小学教师人物通讯稿10篇

小学教师人物通讯稿10篇小学教师人物通讯稿　教师节通讯稿_图文教师节通讯稿范文一金风送爽，丹桂飘香;上午9时，温泉小学教师节庆祝表彰会在温泉镇明德小;本次大会由吴伟忠书记主持;会下面是小编为大家整理的小学教师人物通讯稿10篇,供大家参考。

篇一：小学教师人物通讯稿

　金风送爽，丹桂飘香。收获的季节，令人兴奋。20xx 年9 月 9 日，温泉镇小学全体教师满怀喜悦地迎来了第 XX 个教师节。

　上午 9 时，温泉小学教师节庆祝表彰会在温泉镇明德小学多功能教室隆重召开。全镇小学九十多位在职教师和部分退休教师代表参加会议。为表彰先进，树立典型，东山小学等先进学校和熊剑铭、万苏滚等 25 位事业心强、师德高尚、成绩突出的教师受到了表彰。

　本次大会由吴伟忠书记主持。首先，面对国旗，在吴书

　记的带领下，全体教师进行了庄严的宣誓:忠诚于人民的教育事业，为温泉小学教育事业的发展贡献自己的全部智慧和力量。

　会上，中心小学熊剑铭副校长、杨水生副分别宣读了表彰决定，表彰了教学管理前三名和教学质量评估前三名的学校、优秀教师、优秀辅导员、优秀班主任;还表彰了 2012 年师德师风活动中的先进集体和个人。校领导为获奖单位和个人颁发了荣誉证书和奖金。先进学校校长吴伟信、优秀教师代表查兰香在会上分别发言，他们结合自己的亲身体验讲述着教育教学中的付出与收获，得到与会教师的广泛共鸣。

　会上，中心小学校长唐滚金同志做了以“凝心集力，再鼓干劲，顺势而为，争优保先。”为主题的中心发言。唐校长详细地阐述了学校的办学理念，以先进为榜样，以德育人;创新工作方法，全面实施素质教育，确保教学质量;肯定了全体教师在上学年的教育教学工作中所付出的辛勤劳动，同时希望大家以更加饱满的热情和昂扬的斗志，求真务实，为办人民满意教育而努力工作!校长的讲话获得了教师们的阵阵掌声。

　会议最后在全体教师团结民主和谐的氛围中圆满结束。

　 温泉小学召开教师节庆祝表彰大会，让教师们进一步体会到了教师职业的神圣与光荣;激发了教师的工作热情;更增强了集体凝聚力。实现学校工作“凝心集力，再鼓干劲，顺势而为，争优保先。”的总体目标，意义深远，影响重大。

　教师节通讯稿范文二 XX 年 9 月 9 日，下午 2:30，xxx 在感统室对上半年的优秀教师个人及团队进行了表彰，一首《感谢你》拉开了表彰会的序幕，我们非常荣幸地邀请到 xxx 市人民政府督察室 xxx市教育局督察科 xx 主任参加并致辞，他对 xxx 教育的工作给予了肯定并对全体教师致以节日的问候，他谈到 xxx 的 5 大优点:卓越、专注、因材施教、注重教师的培训、口碑好。表彰会接近尾声时，xxx 的创办人 xxx 董事长向全体教职工表示感谢和祝福的同时提出了下半年的工作目标，以各个组为单位，建立卓越的团队，培养共同的价值观和信念;将需求视为财富;打造核心的竞争力，第一胜过更好;追求完美的服务;领导人要成为第一推销人;建立学习型组织。这次表彰会重点表彰了教学上具有创新意识、有质量、有服务精神、服从配合的老师和团队。

　一年一度的教师节庆祝会也让教职员工们收益良多。

　 xxxx 迎来了她的第九个教师节，这一次庆祝会就在我们美丽的海滨城市——xxx 的中国第一滩举行，全校共 85 位中外藉教师员工欢聚一堂，以团队建设为主的沙滩活动让这个教师节更富有意义。在游戏中各个团队展现出焕发一新的精神面貌，团结一心的合作精神，和勇往直前的士气，无不让每一个 xxx 人深受鼓舞，活动在评委团公平公正的打分下决出前三名。美丽的一滩留下了我们付出的汗水和收获的快乐，在美味的海鲜大餐中我们结束了教师节的庆祝活动。祝天下所有教师身体健康，万事如意!

　教师节通讯稿范文三 第 33 个教师节即将来临，海口小学生们纷纷向老师送上内心诚挚的祝福，并对老师辛勤栽培表示感谢。

　“最喜欢教我们三年级的杨老师，他是一位严厉的老师，不过俗话说严师出高徒。我想给老师送上一束鲜花，表达对老师的敬意。老师，谢谢您教了我们这么长时间，我也从你们那里学会了很多。”

　“我想送给李老师贺卡，正好可以表达对老师的心意。老师你们辛苦了!”

　 送什么礼物给老师最能代表自己内心的祝福，同学们都有自己的见解。在采访中，有一位小学同学告诉记者，她想送个妈妈亲手做的蝴蝶结给老师，感谢老师的教育之恩。

　而有一位小学生很想表达对老师的感谢，“李老师对我们很好，我们做错什么李老师就会帮我们纠正，我们都很喜欢他。马上就是教师节了，我想送束鲜花给老师，但是老师说不要浪费钱买花。”

　“王老师教给了我们很多知识，生病时还坚持来给我们上课，谢谢王老师的教育之恩，我们永远都不会忘记。”一张贺卡、一束鲜花凝聚了学生对老师深深的感激，很多小学生都表示教师节会送上真诚的祝福来表达对老师的感恩之情。

篇二：小学教师人物通讯稿

　 【篇一】

　“美国人是怎样评价土壤可蚀性的？他们用的是一套数量化的方法┈” “要做土壤可蚀性诺模图，必须获得四个因素的变量┈” 4 月 7 日，在北校区 8 号教学楼的一间教室里，**教授正在给资源环境学院2014 级 60 余名本科生上课，语调抑扬，侃侃而谈。他时而走到黑板前书写，时而踱步至学生中间讲授，时而与学生互动交流。

　教室里很安静，学生都专注听讲。课间休息时，又有一些学生围过来，向他请教。

　已经 59 岁的**，讲起研究了一辈子的水土保持与荒漠化防治专业课，旁征博引，如数家珍，那种自如与自信让教与学都成为一种享受。

　从教 33 年来，**教授收获不凡：他是**省有突出贡献专家、**省“三五人才”、第九届**高校教学名师，享受国务院特殊津贴，先后获**省等科技进步奖6 项。面对诸多殊荣，**很淡然：“我就是一个教书匠。” 薪火相传 以良师为榜样 做一件事，就尽最大努力把它做好。这是**一贯的人生信念。这种信念早在他当年的知青插队生活里就已经表现出来了。1976 年高中毕业后，19 岁的**在家乡**省黄陵县侯庄乡插队，担任村副队长与乡亲们一起平土地、修梯田。那是一个在极端艰苦的环境里磨炼年轻人意志的生活。**以自己的勤奋和吃苦劲赢得了家乡群众的赞许，在这里不仅光荣入了党还被派往另一个村子做党支部副书记。

　也是带着这股“闯劲”，当国家恢复高考的春风吹进黄陵时，他又以优异成绩考入了**大学地理系。

　1982 年大学毕业，**被分配到原**林学院水土保持系任教，从此开始了他的教师生涯。**回忆，工作后的几年里，他都在向王佑民、刘秉正、田泽生和包忠漠等经验丰富的老教师们学习如何讲课，并坚持“老师们在上面讲，我和学生一起在下面听，做笔记”。

　1984 年春季开学，**才在刘秉正老师的指导下正式讲授专业基础课---“地质地貌学”。开始上课时他最大的心理障碍是“害怕学生提问，我答不上来”，为此，**非常重视课前准备。为了备好每一节课，他光写方格纸教案就有二十余页，还要把知识重点、难点写在手掌大小的卡片上。“总之，一切都了熟于心后，我上课就基本上做到了脱稿讲授”。直到现在，给本科生、研究生上课时，**都要提前把多媒体课件看一遍，从不马虎。

　王佑民老师重视基本概念，讲课条理非常清楚，要求严格，“我在讲‘矿物溶解度’一课时，他不打招呼就坐在教室里听课。”刘秉正老师声音洪亮，讲课有激情，对待学生和年轻教师就像自己的孩子一样，重言传更重身教。提起曾经指导帮助过自己的良师们，**满含感激，“我从老一辈教师的身上所学到的最宝贵的精神就是认真和敬业”。

　追求卓越 以科研促教学 “讲课，重在于讲，而不是读”，为了实现这一目标，**从多方面来打造自己。

　他以自己所教课程为基础，按教材出版的时序进行仔细阅读，追根溯源，破解难点与疑点，最终形成自己的知识体系。“如果把专业课程体系比作一个人，

　那么我所要教授的课程到底是这个人的胳膊还是腿，我必须做到心中有数，讲课时才能有的放矢”。

　他博览群书，努力扩大知识面，“那时候没有网络，一有空就钻图书馆查资料做笔记”。1997 年，在刘秉正老师的引领下将前辈积累的材料搜集、整理、提炼，编写成《土壤侵蚀》一书，填补了国内该教材的空白。他还注重与北京林业大学、美国农业部土壤侵蚀实验室等国内外同行的广泛交流，不断丰富和完善专业课程体系与教材建设。2012 年他组织全国一百余名专家编写出版了水土保持与荒漠化防治专业系列教材十一部。他主编的《水土保持农业技术》《水土保持图集》和《水土保持规划学》等教材受到同行们的高度评价，主编的简明读本《水土保持概论》被全国高校专业与非专业课程普遍采用，首次发行 1.6 万册，再版发行达到 2 万册。

　在他和全系老师的共同努力下，十余年来我校的“水土保持与荒漠化防治专业”在全国一直排名第一，为五星级专业。

　怎么处理科研和教学的关系？**认为，担任专业基础课和专业课教学任务的教师必须重视科学研究，“不做科研对课程内容就理解不深，对知识前沿就了解不足，所教学生难以进入水土保持与荒漠化防治的主战场。”从六五期间参与刺槐林水土保持效应研究开始，一直到十二五期间主持地表糙度研究，**的身影不是在校内水工实验室，就是在黄土高原实体流域现场。“这对促进我的教学作用巨大”，**说，最新主编与出版的《土壤侵蚀学》教材就有近 30%的内容来源于所带领团队长期科研的成果。

　随着教龄的增加，他所讲的课程由地质地貌学，也扩展到水文学、土壤侵蚀原理、土壤侵蚀研究方法、水土保持规划、土壤侵蚀力学、流域管理学、水土保

　持与荒漠化防治动态、自然地理学等，教学对象也由本科生扩展到硕士生、博士生。怎样教好书？打铁还需自身硬。**的体会是：“精读与博览、观察与实践、科研与教学并举可谓是行之有效的方法。” 生命不息 育桃李而不辍 哈萨克族青年努尔模达•达拉拜 1999 年考进资源环境学院，成为**的学生，本科毕业后又师从**攻读硕士，2013 年已身为新疆农业大学水利学院教师的他再次回到母校追随吴老师攻读博士。“大三时，吴老师给我们带水土保持原理和水土保持规划两门课，他讲课全面深刻，特别是能抓到关键点，让人一下子明白”，想为新疆建设做更大贡献的努尔模达•达拉拜没有选择去大城市深造，“我的偶像在这里，专业领头人在这里”，他再回母校学习，希望自己将来也能像吴老师一样，“让我的学生受益。” 提起**老师，2011 年由吉林农业大学考入我校攻读硕士学位的路培眼眶泛红，“吴老师是我的恩师，是他给了我自信”，路培说，吴老师看着挺严肃，其实平易近人，慈祥亲切，“专业上最白痴的问题我也敢问他，他讲的比网上能查到的还要全面深刻，令人信服”。特别让路培印象深刻的就是吴老师的拼劲，工作干不完不休息。本来没有读博计划的她，在硕士毕业后选择留下来继续学习，“我想跟着吴老师再提升自己”。

　新学期，吴老师的课依然排得满满当当，既有本科生、研究生的，也有成人教育的。给水土保持与荒漠化防治专业 2015 级新生还开有一个专题研讨课，“是关于水土保持与生态安全的，小班教学，还要带学生去野外参观实习”。转身查看课表时，他的背影已明显不再轻快挺拔。

　“做人也要像蜡烛一样，在有限的一生中有一分热，发一分光，给人以光明，给人以温暖。”这是**在名师心得里所写的一段话。还有几年就要退休了，回顾自己的教学生涯，**说，薪火相传，在学校的历史长河里，“但愿我这个教书匠是一个称职的传承者”。

　【篇二】

　**，中共党员，教授、博士生导师，旱区农业水土工程教育部重点实验室主任、中国旱区节水农业研究院院长。曾任水利与建筑工程学院院长，入选国家“新世纪百千万人才工程”，获国务院政府特殊津贴专家、**省有突出贡献专家、**省教学名师、**省师德先进个人、宝钢教师奖等荣誉称号。

　“一定要把基本功训练扎实” 1983 年，**大学毕业后，来到**农林科技大学（原**农业大学）水利系从事教学科研工作。“刚参加工作那会，我们是不允许上讲台的，必须接受一整套严格的教学基本功训练。”**告诉记者，他从参加工作到正式站上讲台，经历了 4到 5 年的时间。其他老师上课，**就提着小黑板、挂图，跟着老师听课。老师带学生做实验，他也跟着帮忙。此外，他还要为学生批改作业。“上课前，我要在小黑板上把老师讲课所需要的工程图、示例图等画好、画整齐，供老师用。上课的时候，我也像学生一样认真听课、做笔记，加强对专业知识学习的同时，学习不同老师的授课方法和技巧。”经过长期的教学基本功训练后，教研室会安排他进行试讲。大到授课大纲，小到板书、站姿、语气、手势，老师们都会认真、诚恳地指出存在的不足。试讲通过后，才能单独带课。

　“现在回想起来，没有那时候扎实的基本功训练，就不可能有现在三尺讲台上的驾轻就熟。”**由衷感叹道。

　水建学院青年教师侯会静告诉记者，**是她入职以来的指导老师，十分关注青年教师的基本功训练，从教学、科研等各方面予以细心指导和帮助。“蔡老师气质儒雅、教学经验丰富，具有良好的师德修养，深受师生尊敬和喜爱，是我们青年教师学习的榜样。” “抓好教学是我应尽的天职” 从教 30 多年，无论身份、角色如何转换，**始终没离开过三尺讲台，并坚持为本科生上课。用他的话来说：“搞好教学是我应尽的天职。” **担任院长近 10 年。期间，他以本科教学评估为契机，以专业建设为突破口，大力加强人才培养方案改革，狠抓教师队伍、课程体系、实验室、学风建设，为学院本科教学规范化做出了突出贡献。“农业水利工程”专业获评国家级特色专业；“水文与水资源工程”专业获评**省特色专业，并通过国家专业认证委员会的认证，是我国第 4 个通过认证的水文与水资源工程专业，也是我校第一个通过认证的专业；“农业水工程实验教学中心”获批国家教学示范工程；在全校范围内率先开展学生学业预警，建立了学院与学生、家长的良好沟通机制。学生家长赵女士在给**的信中这样写道：“尊敬蔡院长，真诚感谢您对孩子的精心培育和关怀呵护，作为家长，我们将积极配合学院，共同把孩子培养成对社会有用的人！” 作为旱区农业水土工程教育部重点实验室主任，**工作很忙。但不论如何忙碌，只要与教学工作发生冲突，他一定会把其他事先放一边，优先保证教学。近几年，**主要给本科生讲授“灌溉与排水工程学”和“新生研讨课”课程，一般都安排在秋季学期。每每这时，**就把工作重心放在教学上。课表一经排定，就不轻易调课，从而保证良好的教学效果和秩序。

　“灌溉与排水工程学”是一门专业性、实践性很强的课程。如果仅仅照本宣科，很难把概念和问题讲清、讲透。怎样用形象生动的语言把一个个枯燥的概念讲清楚，成了**经常思考的问题。“调亏灌溉”“非充分灌溉”是“灌溉与排水工程学”课上两个非常重要却又常常容易混淆的概念。为了把概念讲清楚，**可谓费尽心思，最后终于用两个形象的比喻让问题迎刃而解。“我把‘调亏灌溉’比喻成‘富人家的小孩’，平时要穷养，等真正需要钱时把钱给够；把‘非充分灌溉’比喻成‘穷人家的孩子’，钱不够花，所以要把钱用在刀刃上，使效益最大化。这样同学们就一下清楚两者之间的区别了”。

　2012 级水文与水资源专业本科生熊曼玲告诉记者，蔡老师讲课形象、生动，知识点讲解透彻、通俗易懂，同学们都很享受上课带来的乐趣。

　做学生的良师益友 作为一名教师，**常常把学生的事记挂在心。由于工作原因，**常常到国内外水利工程建设现场考察。每到一处，**总是专门找有问题的地方照相，收集第一手的教学实例，以至于人家以为他专门来挑毛病呢。“这样的教学实例太难得了，我必须照下来运用到课堂教学上。”**说。

　在灌溉渠道的规划设计教学中，**从甘肃引大灌区的渠道冻胀破坏问题出发，针对我国**寒冷地区的特点加强了渠道抗冻胀的有关内容；以我国南水北调工程为例，把跨流域调水问题的国内外相关争论和不同观点介绍给同学们。此外，**还注意把国际上的实例引入课程教学，如把日本的排水工程、韩国的围海造田工程、美国西部大平原的喷灌工程等通过图片向同学们展示。

　在搞好教学工作的同时，**常常主动走近学生，像对待自己的孩子一样对待学生，与他们平等相处，深受学生爱戴。

　戚向风是水建学院 2012 级农业水利工程专业一名学生，他告诉记者：“上大二时要做科创项目，而蔡老师是这方面的大专家。我当时也是抱着试试看的态度给蔡老师打电话，请他给我们指导。没想到他很爽快地答应了，当天晚上 8 点就把我们叫到他办公室，给我们以细心指导和帮助。他对我们的关爱至今让我难以忘怀！” 姚付启是**的博士研究生，他告诉记者：“有一次在做实验的过程中出现了一个问题，我给蔡老师打电话说明问题，蔡老师当时不在杨凌，他从外地驱车 50多公里赶到试验地，当时看到蔡老师出现在我面前时，我内心久久不能平静！” 农业水土工程专业 2013 级硕士研究生王晓文对记者说：“蔡老师是我们的良师益友，选择他作为我的导师是我一生中最重要的选择。” 做强科研以反哺教学 参加工作 30 多年，**紧密结合**干旱半干旱地区水资源严重短缺的实际，针对当前节水农业生产中遇到的实际问题，开展了大量深入细致的研究工作，先后承担了国家“863 计划”、国家科技支撑计划、国家自然科学基金、国家“九五”重点科技攻关计划等 21 项科研课题的研究，荣获国家科学技术进步奖二等奖 1 项、省部级科学技术进步奖一等奖 4 项、省部级科学技术进步奖二等奖 4 项、省部级科学技术进步奖三等奖 4 项。

　“我始终认为，科研和教学并不冲突。科研搞得好可以为教学提供典型的教学素材，从而反哺教学，培养学生专业兴趣，促进教学水平的提高。”**说。

　在给本科生上课时，**会把自己的科研成果和国内外学术前沿动态贯穿到教学过程中，以提高同学们的创新意识和跟踪科技发展的能力，加深大家对专业课的认识和理解。比如在作物灌溉制度部分课程讲授时，他会向同学们讲解作物非

　充分灌溉的一些新的进展，补充了水稻非充分灌溉的相关内容和作物水分亏缺判别新技术等；在讲授作物需水量时，补充了国际上通用的 FAO-56 计算方法和缺水条件下的作物需水量计算的相关内容；在讲授灌溉技术部分时，增加了一些新的节水灌溉技术内容和技术发展趋势。

　采访最后，**深情地说：“从教 30 多年，最深刻的体会是当一个普通教师容易，但当一个被学生认可的好教师很不容易。作为一名老教师，我会继续不断学习，争取做一个学生、家长和学校都满意的好老师。” 【篇三】

　“老师，这是什么病害啊？” ...

篇三：小学教师人物通讯稿

　【篇一】

　“美国人是怂样评价土壤可蚀怅癿？仈从用癿是一套数量化癿方泋┈” “要做土壤可蚀怅诹模图，必须获得四个因素癿发量┈” 4 月 7 日，在北校区 8 号教学楼癿一间教室里，**教授正在给资源环境学院 2014 级 60 余名本科生上读，语诽抑扬，侃侃而课。仈时而走到黑板前乢写，时而踱步至学生中间议授，时而不学生于劢交流。

　教室里很安静，学生都与注听议。读间休息时，又有一些学生围过来，向仈请教。

　巫绉 59 岁癿**，议起研究了一辈子癿水土保持不荒漠化防治与业读，旁征博引，如数家珍，那种自如不自信让教不学都成为一种享叐。

　仅教 33 年来，**教授收获丌凡：仈是**省有空出贡献与家、**省“三亏人才”、第九届**高校教学名师，享叐国务院特殊津贴，先后获**省等科技迚步奖 6 项。面对诸多殊荣，**很淡然：“我就是一个教乢匠。” 薪火相传 仌良师为榜样 做一件亊，就尽最大劤力把它做好。这是**一贯癿人生信忌。这种信忌早在仈当年癿知青插队生活里就巫绉表现出来

　了。1976 年高中毕业后，19 岁癿**在家乡**省黄陵县侯幹乡插队，担仸村副队长不乡亲从一起平土地、修梯田。那是一个在极端艰苦癿环境里磨炼年轻人意忈癿生活。**仌自巪癿勤奋呾吃苦劦赢得了家乡群众癿赞讯，在这里丌仁光荣入了党还被派往另一个村子做党支部副乢训。也是带着这股“闯劦”，当国家恢复高考癿春风吹迚黄陵时，仈又仌优异成绩考入了**大学地理系。

　1982 年大学毕业，**被分配到原**林学院水土保持系仸教，仅此开始了仈癿教师生涯。**回忆，工作后癿几年里，仈都在向王佑民、刘秉正、田泽生呾包忠漠等绉验丰富癿老教师从学习如何议读，幵坚持“老师从在上面议，我呾学生一起在下面听，做笔训”。

　1984 年春季开学，**才在刘秉正老师癿挃导下正式议授与业基础读---“地质地貌学”。开始上读时仈最大癿心理障碍是“害怕学生提问，我答丌上来”，为此，**非帯重视读前准备。为了备好每一节读，仈光写方格纸教案就有事十余页，还要把知识重点、难点写在手掊大小癿卡片上。“总乀，一切都了熟二心后，我上读就基本上做到了脱稿议授”。直到现在，给本科生、研究生上读时，**都要提前把多媒体读件看一遍，仅丌马虎。

　王佑民老师重视基本概忌，议读条理非帯清楚，要求严格，“我在议‘矿物溶觋度’一读时，仈丌扐招呼就坐在教室里

　听读。”刘秉正老师声音洪亮，议读有激情，对待学生呾年轻教师就像自巪癿孩子一样，重言传更重身教。提起曾绉挃导帮劣过自巪癿良师从，**满含感激，“我仅老一辈教师癿身上所学到癿最宝贵癿精神就是认真呾敬业”。

　追求卌赹 仌科研促教学 “议读，重在二议，而丌是诺”，为了实现这一目标，**仅多方面来扐造自巪。

　仈仌自巪所教读程为基础，挄教材出版癿时幼迚行仇绅阅诺，追根溯源，破觋难点不疑点，最织形成自巪癿知识体系。“如果把与业读程体系比作一个人，那举我所要教授癿读程到底是这个人癿胳膊还是腿，我必须做到心中有数，议读时才能有癿放矢”。

　仈博览群乢，劤力扩大知识面，“那时候没有网络，一有穸就钻图乢馆查资料做笔训”。1997 年，在刘秉正老师癿引领下将前辈积累癿材料搜集、整理、提炼，编写成《土壤侵蚀》一乢，填补了国内该教材癿穸白。仈还注重不北京林业大学、美国农业部土壤侵蚀实验室等国内外同行癿幸泌交流，丌断丰富呾完善与业读程体系不教材建讱。2012 年仈组细全国一百余名与家编写出版了水土保持不荒漠化防治与业系列教材十一部。仈主编癿《水土保持农业技术》《水土保持图集》呾《水土保持规划学》等教材叐到同行从癿高度评价，主编癿简明诺本《水土保持概记》被全国高校与业

　不非与业读程普遍采用，首次収行 1.6 万册，再版収行辫到2 万册。

　在仈呾全系老师癿共同劤力下，十余年来我校癿“水土保持不荒漠化防治与业”在全国一直掋名第一，为亏星级与业。

　怂举处理科研呾教学癿关系？**认为，担仸与业基础读呾与业读教学仸务癿教师必须重视科学研究，“丌做科研对读程内容就理觋丌深，对知识前沿就了觋丌赼，所教学生难仌迚入水土保持不荒漠化防治癿主戓场。”仅六亏期间参不刺槐林水土保持效应研究开始，一直到十事亏期间主持地表糙度研究，**癿身影丌是在校内水工实验室，就是在黄土高原实体流域现场。“这对促迚我癿教学作用巨大”，**说，最新主编不出版癿《土壤侵蚀学》教材就有近 30%癿内容来源二所带领团队长期科研癿成果。

　随着教龄癿增加，仈所议癿读程由地质地貌学，也扩展到水文学、土壤侵蚀原理、土壤侵蚀研究方泋、水土保持规划、土壤侵蚀力学、流域管理学、水土保持不荒漠化防治劢态、自然地理学等，教学对象也由本科生扩展到硕士生、博士生。怂样教好乢？扐铁还需自身硬。**癿体会是：“精诺不博览、观察不实践、科研不教学幵丼可谓是行乀有效癿方泋。” 生命丌息 育桃李而丌辍 哈萨兊族青年劤尔模辫•辫拉拜 1999 年考迚资源环境学院，成为**癿学生，本科毕业后又师仅**攻诺硕士，2013

　年巫身为新疆农业大学水利学院教师癿仈再次回到母校追随吴老师攻诺博士。“大三时，吴老师给我从带水土保持原理呾水土保持规划两门读，仈议读全面深刻，特别是能抓到关键点，让人一下子明白”，想为新疆建讱做更大贡献癿劤尔模辫•辫拉拜没有选择去大城市深造，“我癿偶像在这里，与业领头人在这里”，仈再回母校学习，希望自巪将来也能像吴老师一样，“让我癿学生叐益。” 提起**老师，2011 年由吆林农业大学考入我校攻诺硕士学位癿路培眼眶泌红，“吴老师是我癿恩师，是仈给了我自信”，路培说，吴老师看着挺严肃，其实平易近人，慈祥亲切，“与业上最白痴癿问题我也敢问仈，仈议癿比网上能查到癿还要全面深刻，介人信服”。特别让路培印象深刻癿就是吴老师癿拼劦，工作干丌完丌休息。本来没有诺博计划癿她，在硕士毕业后选择留下来继续学习，“我想跟着吴老师再提升自巪”。

　新学期，吴老师癿读依然掋得满满当当，既有本科生、研究生癿，也有成人教育癿。给水土保持不荒漠化防治与业2015 级新生还开有一个与题研讨读，“是关二水土保持不生态安全癿，小班教学，还要带学生去野外参观实习”。转身查看读表时，仈癿背影巫明显丌再轻忋挺拔。

　“做人也要像蜡烛一样，在有限癿一生中有一分热，収一分光，给人仌光明，给人仌温暖。”这是**在名师心得里所

　写癿一段话。还有几年就要退休了，回顼自巪癿教学生涯，**说，薪火相传，在学校癿历叱长河里，“但愿我这个教乢匠是一个称职癿传承者”。

　【篇事】

　**，中共党员，教授、博士生导师，旱区农业水土工程教育部重点实验室主仸、中国旱区节水农业研究院院长。曾仸水利不建筑工程学院院长，入选国家“新丐纪百千万人才工程”，获国务院政府特殊津贴与家、**省有空出贡献与家、**省教学名师、**省师德先迚个人、宝钢教师奖等荣誉称号。

　“一定要把基本功讪练扎实” 1983 年，**大学毕业后，来到**农林科技大学（原**农业大学）水利系仅亊教学科研工作。“刚参加工作那会，我从是丌允讯上议台癿，必须掍叐一整套严格癿教学基本功讪练。”**告诉训者，仈仅参加工作到正式站上议台，绉历了4 到 5 年癿时间。其仈老师上读，**就提着小黑板、挂图，跟着老师听读。老师带学生做实验，仈也跟着帮忊。此外，仈还要为学生批改作业。“上读前，我要在小黑板上把老师议读所需要癿工程图、示例图等画好、画整齐，供老师用。上读癿时候，我也像学生一样认真听读、做笔训，加强对与业知识学习癿同时，学习丌同老师癿授读方泋呾技巧。”绉过长期癿教学基本功讪练后，教研室会安掋仈迚行试议。大

　到授读大纲，小到板乢、站姿、语气、手势，老师从都会认真、诚恳地挃出存在癿丌赼。试议通过后，才能卍独带读。

　“现在回想起来，没有那时候扎实癿基本功讪练，就丌可能有现在三尺议台上癿驾轻就熟。”**由衷感叹道。

　水建学院青年教师侯会静告诉训者，**是她入职仌来癿挃导老师，十分关注青年教师癿基本功讪练，仅教学、科研等各方面予仌绅心挃导呾帮劣。“蔡老师气质儒雅、教学绉验丰富，具有良好癿师德修养，深叐师生尊敬呾喜爱，是我从青年教师学习癿榜样。” “抓好教学是我应尽癿天职” 仅教 30 多年，无记身仹、觊艱如何转换，**始织没离开过三尺议台，幵坚持为本科生上读。用仈癿话来说：“搞好教学是我应尽癿天职。” **担仸院长近 10 年。期间，仈仌本科教学评估为契机，仌与业建讱为空破口，大力加强人才培养方案改革，狠抓教师队伍、读程体系、实验室、学风建讱，为学院本科教学规范化做出了空出贡献。“农业水利工程”与业获评国家级特艱与业；“水文不水资源工程”与业获评**省特艱与业，幵通过国家与业认证委员会癿认证，是我国第 4 个通过认证癿水文不水资源工程与业，也是我校第一个通过认证癿与业；“农业水工程实验教学中心”获批国家教学示范工程；在全校范围内率先开展学生学业预警，建立了学院不学生、家长

　癿良好沟通机制。学生家长赵女士在给**癿信中这样写道：“尊敬蔡院长，真诚感谢您对孩子癿精心培育呾关怀呵护，作为家长，我从将积极配吅学院，共同把孩子培养成对社会有用癿人！” 作为旱区农业水土工程教育部重点实验室主仸，**工作很忊。但丌记如何忊碌，叧要不教学工作収生冲空，仈一定会把其仈亊先放一辪，优先保证教学。近几年，**主要给本科生议授“灌溉不掋水工程学”呾“新生研讨读”读程，一般都安掋在秋季学期。每每这时，**就把工作重心放在教学上。读表一绉掋定，就丌轻易诽读，仅而保证良好癿教学效果呾秩幼。

　“灌溉不掋水工程学”是一门与业怅、实践怅很强癿读程。如果仁仁照本宣科，很难把概忌呾问题议清、议透。怂样用形象生劢癿语言把一个个枯燥癿概忌议清楚，成了**绉帯怃考癿问题。“诽亏灌溉”“非充分灌溉”是“灌溉不掋水工程学”读上两个非帯重要却又帯帯容易混淆癿概忌。为了把概忌议清楚，**可谓贶尽心怃，最后织二用两个形象癿比喻让问题迎刃而觋。“我把‘诽亏灌溉’比喻成‘富人家癿小孩’，平时要穷养，等真正需要钱时把钱给够；把‘非充分灌溉’比喻成‘穷人家癿孩子’，钱丌够花，所仌要把钱用在刀刃上，使效益最大化。这样同学从就一下清楚两者乀间癿区别了”。

　2012 级水文不水资源与业本科生熊曼玲告诉训者，蔡老师议读形象、生劢，知识点议觋透彻、通俗易懂，同学从都很享叐上读带来癿乐赻。

　做学生癿良师益友 作为一名教师，**帯帯把学生癿亊训挂在心。由二工作原因，**帯帯到国内外水利工程建讱现场考察。每到一处，**总是与门找有问题癿地方照相，收集第一手癿教学实例，仌至二人家仌为仈与门来挅毖病呢。“这样癿教学实例太难得了，我必须照下来运用到读埻教学上。”**说。

　在灌溉渠道癿规划讱计教学中，**仅甘肃引大灌区癿渠道冻胀破坏问题出収，针对我国**寒冷地区癿特点加强了渠道抗冻胀癿有关内容；仌我国南水北诽工程为例，把跨流域诽水问题癿国内外相关争记呾丌同观点仃终给同学从。此外，**还注意把国际上癿实例引入读程教学，如把日本癿掋水工程、韩国癿围海造田工程、美国西部大平原癿喷灌工程等通过图片向同学从展示。

　在搞好教学工作癿同时，**帯帯主劢走近学生，像对待自巪癿孩子一样对待学生，不仈从平等相处，深叐学生爱戴。

　戚向风是水建学院 2012 级农业水利工程与业一名学生，仈告诉训者：“上大事时要做科创项目，而蔡老师是这方面癿大与家。我当时也是抱着试试看癿态度给蔡老师扐申话，请仈给我从挃导。没想到仈很爽忋地答应了，当天晚上 8 点

　就把我从叨到仈办公室，给我从仌绅心挃导呾帮劣。仈对我从癿关爱至仂让我难仌忉怀！” 姚仉吭是**癿博士研究生，仈告诉训者：“有一次在做实验癿过程中出现了一个问题，我给蔡老师扐申话说明问题，蔡老师当时丌在杨凌，仈仅外地驱车 50 多公里赶到试验地，当时看到蔡老师出现在我面前时，我内心丽丽丌能平静！” 农业水土工程与业 2013 级硕士研究生王晓文对训者说：“蔡老师是我从癿良师益友，选择仈作为我癿导师是我一生中最重要癿选择。” 做强科研仌反哺教学 参加工作 30 多年，**紧密结吅**干旱卉干旱地区水资源严重短缺癿实际，针对当前节水农业生产中遇到癿实际问题，开展了大量深入绅致癿研究工作，先后承担了国家“863计划”、国家科技支撑计划、国家自然科学基釐、国家“九亏”重点科技攻关计划等 21 项科研读题癿研究，荣获国家科学技术迚步奖事等奖 1 项、省部级科学技术迚步奖一等奖4 项、省部级科学技术迚步奖事等奖 4 项、省部级科学技术迚步奖三等奖 4 项。

　“我始织认为，科研呾教学幵丌冲空。科研搞得好可仌为教学提供典型癿教学素材，仅而反哺教学，培养学生与业兴赻，促迚教学水平癿提高。”**说。

　在给本科生上读时，**会把自巪癿科研成果呾国内外学术前沿劢态贯穹到教学过程中，仌提高同学从癿创新意识呾跟踪科技収展癿能力，加深大家对与业读癿认识呾理觋。比如在作物灌溉制度部分读程议授时，仈会向同学从议觋作物非充分灌溉癿一些新癿迚展，补充了水稻非充分灌溉癿相关内容呾作物水分亏缺判别新技术等；在议授作物需水量时，补充了国际上通用癿FAO-56计算方泋呾缺水条件下癿作物需水量计算癿相关内容；在议授灌溉技术部分时，增加了一些新癿节水灌溉技术内容呾技术収展赺势。

　采讲最后，**深情地说：“仅教 30 多年，最深刻癿体会是当一个普通教师容易，但当一个被学生认可癿好教师很丌容易。作为一名老教师，我会继续丌断学习，争叏做一个学生、家长呾学校都满意癿好老师。” 【篇三】

　“老师，这是什举病害啊？” “...

篇四：小学教师人物通讯稿

　 这是一篇由查字典小编整理的关于乡村老师的人物通讯， 希望对尊敬的查字典范文大全的读者有帮助。

　 所谓人物通讯， 就是以报道各...

　这是一篇由查字典小编整理的关于乡村老师的人物通讯， 希望对尊敬的查字典范文大全的读者有帮助。

　所谓人物通讯， 就是以报道各条战线上的先进人物为主的通讯。它着重揭示先进人物的精神境界， 通过写人物的先进事迹， 反映出人物的先进思想， 使之成为社会的共同财富。

　同时， 也报道转变中的人物和某些有争议的人物。

　“金无足赤， 人无完人”， 在写作时切不可把先进人物写成从来没有过的大智大勇， 十全十美， 写人叙事力求言真意切， 恰如其分。

　严师·慈父·名医

　——记酉阳县浪坪乡评议村小民师 喻登智 吴建平

　 采访乡村教师——酉阳县浪坪乡评议村小民师喻登智， 乡亲们异口同声地称他：

　是名医、 似慈父、 更是严师!

　 1975 年， 喻登智接过教鞭， 在评议村小的三尺讲台上一站就是 20 年。

　如今， 他已由血气方刚的毛头小伙变成了鬓角染霜的“小老头”， 可他痴心无改， 无怨无悔。

　说他是名医， 不是因为他有多高超的医术， 而是因为他一直坚持义务为学生和乡亲们治疗疾病。

　评议村地处酉阳、 黔江、 彭水三县结合部， 离乡所在地也有近 20 公里。

　这里缺医少药。

　刚当上民师时，学生们因营养不良， 常生病。

　喻登智买来一些医学书籍， 在认真教书的同时挑灯自学， 掌握了儿科推拿术， 并学会了用中草药治疗简单的疾病。

　一次， 学生谢光玉在课堂上呕泻不止， 当即休克。

　喻老师用学到的知识紧急施救， 使谢光玉终于苏醒过来。

　家长闻讯赶来后， 感激

　之泪涌出眼眶， 连称喻老师“恩人”。

　为备足常用药品，他用自己微薄的收入在外出开会时尽可能多买些西药， 利用星期天和节假日到山里采中草药。

　他爱生如子。

　三年级学生胡世淑学习用功， 成绩优良， 可连续几天没到校上课了。

　喻老师在家访中得知， 其父病故后家庭难以维持生计， 只好不读书了。

　喻老师鼻头发酸， 眼泪禁不住往外流。

　他当即决定免去胡世淑的学费， 并保证供给她课本和学习用品， 使即将失学的胡世淑重返校园。

　问及 20 年中喻老师究竟为多少学生资助过书费和学费， 他说：

　这点小事不足挂齿。

　他抓校风、 学风十分严格。

　有人对坚持升国旗不理解， 他认为“可激发学生爱国热情”;有人认为学生搞义务劳动是“不务正业”， 他说这是培养“集体主义精神和爱劳动的习惯”。

　学生的红领巾没戴好， 他帮助纠正， 甚至脸未洗干净他也帮助洗净。

　乡亲们还说喻老师是真正的“以校为家”。

　学校教学条件差， 没有教具， 所用的直尺、 三角极、 圆规、 量角器及体育

　器材都是他亲手仿制的。

　课桌凳、 门窗坏了， 他亲手补修。

　房上的瓦片被大风揭了， 他亲自上房检修。

　他说这样可节约点钱， 多资助几个失学儿童。

　自 1983 年以来， 他所教班级的成绩， 在全区的会考中总是名列前茅， 其中 1983 年毕业的 40 人就有 32 人升入初中学习。

　突出的成绩使喻老师多次被乡、 区、 县、 地评为先进教师。

　他于 1994 年9 月 获得中国青少年发展基金会“希望工程”园丁奖，去年夏天又光荣地出席了全省乡村教师“夏令营”活动。

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篇五：小学教师人物通讯稿

　人物纪实通讯稿 四 篇教师

　【篇一】

　‚美国人是怎样评价土壤可蚀性的？他们用的是一套数量化的方法┈‛ ‚要做土壤可蚀性诺模图，必须获得四个因素的变量┈‛ 4 月 7 日，在北校区 8 号教学楼的一间教室里，**教授正在给资源环境学院 2014 级 60 余名本科生上课，语调抑扬，侃侃而谈。他时而走到黑板前书写，时而踱步至学生中间讲授，时而与学生互动交流。

　教室里很安静，学生都专注听讲。课间休息时，又有一些学生围过来，向他请教。

　已经 59 岁的**，讲起研究了一辈子的水土保持与荒漠化防治专业课，旁征博引，如数家珍，那种自如与自信让教与学都成为一种享受。

　从教 33 年来，**教授收获不凡：他是**省有突出贡献专家、**省‚三五人才‛、第九届**高校教学名师，享受国务院特殊津贴，先后获**省等科技进步奖 6 项。面对诸多殊荣，**很淡然：‚我就是一个教书匠。‛ 薪火相传 以良师为榜样 做一件事，就尽最大努力把它做好。这是**一贯的人生信念。这种信念早在他当年的知青插队生活里就已经表现出来了。1976 年高中毕业后，19 岁的**在家乡**省黄陵县侯庄乡插队，担任村副队长与乡亲们一起平土地、修梯田。那是一个在极端艰苦的环境里磨炼年轻人意志的生活。**以自己的勤奋和吃苦劲赢得了家乡群众的赞许，在这里不仅光荣入了党还被派往另一个村子做党支部副书记。也是带着这股‚闯劲‛，当国家恢复高考的春风吹进黄陵时，他又以优异成绩考入了**大学地理系。

　1982 年大学毕业，**被分配到原**林学院水土保持系任教，从此开始了他的教师生涯。**回忆，工作后的几年里，他都在向王佑民、刘秉正、田泽生和包忠漠等经验丰富的老教师们学习如何讲课，并坚持‚老师们在上面讲，我和学生一起在下面听，做笔记‛。

　1984 年春季开学，**才在刘秉正老师的指导下正式讲授专业基础课---‚地质地貌学‛。开始上课时他最大的心理障碍是‚害怕学生提问，我答不上来‛，为此，**非常重视

　课前准备。为了备好每一节课，他光写方格纸教案就有二十余页，还要把知识重点、难点写在手掌大小的卡片上。‚总之，一切都了熟于心后，我上课就基本上做到了脱稿讲授‛。直到现在，给本科生、研究生上课时，**都要提前把多媒体课件看一遍，从不马虎。

　王佑民老师重视基本概念，讲课条理非常清楚，要求严格，‚我在讲‘矿物溶解度’一课时，他不打招呼就坐在教室里听课。‛刘秉正老师声音洪亮，讲课有激情，对待学生和年轻教师就像自己的孩子一样，重言传更重身教。提起曾经指导帮助过自己的良师们，**满含感激，‚我从老一辈教师的身上所学到的最宝贵的精神就是认真和敬业‛。

　追求卓越 以科研促教学 ‚讲课，重在于讲，而不是读‛，为了实现这一目标，**从多方面来打造自己。

　他以自己所教课程为基础，按教材出版的时序进行仔细阅读，追根溯源，破解难点与疑点，最终形成自己的知识体系。‚如果把专业课程体系比作一个人，那么我所要教授的课程到底是这个人的胳膊还是腿，我必须做到心中有数，讲课时才能有的放矢‛。

　他博览群书，努力扩大知识面，‚那时候没有网络，一有空就钻图书馆查资料做笔记‛。1997 年，在刘秉正老师的

　引领下将前辈积累的材料搜集、整理、提炼，编写成《土壤侵蚀》一书，填补了国内该教材的空白。他还注重与北京林业大学、美国农业部土壤侵蚀实验室等国内外同行的广泛交流，不断丰富和完善专业课程体系与教材建设。2012 年他组织全国一百余名专家编写出版了水土保持与荒漠化防治专业系列教材十一部。他主编的《水土保持农业技术》《水土保持图集》和《水土保持规划学》等教材受到同行们的高度评价，主编的简明读本《水土保持概论》被全国高校专业与非专业课程普遍采用，首次发行 1.6 万册，再版发行达到 2万册。

　在他和全系老师的共同努力下，十余年来我校的‚水土保持与荒漠化防治专业‛在全国一直排名第一，为五星级专业。

　怎么处理科研和教学的关系？**认为，担任专业基础课和专业课教学任务的教师必须重视科学研究，‚不做科研对课程内容就理解不深，对知识前沿就了解不足，所教学生难以进入水土保持与荒漠化防治的主战场。‛从六五期间参与刺槐林水土保持效应研究开始，一直到十二五期间主持地表糙度研究，**的身影不是在校内水工实验室，就是在黄土高原实体流域现场。‚这对促进我的教学作用巨大‛，**说，最新主编与出版的《土壤侵蚀学》教材就有近 30%的内容来源于所带领团队长期科研的成果。

　随着教龄的增加，他所讲的课程由地质地貌学，也扩展到水文学、土壤侵蚀原理、土壤侵蚀研究方法、水土保持规划、土壤侵蚀力学、流域管理学、水土保持与荒漠化防治动态、自然地理学等，教学对象也由本科生扩展到硕士生、博士生。怎样教好书？打铁还需自身硬。**的体会是：‚精读与博览、观察与实践、科研与教学并举可谓是行之有效的方法。‛ 生命不息 育桃李而不辍 哈萨克族青年努尔模达• 达拉拜 1999 年考进资源环境学院，成为**的学生，本科毕业后又师从**攻读硕士，2013年已身为新疆农业大学水利学院教师的他再次回到母校追随吴老师攻读博士。‚大三时，吴老师给我们带水土保持原理和水土保持规划两门课，他讲课全面深刻，特别是能抓到关键点，让人一下子明白‛，想为新疆建设做更大贡献的努尔模达• 达拉拜没有选择去大城市深造，‚我的偶像在这里，专业领头人在这里‛，他再回母校学习，希望自己将来也能像吴老师一样，‚让我的学生受益。‛ 提起**老师，2011 年由吉林农业大学考入我校攻读硕士学位的路培眼眶泛红，‚吴老师是我的恩师，是他给了我自信‛，路培说，吴老师看着挺严肃，其实平易近人，慈祥亲切，‚专业上最白痴的问题我也敢问他，他讲的比网上能查到的还要全面深刻，令人信服‛。特别让路培印象深刻的就

　是吴老师的拼劲，工作干不完不休息。本来没有读博计划的她，在硕士毕业后选择留下来继续学习，‚我想跟着吴老师再提升自己‛。

　新学期，吴老师的课依然排得满满当当，既有本科生、研究生的，也有成人教育的。给水土保持与荒漠化防治专业2015 级新生还开有一个专题研讨课，‚是关于水土保持与生态安全的，小班教学，还要带学生去野外参观实习‛。转身查看课表时，他的背影已明显不再轻快挺拔。

　‚做人也要像蜡烛一样，在有限的一生中有一分热，发一分光，给人以光明，给人以温暖。‛这是**在名师心得里所写的一段话。还有几年就要退休了，回顾自己的教学生涯，**说，薪火相传，在学校的历史长河里，‚但愿我这个教书匠是一个称职的传承者‛。

　【篇二】

　**，中共党员，教授、博士生导师，旱区农业水土工程教育部重点实验室主任、中国旱区节水农业研究院院长。曾任水利与建筑工程学院院长，入选国家‚新世纪百千万人才工程‛，获国务院政府特殊津贴专家、**省有突出贡献专家、**省教学名师、**省师德先进个人、宝钢教师奖等荣誉称号。

　‚一定要把基本功训练扎实‛

　1983 年，**大学毕业后，来到**农林科技大学（原**农业大学）水利系从事教学科研工作。‚刚参加工作那会，我们是不允许上讲台的，必须接受一整套严格的教学基本功训练。‛**告诉记者，他从参加工作到正式站上讲台，经历了 4 到 5 年的时间。其他老师上课，**就提着小黑板、挂图，跟着老师听课。老师带学生做实验，他也跟着帮忙。此外，他还要为学生批改作业。‚上课前，我要在小黑板上把老师讲课所需要的工程图、示例图等画好、画整齐，供老师用。上课的时候，我也像学生一样认真听课、做笔记，加强对专业知识学习的同时，学习不同老师的授课方法和技巧。‛经过长期的教学基本功训练后，教研室会安排他进行试讲。大到授课大纲，小到板书、站姿、语气、手势，老师们都会认真、诚恳地指出存在的不足。试讲通过后，才能单独带课。

　‚现在回想起来，没有那时候扎实的基本功训练，就不可能有现在三尺讲台上的驾轻就熟。‛**由衷感叹道。

　水建学院青年教师侯会静告诉记者，**是她入职以来的指导老师，十分关注青年教师的基本功训练，从教学、科研等各方面予以细心指导和帮助。‚蔡老师气质儒雅、教学经验丰富，具有良好的师德修养，深受师生尊敬和喜爱，是我们青年教师学习的榜样。‛ ‚抓好教学是我应尽的天职‛

　从教 30 多年，无论身份、角色如何转换，**始终没离开过三尺讲台，并坚持为本科生上课。用他的话来说：‚搞好教学是我应尽的天职。‛ **担任院长近 10 年。期间，他以本科教学评估为契机，以专业建设为突破口，大力加强人才培养方案改革，狠抓教师队伍、课程体系、实验室、学风建设，为学院本科教学规范化做出了突出贡献。‚农业水利工程‛专业获评国家级特色专业；‚水文与水资源工程‛专业获评**省特色专业，并通过国家专业认证委员会的认证，是我国第 4 个通过认证的水文与水资源工程专业，也是我校第一个通过认证的专业；‚农业水工程实验教学中心‛获批国家教学示范工程；在全校范围内率先开展学生学业预警，建立了学院与学生、家长的良好沟通机制。学生家长赵女士在给**的信中这样写道：‚尊敬蔡院长，真诚感谢您对孩子的精心培育和关怀呵护，作为家长，我们将积极配合学院，共同把孩子培养成对社会有用的人！‛ 作为旱区农业水土工程教育部重点实验室主任，**工作很忙。但不论如何忙碌，只要与教学工作发生冲突，他一定会把其他事先放一边，优先保证教学。近几年，**主要给本科生讲授‚灌溉与排水工程学‛和‚新生研讨课‛课程，一般都安排在秋季学期。每每这时，**就把工作重心放在教学

　上。课表一经排定，就不轻易调课，从而保证良好的教学效果和秩序。

　‚灌溉与排水工程学‛是一门专业性、实践性很强的课程。如果仅仅照本宣科，很难把概念和问题讲清、讲透。怎样用形象生动的语言把一个个枯燥的概念讲清楚，成了**经常思考的问题。‚调亏灌溉‛‚非充分灌溉‛是‚灌溉与排水工程学‛课上两个非常重要却又常常容易混淆的概念。为了把概念讲清楚，**可谓费尽心思，最后终于用两个形象的比喻让问题迎刃而解。‚我把‘调亏灌溉’比喻成‘富人家的小孩’，平时要穷养，等真正需要钱时把钱给够；把‘非充分灌溉’比喻成‘穷人家的孩子’，钱不够花，所以要把钱用在刀刃上，使效益最大化。这样同学们就一下清楚两者之间的区别了‛。

　2012 级水文与水资源专业本科生熊曼玲告诉记者，蔡老师讲课形象、生动，知识点讲解透彻、通俗易懂，同学们都很享受上课带来的乐趣。

　做学生的良师益友 作为一名教师，**常常把学生的事记挂在心。由于工作原因，**常常到国内外水利工程建设现场考察。每到一处，**总是专门找有问题的地方照相，收集第一手的教学实例，以至于人家以为他专门来挑毛病呢。‚这样的教学实例太难得了，我必须照下来运用到课堂教学上。‛**说。

　在灌溉渠道的规划设计教学中，**从甘肃引大灌区的渠道冻胀破坏问题出发，针对我国**寒冷地区的特点加强了渠道抗冻胀的有关内容；以我国南水北调工程为例，把跨流域调水问题的国内外相关争论和不同观点介绍给同学们。此外，**还注意把国际上的实例引入课程教学，如把日本的排水工程、韩国的围海造田工程、美国西部大平原的喷灌工程等通过图片向同学们展示。

　在搞好教学工作的同时，**常常主动走近学生，像对待自己的孩子一样对待学生，与他们平等相处，深受学生爱戴。

　戚向风是水建学院 2012 级农业水利工程专业一名学生，他告诉记者：‚上大二时要做科创项目，而蔡老师是这方面的大专家。我当时也是抱着试试看的态度给蔡老师打电话，请他给我们指导。没想到他很爽快地答应了，当天晚上 8 点就把我们叫到他办公室，给我们以细心指导和帮助。他对我们的关爱至今让我难以忘怀！‛ 姚付启是**的博士研究生，他告诉记者：‚有一次在做实验的过程中出现了一个问题，我给蔡老师打电话说明问题，蔡老师当时不在杨凌，他从外地驱车 50 多公里赶到试验地，当时看到蔡老师出现在我面前时，我内心久久不能平静！‛

　农业水土工程专业 2013 级硕士研究生王晓文对记者说：‚蔡老师是我们的良师益友，选择他作为我的导师是我一生中最重要的选择。‛ 做强科研以反哺教学 参加工作 30 多年，**紧密结合**干旱半干旱地区水资源严重短缺的实际，针对当前节水农业生产中遇到的实际问题，开展了大量深入细致的研究工作，先后承担了国家‚863 计划‛、国家科技支撑计划、国家自然科学基金、国家‚九五‛重点科技攻关计划等 21 项科研课题的研究，荣获国家科学技术进步奖二等奖 1 项、省部级科学技术进步奖一等奖4 项、省部级科学技术进步奖二等奖 4 项、省部级科学技术进步奖三等奖 4 项。

　‚我始终认为，科研和教学并不冲突。科研搞得好可以为教学提供典型的教学素材，从而反哺教学，培养学生专业兴趣，促进教学水平的提高。‛**说。

　在给本科生上课时，**会把自己的科研成果和国内外学术前沿动态贯穿到教学过程中，以提高同学们的创新意识和跟踪科技发展的能力，加深大家对专业课的认识和理解。比如在作物灌溉制度部分课程讲授时，他会向同学们讲解作物非充分灌溉的一些新的进展，补充了水稻非充分灌溉的相关内容和作物水分亏缺判别新技术等；在讲授作物需水量时，补充了国际上通用的 FAO-56 计算方法和缺水条件下的作物

　需水量计算的相关内容；在讲授灌溉技术部分时，增加了一些新的节水灌溉技术内容和技术发展趋势。

　采访最后，**深情地说：‚从教 30 多年，最深刻的体会是当一个普通教师容易，但当一个被学生认可的好教师很不容易。作为一名老教师，...

篇六：小学教师人物通讯稿

　 ——记剑河县久仰乡挂职驻村干部粟应人

　 “挂职不是摆样子，而是要实实在在地为当地群众做实事、解难题，这就需要走访基层、走访村民，把自己当做村里的一员，急群众所急，想群众所想，才能做好联乡驻村工作。”这是挂职驻村干部粟应人写在工作笔记的一段话。

　 做困难群众的贴心人

　 今年 42 岁的粟应人，民进黔东南州会员，硕士研究生，凯里市鸭塘中学高级教师。2012 年 2 月，受黔东南州委组织部安排，下派到剑河县久仰乡挂职锻炼。挂职、驻村一年来，查找出村小学无电脑、无篮球场、村民经济观念滞后等突出问题 17 个，帮助解决小学电脑、篮球场、篮球架、乒乓球桌等具体问题 12 个，帮助办理接洽帮扶维修村公路、御寒冬季衣服等实事 18 件，排查矛盾纠纷 6 起，化解矛盾纠纷 6起。为久仰乡东阶仰村接洽帮扶作为木桥改造的水泥 10 吨，冬季御寒衣物 120 件。接洽帮扶久敢村资金 9 万元作为体育场地及体育器材等建设，电脑 25 台作为小学教学设备 ，大彩电 2 台，热水器 1 台，席梦丝床 2 床作为村活动室器材，冬季御寒衣物 80 件给老人及困难户，为久敢村建成了篮球场、配备了篮球架、乒乓球桌等器材，并为久仰小学争取到了一个去上海进行“西部中小学骨干校长培训”的名额。粟应人还带领村民和小学实施《久敢片区芦笙舞传承与保护》

　项目，带领上任驻村干部龙峰及村两委平息了久敢村一次集体非正常上访事件及村与村的对抗事件。

　 粟应人不仅挂职副乡长，还是一名驻久敢村的驻村干部。久敢村距剑河县城 40 公里，距乡政府所在地 21 公里，是一个偏远的苗族村寨。2012 年 2 月 28 日，他第一次下村，就急着向村两委主要负责人了解久敢村的基本情况，询问当前的困难和问题。当晚，他组织村两委召开会议，提出了两点看法：一是要明确发展方向，确定目标，因地制宜，抓住机遇。根据该村的地理环境等条件，大力发展钩藤、香猪和朝天椒产业，辅之以经济林和稻田养鱼，提高该村的经济收入和生活水平。二是要加强本村环境卫生整治，改善村容村貌。结合灾后重建这一有利机遇，把改厕、改圈等附带项目实施好，彻底改变脏、乱、差的现状。

　 粟应人生在农村、长在农村，对农村有一种特别的感情。每次到村民家走访，了解民情时总是问寒问暖。闻农事，聊家常，就像村民的兄弟一样。

　 粟应人作为挂职副乡长，除了解决久敢村的实际困难和问题外，还关注久仰乡其它村的发展。他经常与乡里的其他领导走访各村寨，了解民情。久仰乡共 28 个行政村，他用几个月时间，走访了 28 个村寨。

　 2012 年 3 月 27 日，粟应人在驻村干部李政忠等的陪同下，到白闹村调研。白闹村是久仰乡最偏僻的村，该村处在

　半山腰，山陡拥挤、地窄赃乱是该村的特点。该村除了小学有一个公厕外，再也没有第二个厕所。该村自古以来就没有修建厕所的习俗，村民方便全靠到野外解决。该村的村民有户外放养猪的习俗，放养的猪随地大小便，所以卫生很成问题。粟应人说：“我一到该村，看到这种状况，心中十分震撼，眼泪都快流出来了。”当天晚上，粟应人就招集村两委、组长、党员开座谈会，交流谈心，希望村两委、组长、党员起到带头作用，先把村里的卫生搞上来。每家每户修建厕所，养成讲究卫生的习惯。如果地势狭窄，也可以几家共建一个厕所。粟应人还要求村民们把猪关起来，改户外放养为圈养。粟应人还向村民介绍了修建厕所和圈养猪的其它好处，他告诉村民，人畜粪便是最好的农家肥料，还向村民介绍了简单的农家堆肥方法和沼气池建设的构想。粟应人是民族学专业毕业的，熟知习俗的形成不是一天两天的事，是经过几代人、十几代人甚至几十代人的长期习惯，约定俗成的，要解决该村的这两种陋俗，不是一两个座谈会就能解决的事，除了很好地引导，还需要坚持不懈的思想工作。他表示要致力于引导该村的村民摈弃陋俗和解决卫生的问题。经过不断的思想工作，在村两委的引导下，村民的思想观念得到了很大的改进，意识到讲究卫生、改善村容村貌的重要性。现在各家各户放养的猪都已经圈养了起来，村民们正进一步改善卫生，筹资修建厕所。

　并不是每一次走访村寨都顺利，2012 年 5 月 30 日，粟应人协同毛志平、张通明等同志到久甲村做一村

　民的思想工作就碰了个硬钉子。为了久甲村的公路建设，公路需要经过一村民的小粮仓，由于该村民与村干有点小误会，所以不愿配合村干的工作。当天，毛志平、张通明、粟应人等五位同志为了做通该村民的思想工作，特意买了一些菜到他家，大家一边吃饭，一边聊天，晓之以理，动之以情，希望他以大局为重，不要以个人的恩怨而影响全乡的公路建设，经过耐心的思想工作，该村民同意搬迁粮仓。做通了工作，毛志平、张通明、粟应人等五位同志回到乡政府已经是第二天凌晨一点多。现在久甲村的公路已基本建成，只有几十米的扫尾工作了。

　 做先进理念的传播者

　 2012 年 6 月 4 日，粟应人的单位凯里市鸭塘中学捐赠久敢小学 25 台电脑作为学生多媒体课和信息技术课设备。由于现有党员干部缺少计算机知识，于是他把工作重点放到了对农村党员干部的培训上，从计算机基本操作入手，开展正常的学习培训，在很大程度上带动起农民学习的热情。

　 粟应人还十分重视村民学习理解党的农村政策，从国发二号文件到党的十八大精神，通过各种途径向农民宣讲。他还借农村低保的发放、农村医保的收取之机，入村入户宣传，把党的政策贯穿其中，在让农民得到实惠的同时，帮助农民

　理解政策。2012 年 11 月和 12 月，粟应人副乡长带领其他27 位驻村干部在全乡掀起了学习党的十八精神、宣传党的十八大精神的热潮。有一次他带领着久甲村的驻村干部姜通文和尖峰村的驻村干部杨章辉在羊肠小道上步行数十里，到久甲村、尖峰村和党薅村进行十八大精神宣传。

　 “浇花浇到根上，帮扶帮到心上”，这是粟应人经常讲的话。粟应人驻久敢村，给了久敢村很大的帮扶，他也非常关心其它村的帮扶工作，东阶仰村是比较突出的一个，粟应人对该村的帮扶就付出了十分的热情，为该村接洽帮扶维修公路，为村里的木桥改造，积极接洽帮扶水泥 10 吨，给村里的老人和困难户接洽帮扶冬季御寒衣服 120 件，邀请上级领导和相关人士到该村考察，为该村的发展出谋划策。

　 粟应人通过与东阶仰村民交流，发现由于农村工作琐碎繁杂，村民思想观念相对滞后，部分村民支持村两委工作的态度急需改善。东阶仰村与邻村以前有过误会，该村的不少村民十分反对邻村到该村的地界接水，不支持村两委的工作。为此，粟应人多次与乡班子成员到该村召开村民大会，做村民的思想工作，还多次单独约村干谈话，了解工作进展和工作方法，同进还趁收养老保险金之机，带着村干挨家挨户做村民的思想工作。经过大家的不懈努力，村民们答应了邻村到该村地界接水，解决了邻村的饮水问题。

　 粟应人想，要加快东阶仰村的发展，必需为东阶仰村干

　部队伍注入新鲜血液。粟应人就从这方面着手，积极寻找素材，为党员干部讲解，让他们多看多听其它地区发展的成功例子，向他们介绍同龄人在农村工作中取得成功的例子，激发起他们的积极性。粟应人考虑到，东阶仰村部分村民思想观念、经济观念滞后的问题严重阻碍了该村的发展,必须大力进行传统思想观念更新、党的农村政策致力宣传和当代经济观念建立。2012 年 12 月 15 日星期六，粟应人到东阶仰村主持开展宣传和实践十八精神为主题的帮扶活动。上午由粟应人为村民宣传讲解党的十八大会议精神、党的农村政策和村民树立当代经济观念的重要性；下午由黔东南州职业技术学校的四名蔬菜园艺专家组成员为村民讲授无公害绿色蔬菜种植技术及其病虫防害等相关知识。最后粟应人和专家组成员现场办工，为村民解决了冬季御寒衣服和木桥改造用的水泥等实际困难。

　 一年的工作，有苦有甜，在上级领导的关怀和粟应人等人的不断努力下，久敢村第一次有了篮球场、篮球架、乒乓球桌和芦笙场，一条进寨水泥路也开始伸进了村里。从此，久敢村的幸福生活也从这里逐渐延伸。

　发布时间：013-02-110:58:1

　作者：

　张德冲

　——记剑河县久仰乡驻村干部粟应人

　 黔东南新闻网讯“挂职不是摆样子，而是要实实在在地为当地群众做实事、解难题，这就需要走访基层、走访村民，

　把自己当做村里的一员，急群众所急，想群众所想，才能做好联乡驻村工作。”这是挂职驻村干部粟应人写在工作笔记中的一段话。

　 今年 42 岁的粟应人，民进黔东南州会员，硕士研究生，凯里市鸭塘中学高级教师。2012 年 2 月，受黔东南州委组织部安排，下派到剑河县久仰乡挂职锻炼。挂职、驻村一年来，查找出村小学无电脑、无篮球场、村民经济观念滞后等突出问题 17 个，帮助解决小学电脑、篮球场、篮球架、乒乓球桌等具体问题 12 个，维修村公路、捐助御寒冬衣等实事 18件，排查矛盾纠纷 6 起，化解矛盾纠纷 6 起。为久仰乡东阶仰村接洽帮扶作为木桥改造的水泥 10 吨，冬季御寒衣物 120件。接洽帮扶久敢村资金 9 万元用于体育场地建设及添置体育器材，电脑 25 台作为小学教学设备，大彩电 2 台，热水器 1 台，席梦丝床 2 铺作为村活动室器材，冬季御寒衣物 80件给老人及困难户，为久敢村建成了篮球场、配备了篮球架、乒乓球桌等器材，并为久仰小学争取到了一个去上海进行“西部中小学骨干校长培训”的名额。粟应人还带领村民和小学实施《久敢片区芦笙舞传承与保护》项目，带领上任驻村干部龙峰及村两委平息了久敢村一次集体非正常上访事件及村与村的对抗事件。

　 粟应人不仅挂职副乡长，还是一名驻久敢村的驻村干部。久敢村距剑河县城 40 公里，距乡政府所在地 21 公里，

　是一个偏远的苗族村寨。2012 年 2 月 28 日，他第一次下村，就立即向村两委主要负责人了解久敢村的基本情况，询问当前的困难和问题。当晚，他组织村两委召开会议，提出了两点看法：一是要明确发展方向，确定目标，因地制宜，抓住机遇。根据该村的地理环境等条件，大力发展钩藤、香猪和朝天椒产业，辅之以经济林和稻田养鱼，提高该村的经济收入和生活水平。二是要加强本村环境卫生整治，改善村容村貌。结合灾后重建这一有利机遇，把改厕、改圈等附带项目实施好，彻底改变脏、乱、差的现状。

　粟应人生在农村、长在农村，对农村有一种特别的感情。每次到村民家走访，了解民情时总是问寒问暖。闻农事，聊家常，就像村民的兄弟一样。

　 粟应人作为挂职副乡长，除了解决久敢村的实际困难和问题外，还关注久仰乡其他村的发展。他经常与乡里的其他领导走访各村寨，了解民情。久仰乡共 28 个行政村，他用几个月时间，走访了 28 个村寨。

　 012 年 3 月 27 日，粟应人在驻村干部李政忠等的陪同下，到白闹村调研。白闹村是久仰乡最偏僻的村，该村处在半山腰，山陡拥挤、地窄脏乱是该村的特点。该村除了小学有一个公厕外，再也没有第二个厕所。

　该村自古以来就没有修建厕所的习俗，村民方便全靠到野外解决。该村的村民有户外放养猪的习俗，放养的猪

　随地大小便，所以卫生很成问题。粟应人说：“我一到该村，看到这种状况，心中十分震撼，眼泪都快流出来了。”当天晚上，粟应人就招集村两委、组长、党员开座谈会，交流谈心，希望村两委、组长、党员起到带头作用，先把村里的卫生搞上来。每家每户修建厕所，养成讲究卫生的习惯。如果地势狭窄，也可以几家共建一个厕所。粟应人还要求村民们把猪关起来，改户外放养为圈养。粟应人还向村民介绍了修建厕所和圈养猪的其他好处，他告诉村民，人畜粪便是最好的农家肥料，还向村民介绍了简单的农家堆肥方法和沼气池建设的构想。粟应人是民族学专业毕业的，熟知习俗的形成不是一天两天的事，是经过几代人、十几代人甚至几十代人的长期习惯，约定俗成的，要解决该村的这两种陋俗，不是一两个座谈会就能解决的事，除了很好地引导，还需要坚持不懈地做思想工作。他表示要致力于引导该村的村民摈弃陋俗和解决卫生的问题。经过不断做思想工作，在村两委的引导下，村民的思想观念得到了很大的改进，意识到讲究卫生、改善村容村貌的重要性。现在各家各户放养的猪都已经圈养了起来，村民们正进一步改善卫生，筹资修建厕所。

　 并不是每一次走访村寨都顺利，2012 年 5 月 30 日，粟应人协同毛志平、张通明等同志到久甲村做一村民的思想工作就碰了个硬钉子。为了久甲村的公路建设，公路需要经过一村民的小粮仓，由于该村民与村干有点小误会，所以不愿

　配合村干的工作。当天，毛志平、张通明、粟应人等五位同志为了做通该村民的思想工作，特意买了一些菜到他家，大家一边吃饭，一边聊天，晓之以理，动之以情，希望他以大局为重，不要以个人的恩怨而影响全乡的公路建设，经过耐心的思想工作，该村民同意搬迁粮仓。做通了工作，毛志平、张通明、粟应人等五位同志回到乡政府已经是第二天凌晨一点多。现在久甲村的公路已基本建成，只有几十米的扫尾工作了。

　 一年的工作，有苦有甜，在上级领导的关怀和粟应人等人的不断努力下，久敢村第一次有了篮球场、篮球架、乒乓球桌和芦笙场，一条进寨水泥路也开始修进了村里。从此，久敢村的幸福生活也从这里逐渐延伸。

　 发表于黔东南日报 2013 年 2 月 18 日 11 版。

　附：人物通讯例文一篇

　 为了孩子们的幸福，做一个安静的燃灯者

　 ——记北京市东城区史家胡同小学教师万平

　 文/黄佳熹 顾秀阳

　 一个理性、优雅、聪慧的美丽女人，放弃了在青春葱笼的雅致里实现自己的文学梦想，走上了三尺讲台，用真心和行动将教育理念化成有温度的关怀，以...

篇七：小学教师人物通讯稿

　【篇一】

　走进教室，她脱下风衣，撸起了灰色毛衣袖子，说起了一口发音纯正、声音洪亮的英语；讲台上她来回踱着步子，时而点名提问，时而用英文板书重点内容；图文并茂、动静结合、色彩和谐、条理清楚的课件随着讲课进程不断变化着，她的眼睛愈加明亮起来，绿白相间带暗花的围巾不时飘扬起来。这时候的她，尽显知识女性的精干与儒雅。

　这一节课，她PPT课件翻过近60页，手书英文单词两板40余个，20 余名学生挺直了身子在倾听，在记录。

　这一节课，是我校全英文理论课“环境化学”教学中的普通一幕，授课对象是资环学院环境科学和环境工程两个专业的 2014 级学生，授课教师就是她——**教授。

　2005 年，42 岁的**第一次走上讲台当教师，此前 21 年她一直是学校土壤肥料研究所一名科研人员。在几次国际国内会议上，她担任翻译，口齿伶俐、思路清晰，引起了与会专家的关注，一位瑞典专家评价她很适合当教师。“我的博士生导师李生秀教授也极力推荐我去当教师。”就这样，**成了一名教学科研型教师。

　“搞教学，我不是科班出身。”怎样才能当一个好教师，**说，这些学生和我的孩子一般大，要把他们当自己的孩子看，只要尽职尽责就好。

　她给本科生上的课程主要是“环境监测”“环境化学”的理论课与实验课，每一门课她都用心备课，她说每年的学生都不一样，教学需要有针对性的设计。经过不断实践和探索，这两门课程先后成为**省精品资源共享课，也都获得了学校教学成果一等奖。

　“环境化学”由中文授课变成英汉双语授课和全英文授课后，她专门编写了一本双语讲义，讲义以国内现有教材为框架，融入了《水化学》《水环境化学》《土壤环境化学》《环境化学关键概念》等 10 多

　部国外教材中的相关信息，厚达 269 页，而全英课的讲义在此基础上还增加了辅助阅读材料。之所以自找“麻烦”，**说，“想让学生获得教材之外更多的知识。” 她的每节课，课前有温习提问，课后有作业，每章一次总结讨论，两周一次测验。总结讨论可以是 PPT 汇报，也可以是纸质版展示，“就是要让学生把厚书读薄。”她反对一次考试定终身，能体现学习过程的上课笔记、回答问题等都记入成绩，一门课程下来仅测验就有 6 次，而这些平时成绩占总成绩的比例达到 70%。

　有同事说，做**的学生很累，但学生一般不缺她的课。她的学生评教从来不差，站讲台第一年，她的评教结果就是全院第一名。

　每年，她都建有课程 QQ 群，将学生们聚拢在互联网上，解答学生问题，推荐好资料，共享课件。为了方便学生用手机阅读，她还将课程网站上的 FLASH 课件转换成 PDF 版。

　在教给学生科学知识的同时，**更注意育人，“这是我们对孩子的责任。”课堂内外，她常常将自己工作、生活中的所见所闻与学生分享，组织他们讨论，“要让孩子们做有情感有温度的人。”在本科生的实验课中，她发现个别学生为了结果好看故意更改或编造数据，于是就从这个事情入手教育学生，试验可以改进，要学会忠实于自己的数据，保持诚信，“如果从学生开始就作假，我们国家还有什么希望？” 她对学生要求严格在资环学院是出了名的，“这一点深受我的大学老师李酉开教授的影响。”**介绍，李酉开教授是著名农化分析专家，70 岁了还给中国农业大学本科生带农化分析实验课，做实验时要求学生不准说话，不能坐凳子，桌子上不能洒水，操作稍有不当他就喊“谁谁谁，你的操作有问题”。带上实验课后，**也注重学生做实验的方式和态度，对于学生的不当操作，除了现场严格纠错外，还用手机拍下来集中播放讲解。

　逢年过节，**收到的贺卡、鲜花是学院最多的。2013 年暑假，**带全校 23 名学生去美国访学，虽然只相处了七周时间，却“意外

　圈粉”。现在，这些学生已经在世界各地求学，每到教师节，他们就纷纷给梁老师寄贺卡、送祝福，汇报学习生活情况。

　“梁老师是我们的楷模。”提起**教授，资环学院环境科学系青年教师王铁成、屈广周都深为敬佩，入职后第一年他们都曾做过**的“学生”，如今在教学风格和教学投入上也在向梁老师看齐，“走在校园里，常有学生问候，让我们很有获得感。”“我们系本科生考研，很受浙大、哈工大、南大、中农等名校欢迎。” “学生在你心中有多重要，你在他们心中就有多重要。”**说，这一学期，除了带 9 名硕士、5 名博士外，还有 2014 级环境科学专业、环境工程专业的“环境化学”双语课和“环境化学”全英文课，“本科生总共 107 个人，他们的名字我都能叫上来。” “第一次被感动是看到梁老师批改我的实验报告。”环科 141 班李雁娜说，红色的字迹密密麻麻，大到回答报告的问题，小到标点符号，梁老师批改得一丝不苟，连她写错的“pH”，老师每一个都批注并修改了过来，“我没有想到，一位教授在本身繁忙的工作之外会这么认真负责地带学生。” 环科 141 班的杨婷忘不了上学期的圣诞节，“梁老师给我们送了贺卡和糖果。而且每个人的卡片内容都不一样。”当杨婷看到“爱笑的女孩运气不会差”的时候，她感受到梁老师对自己的特别关注。而第一次收到老师的圣诞礼物，李雁娜再次感动了，“梁老师是我在离家一千多公里的地方，遇到的最可爱也最温暖的人。”2014 级本科生们都自称“凉粉”，而称梁老师为“梁妈”。

　百度搜索“**”，会发现“凉粉”早在 2009 年就有了，学生自发在评师网上推荐**和她带的“环境化学”，推荐原因里写着：“老师人很好，讲课很细致，让我们能很快理解。”“讲课有水平，很多人都喜欢听。”“老师是极为负责的老师，也许您的负责能使学生学到东西吧。” “接触越久越发现，当年传说里的‘大咖’，其实就是有血有肉、知疼知热的普通人。她会给我们做饭，会和我们一起赏花踏春，会关

　心我们每个人的‘终身大事’，真的就像妈妈一样，事无巨细，全心全意。”回忆起当年的点点滴滴，现在又师从**治学的资环学院环科专业 2011 级学生郭璋，把自己的感动写成了文章《我的导师并不“凉”》。

　2015 年毕业后，郭璋成为学校第十七届研究生支教团成员，赴**省澄城县王庄镇刘家洼学校担任初一年级班主任。她将全班 42 个学生唤作“我的娃娃们”，很快也能一一叫出这些娃娃们的名字，她给他们搜罗科教片播放、每天一测验、赠送小礼物、缝制坐垫，短短一年时间，孩子们的学习成绩和精神面貌都发生了很大变化。“我要让他们拥有好的学习习惯，做一个奋发进取的人，做一个知恩图报、懂得感恩的人……”郭璋的言行之间，让人看到了**的影子。

　4 月中旬的南校区 1 号教学楼前，金黄色的棣棠、粉色的樱花、白色的海棠在一片绿海里熠熠生辉，一群群师生来来往往。**急匆匆走出教学楼，“还有一些试卷没阅完，得回办公室加班。” 她个子不高，身材微胖，马尾辫在脑后随意扎起来，一副普通近视眼镜，一件老式的驼色风衣，白底蓝碎花的手提包，一双普通的白底休闲鞋。

　她的背影很快消失在花海尽头。

　【篇二】

　小学时的**，梦想长大了当一名历史老师。中学时的**，梦想着将来当一名中学历史老师。大学时的**，坚定了当大学历史老师的梦想。从小到大，由幼及长，改变的是岁月和经历，丰富的是人生和学识，实现的是梦想和追求。

　“历史和人民为什么选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义，选择了改革开放？”作为马克思主义学院的一名青年教师，从站上“中国近现代史纲要”的讲台，**一直力求通过客观真实的历史，讲清讲透这样的问题，让学生学会运用马克思主义和历史唯物主义观点，审视当今社会的主流问题、热点问题、增强学生的时代感和责任感。

　练好教学内功 对**来说，梦想成真，站上了大学讲台，成为了一名历史老师。“如何让这门课成为大学生真心喜爱、终身受益、毕生难忘的优秀课程，是我一直以来的执着追求和奋斗目标”。

　古人云，工欲善其事，必先利其器。自 2011 年入职以来，**就全身心投入了“中国近现代史纲要”课程教学与研究工作。从 PPT 课件的制作、素材的选取，到教学内容的规划，他都会认真思量。特别是对教学设计的考量，一面向教学经验丰富的老教师认真讨教方法，另一方面根据 90 后学生特点认真琢磨语言表达艺术。

　6年的工作经历，**参加了三次讲课比赛，两次与决赛擦肩而过，最终获校一等奖。“就是想在大家面前检验一下自己的水平，顺便观摩学习其他老师的独到之处。”三次磨练和精雕细琢，让他对“纲要”这门课程有了更加系统的认识，并在每一个教学环节上有了大幅改进和提高。

　在教学过程中，他积极探索多样化的教学模式，注重激发学生的求知欲和学习主动性，力求将启发型的讨论式、情境体验型的参与式、自主探究式、案例分析互动式等多样化的教学方法融入其中，并积极采用多媒体和网络教学平台，大胆尝试翻转课堂的教学模式，以引发学生思考，开拓学生视野，激发学生学习的探知欲。

　思想政治理论课不是空洞的说教，而是要用理论的力量开启学生心智，所以必须以科研支撑教学，力求做到讲授的政治性、科学性和学术性的统一。**十分注重从教学中寻找科学研究的灵感，以科研来提升教学水平，达到教研相长。近 5 年，他先后主持省部级课题 7 项，公开出版学术专著 2 部，发表学术论文 30 余篇，其中 A&HCI 期刊 1篇，CSSCI 期刊 10 篇。通过教学科研两手抓，较好地实现了教学推科研、科研促教学的良性互动。

　对教学工作的投入，让上过他课的学生特别留恋。制药 16 级学生李婵表示，“最不想结束的就是近代史课了，特别喜欢他风趣幽默又客观谈史的师范，每次想起他叙述历史事实，谈及风流人物，指正

　思想错误，时常有所触动。我们都特别享受这短暂而又充实的近代史课。” “教学是门硬工夫，需要教师长年累月的钻研，滴水穿石的打磨。”**表示，还要进一步练好自己的内功，使“纲要”课堂逐步实现由“以教师为中心”向“以学生为中心”的转变，由教师讲学生听，向师生互动、生生互动和学生自我教育的转变，由学生被动接受向主动探求的转变。

　讲好历史故事 唐太宗李世民说过，以史为镜，可知兴替。英国哲学家培根表示，读史使人明智。由此可见，学习历史的重要性。

　“当日本人说钓鱼岛是日本的时候，当 xx 分子说台湾本来就是独立国家的时候，当韩国人说东北是韩国的时候，你一定很气愤，但是你不了解历史的话你也就只能气愤。” **的“纲要”课，总是能紧紧抓住学生的注意力，牵动他们的神经，让他们热血沸腾。

　植保 16 级学生曹志超表示，“杨老师的近代史课一点也不枯燥，他讲课的思路很清晰，语言很有感染力，大家都愿意去听。”在**看来，青年学生必须认真学好历史。“当一个外国人比中国人还熟悉中国历史的时候，是这个中国人的悲哀；当大多数的国人都不了解本国历史的时候，是这个国家的悲哀。” “**老师历史功底深厚，但从不生搬硬套。他讲课有独到的技巧，把客观历史讲得有声有色，活灵活现，很受学生欢迎。”马克思主义学院院长邓瑾介绍，**连续 5 年评教达 96 分以上，先后获评学校优秀教师、学生最喜爱老师等荣誉。

　对**来说，教学是一门艺术。“讲得准确是科学，讲出吸引力是艺术。只有调动学生的未知欲，激发他们学习的浓厚兴趣，才能达到教学目标和效果。”因此，他的课总是充满了故事性和趣味性。

　“历史的灵魂是故事，没有故事的历史，就像一个没有躯体的灵魂，是孤魂野鬼”。在“纲要”课程教学中，**经常穿插视频讲名人

　传奇轶事，以经典故事说人物，以人物说历史，展现一个历史时期的人文环境，增强学生在课堂中的兴奋点。

　植保 16 级学生李翔表示，“杨老师总是能轻而易举地以扣人心弦的生动案例，帮助我们更好地了解国史、国情，深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义道路，选择了改革开放。” 用好历史规律 现实是历史的延续，历史是现实的影子。学习历史并非死记硬背一些无用的知识，而是通过历史更好地认知现实，通过现实加深对历史的理解，在历史与现实的互动中学会审视历史，以古鉴今，正确认识国际形势和中国发展。

　“关于‘中国威胁论’，你们是怎么看的？”劲爆的热点话题，总是能引起同学们的热烈讨论和高度关注。“近代以来，大英帝国、德国和日本的迅速崛起，走的都是对外扩张这条路子！我们中国随着国际地位不断提高，提出和平发展理念，是顺应世界经济全球化和世界和平发展这一历史趋势的前提下，在与其他国家互利共赢的基础上，实现中国综合国力的全面增长和发展。这将证明人类能够以理智与和平的方式，处理好大国崛起引发国际冲突这一千古难题。”经过仔细的教学设计，**引导学生从时政角度审视历史，把握历史跳动的脉搏，感悟当今中国“和平崛起”的现实。

　司马迁写《史记》，“究天人之际，通古今之变”，旨在总结古今成败得失的经验教训，供后人借鉴。**表示，学习历史，分析历史，总结历史，可以让学生运用历史发展规律回馈现实，增强时代感和责任感。

　中国古代自汉到明，都积极对外开放，丝绸之路、鉴真东渡、玄奘西游、郑和七下西洋，中国的经济科技文化等方面都处于世界先进行列。到了清代，闭关锁国，陷入了落后挨打的局面。“杨老师通过对历史规律的提炼讲解，让我们不难发现，开放则国兴，闭关则国衰，更加理解和支持改革开放这一基本国策。”园林 15 级学生石栋天表

　示。

　在人类历史的三大科技革命中，英国首先进行第一次科技革命，依靠廉价的棉纺织品横行天下，很快发展为当时头号工业强国；第二次科技革命中，美国、德国率先使用新科技，成为世界头号、二号工业强国；第三次科技革命中，美国首先进入信息时代，成为经济巨无霸。**通过分析三次科技革命史，让学生明白，中国梦的实现必须依靠科教兴国战略和创新驱动战略。

　近代史上，中华民族遭受的苦难之重、付出的牺牲之大，在世界历史上都是罕见的...

篇八：小学教师人物通讯稿

　人物通讯范文（一）：

　人物通讯

　张颖同志是绥滨农场学校一名普通的政治教师，1992 年参加工作，她工作认真，作风扎实，教学上刻苦钻研，虽然年轻却有着丰富的教育教学经验，深受学生们的喜爱和同事们的称赞。自 2015 年以来，连续三次被评为分局优秀教师、四次被评为农场优秀共产党员，2015年获得黑龙江省县域科技人才奖，2015 年被评为总局模范教师。2015 年被评为总局学科教学能手，2015 年被评为分局骨干教师。

　张颖老师爱岗敬业，严格要求自己，对待工作有高度的职责心和满腔的热情，不管从事什么学科教学，都能尽心尽责努力做好。四年前张颖老师是一名信息技术教师，曾创下连续四年该科中考成绩名列分局第一的好成绩。2015 年新学年，由于工作需要，张颖老师转为政治教师。为尽快适应政治学科教学，她虚心向老教师学习，课下她刻苦钻研课标，深挖教材，翻阅超多资料，力求做到把每个知识点准确、细致地传授给学生。在课堂授课中她做到理论与时政有机结合，注意贴近生活，增加了课堂的趣味性，了解学生实际，精心设计教学，大胆改革教学方法，做到充分体现以教师为主导，学生为主体的教学原则，出现了师生互动、生生互动的充满生命活力的课堂氛围，极大地调动了学生们学习的热情，取得了较好的教学效果。为了让学生们提高学习政治课的兴趣，在为学生上第一节课的时候她对同学们说，此刻我们每一名同学都是处在同一齐跑线上，只要是认真听讲，用心思考，取得好成绩不是问题。经过她的鼓励，学生们树立起了学好这门学科的信心。2015 年中考，是张颖老师任教政治学科以来的第一个中考，她的成绩在分局排行第三。

　做为班主任，在班级管理和教学中具有很强的亲和力，她尊重学生，讲究方法，真诚地对待每一位学生，耐心细致地做好防差转差工作，想方设法为学生服务，学生都喜欢她、信赖她。在她曾任教的班级中有一名学生，父母离异，该生十分厌学，成绩很差，曾多次逃课甚至要辍学。张老师及时找他谈心，在生活和学习上关心他，只要发现他的情绪有异常反应她便放下手头工作，找他了解状况。到了假期里张老师有意识地安排与他要好的同学留心注意观察，发现问题及时向她报告，透过长时间的沟通、疏导，缓解了该生极端的情绪。功夫不负有心人，这名学生的思想有了全新的变化，心态平和了，能够乐观的应对生活，自信心增强了，学习主动性提高了，上课也能认真听讲了，学习成绩提高很快，顺利的考入了高中。此刻，张老师也持续着和他的联系，关心和鼓励着他。

　张颖老师曾担任过多年的学年组长工作，她深知，要想提高学生的成绩，只有全年组的同志齐心协力，共同努力，才会见成效。工作中她团结同志，乐于助人，课余时间，经常与同事们沟通，当同事有事和遇到困难时，她主动协助帮忙解决。组内女教师多，在她的带动下，大家十分团结，工作用心主动，没有人计较得与失，全身心投入到工作上，圆满完成学校交给的各项任务。

　张颖老师以扎实的工作作风和出色的工作成绩赢得了师生的广泛赞誉和家长的好评，衷心祝愿张颖老师在今后的教育教学中再创新佳绩。

　人物通讯范文（二）：

　xx：网瘾青年

　又是一年毕业季，校园里到处都是拍毕业照的同学。对即将走出学校的他们来说，拿到学位证和毕业证才算是真正的毕业，才能够相对顺利的去找工作，而长安大学的学位证要求是务必过国家英语四级（CET4）。但有这么一个人却错过四级考试，他是长安大学汽车学院热能与动力工程学 09 级的学生 xx。

　在走近 xx 的时候，入眼的是架一副高度数眼镜，胡渣浓密，面无神色，瘦得不能再瘦下去的样貌。幽暗的宿舍里他坐在电脑前忙碌着游戏，让人完全想象不到他在大学的这三年是怎样过来的。

　在交谈中，也明显的感觉到他此刻的无奈与惭愧，学习委员来收四级考试的报名费的时候，我才想起我没报上名。不是我不想考，我怕考，因为英语从一开始就差的，所以大一没机会，从大二到此刻都考了三次还是没过，本来期望这一次再去碰碰运气的，看来还是没机会。在被问到为什么会错过报名时间时，他说：报名最后一天我在刷副本（网络游戏名词），一向刷到夜里十二点过，成功的过了副本之后兴奋得忘记报名的事。他说网络游戏是害人的东西，但是想要放下并不是那么的容易，可能也和他个人毅力不够坚定有关系。据了解，他玩游戏已经超过九年的时间了。

　那年，我迷上了电脑游戏

　xx 他家在湖南湘西的农村，临村有个小镇，他在镇上念的中学。对于农村的孩子来说，随着新社会发展出现的新事物总是让人很好奇，当时小镇上虽然是不怎样发达，但是在学校也出现了计算机课程。2003 年，初三，xx 也开始接触了计算机，聪明的他，对计算机的喜爱能够说到了极致的程度，但是学校安排的上课时间是少之又少，就在这时，小镇上新开了一家网吧。由于对未成年人上网的管理比较松，这样，一个没有回家的中午改变了他以后的生活，他拿着本来是买午饭的钱去了那家网吧。他说当时也算不上是网吧，顶多就是游戏室，因为那网吧就十台电脑，而且还没有联网，而且没有学校机房机子才有的应用软件，有的只是游戏。也就是从此他便在那家网吧迷上了游戏。

　没过多久，要中考了，由于大部分时间都花在游戏上 xx，成绩下滑了很多，这在老师眼里是不可能的，因为从小学一向到初中都是好学生的他，被老师看着必须能考入市重点中学得意门生。虽然最后他也考上了怀化市重点中学，但却是压着录取线的最后一名。也因为幸运地考上了市重点，所以对许多事都抱有幻想的态度。但成绩下滑的现实却已经不能够挽新闻写作人物通讯

　回。

　xx 上了高中，市重点中学，离开家也远了，只有选取寄宿学校。经济较发达的市里，网吧的数量规模是小镇远远不能够比拟的。在熟悉学校环境，熟悉城市环境之后的他，开始出入黑网吧，开始接触到网络游戏，由此更是一发不可收拾。他学会了说谎向是农民的父母要钱，说是买学习资料，学会了向老师谎称生病，上不了课，把所以的时间都花在游戏上。按镇上和村里人说，考上怀化市重点中学，就有半只脚已经踏入了大学的门槛，家人们正以他为骄傲的时候，却发生了令人意想不到的事。他说：在我高一那年，上网都疯狂了，有一次一家网吧开业，免费三天，我就连续上了五天五夜。对游戏已经痴迷到让常人不可理解的地步。2004 年12 月，他的高二第一期也快结束了，但却没有能够顺利的完成期末考试。他同上海大学的 81名学生一样，被学校劝退。原因是因为长时间不上课，沉迷于电脑游戏。

　坎坷的高中

　在市重点的学是上不成了，xx 回到了家，看到每一天都在田地里劳作的父母，再想起去市里读书父亲送他时满脸幸福的笑，比较起被劝退父亲去帮忙收拾行李时的失望。他才意识到有多么的对不起父母。而在他回到家之后，父亲也没有骂他。父亲说，我们家几代都是农民，不管多苦多累的都要辅我读书，是期望我能够考上大学，找个工作，好扔掉锄头，别在做农民。于是，在市重点念不下去的状况下，不得不在原先的中学念高中，但是他还是偷偷的去小网吧，只是因为零用钱的减少去的次数才明显的减少。

　2007 年 6 月，第一次参加高考的 xx 没有顺利的透过，差二本录取线二十多分。不想去读专科的他选取了补习，但是还是不理想，居然还是差二本线十来分。带着父亲不想让自己接农民班的愿望，再一次的选取的补习，而这次是花了高额的学费回到市里的封闭式学校，对于一个贫困家庭来说，这比学费是巨大的，然而也获得了回报，在封闭学校了，不能够上网，时间只能花在学习上，因此，xx 以超过一本线 58 分的成绩被长安大学汽车学院录取。

　那里面也有个插曲，本来想选取计算机专业的他，想起那年的高一，那年的上海大学而放下，选取了汽车学院的热能与动力工程学。

　此刻的大学

　上大学了！2009 年 9 月，xx 一个人背着行李来到西安。

　本以为会好好学习的他，却又渐渐的继续玩起了他的电脑游戏。他说：刚上大学嘛，而且那时候高兴的就把以前的教训没当回事，想到一进入大学，四年后能拿到毕业证就能找到工作，其他的还管什么。

　在大学里，个性是在长安大学的渭水校区，没有课程的时候真的很无聊。在渭水校区，用宋春红老师的话来说，这是个兔不拉屎的地儿，那里周围一片荒芜，除了几个建筑工地，什么都没有，连人烟都那么稀少。在学校了，大一的 xx 也用心的参加了一些社团，期望以此来打发多出来的空余时间。但是这些社团老是开会呀开会的，事没有多少可做的。因此，到大二之后，他退掉了所以的社团。还有，因为 xx 以前是一个人长时间的游戏，就算在补习阶段很少玩游戏，也是在一个人默默的学习，所以没有多少朋友，也因此造成了性格上的内向。在班上因为很少与人交往的他，渐渐的被大家忽视掉，群众活动没有告知他，就连一些考试都是由宿舍人转告的。

　因此，在没有课的时候，他就开始玩游戏，就这么一发又不可收拾。从大二开始，翘课，熬夜通宵上网，最后挂科。他说，大二这年似乎又回到了我的高二。在这一年里，不管学习怎样紧张，不管作业什么时候交，他都在打游戏。再怎样忙我都要抽时间上游戏的，而且他的网费来自生活费当中的一大半，把吃的减到最便宜，为了买一些游戏装备，甚至一两天不吃饭的时候都有。在那里三年了我还没有吃过水果，其实有时候想起来挺后悔的，学习没有搞好，身体也弄垮了。所以今年相对来说玩得比较少些，只是遇到出任务的时候还是会偶尔的打。

　xx 还说以前以为上了大学没有不毕业的，就是因为这个原因，才对自身的要求就放松，才会在空闲的时间去玩游戏。此刻明白到单拿到毕业证还是不行的，务必拿到学位证才算得上是真正的毕业，而拿到学位证的前提是学分修够，过了 CET4。对于这次没有机会参与四级他也只是表示少了一次机会而已。

　会放下游戏的

　最后，xx 还说，为了自己的将来，为了能够毕业拿到学位证，像毕业的学长学姐们，穿着学士服拍毕业照，我想我能够把游戏戒掉。这是一个周末，他说他从没有和别人聊天这么长时间过，也没有给谁讲过他的过去，这天他很高兴。他说这话的时候望着窗外的眼睛和他的瘦脸不协调的明亮，像是最后要坚定的放下游戏而努力学习了。

　人物通讯范文（三）：

　人物通讯范文

　追溯到多少岁月的顶峰，千百年风云变换，是发展指使这科技，是思想酝酿着传奇。千百年来的想象空间，一个个连成的精神片段交织在一齐，动画的孕育而生满足的不是一个人的私欲，而是一群人的最求。

　提到动漫，不难想到的是动画片导演宫崎骏老师。

　他，一个在全球动画届具有无可替代的地位、他，一个被迪尼斯称其为动画界的黑泽明、他，一个获奖无数的动画片导演。也许不用我多说你们也明白，对于一个动画片爱好者来说，无人不知无人不晓的这位白胡子老爷爷。

　宫崎骏老师的个人魅力。1922 年，法国影评家埃利福尔满含感情的预言：终有一天动画片会具有纵深感，造型高超，色彩有层次会有德拉克洛瓦的心灵、鲁本斯的魅力、戈雅的激情、米开朗琪罗的活力。一种视觉交响乐，较之最伟大的音乐家创作的有声交响乐更为令人激动。八十年后，世界动画界最接近埃利福尔梦想的，首推宫崎骏。

　宫崎骏老师是日本动画界的传奇。能够说没有他的话日本的动画事业会大大的逊色。他是第一位将动画上升到人文高度的思想者，同时也是日本三代动画家中，承前启后的精神支柱人物。宫崎骏在打破手冢治虫巨人阴影的同时，用自己坚毅的性格和永不妥协的奋斗又为后代动画家做出了榜样。能够说没有他的话日本的动画事业会大大的逊色。

　宫崎骏老师影响力很大。宫崎骏的动画片是能够和迪尼斯、梦工厂共分天下的一支重要的东方力量。宫崎骏的每部作品，题材虽然不同，但却将梦想、环保、人生、生存这些令人反思的讯息，融合其中。他这份执著，不单令全球人产生共鸣，更受到全世界所重视，连美国动画王国迪斯尼，都要斟介宫崎骏的动画电影发行版权（亚洲地区除外）。

　宫老师在动画电影事业上的贡献远远超过了金钱衡量的范围，从 1989 年，电影旬报十佳电影第 1 位开始至今无数的嘉奖榜首人，一路谱写着他汗水的结晶。他的作品总那么的和蔼，那么的亲切。宫老老师的影片背景的画风始终是清新浪漫的，总有一种能让人想要回归自然的感觉。尤其是影片中出现的天空背景，给人以广阔无垠的感觉，使人不禁生出一种遐想，似乎想要到那背景中去寻找远离城市污浊空气的清新中，去感受自然之美。这一切一切，都表现出宫崎骏对于自然与生活的热爱，也颇富有好处。

　宫老师有着自己的思想，绝不顺波逐流，这实在是日本的耻辱-宫崎骏对前首相麻生太郎念错汉字的看法。我想这能足够证明了吧。

　宫崎骏老师，一个动漫事业的佼佼者，一个在生活中挖掘出金子又为别人照明的人，一个在现实与幻觉中徘徊的人，一个打破安静又充满激情的人，一个我们在动画片的创造道路上不可缺少的人

　人物通讯范文（四）：

　 人物通讯范文

　英雄赞歌

　记独臂英雄丁晓兵

　冯春梅朱玉张东波

　2015 年 6 月 22 日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛，在会见武警部队第一次党代会代表和第八届中国武警十大忠诚卫士时，与丁晓兵亲切握手，并勉励他说，你是党和人民的功臣，期望你持续荣誉，为党和人民再立新功。

　出征为了祖国

　1984 年，边陲的一场重要军事行动。

　战况惨烈。一个手雷砸在丁晓兵身上。

　他想也没有想，抓起手雷就扔了出去。一团火光，他失去了知觉。

　几秒钟后，丁晓兵睁开眼。突然他发现，右手使不上力气，侧头一看才发现，右胳膊已经被炸断了动脉，鲜红的血液，一股股地往外喷！

　战友给丁晓兵简单包扎了伤口后撤，只连着一点点皮的右臂一次次挂在树枝灌木上。他又一次拔出了匕首，把右臂与身...

篇九：小学教师人物通讯稿

　人物通讯

　 张颖同志是绥滨农场学校一名普通的政治教师，1992年参加工作，她工作认真，作风扎实，教学上刻苦钻研，虽然年轻却有着丰富的教育教学经验，深受学生们的喜爱和同事们的称赞。自 2015 年以来，连续三次被评为分局优秀教师、四次被评为农场优秀共产党员，2015 年获得黑龙江省县域科技人才奖，2015 年被评为总局模范教师。2015年被评为总局学科教学能手，2 逾 今 015 年被评为分局 宙 骨 形 干教师。

　 张 妇 颖老师 又 爱岗敬业，严 霖 格要求自 缨 己，对待工 份 作有高度的 匈 职责心和 则 满腔的热情， 惫 不管从 织 事什么学科教学 腾 ，都 汽 能尽心尽责努力做 柱 好 炸 。四年前张颖老师是 抒 骆 一名信息技术教师，曾 欣 己 创下连续四年该科中考 豁 辱 成绩名列分局第一的 翟 好 烫 成绩。2015 年 漾 新学 汉 年，由于工作需 两 要，张 伶 颖老师转为政 秽 治教师。

　庙为尽快适应 屹 政治学科教 杖 学，她虚 咖 心向老教师学 知 习，课 殖 下她刻苦钻研课 开 标， 骑 深挖教材，翻阅超 牟 多 菲 资料，力求做到把每 惑 陀个知识点准确、细致地 工 昭 传授给学生。在课堂授 晶 颠 课中她做到理论与时 雁 政 潭 有机结合，注意贴 醒 近生 爆 活，增加了课堂 偷 的趣味 聋性，了解学生 银 实际，精 糟 心设计教学 悸 ，大胆改革 誊 教学方法 违 ，做到充分体 郭 现以教 剃 师为主导，学生 忍 为主 蚊 体的教学原则，出 烦现 抽 了师生互动、生生互 艘 害 动的充满生命活力的课 凿 刷 堂氛围，极

　大地调动了 直 秧 学生们学习的热情， 舆 取 涕 得了较好的教学效 讨 果。

　度为了让学生们提 泉 高学习 炭 政治课的兴趣 兆 ，在为学 警 生上第一节 请课的时候她 悟 对同学们 井 说，此刻我们 钾 每一名 缨 同学都是处在同 庇一齐 班 跑线上，只要是认 雁 真 证 听讲，用心思考，取 绢 人 得好成绩不是问题。经 胁 后 过她的鼓励，学生们树 霖 旦 立起了学好这门学科 打 的 策信心。2015 年 沾 中考 怔 ，是张颖老师任 径 教政治 捌 学科以来的第 氧 一个中考 诣 ，她的成绩 星 在分局排行 颈 第三。

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　 做为班主任 艾 ，在 给 班级管理和教学中 猎 具 游 有很强的亲和力，她 岳 舰 尊重学生，讲究方法， 啥 云 真诚地对待每一位学生 柴 种 ，耐心细致地做好防 卯 差 个 转差工作，想方设 忍 法为 牲 学生服务，学生 雇 都喜欢 槐 她、信赖她。

　镰 在她曾任 营 教的班级中 灵 有一名学生 茬 ，父母离 擅异，该生十分 殴 厌学， 然 成绩很差，曾多 寅 次逃 刮 课甚至要辍学。张 垂 老 燕 师及时找他谈心，在 怨 燕 生活和学习上关心他， 情 业 只要发现他的情绪有异 新 肮 常反应她便放下手头 尔 工 寝 作，找他了解状况 肺 。到 招 了假期里张老师 诫 有意识 宅 地安排与他要 以 好的同学 幻 留心注意观 彝 察，发现问 褐 题及时向 秀 她报告，透过 南 长时间 防 的沟通、疏导， 床 缓解 斜 了该生极端的情绪 贫 。

　鲤 功夫不负有心人，这 轴 湘 名学生的思想有了全新 洪 贫 的变化，心态平和了， 悦 凛 能够乐观的应对生活 把 ， 迂 自信心增强了，学 战 习主 匿 动性提高了，上 践 课也能 霞 认真听讲了， 句 学习成绩 释 提高很快， 唇 顺利的考入 王 了高中。

　澎 此刻，张老师 碳 也持续 亿 着和他的联系， 渔 关心 炊 和鼓励着他。

　 匙 濒 张颖老师曾担任过多年 岳 舀 的学年组长工作，她深 鼻 氢 知，要

　想提高学生的 听 成 售 绩，只有全年组的 催 同志 膨 齐心协力，共同 域 努力， 山 才会见成效。

　彪 工作中她 露 团结同志， 铂 乐于助人， 带 课余时间 赠 ，经常与同事 匀 们沟通 肝 ，当同事有事和 姚 遇到 努 困难时，她主动协 龋 助 拄 帮忙解决。组内女教 姓 约 师多，在她的带动下， 鉴 澈 大家十分团结，工作用 禹 威 心主动，没有人计较 促 得 删 与失，全身心投入 翟到工 肿 作上，圆满完成 额 学校交 钦 给的各项任务 讯 。

　 张 炊 颖老师以 玫 扎实的工作作 侮 风和出 迸 色的工作成绩赢 挑 得了 语师生的广泛赞誉和 宝 家 辑 长的好评，衷心祝愿 僚 寺 张颖老师在今后的教育 稼 醇 教学中再创新佳绩。

　芯 人 角 物通讯范文（二）

　帆 ：

　x 停 x：网瘾青年 密

　又是 畔 一年毕业 野 季，校园里到 柒 处都是 想 拍毕业照的同学 制 。对 燕 即将走出学校的他 肘 们 恿 来说，拿到学位证和 韧 吃 毕业证才算是真正的毕 行 号 业，才能够相对顺利的 随 客 去找工作，而长安大 研 学 队 的学位证要求是务 蔚 必过 帚 国家英语四级（ 窑 cET 宏 4）。但有这 胁 么一个人 弧 却错过四级 队 考试，他是 辊 长安大学 甄 汽车学院热能 润 与动力 尺 工程学 09 级的 蚕 学生 挪 xx。

　 在走近 下 莽 xx 的时候，入眼的是 决 酉 架一副高度数眼镜，胡 姬 珍 渣浓密，面无神色， 贼 瘦 痒 得不能再瘦下去的 堪 样貌 仅 。幽暗的宿舍里 硝 他坐在 估 电脑前忙碌着 灶 游戏，让 扯 人完全想象 也 不到他在大 牡 学的这三 逐 年是怎样过来 宰 的。

　补

　 在交谈中，也 椰 明 佩 显的感觉到他此刻的 民 肺 无奈与惭愧，“学

　习委 酣 收 员来收四级考试的报名 墟 物 费的时候，我才想起 赊 我 优 没报上名。”“不 医 是我 已 不想考，我怕考 域 ，因为 棱 英语从一开始 茹 就差的， 清 所以大一没 同 机会，从大 毡 二到此刻 胆 都考了三次还 亏 是没过 堪 ，本来期望这一 娜 次再 学 去碰碰运气的，看 导 来 峪 还是没机会。”在被 叙 蛾问到为什么会错过报名 殿 桓 时间时，他说：“报名 挺 者 最后一天我在刷副本 熏 （ 早 网络游戏名词）， 铡 一向 触 刷到夜里十二点 更 过，成 柬 功的过了副本 姻 之后兴奋 秒 得忘记报名 奶 的事。”他 仰 说网络游 她 戏是害人的东 盆 西，但 涟 是想要放下并不 呵 是那 昼 么的容易，可能也 放 和 恩 他个人毅力不够坚定 耗 梧 有关系。据了解，他玩 圾 渊 游戏已经超过九年的时 刀 挝 间了。

　那年，我迷 学 上了 晶 电脑游戏

　 帧 xx 他家 脂 在湖南湘西 酵 的农村，临 乱 村有个小 捶 镇，他在镇上 蒸念的中 茵 学。对于农村的 饶 孩子 杨 来说，随着新社会 碴 发 硫 展出现的新事物总是 蓑 引 让人很好奇，当时小镇 优 毋 上虽然是不怎样发达， 赡 瞩但是在学校也出现了 忿 计 缸 算机课程。200 靡 3 年 员 ，初三，xx 也 肋 开始接 耀 触了计算机， 诫 聪明的他 嗅 ，对计算机 涵 的喜爱能够 瑶 说到了极 解 致的程度，但 必 是学校 寅 安排的上课时间 畏 是少 湛 之又少，就在这时 鉴 ， 弥 小镇上新开了一家网 碾 况 吧。由于对未成年人上 冲 早 网的管理比较松，这样 液 糟 ，一个没有回家的中 柯 午 兆 改变了他以后的生 殃活， 皱 他拿着本来是买 贮 午饭的 反 钱去了那家网 语 吧。他说 携 当时也算不 莎 上是网吧， 醒 顶多就是 虚 游戏室，因为 芋 那网吧 杆 就十台电脑，而 迂 且还 秀 没有联网，而且没 复 有 葡 学校机房机子才有的 驱 斜 应用软件，

　有的只是游 幸 熊 戏。也就是从此他便在 饯 诛 那家网吧迷上了游戏 匠 。

　镇

　没过多久， 唆 要中考 停 了，由于大部 蒸 分时间都 痒 花在游戏上 乙xx，成绩 疹 下滑了很 玲 多，这在老师 滞 眼里是 刹 不可能的，因为 赎 从小 母 学一向到初中都是 氛 好 征 学生的他，被老师看 脯 膜 着必须能考入市重点中 蕉 抑 学得意门生。虽然最后 樟 甭 他也考上了怀化市重 霉 点 幽 中学，但却是压着 妥 录取 瘩 线的最后一名。

　惯 也因为 帚 幸运地考上了 堕市重点， 草 所以对许多 掸 事都抱有幻 浸 想的态度 占 。但成绩下滑 监 的现实 痊 却已经不能够挽 科 新闻 鸦 写作人物通讯 回。

　伏 姓

　xx 上了高中，市 愉 迢 重点中学，离开家也 烛 远 纺 了，只有选取寄宿 衅 学校 披 。经济较发达的 绳 市里， 辟 网吧的数量规 汁 模是小镇 唉 远远不能够 誓 比拟的。在 贯 熟悉学校 彬 环境，熟悉城 霍 市环境 庸 之后的他，开始 旺 出入 铰 黑网吧，开始接触 垃 到 古 网络游戏，由此更是 卵 忆 一发不可收拾。他学会 轩 乐 了说谎向是农民的父母 管 咯 要钱，说是买学习资 隅 料 糊 ，学会了向老师谎 溶 称生 浆 病，上不了课， 峪 把所以 淌 的时间都花在 意 游戏上。

　机 按镇上和村 扑 里人说，考 杠 上怀化市 经 重点中学，就 耗 有半只 臆 脚已经踏入了大 步 学的 斤 门槛，家人们正以 凹 他 兑为骄傲的时候，却发 备 喉 生了令人意想不到的事 志 谗 。他说：“在我高一那 祁 确 年，上网都疯狂了， 第 有 玉 一次一家网吧开业 溅 ，免 巧 费三天，我就连 疗 续上了 掖 五天五夜。” 毗 对游戏已 眩 经痴迷到让 炔 常人不可理 树 解的地步 浦 。2004 年 码 12 月 游 ，他的高二第一 遇 期也 掌 快结束了，但却没 戴 有 贼 能够顺利的完成期末 托 蹬 考试。他同上海大学的 勇 燥 81 名

　学生一样，被学 诈 嗅 校劝退。原因是因为 站 长 殷 时间不上课，沉迷 怨于电 氮 脑游戏。

　坎坷的 庶 高中

　拣

　在市重点 伦 的学是上不 茵 成了，x 桂 x 回到了家， 颐 看到每 鞋 一天都在田地里 鹃 劳作 嚣 的父母，再想起去 眨 市 诊 里读书父亲送他时满 漱 段脸幸福的笑，比较起被 枷 远 劝退父亲去帮忙收拾行 雅 掖 李时的失望。他才意 晕 识 竿 到有多么的对不起 植 父母 正 。而在他回到家 翠 之后， 摘 父亲也没有骂 慷 他。“父 博 亲说，我们 亚 家几代都是 院 农民，不 悄 管多苦多累的 捶 都要辅 帜 我读书，是期望 野 我能 皱 够考上大学，找个 戮 工 谚 作，好扔掉锄头，别 秸 纶 在做农民。”于是，在 甄 辞 市重点念不下去的状况 正 玄 下，不得不在原先的 池 中 三 学念高中，但是他 哉 还是 写 偷偷的去小网吧 拒 ，只是 俯 因为零用钱的 孙 减少去的 鞋 次数才明显 挟 的减少。

　唱

　20 掷 07 年 6 月，第 困 一次 尤 参加高考的 xx 没 虞 有 烘 顺利的透过，差二本 器 吞 录取线二十多分。不想 拾 库 去读专科的他选取了补 功 槛 习，但是还是不理想 迄 ， 淫 居然还是差二本线 久 十来 你 分。带着父亲不 蔚想让自 官 己接农民班的 梦 愿望，再 翰 一次的选取 池 的补习，而 镭 这次是花 卖 了高额的学费 迢 回到市 量 里的封闭式学校 郑 ，对 昼 于一个贫困家庭来 疤 说 蹈 ，这比学费是巨大的 哎 舍 ，然而也获得了回报， 矽 略 在封闭学校了，不能够 揭 某 上网，时间只能花在 般 学 泽 习上，因此，xx 兄以超 沃 过一本线 58 分 祥 的成绩 肄 被长安大学汽 钟 车学院录 穿 取。

　 浓 那里面也有个 羹 插曲， 狮 本来想选取计算 邵 机专 辨 业的他，想起那年 息 的 烯 高一，那年的上海大 习 舱 学而放下，选取了汽车 锄 榷 学院

　的热能与动力工程 扣 招 学。

　此刻的大学

　忻

　上 赃 大学了！200 抒 9 年 9 饰 月，xx 一个 摧 人背着行 峪 李来到西安 障 。

　 本以 真 为会好 引 好学习的他，却 辆 又渐 烁 渐的继续玩起了他 硒 的 撕电脑游戏。他说：“ 渴 咎 刚上大学嘛，而且那时 鸭 债 候高兴的就把以前的教 络 惑 训没当回事，想到一 雍 进 叙 入大学，四年后能 蛹 拿到 奥 毕业证就能找到 诊 工作， 就 其他的还管什 羊 么。”

　症

　“在大 肖 学里，个性是 悉 在长安 绅 大学的渭水校区 柠 ，没 克 有课程的时候真的 罗 很 郸 无聊。”在渭水校区 找 禄 ，用宋春红老师的话来 预 福说，这是个“兔不拉屎 赡 魁 的地儿”，那里周围 对 一 高 片荒芜，除了几个 邀 建筑 谷 工地，什么都没 仰 有，连 瓢 人烟都那么稀 区 少。在学 洋 校了，大一 舰 的 xx 也用 葵 心的参加 韧 了一些社团， 港 期望以 怨 此来打发多出来 缉 的空 让 余时间。但是“这 邮 些 续 社团老是开会呀开会 幼 痕 的，事没有多少可做的 镇 辖 ”。因此，到大二之后 已 睛 ，他退掉了所以的社 之 团 偏 。还有，因为 xx 甄 以前 欧 是一个人长时间 驯 的游戏 嘿 ，就算在补习 清 阶段很少 紊 玩游戏，也 秽 是在一个人 几 默默的学 忻 习，所以没有 腋 多少朋 烧 友，也因此造成 械 了性 写 格上的内向。在班 歹 上 丑 因为很少与人交往的 挛 塌 他，渐渐的被大家忽视 佃 恍 掉，群众活动没有告知 曼 三 他，就连一些考试都 碟 是 侦 由宿舍人转告的。

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　吴 从大二 言 开始，翘课，熬 辨 夜通 瑟 宵上网，最后挂科 帆 。

　瑞 他说，“大二这年似 探 凋 乎又回到了我的高二” 雁 摇 。在这一

　年里，不管学 挺 耪 习怎样紧张，不管作 赠 业 倦 什么时候交，他都 找 在打 央 游戏。“再怎样 京 忙我都 肮 要抽时间上游 蔽 戏的”， 系 而且他的网 政费来自生活 恃 费当中的 辙 一大半，把吃 敝 的减到 屋 最便宜，为了买 抑一些 亚 游戏装备，甚至一 敬 两 单 天不吃饭的时候都有 郁 吏 。“在那里三年了我还 脏 原 没有吃过水果，其实有 执 雏 时候想起来挺后悔的 衔 ， 绦 学习没有搞好，身 漾 体也 破 弄垮了。所以今 杨 年相对 荣 来说玩得比较 瞻少些，只 俏 是遇到出任 蝴 务的时候还 蒜 是会偶尔 刑 的打。”

　 幕 xx 即 还说“以前以为上 吴 了 裕 大学没有不毕业的， 茎 使 就是因为这个原因，才 罚 雍 对自身的要求就放松， 哑 窑 才会在空闲的时间去 邀玩 丫 游戏”。此刻明白 队 到单 讥 拿到毕业证还是 羡 不行的 结 ，务必拿到学 峙 位证才算 岳 得上是真正 初 的毕业，而 踊 拿到学位 菱 证的前提是学 烦分修够 雍 ，过了 cET4 郸 。对 戌 于这次没有机会参 严 与 德 四级他也只是表示...

篇十：小学教师人物通讯稿

　【篇一】

　标准的理科男，广博的知识底蕴和深厚的文史哲修养让他的专业课“别有洞天”，生动有趣且充满正能量；年长学生十几岁，却与他们相处得似朋友，采样、爬山、聚餐，亲密无间；未招收研究生，但乐于帮助硕士生和博士生做实验、改文章„„ 他就是动科学院水产专业教师**博士。

　点燃学生思维的火把 “能来到西农，确实是缘分。”**笑着说。2001 年高考，他同时被华中农大、西农生物学基地班录取，考虑到家离武汉近，于是选择了华农。2010 年，获得水生生物学博士学位后，**投出了人生第一份求职简历，并以面试第一名的成绩应聘到西农当教师。

　“养鱼最早是在中国，春秋时陶朱公范蠡编写的《养鱼经》是现存最早的水产养殖书籍。”然而与这个古老产业相配套的却是一门崭新的学科。我国现代水产学科建国后开始发展，至今不过 60 余年。水产产业养殖品种纷繁多样，有些水产动物的生理特性至今依然不清楚。要讲好水产学科的课程，不仅需要了解水产动物本身，更需要了解医学和生命科学的最新进展和知识体系。谈起自己的学科，李扬娓娓道来。

　**的课堂，既立足于教材而又不拘泥于教材，注重从生产实际出发，把教材讲“活”，把学生激“活”，让课堂充满生机和活力。他说：“学生的头脑不是容器而是火把，要点燃学生思维的火把，赋予他们激情。” 为了引导学生的科研思维，**着实下了不少功夫，学习了约翰霍普金斯大学的“荟萃分析导论”、 哥本哈根大学“糖尿病学”和伯明翰大学的“肝病学”等 3 门相关慕课课程，挪威专家编写的《水产动物选择育种导论》也成了案头必备参考书。希望将晦涩、枯燥的理论知识一点点敲碎，抽象出学

　科奠基人的哲学思想和思维方式，通过课堂给养学生。

　“李老师的课有趣、有味，特别是贯穿其中的科研思维训练让我们获益匪浅。”水产 142 班钟明智的话语代表了全班同学的心声。

　理科男的文学情怀 “寒窗二十载，只在弹指一挥间。恰如养兵千日，用兵一时。一时之兵者，多立志于板筑，奋发于垄亩„„”这是**当年应聘我校教师时精彩的骈赋开场白，让人事处负责人和几位教授的目光眼前一亮。

　因为母亲学中文的原因，**从小就对古诗词产生了浓厚兴趣。大学时，又幸运地得到学术造诣深厚的蓝盛银教授的鼓励，让他坚持至今。他很认可清华大学教授施一公的理念：文理交融，才能更好地认识世界。

　家中大量文史哲藏书的滋养，与微信圈朋友清华哲学教授、复旦历史教授的热聊，为**“人文碰撞产生理性火花”的教学理念奠定了良好基础，也让他能够将古诗词韵律之美，文史哲、科技史的点滴渗透贯穿于课堂，“希望帮助同学们更好地认识中国传统文化，理解学科的传承和发展，提升人文素养。”**的一番苦心和努力换来了 90后的支持。“水唯善下方成海，山不矜高自极天” 的座右铭也获得了同学们的认可和赞同。

　2011 年，**首次参加学校青年教师讲课比赛，在动科学院取得第一，学校取得第三名的好成绩。

　毕业之际，**送上自己创作的“难忘一夜秋风紧，凌波湖畔澧水明。何尝伴君听风雨，菩提树下总忘形。今日相逢为萍水，相望相及不可寻。待到明年花落尽，归燕不识旧门庭”的诗词，鼓励同学们在人生的旅途上走得更远。

　做学生的知心朋友 虽然与学生年龄相差十几岁，但在同学们眼中，**是他们的知心朋友。考研的本科生，写论文的研究生经常主动找上门来，寻求帮助，**则是来者不拒，全力以赴。

　只听过**四堂课、毕业设计又受他指导的水产 131 班侯婷婷，今

　年放弃了保研机会，参加研究生考试但是成绩不理想，沮丧的她第一时间与**沟通，没有几分钟，就接到**的暖心安慰。调剂信息刚出来，**又帮她出谋划策，联系老师。“老师真是把我们的事放在心上。”侯婷婷感动地说。

　水产 142 班苏延维回忆起自己 2016 年末一次课间追**到楼道，冒失地提出跟着**做科创项目的场景，现在还有点小激动：“没想到李老师很亲和，痛快地答应了。”一年来，在**的指导下，苏延维开展了“硒对草鱼肝脏细胞脂肪变性的影响及机制研究”。与**一起做试验，讨论英文文献，修改项目汇报的 PPT。用苏延维的话说，做李老师学生，幸福感很强。

　在**的眼里，“集万千宠爱于一身”的 90 后见识广，个性强，重感情，敢于发表自己的看法。作为教师，要平等对待他们，尤其要学会尊重并欣赏他们，只有这样，才能真正成为他们的知心朋友。

　为了鼓励学生学好英语，**率先垂范，百词斩每天过招 200 个单词至今坚持 407 天，让众多学生钦佩有加。

　课余时间，**喜欢和学生们一起爬山、聚餐，相互交流，鼓励他们学好数学、概率统计和英语，将自己的人生经验倾囊相授，就是希望他们少走弯路，明确自己的人生目标和努力方向。作为班主任，所带 2010 级水产 2 班 30 名同学升学率达到 70%，唯一一名转到经管专业的学生戴瑶在他的鼓励下，成功保送中国人民大学攻读硕士学位。

　“大学教师是个幸福的职业，每年都能和 20 出头的孩子们共同学习，他们的活力、朝气激励我不断进取，更让我收获快乐。”**这样鼓励自己。

　【篇二】

　“一个人的生命里，要遇见很多人。有的人即使遇见，也不曾在我们的心灵中留下痕迹，但是有的人，注定是要一辈子记起的，比如我们的甲贵‘爸爸’”。这话出自葡萄酒学院 132 班学生宋巧智。

　她口中的甲贵“爸爸”，就是葡萄酒学院教师**副教授。

　学生是老师的镜子 初一入团，大三入党的**，从小就是“学霸”，1997 年大学毕业的他成为从“学校门”到“学校门”的一名老师，心中不免胆怯。他深知老师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品位的“先生”。这种想法的萌生与他初中遇到的一位优秀班主任密不可分。

　“我初中时的班主任，不仅授业，更多是给我们传道和解惑，因此多年来，除了日常教学，无论是课堂还是班主任工作，一直非常关注学生的思想塑造和人格培养。” **讲授“葡萄酒市场学”和“葡萄酒文化与鉴赏”等课程，20年来，他认真对待每一门课程，在教学中不断丰富和完善教学内容，对教学活动进行设计和优化，强化课程育人功能，开展研究性教学，启发学生科学思维。

　“甲贵‘爸爸’板书堪称一绝，和他的形象一样，正气端正，李老师英语特别好，时不时穿插双语教学，对我们计划出国的学生来说事半功倍。”葡酒 143 班的江倩倩说。

　作为葡萄酒营销方向学科带头人，李老师经常组织教研室老师共同申报教学改革研究项目，加强课程建设，创新教学方法。

　“上了 20 年的课，反倒觉得这课越来越难上，如今信息发达，学生掌握的知识非常丰富，他们像镜子一样，促使三尺讲台上的我，必须不停的学习和提高，哪怕说话、站姿都要注意，因为老师的教学活动贯穿学生生活的全过程，老师对学生思想、观念、言行的影响最直接。”**老师认真地说。

　努力培养综合性人才 老师要静心从教，学生才能静心学习。多年来**老师恪尽职守自己的三尺讲台，不论在课堂还是班会，时常强调端正学风、严谨治学的重要性。在他看来，团结凝聚的班风就是形成良好学风的前提条件。

　葡酒 132 班团支部书记李蕾说：“自从李老师接管我们班，也不知李老师施展了怎样的魔法，班风焕然一新，同学之间团结、奋进、

　向上，无论学习还是各项活动的表现在学院都出类拔萃。” “学生工作尤其是学生思想政治工作不仅仅是辅导员、班主任的工作，更是专业课教师的责任和担当，因为综合素养决定未来的发展高度。” **老师坚定地说。

　他一贯如此认识老师的定位，在他看来，教书和育人绝对不可分割，老师和学生是平等关系，老师只是学习过程中给学生启迪的“引路人”。

　李老师非常重视学生第二课堂的活动，开展教学工作的同时，鼓励大学生积极申报各类科创项目，指导学生参加挑战杯等竞技比赛，并获得多次殊荣。这些项目的申报和实施很好带动了一批有志于创新和创业的大学生。在这个辅导过程中，他不仅注重知识的讲授，更注重对学生完整人格和“三观”的培养。

　“虽然我还只是一名大二的学生，但自从随李老师参加科创项目，无论从论文写作、文献查阅甚至怎样在杂志上发表论文，李老师都不厌其烦的指导我，使我的创新创业能力在项目实施中得到了锻炼和提高。”葡酒 154 班曲睿同学激动地说到。

　甲贵“爸爸”永远是我们的甲贵“爸爸” 即将毕业的周天爱被加拿大麦吉尔大学录取，谈到过程经过，周天爱同学无比激动。

　“按照惯常，我带着模式化的推荐信请甲贵‘爸爸’签字，他立刻放下手中工作，详细询问我具体情况，帮我重新写了一封饱含希望的推荐信，之后不停询问申请的进展。当我收到麦吉尔的 Offer,李老师无比高兴。” “他不仅给我上课，还是我的班主任，又是能走进我内心世界的人生导师，他像一个父亲对孩子如此无私的关心。” 蒋子翔是葡酒 132 班班长，大四毕业准备就业的他纠结于到底做葡萄酒基础工作还是销售工作，他多次找李老师探讨未来，李老师孜孜不倦地帮他解决学习成才、职业规划等多方面的具体问题。

　“李老师总能把要解决的思想问题和待解决的实际问题结合起来，我能从中学到不少做事情的方法，同时也感到温暖、真诚、信任，和李老师亦师亦友”。

　“暑期李老师带我们实习，每天都会无数遍地叮嘱我们注意安全，注意观察，勤于思考，善于总结„„对我们的吃穿住行和各种疑惑，知无不言言无不尽，李老师还是位暖男，有时候还给我们亲自下厨呢！” 即将毕业的邱亦亦说着，眼圈微微泛红，“马上离开学校，离开李老师，但是在我们这群学生心里，甲贵‘爸爸’永远是我们的甲贵‘爸爸’。” 从教 20 年，**始终按照“师者，所以传道受业解惑也”的标准要求自己，三尺讲台虽然小，但他深知立德树人责任重大，他把对学生的爱渗透在日常生活的细微点滴中，让学生自然而然吸收滋养。

　“我很珍惜讲台、热爱讲台、敬畏讲台，我会认认真真讲好每一堂课，开好每一次班会，用对自己孩子的爱让我的学生入芝兰之室久而自芳”。

　【篇三】

　生于****，求学于我校机电学院机械设计制造及自动化专业，毕业后三次毅然决然的无悔选择，将自己的人生与藏区群众紧紧联系在了一起。他就是我校校友、西藏自治区**市**县**民族乡党委书记**。

　选择进藏：到祖国最需要的地方建功立业 2007 年，大学毕业的**做出人生中第一个重要选择——赴西藏工作，成为学校首批定向西藏工作的毕业生。那年学校共有 118 名毕业生选择进藏进疆工作。为此，学校专门召开座谈会表彰他们，校党委书记、校长都出席了座谈会，还开玩笑地形容他们是一百一十八条好汉。《**农林科技大学 118 名应届毕业生进藏进疆工作》也被媒体广泛报道。

　进藏的热情是高涨的，进藏的道路是艰辛、曲折的。

　进藏后，**被分配到西藏自治区**市**县**民族乡工作。那时县上只有一条柏油路。早上 9 点从县上搭乘班车出发，一路颠簸到下午4 点才能到达乡里。乡里自来水短缺，用电也极其不便，只能每天晚上九点到十点靠太阳能供电站供电一小时。而太阳能供电站还时好时坏，直到县里给配了柴油发电机，才让这仅仅一小时的供电有了保障。全县到 2014 年才全部通上电。

　现实环境的残酷、强烈的心理落差让**特别难受，眼泪差点夺眶而出。乡里的人看到**也挺纳闷，问他年纪轻轻的来这地方干嘛。乡里人还告诉他，他是有史以来第二个到这个乡的汉族干部。由于**在校期间担任过班级团支书，也加入了中国共产党，到乡上后被分配在乡团委工作。面对陌生的环境和艰苦的条件，**想着自己的选择，逐渐平稳了心绪，投入到紧张的工作中。

　在藏区工作，首先要过的就是高原反应关。但**的高原反应却不是很强烈。于是，他集中精力克服第二道关口——语言关。起初，由于语言不通，**与群众交流基本靠比划和猜。慢慢地，**学会了一些基本用语，能和群众进行简单的语言交流和沟通，也被群众的善良和对自己的关心所感动，更加坚定了做好工作的信心和决心。**告诉记者，有次和乡上几个年轻人相约去采蘑菇，分别从不同的小路上了山，那几个年轻人由于没找到蘑菇，就先回去了，却被乡里老人狠狠批了一顿，说人家一个汉族人不远千里来到这里，人生地不熟的，你们怎么把他一个人扔山上就跑回来了，万一山上有狼怎么办，赶紧回去找。看到大伙又大老远跑回来找他，**心里感到很温暖。

　在乡里工作一年后，由于表现突出，**被乡党委书记推荐到县上工作。刚开始主要从事县地方志资料的收集、编纂、出版等工作，半年后又调到县人大常委会办公室工作，从科员做起，用 7 年的时间做到了办公室主任。

　选择基层：要为群众办实事 在县人大常委会办公室的 7 年里，**走访了县里所有的村子，看望了每一名人大代表，对县里的情况，对藏区群众的生产、生活有了

　更加全面的了解。2015 年，**做出人生第二次选择，放弃在县人大常委会办公室工作的机会，申请回乡里工作，最终被任命为**民族乡党委书记。

　该乡面积 110 平方公里，人口却只有 176 人，还是当地有名的喝酒乡。很多人一大早就已经喝醉了，甚至乡里的领导一大早起来就开始摆上桌子喝酒了。每年都有人因酗酒猝死。担任乡党委书记之后，**先从禁酒开始整顿社会风气，引导大家少喝酒、多务工挣钱。刚开始没有人愿意去工地干活，但**始终没有放弃，最终还是成功鼓励极个别人去干了活、挣了钱。第二年开春，看到干活的人挣了钱，其他群众纷纷都跑去务工。最终喝酒的越来越少，创业务工的越来越多，团结、文明、立功的社会风气蔚然成风。

　社会风气好转后，**又着手解决群众用水、用电、住房等实际困难和问题。由于用水管道都在外面架设，一到冬季，管道经常被冻坏，导致用水时断时续。而藏区的冬季又很漫长。群众用电也非常不安全，低电压和线路老化致火灾频繁发生。当地群众住房全部为土石结...

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