天下没有不爱孩子的家长，但天下却有太多不会爱孩子的家长——这是笔者十几年来从事家庭教育研究实践最深刻的体会。所谓“不会爱”，就是家长教育行为本身存在着较多的误区，由此导致在家庭教育理念、教育内容和方式方法等系统性的失误和偏差。具体表现在：
一、学习第一，教育错位
家庭是爱的港湾，是孩子的精神家园。感受亲情，承受关爱，快乐幸福的成长，是孩子的第一需要。培养孩子良好品德、健康情趣和行为习惯，应是家庭教育的主要内容。然而不少家长把孩子的学习放在第一位，一天到晚忙着给孩子辅导功课，报各种各样的“特长班”，据说是“不让孩子输在起跑线上”！
父母变身“全职家庭教师”?这是家庭教育内容和教育重心的错位！
二、偏重智育，轻视素质
品德是立身之本，性格决定人的一生。培养孩子优良的品格，是家庭教育的首要内容。历览成功人士，多为人格健全者。他们“德商”高尚（MQ，指一个人的道德人格品质），“智商”优秀（IQ，表示人的智力高低的数量指标），“情商”健全（EQ，指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质），“三Q”兼备，才能协调发展，才能更好地融入人群，适应社会的需要。
偏重智育，轻视德育，重视智商，忽略情商，认为学习好就一俊遮百丑，是不完整的教育。
三、只看分数，忽略态度
一个人无论如何聪明，如何努力，都不可能在学习上、生活上样样突出，处处优秀，成为“全能冠军”。家长要客观看待孩子的进步，不能“唯分数论”。单纯以考试分数衡量孩子，是对孩子个性的扼杀。因为影响学习成绩有多种因素，如学习兴趣、学习方法、学习态度等。孩子在这一学科弱些，但有可能另一学科是强项，不能因为一次考试分数低就否定孩子的努力。
“以分数论成败，看考试数英雄”，错！
四、拔苗助长，违背规律
学习是一个循序渐进的过程，有其自然规律。靠给孩子加压、补课、上“特长班”等超常手段，并不能真正提高学习成绩，反而会加重孩子课业负担，导致厌学情绪。所以，关心孩子学习成绩，更要遵循儿童成长规律，不能指望孩子一个早上就能成为“全才”、“神童”。
学习犹如田里的禾苗：每天不见其高，却日有所长，切不可拔苗助长！
五、期望过高，脱离实际
望子成龙，盼女成凤，是所有中国家长的共同心愿。但是家长的期望要符合孩子年龄、知识以及自身智力能力的实际，实事求是，量力而行。如果不顾孩子的实际能力，一味追求高分数，提出高标准，超出了孩子所能承受的限度，反而会对孩子造成伤害。
您摘过桃子吗？太高了够不着，太低的不好吃。合适的高度是：跳一跳，够得着。
六、虚荣心强，盲目攀比
人是有差异的，各人的智力、能力、发展也不平衡。家长不应事事处处拿自己的孩子同别人的孩子比，比分数高低，比名次先后，甚至拿孩子的短处跟人家的长处比。这样盲目攀比的结果就是比“丢”了孩子的自信。
我赞成这样的口号：努力就是好孩子，进步等于一百分！
七、只管“口袋”，不管“脑袋”
曾几何时，“再苦不能苦孩子”，成为我国最具感染力的口号。多少家庭都把大部分物力财力投入到孩子身上。数据显示，我国儿童消费已占据了家庭收入相当大的比重。误区！未成年人的健康成长，应包括身心发育和品格培养两大方面。家长不但要关心孩子的吃、穿、住、用等物质生活方面的需求，还应关心孩子的品行、性格、习惯、情趣等情感方面的发展，这样才有利于孩子性格的全面健康发展。
要管孩子的“口袋”（物质满足），更要管孩子的“脑袋”（精神需求），“营养”均衡，健康成长。
八、溺爱娇惯，过度关心
孩子自幼就是创造性天才，什么都想知道，什么都敢尝试。然而，“别动，危险！”、“放下，我来！”……过度的关怀剥夺了孩子自由发展的机会和权利，绝大部分的创造火花都在父母亲手铺设的“温柔陷阱”里熄灭了！溺爱，娇惯，是被无数事实证明了的失败的教育。它所造成的孩子任性、自私、依赖，以及独立能力的缺乏，使孩子成为性格不健全的人。
儿童心理教育专家警告：你想让孩子一无是处，成为性格不健全的人，你就去溺爱他！
九、棍棒教育，简单粗暴
教育目的决定着教育手段和方法。家长对孩子期望值过高，必定苛求过严，缺乏对孩子必要的鼓励、理解和宽容，在恨铁不成钢浮躁心理的驱使下，动辄打骂孩子，酿成严重后果。3岁女童因不会背唐诗命丧母亲棍下，7岁男孩考试分数低被父亲毒打致死……“棍棒教育”显现的不仅是父母的粗暴作风，还折射出当代家长急功近利的浮躁和“输不起”的脆弱心理。
棍头真能出孝子、出才子吗？
十、家庭环境，不良影响
家庭是孩子重要的生活空间，由于家庭成员亲密的生活关系，家庭环境对于孩子的成长有着极为重要的影响。倘若父母在家庭从事黄、赌、毒等有悖于法律、道德、人性的不良行为，就标志着家庭环境已经被污染、毒化。不良家庭环境的熏陶，对未成年儿童的成长甚至一生的发展会产生恶劣的影响。
近朱者赤，近墨者黑。家长朋友，您想让孩子的人生染成什么样的“底色”呢？
十一、酒后训子，举止失当
在许多失败的教育案例中，“酒后训子”当属一例。一些家长（主要是父亲）平时对孩子的学习、生活疏于管理，每每在喝酒之后对孩子“关切”起来。不管什么时间，不顾孩子的心理感受，醉眼惺忪，语无伦次，或褒奖，或训诫，以自己的不厌其烦把孩子折腾得不胜其烦！
家长良好的愿望招致来的却是孩子极度厌恶和反感！为何好心不得好报？是孩子不近人情，还是父母举止失当？
十二、职业习惯，错扮角色
有的家长把职业习惯带到家中，在教育孩子时摆出一副管理人、训教人的姿态，很让孩子反感。尤以四种“职业家长”应引以为诫：一为公安司法人员，不要用“审讯”的语气管教孩子；二为领导干部，不要居高临下，以上司指令下属那样的架势教育孩子；三为教师，不要总摆出一副“传道士”的派头对孩子说教；四为老总、高管，不要动辄运用奖惩的“经济杠杆”，对孩子滥施惩罚。
做好角色转换——在家里，孩子需要的是父母，而不是“法官”或其他！
十三、夫妇不和，殃及孩子
夫妇关系是家庭关系的核心，夫妇品格的优劣，决定着家庭生活的质量。夫妻和美，家庭和睦，孩子就有安全感、归属感。如果夫妇两人经常争吵，冷战不断，无辜又无助的孩子受到的伤害最深：处在两人夹缝中无所适从，不知该听从父亲，还是该倾向母亲？一不小心，还可能成为夫妇一方的“出气筒”！
家长应从提升自身素质入手，为孩子创造良好的家庭环境，这是培育孩子健全人格的关键。
十四、出口成脏，语言污染
家庭成员的语言文化品位，决定着家庭生活的情趣和质量。孩子从出生那一刻起，“听”就是他们感知家庭生活的重要功能。父母、家人的语言，就是孩子未来的语言。有的家长在家里讲话口无遮拦，随心所欲，不管什么粗话、脏话肆意喷吐，全然不顾身边还有一双小耳朵在“倾听”，在“录音”，在“储存”！这些无形的语言垃圾将会潜移默化地侵害孩子纯洁的心灵。
净化家庭语言环境，从父母做起！
十五、不良嗜好，负面影响
家长健康的情趣，在家庭起着积极的教育影响作用，是家庭教育的一种“软实力”。反之，家长不注重自身道德修养，行为缺乏检点，生活情趣不健康，沾染酗酒、赌博等不良嗜好，将对孩子的品行、人格产生不可低估的负面影响。有的家长酗酒嗜赌，放浪形骸；有的家长甚至把牌场设在家里，通宵达旦，把个家庭搞得乌烟瘴气！
“种瓜得瓜，种豆得豆”。家长，要走好自己的路，孩子在后边跟着呢！
十六、情绪偏激，性格缺陷
古人认为，人和动物的根本区别就在于，动物“发乎情不知所止”，随心所欲；而人则“发乎情而止于礼”。有羞耻，有节制，是一个人良好的修养。然而有的家长不注意控制自己的情绪，教育孩子时凭着自己的一时冲动，感情用事，有时纯粹就是拿孩子当自己的“出气筒”，滥施淫威，恶意体罚，从肢体到心灵对孩子造成严重伤害。
能冷静地调控自己的情绪，处理问题比较理性，是一个人重要的素养之一。
十七、缺陷小辫，揪着不放
人非圣贤，孰能无过？何况未成年的孩子！有些家长对孩子的要求苛刻，容不得孩子出现任何过错或偏差，往往孩子一次过错就会成为父母手中的“小辫子”，即使已经改过了，但下次还会因其它的事情被揪住不放，新帐老账一起算！这样做的结果，一是毁掉孩子的自信，使他认为自己是个有“污点”的坏孩子；二是引起孩子的逆反，索性破罐子破摔，走向极端！
犯错误是儿童不可缺少的经历——美国家长的教子理念值得我们借鉴。
十八、多疑好奇，伤害自尊
人都会存有自己的隐私，这是出于安全和自我保护的本能。随着孩子身心发展的变化，特别是青春期的来临，这种本能会变得越来越强烈。诸如抽屉加锁、进屋后关上住室的门窗、接打电话避开他人等。有的家长出于对孩子的关心，总对孩子的“私密”抱有疑虑、好奇，采取追问、打听、跟踪，甚至不惜偷听偷看孩子的私人电话、日记……
这些看似“关心”的举动背后，实质是对孩子的不放心、不信任、不尊重，是造成父母同孩子产生矛盾和鸿沟的主因之一。
十九、袒护纵容，误导孩子
“女孩子就得乖一点儿，男孩子就得坏一点儿”，这近乎荒诞的逻辑，竟被一些家长当做教子经验津津乐道。笔者曾以少年法庭“特邀陪审员”的身份，同几位少年犯及其监护人有过密切接触，发现这些十几岁的娃娃们因斗殴致伤、致死人命，花季凋零于高墙之中，其背后都有一些“纵子为恶”的家长！一个初中还没毕业的孩子，因参与黑社会性质团伙抢劫获刑。其父亲却认为：让他结交“道”上朋友，为的是不让孩子吃亏！摊上这样的家长，孩子安能学好？怎不变坏？
“父母想让孩子成为什么样的人，你就去做什么样的人”——这是家庭教育专家的忠告。
二十、唠叨不休，令人生厌
在平时的家庭教育中，家长（主要是孩子的母亲）的“唠叨”确实是孩子们最头疼、最反感的教育方式。说话内容拉杂重复，翻来覆去一个话题，说个没完没了，让人生厌；说话方式死板俗套，数落、抱怨、叮嘱，天天如是，以自己的不厌其烦，把孩子唠叨得不胜其烦。长期生活在家长唠叨的困扰之中，对于孩子的劣性情绪刺激不亚于肉体上的伤害。难怪家庭教育专家称唠叨是父母伤害孩子的“冷暴力”！
家长之所以唠叨，是因为她们总是对孩子不放心，总是对孩子不满意，主观愿望都是为了孩子好。但是，为什么“满心是爱，说出来就变成对孩子的伤害呢”？值得家长们反思。