三年来，全区学生参加全

　 国及省、市学科竞赛共有 693 人次获市以上奖励，其中全国奖 42 人，省级奖 371 人，市级奖 355 人；共 148 人次获得市级以上体育、艺术竞赛奖励，其中国家级 6 人次，省级 50 人次，市级 92 人次。

　二 、 新高考，新对策，未雨绸缪，出奇制胜。

　一是持续提升“硬实力”。

　2015 年底，投入资金 250 多万元，建设教育系统视频会议系统，设立 1 个主会场，40 个分会场，建成覆盖区教育局、教育组、直属学校的教育视频会议系统，现已竣工投入使用。

　2016 年，计划投入了资金 1000 万元，启动教育信息化建设智慧教育云建设方案，对全区 12 所高完中进行现代化教育设施设备配套建设，探索建设“慕课平台”，建立资源库，完善管理平台，扬信息化之帆，展现代化之翼。二是准确研判“指挥棒”。直面新高考，建立“智囊团”，针对今年高考使用全国卷的新变化，派出骨干，取回真经；请来专家，传经送宝。深入研究录取机制和相关政策，让更多学生考上更好的大学。三是抢先启动“调适器”。面对新国考带来的压力，我们所要做的是始终保持一个清醒的头脑和积极乐观的心态，比如积极组织高考心理减压专题讲座，通过专家妙方为考生减压等活动。总之，无论在考前和考中，考生都要以平常心对待高考，心情自然稳定。

　三 、 开阔视野 ， 更新观念 ，切实 提升高考备考工作质量 。

　更新观念就是要更新封闭型、单一型因循守旧式的高考备考观念，真正落实“全员、全程、全面、全新”的备考理念，坚持全员参与，离不开党、行政部门，教研部门和学校各部门的共同努力，在高考备考过程中，市教育局领导多次到我区学校调研指导，为我区备考工作把脉问诊，3 月 21 至 25 日，市教育局调研组深入潮南区开展普通高中高考备考专题调研活动，调研组先后到潮南区教育局教研室、胪溪中学、峡辉中学、六都中学和成田高级中学开展调研活动。四天的调研，备考路上一小步，相信是推进备考一大步！区教育局加强对教学教研和备考工作的督促指导，区教研室、学科中心组和各校骨干教师在课堂教学模式、学科备考策略、尖子生培养、学困生转化等方面加强研究，集体攻关；各中学细化落实教学措施等 ，切实提升高考备考工作质量。今年高考我区获得大面积上线和含金量提升双丰收，说明我区高中教育发展经受住了高中普及率的严峻考验，教育质量呈现良好发展势头。

　成绩的取得，是区委、区政府高度重视的结果，是各地、各部门和社会各界大力支持、关心帮助的结果，更是全区广大教职员工齐心协力、艰苦奋斗的结果。在此，我要

　 代表局党组，为全区教育系统干部教师点个赞，向在座各位并通过你们向全区广大教职员工，表示崇高的敬意和衷心的感谢！

　7 2017 届 备考工作要点

　时间如白马过隙，唯有把握并利用好当下，分析目前高考各科形势，提前知己知彼，总结 2016 年高考留给大家的启示，才能具备与高手过招的实力，离梦想更进一步。

　一、要强化教学研究和考试研究。

　研究国纲国卷，调整备考策略，深化备考思路。针对我省 2016 年采用全国卷的新变化，积极研究高考评卷专家点评的意见和建议，熟悉通透全国卷的试卷结构、命题风格和解题思路，调整并形成有效备考方向和策略。

　寻觅 2017 年的备考着力点，是到了紧锣密鼓的时候了，因此，教研部门和学校要组织全程参与新国考的教师，重点研究如何增强课堂教学效益，发展学生自主学习能力的问题，形成研究成果。同时要加强对新高考的研究。既要研究其政策，也要研究其实施，依托课改，准确把握高考试题变革方向，组织研究“课程标准”和“考试说明”及近几年的“高考试卷”。

　“高考大纲”和“考试说明”是高考命题的依据，对高考复习有很强的针对性和指导性， 因此，我们必须首先要掌握“考纲”，吃透“说明”。

　让复习计划更加清晰，重点更加明确。为新一轮高考提供必要的复习思路和可靠的信息。

　二、 全面实施精细化管理，

　夯实高考备考。

　高三学生素质和高考质量如何，不仅仅是高三年级教师的责任，更与高一、高二年级师生的努力密切相关。各学校要将高中三年的教学作为一个有机整体来思考，打好基础，从大处着眼把握方向，从小处着手关注细节，增强工作的计划性，降低 盲目性。要向课堂 45 分钟要质量。真正落实学生的主体地位。要大力加强高中教学精细化管理， 树立常规就是质量、常规就是效率的意识。做好三个学年的衔接工作，分段落实各学年的阶段性目标，即高一重在加强初、高中衔接，促进学生 学习方式的转变；高二重在启发学生养成良好学习习惯，增强主动学习意识；高三重在系统梳理， 查缺补漏，全面提高。

　三、 优化教学细节 ， 提高课堂 备考 效益 。

　课 堂教学的有效性就是指通过课堂教学使学生获得发展。最核心的一点是看学生是否愿意学、主动学以及怎样学、会不会学，教学的效率高不高，产出的学习效果好不好，这也是新课程改革的核心所在。高考的竞争，归根到底是课堂的竞争。因此，在教学流程上，我们要主攻课堂，真正实现课堂的有效教学，真正实现高三复习课的有效教学。

　 要强化对新课程背景下课堂教学的研究。不断提高教师教的有效性和学生学的有效性。要在提高驾驭课程能力和驾驭课堂能力上下功夫，善于把注意力集中在教材最主要最本质内容上，善于把各种教学方法有机结合起来。善于结合学生的特点选择科学合理的练习，善于针对不同学生进行学法指导，以有效的课堂教学促进学生的有效学习，促使学生学得主动，学得活泼，学有成效。

　四、 增研讨促交流，丰富备考经验 。

　要认真学习历年采用全国卷的外省市的备考经验和做法，并积极创造条件，走出去，请进来，组织教师外出学习和访问，加强与兄弟学校的交流和协作；要认真研究相应外省市的实体和备考信息，提高训练的实效；要积极推动网络教研，完善学科网络教研互动平台（学科 QQ 群和微信群）的建设，推动学科备考研究，促进备考资源的互惠和共享；要积极参与市学科备考资源的建设，并组织备考中心组成员做好备考复习资料编制，丰富备考资源。

　五、加强考试管理，确保备考质量。

　切实发挥考试的检测功能、导向功能和激励功能．完善对高中各年级考试的指导、监督、检查与评价制度。各校加强各学科的教学质量监控，要加强薄弱学科的建设。通过多种途径，解决各学科的“短版”问题．各高中应认真参加全区高三质量检测，加强区内各校的横向比较，引入合理、有效的成绩监控竞争机制。力争在各校原有基础上能迈上一个新台阶。

　以上是 2017 年备考工作要点，我们要在崭新的起点上，顺势而为、乘势而上，以改革创新的精神，真抓实干的作风，推动潮南区教育事业健康发展，为全面建成小康潮南做出积极贡献。

篇四：高考送水总结

　高二上册

　一单元知识点总结归纳 《诗经》三首 一、文学常识 《诗经》是我国第一部诗歌总集，是西周初年至春秋中叶约五百年间的诗歌作品。《诗经》通称《诗》或《诗三百》，到汉代，儒家把它奉为经典才称《诗经》，共 305 篇，分为“风”“颂”“雅”三部分。“风”又叫“国风”，共 160 篇，大都是各地民间歌谣。这是《诗经》的精华，如《伐檀》《硕鼠》。“雅”分《大雅》《小雅》，共 105 篇，多系西周王室贵族文人的作品，也有少数民谣，内容大都是记述周贵族历史，歌功颂德的。“颂”分《周颂》《鲁颂》《商颂》，共 40 篇，多为贵族统治者祭祀用的乐歌舞曲。《诗经》是我国诗歌现实主义优良传统的源头，其思想内容和艺术成就，对我国文学，尤其是诗歌的发展有着深广的影响。诗歌的形式以四言为主，多数为隔句用韵，并普遍运用“赋”“比”“兴”的手法，在章法上具有重章叠句反复咏唱的特点。“赋”者，“铺陈其事而直言之”，即直接铺叙陈述；“比”者，“以彼物喻此物”，即比喻；“兴”者，“先言它物，以引起所咏之辞”，即先描写其他事物以引起正题。“赋”“比”“兴”和“风”“颂”“雅”和起来称为《诗经》“六义”。

　二、基础知识 1 1． ． 通假字：

　氓之蚩蚩

　（“蚩”同“嗤”，笑嘻嘻；一说忠诚的样子）

　匪我愆期

　（“匪”同“非”，不是）

　将女无怒

　（“无”同“毋”，不要）

　以我贿迁

　（“贿”同“惠”，财物，文中指嫁妆）

　于嗟鸠兮

　（“于”同“吁”，表叹息）

　隰则有泮

　（“泮”同“畔”，岸边）

　说怿女美

　（“说”同“悦”；“女”同“汝”，指彤管）

　自牧归荑

　（“归”同“馈”，赠）

　2 2． ． 古今异义：

　(1) 、氓之蚩蚩

　古义：民众，百姓，诗中指“那个人”，音 méng

　今义：流氓，音 má áng (2)、至于顿丘

　古义：到了

　 今义：表示达到某种程度或另提一事 (3)、秋以为期

　古义：把……当作……

　 今义：认为

　(4)、泣涕涟涟

　古义：眼泪

　今义：鼻涕 (5)、将子无怒

　古义：对人的尊称

　 今义：儿子 (6)、三岁食贫

　古义：多年

　 今义：指年龄 (7)、总角之宴

　古义：欢聚

　 今义：请人吃酒饭 3 3． ． 词类活用：

　(1).名词用作状语：

　夙兴夜寐（在早晨；在夜里）

　(2).使动用法：

　士贰其行（使……不专心）

　二三其德（使……三心二意）

　(3).形容词用作名词 三岁食贫（贫苦的生活）

　(4).名词用作动词 与子同袍（穿战袍）

　与子同裳（穿下衣）

　(5).特殊句式：

　秋以为期（宾语前置）

　匪我愆期，子无良媒（判断句）

　匪女之为美（判断句）

　俟我于城隅（状语后置）

　与子同袍（省略句）

　《离骚》 一．文学常识 1、屈原，名平，字原，号灵均，战国末期出国人。是我国积极浪漫主义诗歌的奠基人，我国第一位伟大的爱国诗人，世界四大文化名人之一（另有波兰哥白尼英国莎士比亚意大利但丁）。他用楚辞形式写了我国第一首长篇政治抒情诗《离骚》 （即遭遇忧愁。

　“离”同“罹”），还有《九歌》《九章》《天问》等。《涉江》是《九章》中的一篇。农历五月初五是他投汨罗江自沉的纪念日。

　2、“楚辞”这一名称最早见于西汉前期，战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式。它源于中国江淮流域楚地的歌谣，涉及民间文学特别是

　楚声歌曲的新形式，把《诗经》三百篇特别是“雅”“颂”中的古板的四言方块诗改为参差不齐长短不拘的骚体诗，建立了一种诗歌的新体裁，标志着我国诗歌的新发展，是《诗经》以后的一次诗体大解放。主要作者有屈原宋玉景差唐勒等人。主要作品有屈原的《离骚》《九歌》《天问》，宋玉的《九辨》等。

　二．基础知识 1．通假字：

　扈江离与辟芷兮

　（“辟”同“僻”，幽僻）

　来吾道夫先路也

　（“道”同“导”，向导）

　2．古今异义：

　1、朕皇考曰伯庸

　古义：第一人称代词“我的”今义：用于特指古代皇帝的自称 2、纫秋兰以为佩

　古义：“以之为”的省略，把它当作

　今义：认为 3、春与秋其代序

　古义：依次替代

　 今义：代替序言的文章 4、昔三后之纯粹

　古义：美德，完美

　 今义：不搀杂别的成份的； 夫惟捷径以窘步

　古义：邪出的小路

　 今义：近路 惟夫党人之偷乐兮

　古义：指结党营私的小人

　 今义：同一个党派

　的人 忽奔走以先后兮

　古义：跑

　 今义：人或鸟兽的脚交互向前移动 及前王之踵武

　古义：足迹

　今义：关于军事的（与“文”相对）

　3．词类活用：

　1）为动用法：

　名余曰正则兮，字余曰灵均（为……取名；为……取字）

　2）形容词用作动词：

　杂申椒与菌桂兮（交杂的佩戴）

　3）动词用作名词：

　纫秋兰以为佩（佩戴的饰物）

　4）形容词用作名词：

　不抚壮而弃秽兮（指弊政）

　4．特殊句式：

　肇锡余以嘉名（介词结构后置）

　恐年岁之不吾与（宾语前置）

　《孔雀东南飞》 一．文学常识 汉乐府民歌《孔雀东南飞》，又名《古诗为焦仲卿妻作》或《焦仲卿妻》。全诗共 357 句，计 1785 字；小序 10 句，计 53 字。它代表汉代乐府民歌发展的最高成就，是我国文学史上最早的一首长篇叙事诗，也是我国古代最优秀的民间叙事诗，它和北朝民歌《木兰诗》被誉为“乐府双璧”。这首诗最早见于南朝徐陵所编的《玉台新咏》。诗前小序，为徐陵所加。据小序，诗写成于汉末建安年间（196—219）。明人胡应麟称之为“百代而下，当无继者”的“古今绝唱”，对后世的诗文创作有深远影响 二．基础知识 1 1． ． 通假字：

　终老不复取

　（“取”同“娶”）

　箱帘六七十

　（“帘”同“奁”，嫁妆）

　蒲苇纫如丝

　（“纫”同“韧”，柔软而结实）

　府吏见丁宁

　（“丁宁”同“叮咛”）

　摧藏马悲哀

　（“藏”同“脏”）

　儿今日冥冥

　（“冥冥”同“暝暝”，日落）

　合葬华山傍

　（“傍”同“旁”，旁边）

　2 2． ． 古今异义：

　(1)、可怜体无比

　古义：可爱

　 今义：值得怜悯和同情 (2)、守节情不移

　古义：遵守府里的规则

　 今义：指妇女不改变贞操 (3)、汝岂得自由

　古义：自作主张

　 今义：不受拘束和限制 (4)、本自无教训

　古义：教养

　 今义：从错误、失败中取得知识 (5)、妾不堪驱使

　古义：使唤

　 今义：强迫别人按自己的意志行动 (6)、感君区区怀

　古义：真情挚意

　 今义：很小 (7)、自可断来信

　古义：来送信的使者

　 今义：寄来的书信 (8)、处分适兄意

　古义：处理安排

　 今义：对犯罪或犯错误的人按情节轻重作出处罚决定 (9)、便利此月内

　古义：吉利

　 今义：方便 (10)、蹑履相逢迎

　古义：迎接

　 今义：奉承，拍马 (11)、勿复重纷纭

　古义：麻烦

　 今义：多而杂乱

　(12)、叶叶向交通

　古义：连接

　 今义：各种运输往来和邮递通讯事业的总称 (13)、多谢后世人

　古义：多多劝告

　 今义：多多感谢 (14)、共事二三年

　古义：一起过日子

　 今义：在一起工作 (15)、承籍有宦官

　古义：官宦，做官的人

　 今义：太监，宦官 (16)、千万不复全

　古义：无论如何

　 今义：多为务必、一定之意 3 3． ． 词类活用：

　(1).名次用作状语：

　孔雀东南飞（向东南）

　勤心养公姥（用心）

　手巾掩口啼（用手巾）

　卿当日胜贵（一天天地）

　(2).名次用作动词：

　槌床便大怒（拍，敲击）

　自名秦罗敷（取名，名叫）

　谢家事夫婿（侍奉，服侍）

　交广市鲑珍（买，购买）

　(3).形容词用作动词：

　千万不复全（保全）

　(4).使动用法：

　逆以煎我怀（使……像受煎熬一样）

　足以荣汝身（使……受荣华）

　(5).意动用法 便利此月内（以……为最吉利）

　4 4． ． 特殊句式：

　非为织作迟，君家妇难为（否定判断）

　为仲卿母所遣（被动句）

　誓天不相负（宾语前置）

　君既若见录（宾语前置）

　亦自缢于庭树（介词结构后置）

　仕宦于台阁（介词结构后置）

　《汉魏晋诗三首》 一．文学常识 1、《迢迢牵牛星》选自《古诗十九首》。《古诗十九首》是东汉末年一批文人诗作的选集。最早见于南朝梁萧统的《文选》。这十九首诗没有题目，一般拿每首第一句做题目。诗作反映里动荡、黑暗的社会生活，抒发了对命运、人生的悲哀之情。深入浅出的精心构思，情景交融的描写技巧，如话家常的平常语句，丰富深刻的思想情感，融为一体，形成了曲终情显含蓄动人的艺术风格。刘勰《文心雕龙》称之为“五言之冠冕”，钟嵘《诗品》赞颂它“天衣无缝，一字千金”。

　2、《短歌行》为古乐府诗。曹操，三国魏着名政治家、军事家、诗人，即魏武帝。他“外定武功，内兴文学”，是建安文学新局面的开创者和组织者。其诗大致分两类：一类反映汉末动乱的现实，代表作有《苦寒行》《蒿里行》等；另一类则主要表现曹操统一天下的雄心和顽强的进取精神，代表作有《短歌行》《龟虽寿》和《观沧海》等。其诗继承《诗经》《楚辞》和汉乐府民歌的优良传统，富有创造性，代表了“建安风骨”的特色，推动了五言诗的发展。其散文善于以质朴简约的语言直抒胸臆，文风清峻通脱，豪迈雄健，被鲁迅称为“改造文章的祖师”。

　3、陶渊明，中国东晋时期文学家。一名潜，字元亮。陶诗多为五言诗。从内容上可分为饮酒诗咏怀诗和田园诗。陶渊明的田园诗数量

　最多，成就最高。这类诗充分表现了诗人鄙夷功名利禄的高远志趣和守志不阿的高尚情操；充分表现了诗人对黑暗官场的极端憎恨和彻底决裂；充分表现了诗人对纯朴的田园生活的热爱，对劳动的认识和对劳动人民的友好感情；充分体现了诗人对理想世界的追求和向往。陶诗以纯朴自然的语言、高远拔俗的意境，为中国诗坛开辟了新天地，并直接影响到唐代田园诗牌。

　4、五言诗是古代一种是个体菜。汉代以前，没有完整的五言诗。五言诗是在两汉民谣和乐府民歌中首先产生和发展起来的。东汉时的《陌上桑》《江南可采莲》等，是比较成熟的五言作品。东汉末年无名氏《古诗十九首》的出现，标志着五言诗已经达到成熟阶段。至建安和魏晋南北朝时期，五言诗已“居文词之要”（钟嵘《诗品》），成为最盛行的诗体，出现了大批名作。

　二．词义 擢素手：举起雪白的双手。擢，引，伸出 弄机杼：穿梭织布。杼，梭 零如雨：像雨一样落下。零，落 青青子衿：古式的衣领 越陌度阡：东西向田间小路；南北向田间小路

　绕树三匝：周、圈 周公吐哺：吐出嘴中含着的食物 少无适俗韵：气质，性格 守拙归田园：本分 依依墟里烟：轻柔而缓慢地飘升；村庄 暧暧远人村：昏暗，模糊 第二单元知识点总结归纳 《梦游天姥吟留别》 一、文学常识 1、李白，字太白，自号“青莲居士”。

　2、古体诗是相对于近体诗而言的，指唐代以前的四言诗（如《诗经》）五言诗（成熟于汉代）七言诗（成熟于唐代）和乐府诗。音节格律较自由，常有歌行吟等体裁。

　3、李白诗歌名句汇编：

　（1）

　流血涂野草，豺狼尽冠缨（《古风（其十九）》）

　（2）

　世无洗耳翁，谁知尧与跖（《古风（其二十四）》）

　（3）

　苍梧山崩湘水绝，竹上之泪乃可灭（《远别离》）

　（4）

　蜀道之难，难于上青天（《蜀道难》）

　（5）

　一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）

　（6）

　天生我才必有用，千金散尽还复来（《将进酒》）

　（7）

　长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（《行路难（其一）》）

　（8）

　燕山雪花大如席，片片吹入轩辕台（《北风行》）

　（9）

　长风几万里，吹度玉门关（《关山月》）

　（10）

　郎骑竹马来，绕床弄青梅（《长干行》）

　（11）

　愿将腰下剑，直为斩楼兰（《塞下曲（其一）》）

　（12）

　君看石芒砀，掩泪悲千古（《丁都护歌》）

　（13）

　举头望明月，低头思故乡（《静夜思》）

　（14）

　何日平胡虏，良人罢远征（《子夜吴歌》）

　（15）

　屈平词赋悬日月，楚王台榭空山丘（《江上吟》）

　（16）

　白发三千丈，缘愁似个长？不知明镜里，何处得秋霜（《秋浦歌（其十五）》）

　（17）

　峨嵋山月半轮秋，影入平羌江自流，夜发清溪向三峡，思君

　不见下渝州（《峨眉山乐歌》）

　（18）

　桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情（《赠汪伦》）

　（19）

　我寄愁心与明月，随君直到夜郎西（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

　（20）

　我本楚狂人，凤歌笑孔丘（《庐山谣寄卢侍御虚舟》）

　（21）

　安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜（《梦游天姥吟留别》）

　（22）

　故人昔辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）

　（23）

　仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人（《南陵别儿童入京》）

　（24）

　此地一为别，孤蓬万里征（《送友人》）

　（25）

　蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发（《宣州谢眺楼饯别校书叔云》）

　（26）

　抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁（《宣州谢眺楼饯别校书叔云》）

　（27）

　巴陵无限酒，醉杀洞庭秋（《陪侍郎叔游洞庭醉后三首（其三）》）

　（28）

　总为浮云能蔽日，长安不见使人愁（《登金陵凤凰台》）

　（29）

　日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天（《望庐山瀑布》）

　（30）

　天门中断楚天开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来（《望天门山》）

　（31）

　但是主人能醉客，不知何处是他乡（《客中作》）

　（32）

　朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。（《早发白帝城》）

　（33）

　宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞（《越中览古》）

　二、通假字 列缺霹雳

　（“列”通“裂”，分裂）

　《琵琶行》 一、文学常识 1、“行”，又叫“歌”，是乐府歌词的一种体裁。它源于汉魏乐府，是乐府曲名之一。如白居易的《琵琶行》、杜甫的《兵车行》等 2、白居易，唐代诗人。字乐天，晚年号香山居士。着有《白氏长庆集》，今存诗近三千首。在文学上，白居易主张“文章合为时而

　着，歌诗合为事而作”，强调继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对“嘲风雪，弄花草”而别无寄托的作品，是新乐府运动的倡导者，在文学史上有重要地位。

　3、白居易诗歌名句：

　（1）

　田家少闲月，五月人倍忙（《观刈麦》）

　（2）

　是岁江南旱，衢州人食人（《轻肥》）

　（3）

　一丛深色花，十户中人赋（《卖花》）

　（4）

　耿耿残灯背壁影，萧萧暗雨打窗声（《上阳白发人》）

　（5）

　可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒（《卖炭瓮》）

　（6）

　已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声（《夜雪》）

　（7）

　在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝（《长恨歌》）

　（8）

　别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声（《琵琶行》）

　（9）

　同是天涯沦落人，相逢何必曾相识（《琵琶行》）

　（10）

　离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生（《赋得古原草送别》）

　（11）

　忽忆故人天际去，计程今日到梁州（《同李十一醉忆元九》）

　（12）

　两处春光同日尽，居人思客客思家（《望驿台》）

　（13）

　独出门前望野田，月明荞麦花如雪（《村夜》）

　（14）

　眼痛灭灯犹暗坐，逆风吹浪打船声（《舟中...

篇五：高考送水总结

　文题 一个名叫许凯的 90 后年轻人最近火了。他经常开车到农村等偏远地区，“搭讪”老年人，用这种拉家常的方式，跟老年人拉近距离、聊聊天，然后给老人们拍张照片，冲洗出来，放在定制的相框里，郑重地送给他们。视频里面，小伙子语言真诚，老人们笑容纯真。

　 一个流量至上的时代，什么样的流量才是值得追求的流量？什么样的作品才能持续打动心？不论是给农村老年人拍照片，还是通过镜头弘扬传统文化，抑或是通过直播带货为贫困山区农立品找出路，事实证明，流量不仅仅是利益的代名词，更应该是正能量的扩音器。

　以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

　文题解析 今年六月，浙江卷作文把考生“从树上赶下来”，内容更贴近一种宏大叙事，讲的面很广，一会儿是“创新”，一会儿是“人才”，要求学生对政策有所知悉，有种浓厚的申论味儿…… 回到此次 A9 考试，一样的是人物案例的展示，从“徐冯灿、杨杰”到“许凯”，变化的是人物，不变的是内核，都选取了“正能量”的代言人，从而引出主题。

　但是，A9 试题也继承了以往浙江卷重思辨的特性，并参考了新高考卷的命题趋势，这一点则不同于今天浙江卷“附和式”的题材，呈现出了一种双关性。

　看到考题，我们很容易能发现本题的核心是“流量”，通过对“流量”利弊的辩证关系，引导学生思考“流量”利好的出路。我们不妨通过联想词串联法对文章进行架构。在这之前，我们也必须明确一个概念：流量指在网络指在一定时间内打开网站地址的人气访问量或手机移动数据，此题所指一定是前者。下面对联想词串联法做一个示范，由于本主题是一体两面的，而倡导的是正面结果，所以我们先从反面入手，欲扬先抑。当然在写作过程中视角（宏观、“被看者”、“看者” / 宏观、当局者、局外人）的转变也是丰富文章立意的一个好的手段。

　 流量——流量明星→饭圈文化→乌合之众→造神运动→利益输送→资本暗流→“嘎子卖酒”等（假冒伪劣等违背社会公信力的事件）→道德失范→流量反噬 接着将他们逐一串连，用上恰当的衔接词和短小精悍的案例即可。

　下水段落：

　诚如勒庞于《乌合之众》所言：“群体没有逻辑推理能力，不能辨别真伪或对任何事物形成正确的判断；他们所接受的判断，仅仅是强加给他们的判断，而绝不是经过讨论后得到采纳的判断。”当流量为社会经济催生出新的产业链时，也在一定程度上破坏了理性社会的基础。当诸如饭圈文化的流量狂潮异化为一种“造神运动”，我们不能忽视其背后的利益输送，但更不能忽视的是集体反智的重重危害。诚然，自由独立的“我”的建构也需要有荣格所言“集体无意识”的文化基因的塑造，然而无关意识形态、无关集体价值、无关民族尊严的“间歇性流量狂热”也终将由自己买单。为此，我们需要理性中立客观地审视流量风波，而不是通过“被需要”将自己囚于“剧场效应”式的流量内卷化之中。

　（以社会宏观层面对流量的失衡和错位对社会集体造成的危害，用嵌入式素材的手法分析流量带来的社会层面的危害）

　“欲戴王冠，必承其重”，在如今这个自媒体盛行的时代，人人皆可为“流量漩涡之中心”，但当我们试图用出众之态谋求人设构建，也务必求真务实，不逾伦理道德之红线，实现流量的积极循环。反观现实，循此者寥寥。部分网络写手漠视社会价值观，以虚幻、色情文字博人眼球；拜金主义、利己主义的不良价值横行，以“炫富”吸睛；更有甚者打着“黑红也是红”的旗号，充当卑劣、无知、庸俗的走卒，凡此种种，皆是罔顾时代感召，不断出位、出格的恶性流量，沦为米兰·昆德拉所言之“媚俗”。他们或偏颇一方，或误解真谛，于己于社会都是一种浪费与悲哀。因此，若不能正确引导流量的走向，也势必落入自我反噬的境地。

　（以流量缔造者的角度看流量错位、缺德、失范对流量漩涡的反噬，通过论点+模糊化论据的排比+分析总结，让段落的脉络层次更加鲜明）

　但是，由于许多人在处理这篇文章的时候会陷入一种习惯性的批判——“流量”这个词太容易让人想到“流量明星”“资本暗流”“利益输送”“恶性竞争”等看似贬义的词语，很多学生也许会忽视文章所提及的“积极影响”，从而离题。实际上，当我们提及“流量”的恶性循环的同时也需要考虑其正向循环，不能简单地把“流量”一次误读为贬义词，“流量”本身没有错，只是需要看如何加以利用的问题。

　流量——直播带货、推广旅游业等→产业升级、产能提升→就业岗位扩大→社会机遇增加→贫富差距缩小→区域协调发展

　“流量”的正面作用比较时政化，需要对平时的时政、新闻有所了解，多写一些时评可能对这方面的提升有好处。

　下水段落：

　然而，“流量”并非非黑即白，它只是我们协调供需关系的一种工具。一味地对流量背后的所谓“资本”“利益链”展开从众式攻讦的同时，也意味着我们陷入了新的“流量”所淹没的“概念化”“同质化”陷阱中。诚然，我们目睹了无数流量反噬的困境，但正是如此，我们更不能坐以待毙，“淈其泥而扬其波”，而应明晰时代动向，让“流量”向着追求社会公平、传承民族价值的方向形成正向循环。我们看到无数“网红”县长直播带货，架起脱贫攻坚新的桥梁；我们看到镜头下的博物馆蕴藏千年古韵，传承中华文明基因；我们看到短视频里年轻人为清洁工送水、为老年人拍照，传递脉脉温情。如此流量，在传达“真善美”的价值同时，也促进了落后产业转型升级，区域经济协调发展。这份流量威力的背后，是守望相助的人情，是踔厉奋发的有为，是民族责任的担当…… （这一段及时调整文章的中心，由批驳入褒扬，多加一点时政新闻和宏大叙事，这一点全国卷尤其热衷。我的处理方式是用排比式的事例，简洁明确的展现“流量”如何正向发展，然后用宏大叙事点题）

　以上就是关于流量的正反式分析举例，当然，可以使用简单粗暴的层进式联想模型，也可以采用串联、并联或者含有分支等复杂的联想模型。如果时间允许，可以把一些素材也放到联想模块里面。但是，更重要的是把这些模块嵌套起来，如何使用合理的语言很关键，这就需要通过不断地积累和实操。

　 结尾下水：

　“流量”本无对错，利弊权衡于心。身为流动渐进中国的某一位奋斗者，我们都应体察社会动向，把握时代洪波，驾驭“流量”这把双刃剑，担当“流量为民”的洪荒伟业。正如涂尔干的设想——每个人都能在自我与他人的良性互动中构建“团结型有机社会”。

篇六：高考送水总结

　目录一、书信二、主持词三、发言稿(演讲稿)四、读(观)后感五、倡议书六、文学短评七、辩论词

　一、书信书信是写给具体收信人的私人通信,它是一种向特定对象传递信息、交流思想感情的应用文书。书信的种类比较多,大致可分为两大类。一类是一般书信,即写给亲戚朋友的书信,如家书等;一类是特殊书信,即具有特殊功能的应用文,如慰问信、感谢信、起诉书等。技法指导书信写作的基本格式无论是哪种类型的书信,基本格式都是一样的,都由称呼、正文、结尾、署名和日期五部分构成。1.称呼。顶格,有的还可以加上一定的限定、修饰词,如“尊敬的”“亲爱的”等。2.问候语。如写“你(您)好”“近来身体是否安康”等,可以接正文,但一般另起一行,空两格。3.正文。这是书信的主体,可以分为若干段来书写。

　4.祝颂语。以最一般的“此致”“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写,一是紧接在正文之后,不另起段,不加标点;二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行,顶格书写,其后应该加上一个惊叹号,以表示祝颂的诚意和强度。称呼和祝颂语后半部分的顶格,是对收信人的一种尊重,是古代书信“抬头”传统的延续。古人书信为竖写,行文涉及对方收信人姓名或称呼,为了表示尊重,不论书写到何处,都要把对方的姓名或称呼提到下一行的顶头书写。这种做法,为现代书信所吸收。5.署名和日期。写信人的姓名写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系。在下一行写日期。另外还要注意:(1)称呼、问候用语及信中语气、措辞要符合写信人的身份;(2)要考虑收信人的文化水平及经历,使收信人看得懂信;(3)要抓住重点,力求写得充实、圆满。

　佳作示例(2020·全国卷Ⅲ)阅读下面的材料，根据要求写作。人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整的自己。所以，在人生的旅程中，我们需要寻找各种“镜子”、不断绘制“自画像”来审视自我，尝试回答“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”等重要的问题。毕业前，学校请你给即将入学的高一新生写一封信，主题是“如何为自己画好像”，与他们分享自己的感悟与思考。要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

　点染时代丹青,绘出自我画像——写给高一新生的一封信亲爱的新高一学弟学妹们:你们好!欢迎你们即将以一名高中生的身份入读我的母校。我是你们的师姐,今年七月是我毕业的日子,而九月就是你们入校的日子。很抱歉,我不能亲自拉着你们的手为你们介绍我们美丽的校园了。所以,今天,在考场上,请容许我写下这封信,以师姐的身份和你们谈谈“如何为自己画好像”。(亲切的呼语,恰当的事由,使这封信的写作入情入理)为自己画像,就是要明白自己是怎样的人,自己想过怎样的生活,更要考虑怎样使自己的人生过得更有意义。其实,这与经典的哲学三问异曲同工,“我是谁”“我从哪里来”“我将到哪里去”,而回答这三问也好,为自己画像也罢,我们都应该将小我置身于时代大背景中;只有点染时代丹青,才能绘出自我画像。(此段紧扣材料,破解标题,有总领下文的作用)怀公民意识,绘赤子之心。(第一个分论点)每一个个体离开了祖国这片大陆,不过是无根浮萍。先有“两弹元勋”邓稼先历尽艰辛,奔向新中国的怀抱,后有黄大年放弃国外优厚待遇,怀着爱国热情返回祖国,这些就是最好的明证。而今,当“乱港分子”企图用暴力行径分裂我们的祖国时,我们要勇于成为那个高唱国歌直面暴徒的李老师,要勇于成为那个在德国街头用英语、德语、中文三种语言有理有据与分裂祖国分子辩驳的班同学。我们将他们作为“镜子”,照见我们自己的模样——黄皮肤、黑眼睛,我们是中华儿女,我们是“龙的传人”,我们自画像的内核应是那一颗守卫祖国、建设祖国,永远不变的赤子之心。(此段以典型人物为例,告诉学弟学妹做怎样的人)

　怀攀登精神,绘奋斗姿态。(第二个分论点)进入高中,每一天都在“攀登”,高中学习的难度和强度是初中学习无法比拟的,你们或许会和我一样,刚开始会胆怯,会迷茫,请咬紧牙关,用“山不过来,我就过去”的态度迎难而上吧!翻越过“数理化生”四座大山,直穿“语文”的深谷地带,再到“英语”的冷僻山脉走一遭,还有“政史地”的奇崛值得一赏。当然,和珠峰测量登山队攻顶队员比起来,这些真的不算什么。至少,高中三年,在这些知识的山峰里穿梭几回,也就练就了一身“上知天文,下知地理”的本领了,而你写过的每一张试卷,读过的每一本书,甚至为之滴过的每一滴汗水和眼泪,都在你自画像的画纸上绘出了奋斗的姿态。(此段以分析议论说理,告诉学弟学妹如何去做事)尼采曾说“每一个不曾起舞的日子都是对生命的辜负”,学弟学妹们,高中三年是人生关键的三年,你们将在此迈进成人的方阵,为自己画好像,也就是为自己的未来描绘蓝图,希望三年后,当你离开母校时,心中已经绘制好了这幅自画像。(引用名言,总结点题)愿你们学业进步! (恰当的祝语)一位即将毕业的高三学姐2020年7月7日[点评] 这是据2020年全国卷Ⅲ作文题要求写作的一篇文笔优美的书信。作者以亲切的语言、深刻的说理向即将进入高一学习生活的“学弟学妹们”论述了如何“自己画好像”的道理。文章第二段开头用材料中心句“为自己画像,就是要明白自己是怎样的人,自己想过怎样的生活,更要考虑怎样使自己的人生过得更有意义”提出问题,然后从“怀公民意识,绘赤子之心”和“怀攀登精神,绘奋斗姿态”两个角度回答问题;最后用尼采的名句再进一步告诫,环环相扣,结构严谨,说理严密。

　佳作示例23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)据人民网消息，2022年2月16日，31岁的老将齐广璞在北京冬奥会上帮助中国队夺回时隔16年的自由式滑雪男子空中技巧奥运金牌。作为中国冬奥军团的“四朝元老”，齐广璞已经集齐世锦赛、世界杯冠军等头衔，但三届冬奥会无缘领奖台始终令他遗憾。如今圆梦赛场,他感慨万千:“对于一个运动员来说。可能只有一个16年,因为你从站上赛场那一刻开始,就是为了最后的冠军去拼搏,拼了16年得到冠军，真是太不容易了。前几届奥运会的遗憾,迫使我这一次在家门口全力以赴、放手一搏。”在夺冠的那一瞬间,齐广璞难掩激动：“曾经无数次幻想过我夺冠的瞬间……身披国旗、高唱国歌接受颁奖,能在奥运的赛场上留下灿烂的笑容。"读了上述文字,正在逐梦的你有什么感受?又受到怎样的启发?请你以振兴中学高三(1)班学生李响的身份给齐广璞写一封信，要求:选准角度,确定立意,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于 800 字。

　千磨万击还坚劲，任尔东西南北风廖 鹏尊敬的齐广璞先生：您好！我是振兴中学高三（1）班学生李响。通过人民网了解了您的事迹，我惊叹于您的全力以赴，我震撼于您的勇敢逐梦，所以特地给您写信，跟您分享我的点滴感悟。千磨万击还坚劲，学您永不言弃、坚毅前行的精神，自可姹紫嫣红开遍。史铁生有言：“命定的局限尽可永在，不屈的抗争却不可须臾或缺。”三届冬奥会无缘领奖台，您没有自暴自弃，而是选择了坚毅前行，这才有了夺冠的灿烂笑容。我也想到了诸多跟您一样经历风雨的人。若张顺东、李国秀夫妇面对人生的萧瑟风雨，选择了放弃，碌碌无为，哪来“苦雨终风也解晴”的幸福生活。若江梦南面对幼时失聪的困境，没有自学唇语，而是安于无声的环境，哪来如今熠熠闪光的清华生物信息学博士呢？你们面对人生的磨难，如“千磨万击还坚劲”的竹，任尔东西南北风，我自岿然不动。反观我自己，面对即将到来的高考，有时会陷入习得性无助的怪圈中。因为底子太差而想放弃数学和物理。我从您身上汲取了精神力量，我要跟您一样为了神圣而熠熠闪烁的梦想，永不言弃、坚毅前行。

　好风凭借力，送我上青云。学您珍惜机会、全力以赴的精神，自可抱成功而长终。孟郊曾言：“青春须早为，岂能长少年？”面对为数不多的比赛机会，您全力以赴，不留遗憾，这才有了时隔十六年的自由式滑雪男子空中技巧奥运金牌。苏炳添遭遇了伤病和年龄的困境，一心琢磨提高速度，全力以赴，才有九秒八三的亚洲速度。叶嘉莹先生在耄耋之年抓紧时间讲学，难忘诗骚李杜魂，传唐宋薪传，续易安灯火。你们本可停滞于过去的成就，却全力以赴，让自己有限的生命迸发出无限的光彩。而我也应当珍惜最后几十天的光阴去勇敢追逐我的大学梦。我身边也有同学依然在“做一天和尚撞一天钟”。在追梦的途中，我也会对结果的不确定性而心怀焦虑，但是您的事迹激励着我，我要珍惜时机，全力以赴，不辜负每一个起舞的日子，就一定能将不确定变成确定。齐先生，我曾无数次幻想步入心仪大学，倾听大师教诲的情景；无数次幻想，步入社会，为祖国伟大复兴添砖加瓦的场景。我知道，要将幻想变为现实，就要学习您永不言弃、全力以赴的精神。余世存先生曾说：“年轻人,你的职责是平整土地,而非焦虑时光。你做三四月的事,在八九月自有答案。”您放心，我会如您一般“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，拥抱我的星辰与大海！此致敬礼！振兴中学高三（1）班李响2022年4月12日

　【附】1.自荐信自荐信是自我“推销”采用的一种书信形式,重点在于“荐”,在构思上一定要围绕“为何荐”“凭何荐”“怎么荐”的思路安排,其格式一般分为标题、称呼、正文、附件和落款五部分。[例文]致湘雅医学院自主招生老师的一封信尊敬的湘雅医学院的招生老师:您好! 我叫明华,今年18岁,是来自健康中学的一名高三学生。我出生在医学世家,父母都在基层医院工作,父母的谆谆教诲,培养了我仁者爱人的品德。在健康中学的学习生活中,我形成了稳重踏实的作风、严谨求学的习惯。在学习上,我刻苦进取,兢兢业业,无论是高一高二月考、期中考、期末考,还是高三联考,我的成绩都在年级名列前茅。我也积极参加各种学科竞赛,并多次获得奖项,如全国中学生生物学联赛省级赛区一等奖,又如第36届全国青少年信息学奥林匹克竞赛二等奖。在平时,我自学了一些关于生物遗传与变异等相关的专业知识,并在实践中锻炼自己。我曾担任过班长、学生会卫生部部长、学雷锋青年协会副会长等职务,这些工作锻炼了我的组织管理能力。

　湘雅医学院一直是我所向往的学校。贵校有着悠久的历史,深厚的文化底蕴,丰富的教学资源,良好的学术氛围。贵校的校训“公勇勤慎,诚爱谦廉”可以理解为公道、勇毅、勤奋、谨慎,诚实、仁爱、谦虚、廉洁,这八个词集中体现了湘雅文化的核心内容,表现了湘雅人对生命尊重、对病人热情的品质。多少个特殊时期、危难时刻,全国各地的医务人员主动要求奔赴前线,做最美的逆行者。在我的心中,医生的职业是崇高的,医生的称呼是神圣的。我多么渴望自己就是一名医生!故我选择报考湘雅医学院,希望在贵校学得一技之长,救死扶伤,成为一名对社会、对国家有用的人。我的母校健康中学,有许多毕业生不约而同地选择湘雅医学院为报考的第一志愿,我也非常渴望能在今年夏天拿到录取通知书,我希望这次自主招生考试能够改变我的人生轨迹,让我投入湘雅的怀抱,成为一名真正的湘雅人。感谢老师百忙之中抽出时间惠览我的自荐信!此致敬礼!健康中学2020班 明华2020年5月22日[点评] 自荐信的重点在于“荐”,本文在构思上始终围绕“为何荐”“荐什么”“怎么荐”的思路行文,首先实事求是地介绍自己的家庭出身与学业水平,然后结合自己对湘雅医学院校训的理解和阐述,表明自己从医的迫切愿望与美好愿景,情真意切。

　2.贺信 贺信是表示庆祝的书信的总称。贺信是指党政机关、企事业单位、社会团体或个人向其他集体单位或个人表示祝贺的一种专用书信。它是日常应用写作的重要文体之一。[例文]提笔为刀,书写时代“耕梦”文学社全体社员:你们好!在这里,我谨代表笆津中学学生会向高一文学社的成立表示祝贺。愿文学社能乘千里风破万里浪,提笔为刀,书写时代。文学,即语言的艺术,文字的学问。百年前,鲁迅先生高呼“学医救不了中国人”,弃医从文,提笔为刀,唤醒沉睡的国人。百年后,在中华民族伟大复兴的关键节点,我们更应致敬优秀文艺作品,致敬优秀的作者;更应拿起文学妙笔,书写时代的美好华章。优秀文艺作品最能代表一个时代的风貌,最能引领一个时代的风气。文学以一种深沉持久的方式影响世界,影响每一代人、每一个人。路遥的巨著《平凡的世界》成为亿万青年的人生导师,连阿里巴巴创始人马云也不止一次说过:“是路遥的作品改变了我,让我意识到不放弃总有机会。”莫言把山东高密东北乡的故事讲给全世界人听,在诺贝尔文学奖颁奖典礼上,诺奖文学委员会主席介绍莫言的作品时这样说:“在高密东北乡体现了中国的民间故事和历史。……他的笔尖附着了所有的人类生活。”杨绛先生年近百岁仍笔耕不辍,书写百年心路《站在人生边上》。致敬路遥,致敬莫言、杨绛,也希望我们文学社的每一个成员都能拿起笔,书写时代。

　文学,是写给人民的文字,只有扎根人民,它才会有强大的生命力。一味地花拳绣腿、投机取巧终是“无实花”,沽名钓誉、自我炒作便是绝路。金庸先生在《侠客行》中寄言:“天地四方为江湖,世人聪明反糊涂。名利场上风波起,赢到头来终是输。”伟大的作品心向时代,心系人民。《狂人日记》振奋人民,《资本论》点醒人民,《人世间》《北上...

篇七：高考送水总结

　三 、

　四 、 高考标点符号 一、顿号

　 1 、用于并列的词或短语之间。

　 例 例 1 ：中国共产党是光荣、伟大、正确的党。

　 例 例 2：周恩来是民族英雄、党的领袖、开国元勋、人民公仆、世界伟人。：周恩来是民族英雄、党的领袖、开国元勋、人民公仆、世界伟人。

　 2 、数字相连表概数，中间不用顿号。

　 例 例 3 ：我刚要跨过大门，被一个十二三岁的女孩子捉住了。

　 3 、集合词语内不用顿号。

　 例 例 4 ：别不分青红皂白，见人就埋怨。（工农业/ 指战员/科学技术科学技术/ 调查研究/ 教职员工/ 男女老少/ 父母/ 师生）

　 4 、顿号与连词不能同时使用。

　 例 例 5：孩子们给在地里劳动的父母送来了开水、地瓜和煎饼。所谓同时使用是指用于一处，起相同作用。例如：开水、地瓜、和煎饼。：孩子们给在地里劳动的父母送来了开水、地瓜和煎饼。所谓同时使用是指用于一处，起相同作用。例如：开水、地瓜、和煎饼。

　 5 、并列成分后带有语气词不用顿号。

　 例 例 6。

　：这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小很熟悉的。

　 6 、并列成分出现不同层次，大并列用逗号，小并列用顿号。

　 2

　例 例 7：过去、现在、未来，上下、左右，中国、外国，都是互相联系、互相影响、互相制约的。：过去、现在、未来，上下、左右，中国、外国，都是互相联系、互相影响、互相制约的。

　 7 、并列的主语、宾语根据并列成分短长选用顿号或逗号。

　 例 例 8：他是我们中国共产党的英明领袖，中华人民共和国的开国元勋。例：他是我们中国共产党的英明领袖，中华人民共和国的开国元勋。例 9：这翻滚的麦浪，这清清的河水，这鲜艳的山花，使年轻人深深地陶醉了。并列的主语、宾语被同一修饰语修饰时一般用顿号。：这翻滚的麦浪，这清清的河水，这鲜艳的山花，使年轻人深深地陶醉了。并列的主语、宾语被同一修饰语修饰时一般用顿号。

　 8 、并列的定语、状语间一般用顿号。

　 例 例 10。

　：年仅三十岁、无儿无女、重病在身的老王，是老红军。

　 例 例 11：他也跟着大摇大摆、若无其事地走进会场。后置的并列定语间用逗号。：他也跟着大摇大摆、若无其事地走进会场。后置的并列定语间用逗号。/ 并列的介宾短语作状语，之间一般用逗号。

　 9 、并列的谓语、补语间一般用逗号。

　 例 例 12 ：我走后，你要不断进步，识字，生产。

　 例 例 13：这个故事讲得真实，感人。共带一个宾语的并列谓语间用顿号。：这个故事讲得真实，感人。共带一个宾语的并列谓语间用顿号。/ 并列补语不需要强调时，之间用顿号。

　 标题中的并列一般用空格或连词表示而不用顿号。/复指造成的并列成分间一般用逗号。复指造成的并列成分间一般用逗号。

　二、逗号

　 1 、不要在不该停顿时用逗号。

　 例 例 14 ：俗话说，“礼多人不怪”嘛。使句子支离破碎。

　 2 、该用句号作结时不要用成逗号。

　 例 例 15 ：中国领导人决心防止“非典”的再次爆发，卫生部长

　 3吴仪表示愿意改革中国的卫生保健体系，这给国际卫生官员留下了深刻的印象。这样会使文章一逗到底。这是作文书写常见毛病。吴仪表示愿意改革中国的卫生保健体系，这给国际卫生官员留下了深刻的印象。这样会使文章一逗到底。这是作文书写常见毛病。

　三、分号

　 1 、并列复句的分句间和非并列关系的多重复句的第一个层次

　间一般用分号。

　 例 例 16 ：惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。

　 例 例 17：这样的人往往经验很多，这是很可宝贵的；但是，如果他们就以自己的经验为满足，那也很危险。多重复句辨别第一层次位置是关键，也是难点。：这样的人往往经验很多，这是很可宝贵的；但是，如果他们就以自己的经验为满足，那也很危险。多重复句辨别第一层次位置是关键，也是难点。

　 2 、并列分句中没用逗号，不能径直使用分号。

　 例 例 18：虚心使人进步；骄傲使人落后。只要有一个分句内用了逗号，分句间就可以用分号。：虚心使人进步；骄傲使人落后。只要有一个分句内用了逗号，分句间就可以用分号。

　 3、分条陈述时，每一条不管是词、短语还是句子，每条内部不管有没有逗号，之间都可用分号。、分条陈述时，每一条不管是词、短语还是句子，每条内部不管有没有逗号，之间都可用分号。

　 例 例 19； ：农民对一个好的农村干部的要求是：一、办事公道； 二、自己不要吃得太饱；三、有经济头脑。二、自己不要吃得太饱；三、有经济头脑。

　 例 例 24：（略）分条陈述后有“等等”“其他……”之类表列举未尽的成分时，此类成分的语法作用也相当于列举一项，之前用分号，之后用句号。：（略）分条陈述后有“等等”“其他……”之类表列举未尽的成分时，此类成分的语法作用也相当于列举一项，之前用分号，之后用句号。

　四、冒号

　 1 、一般有提示下文和总结上文两种作用。

　 例 例 20 ：今天晚上有如下节目：舞蹈、独唱、二重唱、相声和

　 4杂技。

　 例 例 21：做，要靠想来指导；想，要靠做来证明：想和做是紧密联结在一起的。：做，要靠想来指导；想，要靠做来证明：想和做是紧密联结在一起的。

　 2 、冒号提示下文时不能用在非提示语后面。

　 例 例 22：通过这件事，我深深地体会到：依靠群众，坚持调查研究的重要性。不能在没有明显停顿的地方用冒号，而非提示语后面没有明显停顿。：通过这件事，我深深地体会到：依靠群众，坚持调查研究的重要性。不能在没有明显停顿的地方用冒号，而非提示语后面没有明显停顿。

　 3 、冒号一般不能套用。

　 例 例 23：事实证明：我们应该坚持我们的基本路线：一个“方针”、两个“基本点”。：事实证明：我们应该坚持我们的基本路线：一个“方针”、两个“基本点”。

　 4 、冒号一般只管到一句话结束，不能管几个句子。

　 例 例 24：农民对一个好的农村干部的要求是：一、办事公道。二、自己不要吃得太饱。三、有经济头脑。提行处理或加引号处理例外。：农民对一个好的农村干部的要求是：一、办事公道。二、自己不要吃得太饱。三、有经济头脑。提行处理或加引号处理例外。

　 5、如果提示的内容不是句子全部，而是部分的话，则不能用五、冒号。、如果提示的内容不是句子全部，而是部分的话，则不能用五、冒号。

　 例 例 25：本市的三位女杰：王安忆、王小鹰、程乃珊在一起谈笑风生。：本市的三位女杰：王安忆、王小鹰、程乃珊在一起谈笑风生。

　 例 例 26：林则徐宣称：“若鸦片一日未绝，本大臣一日不回，誓与此事相始终”，表示决心禁绝鸦片。写作中只引用别人的一部分话，引文前不用冒号，亦即冒号后一般是完全引用。：林则徐宣称：“若鸦片一日未绝，本大臣一日不回，誓与此事相始终”，表示决心禁绝鸦片。写作中只引用别人的一部分话，引文前不用冒号，亦即冒号后一般是完全引用。

　 6 、“某某说”等提示语在引文前用冒号，在引文中用逗号，

　 5在引文后用句号。

　 例 例 27：他环视了一下会场说：“大桥就要通车了，请大家咬紧牙关，做最后冲刺。”：他环视了一下会场说：“大桥就要通车了，请大家咬紧牙关，做最后冲刺。”

　 例 例 28：“大桥就要通车了，”他环视了一下会场说，“请大家咬紧牙关，做最后冲刺。”：“大桥就要通车了，”他环视了一下会场说，“请大家咬紧牙关，做最后冲刺。”

　 例 例 29：“大桥就要通车了，请大家咬紧牙关，做最后冲刺。”他环视了一下会场说。：“大桥就要通车了，请大家咬紧牙关，做最后冲刺。”他环视了一下会场说。

　六、句号

　 陈述句末尾和语气舒缓的祈使句末尾用句号。

　 例 例 1 ：（略）例 2 ：（略）例 30：请稍等一下。避免句号和逗号混淆导致一逗到底，见逗号用法。：请稍等一下。避免句号和逗号混淆导致一逗到底，见逗号用法。/有时语气特别舒缓的反问句末尾也可用句号。有时语气特别舒缓的反问句末尾也可用句号。

　七、 叹号

　 1。

　、感叹句、语气强烈的祈使句及语气强烈的反问句后用叹号。

　 例 例 31 ：我们的祖先多么伟大啊！

　 例 例 32 ：祥林嫂，你放着吧！

　 例 例 33 ：我哪里比得上他呀！

　 2 、两个以上叹词相连使用，一般只在最后用一个叹号。

　 例 例 34：“啊，啊！”伊又吃了惊……也有两个叹词后都用的，如：“救命啊！救命啊！”一个声音在呼喊。：“啊，啊！”伊又吃了惊……也有两个叹词后都用的，如：“救命啊！救命啊！”一个声音在呼喊。

　 3、叹词句和感叹句连用，一般只在最后用一个叹号，叹词后用逗号。注意倒装、叹词句和感叹句连用，一般只在最后用一个叹号，叹词后用逗号。注意倒装

　 6

　例 例 35 ：啊，这赠品是多么丰饶啊！

　八、问号

　 1 、疑问句和语气不太强烈的反问句末尾用问号。

　 例 例 36 ：你见过金丝猴吗？

　 例 例 37 ：难道你还不了解我吗？

　2 、选择问一般只在末尾用一个问号。

　 例 例 38 ：你同意呢，还是不同意呢？区分连续问。

　 3、判断是否用问号看句子是否有疑问语气，而不应该看是否有疑问形式。、判断是否用问号看句子是否有疑问语气，而不应该看是否有疑问形式。

　 例 例 39 ：我也不知道他在哪里。

　 例 例 40 ：你问他还来不来。

　 例 例 41：文件下达后，许多人都非常关心这个艰巨的任务到底交给你，还是交给他。这种情形往往是带有疑问词语的主谓短语作主语或作宾语。：文件下达后，许多人都非常关心这个艰巨的任务到底交给你，还是交给他。这种情形往往是带有疑问词语的主谓短语作主语或作宾语。

　 主谓倒装的句子只在句末用一个句末点号。

　 例 例 42 ：怎么了，你？

　 例 例 43 ：出来吧，你们！

　 例 例 44 ：真好看，这只猫。

　 其他倒装句也是如此，如：荷塘四面长着许多树，蓊蓊郁郁的。/ 应该是这样，我想。

　九、引号

　 1 、完全引用的句末点号放在引号里；不完全引用的引文后如

　 7用点号放在引号外。

　 例 例 45 ：爱因斯坦说：“想象力比知识重要。”

　 例 例 46：徐悲鸿笔下的马，正如有人所评的那样，“形神兼备，充满生机”。引文完整且独立成句，为完全引用；引文不完整或完整不独立，为不完全引用。：徐悲鸿笔下的马，正如有人所评的那样，“形神兼备，充满生机”。引文完整且独立成句，为完全引用；引文不完整或完整不独立，为不完全引用。

　 2 、意引不用引号。

　 例 例 47：小姑娘告诉我：“她的家就在附近，每天她都会看到月亮湾的珠玑，看到无数采珠宝的客人们。”引用包括直引和意引。：小姑娘告诉我：“她的家就在附近，每天她都会看到月亮湾的珠玑，看到无数采珠宝的客人们。”引用包括直引和意引。/ 转述属于意引。

　 3 、引文内还有引文，里面用单引号。

　 例 例 48 ：他问：“老师，‘有条不紊’的‘紊’是何意思？”

　 4 、引文的范围要准确。

　 例 例 49 ：当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现 的“海尔—波谱”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边，金星、木星也同时出现在天宇。“哈雷慧星”的“海尔—波谱”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边，金星、木星也同时出现在天宇。“哈雷慧星”/“拿来主义”“拿来主义”/ “希望工程”

　 5 、以地名来命名的厂、路、站、工程等均不需引号。

　 例 例 50：我国第一座自主设计、建造的国产化商业核电站“秦山第二核电站”的：我国第一座自主设计、建造的国产化商业核电站“秦山第二核电站”的 2 号机组反应堆首次临界试验获得成功，将于年内并网发电。“京广铁路”号机组反应堆首次临界试验获得成功，将于年内并网发电。“京广铁路”/ “大亚湾核电站”/定州“北雁商城”定州“北雁商城” 十、括号

　 8

　1、句内括号紧贴在被注释部分之后，如被注释部分这里需用点号，挪到括号后。、句内括号紧贴在被注释部分之后，如被注释部分这里需用点号，挪到括号后。

　 例 例 51：中国猿人（全名“中国猿人北京种”，或简称“北京人”）在我国的发现，是对古人类学的一个重大发现。：中国猿人（全名“中国猿人北京种”，或简称“北京人”）在我国的发现，是对古人类学的一个重大发现。

　 例 例 52：这就是中国猿人（全名“中国猿人北京种”，或简称“北京人”）。：这就是中国猿人（全名“中国猿人北京种”，或简称“北京人”）。

　 例 例 53：我们在田间，可以看到有些瓜果、蔬菜的叶子（如丝瓜、番茄）是平伸的，有些作物的叶子（如水稻、小麦）是直立的。注释句中某一部分的用句内括号。：我们在田间，可以看到有些瓜果、蔬菜的叶子（如丝瓜、番茄）是平伸的，有些作物的叶子（如水稻、小麦）是直立的。注释句中某一部分的用句内括号。/句内括号内部文字末一般不用点号（叹号、问号除外）。句内括号内部文字末一般不用点号（叹号、问号除外）。

　 2 、句外括号放在句末点号后。

　 例 例 54：写研究性文章跟文学创作不同，不能摊开稿纸“即兴”。（其实文学创作也要有素养才能“即兴”。）注释全句的用句外括号。：写研究性文章跟文学创作不同，不能摊开稿纸“即兴”。（其实文学创作也要有素养才能“即兴”。）注释全句的用句外括号。/ 句外括号内部文字末点号要原样保留。

　十一、省略号

　 1 、省略号不能和“等”之类词同时使用。

　 例 例 55：新中国的历史上无法抹去这些名字：焦裕禄、王进喜、吴吉昌、杨立伟……等。列举各项和省略部分共作某词的修饰限制成分时，只能用“等”。：新中国的历史上无法抹去这些名字：焦裕禄、王进喜、吴吉昌、杨立伟……等。列举各项和省略部分共作某词的修饰限制成分时，只能用“等”。/。

　“等”除表省略可在列举尽后煞尾。

　 2 、省略号前的列举一般不能少于三项。

　 例 例 56：在广州的花市上，牡丹、水仙……春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦。“等”前的列举不能少于两项。：在广州的花市上，牡丹、水仙……春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦。“等”前的列举不能少于两项。

　 9十二、破折号

　 1 、要正确区分破折号...

篇八：高考送水总结

　×××学校在市委市政府和教育局的正确领导和关心下，在六中全体师生共同努力下，×××学校 2021 年高考再传捷报。理科凡博同学 694 分（2014 年中考在宣威全市排名为 487 名），为宣威理科状元，被清华大学录取；朱俣霖同学实考 680 分，为宣威第二，被清华大学录取。全省优生 42 人，超目标任务 34 人；600 分以上文科 17 人，理科 47 人，合计 64 人；一本文科 117 人，理科 722 人，合计 839 人。继去年创宣威单校历史新纪录之后再创宣威历史新高，为曲靖市县市区级中学第一名；一本率由 2016 年的 34.36%提升为今年的 41.97%，一本率提升 7.61 个百分点，超目标任务 15.7 个百分点。2021 年 4 人考取清华、北大，3 人考取国防科技大学。面对成绩，我们本着冷静客观、开拓进取的态度，认真总结，扬长避短，力争我校的办学质量在新高考改革的背景下芝麻开花节节高，力争以追求卓越、创办一流名校的进取心以优异的成绩回报全市人民对×××学校的信赖。现将 2021 年高考工作总结如下：

　一、1 2021 高考工作成绩总结

　（一）

　整体部署，科学决策，宏观划分复习阶段

　我校在 2016 年高三年级开学之初，精心制定了《×××学校 2021 高三高考复习计划》，把高考复习工作分四轮实施。2016 年 9 月—2021 年 12 月底为一轮复习：大力夯实基础，认真落实考点；2021 年 1 月上旬—2021 年4 月中旬为第二轮复习：强化考点，提升能力；2021 年四月中旬—2021 五月中旬为第三轮复习：适应练习，重点突破；2021 年五月中旬——高考六月初为第四轮复习：状态适应，总结提高。我校严格按照制定的高考方案，扎实工作，稳步推进。事实证明：复习备考计划的前瞻性和周密性是指导高考工作的前提。

　（二）紧紧抓住课堂教学的主渠道，强化教育教学的 常规过程管理，向课堂教学和过程管理要质量

　1．强化备课环节，要求备课做到两个针对，即“针对高考”、“针对学生”。要既备知识又备学生，备课时讲究实效，注重知识的体系性和学生能力培养的层级性。提倡教师课后进行教学反思，着力提高复习课效率，追求课堂效益的最大化。

　2．在认真备课的基础上，上好每堂复习课是关键。一是要把握复习课教学的特点，把“温故而知新”作为复习课教学的根本目的，不能照本宣

　科，机械重复，要精讲多练，讲在学生似懂非懂处，理清知识体系，讲清知识规律。要真正了解学生，反复操练重、难点。二是充分发挥学生在复习课中的主体地位，教会学生自主复习，独立思考，自学积累知识，积极探索规律，勤于动手实践。三是重视试卷或练习评讲课教学，不能简单核对答案，不能就题论题，要讲思路、讲方法、讲规律，要达到举一反三、触类旁通的效果，关键要教会学生进行自我评价与分析。

　3．作业：落实二查。复习过程中，学生课后学习以练为主，学生成绩提高的快慢、多少关键也取决于练习是否落实。因此要求教师加大检查力度，严格督查学生按时、保质、保量完成练习。落实二查：一是严查课后作业和练习册的完成情况，特别是课堂上要处理的内容，上课（前）时任课老师要全部或随机检查学生完成情况；二是严查考练试卷，检查试卷在老师批阅、讲评后，学生是否进行纠错和总结。

　4．讲评：重时效性、有效性。练习与考试重视反馈的时效性：教师在每次讲评前，要统计正误率、分析学生出错原因；尽量避免题题过堂，但目中无题、目中无人；只对答案或只讲知识不讲方法；只怨学生不审视自己；只面向全体不个别面授等现象的发生。科任教师督促并帮助学生分析每次测试的错误，建立“错题集”。将做题过程中出现的错误与纠错均记录在案，便于今后随时翻阅，最终破除思维定势。

　5．全体教师必须认真研究《考试说明》和近三年新课标高考 试题，把握其精神和考试方向，研究考什么、怎样考。落实教师“下水”工程，先做题，后选题，提倡教师自己编题，尽量不原封不动照搬成套试题，坚决做到学生做的题都是精品题，切实减轻学生负担，提高复习效率。

　6．强化练习环节的“四必”：有发必收、有练必批、有批必评、有错必究。对学生当天的作业、试卷力争当天阅完，确保第二天的讲评，坚决制止不批阅就讲评现象的发生。教师要将学生的错题进行统计，为练习讲评提供依据。

　（三）加强教研，确保考试的有的放矢

　没有教研的教学是没有生命力的教学，是没有效益的教学。为加强高考工作的针对性、指导性和时效性，我校狠抓教研，尤其是集体备课工作。我校制定了严格有效的备课组工作制度，每个星期天晚上开展集体备课，针对高三的复习备考工作，我们要求高三各备课组认真研究考纲、考点，

　把下一星期的教学任务进行全面的研究与准备。狠抓试题的质量，精选试题，确保试卷的针对性与代表性，确保考试有的放矢。为确保教研效果，我校健全管理机制，做到了每次活动有主题，有措施，有检查，有记载。保障教研工作落到实处。实践证明：强有力的教研工作是提高教学质量的动力所在。

　（四）措施到位，营造积极的复习氛围

　积极向上的复习氛围能起到潜移默化的促进作用，我校多管齐下，大力营造积极的复习氛围。高度重视学生思想工作，激励学生全力以赴、决胜高考；积极做好学校安全工作，保障学生身心健康；狠抓班风学风，强化班级管理；关注学习动态，及时纠正问题；大力构建清新宁静的学习环境，给学生创设良好的学习环境。

　（五）及时反馈，提高教师的工作效率

　教师工作是高考工作的核心环节，我校把教师工作放在高考工作的首位来抓。思想引领，要求教师爱岗敬业；制度保障，提升教师专业化水平；健全监督考评机制，保障工作到位；建立健全问题反馈制度，及时纠正。

　针对每次有代表性的月考、曲靖统测、省统测等考试中暴漏的问题，及时召开高三毕业班工作小组会议、高三年级全体教师工作会议、高三班主任会议和高三备课组长会议，及时分析问题、统一思想、研究对策、解决问题。对年轻老师及极少数存在教学问题的老师，通过耐心谈话、积极帮扶等措施帮助其教学成长。通过不懈的努力，教师以很强的责任心和积极奉献的态度做好高考复习工作，我校取得了优异的成绩。

　（六）全程关注，促进学生的梯次进步

　为实现尖子生突出、大力提高一本人数、大面积提高本科人数的目标，我校全程关注整个教学环节。从一轮复习到高考前夕，对学生暴漏出来的每一个细节问题，都及时给以关注并解决。我校健全了尖子生扶持制度和学困生帮扶制度。形成年级和班级两级帮扶制度。我校先后召开了各种会议，激励学生走向成功。2016 年 9 月召开高三年级全体动员大会，激励学生吹响高考奋斗的号角；2021 年 3 月召开全校 80 人尖子生会议，激励尖子生超越自我，走向辉煌；2021 年 3 月召开全校学困生 300 人会议，激励他们树立信心，实现突破；2021 年 3 月省一统后召开全校一本潜力学生 900人会议，激励他们敢想敢拼，实现梦想；2021 年 5 月省二统后又一次召开

　全校一本潜力学生 900 人会议，激励他们挖掘潜力，努力提升。每个班建立帮扶制度，要求每个教师每学期对学生必须帮扶 10 人，每个班建立尖子生扶持制度和学困生帮扶制度。对学困生实行“三补五多”，即补态度、补方法，课堂多提问、课后多辅导、平时多谈心、练习多面批、方法多指导。

　（七）服务育人，搭建学生的成长平台

　为保障高三学生在复习阶段全身心的投入学习，我校积极创设环境，搞好服务育人。设立高三年级毕业班工作领导小组，全面组织、管理高三复习工作；设立校长信箱，搭建上下沟通平台，及时为学生排忧解难；做好心理疏导，保障学生的正常发挥，主要做法是：一是利用“心理咨询”对学生的学习心理、考试心理的特征、表现、障碍等进行专门研究，随时为学生提供心理方面的咨询和帮助，二是各学科教师注重在备考演练中及时发现存在心理障碍的学生，通过个别谈话、交心谈心等方式引导这些学生正确认识心理活动的特征，排除障碍，调整心态，并进行跟踪指导，三是注重从源头消除学生心理障碍；建立健全学生学习动态关注制度，及时给学生排异解惑；关注细节，承租高考专用车，接送考生，补贴高考伙食， 为学生营造良好的考试状态。

　二、1 2021 年高考工作不足的总结：

　（一）教学理念与教学方式不适应新高考的考试要求

　分析今年高考试题，比较灵活，学生反映难度较大，新高考对学生的探究能力和自主学习能力提出了很高的要求，同时，这也对教师的教学提出了更高的要求。反观我们的教学，部分教师仍采用传统教学模式，无法开展和推进新课程改革，导致教学效率低下，课堂创新不足，学生动手能力差。这些严重束缚了学生探究能力、自主学习能力的培养和提高。导致在考试时缺乏应变、缺乏主动探究的能力，从而导致部分成绩不理想。

　（二）复习备考的针对性、时效性、指导性有待强化

　高考复习如果思路正确，就能起到事半功倍的效果，反之，则会事倍功半。虽然在加强复习备考工作方面我们做了大量工作，但是高考结束后，我们感觉有些试题“偏”“难”“怪”。反思我们的教学，在把握方向上还做的不够，在典型试卷的引进方面还有许多工作要做，获取考点信息的渠道还有待拓宽。在复习备考的针对性、时效性、指导性方面的工作还需加强。

　（三）教师的工作积极性和责任心还需进一步加强

　要提高学校的办学档次、提升办学效益，教师起着决定性作用，尽管起得了成绩，但一些教学中存在的问题不容忽视，一些备课组集体备课走过程化没有认真开展、个别班级跟班不够勤，导致班风不正影响备考氛围、学生的心理疏导工作还做得不够好等。因此，只有教师工作变被动为主动，教学工作才能有根本性的转变。

　二、2 2022 届高考备考工作思路

　（一）指导思想。

　以我校学生实际为出发点，以稳定优生和提高一本上线率为着眼点，以强化管理和有效开展各项教研工作为助推器，努力拼搏，艰苦奋斗，争创 2022 年高考取得优异成绩。

　（二）、高考备考策略

　1、第一阶段：2021 年 5 月——2021 年 12 月上旬，单元过关复习。

　2、第二阶段 2021 年 12 月中旬——2022 年 3 月底，专题复习，巩固提高。

　3、第三阶段：2022 年 4 月上旬一 5 月中旬，综合模拟训练。

　4、第四阶段 2022 年 5 月下旬一 6 月 5 日，考前温习课本、笔记、错题集和试卷，做好应考的全面准备。

　（三）、高考备考的具体措施

　1、强化备考舆论宣传，营造浓烈的备考氛围。新学年开始要开好高三师生备考动员会，为备考工作开好局，起好步。

　2、强化教研活动的管理。

　(1)积极开展有实际效果的教研活动，增加信息渠道。

　(2)强化教法与学法研究。为适应高考要求，全体科任教师要积极参与教研活动，各备课组要在教务处和教研室的指导下，开展专题研讨活动，重点是学法指导、教法优化等。

　(3)各备课组要精诚合作，资源共享，克服各自为阵的弊端，做到“五个统一"，即“目标统一、内容统一、进度统一、练习统一、考试及讲评统一”，坚持大统一为原则，小灵活作补充，以老带新，以强扶弱，互相补充。

　(4)狠抓学科教学。课堂教学是备考复习的主要手段，课内外练习是巩固知识提高能力的重要载体，因此，各学科一定要扎扎实实在讲、练、辅、考等环节上下功夫。在讲、练、辅、考这四个环节中要突出“练”这一环节，以练为主线，在强化训练中提高应试能力。

　(5)坚持单元过关制与年级统一组织考试相结合，及时进行质量分析，及时讲评发现的问题。

　3、强化思想疏导和心理健康教育，开展心理咨询活动，保证学生保持良好的学习状态。班主任、科任教师要引导学生做和谐的人，让每一位高三学生在良好氛围中健康成长。要关注各个时段学生情绪的波动，尤其是高三第一学期期中考试后、第二学期高考前等时段，班主任、科任老师要以情动人，留心学生课堂内外的表现，要用科学方法指导学生减轻压力，配合学校适时举办有针性的“心理讲座”。

　4、强化家长对备考工作的支持。用电访或飞信形式向家长及时反映学生在校情况，如学生考试成绩、作业质量、情绪变化、考勤情况，使教师、家长、学生都能得到直接、全面的交流。

　5、抓两头，促中间，切实做好培优扶差工作。本届高三学生与往届相比具有尖子不突出的特点，能否将尖子生推进到一个高的层次，是备考工作成败的关键，本着“以人为本，立足整体”的原则，要求各班级和备课组制订好培优扶差辅导计划，对班级的重点对象要保证到位，对辅导对象要坚持实施面对面教育：近期目标面定；思想疏导面谈；错误练习面批；阶段测试面评，保证学生各科均衡发展。各班要建立培优辅差跟踪档案，把要辅导的学生名单落实到各个科任教师手上，实行责任到人，要求科任老师要从思想、心理、学习等方面进行辅导，坚持步步跟踪，确保培优扶差的实效性。

　6、制定班级目标责任书。根据教育局下达的高考目标，结合年级实际情况，划定班级各类指标的目标责任书，并与班主任签订，高三上学期签订 3 次（开学、期中和期末），下学期签订 2 次（开学和期中）。同时，布置各班班主任跟科任老师签订单科成绩目标责任书，并交 1 分年级备案。

　7、狠抓常规管理。不要认为高三以文化成绩为重心而忽视常规管理，应充分认识到学生的日常行为与心理是影响文化成绩好坏的关键，因此，必须一如既往的抓常规管理，切忌产生松懈思想。为此，一方面要抓好安全工作，做到食品安全、运动安全、课堂安全、心理安全，杜绝出现影响大局的消极因素；另一方靠班主任要做到“五要”：要深入教室、寝室、操场等学生生活学习的地方，多调查研究，采取有力措施抓班风建设；要善于做学生的思想工作，对学生进行鼓励、鞭策和心理疏导，让学生“自知之明”；要关心学生身心健康，切实帮助学生解决思想、学习和生活上的困难要适当组织主题班会、晚会等人人参与的丰富多彩的校 园生活，调适学生的心身；要带领全班同学进行课外体育锻...

篇九：高考送水总结

　主要内容

　一 生命系统的结构层次细胞生物圈最大相同组织不同器官 系统不同个体所有（皮肤）

　（动物特有）种群同种群落所有种群（所有生物）生态系统与无机环境相互作用

　二 真、原核细胞细菌蓝藻动物细胞植物细胞

　二 真、原核细胞

　真、原核细胞的比较原核细胞 真核细胞大小 较。

　。

　较 。

　。

　。

　。细胞核以核膜为界限的细胞核， 无 ， 只有 一个环状 分子所在的区域，称为 。以核膜为界限的细胞核，有 由 和 。

　。

　构成的染色体。质 细胞质 只有 器 一种细胞器 有 细胞器细胞壁 （肽聚糖）植物 （ ）真菌 （ ）动物 。

　。本质区别小 大无染色体DNA拟核有DNA 蛋白质真、原核细胞的比较核糖体 众多有有 纤维素和果胶有 几丁质没有

　原核细胞 真核细胞DNA存在形式：大型环状 （1 1 个）：小型环状 （多个）：

　DNA 和蛋白质形成染色体（质）：

　裸露 存在，不形成染色体（质）增殖方式分裂（不是无丝分裂）分裂拟核质粒细胞核线粒体和叶绿体二有丝、无丝、减数真、原核细胞的比较

　原核细胞 真核细胞可遗传的变异类型举例共有结构或物质基因突变基因突变、 基因重组、染色体变异真、原核细胞的比较杆 菌、 球 菌、 弧 菌、螺旋 菌蓝球藻、念珠藻、颤藻、发菜支原体、衣原体、放线菌等动物植物真菌 （酵母菌、霉菌、食用菌）细胞膜、细胞质、核糖体、DNA、RNA 、蛋白质细菌：蓝藻：其他：

　三 细胞的多样性和统一性1. 细胞的多样性 （ 各不相同 ）①直接原因：

　的多样性②根本原因：

　的多样性（ 序列不同）形态、大小、种类蛋白质DNA 分子 碱基

　2. 细胞的统一性①成分：组成细胞的 种类基本相同②结构：

　都有 。

　。③遗传：都以 为遗传物质，共用一套遗传 。

　。④能量：一般都以 为直接能源三 细胞的多样性和统一性元素和化合物细胞膜、细胞质、核糖体DNA 密码子ATP

　3. 细胞学说①揭示者：

　；②意义：揭示细胞的 ，即 和 ；施莱登、施旺统一性细胞统一性 生物体结构统一性三 细胞的多样性和统一性

　3. 细胞学说③基本内容：a. 细胞是一个有机体，一切 都由 发育而来，并由 所构成；b. 细胞是一个 的单位，既有它 的生命，又对其他细胞共同组成的 的生命起作用；c. 新细胞可以从 中产生。动植物 细胞细胞和细胞产物相对独立 自己整体老细胞三 细胞的多样性和统一性

　四 病毒——非细胞态生物1. 成分：主要由 和 组成（特例：朊病毒只由 组成；类病毒由 组成）2. 生活方式：

　（必须依赖 才能生存）3. 增殖过程：

　→

　→

　→

　→核酸 蛋白质蛋白质RNA寄生 宿主活细胞吸附 注入 合成 组装 释放

　四 病毒——非细胞态生物4. 分类：病毒：按遗传物质分 病毒：病毒按宿主类型分 病毒（ 病毒）DNARNA噬菌体流感、 SARS 、 HIV 、烟草花叶病毒、新冠肺炎病毒等植物动物噬菌体 细菌

　5. 变异方式：

　。

　。6. 应用：①促进 （灭活病毒）②作为 ，将目的基因导入受体细胞（ λ 噬菌体的衍生物、动植物病毒）③制备 （提供抗原蛋白）基因突变动植物细胞融合载体疫苗四 病毒——非细胞态生物

　【例】关于下图所示生物或细胞的叙述，正确的是（ A A ）A.abcd 均在 DNA 中储存遗传信息B.abcd 均能进行需（有）氧呼吸C.bd 均可在叶绿体中合成有机物D.bcd 均有纤维素和果胶构成的细胞壁四 病毒——非细胞态生物

　【例】如图是艾滋病病毒（ HIV ）和T T 4 4 噬菌体的结构模式图，有关说法错误的是（ C C ）A. 两者都不具备细胞结构，其生命活动必须依赖活细胞B. 两者在增殖时核酸进入寄主细胞指导新病毒的形成C. 用放射性同位素标记病毒时，应先用含有放射性同位素的原料配制培养基，再用培养基培养病毒D. 两者的遗传信息流动途径都会发生 DNA 复制四 病毒——非细胞态生物

　五 显微镜的使用1. 镜头倍数判断：20 × 16 × 10 × 5 5 × 4 4 × 10 × 40 × 100 ×目镜 物镜越 ，放大倍数越 。

　越 ，放大倍数越 ，镜头离玻片越 ，光线越 。长 小 长 大近 暗

　五 显微镜的使用2. 放大倍数计算：

　（ ）3. 高倍 物 镜与低倍 物 镜观察情况比较：大小 数量 亮度 与玻片的距离 范围高倍镜低倍镜大目镜 × 物镜 长度或宽度小少多暗亮近远小大

　4. 视野中细胞的排布与放大倍数的关系：①视野中细胞呈 单行 排列：视野中的细胞数目与放大倍数 成 ， 如下图：（放大4 4 倍）反比五 显微镜的使用

　②视野中细胞呈 充满 排列：视野中的细胞数目与放大倍数的 ，如下图：（放大4 4 倍）平方成反比五 显微镜的使用

　【例】①在目镜10×，物镜10×的视野中有一行细胞，数目是20个。如果目镜不换，物镜换成40×，那么在视野中能看见5 个细胞？②在目镜10×，物镜10×的视野中看见布满的细胞数目是20个。如果目镜不换，物镜换成20×，那么在视野中能看见5 个细胞？五 显微镜的使用

　5. 成像特点：

　左右 、上下 。

　。①题型一：

　玻片移动后，视野成像方向 上下左右均相反 。如：

　若将玻片向 左下方 移动，则物像向 移动。②题型二：

　图像成像识别（将该图 旋 180 ° ，看见的图像即为答案。）如：

　放在装片上的为“p p ” ，则在显微镜下看见为 “ ” 。相反 颠倒左下方d d五 显微镜的使用

　③题型三：

　若某物体在玻片上 顺时针 方向运动，则图像在视野中也 移动。④题型四：

　将图像移动至视野中央（图像在视野的哪个方向，玻片就 ，即可将图像移动到视野中央。）如：

　有一细胞位于视野的 左下 方，请问如何移动装片才能将其移动到视野中央？（ ）顺时针向相同方向移动左下方五 显微镜的使用

　6. 使用高倍镜的正确顺序转动 。

　。（换 倍镜）调节光圈、 调节 。

　。（ 光圈、 （使物象 。

　。

　）面镜）找到 。

　。（ 倍镜下）移动 。

　。（视野 ）找 移 转调目标低玻片中央转换器高细准焦螺旋大凹清晰五 显微镜的使用

　7. 显微镜污点判断污点通常在 、 和 上。（分别移动它们，污点随之而动，则污点就在该结构上；或者移动其中两个，污点不动，则在第三个结构上。）目镜 物镜 装片五 显微镜的使用

　【例】如图所示：图甲中①②③④表示镜头，⑤⑥表示物镜与载玻片之间的距离，图乙和图丙分别表示不同放大倍数下观察到的图像。下列说法错误的是（ D ）A.①比②的放大倍数小，③比④的放大倍数大，若使物像放大倍数最大，图甲中的组合一般是②③⑤B.把视野里的标本从图乙转为图丙，可选用②③镜头C.从图乙转为图丙，正确的操作是先用图甲图乙图丙低倍镜找到目标并移到视野中央，然后用高倍镜观察D.在的放大倍数下看到视野中充满64个细胞，若转换为的放大倍数后，则看到的细胞数为16个五 显微镜的使用

　【解析】A.目镜放大倍数与其长度成反比，而物镜放大倍数与其长度成正比，故①比②的放大倍数小，③比④放大倍数大；图甲中放大倍数最大的组合是②③⑤，故A正确；B.把视野从图中的乙转为丙时，放大倍数增加，应选用高倍镜,镜头与装片的距离较近，故应选②③，故B正确；C.从图中的乙转为丙，故要先把观察对象移到视野中央，改用高倍镜,用细准焦螺旋调焦，还要调整视野亮度，故正确调节顺序：移动装片转动转换器调节亮度（调节光圈或反光镜）转动细准焦螺旋，故C正确；D.当目镜和物镜的放大倍数都为10时，视野的直径上有64个细胞，若将物镜转换为40，细胞的长度和宽度又各被放大了4倍，观察到的视野的长度和宽度会分别缩小为原来的，所以，视野的直径上的细胞数目为（个）；当目镜和物镜都为10时，看到圆形视野中充满64个细胞，若将物镜转换为40，则所观察到的实际范围相应减小到原来的，所以，视野中观察到的细胞数目为（个）, 故D错误。五 显微镜的使用

　六 细胞中的元素

　统一性：

　（种类 ）

　组成细胞的化学元素，在无机自然界中 ；差异性 ：

　（含量 ）

　细胞与非生物相比，各种元素的相对含量 。1. 生物体与外界环境注意区分：细胞的统一性和多样性六 细胞中的元素相同都能够找到不同又大不相同

　2. 分类最基本元素：基本元素：主要元素：大量元素：微量元素：（口诀：铁 猛 碰 新 木 桶）以万分之一为界C CC C 、H H 、O O 、N N 、P P 、S S 、K K、 、 Ca 、 MgFe 、 Mn 、B B 、 Zn 、 Mo 、 CuC C 、H H 、O O 、N N 、P P 、S SC C 、H H 、O O 、N N六 细胞中的元素

　3. 排序鲜重最多的四种元素：干重最多的四种元素：O O 、C C 、H H 、N NC C 、O O 、N N 、H H六 细胞中的元素

　七 细胞中的化合物水：

　鲜重 ，大多为 。

　。无机化合物 无机盐：

　大多以 形式存在糖类：

　只含 （ 物质）脂质：

　主要含 ，此外还含 。

　。（ 物质）有机化合物蛋白质：

　主要含 （ 物质）核酸：

　含 （ 物质）（一）分类最多 自由水离子C C 、H H 、O O 能源N N 、P P储能C C 、H H 、O O 、N N 结构C C 、H H 、O O 、N N 、P P 遗传C C 、H H 、O O

　（二）最值鲜重最多的化合物：鲜重最多的有机物：干重最多的化合物：干重最多的有机物：七 细胞中的化合物水蛋白质蛋白质蛋白质

　（三）细胞的化合物——水细胞内的 。

　。物质参与许多 。

　。为细胞生活提供 。

　。1. 分类及功能结 合水（ 4.5% ）：

　的重要组成成分自由水 （ 95.5% ）：

　参与 。

　。细胞结构新陈代谢良好溶剂运送化学反应液体环境

　2. 自由水与结合水的相互转化自由水 结合水低温高温（三）细胞的化合物——水

　3 3. . 自由水/ / 结合水与代谢、抗逆性的关系比值高 ：

　代谢 ，但抗逆性 。自由水/ / 结合水比值低 ：

　代谢强度 ，但抗寒、抗旱、抗热等抗逆性 。（如：癌细胞、种子萌发等）（如：越冬植物、干种子等）旺盛 减弱降低增强（三）细胞的化合物——水

　【例】下列关于水与生命活动的叙述，正确的是( ( A A ) )A. 自由水可作为细胞内化学反应的反应物B. 植物细胞中结合水与自由水的比值越大代谢活动越旺盛C. 人体细胞中水是有氧呼吸和无氧呼吸共同的代谢终产物D. 基因转录和翻译的过程中没有水生成（三）细胞的化合物——水

　【解析】细胞中的水包括自由水和结合水，自由水可作为细胞内化学反应的反应物，如在光合作用中，水是反应物而被光解，生成O O 2 2 与 [H] ；自由水是细胞内良好的溶剂，有利于物质的运输和生物化学反应的进行，而结合水则是与蛋白质等物质结合，作为植物体的组成部分，无自由水对于代谢的作用，所以结合水与自由水的比值越大，生物体的代谢活动越弱；人体细胞有氧呼吸的代谢终产物是二氧化碳和水，但是无氧呼吸仅生成乳酸，该过程中没有水产生；基因表达过程包括转录与翻译，翻译时氨基酸脱水缩合生成水，转录时核糖核苷酸聚合也生成水。（三）细胞的化合物——水

　（四）细胞中的化合物——无机盐1. 存在形式大部分以 形式存在，少数以 形式存在（如：CaCO 3 3 ）。离子 化合物

　2. 功能①是某些 的组成成分Mg 2+ ：Fe 2+ ：I I - - ：PO 4 4 3 3- - ：CaCO 3 3 ：细胞中的化合物叶绿素（还有N N ）血红蛋白（还有N N ）甲状腺激素磷脂、核酸等骨骼、牙齿（四）细胞中的化合物——无机盐

　2. 功能②维持细胞和生物体的生命活动例如：Ca 2+ ：

　血钙 （过高：

　；过低：

　）B B ：

　植物缺B B （ ) )肌无力 抽搐花而不实（四）细胞中的化合物——无机盐

　2.功能③维持细胞的渗透压和酸碱平衡例如：细胞外液渗透压：细胞内液渗透压：血浆PH：Na +K +HCO 3 - 、HPO 4 2-（四）细胞中的化合物——无机盐

　3 3. . 实验：验证某种无机盐是植物生长所必需的对照组：给植物提供 。

　。实验组：给植物提供 。

　。完全培养液缺某种无机盐的完全培养液（四）细胞中的化合物——无机盐

　【例】（ 2017 年海南卷）无机盐对于维持生物体的生命活动具有重要作用。下列相关叙述错误的是（ C C ）A. 蔬菜中的草酸不利于机体对食物中钙的吸收B. 缺铁会导致哺乳动物血液运输O O 2 2 的能力下降C. 和 ATP 一样， KH 2 2 PO 4 4 也能为生物体提供能量D. 植物秸秆燃烧产生的灰烬中含有丰富的无机盐（四）细胞中的化合物——无机盐

　【解析】草酸与食物中钙结合形成沉淀物不利于吸收，A A 正确。是 铁是 血红蛋白的组成成分，血红蛋白的主要作用是运氧，缺铁会导致哺乳动物血液运输 O2 的能力下降，B B 正确。无机盐在生物体中的是细胞的结构成分、参与并维持生物体的代谢活动、维持生物体内的酸碱平衡、维持细胞的渗透压，C C错误。燃烧过程中有机物被分解， 剩下来的是无机物，D D 正确。（四）细胞中的化合物——无机盐

　（五）细胞中的化合物——蛋白质1. 元素组成：

　主要是 ，有的还要 等2. 基本单位：

　（自然界约有 种）非必需氨基酸：

　人体细胞 合成 （ 种）必需氨基酸：

　人体细胞 合成，必须从 。

　。中获取 （ 种，婴儿 种）C C 、H H 、O O 、N N S S 、P P氨基酸 20能够 12不能 外界环境8 8 9 9

　3. 氨基酸的结构通式：羧基氨基注意数量关系：

　R + C 2 2 H H 4 4 O O 2 2 N N（五）细胞中的化合物——蛋白质

　4. 氨基酸的结构特点：①每种氨基酸分子中 都含有一个 和一个 ，并且都有一个氨基和一个羧基链接在 碳原子上：② 的不同，决定氨基酸的不同 种类 。至少 氨基 羧基同一个R R 基（五）细胞中的化合物——蛋白质

　5. 脱水缩合反应 （ 中的氨基和羧基一般不参与脱水缩合）①过程：H OH CHC NR 1HHOCHC

　 OH NR 2HOR R 基（五）细胞中的化合物——蛋白质

　CHC NR 1HHOCHC

　 OH NR 2HOH OHH H 2 2 O O5. 脱水缩合反应 （R R 基中的氨基和羧基一般不参与脱水缩合）①过程：（五）细胞中的化合物——蛋白质

　CHC NR 1HHOCHC

　 OH NR 2HOH OH肽键H H 2 2 O O5. 脱水缩合反应 （R R 基中的氨基和羧基一般不参与脱水缩合）①过程：注意：肽链的命名与氨基酸个数一致。二肽（五）细胞中的化合物——蛋白质

　5. 脱水缩合反应②场所：③肽键的书写形式：④脱去的水中的H H 来自 ，O O 来自 。核糖体氨基和羧基 羧基（五）细胞中的化合物——蛋白质

　6. 蛋白质的 结构层次氨基酸肽链脱水缩合核糖体蛋白质盘曲、折叠内质网、高尔基体知识延伸过程场所过程场所细胞核（主要）核糖体（脱水缩合）场所场所（五）细胞中的化合物...

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