小学语文期末复课计划4篇

小学语文期末复课计划4篇小学语文期末复课计划　人教部编版小学六年级语文下册期末复习计划　为了更好地完成本学期的教学收尾工作，全面提高学生的听、说、读、写能力，让本学期的教学工作取得下面是小编为大家整理的小学语文期末复课计划4篇,供大家参考。

篇一：小学语文期末复课计划

　 为了更好地完成本学期的教学收尾工作，全面提高学生的听、说、读、写能力，让本学期的教学工作取得更大的成绩，特制定期末复习计划如下：

　 一、复习方法

　 采用归类和分单元复习相结合的方法。对于字、词、句部分，采用归类复习法；对于阅读、习作部分，则采用分单元复习法。

　 二、预计达到的目标

　 力争学生在期末考试中，让每个孩子通过期末复习，成绩都有一个大的进步。给家长一个满意的答卷。

　 三、复习内容 （一）生字 1.生字表里所有的生字组词，听写。

　 2.多音字组词，能正确区分所学的形近字、同音字。

　 3.能进一步巩固平常学习中的易错字、难记忆的字。

　 4.每个单元的读读写写全部都会写，听写要过关。

　（二）词语 1.所有生词，书本里的，练习册里的词都要会写，会运用。

　 2.所有四字词语，成语牢记，听写，并会填空。

　 3.按照词的类型分类复习，掌握所学的词语盘点中的词语，认读并听写这些词语。

　 4.复习课文中出现词语的近义词和反义词。

　 5.根据句意填出适当的词语。

　（三）句子 1.所有日积月累里的句子全部会背，会默写，天天早读背，天天抽考。

　 2.所有句型之间的转换，练习册上的，卷纸上的难点，弱点，3、能够按照一定的顺序排列次序错乱的句子。

　 4.能按要求完成或改写各种句式：比喻句、拟人句、陈述句、被字句、把字句、缩句、扩句。

　5.会用修改符号修改病句。能掌握基本的病句特点。

　 6.关联词的应用。会正确使用关联词语。

　（四）阅读 1.抓住练习册和卷子上的篇章练习为主，在其中的字，词，句都进行练习。

　 2.将书上所有精读课文内容都过一遍，每个单元卷子中的阅读理解逐个复习。

　 3.正确使用标点。

　 4.正确背诵、默写本册古诗，理解诗意，理解古诗所表达的思想感情，了解诗人及相关内容；

　 5.本册中要求背诵的课文，利用早自习时间检查背诵。

　 60 分段、分层及段意、层意的归纳；能根据文章回答相关问题。

　（五）习作 能按要求完成各类习作，叙事清楚、内容具体、语句通顺、书写规范、正确使用标点符号

　 最终复习抓住书本，多讲多练，针对班上孩子易错问题进行重点复习。句型转换，阅读理解，词语理解，还有就是难写生字的反复听写，讲解。还有就是教给孩子复习方法，最终用一个好的心态来面对考试。

　四、达标措施 1.教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。

　2.采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣。

　3.优帮差，加强合作与督促。

　4.辅差工作不放松。

　5.课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养。

　6.加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。

　五、时间安排：

　第十六周（6.14-6.20）：讲评单元检测卷，综合复习。

　第十七周（6.21-6.27）：复习第一至第四单元、进行一次模拟检测。

　第十八周（6.28-7.4）：复习第五至第八单元、进行一次模拟检测 第十九周（7.5-7.11）：查缺补漏、参加考试

　 部编版小学六年级语文下册期末复习计划

　 一、学情分析

　 学生思想表现良好，在学习方面，大部分同学比较认真，成绩理想，但有少数学生自制力较差，缺乏学习自觉性；基础比较薄弱，学业成绩较差。要想提高本班复习效果，针对上述情况，必须夯实基础，以本为本，加强语文“双基”能力的培养，使他们在原有的基础之上加深理解、加深认识，进一步激发学生的学习兴趣，培养良好的学习方法，树立学好语文的信心，力争使全班同学的语文成绩有一定幅度的提高。

　 基础知识：到了中高年级，学生的基础知识的难度由大量的识字越来越倾向于对词语意义的理解以及词语用途的体会上。具体表现为，识字已不成问题，碰到再难的字，由于认字的方法掌握得比较好，因此，显得游刃有余。可对加点字的意思的掌握方面，后进生尚有困难，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。词语意思的理解，因懒于查阅字典，常常用自己的理解去估量，出错也是无可避免的了。

　 阅读：在阅读训练中，我十分强调培养学生的说话能力。从低年级的一句到现在的一段，我始终没有放松过，这是一项训练学生良好思维，为写作打基础的好方法。到现在，大多数学生能说几句至一段话，有些优等生甚至能接连说几段话。对文章的分析及回答问题方面，学生的反差较大，好的学生对文章的概括及整合能力较强，拿到一篇文章，无丝毫问题，学困生就不行，有的甚至答非所问。做阅读题方面，也是这个问题，差的学生由于对文章的整体感知能力不强，对的几率不高，很容易不及格。

　 作文：由于我采取了一系列措施，因此我们班大部分学生的写作兴趣及创作欲还是比较高的，写出来的文章异彩纷呈，各有千秋。特别是中下生，写作水平的提高速度很快。但存在着很大的一个问题是错别字很多，这是文字运用率不高

　的弊病。所以，今后在这方面还要多花功夫。本册教材中出现的把人物的言行写具体、用一件事反映人物某一方面的品质较难，因此，学生做的质量参差不齐。

　 其他方面：由于年级升高，教材对学生抽象思维能力的要求提高了，因而班中部分能力较弱的学生学习上出现了困难，有部分学生随着年级的升高而变得怕难为情，因此上课发言的次数渐渐少了起来，对面向全体学生开展教学工作带来了一定的影响。

　 二、复习内容：

　 （一）基础知识

　 1.汉语拼音。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母。

　 2.汉字。要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。

　 3.词语。要求学生能正确地理解所学词语的意思，大部分能在口头和书面中正确地运用。联系上下文理解词语的意思。

　 4.句子。

　 （1）要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

　 （2）

　认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。

　 （3）

　认识复句。能用关联词语造句。

　 （4）能正确地修改病句。

　 5.标点符号

　 能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。

　 （二）阅读

　 能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

　 （三）写作

　 从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有

　写人、记事（记叙一次活动）、有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。

　 三、复习目标

　 1.继续加强学生良好学习习惯的培养，认真完成作业、不懂就问。

　 2.继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读。

　 3.准确认读生字，进一步加强生字连词、组词的能力；将每课生字词和成语做到会默写，少数词语必须按要求熟练造句和解释字义和词义。

　 4.培养学生口语交际能力，熟练运用口语解决生活实际问题。

　 5.培养良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文，理解课文中心，掌握写作方法。

　 6.理解词语和课文内容。学会联系上下文和联系生活实际理解句子；掌握句子的不同表达方法，体会句子的感情色彩；认识比喻、拟人、反问、排比、对偶、夸张等修辞方法；学习与运用简单的复句；会修改常见的几种病句。

　 7、加强学生的习作能力的培养，注重其审题、布局谋篇等能力的培养；

　 四、复习重点

　 1.继续加强学生良好学习习惯的培养，如勤于收集资料、不懂就问，在实践中运用等习惯。

　 2.继续巩固汉语拼音，教育学生利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话，解决生活中的实际问题。

　 3.准确认读生字，按笔顺正确默写生字，按字的结构把字写端正，写匀称，写美观，将书写分灌输于平时的测验之中，进一步加强学生的生字连词、组词的能力；将课本要求的生字做到会默写、会组词；将每课生字词和成语做到会默写，少数词语必须按要求熟练造句；将 7 个练习上的“诵读与积累”做到能理解、会默写。

　 4、培养学生良好的口语交际能力，熟练运用口语解决生活实际问题。

　 5.培养良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文，理解课文中心，掌握写作方法；将课本（含练习上要求背诵的）中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实，做到熟练背诵，能按照要求进行默写。

　6.继续培养联系语言环境和生活实际，理解词语和课文内容。要学会联系上下文和联系生活实际理解句子的本领；掌握句子的不同表达方法，体会句子的感情色彩；认识比喻、拟人、反问、排比、对偶、夸张等修辞方法；学习与运用简单的复句；会修改常见的几种病句

　 7.能阅读程度适合的少儿读物，了解其主要内容，能用自己的话叙述其主要内容。

　 8.加强学生的习作能力的培养，注重其审题、布局谋篇等能力的培养；鼓励学生不拘一格、大胆想象、幻想，写出自己内心的想法、感受，真正做到“言为心声”。

　 五、具体举措

　 1.扎实：复习的知识以本学期必学知识为主，扎扎实实地打好基础，为他们下一学期的学习打好基础。特别是后进生，更要从一点一滴抓起。从字到词、句、篇，不放过任何的一点。

　 2.分层：为了防止优等生吃不饱，中等生吃不好，后进生吃不了，在复习时与平时的教学一样，也要注意实行分层教学。对优等生来说，设置一些在原有的基础上有所延伸的或加深的题目。而后进生，我们则应更多地“开小灶”，对本学期的知识给予补习与复习，扎实基础。的下一学年的后续发展打好坚实的基础。

　 3.深化：复习并不是某种意义上的“炒冷饭”，而是“温故而知新”。在复习时我们要立足于“打实基础，有所创新。”我们仍然要坚持让学生自主探究，在旧的知识上进行深化，使学生有所发现，有新的见解。

　 4.拓展：在复习时，学习的范畴不能拘泥于原有的知识，而应该有所拓展。可以出现新的语言，新的阅读资料，让学生进行见识和锻炼。

　 5.移情：在复习的过程中，我们不能一味地严格或以过多的作业来压学生，而是应该以多过平时的关心去关注学生。多问问学生的困难，少一点训斥；多了解情况，少主观臆断；多听听学生的意见，少自作主张。特别是对学习成绩不够理想的学生，更要多关心，多照顾。

　 六、复习安排 第十六周（6.14-6.20）：讲评单元检测卷，综合复习。

　第十七周（6.21-6.27）：复习第一至第三单元、进行一次模拟检测。

　第十八周（6.28-7.4）：复习第四至第六单元、进行一次模拟检测 第十九周（7.5-7.11）：查缺补漏、参加考试

　统编版语文六年级下 册 全册单元 复习 课 教案

　第 一 单元

　【学习目标】

　1.复习课文内容，及其生字词语。

　2.阅读时，能分清内容的主次，并体会作者是如何详写主要部分的。

　3.习作时，注意抓住重点，写出特点。

　【核心素养】

　阅读时，能分清内容的主次，并体会作者是如何详写主要部分的。

　【重难点】

　习作时，注意抓住重点，写出特点。

　【评价任务】

　掌握本单元生字词语。

　【教学设计】

　一、导入新课 二、复习本单元学习内容 1.生字、词语。

　学生认读，抽查学生听写。

　2.课文复习 学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：

　（1）《北京的春节》是按照什么顺序写老北京人过春节的？文中哪些部分是详写？哪些部分是略写？这样写的好处是什么？ （2）《腊八粥》哪部分写得详细，哪部分简略？这样写有什么好处？

　（等粥的部分详写，喝粥略写。详写等粥的部分，通过八儿在等粥过程中语言、动作和心理活动，最能表现对腊八粥的期盼，这个部分详写突出了重点，将甜蜜温馨、其乐融融的家庭生活场景和浓郁的生活气息一并浓缩进了腊八节的风俗画面中。）

　（3）《寒食》和《十五夜望月》写了哪些传统习俗？还有那些古诗也写到了传统习俗，了解资料。

　（《寒食》这首诗写寒食节禁止烟火，吃冷食的传统习俗；《十五夜望月》描写了中秋节赏月的传统习俗。还有一些古诗也写到了传统习俗，如《九月九日忆山东兄弟》写了重阳节登高的习俗；《村居》写了春季放风筝的习俗；《元日》则写了春节饮屠苏酒，插桃符的习俗……）

　（4）藏戏有什么特色，作者是从哪几个方面写的？ 三、反馈矫正，深化提高。

　 1.矫正。

　教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。

　2.深化提高。阅读《秦腔（节选）》完成课后题。

　四、单元小结，增强自信

　本组课文围绕“百里不同风，千里不同俗”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，学习“抓住重点，写出特点”的方法。

　五、评价检测 1.生字盘点， （1）我们这里过春节，有áo(

　 )là(

　 )八 zhōu(

　 )的习俗，年初一那天家家吃 jiǎo(

　 )子，rǎn(

　 )放鞭炮，走亲 qi(

　 )。zhǎ(

　)眼间到了元 xiāo(

　 )节，又是一个小高潮。

　（2）一只乌 yā(

　)在一棵树上 qī(

　 )息，因为树叶 chóu(

　)密，没有人发现它，也就没有人去打 jiǎo(

　)它。

　2.请用“然”组词，分别填入下列句中的括号里。

　(1)客家民居和傣家民居各有特点，建筑风格（

　）不同。

　(2)两三百人聚集在一楼，秩序（

　），毫不混乱。

　(3)客家土楼虽经几百年的风雨侵蚀，但是（

　）非常牢固。

　(4)他（

　 ）失败了很多次，但是并没有灰心。

　3 3.补充句子。

　（1）春城无处不飞花，

　。

　（2）

　 ，老大徒伤悲。

　（3）今夜月明人尽望，

　。

　（4）河汉清且浅，

　。

　【板书设计】

　抓住重点

　 写出特点 北京的春节

　 腊八粥 古诗三首

　 藏戏 【教学后记】

　统编版语文六年级下 册第 二 单元复习 课 教案

　【学习目标】

　1.复习课文内容，及其生字词语。

　2.了解作品梗概，把握名著主要内容，去发现更广阔的世界。

　3. ...

篇二：小学语文期末复课计划

　语文复习重在平时的积累，无论是字词、古诗词或者古文等都需要平时的记忆背诵。要学会整合知识点，把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。复习计划如下：

　一、班级学生情况分析

　经过一学期的学习，本班学生的学习习惯有了很大的改善。大部分学生能专心听讲，懂得上课应该如何听讲，回答问题。本学期一直建立家长联系本，及时与家长取得联系，学生作业较认真。口语表达也略有进步，但方言、口音还需要进一步的纠正、教育。学生已经能够明确语文学习的习惯，能较自觉地阅读课外书，了解一些课外的信息，基础知识掌握的相对来说较牢固但阅读及习作有待进一步提高。

　二、复习目标

　 1、汉语拼音：继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。能熟记《汉语拼音字母表》。

　2、识字写字：能准确认读 373 个生字，并能按笔顺正确书写、默写生字， 能按字的结构把字写端正、匀称，能正确理解、运用这些生字。学会用音序和部首查字法查字典。

　 3、词语：掌握由生字组成的词语，认读并听写词语，会造句，找出部分近 义词和反义词，给词语归类，排列词语，搭配词语。正确填写量词。

　4、句子：(1)能区分句子是否完整，把不完整的句子补充完整。

　(2)能按要求把句子写具体生动。

　 (3)会把有联系的几个简单句子合并成一句。

　 (4)养成文必加点的习惯，会按句子的语气和停顿，正确使用逗号、句号、 问号、叹号。

　 5、口语交际：能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能较完整的复述课文内容，做到语句完整，意思连贯；能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。与别人进行口语交际的时候，态度大方，口语情楚，有礼貌。

　6、阅读：正确、流利、有感情地朗读课文，熟练背诵指定的课文，联系语 言环境和生活实际，理解常用词语的意思；理解课文内容，知道课文的大意。

　 7、写话：能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。复习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话；复习写话“学会转述”，“学会劝阻”，在写话过程中能正确使用逗号、句号、问号、感叹号。

　三、复习重点

　1、正确书写、默写 283 个生字。

　2、朗读、背诵课文

　3、简单的阅读训练

　4、写话练习

　四、复习形式

　纵向知识点的复习； 归类练习（拼音、字、词、句）； 阅读写话交际； 综合练习积累；

　自行复习。

　 五、复习措施

　 学困生：力求扎实基础知识，加强训练，落实课本知识的复习。中等生：进一步扎实基础知识与课本知识，加强课外阅读训练。

　优等生：拓展知识面，加深难度，培养他们的综合能力。

　六、复习内容及时间安排

　 （一）复习内容

　1、看拼音写词语或者简单的句子。

　2、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。

　3、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。

　4、古诗的吟诵和填空练习。

　5、重点课文的理解和课外阅读练习。

　6、看图，写几句话。

　（二）复习时间安排

　一共 24 课时，具体分配如下：

　I、第一轮，分单元复习：每个单元 1 课时，共 8 课时。

　2、第二轮，分类复习：词语、句子、阅读、写话各 2 课时，共8 课时。

　3、第三轮，综合模拟练习：6 课时

　4、第四轮，查漏补缺：2 课时。

　七、复习小策略：

　 一是互帮互学，优化组合。课内，我们让优等生与后进生搭配，以优促差；课外主要采用优优组合，相互竞争激励。

　二是注意学生的信息反馈，以便及时矫正或查漏补缺。

　三是通过创设和谐、平等的师生关系，让学生能保持积极的心理状态。特别对差生不仅不能歧视他们，而是要加倍关心他们，关注每一点进步并予以支持鼓励，使她们看到身边老师和同学的期望，增强她们的自信心。

　 部编二年级语文下册期末复习计划+ + 知识点

　一、复习的指导思想 (一)复习要以学生的发展为本，遵循学生的身心发展规律，充分发挥师生双方的主动性和创造性。

　（二）突出语文学科的工具性和人文性，掌握语文学科的基本特点，整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的综合。

　（三）明晰课标中对识字、写字、阅读、口语交际、阅读、综合性学习的评价。

　（四）重视对语言积累的复习，体现语文学习阶段的特点。

　二、复习目标：

　1、复习巩固汉语拼音，能快速用音序查字法查字典。

　2、巩固所学的 386 个生字，能读准字音，认清字形了解字义，能正确掌握有这些字组成的词语，会写 281 个。

　3、学过的词语懂得意思，大部分能口头运用能用部分词语书面造句。

　4、理解课文内容，会背诵部分课文。

　5、能按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话，学会“转述”、“劝阻”等方面言语交际本领，能用几句连贯的话写下来。

　6、学习使用逗号，句号，问好和感叹号。

　三、复习重点：

　1、复习字词，掌握汉字的结构，笔顺，部首，形近比较区别。

　2、汉语拼音，字母表，部首查字法。

　3、用词造句，选词填空，补充句子，整理句子。

　4、背诵部分课文，能按课文内容填空。

　5、复习转述，劝阻。

　四、复习方法、措施：

　分组，分项复习，归类复习、复习中要抓住重难点。

　复习中做好思想教育工作，教育学生端正学习态度，认真复习。

　复习中教学方法要新颖，设计好各种类型练习题 复习中做好补差工作，不歧视差生，练习题的设计和选择 ⑴生字，看拼音写词语，部首归类，音，形近字的区别。

　⑵词：组词，扩词，词语搭配近，反义词，填合适的词。

　⑶句子：造句，填空，补充句子。

　⑷口语交际：写话、转述、劝阻 五、复习小策略：

　 1、是互帮互学，优化组合。课内，我们让优等生与后进生搭配，以优促差；课外主要采用优优组合，相互竞争激励。

　 2、是注意学生的信息反馈，以便及时矫正或查漏补缺。

　 3、是通过创设和谐、平等的师生关系，让学生能保持积极的心理状态。特别对差生不仅不能歧视他们，而是要加倍关心他们，关注每一点进步并予以支持鼓励，使她们看到身边老师和同学的期望，增强她们的自信心。

　一、易读错的字 古诗（shī）

　 村（cūn）居

　 化妆（zhuāng）

　喝醉（zuì）

　 丝（sī）绦

　裁（cái）剪 遮（zhē）掩

　 兴致（zhì）

　 茁（zhuó）壮

　花籽（zǐ）

　绚（xuàn）丽

　植（zhí）树 曾（céng）经

　泥泞（nìng）

　 顺（shùn）着

　荆（jīng）棘

　晶莹（yíng）

　面粉（fěn）

　甘蔗（zhe）

　 甜菜（cài）

　 就算（suàn）

　的（dí）确

　波纹（wén）

　葱（cōng）绿

　不舍（shě）

　 一株（zhū）

　工程（chéng）

　建筑（zhù）

　营（yíng）业

　饲（sì）养 长江涌（yǒng）

　珠峰耸（sǒng）

　情谊（yì）

　神州（zhōu）

　传（chuán）统

　 龙舟（zhōu）

　乞（qǐ）巧

　牛郎（láng）

　元宵（xiāo）

　漂（piào）亮

　珍（zhēn）贵

　饰（shì）品 随（suí）身

　 损（sǔn）坏

　 钱财（cái）

　香煎（jiān）

　红烧（shāo）

　水煮（zhǔ）

　蒸（zhēng）饺

　 炸（zhá）酱

　 小米粥（zhōu）

　烟囱（cōng）

　太阳伞（sǎn）

　 山冈（gāng）

　森（sēn）林

　 彩（cǎi）色

　 补充（chōng）

　商（shāng）量

　 赞（zàn）赏

　 周围（wéi）

　一泡（pāo）尿

　 撞（zhuàng）伤 大婶（shěn）

　弟（dì）弟 钻（zuān）进去

　 筋（jīn）疲力尽

　街坊（fáng）

　挡（dǎng）住

　 劝（quàn）告

　窟窿（lóng）

　亡（wáng）羊补牢（láo）

　揠（yà）苗助长 磨坊（fáng）

　愿（yuàn）意

　审（shěn）视 半晌（shǎng）

　座（zuò）位

　教晦（huì）

　慈（cí）爱 毕竟（jìng）

　一行（háng）

　停泊（bó）

　鸣蝉（chán）

　指南针（zhēn）

　垂（chuí）下 忠（zhōng）实 帮助（bāng）

　稠（chóu）密 一盏（zhǎn）

　宇宙（zhòu）

　稍（shāo）微 浴（yù）室 倒（dào）退 竖（shù）着 挪（nuó）动 头痛（tòng）

　草籽（zǐ）

　仿佛（fú）

　商（shāng）店 编织（zhī）

　终（zhōng）于 匆（cōng）忙 抽（chōu）丝 编（biān）织 消（xiāo）失 祖（zǔ）先 采摘（zhāi）

　蓝天（lán）

　赛跑（sài）

　蔷（qiáng）薇 粗糙（cāo）

　秩（zhì）序 年纪（jì）

　眼睛（jing）

　敏（mǐn）感 乱窜（cuàn）

　滋（zī）润 值（zhí）日 重新（xīn）

　艰（jiān）难 二、易写错的字 绿：右边的“录”，下面不是“水”。

　柳：右边是“卯”，不要丢掉第七笔“丿”。

　格：右边是“各”，不是“名”。

　局：下面不是“可”。

　背：第二笔是横，不是点。

　暖：左边是“日”，不是“目”，右边不是“爱”。

　味：右边是“未”，不是“末”。

　具：注意里面是三横。

　匹：最后一笔是竖折，里面是“儿”。

　恋：下面的“心”，注意卧钩要卧倒，不能写成斜钩。

　州：三点中第一点与其他两点方向不同。

　民：最后一笔是斜钩，不是捺。

　壳：上面是“士”，不是“土”。

　转：第四笔是提。

　烧：右边上面的横上不要多写一点。

　烤：右边的下面是“ ”，不是“与”。

　结：右边的上面是“士”，不是“土”。

　补：部首是“衤”，不是“礻”。

　充：千万别忘记第四笔的点。

　幸：最上面是“土”，不是“士”。

　愿：半包围结构，第二笔撇稍长，不是上下结构。

　突：下面是个“犬，”不是“大”。

　摆：注意右边“罢”字上面框内是两竖。

　岭：右边是“令”，不是“今”。

　荷：注意是上下结构，不要写成左右结构。

　垂：一共有四个横，不要漏掉一横。

　导：注意上面是“巳”，不要写成“已”。

　泉：是上下结构，是“白+ 水”，不是“白+ 小”。

　商：下面是“八+ 口”，不是“古”。

　店：半包围结构，注意撇要写得长一些。

　望：上下结构，注意“王”的第三横宜长。

　简：上下结构，注意“门”里面是“日”，不是“目”。

　世：注意第一笔横长，左右出头。

　三、会写词语 古诗

　 村居

　 儿童

　 碧绿

　 化妆

　 丝带

　剪刀 冲出

　 寻找

　 姑娘

　 吐丝

　 柳枝

　 荡秋千 鲜花

　 桃花

　杏花

　邮递员

　先生

　原来 大叔

　 邮局

　 东西

　 太太

　 做客

　惊奇 去年

　 美好

　 一堆

　 礼物

　 邓小平

　植树 格外

　 引人注目

　 满意

　 休息

　 树苗 雷锋

　 叔叔

　 足迹

　 昨天

　 冒着

　 留下

　 弯弯

　背着

　 洒下

　 迷路

　 温暖

　 爱心

　 一定

　 也许 桌子

　 平时

　 难道

　 味道

　 就是

　 加工

　 种子 农具

　 甜菜

　 工具

　 劳动

　 经过

　 才能

　 买卖 甘甜

　 一匹

　 妹妹

　 出色

　 河水

　 碧绿

　 波纹 好像

　 河岸

　 柳叶

　 景色

　 恋恋不舍

　 要求 柳树

　 柳条 神州

　 中华

　 山川

　 黄河

　 长江

　 长城 台湾岛

　 海峡

　 民族

　 一齐

　 奋发

　 情谊 节日

　 春节

　 花灯

　 清明节

　 先人

　 龙舟 中秋

　 圆月

　 转眼

　 全家

　 团圆

　 热闹 艾香

　 敬爱

　 贴窗花

　 大街

　 动物

　 贝壳 甲骨文

　 张开

　 样子

　 可以

　 钱币

　 与众不同 钱财

　 有关

　 美食

　 红烧

　 烤鸭

　 羊肉 蛋炒饭

　 茄子

　 小鸡 彩色

　脚尖

　森林

　雪松

　歌声

　苹果

　精灵 季节

　梦境

　拉着手

　结果

　一般

　喜欢 好像

　说话

　童话

　阿姨

　弟弟

　方便

　对岸 游戏

　发明

　字母

　上升

　太阳伞

　教书

　海边 周围

　补充

　公主

　句子

　勇士

　合力

　飞机 地道

　火药

　终于

　胜利

　叫喊

　忘记

　抢去 屁股

　苍耳

　留神

　干净

　列车

　从来

　幸运 比如

　使劲

　一泡尿

　屎壳郎

　筋疲力尽

　明白

　亡羊补牢

　劝告

　钻进 丢失

　 麦子

　 应该

　 伯伯

　 飞快

　为难

　身边 四周

　立刻

　突然

　吃惊

　认真

　脚步 难为情

　亲切

　掉头

　图画

　老师

　讲桌 座位

　 哈哈大笑

　 五角星

　然后

　 神情

　 发现

　角度 湖水 莲花 荷叶 绝对 山岭 雷雨 乌云 乌黑 压下 雷声 垂下 闪电 窗户 房子 迎接 扑上去 天然 帮助

　指点 北极星

　 杯子 、 特别 积雪 生活 宇宙 失去 地板 容易

　 浴室 耳朵 扇子 遇到 兔子 后来 不安 整个 头痛 最后 决定 商店 围巾 星期 抽丝 编织 终于 完成 青蛙 草籽 野鸭 毛虫 泉水 应该 卖泥塘 搬走 倒是 破开 花纹 祖先 原始 意思 浓绿 一望无边 蓝天 野兔 赛跑 回忆 世界 学习 主意 反复 简单 泥土 相当 结局 光明 觉得 值日 艰难 决心 炎热 花草树木 重新 生机 四、多音字

　cháng（长处）

　 sì（似乎）

　长

　似

　zhǎng（长大）

　shì（似的）

　chōng（冲锋枪）

　cáng（捉迷藏）

　冲

　藏

　 chòng（冲着）

　zàng（藏族）

　 zhòng（栽种）

　 qí（奇怪）

　种

　奇

　zhǒng（种子）

　 jī（奇数）

　zēng（曾孙）

　měng（内蒙古）

　曾

　蒙

　 céng（曾经）

　 méng（蒙蒙细雨）

　dí（的确）

　 yīng（应该）

　的

　应

　 de（好的）

　 yìng（回应）

　sàn（分散）

　hái（还有）

　散

　还

　 sǎn（散落）

　huán（还书）

　zhuàn（转椅）

　 bēn（奔跑）

　转

　奔

　zhuǎn（转身）

　bèn（投奔）

　sǎo（扫地）

　chuán（传说）

　扫

　传

　 sào（扫帚）

　zhuàn（传记）

　 piào（漂亮）

　 zhà（炸药）

　漂

　 炸

　 piāo（漂浮）

　 zhá（炸酱）

　pāo（一泡尿）

　jìn（使劲）

　 lè（乐呵呵）

　泡

　 劲

　乐 pào（水泡）

　jìng（苍劲）

　yuè（乐器）

　fā（发现）

　jiào（教室）

　 biàn（方便）

　发

　 教

　便 fà（白发）

　jiāo（教书）

　 pián（便宜）

　jìn（尽头）

　lěi（积累）

　尽

　累

　jǐn（尽管）

　 lèi（劳累）

　juàn（羊圈）

　...

篇三：小学语文期末复课计划

　一、学生学习情况分析：

　本学年我担任四年级（1）班的语文教学工作，本班大部分学生能够做到认真学习，但是也有少部分学生自制力较差，行为上较叛逆，缺乏学习的自觉性，成绩中等的学生较多。对字词掌握情况较好，独立阅读知识方面掌握得不太好。一部分学生拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。拓展性的练习更是无从下手。

　要想提高复习效果，针对上述情况，必须更加注重夯实基础，以基础训练为本，加强语文“双基”能力的培养，使他们在原有的基础之上加深理解、加深认识，力争使学生基础得意巩固，激发学生学习兴趣。

　二、复习指导思想：

　1、复习要以学生的发展为本，遵循学生的身心发展规律，充分发挥师生双方的主动性和创造性。

　2、突出语文学科的工具性和人文性，掌握语文学科的基本特点，整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的综合。

　3、明晰课标中对识字、写字、阅读、口语交际、阅读、综合性学习的评价。

　4、重视对语言积累的复习，体现语文学习阶段的特点。

　三、复习内容：

　1、巩固本册生字词，理解一部分重要词语，能听写、运用本册

　中出现的词语。

　 2、能背诵指定课文，领会部分句子含义，会背诵、理解、默写古诗词。

　 3、进行系统分块复习，整理所学知识，进一步巩固单元目标的掌握，对听写、背诵、拼音、分析、审题、解题进行系统训练，并通过一定的练习，进一步巩固已学知识。

　4、通过复习，全面提高学生识字写字能力、阅读分析能力、作文的审题和写作能力等。

　四、复习重点、难点：

　本复习计划，针对不同层次学生，确定了不同的重点难点。

　优生、中等生重点：在基本掌握识字写字等基本知识的基础上，重点进行阅读和作文训练。

　难点：在阅读、作文训练中，贯穿各单元训练点及以前所学阅读训练要求，提高阅读能力。

　后进生重点：以识字写字为重点抓好字词句的听写、背诵、默写.

　 难点：阅读中以对句段篇的理解，及学习训练点的巩固为重点，巩固所学知识，提高分析、解题的应变能力，最终提高阅读能力。

　五、复习措施：

　（一）教师方面：

　1.针对本班的学习情况，制定好复习计划，备好、上好每一节复习课。

　2.采用各种手段激发学生的学习兴趣，提高教学效果，注意知识

　的整合性、连贯性和系统性，引导学生对已学过的知识进行归类整理。

　 3.在抓好基础知识的同时，全面培养学生的语文素养，培养学生总结与反思的态度和习惯，提高学生的学习能力。

　4.复习作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性，及时批改，及时发现问题，查漏补缺，做到知识天天清。

　 5.注重培优转困工作，关注学生的学习情感和态度，与家长加强沟通。

　（二）学生方面：

　1.要求在态度上主动学习，重视复习，敢于提问，做到不懂就问。

　2.要求上课专心听讲，积极思考、发言，学会倾听别人的发言。

　3.要求课后按时、认真地完成作业，及时进行自我反思。

　六、具体安排：

　第一阶段：基础部分

　依据教材和试卷内容，对字、词语、句子方法所涉及到的项目进行归类概括。

　第二阶段：阅读部分

　内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，第 1 课和第 23的六首古诗词，以及加强课外阅读指导.形式：以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲. 第三阶段：习作部分 1、写事的，把过程写清楚。

　2、写景的，抓住景物特点。

　3、写人的，要让人活起来。

　4、想象的，想象事实相结合。

　第四阶段：做综合试卷，全面提高.

　 在进行总复习的过程中，还要注意以下两点：

　 1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。

　 2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。

　部编版 四年级下册语文期末复习计划

　一、指导思想：

　以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。

　二、复习内容和重难点 ：

　复习内容：八个单元 27 篇必学课文、听说训练、习作训练及练习。

　复习巩固汉语拼音，掌握本册中多音字的正确读音，并能根据拼音写出已学的汉字。

　复习掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力。

　复习掌握部首的几种特殊情况，能在字典中选择恰当的意思。

　复习掌握本册《词语表》中的词语，懂得意思，能口头或书面运用。

　复习正确转述别人的话，复习讲述一件完整的事，复习听写一段话的能力。

　复习能借助重点词句，背诵指定的课文。复习能抓住重点词句，理解一段话的方法。复习课文与课题之间的联系。复习用自然段归并的方法和按事情发展顺序给课文分段的方法。

　熟读 27 篇课文，理解内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。

　复习有顺序地有重点地观察图画和周围事物的方法，能有条理地记述一件事；复习信件的书写格式。

　复习重点、难点：

　1、从汉语拼音入手，正确认读、默写学过的词语，掌握一部分多音字的读音和组词，掌握拼音的标调规则，能正确区别平翘舌音和前后鼻音。

　2、熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。

　3、根据每个单元的训练类型进行训练讲解，使学生正确掌握，灵活运用。

　4、加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课后练习。

　5、指导学生写好作文。认真审题，正确选材，叙事完整，条理清楚。

　三 、具体措施：

　1、教会学生复习方法，先复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。

　2、采用多种方法，如学生出题，抢答，抽查，互批等方法。提高学习兴趣。

　3、优帮差，加强合作与督促。

　4、课堂上教会学生抓住课文的知识要点，加强解决问题能力的培养。

　5、加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。

　四 、具体内容 安排 ：

　第一阶段：基础部分

　依据教材和试卷内容，对字、词语、句子方法所涉及到的项目进行归类概括。

　第二阶段：阅读部分

　内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，第 1 课和第 23 的六首古诗词，以及加强课外阅读指导.形式：以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲. 第三阶段：习作部分 1、写事的，把过程写清楚。

　2、写景的，抓住景物特点。

　3、写人的，要让人活起来。

　4、想象的，想象事实相结合。

　第四阶段：做综合试卷，全面提高. 在进行总复习的过程中，还要注意以下两点：

　1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。

　2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。

　五 、具体 时间安排 ：

　6 月 8—6 月 11

　 讲评单元检测卷，综合复习。

　6 月 15—6 月 18

　复习第一至第四单元、进行一次模拟检测。

　6 月 21—6 月 25

　复习第五至第八单元、进行一次模拟检测、查缺补漏。

　 最新部编版小学四年级语文下册期末复习计划

　一学期的教学工作即将结束。为了在仅有的时间内，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高，根据学生目前存在的问题，面向全体学生，充分利用现有的教材，特制定此复习计划。

　一、 学情 分析 ：?

　 本学年我担任四年级（3）班的语文教学工作，本班大部分学生能够做到认真学习，但是也有少部分学生自制力较差，行为上较叛逆，缺乏学习的自觉性，成绩中等的学生较多。对字词掌握情况较好，独立阅读知识方面掌握得不太好。一部分学生拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。拓展性的练习更是无从下手。

　 要想提高复习效果，针对上述情况，必须更加注重夯实基础，以基础训练为本，加强语文“双基”能力的培养，使他们在原有的基础之上加深理解、加深认识，力争使学生基础得意巩固，激发学生学习兴趣。

　 二 、复习目标: :? ?

　 1、通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用，注重基础知识和基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。?

　 2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。?

　3、对教学中学生掌握不好的知识进行查漏补缺，帮助学生牢固掌握新学知识。?

　 4、讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。?

　 5、面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。?

　 三 、复习内容：? ?

　 第一部分：汉语拼音

　掌握《字母表》分清平翘舌音、前后鼻音；看拼音写词句；用普通话朗读课文、回答问题及对话。

　第二部分：字词的复习

　掌握本册生字 200 个。继续练习部首两种查字法查字典掌握部首的几种特殊情况，能在字典中选择恰当的意思。掌握本册《词语表》中的词语，懂得意思，能口头或书面运用。

　第三部分：阅读的复习

　继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。练习借助重点词句，背诵指定的课文。练习能带着问题默读课文，边读边思考；能抓住重点词句，理解一段话的内容；能注意到文章题目与课文的联系；继续练习用自然段归并的方法和按事情发展的顺序给课文分段。

　第四部分：听说训练

　集中注意力听别人说话，能听懂别人讲话的主要意思。能转述别人的话，并完整地讲述一件事，条理比较清楚，语句比较连贯；能听

　写一段话。

　第五部分：习作的复习

　练习有顺序有重点地观察图画和周围的事物，条理比较清楚地记叙一件事，语句通顺连贯；练习给同辈写信，掌握一般的信和信封的写法。

　四 、复习重难点 ：? ?

　 1、从汉语拼音入手，正确认读、默写学过的词语，掌握一部分多音字的读音和组词，掌握拼音的标调规则，能正确区别平翘舌音和前后鼻音。?

　 2、熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。?

　 3、根据每个单元的训练类型进行训练讲解，使学生正确掌握，灵活运用。?

　 4、加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课后练习。?

　 5、指导学生写好作文。认真审题，正确选材，叙事完整，条理清楚。?

　五 、复习措施：?

　 1、采取归类复习和单元复习相结合的方法，注重基础知识和基本技能的牢固掌握。先全面复习，再重点攻关重点课文的重点段落。

　 2、采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣?

　 3、对学生的学习情况进行认真地分析，采取结对子、一帮一等方法，对学习有困难的学生多提问、多辅导。优帮差，加强合作与督

　促。?

　 4、课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口语交际实践。、?

　 5、扎扎实实地上好每一堂复习课，注意查漏补缺。辅差工作不放松。?

　 6、加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。?

　六 、复习方法：? ?

　 1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高平均分。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。?

　 2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。?

　 部编版 四年级语文下册复习计划

　语文复习重在平时的积累，无论是字词、古诗词或者古文等都需要平时的记忆背诵。要学会整合知识点，把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。复习计划如下：

　一、指导思想：

　以《课程标准》要求为目标，充分利用现有的教材，面向全体学生，突出复习重点，采取切实有效的措施，帮助学生进行系统整理，使好、中、差不同的学生的语文能力都得到提高；在双基人人过关的基础上体现新课程三维目标，注重积累，培养良好的语文学习习惯，提升学生语文素养. 二、学生掌握知识情况分析：

　本班共有学生 56 人，大部分孩子能按老师要求完成学习任务，上课积极发言，作业认真完成。但也有少数同学不仅基础较差，而且还非常马虎，缺乏一定的学习方法和学习毅力，他们是复习阶段重点抓的学生。

　通过一个学期的学习，本班学生能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅

　读能力。大部分学生对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。

　三、复习内容：

　(一)...

篇四：小学语文期末复课计划

　一、学情分析

　 本班共有学生 45 名。从这一学期的学习情况和对学生的了解来看，学生活泼、好动，学生间的差距不是很大。大部分（占全班学生的三分之二）学生学习自觉，不需要督促，有良好的学习习惯。对本册知识中的基础知识掌握较好，阅读能力、作文能力也较强。但也有七、八位学生学习浮躁，学习态度不太端正，随波逐流，良好的学习习惯还没有养成，学习中没有自觉性，需要督促。

　 但在本学期的教学中，也发现很多问题。一部分学生基础不扎实，生字词不过关，积累也少，训练量、训练的题型也较少。由于刚正式进行阅读和习作练习，大部分学生还没有成就感，还存在畏惧心理，学生在阅读量和阅读、写作能力上都比较薄弱，甚至看不懂题意，不知如何下笔的现象。因此，在复习中要加大训练力度，注意复习的方式、方法。

　二、复习目标 (一)识字与写字 1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

　2.认识常用汉字 250 个，会写 250 个。

　3.有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。

　4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

　5.写字姿势正确，有良好的书写习惯。

　(二)阅读 1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　2.初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。

　3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

　4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。

　5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关

　心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交清流自己的阅读感受。

　6.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。

　7.养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于 40 万字。

　(三)习作 1.乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。

　2.观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

　3.能用简短的书信、便条进行交流。

　4.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

　（四)口语交际 1.能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

　2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

　3.能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。

　（五)综合性学习 1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

　2.结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。

　3.能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

　4.在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

　三、复习重点

　 1.要求会写的 250 个生字，课后“读读抄抄”中的常用词语。（练习中要求积累的成语，若要考核，可选择学生常见的或常用的。

　 2.课后要求背诵积累的片断。（练习中的古诗词、儿童诗、古今贤文、名言等，若要考核，可选择常见的或常用的。）

　 3.理解词句的能力。（要放在语言环境中。如：修改病句、常用句式变换、常见修辞方法、常见句式、扩缩句等。）

　 4.遣词造句的能力，连句成段的能力。（常用句式；前后意思连贯的段落）

　5.标点：逗号、句号、感叹号、问号。

　 6.段的阅读。（有中心句的片段；围绕一个意思写的片断）

　 7.片段的习作或单幅图的写话。

　 8.请假条、留言条。

　 9.听力（选文篇幅要短小，内容要清楚，中心要明确、浅显，符合三年级学生的认知规律。）

　四、复习措施：

　 1.制定好切实有效的复习计划，确定详细的复习内容，同时研究以往期末试卷，从形式与内容上相一致。

　 2.狠抓基础知识和语言积累。要让每一位学生掌握好，争取在基础知识上不失分，不丢分。

　 3.由点到面，突破难点、突出重点。三年级的阅读与作文是中年级的重点难点。阅读与作文的复习不可以面面俱到，要由点到面，从训练中提高阅读与写作的能力。

　 4.因材施教。对不同层次的学生采取不同的方法。优生要强化训练，中等生要培优，学困生要个别辅导。特别要关注学困生，重点辅导，不离不弃，真心实意耐心地做好学困生的转化工作。

　 5.趣中复习，乐中复习。重视组织形式和复习形式的多样化，注重激励与表扬，激发学生的兴趣。

　 6.精讲精练。训练题要精选、题型要广，注意统一讲解和学生自主练习相结合。

　 7.加强学生学习习惯的培养。如审题、读题、检查等习惯。

　五、复习安排 第十六周（6.14-6.20）：讲评单元检测卷，综合复习。

　第十七周（6.21-6.27）：复习第一至第四单元、进行一次模拟检测。

　第十八周（6.28-7.4）：复习第五至第八单元、进行一次模拟检测 第十九周（7.5-7.11）：查缺补漏、参加考试

　 部编版语文三年级下册 第一单元复习 课 教案

　【学习目标】

　1.复习课文内容，及其生字词语。

　2. 边读边想象画面，体会优美生动的语句。

　3. 多角度展现了大自然中生灵的可爱与美丽。

　【核心素养】

　边读边想象画面，体会优美生动的语句。

　【重难点】

　1. 边读边想象画面，体会优美生动的语句。

　2. 多角度展现了大自然中生灵的可爱与美丽。

　【评价任务】

　掌握本单元生字词语。

　【教学设计】

　一、导入新课 二、复习本单元学习内容 1.生字、词语。

　学生认读，抽查学生听写。

　2.课文复习 学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：

　（1）《绝句》诗人为了逃避安史之乱，经过两年的颠沛流离，来到成都的浣花溪畔，正值春天，景色宜人，诗人心情大好，即兴写下这首诗。描绘了草堂浣花溪一带明丽和谐的春日美景，表达了诗人对春天的喜爱之情。全诗意境明丽，格调清新，自然天成。

　《惠崇春江晚景》是一首题画诗，再现了画中江南早春景色。诗人紧紧抓住并突出自然景物在季节转换时的特征，以“三两枝”“鸭先知”“芦芽短”“河豚欲上”传神地描绘了一幅江南水乡早春图。“暖”“欲”写出了画家难画之状和未画之意，使全诗灵动鲜活，意境清新自然。

　《三衢道中》描写了梅子成熟时节诗人游三衢山的见闻感受，展现了山间明媚清丽的风光。前两句写出游的天气和路线，后两句写游玩归途中的所

　见所闻，几声黄鹂鸣叫，衬托出深山的幽静。全诗有声有色，构成一幅清新明丽的图画。

　（2）《燕子》从哪几方面写出了对燕子的喜爱之情？ （描写了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态，字里行间流露出对燕子的喜爱之情。）

　（3）《荷花》从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”。

　（荷叶挨挨挤挤，白荷花冒出来，饱胀得快要破裂，每一朵的姿势都不一样，各有各的美，看起来就像一大幅活的画。也是作者对大自然的由衷赞美。

　（4）《昆虫备忘录》，课文由 4 篇短文组成，作者以轻快随意的笔调，描写了昆虫的复眼和花大姐、独角兽、蚂蚱的外形、习性、活动等，写得情趣盎然。语言很有特点，能抓住昆虫的外形特点，动作描写细致，拟声词给人身临其境之感，语言亲切自然，充满童真童趣。阅读插图，也是一种很棒的学习方式。

　三、反馈矫正，深化提高。

　 1.矫正。

　教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。

　2.深化提高。阅读《第一抹春痕》完成课后题。

　四、单元小结，增强自信 本组课文围绕“可爱的生灵”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，理解含义深刻的句子的意思，感受大自然中生灵的可爱与美丽。

　五、评价检测 1.字音法庭。（为带点字选择正确的读音，用“√”标出）

　花骨．朵（ɡū

　ɡǔ）

　闲散．(sǎn

　 sàn)

　 绸．缎(chóu

　 zhōu) 电线杆．(ɡān

　 ɡǎn)

　 薄膜．(mó

　 mé)

　 线圈．(juàn

　 quān) 2.生字盘点。

　lú

　yá

　 zī

　shì

　 hén

　jiǎn

　迹

　少 ōu

　 ěr

　 jù

　 lǒnɡ

　 xī

　chónɡ

　 水

　高 3.读诗句完成后面的练习。

　绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。

　（1）“阴”的意思是

　。

　（2）用自己的话说说诗句的意思。

　（3）说说这首诗写了怎样的景象。

　4.把一池荷看作一大幅画，这说明荷花________；说这幅画是“活的”，这是因为______________________。这里的“画家”是指________________，说“画家的本领可真了不起”，这是作者对________的由衷赞叹。

　【板书设计】

　开爱的生灵 古诗三首

　 燕子

　 荷花

　昆虫备忘录 【教学后记】

　统编版语文三年级下 册第 二 单元复习 课 教案

　 【学习目标】

　1.复习课文内容，及其生字词语。

　2.引导学生进一步认识和了解寓言，帮助学生形成对寓言这种文学体裁的初步认识，引导学生不仅要理解寓言故事的内容，还要关注寓言中蕴含的道理。

　3.学习按顺序观察图画并根据图画展开想象，把自己看到的、想到的写清楚。

　【核心素养】

　学习按顺序观察图画并根据图画展开想象，把自己看到的、想到的写清楚。

　【重难点】

　学习按顺序观察图画并根据图画展开想象，把自己看到的、想到的写清楚。

　【评价任务】

　掌握本单元生字词语。

　【教学设计】

　一、导入新课 二、复习本单元学习内容 1.生字、词语。

　学生认读，抽查学生听写。

　2.课文复习 学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：

　（1）《守株待兔》，说说那个农夫为什么会被宋国人笑话。

　（兔子撞死在树桩上，只不过是一件偶然的事情，而农夫却希望这件偶然的事情天天发生，于是他放下手里的农具守着树桩，等待撞死的兔子。所以被宋国人笑话。用文中的话来回答“因释其耒而守株，冀复得兔。”）

　（2）《陶罐和铁罐》，说说陶罐和铁罐之间发生了什么故事。

　（铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落它。陶罐则很谦和，争辩几句后不再理会铁罐。）

　（3）《鹿角和鹿腿》讲述了一只鹿狮口逃生的故事，鹿欣赏自己美丽的鹿角，却抱怨细长的腿。鹿腿太难看，当雄猛的狮子向他扑来时，难看的鹿腿帮助他狮口逃险，而美丽的鹿角却被树枝挂住，令他险些丧命，这个故事告诉我们，

　 。

　（事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏。）

　（4）《池子与河流》揭示了

　道理。

　（这个寓言揭示了才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭才能，一旦让懒惰支配它，就一无所为的道理，教育人们不要贪图安逸，虚度年华，应当为社会多做贡献，为自己的生命增光添彩。）

　三、反馈矫正，深化提高。

　 1.矫正。

　教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。

　2.深化提高。阅读《骆驼和羊》完成课后题。

　四、单元小结，增强自信

　本组课文围绕“寓言故事”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，帮助学生形成对寓言这种文学体裁的初步认识，引导学生不仅要理解寓言故事的内容，还要关注寓言中蕴含的道理。

　五、评价检测 1.给加点的字，选择正确的读音。

　（1）我们的思想，应．(yīnɡ yìnɡ)该顺应．(yīnɡ yìnɡ)时代的发展。

　（2）这匹马的身体特别匀称．(chēnɡ

　chèn），大家纷纷称．(chēnɡ

　chèn）赞这是一匹好马。

　2.读拼音，写汉字。（12 分）

　（1）那个人 shǒu(

　)zhū(

　 )dài(

　 )兔，最终没有任何收获，真让人tàn(

　 )息。

　（2）陶罐非常 qiān

　xū(

　)，从不 jiāo

　ào(

　 )。

　（3）这只 lù(

　 )在池 tánɡ(

　)边 xīn

　shǎnɡ(

　 )着自己美丽的影子。

　3. 请你给下面的形近字组词，并填入括号里。

　涛

　 滔 （1）大风骤起，（

　）的江水向岸边涌来。

　（2）微风吹拂，水面上的（

　 ）缓缓的向岸边移动。

　幅

　副

　（3）草原上点缀着几朵小花，就像一张（

　 ）画卷。

　（4）全运会的安保人员（

　）武装，给人一种威武的感觉。

　【板书设计】

　走近寓言，明白道理 《守株待兔》

　《陶罐和铁罐》

　 《鹿角和鹿腿》 《池子与河流》 【教学后记】

　 部编版语文三年级下 册第 三 单元复习 课 教案

　【学习目标】

　1.复习课文内容，及其生字词语。

　2.学习概括一段话的主要内容。

　3.学习围绕一个意思把一段话，一篇文章写清楚。

　【核心素养】

　学习围绕一个意思把一段话，一篇文章写清楚。

　【重难点】

　学习围绕一个意思把一段话，一篇文章写清楚。

　【评价任务】

　掌握本单元生字词语。

　【教学设计】

　一、导入新课 二、复习本单元学习内容 1.生字、词语。

　学生认读，抽查学生听写。

　2.课文复习 学生浏览问题，再次回顾本单元重点内容：

　（1 1 ）这三首诗分别写的是哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？

　（《元日》写的是春节，《清明》写的是清明节，《九月九日忆山东兄弟》写的是重阳节。

　《元日》描写春节时，人们燃放鞭炮、畅饮屠苏酒、换上新桃符的欢乐情景。

　《清明》描写了清明时节，在街上行走的诗人，悲伤苦闷，向牧童询问哪里有酒家，牧童指了指远处的杏花村的情景。

　《九月九日忆山东兄弟》描写了诗人独自远离家乡，重阳佳节倍加思念远方情人的情景。）

　（2）《纸的发明》，如何围绕一句话展开记叙？

　（明确文章中心，精选出能够表达中心的关键词（一般出现在段落或者篇章的开头、结尾）；精选能表达文章中心的材料，多方面，多角度挖掘，有条理地呈现。在文章关键的地方，如高潮，或结尾，加上一两句议论抒情，揭示主旨。）

　（3）《赵州桥》怎样围绕一个意思把一段话写清楚？

　（第一步：明确表达中心，也就是这段话的中心句；第二步：选好事例，从多方面、多角度说明中心意思；第三步：有条理地说明，想好先写什么，再些什么，最后写什么；第四步：展开丰富的想象，结合修辞手法。）

　（4）《...

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