下面是小编为大家整理的我做志愿者教案（全文完整）,供大家参考。
《我做志愿者》 教学案例 一、 教材解析 1、 基本简介 教材《我做志愿者》 是九年义务教育六年制小学第十一册《品德与社会》 中第三单元“外面的世界怎么样” 中的最后一课。
本课由“我要成为一名奥运志愿者”、“奥运大家庭”、“看谁当得好， 了解部分国家的国旗、 首都、 地理位置等” 和“一些国家的基本国情、 文化习俗等”几个环节和部分组成。
2、 地位与作用 本单元共设置了四课：《跟着唐僧去西游》、《金字塔下留个影》、《奥林匹克的故乡》 和《我做志愿者》。
主要编写目的是介绍世界一些国家的概况、 文化习俗。
面对世界上众多的国家和地区， 如何选取有代表性的国家成为一个问题。
课文的选材主要从两个方面考虑， 一 是突出古代文明国家， 一是反映现代文明国家， 便于学生对古今中外不同地域的地理风情、 文化习俗有所了解。
学生在第 7、 8、 9 三课中陆续学习了印度、 埃及和希腊这些世界文明古国之后， 进入第 10 课将集中学习现代文明较为发达的若干国家。
这也是从“全球化浪潮的影响”“中国经济发展的要求”“学生认识世界的要求”“树立尊重和欣赏不同地域文化的意识” 这几个方面来考虑的。
本课是根据全日制义务教育《品读与社会课程标准（实验稿）》 中“比较一些国家、 地区、民族不同的生活习俗、 传统节日、 服饰、 建筑、 饮食等状况， 了解多种文化的差异性和丰富性，对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度” 而编写的。
二、 学生实态分析 随着年龄的增长， 学生进入小学高年级之后， 一般来说， 对外部世界的事物越发好奇， 探究外部世界的兴趣越发浓厚， 探究的范围也日益扩大。
由关注于身边的事物、 自然界的景象，逐步发展为跨越地域和国家的范围， 认识到世界的广阔、 人类文化的多样性和复杂性。
通过对前面几课的学习， 学生对世界文明古国已有了初步的认识， 那么面对纷繁复杂的现代社会， 面对全球一体化的经济文化联系， 学生能否把握自己的文化传统， 积极吸取其他先进文化的养分，从而开阔自己的视野， 对于一个人的成长， 一个民族的健康发展都具有重要意义。
有一句俗话叫：
人是通过他人来认识自我。
学生在了解其他国家、 民族的文化特点之后， 能更好地认识和把握自我， 能客观地认识这个世界， 也能更好地生活在这个世界上。
三、 课程资源的开发与利用 1、
教材资源与网络资源相结合 教学本课时尤其要注意课内与课外知识的结合， 第 29 届奥运会刚刚在我国成功举办， 期间关于志愿者的感人故事非常多， 关于各国风土人情的介绍也非常多， 事先可布置学生利用网络或其它途径如报纸等资源来搜集资料， 作为对本课知识的补充。
2、
教材资源与社区资源相结合 对于“我要成为一名志愿者” 这个环节， 由于学生缺乏亲身参与志愿者的体验， 所以可让学生走进社区或身边生活如敬老院等地方， 了解生活中的志愿者是怎样从事服务的。
3、
教材资源与学生资源相结合 在教学中可安排学生汇报的形式来了解所掌握的信息， 汇报的形式可以是多样的， 如照片、手抄报、 采访记录等等。
四、 教学目标
本课的教学要通过模拟奥林匹克志愿者的活动， 帮助学生认识和了解世界一些国家的概况和风土人情； 正确看到不同国家和地区的风俗习惯， 尝试对其进行客观评价； 理解和尊重不同地区人民独特的文化习俗， 培养学生参与国家文化交流的正确态度及应当把握的恰当尺度， 帮助学生逐步树立开放的国际意识， 增强爱国意识。
五、 实施过程 1、
教学结构：
2、
大致流程：
（1）
我要成为一名奥运志愿者：
可让一名学生进行角色扮演， 以王雪的身份出现在课堂上， 讲述要成为一名志愿者的故事， 并设计一个记者采访场景， 让学生现场采访小“王雪”。
对于国旗辨认这个内容可以设计成一个小型智力竞赛， 以活跃课堂气氛， 激发学生的学习积极性。
（2）
看谁当得好：
开展一个设计奥运志愿者评比方案的竞赛， 以增强学生独立组织活动的能力。
对于澳大利亚国情介绍， 可以让学生对左小军收集资料的方法和所选取的内容是否恰当进行充分的评价， 肯定其长处， 指出其不足， 便于学生更好地组织自己的学习活动。
对其他国家国情的介绍， 老师可不限于课文中列出的几个国家。
对狗肉风波这部分内容， 可以组织一场辩论会， 选出正、 反方代表， 对这个问题进行公正辩论， 帮助学生认识“狗肉风波” 之中所隐含的不同文化背景。
（3）
为成为志愿者而努力：
给学生的目标可以定得更高一些， 不仅仅局限于志愿者， 可以放到做人和成才等方面。
3、
具体教学描述：
第二课时 一、 课前准备：
1、 课前收集美国、 澳大利亚、 日本、 韩国等一些国家的资料， 如地理位置、 风俗习惯、历史概况、 奥运趣闻等方面的知识。
我做志愿者我要成为 一名奥运 志愿者 奥运大家庭 看谁当得好 了解部分国 家的国旗、
首都、 地理 位置等 一些国家的 基本国情、
文化习俗等 狗肉风波：
理解与尊重不同地域文化习俗学 做 国际 文 化交 流 的使者为 成 为志 愿 者而努力
2、 准备颁奖活动所需的材料、 奖章等。
二、 教学步骤：
（一）
导入：
1、 出示文中图片：
你能认出这几张图片分别反映的是哪些国家的风景名胜吗？
2、 指名回答：
图 1——意大利比萨斜塔； 图 2——法国埃菲尔铁塔； 图 3——日本富士山；图 4——美国的自由女神像。
3、 小结：
同学们， 这些都是一些世界闻名的名胜古迹， 从某种意义上说， 它们就是一个国家的象征。
今天， 就让我们一起走近这些国家， 去领略一下令人神往的异国风情吧。
过渡：
让我们一起行动起来， 组织一个“奥运志愿者” 比赛。
（二）
学生活动（A）
——走近澳大利亚 1、
先阅读课文， 看看左小军同学为我们准备的一些关于澳大利亚的资料。
2、 同学们， 左小军的资料让我们了解了澳大利亚的首都、 面积、 人口、 语言、 历史概况和风俗习惯等方面的知识。
你有没有找到更有趣的资料？
3、 指定学生汇报， 如：
（1）
澳大利亚是个难得的旅游度假胜地。
（2）
澳大利亚人兴趣广泛， 喜欢体育运动。
（3）
澳大利亚法定的节日很多。
（4）
悉尼歌剧院以其奇特景观闻名于世， 已成为澳大利亚文化建设的标志。
4 小结过渡：
同学们， 说到悉尼， 就让老师想起了一个与 2000 年悉尼奥运会有关的奥运趣闻。
5、 请学生讲奥运趣闻——《奥运村——世界最大的厨房》
小结过渡：
作为奥运志愿者， 我们必须要了解世界各国的饮食文化和饮食习惯， 只有这样，才能满足世界各国运动员的饮食需要。
下面， 就请大家来品尝一下一些同学为朝鲜运动员准备的丰盛的大餐。
（三）
学生活动（B）
——丰盛的朝鲜大餐 1、 学生分别介绍：
朝鲜的美味——泡菜
朝鲜的传统食品——冷面 2、 小结：
朝鲜位于亚洲东部朝鲜半岛北半部， 东临日本海。
有着丰富的饮食文化， 朝鲜的待客食品具有鲜明的民族特色， 饺子汤、 烤牛肉、 冷面是待客的传统食品。
另外， 狗肉汤、打糕、 凉粉、 生拌生百叶、 生拌鱼等也是朝鲜人常常用来待客的传统食品。
朝鲜人的饭菜以米饭、 泡菜、 酱为主， 菜肴味道清淡鲜辣， 异国他乡的客人品尝后总会留下难忘的印象。
朝鲜还素有“礼仪之国” 的称号， 朝鲜人十分重视礼仪道德的培养， 尊老敬长是朝鲜民族恪守的传统礼仪。
请同学模仿朝鲜人士向大家施礼。
过渡：
世界上像朝鲜这样注重礼仪的国家还有很大， 比如与我国隔海相望的日本、 韩国等。这些国家或与我国国土相邻、 山水相依， 或隔海相望。
我国与他们都有贸易往来。
长期以来，我们国家遵循着和平共处的原则， 与这些国家友好相处， 互通有无。
那么， 你还知道我们这些邻国最近的变化吗？
3、 引导学生谈谈他们从报刊、 杂志、 广播、 电视中了解到的有关情况。
（四）
学生活动（C）
——超级大国——美国 1、
国家简介。
2、
风速介绍。
3、
经济巨头。
（五）
评比活动 1、 刚才我们听了很多同学的资料汇报， 看出来大家准备得非常充分， 资料整理得也很完善和全面， 人人都能被称为合格的奥运志愿者， 当然， 有些同学的行为尤为突出， 下面， 我们就来进行“最合格的奥运志愿者” 评选活动。
2、
出示文中杨雪梅同学设计的评分表， 请同学们谈谈有没有需要改进的地方。
3、
同学们按评分表给每一个“参赛志愿者” 打分， 选出你认为“最合格的奥运志愿者”。
4、
为获奖同学颁发“最合格奥运志愿者” 奖章。
三、 本课教学设计整体评价与反思 《我做志愿者》 这一课的开头和结尾均涉及到奥林匹克运动会的有关内容， 而且第 9 课也谈到了奥运会， 所以很可能容易给人以误解， 认为第 10 课“我做志愿者” 的主线肯定是奥运会。
其实， 奥运会在本课中仅仅是一个线索， 而非主线。
第 10 课的主线依然与前几课相同，意在介绍世界一些国家的概况、 风土人情， 其重心仍然体现了第三单元的主题：
外面的世界怎么样。
奥运志愿者这一线索仅仅起到将课文中介绍的若干国家串联起来的作用。
如果围绕奥运会大做文章， 则会陷入本末倒置的泥沼之中。
在本课的设计中， 注意到了这一点， 而且， 把知识点的容量进行了比较恰当的控制。
对于一些国家的地理位置、 文化习俗等内容， 需要学生有所了解， 但更要根据学生学习基础和能力的差异， 允许他们在所探究的国家数量上、 内容的广度和深度上有所区别。
重要的是学生能够对不同的文化习俗进行客观评价， 取得科学认识。
对于不同的文化， 能够通过了解， 产生理解，最终达到互相沟通交流的水平。
最后， 设计中还出现了多样的学生自主性学习活动， 这比较适合学生的学习特点， 让学生做学习的主人， 让课堂成为学生主动学习的场所。