小学三年级综合实践教学计划3篇

小学三年级综合实践教学计划3篇小学三年级综合实践教学计划　三年级上册综合实践活动教学计划　一、指导思想　综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用下面是小编为大家整理的小学三年级综合实践教学计划3篇,供大家参考。

篇一：小学三年级综合实践教学计划

　一、指导思想

　综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完整的生活。学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。它改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。

　三年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究”，即以形成直接体验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。实施综合实践课程，就是要为学生提供更多的机会，让他们了解周围的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。

　二、教材分析

　 《综合实践活动》是根据综合实践活动课程理念、目标和特征而编制的一本学习材料，或者说是一系列综合实践活动课程主题活动方案。主要设计学校生活、项目设计、人与自我、人与社会和地方特色等领域。“走进综合实践活动.研究性学习”这门新课程，去感受其中的无穷魅力；“让我们的教室更美丽”中，我们将用我们的智慧营造一个和谐、美丽的学习环境；在“好习惯伴我成长”的主题研究中，调查并体验好习惯带给我们的变化，学会分析问题、做采访记录；“交通安全伴我行”将带领同学们认识各种交通标志，了解安全出行的基本常识，保障大家的出行安全；“山东剪纸”的主题活动，让大家自己动手剪出美丽的图案，学会合作探究的方法。

　三、教学目标

　密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

　1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。

　2、 通过初步的调查、记录、交流等各种方式，活的宝贵的实践经验，并与同学、老师一起分享收获的快乐。

　3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。

　4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力 。

　 5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。

　6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。

　四、教学重点

　 针对三年级儿童身心发展的特点，在编写“活动资料”时，把提高学生的观察力作为三年级的重点。

　1、我们要在活动中有意识、有计划地发展儿童的观察力，使学生学会进行有目的、系统的观察，全面的观察。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，并且会把眼耳鼻舌身的感觉，综合起来进行思考。

　2、在三年级深入的观察活动中，要求学生对问题进行深入的研究（概括、比较），要求学生进行独立的思考，培养他们的创新精神是十分重要的。在深入地观察以后，要他们发现问题，提出自己的见解，无疑对他们素质的提高十分有利。

　五、教学方式及具体实施

　1、课程的实施方式 （1）体现统一性与多样性相结合。

　 （2）活动地点（班内、校内、家里、社区）

　 （3）活动时间（集中课时，与分散课时相结合）

　 2、课程的具体实施

　（1）全面了解学生，设计有效的教学思路，多进行教学反思，适时调整教学思路。

　（2）充分利用多媒体教学手段，充分调动学生的学习积极性。

　（3）指导学生观察、思考，在独立观察和思考中培养自我分析能力，鼓励学生发表不同的见解。

　（4）在指导学生进行实际操作时，要从启发兴趣、激发操作的欲望入手，使学生产生想要亲手实践的欲望，知道怎么去动手操作。

　六、课程编排及进度

　周次

　计划进度 （标明所讲授的章节或题目）

　实际 进度 备注 9 月 新的交响曲——新学期新打算

　10 月 走进综合实践活动、研究性学习

　 11 月 成长手册——快乐“成果袋”

　12 月 书包里的环境问题

　 1 月 调查访问

篇二：小学三年级综合实践教学计划

　班综合实践活动教学计划

　 一、

　指导思想：

　 综合实践活动是基于学生的直接经验， 密切联系学生自身生活和社会生活的、 体现对知识的综合运用的实践性课程。

　它打破教育与生活的隔离， 孩子们在学校当中在与其他场合当中一样， 需要享受一种完整的生活。

　学习的过程就是生活的过程， 教改也好， 课改也好， 第一项任务就是把生活的权利还给孩子， 把学习的过程变成生活的过程， 加强学校教育与儿童生活、 社会生活的联系。

　它改变单一的课程结构， 改变教学方式， 为学生表现创新精神和实践能力提供空间。

　 三年级小学生文化基础知识、 社会阅历和人生体验还非常有限， 所以在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究” ， 即以形成直接体验为主， 在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。

　实施综合实践课程， 就是要为学生提供更多的机会， 让他们了解周围的生活环境， 关注自己及同伴当中的心理健康、 人际交往问题， 激发他们对自然和社会问题的好奇心， 扩大视野， 积累经验。

　总之， 就是要让他们更多地去看， 去听， 去想， 去试。

　 考虑到三年级儿童的心理特点， 三年级“活动资料” 的形式还是以有趣的游戏和制作为主， 我们计划安排一些围绕数学课本展开的一些实践活动， 再安排一些拓展学生知识视野有趣的活动内容。

　这些活动都渗透了激发学生探索和发明的内容， 也就是要学生探索事物的内涵和本质， 要学生独立思考和创新。

　二、

　课程总体目标：

　密切学生与生活的联系， 推进学生对自然、 社会和自我之内在联系的整体认识与体验， 发展学生的创新能力、 实践能力以及良好的个性品质。

　1、 亲身参与实践， 注重亲历、 自主学习和实践， 在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。

　2、 获得对自然、 对社会、 对自我之间的内在联系的整体认识， 形成亲近自然、 关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。

　3、

　发展学生在自己的生活中发现问题、 解决问题的能力， 学会认知、 发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。

　4、 培养学生通过多种途径获取信息， 整理与归纳信息， 并恰当地利用信息的能力。

　5、 鼓励学生充分发挥自己的想象力， 独立思考， 标新立异， 大胆提出自己的新观点、 新思路、 新方法， 并积极主动地去探索， 激发他们探究和创新的欲望， 培养创新能力。

　6、 养成合作意识、 民主意识、 科学意识、 环境意识、 培养学生积极进取、 善于交往等良好的个性品质。

　三、

　活动重点：

　针对三年级儿童身心发展的特点， 在编写“活动资料” 时， 把提高

　学生的观察力作为三年级的重点。

　1、 我们要在活动中有意识、 有计划地发展儿童的观察力， 使学生学会进行有目的、 系统的观察， 全面的观察。

　要求学生会看、 会听、 会嗅、 会尝和会触摸， 并且会把眼耳鼻舌身的感觉， 综合起来进行思考。

　2、

　在三年级深入的观察活动中， 要求学生对问题进行深入的研究（概括、 比较）， 要求学生进行独立的思考， 培养他们的创新精神是十分重要的。

　在深入地观察以后， 要他们发现问题， 提出自己的见解， 无疑对他们素质的提高十分有利。

　四、 活动难点：

　就是能够从直接经验抽象出问题的本质来， 完成思维发展的飞跃， 从而提高学生的素质。

　五、 实施措施：

　1、 活动内容：

　《月饼盒回收活动》、《广告知多少》、《身边的小动物》 等。《广告知多少》是根据现在广告颇多引发对广告的认识， 了解广告的作用； 《身边的小动物》 等这一系列观察动物的活动， 要学生知道动物是我们的朋友， 我们要爱护他们； 《节约从我做起》 要求学生合理利用零花钱， 养成节约的好习惯。

　要学生勇于探索， 勇于提出自己的见解， 不怕说错， 错了再探索， 而不是等着教师的答案，不是背书本上的结论。

　从心理活动来说， 这就是能够从直接经验抽象出问题的本质来， 完成思维发展的飞跃， 从而提高学生的素质。

　2、 课时安排与实施策略：

　每周三安排一课时， 便于师生都做好充足的课前准备， 便于开展活动时进行资源共享。

　 12. 9. 4

　介绍综合实践活动课的内容及要求。

　12. 9. 10

　 我爱家乡—了解家乡概况（课时）

　12. 9. 18

　 关于造纸厂污染的调查（1 课时）

　12. 9. 26

　 关于吸烟的问题（1 课时）

　12. 10. 8

　 关于水污染的调查（1 课时）

　12. 10. 17

　月饼盒的回收回收（1 课时）

　12. 10. 24

　节约从我做起（1 课时）

　12. 10. 31

　商品的包装（1 课时）

　12. 11. 7

　 身边的小动物（1 课时）

　12. 11. 14

　关于绿色食品的社会调查（1 课时）

　12. 11. 21

　大扫除（1 课时）

　12. 11. 28

　安全法制讲座（1 课时）

　12. 12. 5

　 我与学具（1 课时）

　12. 12. 12

　广告知多少（1 课时）

　12. 12. 19

　生活中的电视（1 课时）

　12. 12. 26

　生活中的安全标志（1 课时）

　12. 12. 31 周长是多少（1 课时）

　13. 1. 7：

　测量篮球场的周长（1 课时）

　13. 1. 14：

　测量不同花坛的周长（1 课时）

　六、 课程评价：

　注重过程， 关注学生在活动过程中的实际体验、 变化和表现。

　全面评价， 反映学生在活动过程中各方面的个性表现， 包括学生在活动中的行为、 情绪情感反应、 参与程度、 努力程度、合作程度等等。

　尊重多元， 教师、 教师集体、 学生个人、 学生集体、 家长与社区成员等， 都是学生评价活动的主体， 都应该参与到对学生的评价中来。

　引导反思， 注重学生的自我评价和自我反思， 增强他们对自己所进行的活动的信心， 学会在与人相处中， 发现自己和他人的长处， 提高自我评价和自我调控的水平。

　三（2）

　班综合实践教案

　第一课时：

　我爱家乡 —了解家乡 概况 活动设计背景：

　为了进一步弘扬家乡的传统文化， 我设计了 “我爱家乡 ” 系列实践活动方案。

　根据学生的特点 ， 以“我爱家乡 ” 这一内容创设情景， 引导学生多角度地深入了解家乡的特产、 风景名胜、 美食小吃、 家乡的变化等信息， 把课内外和校内外结合在一起， 着重培养学生热爱家乡的道德情感。

　本次综合实践活动主要抓住课题中的“爱” 字， 通过学生的介绍， 让学生体会到家乡值得我们自豪。

　在此基础上， 升华学生的感情， 使学生懂得可以通过多种方式来表达对家乡的爱，特别是以主人翁的态度， 用实际行动为家乡 争光添彩。

　活动目标：

　1、 情感目标：

　了解家乡， 使学生获得亲身体验， 激发学生热爱家乡， 勤学向上， 为家乡争光。

　2、 能力目标：

　（1）

　培养学生的创造力， 并能用自己的语言、 文字、 图画、 相片等进行表达的能力。

　（2）

　培养学生多渠道收集相关信息及应用的能力。

　3、 知识目标：

　学生从家乡的特产、 风景名胜、 美食小吃、 家乡的变化等方面多角度地了解自己的家乡。

　活动计划：

　1、 调查时间：

　一周 2、 调查内容：

　家乡的特产、 风景名胜、 美食小吃、 家乡 的变化等方面。

　3、 调查方式：

　上网查找、 报刊书籍、 实地观察， 实地查找有关资料， 自主选择调查对象进行调查。

　4、 活动成果形式：

　学生习作、 图画、 手抄报等。

　活动准备：

　1、 教师设计引导性的问题， 帮助学生了解家乡各方面的情况。

　2、 学生通过调查了解家乡各方面的情况， 收集相关的资料。

　活动重点：

　 了解家乡 的特产、 风景名胜、 美食小吃、 家乡的变化等内容。

　活动难点：

　激发学生热爱家乡 的情感。

　活动准备：

　课前可以让学生通过网络查找家乡的特产、 风景名胜、 美食小吃、 家乡的变化等资料， 为学生创设自主活动的空间。

　活动流程：

　第一阶段：

　创设情境， 确定活动主题 （一）

　导入活动 1、 你们了解我们的家乡 吗？

　2、 今天， 我们就要向远方的客人介绍家乡的特产、 风景名胜、 美食小吃、 家乡 的变化等内容， 让更多的人走进我们的家乡， 了解我们的家乡！

　 （二）

　根据介绍内容进行分类 1、 你最想向客人介绍哪一方面的内容呢？

　2、 将学生提出的内容进行归类。

　3、 全班讨论填写小组活动介绍的资料。

　（1）

　家乡 的特产； （2）

　风景名胜； （3）

　美食小吃； （4）

　家乡 的变化…… 第二阶段：

　根据活动内容， 做好分工。

　（一）

　学生根据自己感兴趣的内容组成活动小组 （二）

　讨论、 撰写介绍资料。

　1、 结合某一专题， 教师在全班进行指导。

　2、 各活动小组进行讨论， 并做好分工。

　（三）

　组织活动 1、 学生围绕问题进行讨论。

　2、 反馈交流， 梳理问题。

　3、 通过具体途径初步了解家乡 各方面的有关情况。

　（1）

　了解家乡 的特产 ① 我们的家乡有很多的特产， 你们能通过哪些方法来了解呢？

　② 学生回答：

　可上网查、 从报刊、 杂志、 向老师和家长请教等 （2）

　了解家乡 的风景名胜、 美食小吃、 家乡的变化 ① 前面我们知道了如何来了解家乡 的历史， 那么关于家乡的风景名胜、 美食小吃、 家乡的变化等方面， 你们还有哪些好的方法呢？

　② 引导反馈交流， 随机出示有关内容：

　风景名胜可以到实地参观， 也可以采访长辈。

　美食小吃方面：

　可以亲自动手实践， 也可以采访家乡 的群众。

　家乡 的变化方面：

　可以实地观察， 也可以上网浏览。

　4、 布置课后活动要求和注意事项。

　要求：

　1、 各小组推选一名小组长负责本组的活动。

　2、 每小组可根据自己小组的活动内容分头查找相关资料。

　3、 每位同学一定要注意安全。

　4、 大家可以用手抄报、 文字介绍、 图片、 相片等方式展示活动的成果。

　活动设计意图：

　首先， 在设计综合实践活动时， 我努力从学生的现实世界中， 寻找教育教学的最合适的切口和教育点， 探寻教育的源头活水， 从生活中来， 实践中来， 社会中来， 最后指导学生更好地回到生活中、 实践中、 社会中， 回到生活的本原中去。

　让学生举一反三， 收集更多符合于我们教学实际的图片资料， 让课堂更贴近生活， 更贴近学生。

　其次， 为了激发学生的兴趣， 充分发挥学生在学习中的自主性、 能动性， 我设计了 “根据自己感兴趣的内容组成活动小组”

　这个环节。

　在合作分工上做重点指导， 使学生能在活动中自主学习， 学会合作。

　通过课后的后续实践活动， 继续培养学生的探究品质， 进一步激发学生传承家乡 灿烂文化的意识。

　第二课时：

　关于造纸厂污染的调查 水污染的调查和保护 一、 确定活动主题依据：

　环境问题是当今世界各国面临的重大问题， 全球性的资源和环境危机， 对人类的生存和发展构成了现实的威胁， 保护环境， 实现“可持续发展” 成为当今世界的历史潮流。

　环境保护，教育为本。

　早在 1987 年， 联合国就提出把 20 世纪的最后十年定为“环境教育 10 年” 。

　1992年在巴西里约热内卢举行的联合国环境发展会议上， 环境教育被列为会议议程之一。

　1997年联合国再度召开世界环境教育大会， 并制定 21 世纪第一个“环境教育十年” 。

　我国的环境保护也逐渐受到重视， 最近， 中共中央、 国务院办公厅在批转有关文件的通知中也指出“要在青少年中开展环境教育， 普及环保知识” 。

　学生阶段是一个人成长和发展的关键时期， 他们是祖国未来的栋梁， 因此在青少年中开展环境教育， 具有潜移默化、 滞后生效的作用。

　在环境中， 水是人类生命的源泉， 与人的生命、 物种的生存息息相关， 但目前“源泉” 却有双重危机， 一是紧缺， 二是污染。

　后者可以说已成为人类生存的大敌。

　水虽然分布很广， 但可直接应用的淡水却很有限， 加上人工污染， 使原本有限的淡水资源显得格外紧张。

　河流生病了吗？ 如果你有机会进行一次河流之旅， 就不难发现， 许多河流真的生病了。

　它们不是又黑又浊， 臭味四溢， 就是变了颜色， 原本透明无色的水， 如今像一条被染坏的丝带一样， 五颜六色的， 让人看了触目惊心！

　因此， 了解水的污染原因和状况， 如何采取保护措施， 就显

　得十分重要了。

　二、 活动对象、 规模、 时间、 地点 1、 对象：

　三年级二班全体学生 2、 规模：

　30 人 3、 时间：

　双休日 4、 地点：

　峙口小学附近造纸厂附近 三、 活动目的：

　1． 德育目的：

　通过学生自身实践活动， 引起他们对环境问题的关注， 让他们了解环保事业的意义， 初步养成环保意识和行为习惯， 增进学生爱国、 爱家乡 之情， 树立为祖国建设出力献策的志向。

　2． 能力目的：

　通过学生参与考察和调查工作， 培养学生观察能力、 思维能力； 通过对水质初步分析实验， 培养学生操作能力和实践意识； 通过采访活动， 提高学生语言表达能力。

　3． 知识目的：

　使学生了解水质污染及其原因、 后果、 检测、 治理等方面知识。

　四、 活动内容：

　1、 调查南渡镇河水污染的现状并完成“考察统计表” 。

　（1）

　组织学生作实地考察。

　（2）

　完成“考察统计表” 并寻找污染源。

　（3）

　采访附近居民、 有关专家。

　（4）

　采集水样带回作进一步研究。

　2、 资料汇总， 成果展示。

　（1）

　全体讨论， 水污染带来的危害及其保护。

　（2）

　分组合作， 总结相关资料， 撰写小论文。

　（3）

　活动总结， 谈谈这次综合活动的收获 （4）

　利用掌握的资料和调查结果， 制作环保小报、 网页。

　五、 活动准备工作：

　1、 寻找、 阅读有关水污染的材料， 了解水污染的状况及考察方法； 网上搜索有关水污染与保护资料， 搜索有关我国水污染的现状及防治办法的资料并把重点摘抄下来。

　自由分组：

　每班为一组， 在专家辅导下， 制定考察统计表、 采访提纲。

　2、 学生准备， 采集水样的工具（瓶， 绳， 小桶等）。

　3、 聘请专家进行指导。

　六、 活动过程：

　（一）

　分组活动 此活动分为两部分， 一是野外考察、 调查、 测量； 一是室内查询、 绘制、 写作、 展示。

　每班可再分几个小组进行， ...

篇三：小学三年级综合实践教学计划

　 综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完整的生活。把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。它改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。

　 二、学情分析

　 三年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究”，即以形成直接体验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。实施综合实践课程，就是要为学生提供更多的机会，让他们了解周围的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。

　 三、教材分析 本册教材的教学内容有：与鸟交朋友、识蚕养蚕、劳动创造幸福、感恩父母、趣味小编织、结艺小作坊、学做凉拌菜、学做美味汤。

　教材特点：

　1、具有实践性。以活动为主要的开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去。

　2、具有开放性。面向每一个学生的个性发展，尊重每一个学生发展的特殊需要，课程目标具有开放性。

　3、具有自主性。尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性。

　4、具有生成性。是由师生双方在活动展开过程中逐步建构生成的课程。

　四、教学目标 1、知识与技能: （1）亲近周围的自然环境，热爱自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在联系。

　 （2）关心自然环境，自主探究自然问题，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力。

　（3）考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度。

　2、过程与方法:逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。

　3、情感、态度与价值观：激发学生的好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动所必备的精神和品格；在教学渗透环保教育和安全教育。

　五、教学要求

　1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力。

　2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。

　3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。

　4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。

　六、教学措施 1、正确处理学生的自主选择、主动实践与教师的有效指导的关系；课时集中与分散使用相结合，整合校内课程与校外课程。

　2、关注学生的个体差异和不同的学习要求，爱护他们的好奇心和求知欲，激发学生的主动意识和进取精神。

　3、利用手工制作比赛，激发学生的兴趣及对信息技术的兴趣。

　4、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。

　七、教学进度安排：

　周次 日期 教学内容 课时 备注 1 2.23——2.26 活动一 观察身边的鸟 活动二 认识鸟与人类的关系 2 4 天 2 2.29——3.4 活动三

　 保护鸟 活动一

　认识蚕的一身 2

　3 3.7——3.11 活动二

　养蚕

　活动三 蚕的全身都是宝 2

　4 3.14——3.18 活动一

　访问身边的劳动者 活动二

　寻找劳动者 2

　5 3.21——3.25 活动三

　 做个劳动者 活动一

　制作《爱心影集》2

　6 3.28——4.1 活动二 “ 今天我当家”活动三

　开展感恩活动 2

　7 4.2—4.4 清明节放假

　 4.5——4.8 活动一

　纸袋穿编 1 4 天 8 4.11——4.15 活动二 编制纸盒 活动三 编制筐子 2

　周次 日期 教学内容 课时 备注 9 4.18——4.22 活动一

　绳结小魔术 活动二 学编中国结 2

　10 4.25——4.29 活动三

　编制中国结 展示小天地 2

　11 4.30—5.2 劳动节放假

　 5.3——5.6 活动一

　学做素拌菜—凉拌黄瓜 2 4 天 12 5.9——5.13 活动二

　学做素拌菜—韩式辣肉片 2

　13 5.16——5.20 活动三

　凉拌菜小探究 展示小天地 2

　14 5.23——5.27 活动一

　学做西红柿蛋汤活动二

　青菜肉圆汤 2

　15 5.30——6.3 活动三 学做各种蛋汤 展示小天地 2

　16 6.6——6.8 复习 1 3 天 6.9—6.11 端午节放假

　 17 6.12——6.17 复习考试 2 6 天 18 6.20——6.24

　19 6.27——7.1

推荐访问:小学三年级综合实践教学计划 教学计划 小学三年级 实践