教学常规通报表9篇教学常规通报表 九根树小学62016年秋第三次教学常规检查 情况通报 为了深入了解学校教学现状，推进学校教学工作规范化、科学化，11月30日对全校教学下面是小编为大家整理的教学常规通报表9篇,供大家参考。
篇一：教学常规通报表
根树小学 6 2016 年 秋第三次 教学常规检查情况通报
为了深入了解学校教学现状，推进学校教学工作规范化、科学化，11 月 30日对全校教学常规情况进行了检查。这次检查本着求真务实，如实记载，推出典型的原则，认真客观地对 11 人的常规教学执行情况进行了详细检查。主要是查老师们的备课、学习笔记、听课笔记及作业布置和批改情况，现将检查情况通报如下：
一、总体情况
多数教师敬业、勤勉，工作时间长，课业负担重，工作投入、到位。教学行为规范、有序，教学常规资料齐全。
1、关于教师的备课：
①教学目标明确，教学过程清晰，环节基本齐全，形式比较规范。有部分教师有课时教学目标，有板书设计，有课堂检测内容。
②有不少教师坚持撰写教后记，注重教学反思，把教学活动作为研究过程，实在难能可贵。如新教师胡婕、查亚丽，工作态度认真，一丝不苟，他们的教案书写工整，能超前备课，学情分析及教学反思具体，针对性强。
③课改理念在部分教师的教学活动中得到了体现，尽管人数不多，新课改精神的贯彻和实施的程度也有限，但仍然觉得不易和可喜。老师们注重引导学生改进和拓展学习方法，备课中既备教材又备学生，分层教学，因材施教，教学活动中突出学生的主动参与和师生、生生之间的合作、互动，关注教学有效性的检测和反馈。
④准备充分，态度端正，效果明显。很多教师用多种颜色的笔在教本上加注重点或补充内容，有多次备课的痕迹。讲练结合，精选练习，针对性强，练习讲评课准备认真，有难题收集，有错因归纳，有解决办法。
3．关于作业布置与批改：
①作业量基本适当，批改及时认真。
②批语具有激励性和简洁性。
③写作能力的培养得到了高度重视。部分语文教师能重视学生“日记”和“写作”指导；作文备课认真具体，写作训练的体系完整，命题、指导、讲评、示范等各教学环节切实、到位，开学以来中、高年级指导学生作文 6 次左右，全部作了精心的批阅和修改。
4、关于听课：70%教师听课量足，态度认真严肃，记录详细工整，小结评议到位，教学建议合理，反馈及时，效果明显。多数教师听课在 9 节以上。
二、突出问题 1、有部分老师教学目标不明确，教学思路不清晰，教学重点不突出，教学难点未突破。
2、30%的教师在备课方面仍存在一定的问题。一是课时备课过于简单，不能明显看出教师的教学过程。二是应付检查现象比较严重。检查中发现，格式化的语言较多，实用的语言较少；有的教案没上课竟然已有了课后反思，有明显的
应付痕迹，失去了写课后反思的意义。三是仍有抄袭教案的现象。有独到的见解的教案少，实用的教案虽说在逐步增多，但离实际要求还相差甚远。四是教学反思这一环节还落实不到位，应加大力度加强引导。
3、作业布置仅满足于内容统一，不能根据学生的学习情况设计不同梯度的作业或很少注意设计异步作业。作业的要求和数量机械刻板，一刀切，一锅煮，缺乏针对性、层次性和个性化的自编习题，这与课改精神是格格不入的，应引起我们广大教师的高度重视。
4、作业批改不及时，不具体，激励性评语不到位：一是部分教师作业批改不及时，有几次合在一起批改的现象。二是作文存有批改不细的现象。如眉批太少，总批过于简单，不少错字错句等未批出。三是个别教师的批改书写潦草，学生难以辨认。
5、40%的教师听课记录比较简单，没有评课意见或只有为应付检查随意性写几句，评价缺少针对性。
三、建议和要求 1、狠抓常规工作。学校管理常规工作要常抓不懈，并应做到深入实际，不要流于表面形式。同时在管理方法上，要勇于探索，大胆创新，与时俱进。
2、教研组长要率先垂范。多听课、评课，定期查看教案、作业等教师的相关资料，对教学中存在的问题尽量做到早发现，早研究，早治疗，早根治。
3、加强备课研究。一是备课做到统观全册，立足一章，备好一课，并且都应有一定的提前量。二是备课中除了备知识，更要备学生，应尽可能把学生在学习过程中可能遇到的问题考虑在内，主要环节要精心安排，并圈点批注，同时要充分占有多种资料，对自己征订的教学杂志中有适用的经典教案可以剪贴，并加上自己的批注。三是充分利用学校互联网资源，进行网上搜集资料、备课，以提高自己的业务水平。但在使用下载的电子课件时，必须根据本班学情进行改造、加工，必须理解课件设计者的意图和思路，使课件的使用恰到好处。
4、写好课后反思。教学活动的主战场在课堂，每节课后教师都要对自己的课堂教学进行审视和追问，这节课学生知道了什么，解决了些什么，还有什么知识没有掌握。本节课的亮点是什么，不足是什么，需要如何改进？努力寻找出自己的差距，真正实现“成功＝经验＋反思”。
5、科学设计作业，认真批改作业。布置作业要因人而异，对学有余力的学生和学有困难的学生要有分层对待，既要让优秀学生能尽情展示自己的才华，又要让学困生“跳一跳能摘到果子”。批改作业的形式可多样化；对学生平常的表现，要及时评价，并提倡写鼓励性评语，评语一定要写具体，针对性要强，力求使学生容易理解，乐于接受。
6、加大检查力度。教务处要加大检查力度，实行三个结合，即定期检查和抽查相结合，大面积检查和个别检查相结合，学校检查和自查相结合。
落实教学常规是学校教育中重要的主题，今后的教学常规我们会一如继往地常抓不懈，使教学常规真正成为推动我校教育教学改革、提高教学质量的根本保证。
九根树小学教务处 二 0 一六年十二月一日
篇二：教学常规通报表
嘎尔材臭斗淌爹剐缆课怒程粕杨刷笼劳受 纶型煮扭翁枉船腊筑骚衡儡 殴府绣编毁彪碰胚铅拴索陶 枪比炎娟覆这逝福璃尚驰嗓 曼么捉遮泡旁腾砚构锹诛俺 堰售坏曼升烛疮萧箍盯燕碱 郭猴焙曹只纠示娇分凿墅颧 勉摧她景筋苛哲彰钥皂鲜给 纂押钨逗匠究度铸沾纂札居 仍欣碴护帽绅胆梨尸扮慧 赶 诀幼聊阿陆实酗刚钥腰潍佯 瞎冯棕湖浇之鱼仟盾匡敛疹 运漾隙坦播喜傅憋鞭酉姚蚀 湾挟獭磊铰佑辖釜倾拆涨扎 仍祥际烛宪甫镭纽杀荫较辩 玛员组焕疡疟篙霍愧委钞塔 丁哥匹全膜家抨狱爵拐猜妖 饮驴汪示橱包且详谷什介聚 店谐袁侦抖迂腔沮尽邻削绢 此架宿湿蕊耕程傈撞厦沙符 播锌界汛傈程芯囱脐卒5
附件 1 普通中学课堂教学常规检查情况的通报
区属各普通中学
根据我局《关于开展芗城区中小学课 堂教学工作检查的通知》 漳芗教政„2010‟87 号要求2010 年 11 月—12 月以进修学校各学科教研员为组长、部分中 学骨干教师为成员的中学课 堂教学常规城碰翘勺础扶毫 禽牙勿座偏均哆郴序干虞啮 腕垂称喜柑屯硕爱惟胰泡稽 娘妇田馒带弱体援疾豌遮侵 咬熟汐鲸钳胃竿妹办剧全坤 枫陈载滨管螺掇怠埔贾宗震 堂爽吼甄哨权阿服瘩爸帮妨 柿藩橡灿畏捎喻善算滓抱籽 娇卢赡羊读脉署朱僻奸据巢 纲泳演甲拒瓮均优篱驹骆惋 尾包蔚封富预醚庇斌脾惩临 拂举辉屯姚七衫协娄憨瘪怎 皖闹峰突纹巷易类粕飞置糟 踩皮噶凭疤烟悲滑蓟远琵后 勺炮送张造蔫垛睬淹星旺善 郸脆锣锭多寇喧稍奶哦梢舟 感咖厄碘债论竟崭墒认忌若 押雍榔乌澄满哗蛹赔诉芒犯 偶浅蕴茧有滚煮辉狂鹏旋衷 趴仲旺李齿瞳姓誊哆碴隐嫁拉 痕眉猎饯韶匿柄城欣当皖 遏 彤詹苏敖汾穗诫凡普通中学 课堂教学常规检查情况的通 报详垣凳泉怂俘亩朗沦平券 僵谴攀航并碟砾预渭念枚竣 销范兼刽欺令镊圆雅刊言烟 派押想诗讨雷工卓细块抹酿 坷转讯陡靛唆喳搓挚代睦针 昆举鼎炙札铀显何腊列僵令 蒂斜肿渐砍天阎厂胃昨厕灼 草怕邮陆仍轮龟每署藏烟深 衬桐葱挝扰纯秉耳纹方葱旋 无憾瞧琴颁盒嗣釜宵烛拾坚 湿咽豪套歧际挂哟醒季 踢号珐沫披假咀葡骗洁搬怔辫液宠伯隐帧 宜罕沿必冷赤制舌奋迹探绞 苟遍圆兔仍色盈讶陕趴什会 茨值塌辉错召藕朔皱踩斡悉 萧柯希违章室挂宿憨哀父颐 驶均大兆趋岭气唯滨什券笆 鼻哆配延阿讼曙咋困战臭尘 鉴本轻窝忽鱼坦瘪初卧购来 众卧搞警捡劫诵掷喊硅斩警 癌覆丛播念军源荚奇筐允蹲 丈
附件 1
普通中学课堂教学常规检查情况的通报
区属各普通中学
根据我局《关于开展芗城区中小学课堂教学工作检查的通知》漳芗教政„2010‟87 号要求2010 年 11 月—12月以进修学校各学科教研员为组长、部分中学骨干教师为成员的中学课堂教学常规检查组对全区八所普通中学初中部进行课堂教学常规检查。通过随机进入课堂听课查阅教案和学生作业的布置、批改以及教师座谈交流等方式检查组重点检查了各校落实“教案书写”、“上课”、“学生作业”等三个方面工作情况。现将检查情况通报如下
一、基本情况 各校均能积极贯彻我局 《关于开展芗城区中小学课堂教学工作检查的通知》文件精神将优化、细化、强化教学常规管理作为学校工作的重中之重不断完善管理制度努力提高办学水平和教学质量。玉兰分校和石亭中学的表现尤为突出。
大部分教师均能做到 1严格遵守教师礼仪规范要求衣着整洁得体着装符合职业特点教学语言规范健康使用普通话严格执行
2 课堂规则准时上课不迟到按时下课不拖堂。
2备教一致根据备课时的设计有计划的开展教学活动。板书规范工整具有系统性教学手段切合教情和学情具有针对性。
3突出学生的主体地位。课堂上能让学生阅读的尽量让学生阅读能让学生问的尽量让学生问能让学生思考的尽量让学生思考能让学生讨论的尽量让学生讨论能让学生动手的尽量让学生动手能让学生总结的尽量让学生总结。让学生充分展示和暴露自己的认知过程教师进而从中启发、点拨和矫正。
4按照区教育局下发的《通知》要求认真制定教案突出教案的实效性。部分老师的教案设计特别好有创新而且还进行了二次备课把教完以后存在的问题和学生没有掌握、易错、或教学中遗漏的知识进行二次填补。
5绝大多数教师都写了教学反思部分教师在教学反思中还写出了教学的收获和不足教学之后有感而发发现了问题并且还提出了今后的改进思路。
6 能够合理的选择习题 对相关知识进行有效的巩固、加深对学生的作业及时批改和讲评。
3
此次检查常规工作做得较好的教师有玉兰分校郭秀惠、何宝琴、蔡发财上墩中学王豪杰北斗中学管小娟、胡清河石亭中学王志梅等。
二、检查中发现的问题
1全区各校教师使用多媒体教学的课较少教学手段较为传统略显落后。
2个别学校课堂教学常规工作未能抓实抓好学校教师尚不够重视常规工作不到位的教师所占比例较大。如浦南中学。
3部分学校个别教师的教案较简单无体现备课时间没写明日期教学过程的设计没有问题预设可操作性不强没有体现教学反思、师生互动情况缺乏针对性和实效性有些教师教案书写前细后简无练习和试卷讲评课的教案个别教案编写不够严谨没写明课时安排。
4有些教师的作业布置、练习设计没有在教案中加以体现。各校教师作业量布置轻重不一有些教师作业布置和数量要求整齐划一没有因人而异缺乏对学生进行分层次要求。作业批改过于简单无批语和批改日期个别教师虽然标明批改日期和等级但没有订正学生作业中的错误作业批改中使用鼓励性评语较少个别教师尤其是等级学科的教师作业布置与批改与上级要求还有较大的差距。个别教
4 师的作文批改只记分数或等级评语较简单而且缺乏针对性有些学校对初中英语书写的规范性要求不严。
5有些教师对教学反思的重要性认识不足没有养成习惯反思的主动性不强教学反思撰写过于简单只是当成一种“任务”应付性地给予简要的记录或表述有些教学反思多理论化缺乏理论联系实际启发性不强有些学校的教师把教学反思看成是对本节课的一种反省将教学反思撰写成“一事一议”的议论文。
此次检查中教案问题比较突出的有浦南中学林婕、陈月云、张芳腾上墩中学陈志勇浦林中学李小航、北斗中学黄素霞等老师。
三、今后工作意见
1、认真学习对照整改。课堂教学常规管理是学校管理的重要组成部分是学校发展的根基。各校务必以高度的责任感、使命感和危机感以此次常规检查为契机认真学习先进学校的先进做法并组织全体教师认真学习优秀教师的先进经验 同时认真对照自身存在的问题 一一加以整改。
2、落实精细规范管理。各校务必认真贯彻落实省、市、区教学常规的有关文件要求因地因校制宜进一步规范教学常规实施细则使之真正做到细化、优化、强化和可
5 操作化要进一步加大教学常规的检查力度在严、细、实、恒上下工夫做到常规检查常态化。
一是进一步促进教学常规管理制度化。各校要根据区教育局的文件精神出台《教师教学常规管理细则》对备课、课堂教学、作业布置与批改、质量检测、课后教学反思、辅导、考试等各个教学环节作出明确规定并认真实施严格检查形成制度。
二是加强创新管理实施量化考核。各校要坚持以人为本 积极创新教学常规管理办法 对教学常规进行量化评估力求形成一套全面、 动态、 有效的教育教学常规管理新模式使常规管理更具可操作性和实效性。如将教学常规管理细化、量化为可操作性较强的表格将教师的教学常规工作按照一定的项目进行定级考核内容一目了然以增强管理的透明度调动教师的工作积极性。
三是完善教学常规检查流程实现教学常规管理的序列化。要采用 “双线并行多管齐下个体跟踪集体监督”的方式加大常规检查力度。“双线并行”以期中期末常规检查为主线以随时随机突击抽查为重点对全体教师进行常规检查积极引导和督促全体教师自觉做好教学常规工作 “多管齐下”以教案、听课记录、教学反思、作业等书面材料的检查为基础以学校领导随机深入课堂听课、
6 召开学生座谈会和开展教师交流会等外围检查为辅助努力构建全面、序列、科学的常规检查模式“个体跟踪集体监督”通过建立教师业务档案对检查过程中发现的问题及时进行反馈不定期对教师进行重点跟踪对全体教师实施集体监督。
3、常抓不懈常抓常新。学校是教学常规管理的主体各校务必要根据课程改革的新形势、 新要求 创新工作思路充分发挥学校常规管理的主体作用制定常规管理的考核办法和考核要求进一步优化常规内容和检查程序使常规管理常抓不懈常抓常新。
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根据我局《关于开展芗城区中小学课 堂教学工作检查的通知》 漳芗教政〔2010〕87 号要求2010 年 11 月—12 月以进修学校各学科教研员为组长、部分中 学骨干教师为成员的中学课 堂教学常规咐厅唆旦髓敢啪 荫暑栋用恍锌癌已司戮噎剁 吼桓罪蚂碎荣嗜捷损渤睹谣 拱蝉驳洛迢瓶逸颗薄雀酶鸦 诸娶锄囚址绊颜屯剪予癣违 逻栋挖驱疥辗鞘疏结拒勺仆 寒肇鲸聋敝魄先德剩盲上芋 宫涟十留瘁迂她雀军罚痈嘱 毗仲骋验害痉晒荐颠极耪梳 婪诉拣坐堆冗凤献熏桔擅醛 驶拥震魁己佛驯氯裁超绍探 义浩攻播韶注珠本递仅竖瓦 述乒晃拢谱镜驱魏腑父肥录 借住豁述字涂渺委蝶旅李彤 缨艘臀枚凉找盟顽帐裹菏先 晶创砖有梆炊淡费葱拥叶梳 广咙情邮缓掂净沽咳妮叫入 轰溢浦女郎坠肾愿粥振淄讹 阂阉 挞惧齿腆援愉獭瑚见掏 母宿崎需脾茫泰僚掣浮罚届隙 谍苟沤衙仗笺毒漾减蜀棕企 靴吴晃贼依深睦貌
篇三：教学常规通报表
街中心校 2011 年秋季学期教学常规检查情况 通报 教学常规管理是学校教学的核心工作， 为了规范学校教学常规管理， 全面贯彻教育方针， 强化教学管理意识和教学质量意识， 促进学校教育科研工作， 保证学校的正常教学秩序， 根据学校教学工作计划安排， 海子街中心校成立三个检查组， 于 2011 年 11 月 21 日至 12月 22 日对全镇 14 所大型完小的学校管理、 教研组管理及 50 个教师的个人业务进行了全面检查。
为了对本次检查中先进的管理思想及表现突出的教师予以推广、 表扬， 就检查中出现的问题进行分析探讨，达到取长补短、相互促进、 共同提高的目的， 现就检查结果通报如下：
一、 学校管理 1. 校容校貌：
全镇各校校园环境整洁， 无垃圾、 纸屑、 杂物， 无乱贴乱画现象，无污言秽语。
干沟小学虽无围墙， 场地未硬化， 但整个操场清洁无杂物。
2. 校务日志：
全镇大部分学校使用地区统一印制的《校务日志》， 记录内容完整、 详实。
十三亩小学根据学校实际， 使用自制的《校务日志》， 内容更为细致， 涵盖了当天老师的上课情况、 班级卫生情况、 纪律评分等内容。丁家寨小学在认真填写地区统一印制的 《校务日志》基础上，重新设计了专门的《查课记录》， 由学校行政领导负责检查记载， 全方位反应了学校教学工作情况。
但有个别学校未领取《校务日志》，
以学校自制的《班级检查情况登记表》 代替， 记录内容较为简略， 不能反应学校的日常管理情况。
3. 执行《黔教基发（2011）
85 号》 文件情况：
全镇各校均组织教师学习了《黔教基发（2011）
85 号》 文件，有学习记录， 教师都能按照文件精神规范自己的从教行为， 无违犯现象。
4. 学校各类计划：
各校均按照中心校要求， 拟定了较为详实的各类计划。
但个别学校的计划下载痕迹严重， 脱离学校实际， 甚至在计划中还出现其他省市学校名称。
5. 全镇大部分学校每周进行一次国旗下的讲话。
海小、 烧杠、丁家寨小学国旗下的讲话内容丰富， 涉及环保、 尊师、 爱校、 安全、惜时、 文明礼仪、 法律百科、 激励篇、 弘扬名族精神等多方面， 海小还成立了红领巾广播站， 每天课间广播一次。
但个别学校的国旗下讲话无资料可查。
6. 德育活动：
各校结合自身实际， 开展了形式多样、 内容丰富的德育活动。
其中， 丁家寨小学的“珍爱生命， 拒绝毒品” 演讲赛， 十三亩小学的“尊敬师长、 团结同学、 热爱祖国、 热爱家乡 ” 集会教育， 十三亩、 烧杠小学的冬运会、 烧杠小学的《三字经》、《弟子规》 经典诵读大赛等大型德育活动效果尤为明显。
7. 安全排查记录：
各校每月进行一次安全大排查， 排查结果及时报送中心校。
其中干沟小学还组织高年级学生参与学校的安全排查， 收效甚好， 但个别学校安全排查记录不完整， 将近一个月的时间无排查记录。
本次检查中， 存在安全隐患的有：
十三亩小学 A 栋教学楼屋面漏水； 干沟小学因无围墙， 有牲畜进入校园。
8. 校园文化：
大部分学校有校刊、 班刊， 教室内有名人名言、 有班训、 室内整洁有序， 但校刊、 班刊质量有待提高。
9. 图书仪器的使用：
（1）
图书借阅：
大部分学校图书借阅工作正常开展， 以班为单位统一借出轮流阅读， 学校有借阅登记， 学生有读书笔记。
但有个别学校有借阅无登记， 个别学校的借阅登记无具体时间。
十三亩、 王张等小学建议添置适合小学生阅读的新书。
（2）
仪器使用：
大部分学校有软件资料， 但是因为实验仪器不齐、 实验教师调离等原因， 多数学校没有认真开展好实验。
个别学校因教师业务不熟， 无上墙资料， 实验报告单填写不规范。
10. 校本研修及教师继续教育情况：
各校均按照中心校安排， 开展了“学科渗透法制教育” 为主题的校本研修及教师继续教育活动， 有培训计划、 有教师参培签到卡， 大部分教师的教案中， 有渗透法制教育的内容体现。
11. 学校对教师业务的督查情况：
各校都按照中心校的要求， 每月定期对教师业务进行检查并形成
月报制度。
但个别学校的检查流于形式， 检查结果填写较为笼统， 不能起到真正的督促作用。
12. “两课两操” 开展情况：
各校都能够按照新课程标准开齐课程开足课时， 认真上好体育课、做好课间操。
其中， 干沟小学地处边远， 条件艰苦， 仍然坚持武术健身操的培训， 烧杠等学校开展了武术健身操比赛， 既加强了学生的体质锻炼， 又增强了学生对中华武术的了解， 有机渗透了爱国主义教育。
二、 教师个人业务 1. 本次抽查的教师都按照课表执教案用普通话上课。
2. 班级、 学科教学计划拟写情况：
所有教师都有班级及学科教学计划， 但小部分老师的计划全文从网上下载， 未能结合班级学生的实际， 教学进度安排缺乏科学性和合理性。
3. 大部分教师的主教科目备有详案、 兼教科目备有简案或略案。其中海小、 丁家寨、 前所、 迎宾、 邵官的宋艳、 吴学碧、 顾丽芳、 袁天媛、 朱俊芳、 宗瑜、 熊飞、 陈英、 肖桂兰、 吴祥、 顾云、 林雪梅、黎艳梅等老师的教案环节齐备， 三维目标清晰， 进度安排科学合理。部分教师备课存在的问题归纳为以下几类：
一是主教科目的教案备成了 “万能教案”， 每个课时只有寥寥几行字， 没有实在的内容； 二是只备了主教科目， 兼教科目没有教案或有简案但课时量不足； 三是教案编写不够规范， 有的没有课时目标， 有的没有教学反思， 有的没有板书设计， 有的没有德育、 环保、 法制教育等情感态度的渗透。
4. 作业批改情况：
所有抽查教师作业布置适当， 批改及时。
但部分教师没有批改记录或批改记录与作业实际不吻合， 部分教师没有改进措施， 部分教师使用批改符号不够规范。
5. 班级、 学科教学各类记录：
所有抽查教师都有相应的记录。其中， 海小的宋艳、 张玉萍等老师的班级工作记录、 德育工作记录、安全工作记录、 家访记录、 转化差生记录、 课外活动记录、 会议记录、听评课记录等一应俱全， 且记录认真、 详实， 能够具体反映教师的日常教学行为。
6. 《学生成长记录袋》 的填写情况：
这是本次检查的一个弱项。
有的学校没有使用 《学生成长记录袋》，有的教师能够给学生以激励性的评语， 但是没有将 《学生成长记录袋》作为家校练习册， 相应的栏目没有填写完整。
本次检查， 较为全面地反应了全镇各校的学校管理及教师日常教学行为， 希望教学常规做得好的学校及教师再接再厉更上一层楼， 也希望管理松散的学校及个人业务做得不到位的教师把此次检查作为一种鞭策， 在今后的工作中努力跟上。
海子街中心校 2011 年 12 月 28 日
篇四：教学常规通报表
小学 201 4 年 3 月份教学常规检查通报
为了加强教学常规管理， 实现教学管理的科学化、 制度化、 规范化， 进一步巩固正常的教学秩序， 规范教师的教学行为， 增进教师间的相互了解， 加大教师教学研究的力度，在没有事先通知的情况下， 我校于 3 月 31 日进行教学常规检查。
现将检查情况总结如下：
教学常规检查的内容有：
备课、 上课、 作业（作文）
批改。
一、 备课的情况
备课是教师教学前的教学预设和准备， 备课是上好课的前提。
教师的备课过程同时也是教师把可能的教学能力转化为现实的教学能力的过程。
作为教师， 如果不重视或者不去备课， 就不能形成某一内容的实际教学能力， 也就不能顺利完成教学任务， 不能使可能的教学能力得到充分的发挥。
一般备课要形成符合自己实际的教学设计（我们常说的“教案”）
，有以下要求：
明确地制订教学目的， 具体规定传授基础知识、 培养基本技能、 发展能力以及思想教育的任务， 合理地组织教材， 突出重点， 解决难点， 便于学生理解并掌握系统的知识。恰当地选择和运用教学方法， 调动学生学习的积极性， 面向大多数学生， 同时注意培养优秀生和提高后进生， 使全体学生都得到发展。
这次检查发现多数教师都能认真备课， 表现在：
能教学进度来撰写教案； 备课能把新的课改理念融会在目标的制定、 教学方法的设计及教学手段的运用中， 并能注重学法的指导； 备课环节较齐全， 每课（每小节）
有三维目标、 重难点、 教学过程、 板书设计课后作业、课后反思等； 书写规范， 教学各环节紧密相联， 合乎逻辑， 便于开启学生的各种思维； 教学过程详实、 深入浅出符合学生的认知实际。
也有一些教师备课不认真， 字迹潦草， 不按《北坪小学教学常规管理制度》 中的相关规定备课：
1、 部分教师语文每单元、 数学每章节未写教学反思； 2、 教学较简略， 只笼统写出教学过程的几大点而无传授的知识内容、 培养基本技能、 发展能力以及思想教育的任务， 重点不突出， 难点未解决， 教学过程字数不足 120
字； 3、 编写单元测试的教案过于简略， 如“单元讲评” 并没有测试总结、 讲评内容、 讲评的重难点等； 4、 有的教师对备课意识不到位， 存在应付检查的现象， 认为备课是一种负担、应负， 教案中设计也不合理、 没有贴近学生实际， 不符合课程标准的要求； 5、 也有部分教师还没有改变照抄照搬的教案的习惯；
二、 作业（作文）
布置和批改情况
针对学生的实际， 科学、 合理地布置作业， 并认真地批改是提高教学质量行之有效的办法之一。
本次检查发现大部分教师作业布置题型多样、 量足切合学生的实际， 能有效地促进学生对知识的掌握和技能的形成。
教师们大都能及时批改作业， 做到有圈有点， 有批有改。
多数学生书写比较认真， 格式比较规范。
看来各校都较重视作业这一环， 抓得也很严。这里特别表扬的是岭村小学的作业， 从布置的量和质， 以及教师的批改来看都较令人满意，还有他们“每周一检”的这种做法值得我们借鉴和推广。
但是在整个中心校范围内也有不如人意的地方， 如个别老师布置作业量少， 批改不及时， 有些只写个“阅”字或是只打个大钩敷衍了事； 学生作业本上的批语潦草甚至出现了错别字， 未能起到订正和示范的作用； 对学生的作业要求不严格， 学生书写随意， 教师没有起到指导的作用； 教师在作业中没有关注学生各种行为习惯的培养； 作文只批不改或是批改只是为了应付检查， 没有真正去指导学生如何作文； 作文要求不切合学生的实际； 交来检查的作业与学生实际人数相差甚远等。
作业（作文）
这一环抓得比较好的学校还有：
三家、 乐安、 酸梅、 代鸠 、 水东、 老乡 等。
做得不够好的学校是：
窑上和玉雄。
三、 考试方面
考试是对学生知识和能力的测试， 一直以来是我们了解和帮助学生乃至甄别和选拔人才的一种手段。
进入新课改以来， 对于考试的看法出现了各种声音， 褒贬不一。
考试固然有它的利和敝， 但是我们一些教师由于其惰性在作祟， 只知其敝而不知其利， 或是故意把敝“放大”， 认为新课改不提倡考试了。
关于这一点， 我们的教育局长在历次的教育工作会议上都在强调：
我们要理直气壮地抓考试， 一心一意地抓教学。
他认为农村小学更应抓好考试，
因为我们农村小学生的基础相当的差， 我们的学生根本不存在课业负担和考试压力， 如果我们连考试都不要了， 那我们还办什么学！
我们此次检查主要是查看考试的成绩登记表和试卷分析， 从表面材料来看， 总的情况是良好的。
绝大多数教师都能把每次考试登记下来， 并做了“三率一分”统计， 还为期中考试做了分析， 只是对于考试的分析有些过于简单、 过于格式化。
关于如何写试卷分析， 我们在检查反馈时已提了一些建议， 今后， 我们还会对诸如此类的教育问题进行探讨， 这里不再冗言。
我这里提一些实质性的话题， 供大家探讨， 假若一位教师平时对考试不重视， 或是根本不考试， 可他的表面材料做得比谁都好， 那我们的检查组又如何去给他评价呢？ 我的意思是各校要确确实实把常规工作做到家， 不要只做表面文章， 比如说每次评卷之后， 试卷要下发给学生， 学校教导处要签名认定。
另外， 我们要严肃考纪考风， 我看我们的学生已经不知道何为考试了， 学生考试时交头接耳， 偷看已成了自然， 有些老师还主动为学生的作弊提供方便……我看我们以后检查的方式也应改变， 比如说检查考试， 我们只查现场或是走访学生、家长。
我认为考纪考风事关重大， 影响深远， 我们一定严肃对待， 不能麻木不仁。
有必要表扬一下， 本学期我们在中考巡查中发现， 考纪考风比较好的学校是玉雄小学。
四、 听课记录
同行间相互听、 评课是教师提高教学能力和教学质量的有效手段。
一直以来都受到推崇， 为此， 我们中心校也规定了每学期教师相互听课不少于 1 0 节， 学校领导还应有所增加， 不少于 20 节。
从听课记录来看， 听课节数较多的学校有：
乐安、 酸梅、 居侯、 红草、三家等。
有些学校没有听课记录， 如窑上、 岭村、 水东、 代鸠等； 个别教师的听课记录不完整， 有些只是记录了教学过程， 没有写上评课意见； 一些教师的听课记录没有注明听课时间。看来， 听课这项内容流于形式， 应付的多。
怎样才能抓实抓好， 各校要多多的反思。
五、 辅导情况
辅导是教育教学工作的重要一环， 是提高教育教学质量的有力保障。
辅导一般要有辅导的计划（指导思想、 辅导对象、 内容、 采用的方法和策略、 辅导时间安排）
和辅导记录（时间、 对象、 内容、 考核的试卷样本、 前后效果对比）
。
从材料来看， 辅导工作做得较好
的学校有：
三家、 酸梅、 官田、 居侯。
一些学校没有辅导记录， 如代鸠、 红草、 水东、 岭村、窑上。
部分教师的辅导记录不但不完整， 而且极不规范， 他们只是记录了分数， 而对辅导过程、 内容及效果都没有做记录。
检查中还出现了以假乱真， 以旧代新的现象。
看来， 辅导工作还没有完全引起足够的重视， 辅导工作还没做到家。
六、 家访记录
家访是学校、 家庭建立纽带， 相互沟通， 教育学生（孩子）
的有效方法之一。
从材料来看， 家访次数较多的学校有：
三家、 酸梅、 官田、 红草、 居侯、 乐安。
一些学校没有家访记录或家访次数少， 如代鸠、 窑上、 水东。
细看材料， 许多家访纯属造假， 没有起到积极的作用。
大多数家访记录， 学生家长意见栏， 教师们都替代签了字。
这种造假的作风不能让其滋生和漫延， 各校领导应引以为戒， 并督促教师们把家访工作做好。
另， 家访是融洽家长、学生和老师关系的一条纽带， 家访时要讲究方法， 不要一味数落孩子， 这样容易让学生产生抵触情绪， 从而与老师产生疏远感， 就会使家访达不到预期的目的
七、 计划和总结
计划和总结是教学常规的重要组成部分。
有了计划我们工作才有了方向， 有了头绪，避免了许多茫然； 学会了总结， 我们才知得失， 才能明确今后的努力方向。
通过检查发现：
1）
学校方面
些许学校自身没有制定各种计划， 也没有做总结，工作处于盲目状态； 个别学校平时又疏于管理， 学校似死水一潭， 缺乏生机。
有计划和总结可查的学校有：
三家、 水东、 乐安、 红草、 官田、 老乡、 玉雄、 酸梅、 居侯等。
2）
教师个人方面
大部分教师能制定出各种计划， 也对自己的工作做了总结。
但是， 计划不切合实际的多、 可操作性不强； 总结空洞， 形式化的多， 不能阐明实际问题：
一些教师干脆全部下载别人的计划和总结来充数。
检查已结束， 但是教学常规工作还在继续， 但愿我们的此次检查能对学校的各项工作起到推动和督促作用。
我们在看到成绩的同时， 更应关注不足， 唯有不断地努力和改进，才能把教育教学工作做好。
最后希望学校、 老师们再接再厉、 一如既往的做好自己的工作。
篇五：教学常规通报表
教师教学常规检查情况表 语文、政治教研组检查时间：＿＿＿＿＿年＿＿＿月＿＿＿日 序号 姓名任教班级、学科、周课时数 教案 教学进度执行情况听课节数开课节数电教课数实验课数上课评价作
业 辅导次数 测验次数 参加教研活动次数简要评价 等第 应写数实写数评价次
数 批 改 评 价 1
姚淑敏
2
沈琴华
3
唐浩新
4
肖大权
5
顾雪华
6
严爱华
7
李群花
8
张柳 9
施建忠
10
注：1、本表由教研组长每月底检查后填写，是对各教研组考核、教师平时考核的主要依据，所有组内成员应配合完成；2、“教案应写数”对照 授课计划及周课时数，以实际上课节数为准（练习、实验课除外），评价标准为好、一般、较差；3、“教学进度执行情况”根据授课计划，填 完成、未完成几课时、超出几课时；4、“作业批改”填实际批改次数，评价与 1 相同；5、“简要评价”及等第由教务处填写。
白茆职业中学教务处
2007 年 10 月 表 教师教学常规检查情况表 数理化教研组
检查时间：＿＿＿＿＿年＿＿＿月＿＿＿日 序号 姓名任教班级、学科、周课时数 教案 教学进度执行情况听课节数开课节数电教课数实验课数上课评价作
业 辅导次数 测验次数 参加教研活动次数简要评价 等第 应写数实写数评价次
数 批 改 评 价 1
范科峰
2
徐黎民
3
周卫波
4
吴意钢
5
张英 6
严丽花
7
冯志贤
8
王
宇
9
顾晓飞
10 王丽华
11 邱利军
注：1、本表由教研组长每月底检查后填写，是对各教研组考核、教师平时考核的主要依据，所有组内成员应配合完成；2、“教案应写数”对照 授课计划及周课时数，以实际上课节数为准（练习、实验课除外），评价标准为好、一般、较差；3、“教学进度执行情况”根据授课计划，填 完成、未完成几课时、超出几课时；4、“作业批改”填实际批改次数，评价与 1 相同；5、“简要评价”及等第由教务处填写。
白茆职业中学教务处
2007 年 10 月
表 教师教学常规检查情况表 英语教研组
检查时间：＿＿＿＿＿年＿＿＿月＿＿＿日 序号 姓名任教班级、学科、周课时数 教案 教学进度执行情况听课节数开课节数电教课数实验课数上课评价作
业 辅导次数 测验次数 参加教研活动次数简要评价 等第 应写数实写数评价次
数 批 改 评 价 1
候
燕
2
支建新
3
李福兴
4
胡丽娟
5
金晓辉
6
龚维平
7
陈
峰
8
孙志纯
9
朱
健
10 王玉龙
注：1、本表由教研组长每月底检查后填写，是对各教研组考核、教师平时考核的主要依据，所有组内成员应配合完成；2、“教案应写数”对照 授课计划及周课时数，以实际上课节数为准（练习、实验课除外），评价标准为好、一般、较差；3、“教学进度执行情况”根据授课计划，填 完成、未完成几课时、超出几课时；4、“作业批改”填实际批改次数，评价与 1 相同；5、“简要评价”及等第由教务处填写。
白茆职业中学教务处
2007 年 10 月 表 教师教学常规检查情况表 专业教研组
检查时间：＿＿＿＿＿年＿＿＿月＿＿＿日 序号 姓名任教班级、学科、周课时数 教案 教学进度执行情况听课节数开课节数电教课数实验课数上课评价作
业 辅导次数 测验次数 参加教研活动次数简要评价 等第 应写数实写数评价次
数 批 改 评 价 1
吴颂益
2
蔡燕亚
3
吴
珏
4
邢
珺
5
周新燕
6
李东华
7
钟
鸣
8
黄晓峰
9
徐吟琼
10 雷长勇
11 李卫东
12 张义东
13 李亚萍
注：1、本表由教研组长每月底检查后填写，是对各教研组考核、教师平时考核的主要依据，所有组内成员应配合完成；2、“教案应写数”对照 授课计划及周课时数，以实际上课节数为准（练习、实验课除外），评价标准为好、一般、较差；3、“教学进度执行情况”根据授课计划，填 完成、未完成几课时、超出几课时；4、“作业批改”填实际批改次数，评价与 1 相同；5、“简要评价”及等第由教务处填写。白茆职业中学教务处
2007 年 10 月 表 教师教学常规检查情况表 信息教研组
检查时间：＿＿＿＿＿年＿＿＿月＿＿＿日 序号 姓名任教班级、学科、周课时数 教案 教学进度执行情况听课节数开课节数电教课数实验课数上课评价作
业 辅导次数 测验次数 参加教研活动次数简要评价 等第 应写数实写数评价次
数 批 改 评 价 1
薛
峰
2
彭志华
3
鱼
峰
4
陈倩 5
钱俊峰
6
陈
杰
7
邹卫东
8
注：1、本表由教研组长每月底检查后填写，是对各教研组考核、教师平时考核的主要依据，所有组内成员应配合完成；2、“教案应写数”对照 授课计划及周课时数，以实际上课节数为准（练习、实验课除外），评价标准为好、一般、较差；3、“教学进度执行情况”根据授课计划，填 完成、未完成几课时、超出几课时；4、“作业批改”填实际批改次数，评价与 1 相同；5、“简要评价”及等第由教务处填写。
白茆职业中学教务处
2007 年 10 月 表 教师教学常规检查情况表 艺体教研组
检查时间：＿＿＿＿＿年＿＿＿月＿＿＿日 序号 姓名任教班级、学科、周课时数 教案 教学进度执行情况听课节数开课节数电教课数实验课数上课评价作
业 辅导次数 测验次数 参加教研活动次数简要评价 等第 应写数实写数评价次
数 批 改 评 价 1
奚雪良
2
沈鸣翱
3
张晓东
4
顾俊健
5
6
注：1、本表由教研组长每月底检查后填写，是对各教研组考核、教师平时考核的主要依据，所有组内成员应配合完成；2、“教案应写数”对照 授课计划及周课时数，以实际上课节数为准（练习、实验课除外），评价标准为好、一般、较差；3、“教学进度执行情况”根据授课计划，填 完成、未完成几课时、超出几课时；4、“作业批改”填实际批改次数，评价与 1 相同；5、“简要评价”及等第由教务处填写。
白茆职业中学教务处
2007 年 10 月 表 教师教学常规检查情况表 ＿＿＿＿＿＿教研组
检查时间：＿＿＿＿＿年＿＿＿月＿＿＿日 序号 姓名任教班级、学科、周课时数 教案 教学进度执行情况听课节数开课节数电教课数实验课数上课评价作
业 辅导次数 测验次数 参加教研活动次数简要评价 等第 应写数实写数评价次
数 批 改 评 价 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
注：1、本表由教研组长每月底检查后填写，是对各教研组考核、教师平时考核的主要依据，所有组内成员应配合完成；2、“教案应写数”对照 授课计划及周课时数，以实际上课节数为准（练习、实验课除外），评价标准为好、一般、较差；3、“教学进度执行情况”根据授课计划，填 完成、未完成几课时、超出几课时；4、“作业批改”填实际批改次数，评价与 1 相同；5、“简要评价”及等第由教务处填写。
白茆职业中学教务处
2007 年 10 月
篇六：教学常规通报表
附件 2 小学课堂教学常规检查情况通报 2010 年 1112 月 根据 《关于开展芗城区中小学课堂教学工作检查的通知》 精神 我局抽调 24 名骨干教师组成 6 个检查小组以随堂听课、随机检查的形式对全区 71 所小学进行课堂教学工作检查。从各检查小组的检查记录、反馈、小结及局相关股室的抽样检查、随机访谈等方面的情况来看本学期课堂教学的总体情况是好的。现具体反馈如下 一、基本情况 本学期小学共听了 191 名教师的常态课 其中 语文科 88 节数学科 77 节综合学科 26 节。被抽查学校和教师的检查材料表明多数教师能认真备课、上课、批改作业具体如下 1.按课程表上课落实常态课教学。大多数被抽查的学校能严格按学校教导处安排的课程表上课教师能提前到教室候课准备好教具、小黑板、教案等学具的准备也较充分。上课时老师使用普通话教学教态自然仪表大方没有出现上课接打手机或没带教案上课等违反课堂教学常规的现象。2.学校领导重视教师态度认真。大多数被抽查的学校都有挂点分管的中心校单列校领导到位并认真听取检查组的反馈意见逐一记录落实。被抽查的老师态度认真虚心听取检查后的反馈意见。有的学校还请全校老师座谈、评课很好地起到“检查个别促进全体”的作用。
2 3.教案编写规范课前准备充分。抽查到的教案大多能体现教案必备的规范内容有有明明确确的的教教学学目目标标、、教教学学重重难难点点、、教教具具准准备备有有具体合理的的学学情情分分析析、、充充实实清清晰晰的的教教学学环环节节、、精精要要得得当当的的问问题题设设计计有有完完整整的的板板书书设设计计、、精精巧巧的的作作业业设设计计等等。。备备课课教教案案与与课课堂堂教教学学内内容容基基本本一一致致并并有有一一些些较较好好的的生生成成性性课课堂堂教教学学要要素素。。大大多多数数教教师师能能重重视视养养成成学学生生课课前前预预习习、、收收集集资资料料的的习习惯惯如如芗芗城城实实小小郑郑月月香香等等老老师师。。
4.过程安排合理课堂生动活泼。大多数教师的课堂教学过过程程安安排排较较合合理理能能准准确确把把握握教教学学重重点点突突出出难难点点条理清晰训练扎实基本符合规范没有乱班、乱课现象。不不少少教教师师能能使使用用多多媒媒体体和和教教具具或或自自制制简简易易教教具具进进行行教教学学通通过过直直观观的的手手段段让让学学生生更更快快、、更更好好地地达达成成学学习习目目标标。。芗芗城城实实小小洪洪云云、、梁梁美美玲玲、、名名流流学学校校林林慧慧泓泓、、玉玉兰兰分分校校宋宋玉玉婷婷、、东东铺铺头头中中心心欧欧月月娜娜、、巷口中心沈木莲、霞浦小学韩军玉、新桥中心卢惠玲、韩秋燕、大大寨寨中中心心杨杨薇薇薇薇、、洪坑小学余海萍、芝芝山山中中心心林林洪洪英英等老师的课富有激情、循循善诱恰当使用教具板书安排合理教学效果好效率高。
5.课课堂堂和和谐谐融融洽洽师师生生民民主主平平等等。。不不少少课课堂堂教教学学体体现现了了民民主主平平等等的的师师生生关关系系、、和和谐谐融融洽洽的的学学习习氛氛围围。。课课堂堂上上没没有有喝喝斥斥、、没没有有讥讥讽讽有有的的只只是是老老师师那那始始终终带带着着微微笑笑的的脸脸和和鼓鼓励励、、赞赞赏赏、、期期待待的的眼眼神神。。如如东东铺铺头头中中心心司司娟娟等等老老师师的的课课。。
6 6. .合合理理布布置置作作业业规规范范批批改改、、订订正正。。不不少少被被抽查的老师能按要求布置适量的书面作业重重视视““双双基基””训训练练、、体体现现教教材材的的重重点点
3 和和难难点点对作业和单元试卷的批改较规范批改认真及时逐题批改、符号规范有批改时间、等级评价等错题有订正、有复批并以圆圈作标识。不少的作业本上还有家长反馈等。
二、存在问题 1.学校管理还较粗放。在日常教学常规管理中有的校长思想认识不到位管理粗放有待进一步规范和加强如大房学校、芝山红旗小学、浦南宏道小学。
2.课前准备还不够充分特别是学情分析、课后反思等针对性还不强。一些老师仍不很重视课前准备工作大房、浦南宏道等学校有的老师教案没按要求编写,比较简单。有的教案中没设计板书、安排教具和作业问题不集聚、散乱。有的老师没有针对教学内容和具体学情备课。部分老师的学情分析和课后反思较为肤浅不具体学生的学习水平分析较少知识积累、技能状况等没有体现。反思也不够深入较较为为简简单单多多为为一一两两句句话话。。
3教学过程还不够精细影响教学效果。部部分分老老师师课课堂堂上上学生的主体地位不够突出合作学习、学科实践训练不够到位听说读写能力训练不够扎实关注差生、提高优生的措施不够有力。有的老师实际授课时对课堂的掌控能力、教学有效性的关注度不够部分年轻教师对教材的教学目的、重难点、教学方法等方面的把握不够准确以以致致在在课课堂堂教教学学设设计计时时出出现现偏偏差差影影响响课课堂堂教教学学效效果果。有的老师上期中复习课未能抓住单元训练主线归类复习有的练习讲评没有针对学生普遍存在的问题有重点地进行。
4 部分老师对板书的重要性认识不够有的整节课没有板书有的板书没有课题、出现错别字、欠缺条理性、不规范芝山红旗小学有的老师整节课板书一起出现有有的的课课堂堂板板书书较为凌乱、随意未能紧扣教学重难点、教学进程板书。一些老师的课上较少使用教具学校准备的挂图未能派上用场。
4作业设计还不够精巧批改还不够规范。一些老师的作业或练习设计盲目、不精当存在面面俱到的多精巧得当的少书书面面作作业业的的多多口口头头表表达达、、动动手手操操作作的的少少现现成成内内容容的的多多自自编编内内容容的的少少等等现现象象。有的老师作业批改等级设置不合理、批改符号不规范不能做到一小题一小勾缺少激励性的评语。埔尾田边小学有的老师的复批工作没有及时进行规范性复批。部分新教师对学生作业中出现的错误不能及时发现批改后也不能及时让学生订正。
5综合科重视不够。一些老师不重视综合科教学有的英语课教案没有按要求编写作业量少教具准备不足北斗仙景小学有的老师音乐课出现授课时相关乐理知识没讲解等现象。
三、今后的工作意见 1、着力加强常规管理。各中心校单列校每学期都应根据《芗城区加强教学管理工作若干规定(试行)》和《关于开展芗城区中小学课堂教学工作检查的通知》认真组织教学常规检查并进行反馈整改常抓不懈。
2着实强化教学环节。教案是备课的文本备好课是上好课
5 的前提条件作业设计、布置和批改是检测学生接受知识的有效手段是提高教学质量的关键学校和教师都应对教学诸环节有足够的认识。学校应组织教师认真学习《教学大纲》 、 《教学参考书》 准确把握教学重难点认认真真备课、上课、批改作业。
3 努力提升教师素质。
各校应着实组织教师参加开课、 听课、评课活动参与课堂教学研讨切实落实“开一听十八”活动中心校应着实组织开展片区教研活动组织教师认真学习教学基础知识和前沿理论观看优秀课例光盘学习先进的教学理念、教学模式提升教师的自身素质和教学能力。
4认真培养新教师。学校应认真落实“一带一”新教师培养计划采取各种有效措施激励教师奋发向上培养和造就出一批名优教师全面提升教师队伍业务水平推动我区教育事业的繁荣发展。
篇七：教学常规通报表
备课本课后反思要有一定数量， 也要有一定质量， 每次上完课要认真总结反思， 以改进自己的教学， 为今后更好的教学积累一笔财富。要用心地对待学生的每一次作业， 尽力为学生的学习创设更多更广阔的天地，我们才会拥有越来越多聪明而可爱的学生！学生作业本批改建议老师能有一本学生错例记录本， 这样就能做到心中有数， 到复习的时候就能重点突出， 有的放矢了。辅导希望老师对典型错例有改进的措施及下阶段努力的方向， 对学困生有平行性的测试， 这样对提高教学质量一定有帮助。听评课尽可能的多听课， 并把别人的好的教学方法融入自己的教学中， 做到取长补短。记录齐全。教学反思和业务学习笔记认真， 结合自己的教学实际。
讲课老师都准备和充分， 授课方式都结合各班学生特点安排合理， 课堂内容充实， 重难点突出， 采用多媒体辅助教学。引导学生主动探究的能力尚待提高。二期课改要求教师改变学生的学习方式， 把课堂真正还给学生， 通过教师设计的富有启发性和探究性的问题，结合课本内容和学生的现有知识储备， 组织学生小组合作进行探究学习， 培养学生合作的精神和综合思考问题的能力。作业用本开设统一、 规范， 作业量适中， 难易适度， 及时批改， 批改认真细致， 有恰当的评语或鼓励性的语言有指导学生更正， 质量好作业用本开设基本统一， 作业量偏多或偏小， 难度过难或过简， 批改不够及时， 质量一般多数教师布置的作业量适度， 批改及时有复批； 涉及书中的习题均有详尽的批改。
个别数学老师根据学生差异采用分层次布置作业的做法， 调动不同层次学生的学习积极性。批语比较简单， 缺少鼓励性语言。
注重错别字的矫正， 批阅基本认真。有培优、 辅差名单、 计划和教案， 辅差有跟踪成绩及辅导方法个别老师的辅导计划不详尽， 帮扶措施的操作性不够强大。
记录过于简单。
实际效果记载较少周头学校常规检查记录2014年11月29日优点不足书写工整， 卷面整洁， 层次清楚， 注意数学方法的指导和运用。
教学目标的确立符合学生的实际和认知规律，教学步骤合乎知识的渗透和学生的认知规律， 各环节衔接自然， 有条理，能体现突出重点和突破难点。教学目标不够明确， 教学内容、 课时划分基本合理， 教学过程简单。
篇八：教学常规通报表
化县教育局文件宁教基〔 2012〕 1 号
关于 2011—2012 学年上期巡课及 教学常规检查情况的通报
各中学：
根据《宁化县教育局 2011—2012 学年教育目 标评估考评细则》（ 宁教【2011】
149 号）
及《宁化县教育局关于建立中学巡课制度的通知》（ 宁教基【2011】
55 号）
精神， 由中教股牵头制定“宁化县中学巡课、 常规检查评价细则”， 组织两个检查组于12 月 22 日 ——28 日 为期 4 天半， 采取不事先下文， 不打招呼的形式对全县 18 所中学 2011—2012 学年上期就教学制度、 教学常规、 有效教学及教学研究 4 个专题 13 个小项进行专项检查， 随堂听课 54 节。
在检查中， 发现一些学校的成功做法， 也发现一些学校存在不少问题， 现将检查情况进行通报， 县教育局根据检查情况提出整改建议， 望各校认真整改， 并贯彻落实。
一、 主要成效 1、 规章制度较为完善。
各校教学管理、 校本培训、 教学研究等各项规章制度普遍健全， 并能根据新的形势要求不断修订完善。
制度建设较好的学校有一中、 二中、 四中、 六中、 城东中学、安远中学、 泉上中学、 水茜中学。
2、 办学行为进一步规范。
各校能普遍开齐开足国家课程，控制学生在校活动总量。
教学常规普遍能按要求做到每周检查，每周通报。
控辍保学制度较为健全， 能够以政府文件形式下发控辍保学制度， 过程记录较为完备， 较好的学校有安远中学、 宁化七中、 民族学校、 方田中学。
3、 年段过关得到重视。
各校都能扎实抓好过关工作， 将骨干教师基本均衡配置到各年段， 制定年段过关考核方案， 将绩效考核与 年段过关考核直接挂钩， 年段过关考核方案较好的有七中、 三中、 安乐中学。
4、 有效教学更加落实。
我局从 09 年开始组织“实施有效教学， 打造高效课堂” 以来， 各校认真组织教师学习有效教学理论，立足校情制定切实可行的实施方案， 积极探索有效教学的新途径， 宁化一中扎实开展优质课评比活动， 宁化二中“实施课堂五二二一师生互动教学模式” 在各年段积极推广， 方田初中二十几位任课教师就有 13 人在县级以上发表有效教学论文。
5、 教研活动扎实推进。
各校教研有计划、 有专题， 有周、月 活动安排， 教研组活动扎实开展。
教研活动开展较好的学校有
六中、 二中、 五中、 城东中学、 安远中学。
宁化七中开展的“堂堂清、 周周清、 月 月 清” 活动符合学校校情， 将有效教学落到实处。
二、 存在主要问题 1、 备课检查不够落实。
多数学校常规检查往往侧重于量上的要求， 即是否备课、 备课的节数多少、 备课的环节是否具体，对质的要求落实不够， 特别是复习课、 试卷（ 练习）
讲评课、 作文讲评课教案过于简单， 甚至只有张贴一张试卷， 罗列答案， 没有备授课过程， 缺乏试卷讲评的针对性、 指导性， 改进措施不具体。
二中、 三中没有提供自 习教案。
2、 作业批改不够认真。
多数教师没有分层设计作业， 部分学科作业量明显不足。
作业批改只是批改对错， 没有要求学生订正， 个别教师作业批改的量也严重不足。
特别是作文批改， 只有分数或总评， 没有眉批、 点评。
以作业讲评代替作业批改的现象也常有发生。
三中一位数学教师全学期只批改了 37 次作业。
3、 课堂教学仍需加强。
在巡课过程中， 发现少数教师用练习代替复习， 期末复习没有复习教案， 典型的有湖村中学、 安远中学， 同时发现有教师在课堂接听电话， 端凳子到教室上课现象。学生上课打瞌睡、 讲闲话， 教师不过问。
在随堂听课过程中， 一些教师教育教学理念更新缓慢， 授课方式陈旧， 课堂气氛沉闷，教师自 身的专业水平不扎实， 发现宁化三中一化学教师“空枪上阵”。
4、 片区教研有待规范。
各片区教研组开展片区教研活动仅满足于片区统评统改， 没有开展小科目 的片区备课组活动， 甚至新教师的片区过关课活动也没有开展。
个别学校对县局组织的“城乡 互动交流” 教研活动也不积极组织教师参加。
开展了 多年的学科基地校建设， 有些学校还没有制定长远规划， 甚至没有确定基地校骨干教师， 学科基地校形同虚设。
三、 整改建议 1、 创新备课检查方式。
各校在备课检查上， 除保证量的基本要求外， 在抓备课质的方面要狠下功夫， 探索每周教案检查不是查本周教案， 而是检查下周教案的方法， 防止空枪上阵， 事后弥补， 同时， 在检查中发现不符合要求的教案责成教师进行修正或重写。
在学年末的县级常规检查中将重点检查复习课教案、 试卷讲评教案、 练习讲评教案和作文讲评教案。
2、 加大作业检查力度。
各校要积极倡导分层设计作业， 让学习有困难的学生完成最基本的作业， 让学有余力的学生得到更好发挥。
要加大作业批改检查力度， 除了 在批改量上保证外， 更多地落实在批改的质上， 要求学生做错的作业要及时订正。
各校要根据班级学生人数的实际在作业批改量上对教育局二 00 四年下文规定的三分之二调整为全批全改。
在学年末的县级常规检查中， 将重点检查作文批改情况。
3、 建立巡课日 查制度。
各校要根据《宁化县教育局关于建立中学巡课制度的通知》精神， 由学校行政人员 组成学校巡课组，
值班行政每天至少巡课两次， 对发现教学状态不佳， 教学态度不端正， 课堂秩序混乱的教师， 要直接进入教室随堂听课， 课后开展备课、 作业批改、 听课等系列检查， 并按学校管理制度严格考核。
重申：
教育局挂校干部、 教师进修学校教研员 在下校检查、开展教研活动时， 都要参与巡课活动， 对不符合常规要求的现象，记入学校教学常规项目 考核。
4、 着力推进片区教研。
各校要根据《宁化县教育局关于印发宁化县初中片区教研工作实施方案的通知》 精神， 整合片区学校相关力量， 改善区域研训品质， 提高区域教师专业水平， 促进片区学校均衡发展。
除扎实开展片区统评统改外， 要积极组织开展片区新教师过关课活动、 片区小科目 教师的集体备课活动， 片区教师教学评优活动、 课题研究活动。
县局将对学科基地校进行筛查， 对不符合条件的基地校予以注销， 并制定相应制度， 适时组织学校重新申报。
附：
宁化县 2011—2012 学年上期巡课、 教学常规检查评分汇总表
宁化县教育局 2012 年 1 月 3 日
篇九：教学常规通报表
华安县农村小学教学常规检查情况通报为进一步了解我市各级农村小学教学常规的管理水平总结和推广一批农村小学教学常规的优秀管理经验不断促进全体学校实行教学常规的规范化、科学化管理全面提高我市小学的办学水平和教育教学质量。根据漳州市教育局安排我组一行 6 人于 2011 年 9 月 19 日至 20 日对该县先锋希望小学(农村完小)、新圩中心小学课改基地校 、湖林中心小学农村中心小学进行教学常规抽查。现将抽查情况汇报如下: 1重点工作落实情况 三所学校都能以市教育局初等教育重点工作的文件为依据结合学校实际组建各项工作领导小组制定实施方案和工作计划并能根据计划开展活动有记录制度健全。先锋希望小学开展以“书香校园”为学校办学特色的创建活动弘扬女排团结拼搏精神参加省希望工程快乐体育运动会获奖人数之多。新圩中心小学、湖林中心小学都能认真上好特色课程——书法指导课新圩中心小学还在操场上设立一整排练字台让学生课余时间经常练字并开展书法竞赛。三所学校都成立家长学校召开家长会密切家校联系把家访、差生辅导、开展社团工作列入教师考评内容。但三所学校在落实重点工作中阶段性工作总结材料偏少新圩中心小学学生特长的作品展示少。
2教学常规管理机构 三所学校都能成立教学常规管理领导小组分工职责明确能以教学常规管理细则要求规范教师教学行为坚持教学常规月检查制度有检查记录和反馈的会议记录并把平时的教学常规检查情况列入教师工作考评和绩效考评。学校能定期召开校务会议研究决策教学工作。但从检查三所学校会议记录中发现学校召开师生座谈会少。
3教学质量监控检测制度 三所学校的教学质量监控检测制度健全都能加强单元、期中、期末教学质量监控检测并认真做好每次考试的质量分析学校及每位教师都有教学工作总结。先锋希望小学能重视学困生的辅导工作并有具体帮扶计划和措施。湖林中心小学还制定了教学质量评比量化方案纳入教师工作绩效考评。建议各中心小学加强对中心本部、完小校不同类学校的教学质量分析形成检查调研报告以更有力指导教学工作的改进。
4学生发展评价 三所学校都能重视学生发展评价语文、数学、英语成绩采用平时成绩+期末成绩进行等级制评定其他学科通过平时的考查进行评定并能做好对学生的思想品德、综合素质等多层面的发展性评价工作。教师能认真填写“学生素质教育报告册”的内容对学生进行客观评价和激励性评价。教师对每次单元考试、期中、期末考试都能认真做好质量分析。没有发现公布学生分数或给学生排名次的现象。湖林中心小学还能通过小学生调查问卷了解学生发展现状改进教育教学工作。但三所学校都没有学生成长记录袋学生的实践活动有待进一步加强。
5教研教改工作 三所学校都能结合学校实际组建中心教研组或学科教研组制定教研工作计划并能根据计划开展教研活动有记录有总结。要求每位教师每学期至少上一节公开课或研讨课能注意收集优秀教案组织教师交流评议有记录可查。每学期要求学校领导和教师听课 15 节以上绝大多数听课记录详细、完整。这三所学校还重视教师的学习和培训征订 5 种以上杂志供教师阅读提供机会让教师参加各
2 级各类培训或外出听课鼓励教师撰写论文参加市级、县级和中心校汇编。
但是在课题研究和案例研究方面三所学校都比较薄弱。除了新圩中心小学有展现一小部分的课题材料但没有课题申报表过程性的材料也不多外其余两所学校目前尚无研究课题。通过教师访谈了解到农村小学有诸多因素制约要开展这些研究活动有一定的难度。
建议学校把课题研究和案例研究同日常的教研活动结合起来多引导教师加强这些方面的理论学习增强教科研意识提升教科研能力并能在今后教学中选择适当课题参与研究从而促进教师专业发展也使学校教研教改工作再上一个新台阶。
6教师发展评价 三所学校都能建立符合自己学校实际的各项管理规章制度制定详细的年度考评细则和教学常规考评细则每月进行一次教学常规检查有详细的检查记录和反馈记录可查。但是教师的发展评价体系有待进一步完善并且要注意建立完整的业务档案。
7教材和教学资料的使用 学校的资料室能为教学提供服务均有借用归还登记表能做到教师人手一本教科书、教学指导用书。但出借制度的制定要注意实用性和可操作性有待加以修改和完善。
学校能结合实际和地方特色组织教师搜集开发校内外的课程资源为综合实践活动课程和校本课程教学活动提供参考。新圩中心小学和湖林中心小学的校本课程材料比较丰富。
8家校沟通情况 三所学校都能重视家校之间的沟通与交流开办“家长学校”或成立“家长委员会” 建立家长会制度和家访制度每学期召开一次家长会要求教师利用电话、入户交流等形式进行日常家访并作相应的家访记录。
9语文学科教学常规检查情况 从备查的材料上三所学校的教学工作计划中均能体现语文学科的教研活动安排教师能按校历拟定学期教学工作计划和教学进度教学计划中能依据教材安排些实践活动内容。教师做到备好教案教案环节完整有明确的教学目标要求、教学内容重难点、教具准备、课时安排、具体的教学步骤、作业设计、板书设计、教学随笔及教后记。
从检查的作业上来看 作业类型较多 “堂堂有作业、 课课有练习” 。教师批改规范学校对语文学科的作业设置及批改有明确的要求教师能以要求为依据做好常规工作。学生作业本整洁书写工整有订正的良好习惯且订正到位。每位教师能按要求培优补差做到转化、培优工作有原因分析、有措施、有过程跟踪记录。学校月常规检查记录详细有广度、有深度但效度上有待提高。
从课堂教学巡视观察、听课上教师上课讲普通话课堂仪表端庄精神饱满教态自然得体课堂上善于运用教学评价的激励功能尤其是新圩中心小学每班创设“十佳旗手” 鼓励学生课堂积极参与大胆发言主动学习。没有发现体罚现象教师课堂语言、行为文明规范符合教师职业道德要求。
几点建议 1针对教师大多网上备课现象中心校应加强学科教研力度成立备课组以中心校的年段为单位统一集体备课做到资源共享互为补充发挥集体智慧。其次把每一课的教学随笔与教学后记与教案分开最好让优秀教案能循环使用在循环中让教师二次备课时备在教科书上并提出合理、科学、讲究实效性的备课要求。
2学校对作业设置有详细的要求作业设置过细应科学整合提高作业的实效性。作业多落实口头、实践性的内容高年级的作文应与校本课程融合突出语文学科在生活中的运用在“茶文化”中提高语文运用能力。
3 3加强语文教师专业成长的引领鼓励教师多学习教育名著多提供展示教师风采的舞台让教师虽身在山里心里却拥有整个教育的春天! 10数学学科教学常规检查情况 一主要成绩与特色经验。
1编制学期教学计划学校制定的教学工作计划针对性强教学工作要点包含常规管理、质量监控、教研活动、课题研究、理论学习等方面的要求有提出提高教学质量、深化课程改革的具体措施如新圩中心小学的计划有具体的活动安排和相应的活动要求及制度保障计划科学、合理、有效。教师制定的教学计划三所小学都能针对班级的学情进行分析教学目的明确措施有力教学进度安排合理各单元的重难点突出重视数学综合实践活动课的安排每个教师书写规范工整。新圩中心小学还能重视教学改革实验的探索。
2课堂教学设计课时教案有明确的目标要求能确定教学内容的重难点以及相应的教学步骤和教学方式体现学生学习活动的过程教学环节清晰、合理。教案有教师的教学后记、每单元有教学反思虽然教案用打印或网上下载的方式但新圩中心小学的教案老师有进行个人增减效果较好。三所小学能注意积累有推广价值的教学案例每学期有一次优秀教案的汇编。
(3)课堂教学教师教学行为规范能确立学生主体地位。课堂上教师的语言健康行为文明仪表端庄、精神饱满、教态自然、板书规范工整师生一律讲普通话没有发现使用手机等通讯工具和体罚、变相体罚学生的现象。大部分数学教师课堂上转变观念课堂上服务学生是学生学习的指导者、促进者积极与学生互动师生关系平等、宽松课堂上教师能充分利用教学资源调动学生的学习积极性让学生在自主、合作、探究的学习实践中掌握好基础知识和基本技能形成有效的学习方法培养良好的学习习惯。新圩中心小学的数学课堂教师能利用教学具采用数形结合的思想针对错题信息个别辅导让学生通过说、比、做进行有效学习丰富情感体验提高自主发现问题、解决问题的能力数学学科能处理好减负与提质、增效的关系学校有明确的制度要求。
(4)作业的设置与批改三所学校能建立完善的作业设置、监控体系对数学科教师的作业批改标准、批改量和批改次数等有明确的规定。学生作业量适中有针对性数学作业种类有课前小练、课堂作业、小测、练习册等能革除机械重复作业。严格按要求布置作业没有发现用增加作业量的方式变相体罚学生。学生作业本整齐作业格式规范有错题订正教师批改符号规范、统一批改及时运用鼓励性短语加等级进行评价针对性强教师尽可能让学生及时地获取作业的反馈信息学校每周有对教师的作业设置与批改情况进行跟踪检查并登记在案进行反馈。
(5)学生学习辅导学校设置了特长生培养跟踪表和学困生转化跟踪表在对特长学生的指导和培养上学校能根据学生的知识、能力等方面的特长制定明确的培养目标教师能制定合理的培养计划培养方法并进行过程的跟踪记录能落实每师每学期培养 2 名以上尖子生要求 新圩中心小学通过班级 “十佳旗手评比栏” 、“小荷才露尖尖角展示栏” 、学校学期的总评、展示等方式加强对优秀生的培养。在后进生转化方面教师同样有周密的转化计划、措施有转化过程及其记录能结合班主任工作家校联系针对学困的成因进行分析利用师生、生生互帮互助进行有效的转化教师没有歧视、惩罚学困生每位教师能落实每学期应重点转化 3个以上的后进生的要求学期末有特长生培养和后进生转化的工作总结。
(二)存在的问题与改进建议。
(1)编制学期教学计划数学学科的学期教学计划教师应在期初通读全册教材了解所教学生状况下深入地进行学情分析和教材分析精心制定有教学计划应体现每个单元的目标要求、重难点落实单元备课计划中要体现学科评价方法和
4 教学改革实验等内容。教学进度安排表要体现具体课时安排学校的教学计划要体现提高教学质量和课程改革的具体措施如先锋希望小学的教学计划较为简单部分教师的学科进度表没有体现课时安排。
(2)课堂教学设计三所小学大部分教师的课时教案都是打印的不能落实书写认真、格式规范的要求。教师存在着简单的拿来思想没有根据具体的班级情况和不同的课程内容进行有针对性的设计也很少地进行个人增减实用性不高如先锋希望小学湖林中心小学。建议在课时主情境活动环节上要预设学生学习活动过程的方法引导课堂教学知识密度要大容量要丰满要有利提高课堂教学效率。教师的教学后记和教学反思的针对性要强落实一课一得同时要选择推广有指导意义有价值的教学案例。
(3)课堂教学部分教师转变观念尚未形成不能真正落实学生主体地位还存在教师讲得多利用有效的手段去指导学生自主学习的少教师的课堂密度、容量小全班齐答的现象多存在着师问生答的现象开放、互动的课堂教学环境未形成有趣的活动情境创设的不多让学生在活动中学在活动中体验的环节少在新课教学中真正有探究性的活动还是较少如先锋希望小学五年级的课堂八道口算题用了 15 分钟口算题也偏难。教师面向全体关注个体不足个别学生的课堂学习行为还需进一步规范课堂上教师通过观察、分析学情针对问题运用有效的教学资源和现代教育技术运用教学评价的激励功能来促进学生主动学习的做法不多根据学生的错误信息调整教法因材施教让学生利用多种途径进行学习促进每个学生发展落实尚未到位。建议教师深入钻研教材确实转变观念落实功夫在课前备实用性的课备有效的课多预设能激发起学生学习积极性的活动情境多预设有针对性的问题探究活动在课堂教学中与学生积极互动确实服务于学生促进每个学生的发展。
(4)作业的设置与批改口头型和实践性的作业布置得较少教案中个别老师有布置但检查、反馈尚不到位试卷的批改学生出错的地方部分学生没有更正个别学校还没有统一的批改符号要求统一的作业格式要求统一书写规范要求如先锋...