幼儿园大班说课稿86篇8个小时9的组成5篇

幼儿园大班说课稿86篇8个小时9的组成5篇幼儿园大班说课稿86篇8个小时9的组成　篇一：大班社会说课稿大班社会《祖国在我心》　一、说教材：　我说课的题目是大班社会《祖国在我心》，热爱祖国教育一直以来是一个传统而又经典下面是小编为大家整理的幼儿园大班说课稿86篇8个小时9的组成5篇,供大家参考。

篇一：幼儿园大班说课稿86篇8个小时9的组成

　 一、说教材：

　 我说课的题目是大班社会《祖国在我心》，热爱祖国教育一直以来是一个传统而又经典的教学内容，《幼儿园教育纲要》中指出：“幼儿的爱国主义教育应从情感教育和培养幼儿良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活与各项活动之中。” 因此，爱国主义教育始终是我教学的重点。研究表明，3～6 岁的孩子正是个性倾向和道德观念形成的萌芽时期，是培养良好品德行为的黄金时代。我园现在使用的是南京师范大学出版社和台湾信宜基金出版社合作开发的《幼儿园活动整合课程指导》，由于教材来源于台湾，在小、中、大班的教材中都没有关于“热爱祖国”方面的主题内容。但这个关于民族灵魂的教育是作为每一个中国人都应该学习的，金秋十月，人们将迎来最为盛大、喜庆的节日——祖国母亲六十周岁生日。“十月一日是谁的生日？”“中国到底有多大？”“我们中国有什么？”……这些都是孩子们想了解的。于是，结合我国的国情和即将到来的国庆节，以及班级幼儿的年龄特点，在班内开展 “我爱祖国”主题系列教育活动，让幼儿知道自己是中国娃，知道中国娃的特征；了解我们祖国的全称；认识祖国的国旗、国歌、国徽；了解中国的传统节日有哪些？我国少数名族的服饰是怎样的？等等一系列的教学活动，以此来弘扬祖国的正气，萌发幼儿爱祖国的情感。基于此，我精心设计了本次教学活动。

　 活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点及实际情况，我以布卢姆《教育目标分类学》为依据，就本活动我确定了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立的成分，又有相互融合的一面。

　 本次活动的目标定位于：

　 1、知道祖国的全称和首都的名称，能在世界地图上找到中国。

　 2、认识国歌、国旗和国徽，知道它们是祖国的标志，知道十月一日是我们祖国的生日。

　 3、培养幼儿热爱祖国的情感。

　 根据目标，我把本课的重难点定位于：知道祖国的全称和首都的名称，能在地图上找到中国；认识国歌、国旗和国徽以及它们的象征意义，知道它们是祖国的标志，知道十月一日是国庆节。为了有效突破重难点，我采用的方法是：通过多媒体课件提升幼儿的已有经验，通过讲述巩固幼儿对祖国的认识，培养幼儿对祖国的热爱之情。让幼儿能够理解内容丰富、含义深刻、较为抽象的“祖国”这一概念。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情景游戏之中，我将积极树立目标的整合观、科学观，力求形成有序的目标运作程序。我做了如下活动准备：

　 1、知识经验准备：幼儿参加过幼儿园的升旗仪式、看过介绍祖国大好河山的电视等。

　 2、教具准备：《祖国在我心》课件一套。

　 3、心理和环境准备：

　 培养爱祖国的情感，环境的隐性教育作用不可忽视，注重创设教育环境，是对幼儿进行爱祖国教育的一个重要方面。我在活动室的四周张贴中国地图；贴上国旗、国徽和各种抗日英雄故事的图片以及天安门、长城等有代表性标志的图片；做到让每一堵墙壁都说话，以“动情”到“晓理”过渡，使幼儿在环境的熏陶下逐步产生爱祖国的情感，达到爱国主义教育目的。

　 二、说教法：

　 新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，”活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动。大班幼儿已有了一定的思维能力和分析能力。活动中我较多地采用直观教学法，结合本园信息技术的发展水平和具有网络探索室后幼儿会操作电脑的有利因素，综合考虑学科特点、教学目标的要求和幼儿的年龄及认知结构，运用多种教学

　方式，将信息技术与教学整合，并有效落实于实践中。为幼儿理解抽象的内容展示一种情境，充分利用现代教育媒体，有效辅助教 学过程，将重点、难点内容巧妙突破，提高了教学效率。此外，还结合运用交流讨论法、审美熏陶法、游戏法、多种教法加以整合、层层深入。

　 三、说学法：

　 幼儿园的教育应以幼儿为主体，教师积极创设条件让幼儿参加探究活动，运用多种方法获取知识经验，培养能力。在活动中，我注重激发幼儿的学习兴趣，使他们在有趣的气氛和愉快的体验中参与活动，努力让幼儿成为学习的主体，指导幼儿掌握一定的学习方法，让每个幼儿都受益，让每个幼儿都发展。从而促进学习方法的落实，促进学习目标的达成。在本次活动中，采用了多种感官参与法，每一个环节都引导幼儿带着问题去看一看、听一听、找一找、想一想、认一认，幼儿运用多种感官共同参与，并用适当的方法表达、交流认知的过程和结果，了解有关祖国的基本知识，激发幼儿爱祖国的情感。此外，活动中我还采用了体验法，让幼儿在雄壮的国歌声中向国旗行注目礼，由于幼儿亲身体验了升旗敬礼的情节，有直接的经验，当以后再听到国歌、再看到国旗国徽时会有一种神圣的特殊的爱国情感。

　 四、说教学程序：

　 本次活动，以新《纲要》为指导，从“认知—情感—行为”三大块，由浅入深，从感知到体验，使原有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。科技，是“以人为本”的，人，终究是科技的灵魂！我这次说课时演示的课件，不是图教学使用时的方便，将课件设计成顺序式结构，上课时只需按一个键，课件便按顺序播放下去，这样做的话，教师总要想方设法将幼儿的思路引到电脑既定的流程上来，这样太程序化，上出的课便是“流水课”。我选择的是多个按钮式组合课件，幼儿想到什么可以随时点击使用的单个独立小课件，充分尊重幼儿主体地位，让幼儿成为学习的主人，充分发挥多媒体的作用，在教学时会更加游刃有余。同时根据幼儿认知、情感发展规律，通过创设教育环境，灵活运用体验感受、信息交流、自主活动、积极表现等多种教育方法，有计划、有针对性地开展了适合幼儿发展特点的爱国主义教育。具体的教学过程为：

　 （一）开始部分：听听、寻寻，激发幼儿的兴趣。本环节预设用时 5 分钟。

　 1、听一听，知道祖国的全称。（播放课件《大中国》）

　 爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。” 活动一开始我就请幼儿边倾听热烈激昂的歌曲《大中国》边欣赏与歌曲内容匹配的画面，激发幼儿的兴趣和参与活动的积极性，使幼儿初步了解我们大家有一个共同的家名字叫中国，它的全称是中华人民共和国，是一个多民族的国家，知道我国是一个地大物博、物产富饶的国家。

　 2、寻一寻，我们的祖国在哪里？（播放课件《祖国在哪里》）

　 有句话说得好：听来的容易忘，看到的记不住，只有动手做才能学得会。在动手过程中不仅易于引发兴趣，拓展思维，也有利于每一位幼儿自主、独立、创造性的学习知识、发展能力。由于我园具有网络探索室，大班孩子掌握了一些简单的电脑操作技能，于是我让幼儿观察电子地图的各个版面，并请幼儿逐一点击画面倾听电脑中提示的国家名称，在探究新知的过程中，动手操作帮助幼儿形成表象、建立概念。幼儿在点击画面、倾听声音、寻找自己国家的游戏中了解中国在地图上的位置。

　 （二）基本部分：国歌声声、国旗飘飘、国徽闪闪。本环节预设用时 20 分钟。

　 1、想一想，中国地图像什么？（播放课件《祖国像什么》）

　 这一环节中，我出示中国地图，让幼儿充分发挥想像，自由交流和表达，说说我国的地图像什么？待幼儿自由交流后演示课件，让幼儿明白中国的地图像只大公鸡。想象是智慧的翅膀，是思维的特殊形式，爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，是知识进化的源泉。” 2、找一找，首都北京在哪里？（播放课件《祖国首都》）

　有关祖国的基本知识比较抽象，光靠枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，更是不可能掌握的。只有通过多媒体图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，把电、光、形、声多种媒体组合起来，创造有利于教学的学习情境，使幼儿充分领略视听效果，积极主动地学习。于是我出示中国地图，请幼儿点击地图中的圆点，找出我国首都北京的所在地，并逐一认识北京首都的著名建筑物——天安门、长城、天坛以及聆听讲解员的讲解。

　 3、辨一辨，雄壮的国歌。（播放课件《国歌声声》）

　 在这个环节中，播放三种不同类型的乐曲，请幼儿辨别哪一首是我国的国歌，音乐鉴赏它不仅让我们在民族文化和不同的精神氛围下感受来自各方的熏陶，还让人对各个地域的人文、物质、感情、活动有更深一步的了解。能通过音乐这面镜子照射出更广阔的大千世界。幼儿通过辨别，知道这首乐曲叫《义勇军进行曲》，是抗日战争时期全国人民高唱的战歌，现在是中国人民共和国国歌。人们无论何时何地听到这首歌，都会热血沸腾，充满希望，心中升起对祖国的崇高敬畏与仰望。

　 4、认一认，鲜艳的国旗。（播放课件《国旗飘飘》）

　 （1）出示众多的国旗，请幼儿自由谈谈它们都有哪些不同的特征，并指认出我国的国旗。并讲解国旗的象征意义：红色表示热烈，象征革命，祖国大地似红霞一片。多媒体教学便于给幼儿提供知识素材，使每个幼儿可以按照自己的认知结构构建知识体系，加深了对教学内容的理解，极大地提高了教学效率，从而将课堂教学引入全新的境界。

　 （2）动手操作可以让幼儿经历、感受、体验全部过程。于是组织幼儿开展电脑操作游戏——制作国旗。运用电脑给国旗填上合适的颜色——红色，添上一个大五星和四个小五星。

　 （3）启发幼儿谈谈在哪些地方见过国旗，在什么场合看到过升旗活动。口语交际是人们交流思想、传播信息、表达情感的重要形式，设计这样的即时训练，幼儿的语言能力也得到长足的发展。

　 （4）心理学家指出：“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。” 因此，我播放国歌，学习向国旗行注目礼，培养幼儿尊敬国旗、国歌的情感。

　 5、看一看，庄严的国徽。（播放课件《国徽闪闪》）

　 演示课件，老师介绍国徽的组成部分以及象征意义。知道国徽、国旗是我们国家的标志，尊重国旗、国徽是热爱祖国的表现。

　 在多媒体课件的辅助下，通过音乐鉴赏、动手操作、口语交际、亲身体验等多种方法，有效地解决了本次活动的重难点。

　 （三）结束部分：共庆国庆节，将活动的气氛推向高潮。本环节预设用时 5 分钟。

　 1、想一想，庆祝国庆节。

　 讨论：你们知道哪一天是我们国家的生日呢？十月一日是什么节日呢？大家为什么这样热情地开展庆祝活动？我们怎样庆贺我们国家的生日呢？

　 自主讨论交流，让每个幼儿充分地阐述自己的见解、毫无顾忌地发表自己的意见，进行思维的碰撞、情感的交流，在自己表达和倾听别人的阐述中了解十月一日是国庆节。

　 2、庆一庆，表达对祖国母亲的美好祝愿。

　 在《大中国》的音乐声中，幼儿自由结伴载歌载舞，表达自己内心对祖国母亲的美好祝愿。这样，首尾呼应将本次活动的气氛推向高潮，结束本次活动。

　 （四）活动延伸：

　 从课堂延伸到课外，应该留给幼儿更多活动的余地。我们把爱国主义教育延伸到课外活动中去，就是依据环境对幼儿的影响作用为根本出发点，优化幼儿的活动空间，以吸引幼儿主动投入，主动参与。为次，安排了教师和幼儿一起装扮教室，营造欢庆气氛，迎接我们祖国妈妈的生日；全园教 师在升旗活动时，以身作则，表现出对国旗和升旗仪式的崇敬来感染幼儿等活动，将爱国主

　义教育进行到底。

　 （五）区域游戏：

　 区域活动是当前幼儿学习的一种途经，它立足于幼儿，能让幼儿充分体验和探索，发挥了幼儿的自主性和能动性，也是对幼儿进行个别化教育的最佳手段。于是我将爱国主义教育与区域游戏有机整合。在建构区提供大小不同的积木，让幼儿自己去建造天安门、长城等祖国名胜。在美术区中提供绘画和手工制作等材料，画画天安门、制作五星红旗等。

　 （六）家长工作：

　 陈鹤琴认为，儿童好模仿，易受成人的暗示，而且易于在潜移默化中接受教育。开展家园合作的内容有：为孩子营造一个温暖和谐的家庭氛围，有时间带幼儿出去旅游，领略祖国的美好风光；家长和幼儿共同玩中国地图的拼板游戏；带领幼儿观看能理解的时事新闻，通过故事等形式让幼儿了解祖国日新月异的变化等活动。

　 幼儿期是思想品德教育的启蒙时期，良好的思想品德行为习惯对幼儿形成健全的人格起着重要的作用。只有让孩子从小就把“祖国妈妈”铭刻在心里，才能使他们成长为热爱祖国，建设祖国的接班人。幼儿爱祖国情感的形成是长期教育的结果，只有课内与课外相通，教学与活动结合，幼儿园与社会携手，让幼儿听得见，看得懂，摸得着，做得到等多方面的教育和影响，持之以恒，为幼儿从小爱祖国打下良好的基础。

　 幼儿的心田是一块奇异的土地，播洒思想的种子，就会得到行为的收获。我愿在幼儿的心里及早地播下闪烁着爱祖国光辉思想的种子，让他们开放出美好的情操之花，结出丰硕的道德行为之果。

　大班社会活动《一起来合作》说课稿

　 中牟县直第一幼儿园

　王

　琳

　 一、说设计意图：

　 孩子是国家未来的栋梁，未来的社会是个竞争与合作并存的社会， “学会合作，学会交往”是社会对我们每个人提出的必备的要求。“合作”对于幼儿个体全面发展也是很重要的。《纲要》中也明确指出：让幼儿在生活、游戏、学习中，形成初步的规则意识、合作意识和责任感，所以我们在幼儿时期就重视培养他们的合作意识是很重要的。但这不是一朝一夕能做到的，这不仅需要老师的引导，也需要幼儿的主体配合。而本次活动就是引导幼儿在活动中初步理解合作的意义，探索合作的方法，并感受合作带来的乐趣。

　 二、说活动目标：

　 活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，依据大班幼儿的年龄特点和教材本身的特点，我从情感、态度、能力、认知等方面确定了本次活...

篇二：幼儿园大班说课稿86篇8个小时9的组成

　中班《家用电器》 说课稿

　尊敬的老师大家好：

　今天我说课的题目是《家用电器》， 在我们的生活中， 家用电器无处不在， 此活动来源于生活。

　一、 说教材。

　１ 、 教材来源：

　此活动选材来源于生活。

　我们都知道， 家用电器无处不在， 随处可见， 取材也很方便， 而且种类也很多， 在教室里也有！

　电视， 空调， ｖ ｃ ｄ ， 录音机等等。

　然而幼儿虽然知道家用电器， 经常使用它， 但对家用电器并不太了解， 在日 常生活中经常看大人使用享受，会看电视玩电脑。

　因此， 有必要使幼儿形成对家用电器正确的认识， 正确使用操作， 用电的安全常识真的很重要！就如《幼儿园指导纲要》 中所说， “既符合幼儿的现实需要， 又有利于其长远发展； 既贴近幼儿的生活， 选择感兴趣的事物或问题， 又有助于拓展幼儿的经验和视野”。

　因此， 此活动来源于生活， 又能服务于幼儿的生活。

　２ 、 目标定位：

　活动的目 标是教育活动的起点和归宿， 对活动起着导向作用。

　根据中班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》 为依据， 确立了认知、 能力、 情感方面的目标， 其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面， 目标为：

　（１ ）

　通过观察， 操作， 知道家用电器的特征及用途。

　（２ ）

　感受家用电器给我们带来的方便， 能用语言表达出来。

　（３ ）

　掌握使用家用电器的安全常识， 让幼儿学会保护自 己。

　根据目标， 我们把活动重点定位于：

　知道家用电器的不同用途， 能用语言表达家用电 器给我们带来的方便

　 活动的难点是：

　了解家电的工作原理而正常操作， 并掌握其安全常识！

　为此， 我们作了如下活动准备：

　１ 、 家长带幼儿去家电商场参观

　 ２ 、 幼儿使用家电的亲身经验

　 ３ 、 家用电器：

　电视， 电脑， 录音机， 空调， 电扇ＶＣ Ｄ 等

　 ４ 、 非正常使用家电的图片

　 二、 说教法。

　新《纲要》 指出：

　“教师应成为学习活动的支持者、 合作者、 引导者。

　”活动中应力求“形成合作探究式”的师互动。

　因此， 本次活动教师除了以可爱、 推拙的形象、 饱满的情绪影响孩子， 以自己的形态感染幼儿外， 还挖掘此综合活动价值， 采用了 适宜的方法组织教学， 采用的教法有：

　１ 、 操作法：

　它是幼儿建构活动的基本方法。

　所谓操作法是指幼儿动手操作， 在与材料的相互作用过程中进行探索学习。

　本次活动安排了 两次操作活动。

　第一次是引起兴趣后第一次操作， 主要是让幼儿亲自断电操作某电器， 探索它的构造。

　让幼儿再看看摸摸中的感知。

　第二次操作是通电后的正常操作。

　２ 、 游戏法：

　游戏是幼儿的基本活动， 它具有教育性、 娱乐性、 创造性。

　本次活动的中， 我就引导幼儿扮演不同的家用电器， 表达出他的用途， 给我们带来的诸多方便。

　我采用猜谜的方式让其他幼儿猜， 更给活动增添了新的乐趣

　 ３ 、 演示法：

　是指教师通过讲解谈话， 把实物或教具陈示给孩子看， 帮助他们获得一定的理解。

　本次活动中的演示法有两次。

　第一次是断电操作后， 打开电扇的外壳， 把其构造展示给幼儿， 然后通电让幼儿通过观察 ，理解其工作原理， 让幼儿深刻认识家电的正常运转。

　第二次是展示非正常使用家电的图片， 让幼儿了解电得威力，有用电常识， 强化安全意识。

　提高自我保护意识。

　此外， 我们还适时采用了交流讨论法、 赏识激励法、 对活动加以整合， 使幼儿对家用电器的理解和使用体验，达到了科学性、 艺术性、 健康性、 愉悦性的和谐统一。

　三、 说学法。

　以幼儿为主体， 创造条件让幼儿参加探究活动， 不仅提高了 认识， 锻炼了能力， 更升华了情感， 本次活动幼儿采用的学法有：

　１ 、 多通道参与法：

　新《纲要》 科学领域中的目标明确指出， （幼儿）

　“能用多种感官动手动脑， 探究问题；用适当的方式表达， 交流探索的过程和结果”。

　因此， 活动中我们引导幼儿看看、 摸摸、 说说等多种感官的参与，不知不觉就对家用电器发生了更浓厚的兴趣。

　２ 、 体验法：

　心理学指出， “凡是人们积极参加体验过的活动， 人的记忆效果就会明显提高”。

　为了让幼儿对家用电器有更深的印象， 我们就采用了游戏体验法， 在表演中引导幼儿体验家用电器跟我们的生活带来的诸多方便与乐趣。

　与此同时， 我们还通过操作法， 观察法等共同探索家用电器的工作原理， 让幼儿大胆表述出来。

　四、 说教学程序。

　我采用环环相扣组织此活动程序， 活动流程为：

　激发兴趣——自 由探索—展示—操作——游戏

　 （一）

　激发兴趣

　 “兴趣是最好的教师”。

　活动一开始教师就利用幼儿喜欢看电视的特点， 教师说谜语， “有个方形小盒子， 长长尾巴连电啦， 五颜六色里面瞧， 悟空一休猪八戒， 一个都不少。

　”（电视）

　再提问１ ， 电视属于什么类型？ （家用电器）

　２ ， 还有那些和电视一样属于家用电器？ （空调， 电扇， 电脑， 录音机， 冰箱， 洗衣机， ＶＣ Ｄ 等）

　３ ， 他们都有什么用？ （电扇空调使我们很凉快， 电视我们能欣赏好看的节目等等）

　鼓励幼儿大胆讲述， 能讲出得越多， 进行表扬

　 （二）

　自由探索

　 根据幼儿好奇、 好动的特点， 运用皮亚杰的认知发展理论， 在第二环节我就安排了孩子自由探索。

　把家用电器展示出来， 让幼儿断电进行操作， 然后观察， 探索它的构造。（三）

　展示在这一过程中， 记录幼儿的操作流程是否正在这一环节幼儿对家电有了初步了解

　 （三）

　操作

　 （四）

　游戏

　二． 社会

　大班《安全标志》 说课稿 活动来源

　在生活中安全无时不有， 无处不在。

　幼儿期的孩子们好奇心强， 什么都想看一看、 摸一摸， 试一试， 然而由于他们缺少生活经验和常识， 不能很好地把握什么事情能做， 什么事情不能做， 对一些有可能会造成伤害的事件缺乏防范意识和应对能力， 因而在日常生活中常常发生一些意外损伤。

　幼儿期是人一生中发展最迅速、 最基础的时期， 让幼儿有一个幸福、 快乐、 健康、 安全的人生是所有家长和老师们的美好愿望。

　正逢目前的主题活动《规则与标志》 ， 产生了 培养幼儿自我保护能力的社会活动：

　“安全标志” 。

　 设计意图

　新《纲要》 中所提到的“应培养幼儿对生活中常见的简单标志和文字符号的兴趣” 。

　标志以其形象性、 直观性、 知识性、 实用性等特点运用广泛， 并为幼儿理解接受， 让幼儿掌握生活中常见的标志的内容含义， 有着极其重要的教育意义。

　“安全无小事， 责任重泰山” 。

　为保证孩子的健康和安全， 防止意外伤害的发生， 我们对幼儿加强安全教育的培养。

　我们为幼儿创设了安全、 富有启发性的学习环境； 营造了 亲切、 和谐的学习氛围。

　在这个活动中， 我们从众多的安全标志中选择了一些贴近幼儿生活， 能为幼儿理解的标志符号， 通过游戏方式轻松学习，增进幼儿的安全意识和规则意识。

　 目标分析

　本活动目标：

　 1. 通过活动使幼儿对几种常见安全标志的图案、 意义有初步的认知。

　对安全标志进行分类， 了解禁止标志、警告标志和指令标志的基本特征以及在生活中的作用。

　 2. 培养幼儿初步的安全意识、 自我保护意识和规则意识， 发展幼儿的观察力和口语表达能力。

　 3. 能结合自己经验创造性地设计出与日常生活相匹配的安全标志。

　对目标的分析：

　新纲要中明确的指出：“要为幼儿一生的发展打好基础” ， 教育活动的目标是教育活动的起点和归宿， 它着重于孩子的发展。

　教育目标在整个教育活动中起着导向作用， 也是教育价值的具体体现。

　基于此认识， 我在每个教学活动中都能把孩子的最近发展区作为目标制订前提条件。

　在以上《安全标志》 教学活动中， 我制订的三个具体目标既能围绕教育总目标，又能突出教学内容自 身的教育价值， 显性之处在于力图通过强调社会规则与安全意识教育的重要性， 通过培养幼儿从小就能读懂标志， 按照标志的要求来规范自 身行为或影响成人行为， 达到人人都为创建“平安社会、 平安校园、 平安生活” 的社会出一份力的教育目的； 隐性之处在于能将知、 情、 意、 行诸要素和谐的统一其中， 同时指向于幼儿生活质量的提高， 即安全与健康。

　 过程分析

　总述：

　整个教学过程、 时间大约需要 30-35 分钟。

　 基本流程：

　以“棋” 导题→标志分类思考→小组按要求重点讨论一类标志→在师生互动交流中感知学习并掌握标志特征、 名称、 作用及与人们生活的关系→幼儿制作标志让学习内容生活化→玩“棋” 结题

　教学方法有：

　小组讨论、 师生互动、 个体操作、 分组游戏等

　教学重点：

　重点在于引导幼儿能根据标志上的图案分析与辨别基本了解安全标志的符号、 名称和意义。

　初步感知三类不同标志的特征与含义。

　教学难点：

　一类标志的规范性名称及其教育意义。

　如：

　指令标志、 警告标志、 禁止标志等。

　整个活动过程首尾呼应， 环环相扣， 教学思路清晰明确， 上一环节是下一环节的感知基础， 下一环节是上一环节的巩固提高。

　我通过这种层层递进、 循序渐进的教学策略来精心设计教学问题， 引导幼儿自 主学习， 完成教学任务， 实现教学目标， 并在此过程中致力于促进幼儿生动活泼， 主动和谐的发展。

　教学中， 我始终扣住“社会性教育” 这个要素把握教学重点、 解剖教学难点， 并把目标达成度的高低以及幼儿学习方式的转变作为衡量本活动成功与否的标准。

　 第一环节为活动的起始部分（大约需要 2 分钟）

　。

　。

　 第二环节为活动的主要部分（大约需要 25 分钟）

　。

　这部分含量较大， 分量较重， 是解决教学重点、 达成教学目标的关键部分， 分为四个层次。

　 第一层：

　出示安全标志， 让幼儿先思考， 如果请你把这些标志分成三类， 你想怎么分？ 之后一组小朋友操作分类， 感知三类标志的色彩、 形状及图案等特征， 初步建立类概念， 为下一步学习打下基础。

　 第二层：

　采用小组讨论方式， 围绕四个问题进行分组讨论。

　（1）

　这些标志有什么特征？

　 （2）

　在哪里见到过这些标志？

　（3）

　它们表示什么意思？

　（4）

　你能不能说出这些标志的名称？

　第三层：

　本过程采用组间交流、 师生互动的方式进行集体性学习， 分别由三组选派 1 至多名幼儿在教师的引导下向小朋友介绍自 己小组探究的把类标志的符号及图案所表示的含义、 标志名称、 在生活中的作用。

　第四层：

　采用操作活动法， 让幼儿迁移学习经验， 联系周生活中的人、 事、 物， 尝试设计并制作一些安全标志。

　在幼儿设计制作标志的操作活动中， 我根据幼儿的不同情况加以引导：

　能力弱的可以继续完成他的设计活动，能力强的可引导他向其他幼儿介绍自己设计的安全标志的意思。

　有的孩子在遇到困难的时候还是会寻找老师帮助，而教师则是把这个“包” 推给了能力强的幼儿， 建构了积极有效的生生互动。

　“鼓励幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象， 尊重每个幼儿的想法和创造， 肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式， 分享他们创造的快乐。

　” (《纲要. 艺术》 ) 倡导自主的、 探究的、 合作的现代儿童学习方式（《纲要. 幼儿的学习方式》 ）

　 这个层面也是完成活动的第三个目标的主要手段。

　 第三环节为活动的结束部分（大约需要 5 分钟）

　采用游戏法让幼儿分组玩“安全标志棋” ， 对所学的安全标志的内容进行巩固性练习。

　简单介绍玩棋的规则、 方法后， 要求幼儿 5 人一组自 行结合分成四组， 推选小组裁判并分成黑白两队开始下棋， 这环节的一安排， 主要引导幼儿通过“玩中学、 玩中记” ， 复习巩固本课所学的安全标志的知识， 并与起始部分相前后呼应， 形成一个完整的教学链。

　 三． 科学

　小班《认识国宝熊猫》 说课稿 老师同学们：

　大家好！

　今天我为大家说的课内容是《认识国宝熊猫》，

　教学对象为：

　幼儿园小班的小朋友。

　设计这堂课的指导思想是：

　在教学中， 把幼儿知识和发展其认识能力相结合 设计亮点

　1.根据幼儿的学习情况， 本次活动我运用了直观法、 提问法、 互动法等教学方法。

　2.整个活动我以幼儿为主体， 幼儿在看看、 听听、 的轻松气氛中掌握活动的重、 难点。

　活动目标：

　（1）

　知道熊猫是我国特有的珍惜动物。

　（2）

　知道熊猫是生活在深山竹林里爱吃剑竹的动物。

　活动准备：

　幼儿去动物园看过大熊猫， 与幼儿共同收集熊猫的玩具或照片， 熊猫吃竹子的图片一张， 视频。

　活动过程：

　1、 引导幼儿观察熊猫的特征和生活习性。

　教师：

　小朋友很喜欢小动物， 你们看， 谁来了？ （出示熊猫图片）

　（1）

　提问：

　你们喜欢熊猫吗？ 为什么？

　（2）

　提问：

　熊猫是什么样子的？

　（3）

　提问：

　它生活在哪里？ 它喜欢吃什么？

　2.观看视频

　 3、 引导幼儿讨论大熊猫为什么是我国的国宝？

　提问：

　你们知道大熊猫还有一个很好听的名字叫什么？ （叫国宝大熊猫）

　它为什么是我国的国宝？ （它是我国的特有的动物， 很早就生活在我们国家， 现在已经很少， 我们都要爱护它。）

　 4、 教师用关爱的情感与幼儿共同小结：

　大熊猫形态可爱， 动作有趣， 性情温和， 是我们喜爱的动物， 它是我国特有的动物， 可现在却越来越少， 它的生存面临的危险很多， 我们都要关心它。

　四． 美术

　中班

　手工活动《小乌龟》

　一、 说设计意图：

　中班幼儿对折纸、 剪贴等这些手工比较感兴趣， 但他们的动手能力比较弱， 为了 让幼儿有更多的动手的机会， 我就设计了这样的一节新颖的， 趣味性浓厚的手工活动， 幼儿能利用所给的操作材料， 能运用剪、 粘贴、 画等技能，认真的、 有耐心的完成作品， 在活动中体验成功的快乐。

　二、 说目标：

　1、 发展幼儿动手操作能力， 培养手工制作的兴趣。

　2、 指导幼儿利用身边的废旧材料制作玩具， 美化自己的生活或开展活动， 增强环保意识。

　三、 说活动重难点 本次活动的重点是要让幼儿画、 ...

篇三：幼儿园大班说课稿86篇8个小时9的组成

　 大班健康教育说课稿《我和皮筋一起玩》

　 跳皮筋是我国传统的民间体育游戏，把皮筋游戏和民间童谣巧妙的结合在一起，正好符合了幼儿活泼好动的特点。春天来了，天气变暖，正是活动开展的好时机。根据我园的健康教育特色，结合我班课题《民间体育游戏的挖掘与创新》，设计了这节健康教育活动。这节活动的目标是 1、激发幼儿对民间游戏的兴趣，体验合作游戏的快乐。2、引导幼儿自由探索并初步掌握跳皮筋的方法。3、锻炼幼儿的腿部力量，提高幼儿身体动作的协调性与灵敏性。根据目标，我把活动重点定位于幼儿自由探索并能初步掌握跳皮筋的方法，以达到锻炼的目的，从中培养小朋友的探索精神。活动准备包括 1、经验准备：熟悉一些简单的民间童谣。2、材料准备：短皮筋、长皮筋、音乐、小椅子、场地布置等。

　 新《纲要》提出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，幼儿园的教育活动以多种形式有目的、有计划地引导幼儿主动活动，活动中我以自己饱满的情绪影响孩子，我用了适宜的教学方法巧妙地组织教学，运用游戏法、操作法，在操作过程中教师的适时的赏识，把幼儿的创造之花点燃，此外，我还适时的使用了交流讨论法、赏识激励法，有效地促进了幼儿的发展。整个教育活动，我以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，自由探索，本次活动采用了：尝试法、游戏法，让孩子在游戏中学到知识，身体素质得到发展。

　 下面，我说说活动过程：

　 （一）做民间游戏《拉大锯》、《炒黄豆》、《打拐》，热身。在此，教师小结：这几个有趣的游戏是很久以前流传下来的民间游戏，小朋友的爷爷奶奶、爸爸妈妈小时侯都玩过，激起幼儿对民间游戏的兴趣。

　 （二）通过游戏，引导幼儿自由探索并初步掌握跳皮筋的方法。

　 1、幼儿尝试探索跳皮筋的基本方法。

　 2、结合民间童谣《马莲开花》，练习单脚内外跳皮筋。

　 3、听音乐，放松练习。

　 4、通过民间游戏《跳格子》，引导幼儿自由探索并练习跳皮筋多种方法。

　 （1）引导幼儿自由探索皮筋的多种跳法。（如：单脚跳、双脚跳、双脚交替跳、叉花跳

　等）

　 （2）幼儿分队游戏。

　 （3）提高皮筋高度，幼儿练习并游戏。在此过程中，让幼儿自由探索并初步掌握了跳皮筋的方法，锻炼了孩子们的腿部力量，提高了孩子们身体动作的协调性与灵敏性，也让孩子们从中体验到了合作游戏的快乐。

　 （三）活动延伸

　 活动延伸是启发幼儿想一想皮筋除了用脚跳还可以怎么玩？

　 教师翻花绳，引导孩子们回去和别人交流、学习，再次激起了孩子们对民间游戏的兴趣。

　 大班健康说课稿《赶野鸭》

　 小小的纸棒在小朋友手中变得很神奇，也很有魔力，是活动良好的开端。在整个活动过程中，我始终坚持“活动在前，认识在后”、“发现在前、结论在后”、“尝试在前、引导在后”的原则，幼儿始终在玩中探索、玩中学习、玩中体验成功的快乐。因此，幼儿在活动中玩得很主动、很开心，确实有所发现、有所发展。而且，在活动中，让每个幼儿都积极主动地参与活动，我尽量以鼓励为主，幼儿尽量以体验为主，避免了因个体差异出现的矛盾和问题，增强了每个幼儿的自信心，并在活动中乐意与同伴交往，学习互助、合作和分享，使每个幼儿的心理得到了满足，为他们带来了探索的成功和喜悦。

　 一、设计意图：

　 记得《幼儿园教育指导纲要》告诉我们：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的经验和视野。纸棒是本园幼儿非常熟悉的，几乎每个班的健康区里都有，它既安全又环保，是幼儿每天接触的好伙伴。可是我们常常发现，孩子喜欢玩纸棒，但他们往往玩不出什么花样来，不是拿来当金箍棒舞，就是当剑劈。针对这些我设计了本次活动，这让幼儿既会感到亲近熟悉，又感到新奇，对老师来讲，既符合其现实水平，又有一定的挑战性。

　 二、目标分析：

　 我们都知道，活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的的作用。根据大班幼儿年龄特征和认知水平，结合所选教材内容，我制定了本次活动的目标为：

　 1、主动而有创造地参加健康活动，体验身体运动的乐趣。

　 2、自主探索纸棒的多种玩法。

　3、能与同伴相互合作，有一定的竞争意识。

　 三、重点和难点

　 一个活动当中最能体现课题目标的部分便是活动的重点部分，如果抓住重点就能使整个活动的进程有的放矢，并且合理安排活动时间及顺序。

　 本次活动的重点定为：尝试小棒的多种玩法。

　 难点定为：遵守游戏规则。

　 四、教法和学法

　 “教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。这些是深入我们教师心底的教育理念。本次活动我始终以引导者的身份出现，以自己的语言启发幼儿的创新意识外，还采用了适宜的方法组织教学，采用的教法主要有以下两种：

　 1、讲解示范法：如在明确讲解赶野鸭的动作要领及活动规则时所使用的讲解示范法。

　 2、语言提示和具体帮助法：如在幼儿初次尝试赶野鸭时，我运用简单明了、和富有针对性的语言来指导和提示幼儿正确活动，并直接具体的帮助，进行个别指导，做到面向全体。

　 以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加创造活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采用的学法有：

　 1、游戏法：

　 游戏活动是孩子最重要的学习形式，《纲要》也重申“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动。”游戏是激发引导幼儿参与活动的重要手段，符合幼儿身心发展特点，满足幼儿身心需要。游戏过程能激发幼儿一直以积极、轻松、愉快、自觉的心情参与活动。因此，整个活动我让游戏贯穿教学过程始终。

　 2、自主探索法：

　 尝试和探索是幼儿获得知识和技能的最佳途径。这个过程遇到的成功和失败对幼儿来说，都是宝贵的经验。提供幼儿自由探索和尽情发挥的自由运动空间，让每个幼儿都有机会参与尝试，比组织练习更符合幼儿天性。活动中，我让孩子自主地尝试、自主地探索。

　 3、竞赛法：

　 动作练习到一定程度，幼儿会失去兴趣；大班幼儿已有初步的竞争意识，并较注重结果，此时安排竞赛性游戏，符合大班幼儿的心理特点，有效地激发兴趣和积极性，还能培养幼儿同伴间的合作性和集体荣誉感。

　 五、教学程序：

　（一）开始部分；

　 活动的一开始，我让幼儿手持纸棒以小小运动员的角色在节奏感较强的音乐声中踏步入场，这一情境很快激起幼儿的兴趣，使他们情绪高涨，精神饱满。紧接着和着音乐做热身运动，孩子兴致极高，很快就达到有效的热身效果，从生理、心理为即将开始的游戏活动作好准备。

　 （二）基本部分

　 这是本次活动的核心部分，活动重点的掌握，难点的突破以及目标的完成都在这部分层层练习中逐步完成。

　 1、自由探索：

　 这部分最重要的是进行一物多玩的探索活动。在幼儿进行完热身运动，情绪还很积极时，我便顺时设疑：“纸棒还可以有哪些有趣的玩法？”我为他们提供充足的时间，引导他们想出多种方法玩，互相观察和学习，创造出有锻炼价值的玩法。这样的安排不仅能培养幼儿的创造力、合作性，更能学习他人经验、能力。

　 2、相互交流

　 让幼儿互相交流自己的玩法，围绕各自玩法进行集体反馈交流感觉。这既让幼儿有机会表演自己的玩法，又可以看到别的幼儿的玩法。我根据幼儿玩法，针对扫地动作重点示范，目的在于幼儿的头脑中建立清晰的表象，然后我有意识地引导幼儿带着表象去实践、印证。

　 3、游戏《赶野鸭》

　 在幼儿自由练习赶野鸭时，我对规则做明确要求。

　 我设计这个活动目的在于改变练习形式，增大活动的密度和强度，让幼儿有充分练习的机会，并有利于教师观察、了解幼儿的现有水平。大班幼儿已开始注重结果，组织比赛符合他们的心理特点，还能培养幼儿良好的心理素质、合作性和集体荣誉感。掀起活动的高潮。

　 （三）结束部分

　 在结束部分，我通过语言引导：“活动了这么久，你们一定累了吧，让我们放松一下吧”在音乐声中放松身体，之后退出场地。

　 六、活动反思：

　 小小的纸棒在小朋友手中变得很神奇，也很有魔力，是活动良好的开端。在整个活动过程中，我始终坚持“活动在前，认识在后”、“发现在前、结论在后”、“尝试在前、引导在后”的原则，幼儿始终在玩中探索、玩中学习、玩中体验成功的快乐。因此，幼儿在活动中玩得很主动、很开心，确实有所发现、有所发展。而且，在活动中，让每个幼儿都积极主动地参

　与活动，我尽量以鼓励为主，幼儿尽量以体验为主，避免了因个体差异出现的矛盾和问题，增强了每个幼儿的自信心，并在活动中乐意与同伴交往，学习互助、合作和分享，使每个幼儿的心理得到了满足，为他们带来了探索的成功和喜悦。

　 大班健康说课稿《健康地吃》

　 活动意图说明：

　 俗话说：“民以食为天”，而中国人特别讲究吃。现在生活水平好了，物质生活也极大丰富，人们吃的东西五花八门。但不知大家有没有发现：现在小孩子挑食的现象却越来越严重，大多数小孩子都喜欢吃零食，特别是对色彩鲜艳的，比较独特的食品更是情有独钟。然而食品添加剂的使用、肯德基、麦当劳等食品当中竟含有可以致癌的“苏丹红一号”色素、巧克力等非健康食品以及电视里的“垃圾食品”广告对孩子们的耳濡目染，如此等等，不禁让人们在选择食品的时候更添许多愁吧！

　 《纲要》明确要求：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康发展放在工作的首位。”“健康第一”的思想由来已久，“病从口入”的道理也无人不晓。生命健康直接地就与吃有着很大的关系。陈鹤琴先生告诉我们：“儿童离不开生活，生活离不开健康教育；儿童的生活是丰富多彩的，健康教育也应把握时机。”正是“苏丹红一号”的暴光，给了我以这次活动的契机。

　 说目标

　 《纲要》中关于健康教育提出了四条总目标，其中第三条是这样说的：“知道必要的安全保健常识，学习保护自己。”了解必要的保健知识对孩子们是非常重要的，人的生命历程的每一阶段都必须高度重视健康问题，都必须汲取健康信息，任何时候放松了健康知识的学习和应用，健康就会远离自己。因此本活动的出发点和归宿是提高幼儿期的生活乃至生命的质量。由此，引出本活动的目标 1：了解食物天然色素与人工色素对人的健康的影响，唤起幼儿对健康食品的兴趣。《纲要》明确要求：“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。”孩子们健康知识的获得正是在听、说以及表达的环境下获得的。语言能力是在运用的过程中发展起来的。“大胆地表达自己的想法和感受，发展语言表达能力和思维能力”是本活动的目标之 2。指导幼儿利用身边的物品进行创作，来美化自己的生活，是目标 3 的出发点。我把目标 3 定为：“发挥自己的想象利用好看食品的形状及颜色进行构

　图。

　 本活动的重点：唤起幼儿对健康食品的兴趣。

　 本活动的难点：对色素的认识。色素是使有机体具有各种不同颜色的物质，如红花具有的红色素，紫花具有的紫色素等。某些色素在生理过程中起很重要的作用，如血液中的血色素能输送氧气，植物体中的绿色素能进行光合作用。

　 活动准备：

　 （1）泡沫垫每人一块。用泡沫垫代替椅子即移动方便又有亲合感。

　 （2）电脑内存图片。

　 一组是诱人的奥尔良烤翅图片，一组是西瓜、西红柿、大蒜的图片。图片的出现给了孩子们最直观的视觉语言。

　 （3）与幼儿人数相等的圆盘、毛巾若干。充分的材料准备，让每个孩子都有创造表现的机会。

　 （4）彩色糖、烤面包、各种形状的饼干、小麻花、海苔、果酱、山查片、杨桃、圣女果、橘子。丰富的材料准备为孩子们插上了想象的翅膀。

　 说活动流程

　 一、我喜欢吃******

　 通过两组图片的展示，引起幼儿对活动的兴趣，了解孩子们的真实想法，引出色素对人的健康的影响。

　 二、通过交流，再次选择自己喜欢的食品，并说出理由。

　 该环节为孩子们创造了宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣“。在该环节中孩子们可以大胆的表现自己的想法，并在交流中学习礼貌地倾听，为目标 2 的达成起着重要的作用。同时通过孩子们的语言交流，教师还可以了解孩子们对事物的认识掌握程度，对目标 1 的达成与否有着衡量的作用。

　 三、好吃的图画。

　 我们吃的很多糖果等常会加入色素和香料，给人以一种美好的感受。而这些色素和香料实际上是不必要的，有的很可能会让人得病。通过这一环节让孩子在操作的过程中去感知色素，并试者去判断它是人工的还是天然的，有利于难点的突破。此外，该环节具有很好的操作趣味，孩子们对这种全新的创作一定会很感兴趣。食品的丰富多样，色彩的视觉效果以及形状的多样化，一定会为孩子们的创作带来不一样的效果。艺术源自生活，这些贴近孩子生活的艺术表现形式能带给孩子非常生动、形象的审美体验，更好地激发表现美创造美的兴趣。

　在活动设计中我充分考虑到以下几个方面：

　 1、科学性

　 在准备的过程中对于色素以及苏丹红一号的知识，我查阅了很多的资料。决不能将错误的知识教给我们的孩子，这是我们老师必须注意的问题。

　 2、形象性。

　 幼儿的主要思维特点就是具体形象性，而我选择的是鸡翅、水果、糖果、麻花烤面包等实物或实物图片。这些东西都源自生活，孩子有一定的感性经验，生动直观，便于幼儿观察。在“好吃的图画”环节中教师和孩子共同进入遐想的过程中，又给予孩子一定的想象和自由发挥的空间。

　 3、开放性。

　 在图片观察和交流的环节中，鼓励孩子稀有表现内心的感受，自己的喜好。同时，不断...

篇四：幼儿园大班说课稿86篇8个小时9的组成

　大班数学说课稿

　6 的分解组成

　说教材：

　6 的分解组成是大班科学领域的一节数学活动。

　幼儿园的数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。

　新《纲要》提出："数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中对周围环境的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数的概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的精神："教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野……

　《6 的分解组成》是在幼儿学习了 2、3、4、5 的分解组成和5 以内的加减法的基础上进行教学的。

　基于幼儿对数的概念不理解，所以活动中我以游戏为主体，让幼儿在玩中学，学中玩。自然的掌握重、难点。"

　说活动目标

　教育活动目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据大班幼儿特点制定以下活动目标，分别为：

　1、幼儿通过自主探索动手操作，感知 6 的分解组成，说出 6的 5 种分法。

　2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

　3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力，并通过游戏培养幼儿对数学活动的兴趣。

　说活动重难点

　本着对《刚要》的理解和幼儿学习基础情况的分析，在充分理解活动内容的基础上，根据教学目标，我把活动重点定为：理解和掌握 6 的分解组成。

　难点是：幼儿能够大胆地参与活动，并主动探索发现 6 的分合规律。

　说活动准备

　为了更好地进行活动，我做了如下准备：

　1、数学卡片 1--6，每人一份。

　2、熊猫图案圆片，背景色一面是红色，另一面是绿色，每人6 个。

　3、"撒圆片游戏"记录单。

　说教法

　本节课学生是学习的主人，教师是教学活动的组织者，引导者，本节课我十分重视学生主动参与，让孩子在数学活动中学习，在活动中思考，掌握数学知识，在活动中得到发展。通过游戏教学使比较抽象的分合较好的融入具体实物当中，在生活中掌握数学。

　1 游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，是最符合幼儿身心发展规律的活动，因此本节活动课我采用游戏的方法让幼儿在轻松愉快的氛围中探索 6 的分解组成。

　说学法

　1、多种感官参与法：幼儿好动爱玩，注意集中时间短，数学课堂需要教师有效地调动学生动手、动口、动脑，使幼儿多种感官参与学习活动。

　2、在前面已经学习了 2、3、4、5 的分解，所以幼儿已具备一定的知识基础，动手操作能力，语言表达能力，观察能力，学习新知应比较轻松。

　3、自由讨论法：在教师提出问题后，给幼儿时间和空间，进行和伙伴自由讨论的机会，也培养了幼儿分享自己想法和成功的乐趣。

　说活动过程

　（一）故事导入：

　师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。

　许多小动物都收到了树妈妈的信、你们猜树妈妈的信上写了些什么呀？（告诉小动物们要准备过冬）师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。

　师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫（和幼儿一同点数共六只）出示"6"的数字卡。

　师：6 只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说。

　（二）游戏：撒圆片，帮熊猫分家。

　1、每名幼儿取 6 个圆片，引导幼儿玩撒圆片游戏。

　教师请小朋友把 6 个圆片轻轻撒在桌子上，看看有几个是红色的，几个是绿色的，把不同的发现记在记录单上。

　2、幼儿操作并记录撒圆片的不同结果。

　3、将幼儿分成小组，根据记录结果进行讨论，熊猫分家一共有多少分法？以组为单位归纳总结出以数字方式表达的 6 的分解组合式。

　4、教师根据幼儿的回答，在黑板上记录整理。

　（三）探索：观察 6 的分合规律为了使幼儿在轻松愉快的氛围中结束本次活动，我采用了声音变化的方法进行结束部分，有利于幼儿巩固所学知识，在自然状态下结束本次活动。

　观察左边是 12345，右边是 54321，左边的数越大，右边的数越小。

　教师小结：一个数可以分成两个较小的数，一个数一个一个的减小，另一个就会一个一个地增加，合起来总数不变。

　幼儿认读：读 6 的分解式（6 可以分成 1 和 5、……）

　说活动延伸

　好的教育活动不是特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特别是对幼儿能力、习惯的培养，活动的延伸不可缺少。

　因此，我采用 把数字卡和圆片投放进科学活动区域，引导幼儿在日常生活中操作 的方法进行活动延伸，帮助幼儿把本次活动中学到的知识继续延伸。

　体育活动说课稿

　《接送宝宝回家》

　一、活动来源：

　为了充分利用我园的现有资源，发挥其最大的教育价值，我们在日常教育活动中十分注意孩子们对各种事物的兴趣点及其所表现出来的动作行为。幼儿园体育室内有有一些皮球，孩子们对这些皮球很有兴趣 ，时常摸一摸，拍一拍，于是皮球便开始了各种各样的玩法，不同的年龄也就创造了不同的奇思妙想，孩子的自创的一些方法，也就产生了一系列的活动。根据中班孩子活泼、好动，对事物充满好奇，乐意遵守体育活动的规则和要求，初步尝试与同伴合作游戏，有一定的运动意识和能力，但注意力不太稳定的心理特点和运动能力的基础设计了一系列玩皮球的活动。本次《接送宝宝回家》就是根据孩子皮球跳来跳去所产生的一个活动。

　二、设计意图：

　新《纲要》在幼儿健康领域的目标中明确提出：要让幼儿喜欢参加体育活动，动作协调、灵活，要求我们用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。幼儿能够熟练掌握助跑跨跳的动作，因此本次活动选用皮球作为主要教学用具，以游戏方式来发展幼儿的跳跃能力。

　本活动主要是充分利用我园现有活动资源，创设活动情景，利用游戏的方式组织孩子进行体育活动锻炼，活动中我们注重孩子的个性发展和能力基础，尊重孩子的能力差异和动作发展的不同层次。通过活动中难度的不同实现不同发展目标，使每个孩子都能够在自己原有的基础上有所突破和发展，让每个孩子都有成功的感觉

　三、目标分析

　1、学习在一定的距离间相互滚球、接球。

　2、会与同伴合作完成胯下传球的游戏，体验合作游戏的乐趣。

　四、活动过程：

　一、随音乐《去郊游》进入活动场地。

　二、听音乐《健康快乐动起来》做热身活动。

　播放音乐，练习走、跑、跳等动作，活动身体的各部分关节，为游戏做好准备。

　三、两人一组，学习滚球、接球。

　(1)教师用游戏的口吻，引起幼儿玩球的兴趣。

　师：我们中班的小朋友都非常热爱运动，所以，今天老师为小朋友准备了皮球，一会儿，就让我们和皮球一起运动起来吧。

　(2)教师示意幼儿安静，做听声音的样子，引出四位动物宝宝。

　师：小朋友，老师听到有说话的声音，让我来听听是谁？原来是小狗、熊猫、小猴、小兔四位动物球宝宝，它们听说小朋友要和球一起来运动，所以它们也起来要和我们一起来玩了。

　（3）启发幼儿尝试练习滚球、接球。

　师：刚才四位动物球宝宝对老师说，它们最喜欢玩滚来滚去的游戏了，今天，它们想和小朋友一起来玩这个游戏呢。

　启发幼儿尝试练习，在幼儿练习的基础上，老师与一名幼儿示范。

　（4）两人一组，练习相互将球滚向对方，教师随时鼓励能力强的幼儿扩大滚球间距。

　四、游戏：接送宝宝。

　（1）师：四位动物球宝宝上幼儿园的时间到了，小朋友们来给它们做爸爸妈妈来送它们上幼儿园吧。暗示小朋友送宝宝时动作要轻柔准确，体会妈妈爱护宝宝的情感。

　（2）启发幼儿探索"爸爸妈妈"们怎样有秩序地排队送宝宝上"幼儿园"，并探索出送宝宝的方法。

　引导幼儿分成四组，排成四队，间距合适。听到口令后，幼儿双腿分开，由排头开始，依次将球从双腿间滚向下一位幼儿，比比哪队动物宝宝最先安全到达"幼儿园"。

　（3）以"球宝宝放学回家"再次玩游戏。

　五、随音乐《亲亲猪猪宝贝》带领幼儿做放松活动。

　六、带领动物球宝宝参观幼儿园。

　七、活动结束。

　五、活动反思

　游戏《接送宝宝》是主题《了不起的我》中的一个教学内容，这个活动，主要是让幼儿学习在一定的距离间相互滚球、接球，会与同伴合作完成胯下传球的游戏；体验合作游戏的乐趣。在本次活动中，为了引起幼儿的兴趣，我用四个"动物球宝宝"贯穿了活动的整个过程，从"动物球宝宝"喜欢玩"滚来滚去"的游戏，到接送"宝宝"上幼儿园，由于"动物球宝宝"的贯穿，也提高了幼儿的活动积极性。

　六、活动结果预测：

　预计活动的目标基本实现，活动中孩子的平均心率约在 130-140 次/分，练习密度在 40--45%。基本达到预计的认知目标和动作技能目标。活动中，孩子是精神是放松的，情绪是愉悦的，参与活动的意识是主动的，参与活动的难度可选择的，每个人都能够在自身的原有能力上得到发展，同时在生理心理上有一种获得成功的喜悦感受，从而激发他们更加积极主动的参与体育活动，为"终身体育"打下扎实的基础。

　大班科学活动说课稿

　《 乌鸦喝水》

　《乌鸦喝水》的故事代代相传、家喻户晓。大家也都知道其中的道理：在瓶子中加入石子可以使水位升高，乌鸦就可以喝到水了。但很少有人去实验过，如果瓶子里的水量太少，既使加入石子，乌鸦也是喝不到水的，为了验证发现是否正确。我亲自进行了实验，发现乌鸦能否喝到水与瓶子里的水量多少有关系。

　为此，针对大班幼儿的认知水平，我设计了本次具有很强操作性、探索性和尝试性的科学活动--乌鸦喝水。

　一、活动目标：

　1、 知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。

　2、 通过积极探索，发现乌鸦能否喝到水与水量的多少的关系。

　3、 学习小组合作探索，体验与同伴合作学习、互相交流的乐趣。

　二、活动流程：

　看课件导入→用石子实验探索→ 沙子实验探索→比较实验结果有什么不同→得出结论

　三、活动过程：

　（一）

　观察《乌鸦喝水》的课件，导入活动。

　"是不是有水的瓶子中加入石子都可以喝到水呢？这个问题为实验提出了明确的操作要求，这里，我还明确了两个人一组合作做。这对幼儿的实验活动起到了指导作用，让幼儿懂得必须两两合作进行。要求不能掉在桌上，可以让幼儿从小养成良好的操作习惯。

　（二）

　用石子和沙子进行实验，并记录。

　在这二个环节里，我用了 3 种不同颜色的瓶子，使幼儿更方便的找到相应颜色的格子作记录。

　在比较两次实验结果的不同点时，我尽量让幼儿表达自己的想法，发现其中的秘密，因为让幼儿充分地表述活动经验能帮助幼儿建构一定的科学概念，使他们对事物的理解更加深刻。这个问题只有一位小朋友龙龙表达的比较完整，大多数的孩子都是讲石子大、沙子小，所以水少了加石子后乌鸦是喝不到水的，加入沙子就可以了。他们已经观察到事物 的表面现象，对于蕴藏的科学原理还需要老师的提升。

　所以我出示了纸剪的石子和沙子的堆积图帮助幼儿理解。因为石子和沙子缝隙不同，所以水量少的瓶子里加入石子后仍然喝不到水，加入沙子后乌鸦才能喝到水。有了两张图的比较，幼儿比较容易看出它们之间的区别，理解其中的原理就比较简单了。

　我认为本次活动内容比较丰富，从看课件导入→用石子实验探索→沙子实验探索→比较实验结果有什么不同→得出结论等五个环节，整个活动体现了分层第进、分步落实的教学特点。教师本着幼儿是学习的主人，力图营造一个良好的探索环境，尝试以两两合作学习的方式让幼儿主动积极的参与两次实验，体验与同伴合作做实验，交流实验结果的乐趣。利用了形象的图示帮助幼儿理解了为什么石子装进水量少的瓶子里乌鸦还是喝不到水，使复杂的科学原理简单化，很容易被幼儿所理解。活动中教师很好的把握了教学过程中"教"与"学"的关系。始终鼓励幼儿做一做、想一想，体现了幼儿科学教育中应培养"尝试""探索"精神的要求。

　大班健康活动说课稿

　《我会保护眼睛》

　一、设计意图：

　各位老师好，我是 12 级学前 8 班的 xx，今天我带来的说课内容是大班幼儿的一个以眼睛为主题的活动，题目叫《我会保护眼睛》。先说说我的设计意图：《纲要》中指出："孩子要有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己。"眼睛是我们身体不可缺少的一部分，是人类智慧的窗口。然而，许多幼儿都没有深刻意识到眼睛在我们生活和学习中的重要性。如今由于各种原因戴眼镜的幼儿越来越多。为了让幼儿能了解眼睛，并在此基础上树立正确保护眼睛的意识和方法，我设计了此次《我会保护眼睛》活动。

　二、活动目标

　再说说我的目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，以布鲁姆的《教育目标分类学》为依据，我确定了认知、技能、情感三方面的目标：

　1、了解眼睛的作用以及眼睛各部分的名称。（认知）2、创编"眼保健操"，体验大胆表达的成功感。（技能）3、懂得保护眼睛的重要性，掌握更多保护眼睛（视力）的知识。（情感）活动重点：指导保护眼睛的重要性，掌握保护眼睛的方法。

　活动难点：创编眼保健操。

　三、活动准备

　为使活动呈现出趣味性，寓教育于情境游戏之中，我做了如下准备：

　1.经验准备：活动前带幼儿玩《捉迷藏》的游戏。

　2.物质准备：每人一面小镜子、一副自制的太阳镜，眼睛的结构图、对视力有益的食物图片、挂图《眼睛生病了》，上面贴满胶带：幼儿自制的小老鼠指偶人手一个。

　四、教法

　下面说教法：《纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。本次活动中我采用了以下教学方法：①谈话法②操作法③游戏法等几种方法相结合，动静相结合。

　五、学法

　再来说学法，本次活动以幼儿为主体，以幼儿发展为本，幼儿采用的学法主要有：

　①观察法②游戏法③讨论评议法④感知体验法

　六、...

篇五：幼儿园大班说课稿86篇8个小时9的组成

　教材分析 《8 和 9 的认识》是义务教育人教版小学数学一年级上册第五单元的内容。是在学生系统学习了《6 和 7 的认识和加减法》的基础上进行教学的，学生已经有了一定的经验基础，只是要求更高。教材中提供给学生数数的资源虽不如 6 和 7 明显，却更丰富。提供给学生数数的对象是以“热爱自然，保护环境”为主题的生动画面，其内容有人、花、树、花盆、蝴蝶、标语牌上的字等。画面除数数外，还体现了环保教育的主题。8 和 9 序数意义仍是采取 6 和 7 的编排方法，不同的是让学生更具体地感受几和第几的意义的不同。另外学好“8 和9 的认识”，又是后边学习“8 和 9 的加减法”以及进一步学习“20以内其他个数的认识和加减法”的基础，因此，必须让学生掌握这部分内容是关键。

　学生分析 一年级的学生好动，好奇心强，注意力不容易长时间的集中。虽然对 8、9 已有初步的认识，甚至可以倒着数，会比较大小，会写等。但在区分 8、9 的基数意义和序数意义上还存在一定的难度，有一部分学生对几和第几的概念还有些模糊。

　教学目标 依据《数学课标》要求以及以上两个分析，在指导老师常老师的指导下，我认真的推敲和把握，将本课的教学目标定位为：

　1.通过观察、启发、演示使学生熟练地数出 8、9 的个数，会读、会比较、会写 8、9，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，能体会 8 和 9 的基数含义和序数含义。

　2.通过学生观察、操作、表述培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力进而培养学生初步的收集信息、处理信息的能力和交流意识。

　3.结合 8 和 9 的学习，向学生渗透讲卫生、爱劳动、爱自然、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。

　4.使学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。

　根据以上教学目标的确定和对学情的分析确定本课的教学重、难点如下：

　教学重点：能正确数出 8、9 的物体个数，会读、写 8、9，会比较 8、9 的大小。

　教学难点：区别 8、9 的基数含义和序数含义。

　教学流程 一、复习导入。

　复习学过的数字 0—7（学生的经验是可以数到 10 ，且还可以倒着数的），引入 8 和 9 的认识。

　揭示课题：今天咱们就一起进一步认识一下 8、9（板书：8、9的认识）。

　二、新授。

　首先让我们请出我们今天的学习小伙伴-----小猴子（出示小猴子图片）。小朋友们会比小猴子还聪明吗？我们一起来学习今天的新知识吧！

　1.出示点子图：

　直观教学数数 7、8、9（每次加 1）。

　先让学生数出这三幅点子图的点子数，然后让学生说说快速数出点子数的方法。（表现好的及时给与星星奖励。）

　【引导学生观察，每幅点子图左边都有 5 个点子，只要看右边的点子数就能很快地数出每幅图的点子数。】

　2.比较 7、8、9 的大小。

　请学生从这三个数中随便选择两个，用以前学过的符号来表示它们的大小。学生的答案有以下 6 种：

　教师板书：7<8

　8<9

　7<9

　8>7

　9>8

　9>7 3.用“>”、“<”号写出两个数之间的大小关系。

　让学生在书上填空，注意提醒学生书写要整洁、美观。

　【在比较 7、8、9 这 3 个数大小时，没有像教材中那样直接呈现，而是让学生任意选择两个数来比较大小，给学生提供了较大的思维空间。】

　三、教学 8 和 9 的基数含义。

　1.教学主题画。教师引导学生看一看图上有什么，它们的数量各是多少?主题图为师生提供了数量 8 和 9 的物体有：

　(1)校园两旁有 8 棵树。

　(2)花坛里有 8 朵花。

　(3)标语上有 8 个字：热爱自然，保护环境。

　(4)标语牌下下摆放着 9 盆花。

　(5)有 8 个同学和一位老师在花坛旁劳动。

　(6)有 9 只蝴蝶在花坛上飞舞。

　学生数以上“8”和“9”的物体时，开始是凌乱的、无序的，教师小结时，应引导他们按一定的方位、按一定的顺序来数，如从上到下，从外到里，从大到小，等等。

　蝴蝶只数难数一些，可以让学生在小组内互相数一数，然后教师再引导学生按一定顺序(如从上到下)数一遍，每数一只，就做一个记号。

　【让学生自己动手收集信息，处理信息，感受 8 和 9 的数的意义，形成良好的数感，同时培养了实践操作能力。】

　2.摆学具。

　从学具中数出 8 个圆、9 个三角形摆两个图形，喜欢摆什么图形就摆什么图形。

　四、教学 8 和 9 的顺序。

　1.观察书上的计数器，拨珠。提问学生：7 颗算珠再拨一颗是几颗?8 颗算珠再拨一颗是几颗? 2.观察直尺图：

　教师将教材中直尺图里的括号作了一些调整，让学生通过填空，熟记 0～9 各数的顺序。填好后再让学生顺着数一遍，倒着数一遍。

　最后让学生看着自己直尺上的数，提问题：8 的前边和右边分别是谁？9 的前边三个数都是谁呀？(让学生可互问互答。) 五、教学 8 和 9 的序数含义。

　1.做改编题(自编教材第 51 页的小动物顺序图为小故事教授序数的含义)。

　上课前老师让小猴子去通知小动物们今天开生肖大会，那现在我们一起来看看都谁来了呢？（P51 页图。）

　在此提出问题：总共来了几只小动物？ 把左边的 8 只小动物圈起来？ 谁能给从左边数的第八只小动物戴上帽子。（教师先示范帽子的画法，再让学生完成戴帽子游戏）

　同学们还能提出怎样的问题呢？（课下同学们也可以互相提问并解答）

　2、小猴子吃桃子游戏。

　桃子 8 9 6 7 8 4 5 6 7 小猴子图片在此位置 它有几条路走可以吃到桃子。4—5—6—7—8--9

　【教材提供的这部分内容过于简单，而在认识 6 和 7 的序数意义时，有一部分学生对几和第几的感受有些模糊，所以将这部分内容作了些调整，设计了将 8 和 9 的基数、序数含义揉合在一起的练习，学生通过练习，弄清 8 和 9 的序数含义，又将它与基数含义区分开来，并使不同层次的学生都能得到不同的发展。】

　3.把做好了的练习放到实物展示台上展示，讲评。对完成好作业的学生，教师给予鼓励。

　教师总结：

　表示物体的个数（数量）=基数，一般直接用数字 1、2、3……表示。

　表示物体的位置（顺序）=序数，一般用第几……来表示。

　六、8,9 的写法。

　教师示范书写，强调书写要领：占格数（左半个），8 的上面圆写小点，上边的写大点，就美观了。

　七、小结。布置作业。

　这节课你知道了什么?你有什么感受?你对自己在这节课的表现满意吗?（学生汇报）

　(要求学生把调查实践作业和课堂上得到的奖励，课后收录到成长记录袋里。)

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